家溫馨的港灣的教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編整理的家溫馨的港灣的教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
家溫馨的港灣的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解家的溫馨。
2、深刻明白我們要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
3、學(xué)會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母。
學(xué)習(xí)過程：
一、情景導(dǎo)入
播放歌曲《吉祥三寶》或《我想有個(gè)家》或《常回家看看》
二、自主學(xué)習(xí)，閱讀教材，思考下列問題。
1、說一說你對(duì)自己家有什么感受?
2、想一想父母是如何關(guān)愛自己的?
3、我們?yōu)槭裁匆⒕锤改?
4、作為新時(shí)代的中學(xué)生應(yīng)怎樣來孝敬父母?
三、合作交流，解決展示問題
1、分享交流：難忘的溫馨一刻
展示自己準(zhǔn)備好的照片，向全班同學(xué)介紹照片的內(nèi)容、拍攝背景和自己為什么選擇這張照片的原因，介紹完后，用一句話表達(dá)自己對(duì)家的感受。
2、吐露心聲：最關(guān)心我的人是誰
家庭的溫暖來自家人之間的相互關(guān)愛，在家庭生活中，是誰給了自己生命?誰陪伴你時(shí)間最長(zhǎng)?誰對(duì)你最了解?是對(duì)你最關(guān)心?是自己的父母。“可憐天下父母心”，在自己的成長(zhǎng)道路上，父母為你做過的事情不知有多少，有些事情你可能早已忘記，可有些事情卻令你至今難以忘懷。請(qǐng)同學(xué)們吐露心聲，說一說父母為自己做過事情當(dāng)中最令自己難忘的一件。
交流總結(jié)：我們?yōu)槭裁匆⒕锤改?
3、我的決心：關(guān)愛孝敬父母
(1)小組交流：父母養(yǎng)育了我們，我們應(yīng)怎樣報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩呢?
(2)行動(dòng)體驗(yàn)：我可以這樣孝敬父母
父母要出遠(yuǎn)門時(shí)，我會(huì)：____________
父母在工作中遇到麻煩時(shí)，我會(huì)：____________
父母生病時(shí)，我會(huì)：__________________
父母給我提出意見和建議時(shí)，我會(huì)____________
生活中，我還可以做到__________________
四、課堂小結(jié)：
再閱讀教材，梳理一下知識(shí)，嘗試構(gòu)建本課的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
五、達(dá)標(biāo)測(cè)試
(一)單項(xiàng)選擇題
1、春秋時(shí)，有一個(gè)名叫穎考叔的人，去見當(dāng)時(shí)的鄭國(guó)國(guó)君鄭莊公，鄭莊公設(shè)宴招待他，宴席上穎考叔把一些食品放在一旁不吃，莊公很奇怪，問他為什么不吃，他回答說：“我的母親年齡很大了，他從來沒有吃過這么美味的食品，請(qǐng)大王允許我?guī)Щ厝ゾ捶钗业哪赣H。”莊公聽了，大受感動(dòng)。下面對(duì)穎考叔做法的評(píng)價(jià)中，你贊同的是（ ）
①穎考叔向人乞求施舍，太沒有志氣了②穎考叔時(shí)刻想著孝敬父母，令人敬佩③穎考叔不懂的交往的禮儀，結(jié)果鬧了笑話④穎考叔孝敬父母的品德值得我們學(xué)習(xí)
A、①③B、②④C、③④D、①②
2、某市一學(xué)生因父母是下崗工人，收入低沒文化，覺得在同學(xué)們中沒面子，他向法院請(qǐng)求“更換父母”。他提出對(duì)父母的要求是：一不是下崗工人，收入要高;二要有文化。下面觀點(diǎn)中正確的是（ ）
�、俅俗龇☉�(yīng)受到批評(píng)教育，他不尊重和體貼父母②此做法應(yīng)支持，因?yàn)楹⒆映砷L(zhǎng)離不開良好家庭環(huán)境③說明學(xué)生法律意識(shí)在增強(qiáng)，學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的權(quán)利④說明一些學(xué)生缺乏家庭責(zé)任感，應(yīng)加強(qiáng)家庭美德教育
A、①③B、①③C、①④D、③④
(二)非選擇題
從古到今，人們一直在贊揚(yáng)那些孝敬父母的人，而那些遺棄父母的人會(huì)受到人們的一致譴責(zé)，甚至還會(huì)受到法律的制裁，這是為什么呢?
六、學(xué)習(xí)感悟
學(xué)習(xí)了本節(jié)課你懂得了什么。
家溫馨的港灣的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過講解自己名字的來歷、訴說長(zhǎng)輩對(duì)自己無私的關(guān)愛等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，體會(huì)家庭人員間的親情；激發(fā)學(xué)生孝敬父母長(zhǎng)輩、關(guān)心熱愛自己的家庭。能初步感受到自己的成長(zhǎng)離不開父母的教導(dǎo)、離不開可愛溫馨的家庭。
2、教育學(xué)生作為家庭的一員，平時(shí)能為家庭出一份力量，體現(xiàn)家庭主人翁的精神，明白父母長(zhǎng)輩操持家務(wù)、養(yǎng)育自己很辛苦，從而激發(fā)自己做個(gè)熱愛家庭、孝敬長(zhǎng)輩的好孩子。
3、了解父母長(zhǎng)輩為了創(chuàng)造家庭的溫馨所付出的辛勞。知道熱愛家庭、孝敬長(zhǎng)輩的具體表現(xiàn)，并且能夠在日常生活中得到體現(xiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
使學(xué)生在活動(dòng)中感受到父母長(zhǎng)輩無私的關(guān)愛，體會(huì)到家庭無比的溫馨、幸福。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、名字的故事，“溫馨”的感受。
1、引入：聽老師講名字的故事，猜猜她是誰？
2、活動(dòng)：
�。�1）學(xué)生自由講解自己名字的故事。
�。�2）小記者采訪。
3、小結(jié)：小朋友們，讓我們銘記父母長(zhǎng)輩們對(duì)我們的希望，快樂生活，健康成長(zhǎng)，將來成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁。
二、濃濃的關(guān)愛，“溫馨”的體現(xiàn)。
其實(shí)，有心的小朋友能感受到，在我們生活中的每一天，我們的家人就是用無聲的愛，呵護(hù)著我們的成長(zhǎng)！
1、請(qǐng)大家看看這幾組感人的畫面吧�。S機(jī)播放錄像：①下雨天，爺爺背我行走。②生病時(shí)，爸爸細(xì)心照料。③遇到困難，媽媽耐心鼓勵(lì)。④做錯(cuò)事，奶奶嚴(yán)厲批評(píng)。）
2、活動(dòng)：學(xué)生回憶并訴說自己所經(jīng)歷的往事，感受到父母長(zhǎng)輩的愛。
3、小結(jié)：聽了剛才那一段段感人的話，讓我們深切感受到長(zhǎng)輩的愛是那么偉大。無論是慈愛，還是嚴(yán)愛，都能體現(xiàn)一份“溫馨”。那么，小朋友們，讓我們一起為自己擁有一個(gè)“可愛、溫馨的家”，而歌唱吧�。úシ鸥枨簻剀暗募�。）
三、承諾的見證，“溫馨”的港灣。
師：同學(xué)們，長(zhǎng)輩們的關(guān)愛我們牢記在心。我們也是家庭中的一個(gè)小主人，家庭的“溫馨”不僅是長(zhǎng)輩們“愛”的體現(xiàn)，更重要的是我們的“付出”。我提議，讓我們用自己的行動(dòng)為長(zhǎng)輩，為這個(gè)“溫馨”的家出一份功勞吧！
1、學(xué)生分別說說自己的承諾，表表決心。
2、活動(dòng)：作一張“承諾留言”卡。（播放音樂）
3、小結(jié)：我相信只要小朋友們照著自己許下的.諾言付出與行動(dòng)，與家人互敬、互愛、互勉，那么我們的家庭會(huì)變得更加“可愛”，讓家成為我們“溫馨的港灣”。
家溫馨的港灣的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1．知道自己名字的故事，明白每一個(gè)人的名字都包含了父母對(duì)自己的愛與希望，進(jìn)而理解家是一個(gè)溫馨的港灣；
2．激起學(xué)生的幸福感和對(duì)長(zhǎng)輩的感激之情，從而努力學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)父母對(duì)自己的愛與希望。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．怎樣回報(bào)父母的愛與希望；
2．理解每個(gè)人的名字寄托了家人對(duì)自己的愛與希望。
教學(xué)準(zhǔn)備：
粘貼、名字卡片等。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
1．在黑板上出示一幢房子圖形。
師：孩子們，你們看這是什么？ 生：房子。
師：還可以是什么？(引導(dǎo)：如果房子里住著爸爸媽媽和你) 生：我的家。
2．師：對(duì)，這就是我們溫暖的家。每個(gè)孩子都有家，在每個(gè)家里都會(huì)發(fā)生許多溫暖的故事，今天我們就來說說家里的故事。
二、名字的故事
1．師: 今天，老師為小朋友領(lǐng)來了三個(gè)新朋友，想知道他們的名字嗎？翻開書，自己認(rèn)識(shí)一下吧。
學(xué)生自己看書，可說給同學(xué)聽。
2．師：你知道他們的名字是怎么得來的嗎？從他們的名字看，你認(rèn)為他的名字實(shí)際上體現(xiàn)了爸爸媽媽對(duì)他們的什么心情？(學(xué)生答“愛”)
師：對(duì)，體現(xiàn)了爸爸媽媽對(duì)他的愛。(板書：愛)
指名扮演介紹名字的故事。
師提問：
(1)你叫什么名字？
(2)你的名字有什么特別的意思嗎？
(3)從名字中，你體會(huì)到父母希望你成為怎樣的人？
(4)你喜歡你的名字嗎？為什么？
生：上臺(tái)表演，與老師、同學(xué)交流。
師引導(dǎo)：
�、俳榻B張揚(yáng)時(shí)，強(qiáng)調(diào)張揚(yáng)是父母的姓連起來，說明他的父母特別愛他，父母關(guān)系特別好。
②介紹謝凌寒這個(gè)名字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回憶王安石的《梅花》，體會(huì)她的父母希望她像冬天的臘梅擁有堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和毅力。
�、弁跽袢A的名字寓含著振興中華，成為祖國(guó)有用的人才。
小結(jié)：剛才我們班同學(xué)幫了這三位同學(xué)一個(gè)大忙。我想，在我們班同學(xué)的名字中故事一定比他們更多、更有意義。
全班分成四人小組進(jìn)行采訪交流，交流時(shí)，其他三位同學(xué)可以充當(dāng)小記者采訪。
全班交流，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：喜不喜歡這個(gè)名字，為什么？引導(dǎo)說出父母對(duì)大家的關(guān)心和愛。
小結(jié)：一個(gè)名字的誕生，寄托著家人的希望，記載著一段溫馨的故事。聽了同學(xué)們名字的故事，老師深深地感受到父母對(duì)你們那份真摯的、無私的愛。
三、同樣的愛
1．師：從名字中，我們體會(huì)到父母的愛。其實(shí)那只是父母對(duì)我們所有的愛的一方面。從我們出生后生活的每一天，他們都在用無聲的愛呵護(hù)我們成長(zhǎng)。
2．你能說說父母是怎樣關(guān)心、愛護(hù)你們的？ 先四人小組交流，后全班交流。
小結(jié)：多么好的父母，多么好的家人。為了讓大家不受一點(diǎn)委屈，他們甘愿付出自己的一切。這其實(shí)是父母對(duì)你們深情的愛。小朋友在接受這種愛時(shí)會(huì)感到幸福。但孩子們有時(shí)也會(huì)犯錯(cuò)誤，當(dāng)你在學(xué)校和同學(xué)打架后，當(dāng)你因粗心成績(jī)考差后，當(dāng)你對(duì)年邁的爺爺奶奶沒禮貌時(shí)，你的父母又是怎樣對(duì)你的呢？ 全班交流。
3．師引導(dǎo)：這時(shí)，你覺得他們還愛你嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生理解這也是愛，父母責(zé)備、批評(píng)的最終目的是為孩子好。其實(shí)這也是一種愛，是一種嚴(yán)格的愛，它對(duì)我們的健康成長(zhǎng)有很大幫助。
4．看看書中哪幾幅圖表現(xiàn)長(zhǎng)輩慈祥的愛，哪些表現(xiàn)了長(zhǎng)輩嚴(yán)格的愛。填寫完成書中的小詩，補(bǔ)充媽媽的愛是什么？(引導(dǎo)：根據(jù)自己的感受來填)
全班齊讀小詩。
四、寫名字的故事
師：今天這節(jié)課，我們一起聊了名字的故事，你懂得了什么？剛才小朋友都說得不錯(cuò)，那你能把你名字的故事寫下來，制作成一張名片卡，送給他們嗎？
學(xué)生制作名片卡。
小結(jié)：四十分鐘匆匆而過，小朋友真能干，讓我們彼此能記住對(duì)方，永遠(yuǎn)記住爸爸媽媽的愛與希望，讓我們的家永遠(yuǎn)是一個(gè)溫馨的港灣。愛的方式有很多中。父母不管是對(duì)我們無微不至的關(guān)懷，還是嚴(yán)格的責(zé)備、批評(píng)。他們的最終目的都是希望我們健康成長(zhǎng)，長(zhǎng)大了成為祖國(guó)的有用之才。
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