《充氣雨衣》的教學設計
【學習目標】
�。�、會認１４個生字。
�。�、學習默讀課文，粗知故事的大意。
３、想想生活中還有哪些日常用品需要改進。
【教學流程】
第一課時
一、導入
同學們，下雨時，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲真像一幅美麗的畫。不過，美中的足的是，雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個問題嗎？有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好辦法。
二、識字
１、自主識字、讀中識字：
默讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，請教教材中的“小魚兒”，如果“小魚兒”不能告訴你，就去請教“字典老師”。
�。�、合作識字、游戲識字：
⑴ 互做監(jiān)督員：倆人合作，一人讀一自然段，互相監(jiān)督字音是否讀準，互相幫助正音。
�、� “開火車”全班輪讀生字。
�、� “悄悄話”。同桌倆人合作，一人指字，另一個人悄悄讀給對方聽。
�、� “接力賽”。四人一組，第一個同學說出一個字的某方面特點，第二個同學在字卡中快速找出，并大聲讀出來。第三個同學說出或讀出在課文中的詞句。第四個同學再用這個字組一兩個詞語。
�。�、指名分段讀課文。
第二課時
一、導入
�。�、小朋友們，今天我們繼續(xù)學習充氣雨衣，請小朋友們跟老師寫課題，齊讀課題，小朋友們讀了它以后有什么問題嗎？
�。�、通讀全文，整體感知課文內容。引讀：
⑴ 下午放學的'時候，隨著一聲春雷，下起了大雨……小林的雨衣──
�、� 晚上，小林躺在床上想：──
�、� 怎樣才能解決這個難題呢？自由朗讀第四、五自然段。
�、� 在兒童用品展覽會上，──
二、質疑解難，探究學習
１、默讀課文，畫出不明白的地方。
�。�、開火車接讀課文。（思考：讀了課文后知道了什么？想說什么？）
�。�、學生自由發(fā)言，教師根據學生的發(fā)言隨機播放課件。
課件演示：
普通雨衣→旋轉起來的裙子→塑料救生圈→充氣雨衣
４、小結：小林遇到難題肯動腦筋，善于觀察，想辦法解決問題，真了不起。
�。怠⑺伎�、討論：
⑴ 你還有比小林更好的辦法嗎？
�、� 怎樣才能使設想變?yōu)楝F實？
三、朗讀品味，表達情感
１、畫出文中自己喜歡的句子，反復練讀。
�。病⒔M內賽讀。
�。�、出示課件（小孩子穿著充氣雨衣），指導朗讀。
漂亮、實用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣！讓我們一起來夸夸小林吧！
四、想象創(chuàng)新，激勵延伸
�。�、你們一定也想成為小小發(fā)明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改進的地方？（思考、討論、交流）
２、同學們，只要你們善于觀察，勤于思考，親自動手實踐，一定會成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產品，相信這一天一定會到來！
五、課后實踐，勞動體驗
動手做做，改進一下你認為不太好用的一種日常生活用品。
【課后記】
這是一篇略讀課文，要讓學生自己默讀，再交流一下，看看他們是否已粗知大意。然后引導他們想一想或討論討論：日常生活用品有哪些需要改進的地方。鼓勵學生像小林那樣，多動腦筋，動手做做看。
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