《設(shè)計(jì)的一般原則》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解設(shè)計(jì)的一般原則是重點(diǎn)；用設(shè)計(jì)的一般原則來評(píng)價(jià)某個(gè)產(chǎn)品是難點(diǎn)。
教 具：多媒體、各種款式的手表、進(jìn)口三相插座等（實(shí)物）。
案例分析：（P63 給瓜子“美容”）
列舉日常生活中所知道的類似的案例：（地溝油、黑心棉、假酒、假煙、“大頭奶粉”……，盜取銀行卡密碼器，網(wǎng)絡(luò)制作“病毒”技術(shù)等。）
為什么會(huì)出現(xiàn)這種行為呢？ （只顧個(gè)人利益，不顧社會(huì)公德，不道德）
指出：技術(shù)具有兩面性：正面給人們帶來福音，負(fù)面給人們帶來危害，在產(chǎn)品的設(shè)計(jì)過程中要正確把握、充分考慮與人、社會(huì)、環(huán)境的關(guān)系。引入道德原則。
�。�1）如何遵循道德原則：
�。�2）道德原則對(duì)于產(chǎn)品設(shè)計(jì)有何意義？
強(qiáng) 調(diào)： 不道德的產(chǎn)品設(shè)計(jì)將被一票否決！
6、技術(shù)規(guī)范原則
為什么要要遵循技術(shù)規(guī)范原則？
提問：
A、為什么手機(jī)可以在世界各國暢通無阻地使用？
B、你知道火車為什么能安全地運(yùn)行在鐵軌上嗎？
�。�1）什么是技術(shù)規(guī)范？
（2）不執(zhí)行技術(shù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)會(huì)產(chǎn)生什么影響？
案例分析：P64 “飛機(jī)上的圓形窗戶” ；進(jìn)口手機(jī)充電器的三相插頭太大插不進(jìn)國產(chǎn)的插座（實(shí)物演示）等。
�。�3）執(zhí)行技術(shù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)有何意義？
�。�4）技術(shù)規(guī)范的表達(dá)形式：有強(qiáng)制性的'標(biāo)準(zhǔn)；也有推薦性的技術(shù)規(guī)范。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，新的技術(shù)規(guī)范也會(huì)不斷產(chǎn)生。
上網(wǎng)查閱：P64—65 按P65頁提供的網(wǎng)址，上網(wǎng)查閱產(chǎn)品質(zhì)量認(rèn)證標(biāo)志等有關(guān)技術(shù)規(guī)范的資料。
不規(guī)范的產(chǎn)品將難以在國際市場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)。
7、可持續(xù)發(fā)展原則
案例分析：P65“月餅的包裝”；
�。�1）可持續(xù)發(fā)展的基本思想：
案例分析：列舉設(shè)計(jì)中涉及能源、環(huán)保的例子 （P25“環(huán)保餐具的設(shè)計(jì)”；P65 “木桶與塑料桶”）
（2）可持續(xù)發(fā)展原則的主要內(nèi)容：
可持續(xù)發(fā)展不僅是產(chǎn)品設(shè)計(jì)者應(yīng)當(dāng)遵循的原則，而且是產(chǎn)品設(shè)計(jì)者應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。
（三）小 結(jié)：
技術(shù)設(shè)計(jì)的一般原則：（創(chuàng)新、實(shí)用、經(jīng)濟(jì)原則、美觀原則、道德、技術(shù)規(guī)范、可持續(xù)發(fā)展原則）
�。�1）除課文所述的七項(xiàng)原則外，設(shè)計(jì)還需遵循哪些原則？
�。�2）設(shè)計(jì)的一般原則之間的關(guān)系：
（四）、作業(yè)布置：
P65 尋找生活中應(yīng)用技術(shù)規(guī)范較典型的案例，并對(duì)技術(shù)規(guī)范的內(nèi)容加以說明。
P67練習(xí)1、2
（五）教學(xué)反思:
《通用技術(shù)》作為一門全新的課程，既是高中新課程實(shí)施的亮點(diǎn)，又是難點(diǎn)，學(xué)校對(duì)本課程的開設(shè)非常重視。作為本課程的課任教師，我感到非常榮幸，覺得任重道遠(yuǎn)，因此從來不敢馬虎。接到教學(xué)公開周的教學(xué)任務(wù)，我更是認(rèn)真對(duì)待，充分發(fā)揮備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，從本節(jié)課的備課、說課、教學(xué)設(shè)計(jì)等，集思廣益，反復(fù)推敲，為上好本節(jié)課打好了基礎(chǔ)。
上完這節(jié)課后，聽課老師普遍反映本節(jié)課能達(dá)到課標(biāo)的要求，較好地完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)，師生互動(dòng)好，課堂氣氛活躍。課后與同學(xué)交流，大部分同學(xué)反應(yīng)都能理解設(shè)計(jì)的一般原則及各原則之間的關(guān)系，并能在實(shí)踐中加以運(yùn)用。上完本節(jié)課后我進(jìn)行反思，覺得之所以能取得較好的效果，主要有以下幾方面的原因：一是思想上能充分重視，有上好這節(jié)課的信心；二是備課充分，吃透教材，明確課標(biāo)要求；三是備課組的集體智慧；四是有持之以恒的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度；五是注重師生互動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。
通過反思，我覺得本節(jié)課還有許多不足的地方，主要體現(xiàn)在：一是本節(jié)課相對(duì)內(nèi)容較多，使得師生互動(dòng)的空間較少，如果把“美觀原則”放到前節(jié)課講，剛好前節(jié)課講“創(chuàng)新、實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀”四個(gè)原則，這節(jié)課講“道德、技術(shù)規(guī)范、可持續(xù)發(fā)展”三個(gè)原則和各原則之間的關(guān)系，這樣處理不但時(shí)間安排合理，相對(duì)也比較科學(xué)；二是因條件限制，學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容難以實(shí)現(xiàn)，沒辦法使學(xué)生親臨其境，親身體驗(yàn)；三是覺得“可持續(xù)發(fā)展”原則所提供的案例“月餅的包裝”比較牽強(qiáng)，且該原則比較抽象，如果有好一點(diǎn)的案例效果會(huì)更好。
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