《我們的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)8篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的《我們的畫》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《我們的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教材簡(jiǎn)析】
《我們的畫》是人教版第一冊(cè)的一次口語(yǔ)交際訓(xùn)練,教材配有一幅圖,圖上畫的是一群小朋友準(zhǔn)備畫展的場(chǎng)面。他們有的在構(gòu)思如何作畫,有的在向別人介紹自己的新作,還有的在評(píng)說別人的畫。畫面提示了本次口語(yǔ)交際的形式和內(nèi)容,同時(shí)也能激發(fā)了學(xué)生展示交流繪畫作品的欲望。
【設(shè)計(jì)理念】
。、教學(xué)情境生活化,走進(jìn)交際。
上好口語(yǔ)交際課的關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣和愿望。生活實(shí)踐為口語(yǔ)交際提供了源泉,因?yàn)椤罢Z(yǔ)文一旦與生活聯(lián)系起來,馬上就會(huì)生動(dòng)活潑起來!痹诮虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我不拘泥與教材,充分挖掘文本資源。在教學(xué)中通過讓學(xué)生自己建立“畫廊”、賣圖畫、 創(chuàng)辦個(gè)人畫展,再現(xiàn)生活化的交際情境,使他們感受到和諧的交際氛圍。引導(dǎo)學(xué)生積極參與,主動(dòng)交流,拓展語(yǔ)言實(shí)踐的范圍,進(jìn)一步提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。
。病⒒顒(dòng)形式多樣化,深入交際。
創(chuàng)設(shè)多層面的活動(dòng)形式能使學(xué)生不斷產(chǎn)生新鮮感,能促使他們相互學(xué)習(xí)、相互吸收。活動(dòng)中,有個(gè)人面向全體的、有同學(xué)間相互交流的、有學(xué)生對(duì)老師的。在每一次具體的活動(dòng)中,從介紹自己的畫(從組內(nèi)到面向全體),到推銷組內(nèi)同學(xué)的畫,再介紹大家的畫,對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際的要求也不同,層次在不斷提高。
。、評(píng)價(jià)方式多元化,激勵(lì)交際
口語(yǔ)交際課不僅是學(xué)生口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)的途徑之一,而且是實(shí)施口語(yǔ)交際評(píng)價(jià)的主要空間和舞臺(tái)。可以教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)和學(xué)生自我評(píng)價(jià)相結(jié)合,以學(xué)生互評(píng)和自我評(píng)價(jià)為主。讓學(xué)生評(píng)出“優(yōu)秀解說員”、“最出色畫廊“,有利于創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松的評(píng)價(jià)氛圍,在這樣自由寬松的氣氛里能激發(fā)學(xué)生的表達(dá)愿望。
【活動(dòng)目標(biāo)】
。、能說出自己所作的畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的想法。
。病⒛茚槍(duì)別人的畫,發(fā)表自己的看法。
。、初步養(yǎng)成說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
每人一幅畫,錄音機(jī)一臺(tái),錄音帶一盒。
【活動(dòng)過程】
一、展示作品,激起興趣
。薄⑿∨笥,你們今天帶什么作品來上課了?
。病⑾虼蠹医榻B自己帶來了一幅什么樣的畫?
。、這節(jié)課就讓小朋友來展示自己的畫,讓大家欣賞你的畫,好嗎?揭示課題:《我們的畫》
二、介紹作品,引導(dǎo)參與
1、小朋友都帶來了自己漂亮而美麗的畫,如何讓別人讀懂你的畫呢?那就讓小朋友來當(dāng)一當(dāng)解說員,說一說自己的畫。
。病⒒顒(dòng)過程:
、 明確評(píng)選規(guī)則
我們把自己的畫介紹給大家聽,誰(shuí)介紹得清楚,將獲得“優(yōu)秀解說員”的光榮稱號(hào)。小朋友要仔細(xì)聽解說員的解說,是不是優(yōu)秀解說員,就由你們來當(dāng)裁判。同時(shí),你也可以對(duì)別人的畫做出修改的建議。
⑵ 教師示范。
老師也想加入你們的行列,你們歡迎嗎?我想和大家商量一下,能不能讓我先說一說?你們可要聽仔細(xì)了,如果我說得好,大家就給我熱烈的掌聲;如果你對(duì)老師的畫有更好的建議,那你就大膽地提出來。
、 讓學(xué)生自由提出意見。
、 學(xué)生在小組內(nèi)解說自己的畫,并進(jìn)行交流.。
、 提供展示的臺(tái)舞,讓學(xué)生上講臺(tái)來對(duì)自己的畫進(jìn)行解說,并相互評(píng)價(jià)。
三、創(chuàng)立“畫廊”,激勵(lì)交際
我們的小朋友真棒,有那么多優(yōu)秀的解說員,為什么不把自己的畫推銷給大家呢?
。薄(chuàng)立“畫廊”。
⑴ 那么多美麗的畫,掛在教室里,真讓人感到賞心悅目, 我們來辦幾家畫廊,好不好?
、 我們先給作品分類,有利于小朋友辦畫廊,說說可以分那幾類呢?(如可以按分類動(dòng)物、植物、風(fēng)景、綜合)
、 小朋友們拿著畫就可以到相應(yīng)的四大組中建立畫廊。
建立畫廊要求:
選出畫廊的經(jīng)理;給自己家的畫廊取名字;各家畫廊應(yīng)該有自己的創(chuàng)辦特色,選出最佳畫廊。
。、學(xué)生在組內(nèi)推選好經(jīng)理,并把畫廊名稱介紹給大家知道(龍騰虎躍畫廊、百草園畫廊、無限風(fēng)光畫廊、應(yīng)有盡有畫廊等)。
。、各家畫廊經(jīng)理推選好兩名推銷員,并佩帶標(biāo)志。
。础⒏骷易杂赏其N畫,看誰(shuí)家的生意最紅火,畫賣出去多。
。、評(píng)選最佳畫廊、最佳顧客和最佳推銷員。
四、舉行畫展,陶冶情操
。、現(xiàn)在請(qǐng)各家經(jīng)理帶著你們的員工,挑選出你們認(rèn)為是最優(yōu)秀的作品,我們來辦一個(gè)畫展。
。、學(xué)生在優(yōu)美音樂的聲中欣賞大家的畫。
3、站在如此美麗的畫前,你會(huì)情不自禁地說些什么呢?
五、拓展延伸,提高能力
。、回家收集自己的作品,進(jìn)行分類,可以在學(xué)校里,也可以在家里創(chuàng)辦個(gè)人畫展。
2、邀請(qǐng)同學(xué)參觀畫展。
。、看誰(shuí)的畫展辦得最成功。
《我們的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材分析
口語(yǔ)交際《我們的畫》是人教版第一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容,文中的圖上畫著一群小朋友準(zhǔn)備畫展的場(chǎng)面。他們有的構(gòu)思,有的在向別人介紹自己的新作,還有的在評(píng)說別人的畫。畫面激發(fā)學(xué)生展示交流繪畫作品的欲望,提示了本次口語(yǔ)交際的形式和內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
。薄⒓ぐl(fā)學(xué)生相互交流的興趣,樂于發(fā)表自己的看法。
。、能講清楚自己畫了什么和作畫時(shí)的想法。
。、培養(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣,會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。
教學(xué)過程
一、在觀察畫面中交際
。、看圖畫,進(jìn)行交際。
你們看,圖上畫了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?(引?dǎo)學(xué)生用“有……有……還有……”的句式進(jìn)行口述,可先總后分,也可先分后總。)
2、同桌交際:讓學(xué)生從圖上小朋友的動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行交際。
。场⒅该谑,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
。、小結(jié),揭示課題:《我們的畫》。
。、提出評(píng)“小話家”活動(dòng)。
師:誰(shuí)是我們班能干的小畫家?指名學(xué)生說說。
和圖上的小朋友比一比,看看誰(shuí)是能想會(huì)畫的“小畫家”,誰(shuí)又是能講會(huì)評(píng)的“小話家”。
二、在展示實(shí)物中交際
師:小朋友都帶來了自己漂亮而美麗的畫,讓我們舉高,給大家看一下。老師也帶來了一張,(出示范畫)。咦,這時(shí)候,老師有一個(gè)提議,讓我們來做個(gè)游戲好不好?
。、講解游戲規(guī)則。
游戲的名稱叫我是小小解說員──就是我們要把自己的畫介紹給大家聽,誰(shuí)介紹得清楚,我們就評(píng)他為優(yōu)秀解說員,并頒發(fā)榮譽(yù)證書,其他小朋友要仔細(xì)聽,是不是優(yōu)秀解說員,請(qǐng)你們來評(píng)一評(píng),同時(shí),你也可以對(duì)別人的畫提出修改意見。
。、教師示范介紹自己的畫,為學(xué)生做出交際、互動(dòng)的示范。
師:老師也真想?yún)⒓,教師想和大家商量一下,能不能讓我先說一說?你們要聽仔細(xì)了,如果我說得好,讓班長(zhǎng)給我頒獎(jiǎng);如果你對(duì)老師的畫有更好的建議或問題,歡迎大家指出。教師在回答問題、接受意見或建議時(shí),注意引導(dǎo)學(xué)生使用文明禮貌用語(yǔ)。
3、指名兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)介紹自己的畫。
你能給大家講講,你畫了什么嗎?說說你作畫時(shí)的想法。其他小畫家要仔細(xì)聽,他講清楚了嗎?聽完后評(píng)一評(píng)。
。ㄒ?yàn)橐谧匀欢恢性俅胃嬖V學(xué)生交際目標(biāo),并為大多數(shù)學(xué)生做出交際、互動(dòng)的良好示范,所以教師可以在第一個(gè)介紹自己的畫的學(xué)生旁邊小聲提示、幫助。)
。础W(xué)生自由組合進(jìn)行交流。介紹自己的畫。
自由組合成小組,在小組內(nèi)互相講講自己的畫。每個(gè)小組還要選出一個(gè)畫得好、說得好的小朋友作為代表。
。、小組代表上臺(tái)介紹自己的畫。
三、在創(chuàng)設(shè)情景中交際
1、我們的小朋友真棒,有那么多優(yōu)秀的解說員,為什么不把自己的畫展示給大家看呢?
、 創(chuàng)設(shè)公司
讓我們先開一家公司吧!下面我宣布,我是開心圖畫公司的總經(jīng)理,你們是我的六家分公司,我讓大家做三件事:
① 把你們的畫擺放在座位上,放整齊,做到美觀
、 選出一名分公司經(jīng)理
③ 給自己的分公司取名字。
⑵ 學(xué)生交流分公司的選好經(jīng)理和名稱。
⑶ 由分公司經(jīng)理推選好兩名營(yíng)業(yè)員,并佩帶標(biāo)志。
⑷ 游戲規(guī)則的滲透。
游戲時(shí)小朋友可以自由購(gòu)畫,購(gòu)畫分公司經(jīng)理要仔細(xì)看,評(píng)選最佳顧客和最佳營(yíng)業(yè)員。
、 學(xué)生活動(dòng)、教師參與。
。、小朋友都買到了稱心如意的畫,但是你們的成果大多數(shù)同學(xué)還沒欣賞過,這樣,讓我們來舉辦一個(gè)畫展,一起來分享快樂,好嗎?
、 分類畫展:請(qǐng)學(xué)生將自己的畫貼在黑板上相應(yīng)的地方。(植物園、動(dòng)物園內(nèi))
⑵ 師生共享“豐碩的果實(shí)”,欣賞同學(xué)們的畫。
四、在評(píng)價(jià)小結(jié)中交際
。、評(píng)出班級(jí)最佳優(yōu)秀小畫家、小話家
大大方方獎(jiǎng);熱情獎(jiǎng);微笑獎(jiǎng)
。、說一說:你今天有什么收獲?還有哪些要改進(jìn)的地方?
《我們的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材分析
口語(yǔ)交際課《我們的畫》是人教版課標(biāo)教材語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。課文插圖上畫著一群小朋友正在準(zhǔn)備畫展。他們有的在構(gòu)思,有的在向別人介紹自己的新作,還有的在評(píng)說別人的畫。畫面激發(fā)了學(xué)生展示、交流繪畫作品的欲望,提示了本次口語(yǔ)交際的形式和內(nèi)容。
教學(xué)對(duì)象分析
一年級(jí)學(xué)生的表演欲望很強(qiáng),以“形象思維”占主導(dǎo)地位,課文的畫面有助于激發(fā)學(xué)生參加交流作品的欲望,從而讓他們能發(fā)比較自主的態(tài)度投入本課的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中,老師要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心,鼓勵(lì)他們大膽、積極地投入到交際活動(dòng)當(dāng)中。注意教學(xué)生使用規(guī)范語(yǔ)言。
教學(xué)目標(biāo)
。、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的想法。
。、激發(fā)相互交流的興趣,敢于發(fā)表自己的看法。
。、培養(yǎng)說話大方,聽話認(rèn)真的習(xí)慣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生清楚地表達(dá)自己的意思。
課時(shí)安排:一課時(shí)
教具準(zhǔn)備課件、學(xué)生的畫
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)氛圍,激趣導(dǎo)入
。、教師談話:同學(xué)們,你們喜歡畫畫嗎?今天這節(jié)課我請(qǐng)了幾個(gè)愛畫畫的小朋友來做客,你們看,他們來了,(出示課件)讓我們認(rèn)真觀察他們做些什么?說些什么呢?(可以請(qǐng)五個(gè)學(xué)生上臺(tái)扮演圖中的小朋友)
小明:小紅,你畫的是什么?
小紅:我畫的是草地上的一座房子,小猴在屋里煮飯屋頂?shù)臒焽枵诿盁熌兀⌒∥,你呢?/p>
小文:我畫的是一張桌子,桌子上有一盤蘋果,我最愛吃蘋果。
。病⒁鲈掝},我們的畫
二、以圖激趣,明確要求
。、觀看表演后,說說剛才幾個(gè)小朋友在干什么?他們都說了什么。(他們告訴其他人自己畫了什么,還對(duì)別人的畫提了意見。)
。病⑺麄兪窃鯓犹嵋庖姷哪?是不是說“你的畫不好,太難看了!”(他們都夸別人的畫好看。)
三、xxxx促說,雙向互動(dòng)
。、學(xué)生在小組中分別介紹自己都畫了些什么,而后再說說自己喜歡哪幅畫。為什么?
。、全班交流。
展示一兩組的畫,請(qǐng)組內(nèi)成員介紹畫的內(nèi)容,相互評(píng)價(jià)。
四、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),課后延伸
教學(xué)反思
。、精心創(chuàng)設(shè)交際情境。教師根據(jù)孩子們好勝的`心理特點(diǎn),營(yíng)造氛圍,最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的熱情。教師所設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都注重引導(dǎo)學(xué)生參與交際!敖榻B自己的畫”、“評(píng)價(jià)別人的畫”等,不僅在課堂上讓學(xué)生有說話的機(jī)會(huì),還將交際的環(huán)節(jié)延伸到了課外,使學(xué)生有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。
。、努力實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)?谡Z(yǔ)交際聽、說雙方互動(dòng)很重要,在本課的設(shè)計(jì)中,教師設(shè)計(jì)了雙向互動(dòng)甚至是多向互動(dòng)的交流過程,讓孩子們真正動(dòng)了起來,同時(shí)讓孩子學(xué)會(huì)專心聽別人說話。
《我們的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)目標(biāo)】
。、說出自己畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的想法。
。病⒓ぐl(fā)相互交流的興趣,敢于發(fā)表自己的看法。
。、培養(yǎng)說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己的意思。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體實(shí)物展示臺(tái)。
【設(shè)計(jì)特色】
以學(xué)生發(fā)展為本,注重學(xué)生的參與意識(shí)。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)
【過程設(shè)計(jì)】
一、課前準(zhǔn)備
要求學(xué)生畫一幅畫,并把自己的畫帶到課堂上。
二、從看圖引入,指導(dǎo)表述
1、圖上的小朋友在做什么?
2、我們學(xué)著他的樣,互相介紹一下自己畫的畫。也可評(píng)評(píng)別人的畫,說說好在哪兒。
。、怎么介紹自己的畫呢?可以介紹自己畫了什么,為什么畫這幅畫,還可以講講畫面的沒有表現(xiàn)出來,但自己想表達(dá)的意思。
三、組內(nèi)介紹,評(píng)議
評(píng)出優(yōu)秀者。
四、圖畫展評(píng)
把每人的畫貼在墻上或黑板上,辦一個(gè)圖畫展覽,互相觀看,評(píng)選出這次展覽的佳樣,評(píng)選時(shí)要說說自己最喜歡哪幅畫,為什么喜歡。
《我們的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目的:
1、激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣,樂于發(fā)表自己的看法。
。、能講清楚自己畫了什么和作畫時(shí)的想法。
。,培養(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣,會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。
教學(xué)重點(diǎn):
能講清楚自己畫了什么和作畫時(shí)的想法。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生說話大方,聽話人真的習(xí)慣,會(huì)使用文明用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)氛圍,激趣導(dǎo)入
看彩圖,了解圖畫內(nèi)容。(看看圖上畫了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗浚?/p>
二、以圖激趣,明確要求
1、教師介紹自己的畫,引導(dǎo)學(xué)生向教師提問,對(duì)教師的畫進(jìn)行評(píng)價(jià),為學(xué)生做出交際,互動(dòng)做示范。(貼,畫了什么?為什么畫?)
。病⒅该麕讉(gè)學(xué)生上臺(tái)介紹自己的畫,引導(dǎo)其他學(xué)生向臺(tái)上的學(xué)生提問題,對(duì)她的畫進(jìn)行評(píng)價(jià),提出問題、看法。(現(xiàn)在誰(shuí)大膽上來給大家介紹,你畫了什么?為什么畫?其他小畫家要認(rèn)真聽,他講清楚自己畫什么嗎?評(píng)評(píng)他講得怎樣?)
三、促說,多相互動(dòng)
四人小組內(nèi)介紹自己的畫,并選派代表上臺(tái)介紹,(引導(dǎo)學(xué)生大膽介紹自己的畫)。
四、表?yè)P(yáng)激勵(lì),課后延伸,使每個(gè)學(xué)生都能享受到成功的喜悅
。、扮演一個(gè)商店游戲:三個(gè)營(yíng)業(yè)員,其他是顧客。(把畫擺整齊跨組購(gòu)買畫)
。病⒁髮W(xué)生在購(gòu)買畫時(shí)用文明禮貌進(jìn)行交際。
五、開個(gè)畫展,讓老師欣賞
你們既是小畫家又是會(huì)評(píng)的小畫家,我們開個(gè)畫展讓老師們也欣賞。
課后自評(píng):
口語(yǔ)交際課使“聽話、說話的發(fā)展”,于以前的聽、說訓(xùn)練不同,“口語(yǔ)交際”是雙向互動(dòng)的,不僅要求學(xué)生口頭表達(dá)能力,還要求注重培養(yǎng)學(xué)生與人交流的意識(shí)、能力和習(xí)慣。因此,我制定了本次“口語(yǔ)交際”的三個(gè)目標(biāo),為這次“口語(yǔ)交際”真正能互動(dòng)起來,這節(jié)課,我主要安排五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
。、創(chuàng)設(shè)氛圍,激趣導(dǎo)入。
一年級(jí)的學(xué)生年齡小,他們更喜歡豐富有趣的活動(dòng)。我根據(jù)這一特點(diǎn),運(yùn)用語(yǔ)文書上的彩圖,吸引學(xué)生,采用激勵(lì)是評(píng)價(jià),讓學(xué)生充滿信心進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)即學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2、以圖激趣明確要求。
我首先作為這次口語(yǔ)交際的參于者、合作者,大方地介紹了自己的畫,讓學(xué)生有了初步的印象。為了進(jìn)一步互動(dòng)式的口語(yǔ)交際,我請(qǐng)三位小畫家上臺(tái)介紹自己的畫,為下面四人小組內(nèi)相互交流打下較好時(shí)為基礎(chǔ)。
3、促說,雙向互動(dòng)。
以小組內(nèi)互相講、互相評(píng)的環(huán)節(jié),讓每個(gè)學(xué)生都能互動(dòng)起來,要求學(xué)生將自己的畫介紹小組的伙伴們。同時(shí),如果別人有不明白的地方,你要一一解答。
。础⒄n后延伸,扮商店游戲,開個(gè)畫展等大膽交際,讓他們的自足性更強(qiáng)。
總之我感覺教學(xué)效果好。
《我們的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教材簡(jiǎn)說】
本課口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“我們的畫”。教材配有一幅畫,圖上畫的是幾個(gè)小朋友準(zhǔn)備畫展的場(chǎng)面。他們有的在構(gòu)思,有的在向別人介紹自己的新作,有的在評(píng)說別人的畫。畫面活潑有趣,激發(fā)了學(xué)生展示交流會(huì)畫作品的欲望,也提示了本次口語(yǔ)交際的形式和內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)理念】
1、聽說結(jié)合,在活動(dòng)中,讓學(xué)生既敢于表達(dá),學(xué)會(huì)表達(dá),還學(xué)會(huì)尊重他人,傾聽不同的聲音。
。、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境。讓學(xué)生在真實(shí)的情境中積極參與,說出真話,使課堂貼近學(xué)生,成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái)。
。、體現(xiàn)“交際”,實(shí)現(xiàn)師生、生生間的真正互動(dòng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讓學(xué)生通過自由交流,能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的想法。
。、激發(fā)相互交流的興趣,敢于發(fā)表自己的看法。
。场⑴囵B(yǎng)說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。
【課前準(zhǔn)備】每位同學(xué)畫一張自己最喜歡的畫。課件。
【教學(xué)過程】
一、****導(dǎo)入,欣賞畫面
。薄⒓と(dǎo)入。
教師:生活是美好的,你們用手中的畫筆畫出了你們七彩的生活。那一幅幅圖畫,就是一個(gè)個(gè)故事啊!今天,我們就舉辦一次“我們的畫”交流會(huì),讓我們一起來賞圖畫──說圖畫,一起品嘗圖畫給我們帶來的快樂! (一堂課的起始和高潮,往往需要教師以其豐富的感情積累和知識(shí)底蘊(yùn)縱情渲染,從而為課堂創(chuàng)設(shè)一種富有感染力的情境,為學(xué)生的學(xué)習(xí)筑路搭橋。教學(xué)時(shí),我巧設(shè)情境,把學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn),使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)就融入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài),為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。)
。病⒄故緢D畫。
孩子們,快把你的畫展示給大家吧!(學(xué)生自由走動(dòng),欣賞圖畫畫面的情、趣、美,雖然畫面只是一閃而過,但在他們的頭腦中卻留下了深刻的印象。熱鬧的氣氛和多彩的畫面,激發(fā)了學(xué)生的情趣,使學(xué)生情不自禁的交流起來。)
。场⒚鞔_要求。
教師:快樂的事就應(yīng)該大家一起分享?墒俏覀?cè)趺唇榻B這張靜止不動(dòng)的圖畫呢?請(qǐng)同學(xué)們提出你的小建議。(學(xué)生紛紛舉手提出自己的建議,如:要介紹畫中故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn),還要說發(fā)生了一件什么事。比如:我畫的是《未來的海底世界》,我就要把我去海底的時(shí)間、海底的美麗景色介紹給大家,還有我和海底世界動(dòng)物之間發(fā)生的事介紹給大家,讓大家感到你們也到了那里……)
教師歸納建議,出示“小伙伴的話”(幻燈出示):
、 自由選擇合作學(xué)習(xí)的伙伴。
⑵ 把關(guān)于這張圖畫的故事告訴對(duì)方,想怎么說就怎么說,說出真情實(shí)感。
、 聽了故事后還有不明白的地方,可以提出自己的疑問。
二、示范引路,學(xué)習(xí)方法
。、教師:看,老師也有一張得意的畫。(課件出示,學(xué)生都目不轉(zhuǎn)睛地看著畫面。)教師繪聲繪色地介紹有關(guān)內(nèi)容。
。、誰(shuí)來說說老師剛才說的時(shí)候注意了什么?根據(jù)學(xué)生的回答,教師滲透“言之有序、言之有物、言之有情”的表達(dá)方法。
三、自由交流,再現(xiàn)生活
學(xué)生拿著圖畫,盡情地向同伴傾訴心中的快樂。教師巡視,參與其中,盡可能地啟發(fā)、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的新思路、新題材,捕捉學(xué)生個(gè)性化的表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá),及時(shí)給以肯定:或是摸摸他們的頭,或是翹起大拇指,或是說上一句鼓勵(lì)的話語(yǔ):“你真是熱愛生活的有心人,善于用自己的眼睛觀察,善于用自己的心靈體會(huì),也善于用自己的語(yǔ)言表達(dá)。”“你不僅畫畫的美,說得更棒!”這無疑為他們加入了催化劑,他們的興趣更濃了。對(duì)表達(dá)欠缺的學(xué)生,則適時(shí)給以點(diǎn)拔,如:假如你把……說的具體點(diǎn),把……說的更生動(dòng)一點(diǎn)就會(huì)更好了,如果你先講……在講……,別人聽起來就更清楚了。這無疑給了孩子們莫大的鼓勵(lì),孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然。(提供一個(gè)開放的學(xué)習(xí)時(shí)空,讓學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式,既給學(xué)生提供了一個(gè)自由的空間,又讓學(xué)生都覺得自己有“用武之地”,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激活了學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲望,調(diào)動(dòng)了 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí),合作學(xué)習(xí),可以使學(xué)生感受到一種平等、民主、和諧、輕松的課堂氣氛,學(xué)習(xí)起來自然興趣盎然、輕松愉悅。)
四、典型示范,全班交流
1、教師:你最想聽哪張圖畫的故事?(尊重學(xué)生的選擇,學(xué)生推薦幾名表達(dá)較好的同學(xué)帶上有代表性的圖畫,上臺(tái)展示示范。一邊展.示圖畫,一邊講述。尊重學(xué)生的選擇,就是對(duì)學(xué)生最好的人文關(guān)懷.有了對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)信任和欣賞,我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)就會(huì)充滿陽(yáng)光雨露。)
。、師一邊引導(dǎo)質(zhì)疑評(píng)價(jià),一邊相機(jī)指導(dǎo),滲透“言之有序、言之有物、言之有情”的表達(dá)方法,表?yè)P(yáng)不落俗套的語(yǔ)句、構(gòu)思或主題,促進(jìn)提高。(注意以肯定為主,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望,樹立表達(dá)的信心。)
五、圖畫展覽
把每人的畫貼在墻上或黑板上,辦一個(gè)畫展,互相觀看。評(píng)選這次展覽的佳作,評(píng)選時(shí)要說說自己最喜歡那幅畫,為什么喜歡。
。ń逃睦韺W(xué)研究表明:“一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅,便會(huì)激起無休止的追求意念和力量。”因此,在這一環(huán)節(jié),教師不僅要善于激發(fā)學(xué)生心靈深處那種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,而且更要善于讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得成功的情感體驗(yàn),使學(xué)生在不斷獲得成功的過程中發(fā)展自我,展示自我。)
六、小結(jié)
不知不覺,一節(jié)課就要結(jié)束了,你能用一兩句話說說這節(jié)課你的收獲、心情、感受和希望嗎?(學(xué)生暢所欲言)
《我們的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、背景知識(shí)
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求培養(yǎng)學(xué)生具有日?谡Z(yǔ)交際的基本能力,在各種交際活動(dòng)中,學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流,初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往,發(fā)展合作精神!敖浑H”一詞告訴我們,口語(yǔ)交際教學(xué)必須是在一種雙向互動(dòng)的過程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)的。在語(yǔ)文教學(xué)中,我們要依據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),利用教材優(yōu)勢(shì),抓住課堂這一陣地,面向全體學(xué)生設(shè)計(jì)多種形式的訓(xùn)練方法。借助師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等方式創(chuàng)造一種動(dòng)態(tài)的課堂教學(xué)氛圍,既促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和口語(yǔ)交際能力的提高,又能讓學(xué)生在自主的語(yǔ)言環(huán)境中暢所欲言,豐富想象才能,點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。
二、學(xué)情分析
本課口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“我們的畫”。文中的插圖上畫著一群小朋友正在創(chuàng)作、討論自己的畫,準(zhǔn)備舉辦一個(gè)畫展。他們?cè)诘脑跇?gòu)思,有的在向別人介紹自己的畫,還有的正充當(dāng)小評(píng)委,認(rèn)真地評(píng)說著別人的畫。畫面色彩鮮艷,動(dòng)感及強(qiáng)。對(duì)于以“形象思維”占主導(dǎo)地位的孩子們,這樣的畫面有助于激發(fā)學(xué)生參加交流作品的欲望,從而讓他們能發(fā)比較自主的態(tài)度投入本課的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中,教師要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心,提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力,鼓勵(lì)他們大膽、積極地投入到交際活動(dòng)當(dāng)中。
三、教學(xué)理念
1、為學(xué)生營(yíng)造自我展示的氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與交流的熱情,讓學(xué)生有話想說。教育學(xué)家夸美紐斯認(rèn)為,興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)的重要途徑之一。當(dāng)學(xué)生能對(duì)所從事的活動(dòng)產(chǎn)生興趣,就會(huì)積極、主動(dòng)、愉快地從事自己的活動(dòng)。在比一比,賽一賽的過程當(dāng)中,在游戲中既享受到了“玩”的歡樂,也發(fā)展了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、注重指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐的方式方法,讓學(xué)生有話會(huì)說。從社會(huì)學(xué)角度講,課堂教學(xué)就是師生交往的雙向互動(dòng)過程。每一堂課都為學(xué)生口語(yǔ)能力的發(fā)展提供了用武之地,語(yǔ)文課上尤其如是。首先,教師要做好示范引導(dǎo)工作,使學(xué)生學(xué)會(huì)說話的基本技巧。在孩子說話訓(xùn)練過程當(dāng)中,要注意培養(yǎng)他們良好的說話習(xí)慣,如:說話要完整、連貫;不要使用方言,要盡量使用普通話;說話時(shí)要自然、大方、有禮貌等。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能:能講清楚自己畫了什么和作畫時(shí)的想法;培養(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣,會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2、過程與方法:能積極參加討論、敢于發(fā)表自己的意見并樂于發(fā)表自己的看法。既要培養(yǎng)學(xué)生善于提問,又要讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽,還要讓他們學(xué)會(huì)以自己的方式作出評(píng)價(jià)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:聽、說認(rèn)真,說話發(fā)言準(zhǔn)確、清晰,說話通順流暢,態(tài)度大方。
五、教學(xué)板塊:
、迩稍O(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
1、以“爭(zhēng)當(dāng)小神筆”導(dǎo)入課題,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣。請(qǐng)學(xué)生拿出自己課前畫好的畫,和小畫家比一比。
2、出示“小小金話筒”,說說誰(shuí)能當(dāng)上班里的金話筒。
3、教師出示自己的畫并向?qū)W生介紹自己的畫,請(qǐng)學(xué)生都來當(dāng)當(dāng)“金話筒”,向老師提問,評(píng)一評(píng)老師的畫。通過這一環(huán)節(jié)為學(xué)生做出交際、互動(dòng)的示范。
、娑嘞蚧(dòng),獲得提高。
1、以四人小組為單位,互相介紹自己的畫,認(rèn)真地評(píng)一評(píng)別人的畫。在學(xué)生交流的過程當(dāng)中,教師要注意進(jìn)行指導(dǎo)。
2、請(qǐng)配合較出色的一個(gè)小組上臺(tái)展示,在學(xué)生當(dāng)中再次強(qiáng)化示范作用。
3、在大組或全班范圍內(nèi)進(jìn)行交流,以無計(jì)名投票的方式請(qǐng)學(xué)生評(píng)出今天的“小神筆”和“金話筒”。
㈢展示成果,拓展延伸。
將“小神筆”所畫的畫張貼在宣傳窗中,請(qǐng)“金話筒”當(dāng)小小解說員,向前來參觀的同學(xué)或家長(zhǎng)介紹這些畫。使學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力自然地延伸到課外。
六、教學(xué)特色:
1、精心創(chuàng)設(shè)交際情境。在這一課的口語(yǔ)交際當(dāng)中,教師根據(jù)孩子們好勝的心理特點(diǎn),營(yíng)造了“爭(zhēng)當(dāng)小神筆”和“爭(zhēng)當(dāng)金話筒”這一競(jìng)賽的氛圍,最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的熱情。
2、努力實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)。有的口語(yǔ)交際聽、說雙方互動(dòng)很明顯,有的不很明顯,有的不明顯。在本課的設(shè)計(jì)中,教師設(shè)計(jì)了雙向互動(dòng)甚至是多向互動(dòng)的交流過程,重交往而輕獨(dú)白,讓孩子們真正動(dòng)了起來。
3、多給學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在本課教學(xué)中,教師所設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都注重引導(dǎo)學(xué)生參與交際!敖榻B自己的畫”、“評(píng)價(jià)別人的畫”、“做小小金話筒”等,不僅在課堂上讓學(xué)生有說話的機(jī)會(huì),還將交際的環(huán)節(jié)延伸到了課外,使學(xué)生有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。
《我們的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)8
【設(shè)計(jì)理念】
口語(yǔ)交際教學(xué)中重視情境引入,激發(fā)學(xué)生的交際興趣。教師在課堂中要參與到學(xué)生的交際中去,用自己的語(yǔ)言影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,并對(duì)交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生與生之間的互動(dòng)。《我們的畫》是一堂口語(yǔ)交際訓(xùn)練課,本課配有一幅圖畫,內(nèi)容是四個(gè)小朋友在邊畫畫邊交談。圖中人物動(dòng)作鮮明,表情生動(dòng)。教學(xué)時(shí),我先在教室里創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在情境中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在學(xué)生進(jìn)入情境后采用每一個(gè)環(huán)節(jié)用游戲的形式出現(xiàn),激發(fā)學(xué)生交際興趣,培養(yǎng)學(xué)生大方、有禮貌的聽說態(tài)度,訓(xùn)練學(xué)生用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
。、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的想法。
。、激發(fā)相互交流的興趣,敢于發(fā)表自己的看法,善于向別人學(xué)習(xí)。
。、培養(yǎng)說話大方,聽話認(rèn)真的習(xí)慣,會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己的意思,教會(huì)學(xué)生使用禮貌用語(yǔ)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、學(xué)生的畫、水彩筆。
【教學(xué)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)興趣
(上課前,老師把教室里的四周掛上學(xué)生的畫,并把黑板布置成小畫廊的形式)
。薄煟盒∨笥,你們看,我們教室里有很多的美麗的畫,你們想不想?yún)⒂^?
這些畫有很多是我們小朋友自己畫的,我們今天就一起來欣賞這些美麗的畫。
。、板書課題:我們的畫
二、引導(dǎo)觀察,學(xué)會(huì)聽說
出示課件:(游戲一:說說好,提提錯(cuò))
交代游戲規(guī)則:小朋友這個(gè)游戲啊要所有的小朋友都來當(dāng)老師,誰(shuí)的小老師當(dāng)?shù)暮镁陀行±蠋焺渍隆?/p>
。薄煟豪蠋熃裉煲伯嬃艘环,小朋友想看嗎?
2、出示老師的畫,引導(dǎo)學(xué)生觀察。(師在說時(shí)要求學(xué)生認(rèn)真傾聽)
師:老師畫的是一棟漂亮的房子,有紅紅的屋頂,黃色的墻壁,屋子前面還栽種著兩棵大樹,美麗的鳥兒來到了樹上,唱起了好聽的歌聲,老師真想住到畫里面去。
小結(jié):剛才老師把我畫的內(nèi)容都說出來了,說的好嗎?
老師畫的怎么樣?那個(gè)小朋友來說說老師的畫?
。、學(xué)生自由發(fā)表自己的意見:
師:小朋友都說老師畫的好的地方,老師謝謝你們,但老師想聽聽小朋友給老師的畫提提意見,哪位小朋友來說說老師的畫有沒有不好的地方呢?
。ǚ中〗M談?wù)摦嫷牟蛔阒帲務(wù)撏戤吤拷M指派代表發(fā)言)師在學(xué)生的發(fā)言中及時(shí)糾正語(yǔ)句不完整,語(yǔ)句的錯(cuò)誤,對(duì)說的好的小朋友及時(shí)鼓勵(lì)。
師:這位小朋友給老師提的意見真好,老師下次一定注意,把畫畫的更漂亮,謝謝你。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在別人提出意見時(shí)接受并感謝對(duì)方。會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。
小結(jié):這個(gè)游戲小朋友玩的真好,個(gè)個(gè)都象小老師,我們?cè)u(píng)選出5個(gè)小老師,看剛才哪5位小朋友當(dāng)小老師當(dāng)?shù)暮。(評(píng)選5位小老師,并授予小老師勛章)
三、互動(dòng)說與聽
出示課件:(游戲二:你說,我說,大家說)
交代游戲規(guī)則:小朋友剛才對(duì)老師的畫進(jìn)行了評(píng)價(jià),你們說的真棒,老師上課前也要每位小朋友自己準(zhǔn)備了一幅自己畫的最好的畫,你們準(zhǔn)備好了嗎?下面請(qǐng)每組小朋友拿出自己的畫,看看你們最喜歡哪一幅,那這幅畫是誰(shuí)的畫就請(qǐng)那位小朋友那畫的內(nèi)容說清楚,其他小朋友對(duì)他的畫進(jìn)行小老師評(píng)價(jià)。哪一組的小朋友說的好將被評(píng)選為星星小組。
。、學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的畫。(分組開始互相說,互相評(píng)。)
。、老師走到學(xué)生里面一起參與,聽取他們說的,及時(shí)指導(dǎo)。并給學(xué)習(xí)好的小組貼上星星。
四、小小展示臺(tái)
出示課件:(游戲三:小小畫家就是我)
交代游戲規(guī)則:你們想不想當(dāng)小畫家,那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友上臺(tái)拿著自己的畫把畫的內(nèi)容說給大家聽,大家覺得他的畫畫的好,說又說的好,我們就選他當(dāng)小畫家。我們把他的畫貼在老師黑板上的小畫廊里。
。、請(qǐng)5~6位小朋友上臺(tái)說說自己的畫,其他學(xué)生對(duì)他的畫進(jìn)行評(píng)價(jià),老師引導(dǎo)學(xué)生把話說完整說清楚,并在別人提出意見時(shí)注意用禮貌用語(yǔ),例如:謝謝、請(qǐng)。
。、老師把學(xué)生講完的畫貼在畫廊里,并評(píng)選出小小畫家,給小小畫家的學(xué)生帶上小畫家的標(biāo)志。
五、行為習(xí)慣培養(yǎng)
我們小朋友上完美術(shù)課時(shí),老師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些水彩筆寶寶被遺落在教室的地上,你們覺得水彩筆寶寶會(huì)說些什么呢?(指名回答)
那我們要怎樣對(duì)待水彩筆寶寶呢?(指名回答)
師小結(jié):水彩筆寶寶是我們的好朋友,我們能用它們他們畫出美麗的畫,我們要愛護(hù)它們,使用完后要收拾好,這樣我們?nèi)巳硕寄墚?dāng)小畫家。
【板書設(shè)計(jì)】
略
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