《8的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編為大家收集的《8的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
《8的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)內(nèi)容：
課本第53、54頁,第59頁1、2題。
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義。了解8 和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0～9各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。會正確讀寫8和9。
2、培養(yǎng)學(xué)生有序地看圖，有序地數(shù)數(shù)的方法。
3、結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。
教學(xué)重點：
正確數(shù)出8、9的物體個數(shù)；會寫8、9；會比較8、9的大小。
教學(xué)難點：
基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。
出示主題圖，這是一幅“熱愛自然，保護環(huán)境”的圖，誰能說出圖上的小朋友為“熱愛自然，保護環(huán)境”都做了些什么？誰能數(shù)出圖中與數(shù)字8、9的物體？ （小組討論，匯報時比比哪組數(shù)到的物體多，表達最完整。）主題圖為師生提供了數(shù)量為8和9的物體有：
�、傩@兩旁有8棵大樹； ②花壇里有8朵花；
�、酆诎迳嫌�8個字； ④黑板下面擺放著9盆花；
�、萦�8名同學(xué)和1位老師共9個人在花壇旁勞動；
⑥有9只蝴蝶在花壇上飛舞。
�。▽W(xué)生數(shù)以上物體時，可能是凌亂的，無序的，教師應(yīng)通過比較有意的引導(dǎo)他們按一定的順序來數(shù)，揭示課題。）
二、學(xué)習(xí)交流，探索新知。
1、數(shù)點子圖，擺學(xué)具。8個○，9個△。（師：現(xiàn)在就請你從學(xué)具盒里選出你喜歡的學(xué)具，邊選邊數(shù)，把它放在文具盒下面，（學(xué)生活動：擺學(xué)具、互數(shù)學(xué)具）一邊擺一邊想，擺完幾擺8，把8擺完擺幾。）
2、說說生活中的8和9。
師：你們看，8像一個小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子�？磥�8和9離我們真的好近，你能說說我們生活中的8和9嗎？（比如說《動漫世界》8點開始，螃蟹有8條腿，我有9本故事書……先小組內(nèi)交流，再全班匯報，讓學(xué)生暢所欲言）
小結(jié)：其實生活中像這樣的例子有很多，我們平時要注意留心觀察，讓這些有趣的數(shù)字小伙伴走進你的生活。
3、教學(xué)數(shù)序。
�。�1）、用計數(shù)器撥珠子。先撥7個珠子，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，再撥一個珠子，是幾個珠子？再撥一個呢？（讓學(xué)生體會8比7多1，9比8多1。）然后回?fù)埽?個珠子撥走一個還剩幾個？再撥走一個呢？
�。�2）、引導(dǎo)學(xué)生觀察尺子。
師：這些數(shù)在格尺家族中都有自己的位置（展示各種尺子），你們猜一猜7的后面是幾，我們一起讀一讀，8的后面又是幾呢？
9前面的一個數(shù)是幾，8后面的一個數(shù)是幾？誰和8手拉手，9比誰大，8比誰小。
�。ㄐ【毩�(xí)，出示直尺圖）
5、比大小。（出示點子圖）
引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)點子，比較7、8、9的大小。在書上填空。
反饋。小練習(xí)，比較0-9的大小
師：你能從我們學(xué)過的數(shù)中選擇兩個，用符號來表示它們的大小嗎？
（小組活動：兩人分別拿一個數(shù)，第三個拿符號，第四個判斷是否正確。）
6、教學(xué)8、9的序數(shù)含義。
這里有一群蝴蝶，它們想穿上漂亮的衣服。大家愿意幫幫它們嗎？ （出示蝴蝶圖，學(xué)生做在書上）
請看清楚要求：圈出給左邊的 8只蝴蝶。 給從左數(shù)第 9只蝴蝶涂上紅色，是什么意思，再想一想：要給幾只蝴蝶涂紅色呢？是哪一只？ 請按要求涂色。
7、教學(xué)8和9的寫法。
①教師領(lǐng)寫（講解書寫要領(lǐng)和占格情況）；②學(xué)生書空；③描寫、實寫。
�。�8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個s字，接著自下而上過s字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請學(xué)生看著黑板上的“8”字空寫，再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫“8”。）
指導(dǎo)9的書寫 （9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能右棱角，寫到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。學(xué)生練習(xí)在課本54的寫字格里描9。）
三、再次鞏固、應(yīng)用新知。
1、59頁練習(xí)八第1題。
2、各小組“開火車”報數(shù)：從1到9，從9到1。
四、全課小結(jié)。
大家看一看，我們又認(rèn)識了哪兩位新朋友呢？ 你有哪些收獲呢？ 對8和9，你知道了些什么？
《8的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計2
一、教學(xué)目標(biāo)
能熟練地數(shù)出個數(shù)是8和9的物體，會正確讀寫，并能用8和9描述物體個數(shù)或事物的順序和位置。
能準(zhǔn)確、工整地書寫8和9。
通過看、數(shù)、擺、說等活動，培養(yǎng)有序看圖，有序數(shù)數(shù)的方法，提高用數(shù)學(xué)語言表達圖意的能力。
二、教學(xué)重點與難點：
教學(xué)重點：8和9的基數(shù)，序數(shù)含義，8和9的書寫。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生有序地數(shù)數(shù)，進一步理解基數(shù)和序數(shù)的含義。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
師：前幾天，我們共同認(rèn)識了幾個數(shù)字寶寶，看，他們已經(jīng)迫不及待地和我們一起來上數(shù)學(xué)課了。
師：你能給他們排排隊嗎？
生：能。
師：誰來排？你來。
生：0、1、2、3、4、5、6、7。
師：你說說你是按什么順序排的。
生：我是按從小到大的順序排的。
師：真好。你都能將數(shù)字進行排序了。
師：誰還有不同的排序方法。
生：我是按從大到小的順序排的。
師：你真了不起。能想到和別人不同的排序方法。
師：那你來排排？
生：7、6、5、4、3、2、1、0。
【學(xué)情預(yù)設(shè) ：如果排序落下0。師：落下這個數(shù)字寶寶0，它好傷心呀！/誰可以給他補充？師：你可真是細(xì)心的孩子（師小結(jié)：給數(shù)字排序時，一個數(shù)字寶寶都不能落下，不然它會很傷心的）】
師：同學(xué)們，表現(xiàn)真好。不但能積極回答問題，還能把這些數(shù)字寶寶進行有序排列。
師：現(xiàn)在，又有幾個數(shù)字寶寶想?yún)⑴c到我們的課堂中來。你們猜猜它們是誰。
【學(xué)情預(yù)設(shè)： 生：100。師：我知道，你們最喜歡這個數(shù)字了，老師相信，只要你們能夠努力，都能得到今天這節(jié)課的課堂表現(xiàn)100分。生：20、30。師：好，不錯。誰再來猜猜？生：8和9。（再找一名學(xué)生）】
師：到底是誰，老師要揭曉答案了，其實是數(shù)字8和9。
師：這節(jié)課就讓我們來深入的了解8和9。
板書：認(rèn)識8和9。
【目標(biāo)達成】能對數(shù)字進行有序排列。
�。ǘ┨骄啃轮�
1、課本主題圖的學(xué)習(xí)，感受8和9基數(shù)的含義。
師：數(shù)字寶寶呀，在我們生活中無處不在�？催@美麗的校園，這里面就藏著數(shù)字8和9。
師：能找到它們嗎？
生：能。
師：請快速打開數(shù)學(xué)書第50頁，你的書上也有這幅圖。
師：認(rèn)真觀察這幅圖，邊看邊數(shù)，看哪些物體的個數(shù)可以用8來表示，哪些物體的個數(shù)可以用9來表示。好，開始。
師巡視，提問，你是怎么數(shù)的，你還可以怎么數(shù)？
師：誰來說說，哪些物體的個數(shù)可以用數(shù)字8來表示？
生：8朵花，8棵樹，8名學(xué)生。
師：誰也找到了？
生：8個字。
【學(xué)情預(yù)設(shè)： 如果沒有發(fā)現(xiàn)8個漢字。師：同學(xué)們再來觀察這幅畫，還有哪些物體的個數(shù)可以用數(shù)字8來表示？】
師：誰也找到了8個字？
生舉手。
師：誰來說說你是怎么數(shù)的？
生：一個一個數(shù)的。（從左到右、從上到下）
師：真棒，誰還有不同的數(shù)法？你說。（沒有時，你們看老師這樣數(shù)“兩個兩個數(shù)”行嗎？）
生：我是兩個兩個數(shù)的。
師：現(xiàn)在你來數(shù)一數(shù)。
生：2、4、6、8（師指著屏幕）
師：真了不起，你都會兩個兩個數(shù)數(shù)了。
師：我們一起數(shù)數(shù)。
師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)呀，找到這么多物體的個數(shù)可以用數(shù)字8來表示。
師：那我們再來說說那些物體的個數(shù)可以用數(shù)字9來表示？
生：9盆花，9個人，9只蝴蝶。
師：我們看看，是不是？
師：同學(xué)們，在生活中，8朵花，8棵樹，8個漢字等等，都可以用數(shù)字8來表示。
師：那么用幾個圖片來表示數(shù)字8呢？
生：8個。
師：那好，請迅速地擺好8個圓片。
生操作。（找XXX在黑板上擺）
師：看誰擺的又好又快，哎呀，XXX擺的真好。
師：同桌互相數(shù)一數(shù)，擺的是8個嗎？
師：黑板上這名同學(xué)擺的對嗎？
師：如果老師這樣擺，可以嗎？
師擺（8個圓片）
師：對，我們這樣擺也是8個圓片。
師：如果讓你快速地擺9個圓片，你打算怎么擺？（師站在黑板跟前，準(zhǔn)備擺）
生：一個一個擺。
師：誰還有不同的方法？
生：我要添上一個圓片。（師擺）
師：真的好快，這么愛思考，老師太佩服你們了！
2、用計數(shù)器表示數(shù)字8、9
師：如果讓你們在計數(shù)器上撥出8和9，你會撥嗎？
師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察（老師手上的）計數(shù)器。
師：老師撥了幾個珠子呢？
生：7顆。
師：（神秘地）現(xiàn)在大家注意了，我要變出8顆珠子來了。怎么撥？（師撥）
師：現(xiàn)在是幾顆珠子？
生：8顆
師：現(xiàn)在你能在你的計數(shù)器上撥出9嗎？聽要求 邊撥邊數(shù)，開始。
撥完后。
師：8顆珠子再撥幾顆是9顆？
生：1顆。
3、黑板出示點子圖，對數(shù)字7、8、9比較大小。
師：我們知道了計數(shù)器上有8和9，數(shù)字也可以用點子圖來表示。
PPT展示
師：看看第一個點子圖中有幾個點子，第二幅呢……第三呢……
生回答。
師：老師如果在7和8之間填一個符號，應(yīng)該填什么？
生回答
師：如果8在前7在后這時應(yīng)該填什么符號？
生回答。
師：誰來讀讀這個式子？
師：再來看這邊。8和9之間填一個符號，應(yīng)該填什么？
生回答
師：反過來，9和8之間添什么符號？
生回答。
師：誰來讀讀這個式子？
師：7、8、9的大小比較沒難到你們，了不起！
4、出示直尺圖，在尺子上找一找8和9，進一步體會8和9的大小。
師：同學(xué)們，看，老師這里有一把斷了的尺子，數(shù)字不全了，你能幫老師填填嗎，怎么填？
生填。
師：你們表現(xiàn)這么好，老師帶來了幾個題目考考大家！請聽老師讀題！
�。�1）8的前面是（），
�。�2）8的后面是（）
�。�3）與8相鄰的數(shù)是（ ）
�。�4）7和9中間的數(shù)是（ ）
師：問題解決的又準(zhǔn)又快！真棒！
5、理解幾和第幾。
師：這個難題，你還能解決嗎？
師：要求把左邊的8只小動物圈起來。請快速的打開數(shù)學(xué)書第51頁，自己圈一圈。
師：你怎么圈的？
生：我是把左邊的8只小動物圈起來。
師：太好了，你能說說，你是怎么想的？
生回答
【學(xué)情預(yù)設(shè)： 生：我圈了8只小動物。師：你是從哪邊圈了8只呀？】
師：你真是個愛思考的孩子。
師：第二個題，給從左邊數(shù)的第8只小動物畫上帽子。
開始畫。
師：你說說，你是在哪個小動物頭上畫的帽子？
【學(xué)情預(yù)設(shè)： 生：我在小牛頭上畫的帽子。 師：有不同意見嗎？
生：有——】
師：為什么在小羊頭上畫帽子呢？
生回答。
師：你們是這樣畫的嗎？有不同的嗎？
師：老師有個疑問 （師指兩 8）為什么都是8， 這個圈是8只，而這個是1只呢？
生回答。
師：回答清楚、利索，好。
師小結(jié)：8只表示有8個，第8表示有1個（師動作）
師：第三個難題，老鼠排第一， 誰排第九？
生：猴子排第九 。
師：同意嗎？你怎么知道呢？
生回答。
師：你是從哪邊數(shù)的？
生回答。
師小結(jié)：數(shù)數(shù)要知道從那邊數(shù)。
師：一共有幾只小動物？
生：一共有9只小動物。
師：你們太歷害啦，解決了這么多的難題。既然這么歷害，你們能像這樣（手指大屏幕）提一個問題嗎？
師：誰來提？
生回答。
師：瞧瞧：你們都會提問題啦，佩服，老師相信你們以后在數(shù)學(xué)王國里一定有大作為的`！
6、8和9的寫法教學(xué)
師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識了8和9，8和9 怎么寫呢？
（師領(lǐng)寫，生書空，然后描紅，最后在課本抄寫練習(xí)。）
師：抬起小手和老師一起寫。
師：8一筆寫成，從田字格上半格右線中間起筆，從右向上到左，寫一個半圓，拐向左下，再碰右線下線左線在橫線中線相交，一直寫到起點處，收筆。
師：寫8要注意什么？
師：打開51頁，寫8，描兩個寫一個。
師：9一筆寫成，從田字格上半格右線中間起筆，向上碰上線中間，向左碰左線中間，繞圈碰橫中線中間，向上繞到起筆處，再折線向下寫斜線，到下線中間，收筆。
師：寫9要注意什么？
師：接著，寫9，還是描兩個寫一個。
（三）鞏固練習(xí)
書上54頁，練習(xí)十一的第1、3題。
第一題：小貓釣魚。
師：剛才你們幫十二生肖解決了難題，被一個小動物發(fā)現(xiàn)了，覺得我們很厲害，也想讓我們幫忙。
師：請看（ppt）它的要求是按0-9的順序連線，你們能完成任務(wù)嗎？
打開54頁，開始連（記得用尺）
錯誤做法展示。
師：你是老師這么連的嗎？這個小動物是誰呀？
生：小貓。
第二題：
師：今天是動物大聚會嗎，又有一波小動物坐火車趕來了，看火車已經(jīng)從隧道里出來了，小兔說：我在第一車廂，小猴就想，那我在第幾車廂呀？誰來幫幫小猴？
師：你怎么數(shù)出來的？
師：又有一列火車駛進了隧道，誰能給漏在外面的車廂標(biāo)序號嗎？
【目標(biāo)達成】能熟練地數(shù)出個數(shù)是8和9的物體，并能用8和9描述物體個數(shù)或事物的順序和位置。能工整地書寫8和9。
（四）課堂總結(jié)
師：你們今天表現(xiàn)真好！你今天學(xué)到了什么？
師：數(shù)字寶寶，陪我度過一節(jié)快樂的數(shù)學(xué)課。同學(xué)們，只要你在今后的學(xué)習(xí)中多去關(guān)注數(shù)字寶寶，老師相信你一定能夠和數(shù)字寶寶成為好朋友。
四、板書設(shè)計：
認(rèn)識8和9
8 9
《8的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計3
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題
師：我們已經(jīng)學(xué)過哪些數(shù)了？（0－7）
一起數(shù)一遍。
師：7后面接下來是誰了呢？（8、9）今天我們就來認(rèn)識一下8和9。
（板書課題：認(rèn)識8和9）
（二）、教學(xué)8和9基數(shù)含義
1、從生活中找8和9
師：小朋友，在生活中你看到過8和9嗎？
學(xué)生暢所欲言：公交車有8路和9路；螃蟹有8條腿；我家住在第9樓……
小結(jié)：其實生活中像這樣的例子有很多，我們平時要注意留心觀察，讓這些有趣的數(shù)字小伙伴走進你的生活。
2、在主題圖（課件）中數(shù)一數(shù)，找一找8和9的物體個數(shù)：
a、校園兩旁有8棵樹。
b、花壇里有8朵花。
c、黑板上有8個字：熱愛自然、保護環(huán)境。
d、有8個小朋友。
e、黑板下擺放著9盆花。
f、有8個同學(xué)和1位老師在花壇旁勞動。
g、有9只蝴蝶在花壇上飛舞。
找到的同學(xué)到上面來數(shù)一數(shù)，說一說是怎樣數(shù)的。
�。〝�(shù)的方式：可以從上往下、從外到里、從大到小；一個一個地數(shù)、兩個兩個地數(shù)等等）
小朋友觀察得真仔細(xì)，圖中的樹、花朵、大字和小朋友可以用數(shù)字幾來表示？圖中的盆花、蝴蝶、人物可以用數(shù)字幾來表示？
（三）、教學(xué)8和9數(shù)序的含義
1、擺學(xué)具
先請小朋友擺6圓片d→再添上一個是幾d→再添上一個是幾d→最后添上一個是幾。
2、填數(shù)
出示直尺圖（幻燈片）：
1）填數(shù)（到現(xiàn)在為止，我們認(rèn)識的數(shù)有……）
2）從大到小，從小到大數(shù)一遍。（這些數(shù)在格尺家族中都有自己的位置）
3）看著尺上的數(shù)，你能提幾個問題嗎？
（5的前面是什么？5的后面是什么？
比6大的是幾？比6小的是幾？等）
4）學(xué)生問完后，師問：比9小的數(shù)有哪些？比8小的數(shù)有哪些？
板書：（）＜9 （）＜8
當(dāng)學(xué)生零亂的說出后，再讓學(xué)生按一定的順序說一說。
（從而感知，按從小到大的排列順序，9前面的數(shù)都比9小，8前面的數(shù)都比8小，而8后面的數(shù)比8大，任何一個數(shù)前面的數(shù)都比它小，而后面的數(shù)都比它大。）
（四）教學(xué)8和9序數(shù)的含義
1、每個學(xué)生一張練習(xí)紙：
�、僮髷�(shù)第8盆開了（）朵花，開了8朵花的是第（）盆。
�、诮o左邊的8個花盆涂上紅色。
�、劢o從左數(shù)第9個花盆涂上綠色。
（五）、教學(xué)8和9的寫法
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察8、9的字形：8像什么呀？9像什么呀？
�。銈兛�，8像一個小葫蘆，9呢，就像我們吃飯用的小勺子�？磥�8和9離我們真的好近。）
2、多媒體示范書寫8和9的筆順。
3、學(xué)生在書上寫字格中練習(xí)寫8、9，教師作指導(dǎo)。
4、提醒學(xué)生坐端正，眼與書之間保持一定距離，書寫要工整、美觀。
（六）、練習(xí)鞏固
練習(xí)八中的1、2兩題。
（七）、全課總結(jié)
今天你學(xué)會了什么？
《8的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)內(nèi)容：
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊（修訂本）“8的認(rèn)識”（第40～41頁，練習(xí)八第1～2題）。
教學(xué)目標(biāo)：
l．通過數(shù)8個物體的實踐活動，認(rèn)識8，會寫8。
2．知道8以內(nèi)數(shù)的順序，會比較8以內(nèi)數(shù)的大小，能準(zhǔn)確區(qū)分8個和第8個，培養(yǎng)初步的比較能力。
3．通過數(shù)、分的實踐活動，掌握8的組成，培養(yǎng)操作技能。
4．結(jié)合課文內(nèi)容對學(xué)生進行安全教育。
[評析：擬定文化知識素養(yǎng)、數(shù)學(xué)思維素養(yǎng)和心理品格素養(yǎng)在內(nèi)的素質(zhì)教育目標(biāo)，選擇操作實踐的基本認(rèn)知方法，確立了面向全體學(xué)生、全一面實施素質(zhì)教育的方向。］
教學(xué)過程：
一、引入
1．創(chuàng)設(shè)情境。
�。�1）回憶已經(jīng)認(rèn)識的幾個數(shù)。
�。�2）引出8。（多媒體或?qū)嵧讹@示l～7和0的活潑可愛的八個數(shù)字娃娃）比一比，這幾個數(shù)誰最小，誰最大？（電腦講話并動態(tài)顯示：數(shù)字娃7跳出來得意地說，“我最大！”還指著0說，“尤其是你，沒頭沒腦，表示一個物體也沒有，你最��！”0的臉漲得通紅，圓圓的眼睛里流下一滴又大又圓的眼淚，恰巧掛在0圓圓的眼睛下邊。7驚訝地發(fā)現(xiàn)身旁多了一個比自己大的數(shù)字8。）
［評析：針對入學(xué)不久學(xué)生的特點，運用先進教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生在輕松愉快氛圍中學(xué)習(xí)。］
2．出示課題。
在我們已經(jīng)認(rèn)識過的數(shù)字以外又出現(xiàn)了一個新的數(shù)字（板書：8），你認(rèn)識嗎？像認(rèn)識7一樣，你想學(xué)習(xí)哪些知識本領(lǐng)呢？
［評析：引入階段旨在溝通新舊知識聯(lián)系，明確新知識問題，組織主動學(xué)習(xí)動機。這是創(chuàng)造性教學(xué)的第一個基本環(huán)節(jié)。］
二、展開
1．認(rèn)識8。
多媒體或?qū)嵧�、板貼顯示放大的有關(guān)8的主題圖，仔細(xì)看一看，數(shù)一數(shù)，說一說圖意。
�。╨）你能說說這幅圖的意思嗎？（要注意交流的充分性和廣泛性，同時結(jié)合進行健康安全教育，還要強調(diào)數(shù)數(shù)的策略，即有序性。）
（2）試一試：用8說一句話。（突出基數(shù)與序數(shù)，注意表述的廣泛性，特別要為內(nèi)向型學(xué)生提供機會。）
�。�3）提問小結(jié)：從用8說一句話中，你知道8的用途嗎？數(shù)字8可以是八個任意物體的數(shù)目，也可以是第八個、第八名、第八……
2．?dāng)?shù)序和數(shù)的大小比較。
（l）從學(xué)具盒中數(shù)出任意8個圖形。（指名在磁性板上貼圖，亦可實投學(xué)生所取的8個圖形。）
（2）（多媒體或?qū)嵧�、板貼顯示有刻度的直尺）觀察討論：從0到8有幾個格子？與7相鄰的是哪兩個數(shù)？從0～8，再從8～0讀數(shù)，說一說你是按什么順序讀的。
�。�3）畫點子表示7和8，在○內(nèi)填上“＞”或“＜”，再說一說為什么？
8○7 7○8
3．課中1分休息。（放表演唱錄音：“國旗，國旗真美麗”，滲透愛國旗、愛祖國的教育。）
4．教學(xué)8的組成。
�。�1）每四人一組，把8個○分成兩堆，想一想有幾種分法。（注意小組協(xié)作及分法的函數(shù)思考水平。）
�。�2）討論：從這四種分法中你有什么發(fā)現(xiàn)？看到每一組你還有什么想法？（注意討論的充分性和反饋的廣泛性。）
�。�3）課中1分游戲，師生拍手組成8。（要關(guān)注準(zhǔn)確和敏捷，培養(yǎng)注意力品質(zhì)。）
5．練習(xí)。
�。╨）（多媒體或?qū)嵧丁遒N放大的課本小動物圖）互相說一說。小兔排第幾？誰排第三？小猴排第幾？共有幾個小動物？誰排
第八？
�。�2）指導(dǎo)寫8，練習(xí)寫8。（注意寫字姿勢和書寫方法）
三、全課總結(jié)
1．目標(biāo)檢測。
�。�1）填空
（2）在○里填上“＞”、“＜”或“＝”，在□里填數(shù)。
7○8 8○8 8○6 □○8
�。�3）○ ◇ ● □ ○ ◆ ★ ☆
一共有（）個圖形，（）排第8。
[評析：即時性目標(biāo)檢測，有利于教學(xué)反饋。這是改革評價方法的嘗試。]
2．總結(jié)。
�。�1）這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？（先互相說說，再告訴老師和大家。）
�。�2）帶“8”字說一句話。
[評析:用“你說我聽，我說你聽，再告訴大家”的方法組織討論，符合低年級學(xué)生好勝的學(xué)習(xí)心理特點，適合在低年級實施討論式教學(xué)。匯報學(xué)習(xí)成果式的總結(jié)，是創(chuàng)造性教學(xué)的最終基本環(huán)節(jié)。]
3．布置課外活動題。
張開想象的翅膀，用8根小棒創(chuàng)造美麗的世界。
[評析：以動激趣，培養(yǎng)作為創(chuàng)造性思維要素的想象能力。這是開發(fā)活動課程的嘗試。課外活動題一定要能激起學(xué)生的思維，促使他們“眼、口、手、腦”真正“動”起來。一定要能使學(xué)生綜合運用已具有的知識經(jīng)驗，解決新情境下的問題，以培養(yǎng)實踐應(yīng)用能力。]
[總評：本課有兩個主要特點：第一，積極實行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，在教學(xué)的引入階段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動發(fā)現(xiàn)8的學(xué)習(xí)情境；展開階段通過操作學(xué)具的小組合作活動，交流匯報主動發(fā)現(xiàn)的8的組成，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力、合作意識、操作技能以及初步的函數(shù)思考能力；總結(jié)階段放手讓學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)成功學(xué)習(xí)的自信心。第二，根據(jù)入學(xué)不久學(xué)生的特點，創(chuàng)設(shè)以激趣克服認(rèn)識抽象數(shù)8的學(xué)習(xí)難點的愉悅情境，以智力源泉的操作實踐活動為基本認(rèn)知手段，組織學(xué)生參與操作交流、歸納、練習(xí)等數(shù)學(xué)活動，指導(dǎo)學(xué)生人人參與匯報學(xué)習(xí)成果的學(xué)習(xí)，全面達到學(xué)習(xí)目標(biāo)。這是一節(jié)比較好的創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計。］
摘自《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》20xx年第9期
《8的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第53～54頁。
教材分析：
教材提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的畫面是一幅以“熱愛自然，保護環(huán)境”為主題的生動畫面，這個畫面與黃山區(qū)正在創(chuàng)建綠色文明城市十分吻合，因此我就從黃山區(qū)創(chuàng)建綠色文明城市談話切入，給學(xué)生美好熏陶，激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛情感。在教學(xué)比較數(shù)的大小時，我先出示三幅點子圖，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，并說出數(shù)的方法。引導(dǎo)學(xué)生觀察，每幅點子圖左邊都有5個點子，只要看右邊的點子數(shù)就能很快數(shù)出每幅圖的點子數(shù)。在比較7、8、9這3個數(shù)大小時，我讓學(xué)生任意選擇兩個數(shù)來比較大小，給學(xué)生提供了較大的比較空間。這樣處理問題開放了，學(xué)生思維的靈活性也得到了較好的培養(yǎng)。
學(xué)情分析：利用小組活動，改變評價方式，讓學(xué)生的情感信心在交流中得到發(fā)展。整個課堂教學(xué)我以小組活動的形式為主，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能，給學(xué)生創(chuàng)造一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使每個同學(xué)都有學(xué)習(xí)成功的感受。
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義。
2．了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0～9各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。
3．培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息、處理信息的能力。
4．結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：1．布置學(xué)生課前收集8和9的數(shù)據(jù)。2．學(xué)習(xí)紙等。
教學(xué)設(shè)計：
一、聯(lián)系生活，談話引入
利用黃山區(qū)正在創(chuàng)建綠色文明城市這一人人皆知的事實，配合書上的主題圖，引入8、9的認(rèn)識。激發(fā)學(xué)生愛美、愛家鄉(xiāng)的感情。
二、教學(xué)8、9的基數(shù)含義
1．教學(xué)主題畫。引導(dǎo)學(xué)生看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少。主題圖為師生提供了數(shù)量為8、9的物體有：
a.校園兩旁有8棵樹。
b.花壇里有8朵花。
c.黑板上有8個字：熱愛自然、保護環(huán)境。
d.黑板下擺放著9盆花。
e.有8個同學(xué)和1位老師在花壇旁勞動。
f.有9只蝴蝶在花壇上飛舞。
學(xué)生數(shù)以上“8、9”的物體時，開始是凌亂的、無序的，教師小結(jié)時，應(yīng)引導(dǎo)他們按一定的方位、一定的順序來數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。
蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些，可以讓同學(xué)在小組內(nèi)互相數(shù)一數(shù)，然后教師再引導(dǎo)同學(xué)按一定順序（從上到下）數(shù)一遍，每數(shù)一只，就做上一個記號。
2．展示課前每人收集的數(shù)量是8、9的物體的作業(yè)。
拿出課前收集的關(guān)于8和9的數(shù)據(jù)，先在小組內(nèi)向同伴們交流；然后每組推選出一份在全班交流、評議。最后全班同學(xué)都把自己收集的數(shù)據(jù)張貼在教室四周，全班同學(xué)自由交流、評議。
3．?dāng)[學(xué)具。
從學(xué)具中數(shù)出8個圓、9個三角形，擺兩個圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。
三、教學(xué)8、9的順序
1．課件出示計數(shù)器，教師逐一撥珠，讓學(xué)生數(shù)。當(dāng)撥到第8顆、第9顆算珠時，算珠閃動變顏色。并問學(xué)生：7顆算珠再撥一顆是幾顆？8顆算珠再撥一顆是幾顆？
2．出示直尺圖：
教師將教材中直尺圖里的括號作了一些調(diào)整，讓學(xué)生通過填空，熟記0～9各數(shù)的順序。
填好后再讓同學(xué)們順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。
最后可以讓小組內(nèi)的同學(xué)看著直尺上的數(shù)，提幾個問題，讓學(xué)生間互問互答。
四、教學(xué)比較7、8、9的大小
1．出示點子圖。先讓學(xué)生數(shù)出這三幅點子圖的點子數(shù)，然后讓學(xué)生說出很快數(shù)出點子數(shù)的方法。
2．比較7、8、9的大小。
請同學(xué)們從這三個數(shù)中隨便選擇兩個，用以前學(xué)過的符號來表示它們的大小。學(xué)生的答案有以下6種：7＜8 8＜9 7＜9 8＞7 9＞8 9＞7
3．用“＞”、“＜”號寫出兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。
讓學(xué)生在書上填空，注意提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀。
五、教學(xué)8、9的序數(shù)含義
1．做改編題（每個學(xué)生發(fā)一練習(xí)紙）。
左數(shù)第8盆開了（ ）朵花。開了8朵花的是第（ ）盆。
給左邊的8個花盆涂上紅色。給從左數(shù)第9個花盆涂上綠色。
�。ń滩奶峁┑倪@部分內(nèi)容過于簡單，所以將這部分內(nèi)容作了一些調(diào)整，設(shè)計了將8、9的基數(shù)、序數(shù)含義糅合在一起的練習(xí)，讓學(xué)生通過此練習(xí)，弄清8、9的序數(shù)含義，又將它與基數(shù)含義區(qū)分開來。此練習(xí)雖有一些難度，但由于有6、7的序數(shù)含義的認(rèn)識作基礎(chǔ)，所以一般學(xué)生都能正確地完成這個作業(yè)。）
2．把做好的練習(xí)到臺上展示，講評。對完成好的學(xué)生作業(yè)，教師給予獎勵，并將學(xué)生每一次的獎品放入成長紀(jì)錄袋。
教學(xué)反思：本節(jié)課教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了一個別開生面的教學(xué)活動，讓學(xué)生課前收集如下信息：生活中哪些物體的數(shù)量是8和9的？將課堂教學(xué)空間延伸到了課外，使每一位學(xué)生在收集有關(guān)“8、9”的信息活動中，真真切切地領(lǐng)會了8、9的基數(shù)含義，感知了“8、9”符號的作用。在課堂上，我又將學(xué)生收集的信息在全班展示，讓每個學(xué)生感到自己是成功的。
《8的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計6
一．課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與教學(xué)內(nèi)容分析
新課標(biāo)指出在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊的具體、有趣的事物，通過觀察、操作、思考、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會用數(shù)來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感。《8和9的認(rèn)識》一課是在學(xué)生掌握了“6、7的認(rèn)識和加減法”的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教材中提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的對象是一幅以“熱愛自然、保護環(huán)境”為主題的生動畫面，其內(nèi)容有人、花、樹、花盆、黑板上的字等。給學(xué)生留下了廣闊的思維空間，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成從數(shù)量上觀察、思考問題的習(xí)慣和意識。
二．教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊p53頁8和9的認(rèn)識。
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，建立8、9的數(shù)感；體會8和9的基數(shù)含義與序數(shù)含義。
2．了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0~9各數(shù)的大小。
3．通過主題圖的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生愛勞動、愛護花草樹木的熱情。
教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：小朋友們，在生活中我們常與數(shù)交朋友，關(guān)于數(shù)的秘密可多了，今天這節(jié)課老師將和小朋友們一起去校園里探索8和9的知識。（板書：8、9的認(rèn)識）
（二）．教學(xué)8、9的基數(shù)含義
1．教學(xué)主題圖（課件出示）
師：你在校園里看到了什么？請你數(shù)一數(shù)，悄悄地告訴同桌的小朋友。（同桌交流自己數(shù)數(shù)的結(jié)果）
師：你從這幅校園圖中找到了哪些數(shù)字信息？
主題圖為師生提供的了數(shù)量為8，9的物體有：
a. 校園兩旁有8棵樹。
b. 花壇里有8朵花。
c. 黑板上有8個字：熱愛自然、保護環(huán)境。
d. 黑板下擺放著9盆花。
e. 有8個小朋友和1位老師在花壇旁勞動。
f.有9只蝴蝶在花壇上飛舞。
師小結(jié)：8棵小樹，8朵花，8個小朋友，黑板上的8個字，他們的個數(shù)都是8，我們可以用數(shù)字幾表示？（8）
師：而蝴蝶的只數(shù)，人的個數(shù)，花盆數(shù)都可以用數(shù)字幾來表示？（9）
2．尋找身邊的數(shù)
師：在校園里，我們探索了8和9所表示的物體數(shù)量。請小朋友們找一找，數(shù)一數(shù)，說一說身邊數(shù)量是8或9的物體。
師：哪些物體的個數(shù)可以用8和9來表示
學(xué)生可能的回答有：教室里有9盞日光燈，有8塊窗簾，8扇窗戶……
（三）．教學(xué)8，9的順序及大小
1．8，9的順序
出示直尺圖
()1 2( )4 5( )7 ( ) 9
師：這是一幅直尺圖，哪個小朋友愿意幫助老師把這幅直尺圖填完整。
先填寫，再順讀，倒讀。
師：看著直尺上的數(shù)，你能向其他小朋友提幾個問題嗎？
學(xué)生間互問互答。
比如：8排在誰的前面？9排在誰的后面？
師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友個個都是好樣的，從一幅直尺圖上發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密！為我們有一雙善于觀察善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，鼓掌！
2．做一做（54頁）
師：現(xiàn)在請大家把書本打開，翻到第54頁，運用你發(fā)現(xiàn)的知識，來解決書上的問題。
出示點子圖。
�。ǎ� （） （）
師：怎樣很快數(shù)出點子數(shù)？
請同學(xué)們從這三個數(shù)中選擇兩個數(shù)，用以前學(xué)過的〈，〉來表示它們的大小。
學(xué)生的答案有以下6種：7〈88〈97〈9
8 〉7 9 〉7 9〉8
（四）．教學(xué)8，9的序數(shù)含義
1．游戲
師：接下來我們來做一個游戲！每對派3名小朋友上來！
�。ń�9名同學(xué)上臺。排成一排！每人一張數(shù)字卡片。）
師：下面的小朋友請注意了！接下來我們分成三個組進行比賽，每個小組答對了，就有一顆星！聽清楚第一個問題：上面一共有幾個小朋友？（9個�。�
《8的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)內(nèi)容：
53—54
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8和9的物體，體會8和9基數(shù)的含義
讓學(xué)生了解8和9在自然數(shù)中的排列順序
會比較0—9各數(shù)的大小，知道8、9序數(shù)的含義
培養(yǎng)學(xué)生初步收集信息、處理信息的能力
滲透環(huán)保教育和勞動教育
教學(xué)重點：
8和9的基序數(shù)
教學(xué)難點：
8和9的寫法及序數(shù)的理解
教學(xué)用具：
課件 點子圖 橫式計數(shù)器
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們，我們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，我們不僅要坐在課堂上，在教室里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，只要留心觀察，我們的生活中到處都有數(shù)學(xué)知識。
師：我們已經(jīng)學(xué)過了0~7這幾個數(shù)，你們知道7后面是幾？8的后面是幾？
今天老師給大家?guī)砹艘环恋膱D片，大家想不想看
二、講授新課
1.師：請你觀察一下圖上有什么數(shù)學(xué)信息？
生：8個小朋友，8只蝴蝶，9盆花，9個人（個別有疑問的上講臺指一指）
2. ①同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，8個小朋友，8只蝴蝶，可以用數(shù)字幾來表示？
�、�9盆花，9個人，可以用數(shù)字幾來表示？
�、劢裉炖蠋熅徒o大家介紹一下8和9這兩個新朋友
3. 同學(xué)們看看這是什么（出示點子圖），你能數(shù)一數(shù)有幾個嗎？可以用數(shù)字幾來表示？（8和9）
4. 我們已經(jīng)認(rèn)識了8和9這兩個新朋友，你們再想一想，咱們見過的什么事物可以用8和9來表示？
生：買了8顆蘋果，8支鉛筆
5.①這么多地方可以用到8和9，說明他們很有用，想不想做擺圖形的游戲？
②請從你的圓片中數(shù)出8個，擺成你喜歡的圖形
③請從你的小棒中數(shù)出9個，擺成你喜歡的圖形
展示圖形并且匯報（我用幾根小棒擺成了我喜歡的….）
6.橫式計數(shù)器的運用
�、�7個紅色的珠子，這是幾？再撥一個綠的，這是幾？這個8是怎么得來的？
�、�9同上
7.出示直尺
這是什么？以起來念一下這些數(shù)字0到7，（）里填幾？正著念一遍，倒過來念一遍
8. ①小精靈說，你們已經(jīng)知道8和9的順序了，就應(yīng)該會比較大小了，我想出兩道題考考大家，你們愿意嗎？
7（）8 8（）9
②小精靈又說，小朋友們你們學(xué)得這么認(rèn)真，表現(xiàn)得這么棒，我真為你們自豪。在出一道題咱們比一下哪個小朋友更聰明，你們愿意跟他比嗎？
9（）
要求：先說說括號里填什么符號，再說問題框里填幾
9. 休息
10. 同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，蝴蝶說我們來玩?zhèn)�捉迷藏的游戲吧。（出示小黑板的蝴蝶）
①有一只蝴蝶說：“我在從左數(shù)第4只，請你讓我飛一飛。”
�、谡埬阕審淖髷�(shù)的三只蝴蝶飛一飛
11.下面拿出老師給發(fā)的笑臉
�、儆幸粋�笑臉說：“我叫…，我在從左數(shù)第8位，請給我涂上你喜歡的顏色
�、谡埥o從右數(shù)的2只笑臉涂上顏色
12.寫8和9
要求：一筆寫成； 書空；描紅
三、說說這節(jié)課你學(xué)到了什么知識？
【《8的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
8和9的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計08-22
《倍的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計03-30
《毫米的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計04-07
6和7的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計8篇04-12