物質(zhì)的比熱容教學(xué)設(shè)計(jì)
比熱容是初中物理中的基礎(chǔ)概念，下面就是小編為您收集整理的物質(zhì)的比熱容教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯(cuò)的話可以分享給更多小伙伴哦！
物質(zhì)的比熱容教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
比熱容是在溫度、熱量基礎(chǔ)上引出的一個(gè)重要物理量。教材從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)提出物體吸熱與什么有關(guān)，從而引出不同物質(zhì)吸熱是否相同的問題，通過實(shí)驗(yàn)探究從而揭示物質(zhì)的一種特性——比熱容。經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究是正確認(rèn)識(shí)比熱容的關(guān)鍵。對(duì)比熱容含義的理解及應(yīng)用是本節(jié)的難點(diǎn)。在正確理解比熱容物理意義的基礎(chǔ)上，總結(jié)出熱量的計(jì)算公式Q＝cm⊿t，運(yùn)用公式進(jìn)行簡單的計(jì)算是本節(jié)的又一重點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能
1、理解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種特性
2、嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象
3、能根據(jù)比熱容進(jìn)行簡單的熱量計(jì)算
（二）過程與方法
通過探究比較不同物質(zhì)的吸熱能力
�。ㄈ┣楦小B(tài)度與價(jià)值觀
利用探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)腦想辦法解決問題的能力
三、教學(xué)重、難點(diǎn)和關(guān)鍵
重點(diǎn)：比熱容的概念和熱量的計(jì)算
難點(diǎn)：比熱容概念的理解
關(guān)鍵：做好水與煤油吸熱升溫的對(duì)比實(shí)驗(yàn)是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵
四、教法和學(xué)法
讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究的全過程，學(xué)生在交流合作中深入理解比熱容的含義。指導(dǎo)學(xué)生通過討論、分析和歸納去尋求知識(shí)，從而發(fā)展初步的探究能力和分析問題的能力。
五、教學(xué)程序設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┬抡n引入
從生活走向物理，從物理走進(jìn)社會(huì)，這是新課程理念。本節(jié)課從學(xué)生熟悉的汽車發(fā)動(dòng)機(jī)用水冷卻這一實(shí)際情景，引出需要探究的物理問題。情景引入合理，能激發(fā)學(xué)生探究興趣。
（二）水吸熱多少與什么因素有關(guān)
從生活經(jīng)驗(yàn)入手，聯(lián)系燒水的過程，讓學(xué)生猜想水吸熱多少與什么因素有關(guān)，并能說出猜想的依據(jù)。水的質(zhì)量這一因素，學(xué)生容易理解。對(duì)于升高的溫度這一因素，學(xué)生理解有一定困難，在充分挖掘生活經(jīng)驗(yàn)的`基礎(chǔ)上，需要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。在這一環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，制定實(shí)驗(yàn)方案，引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，正確得出結(jié)論。設(shè)計(jì)本次實(shí)驗(yàn)為下面做加熱水和煤油的對(duì)比試驗(yàn)做好鋪墊，分散了難點(diǎn)。
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實(shí)驗(yàn)探究：
1、提出問題
在研究一種物質(zhì)吸熱的基礎(chǔ)上，延伸到探究不同物質(zhì)吸熱。引導(dǎo)學(xué)生提出需要探究的問題。
2、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)方案的制定是探究是否順利的關(guān)鍵，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探討如下問題：選擇哪兩種物質(zhì)進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，如何控制變量，選擇實(shí)驗(yàn)器材，測(cè)量哪些物理量，如何對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行正確的分析論證等等。
3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)
按照設(shè)計(jì)方案，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，老師注意指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中正確操作，認(rèn)真觀察和記錄數(shù)據(jù)。
4、分析和論證
選擇 學(xué)生有代表性的一組數(shù)據(jù)，組織學(xué)生討論。做好兩種物質(zhì)的數(shù)據(jù)對(duì)比，學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù)，探究結(jié)論，先小組交流意見，再師生共同交流，最后確定實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
5、評(píng)估
交流實(shí)驗(yàn)的得與失，操作是否規(guī)范，實(shí)驗(yàn)誤差的原因，結(jié)論是否恰當(dāng)，描述是否準(zhǔn)確等等。
比熱容的概念：
討論如何比較不同物質(zhì)吸熱能力不同，引入比熱容的概念。在討論中注意尊重學(xué)生意見，適當(dāng)點(diǎn)撥，在不同意見的碰撞中發(fā)現(xiàn)真理。幫助學(xué)生正確理解比熱容的含義，認(rèn)識(shí)比熱容是物質(zhì)的一種特性。
學(xué)會(huì)查比熱容表，通過讀表，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生分析能力，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維能力。
�。ㄋ模崃康挠�(jì)算
在明確比熱容的物理意義的基礎(chǔ)上，解決簡單的熱量計(jì)算，讓學(xué)生討論，說出計(jì)算方法。從而總結(jié)出熱量的計(jì)算公式：
Q＝cm⊿t
Q吸＝cm（t－t0）
Q放＝cm（t0－t）
說明各個(gè)符號(hào)代表的物理量，及各個(gè)物理量的單位。特別明確⊿t、t、t0代表什么溫度。
例題1、投影顯示題目，明確題意，分析解題思路，解法示例。
變式訓(xùn)練：利用公式，分別會(huì)計(jì)算Q吸、Q放、c、m、t、t0、⊿t
�。ㄎ澹⒕毩�(xí)鞏固：
題目見隨堂練。學(xué)生板演，為其他學(xué)生示范，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。
教師指導(dǎo)做題，及時(shí)反饋矯正。
�。�、課堂總結(jié)
回扣目標(biāo)，讓學(xué)生總結(jié)學(xué)到了什么，有哪些疑問，及時(shí)補(bǔ)救。
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