一年級大小多少教學設計

　　教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。今天小編為大家準備了一年級大小多少教學設計，歡迎閱讀!

　　一年級大小多少教學設計

　　[教學目標]

　　知識與技能

　　1.認識“多、少”等12個生字，會寫“小、少”等5個生字。學習“犭、鳥”2個偏旁和1種筆畫。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　激發(fā)學生在學習活動中，通過對具體事物的比較獲得對大小、多少的感性認識。

　　[教學重難點]

　　1.掌握本課生字，并能正確、美觀書寫。

　　2.朗讀書寫，背誦課文。

　　[教學課時]

　　1課時

　　[教學過程]

　　一、舉例導入，揭示課題

　　1.出示兩張大小不同的紙張，請學生說說哪張紙大，哪張紙小。比一比男生和女生的數(shù)量。

　　2.揭示課題：通過兩次比較，你知道了什么?

　　3.教師小結：由此可見，大小、多少都是通過比較才能得知的。這就是今天我們要學習的《大小多少》。

　　4.教師板書課題，學生齊讀兩遍。

　　二、圖文結合，識字認字

　　1.課件出示第1小節(jié)(插圖)。

　　(1)圖上畫的是什么?(一頭黃牛、一只貓)

　　認讀“黃、牛、只、貓”。

　　(2)指名讀，自由識記字形。

　　提示：“黃”是后鼻音;“�！笔潜且�，聲母是n;“只”是整體認讀音節(jié)。

　　2.課件出示第2～4小節(jié)(插圖)(方法如上)

　　(1)認讀“邊、多、少、鴨、蘋、果、杏、桃”。

　　(2)采取多種方式認讀。(指名讀，開火車讀，齊讀。)

　　3.學生自由認讀生字，集體交流：你是怎樣記住這些生字的`?(學生說識字方法，教師點撥)

　　三、理解內(nèi)容，學習反義詞

　　1.師：再讀兒歌，標出兒歌共有幾個小節(jié)，看看是誰和誰比，比什么?(學生自由說，教師隨機板書：大——小多——少)

　　2.比大小。

　　(1)學習第1、3小節(jié)。

　　(2)師：哪個小節(jié)是比大小的?(第1、3小節(jié))

　　(3)讓學生自由舉手讀第1、3小節(jié)。(課件出示兩組圖片：一組是黃牛和貓，一組是蘋果和棗。)

　　(4)指導學生觀察，比一比，明白誰大誰小。(板書：黃牛——大貓——小;蘋果——大棗——小)

　　(5)師拓展：在我們的生活中，還有哪些事物能比較大小?(學生討論，交流。)

　　3.比多少。

　　(1)學習第2、4小節(jié)。

　　師：除了比大小，還比了什么?(多少)哪個小節(jié)是比多少的?(第2、4小節(jié))

　　(2)讓學生自由舉手讀第2、4小節(jié)。(課件出示兩組圖片：一組是一群鴨子和一只鳥，一組是一堆杏子和一個桃。)

　　(3)指導學生觀察，比較，明白什么多什么少。(板書：鴨子——多鳥——少;杏子——多桃——少)

　　(4)師拓展：在我們的生活中，你還見過哪些事物多，哪些事物少?(學生討論，交流。)

　　4.認識反義詞。

　　出示“大——小”“多——少”，認識反義詞。引導學生聯(lián)系生活實際說一說反義詞。(如：遠對近，來對去，白對黑，高對矮，有對無。)

　　[教學反思]

　　本課是一篇識字課文。教學中，我主要通過富有童趣的詩歌教學，引導學生認識一些生字。并引導學生結合圖文，在情境中識字、認字。學生都能很好地跟著我的引導學習。在教學反義詞的訓練中，我讓學生結合自己的生活常識說一說什么是“大—小”，什么是“多—少”，讓大多數(shù)學生都能積極地參與積累和運用反義詞中去，取得較好的教學效果。

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