《小數(shù)乘法》教學設(shè)計與反思
教學目標：
1、通過具體情境和實際操作，了解小數(shù)乘法的意義。
2、結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。
教學過程：
一、 創(chuàng)設(shè)問題情境：
1、 同學們都有過購物的經(jīng)歷嗎？今天，我們來個網(wǎng)上模擬購物。學生看圖進行購物。要求說出買什么，買多少，付多少錢？
2、 對于學生提出的乘法問題，讓學生說說自己是怎樣列式的，怎樣算的。
二、 探索小數(shù)乘法的計算方法，建立數(shù)學模型。
1、 剛才同學們都購過物了，老師想買3根棒棒糖，請你們幫老師算算。我該付多少錢？
2、 學生列式，嘗試計算。
3、 匯報交流自己是怎樣算0.2×3的。
4、 引導學生討論各種計算方法：可能用連加的方法做；可能直接用乘法算，最后看是幾位小數(shù)；也有可能利用單位換算成整數(shù)計算；也有可能直觀地用幾何模型涂一涂的方法。
5、 用你喜歡的方法來解決“1.5千克蘋果需要多少元?”
三、 運用新知，深化理解小數(shù)乘法的`意義。
1、 完成P41的涂一涂。做完后讓學生說說為什么這樣涂，理解小數(shù)乘法的意義。
2、 獨立完成練一練的第1和第3題。
3、 談?wù)勀氵�有哪些問題要和大家交流。
教學反思：學生掌握了小數(shù)乘法的計算方法，但是個別學生在計算過程中存在著不會對位的現(xiàn)象。如：0.085×0.32、０.95×160、象這樣的題目計算出錯率比較高。還要進一步訓練這方面的題目。
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