《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用9篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問題。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo):
針對(duì)文本特點(diǎn)和孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我確定了這樣的教學(xué)目標(biāo):
1、準(zhǔn)確地認(rèn)讀“兼”等7個(gè)生字,通過聯(lián)系上下文,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)等方式,理解“遠(yuǎn)近聞名、淵博、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆、學(xué)無止境””等詞的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中了解孔子的求學(xué)經(jīng)過。
3、學(xué)會(huì)用抓重點(diǎn)詞句的方法理解、感悟孔子的品行。
教學(xué)重點(diǎn):了解孔子拜師求學(xué)的過程,感受孔子品行。
教學(xué)難點(diǎn):懂得學(xué)習(xí)要勤奮、謙虛、永不滿足,為人真誠無私、尊敬師長。
教學(xué)過程:
一、 啟發(fā)談話,揭示課題。
1、今天,老師要帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)我國古代的一位大思想家——孔子拜師的故事。(板書:孔子拜師)
2、學(xué)生交流、介紹孔子和老子
通過預(yù)習(xí)和搜查資料,小朋友對(duì)孔子一定有所了解,誰先來向大家說說你了解到的情況。
這么有名的孔子,他拜誰為老師(板書:孟子)孟子又是怎樣的一個(gè)人呢?課前了解了嗎?
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。
1、自由讀課文,要求:邊讀邊做記號(hào);注意讀準(zhǔn)生字新詞。
2、檢查自學(xué)情況。
出示新詞:
日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 相距 止境 長進(jìn) 敬重 納悶 風(fēng)餐露宿 毫無保留 傳授 佩服 曲阜(注意讀準(zhǔn)生字的音,特別是讀準(zhǔn):兼、宿) (指名2個(gè)讀,開火車讀,齊讀)
3、再認(rèn)真、仔細(xì)地讀讀課文,了解孔子為什么拜師?是怎樣拜師的?
三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)
1、指名讀第一小節(jié),(出示):
孔子年輕的時(shí)候,就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博,三十歲的時(shí)候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。
2、說說孔子為什么要拜師呢?
3、查字典理解“淵博”:什么叫淵博?師提示:通過查字典,淵就是深,博就是廣,這里“知識(shí)不夠淵博”是什么意思?
【預(yù)設(shè):他總覺得自己的知識(shí)懂得還不夠多,不夠廣!
4、理解:遠(yuǎn)近聞名
孔子認(rèn)為自己的知識(shí)不夠淵博,那他的知識(shí)是不是真得不夠淵博呢?你從哪里看出來的?
5、補(bǔ)充資料,體會(huì)孔子的好學(xué):是啊,孔子當(dāng)時(shí)已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師,已經(jīng)是一個(gè)大學(xué)者,甚至連當(dāng)時(shí)的國君魯昭公和秦國的國君齊景公都經(jīng)常向他請教,但是孔子為了獲取更多的知識(shí),更大的成就,還要拜師求學(xué),從中你體會(huì)到什么?
板書:謙虛好學(xué)
6、指導(dǎo)朗讀。
你能把他這種如饑似渴的好學(xué)的精神讀出來嗎?
7、過渡:為什么知識(shí)這么淵博的孔子,總認(rèn)為自己還不夠呀?請同學(xué)們默讀課文的第二段,從第二段中找找答案吧!
四、學(xué)習(xí)課文第二段
(一)、默讀二自然段,劃出有關(guān)的句子。
出示句子:
學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博,跟您學(xué)習(xí),一定會(huì)大有長進(jìn)的。
1、“學(xué)習(xí)是沒有止境的”概括成一個(gè)詞就是——板書:學(xué)無止境
2、聯(lián)系第一自然段,說說“學(xué)無止境”意思。
3、聯(lián)系生活理解學(xué)無止境:是啊,孔子當(dāng)時(shí)很有學(xué)問了,但是為了獲得更多的知識(shí),還要不斷地去學(xué)習(xí),去拼搏。在我們的生活中,也有很多這樣的人,你能舉個(gè)例子說說嗎?
4、小結(jié):是啊,學(xué)習(xí)是沒有盡頭的。有句俗話說得好“人活到老,學(xué)到老”,只有不斷地去學(xué)習(xí),去拼搏,才能獲得更多更豐富的知識(shí)。
讓我們一起讀好這個(gè)句子。
過渡語:好學(xué)的孔子又是怎樣拜師的呢?請同學(xué)們再輕聲讀讀第二小節(jié),劃出有關(guān)孔子拜師的句子。(根據(jù)學(xué)生的回答,出示相應(yīng)的句子)
(二)出示句子:
曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽。
1、指名讀句子。這句話中有幾個(gè)詞很難讀,老師請幾個(gè)小朋友再讀一讀。為什么把“終于”或“上千里”讀得那么強(qiáng)調(diào)?
2、理解上千里、幾個(gè)月:從曲阜到洛陽比瑞安到上海還要遠(yuǎn),而且當(dāng)時(shí)又沒有先進(jìn)的交通工具,因此孔子足足花了——幾個(gè)月的時(shí)間,除了感受到路途的遙遠(yuǎn),你還感受到什么?板書:不畏艱辛
3、想象理解“風(fēng)餐露宿”:
(1)可見孔子拜師的旅途是多么艱辛,特別是哪個(gè)詞可以看出來——風(fēng)餐露宿、日夜兼程
(2)指名讀詞。風(fēng)餐露宿、日夜兼程是什么意思?
(3)在這么艱難的旅途中,孔子可能會(huì)遇到哪些生活上的困難呢?
出示句式,學(xué)生想象填空:孔子一路走著,有時(shí)肚子餓了,就 ;有時(shí)走累了,就 ;白天,孔子在加緊 ,天黑了,孔子還 ;正是這樣風(fēng)餐露宿、日夜兼程,幾個(gè)月后, 。
是啊,餓了就隨便吃點(diǎn)干糧,渴了就隨便取點(diǎn)水喝,找不到旅店就在野外住下,像這么艱難的旅途生活就叫——風(fēng)餐露宿、日夜兼程?
他為什么日夜兼程不停地趕路?板書:求知若渴
4、面對(duì)如此好學(xué)的孔子,不想再讀讀這個(gè)句子嗎?
5、聯(lián)系上下文理解“風(fēng)塵仆仆”:
(1)經(jīng)過了幾個(gè)月的拔山涉水,千難萬險(xiǎn),孔子終于來到了洛陽,此時(shí)站在我們眼前的孔子會(huì)是怎么樣的呢?你能從課文中找一個(gè)詞來說說嗎?
(2)風(fēng)塵仆仆的孔子是怎么樣的?
過渡語:還有哪些句子也是寫拜師的?
(三)出示句子:
孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮,問道:“老人家,您就是老聃先生吧?”“你是——”老人見著位風(fēng)塵撲仆仆的年輕人一眼就認(rèn)出了自己,有些納悶?鬃舆B忙說:“學(xué)生孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個(gè)學(xué)生!崩献诱f:“你就是仲尼啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”孔子聽了再次行禮,說:“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的'。您的學(xué)問淵博,跟您學(xué)習(xí),一定會(huì)大有長進(jìn)的。”
1、從這幾句話中,你又感受到什么?板書:謙遜有禮
2、快速讀讀這幾句,圈出表現(xiàn)孔子謙遜有禮的詞語。
3、師生分角色讀。(指名讀、齊讀)
五、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、出示句子:
從此,孔子每天不離老師左右,隨時(shí)請教。
(抓住“每天”、“隨時(shí)”來理解)
(1)什么叫隨時(shí)請教?(什么時(shí)候有問題就什么時(shí)候向老子請教。)
(2)他可能什么時(shí)候有問題?(吃飯時(shí)、睡覺時(shí)、走路時(shí))板書:勤學(xué)好問
如果用孔子的名言來說,就是“知之為知之,不知為不知,是知也!
六、觀看圖片,升華主題
1、出示圖片介紹:正因?yàn)榭鬃尤绱撕脤W(xué),所以后來成了一位偉大的思想家、教育家。人們很佩服他,也很敬重他,為了紀(jì)念這位圣人,人們?yōu)樗藿ǹ讖R,塑了孔子的行教像。每到孔子的誕辰,孔子的故鄉(xiāng)山東曲阜都要舉辦孔子文化節(jié),進(jìn)行隆重的祭孔活動(dòng)。孔子的學(xué)說在世界上也有很大的影響。韓國舉行祭拜孔子活動(dòng),日本為孔子設(shè)立孔廟。美國還把孔子的生日作為教師節(jié)。
2、看了那么多的圖片,你想說點(diǎn)什么?
3、帶著敬重、佩服我們再來講講孔子拜師的故事。*齊讀全文。
4、總結(jié):小朋友,今天我們學(xué)習(xí)了《孔子拜師》這篇課文,孔子的好學(xué)精神給我們留下了深刻的印象,下節(jié)課我們談?wù)効鬃悠渌矫娴钠沸幸约袄献拥母呱衅焚|(zhì)。最后,老師想送同學(xué)們一句警言“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟。”
板書設(shè)計(jì):
17 孔子拜師
↓
謙虛好學(xué)
不畏艱辛
求知若渴
謙遜有禮
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《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)“兼、仆”等7個(gè)生字。會(huì)寫“聞、塵”等12個(gè)生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問”等14個(gè)詞語。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子、老子的品行。
。场⒍脼閷W(xué)要勤奮、謙虛,永不滿足,為人要真誠、無私、尊敬師長。
【課前準(zhǔn)備】
1、學(xué)生讀課文,畫出生字。
。、自制生字詞卡片。
。场⑺鸭鬃、老子的有關(guān)資料。
第一課時(shí)
一、緊扣課題,引入新課
1、教師提示課題:17、孔子拜師。
。、感悟題意:
、庞米约旱脑挵杨}中暗含的意思表達(dá)出來(年輕的孔子拜學(xué)問淵博的老子為師,學(xué)知識(shí),學(xué)做人)。
、瓶垲}質(zhì)疑:
估計(jì)學(xué)生質(zhì)疑:孔子是怎樣的人?他為什么要拜師?怎樣拜師?
二、初讀課文,識(shí)字學(xué)詞
1、認(rèn)讀生字:
、磐阑ハ鄼z查生字的認(rèn)讀情況。
、浦该J(rèn)讀生字。
2、給生字找“朋友”:
⑴給這些生字組詞。
、谱x詞語。
三、細(xì)讀課文,解難釋疑
。、孔子是怎樣的人?
學(xué)生結(jié)合教材中的“資料袋”及課前搜集的相關(guān)資料研讀課文。
。、孔子為什么拜師?怎樣拜師?
學(xué)生結(jié)合課文相關(guān)語句來理解。
課件重點(diǎn)出示:
、徘泛吐尻栂嗑嗌锨Ю,孔子風(fēng)餐露宿、日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽。
⑵曲阜到洛陽相距很遠(yuǎn),孔子走了幾個(gè)月,才走到了洛陽。
比較這兩句話,有什么不同?
從第一句話中,你感受到了什么?
四、課外作業(yè)
1、把自己喜歡的句子抄寫下來。
2、摘抄孔子、老子的名言。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)詞語
。薄⒖ㄆ樽x。教師將詞語卡片隨機(jī)抽出,指名學(xué)生認(rèn)讀。
。、組內(nèi)檢測。小組內(nèi)模仿教師的方法,互相檢查詞語的掌握情況。
二、朗讀感悟
1、自由讀課文,把自己感觸最深的部分讀給同桌聽。
。病⒄故咀x課文,同桌互讀互聽,互提意見。
。、表演讀課文,把文中易演的內(nèi)容在朗讀的同時(shí)加進(jìn)動(dòng)作。
。础⑵纷x升華。聽了剛才的朗讀,你對(duì)孔子、老子又有哪些新的認(rèn)識(shí)?
四、指導(dǎo)書寫
。、請學(xué)生當(dāng)“小老師”,指出書寫生字的注意點(diǎn),如,“迎”字不要多一點(diǎn),“塵”字上面的“小”不要帶鉤。
。病⒄垥ê玫膶W(xué)生到田字格內(nèi)范寫生字,注意生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)!捌汀⑹凇钡茸肿笥医Y(jié)構(gòu),左窄右寬。
3、學(xué)生寫字并寫詞語。
五、布置實(shí)踐活動(dòng)
。、活動(dòng)總動(dòng)員?鬃、老子創(chuàng)立的儒家文化是中華文化的.精華。中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫,讓我們開展一次活動(dòng),去了解一下生活中的傳統(tǒng)文化,去感受一下這豐富多彩的傳統(tǒng)文化。
2、活動(dòng)籌備。
⑴命名。根據(jù)教材提示,你想了解生活中的哪些傳統(tǒng)文化?學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備了解的內(nèi)容給本次活動(dòng)命名。
、平M織。自由組成合作小組,推薦一名同學(xué)擔(dān)任組長。
。场M定活動(dòng)計(jì)劃。由組長組織討論,共同擬定本次活動(dòng)的計(jì)劃。
。础⒔涣骰顒(dòng)計(jì)劃。
六、課外作業(yè)
了解孔子其他方面的資料,論著等。
《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對(duì)大思想家孔子主和老子的崇敬之情。
4、積累課文中的好詞佳句,能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
5、讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中,都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
6、通過學(xué)習(xí),逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。
重難點(diǎn):
了解孔子拜師求學(xué)的過程,并感受孔子、老子的品行,并在讀懂故事的基礎(chǔ)地對(duì)孔子和老子作出簡單的`評(píng)價(jià)。
第一課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、談話導(dǎo)入
(1)、同學(xué)們,在北京第29屆奧運(yùn)會(huì)開幕式孔子的三千弟子手捧竹簡,齊誦論語的宏壯場面大家還記憶猶新吧?悠悠中華上下五千年,我們中華傳統(tǒng)文化的博大精深為世人所嘆。哪位同學(xué)能給大家誦上幾句孔子的名言呢?
(2)、孔子究竟是一個(gè)什么樣的人,他對(duì)我國幾千年歷史發(fā)展有哪些貢獻(xiàn)呢?請同學(xué)們打開課后的資料袋,我們一起學(xué)習(xí)一下。
。3)、為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開這個(gè)秘密。
2、提出提出目標(biāo)
。1)識(shí)記生詞
(2)讀通課文。難懂的字詞和句子多讀幾遍。
(3)感知文意:課文主要講了些什么?
。4)展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果
1、我會(huì)讀、會(huì)記這些字。
兼、仆、納、丘、毫、授、佩
2、我會(huì)讀、會(huì)寫生字新詞。
遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行
3、我會(huì)流利讀課文。
4、我理解了詞語的意思。
4、我知道了課文的主要內(nèi)容。
三、知識(shí)拓展延伸
1、復(fù)習(xí)生字詞,讀課文。
2、摘抄孔子的名言。
第二課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、聽寫生字詞并認(rèn)讀。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
。1)、孔子和老子給我們留下很深的印象,請你用“──”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子,并在文中寫一寫你的感受。
。2)、讀一讀你畫的語句,把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽。
。3)課外資料收集展示。
。4)能結(jié)合對(duì)課文的理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果
。ㄒ唬⿲W(xué)文悟情展示
1、我會(huì)讀。(自己感受深刻的句子)
2、我會(huì)悟。(學(xué)生結(jié)合文中重點(diǎn)語句并聯(lián)系生活實(shí)際,談自己的感受。)
(1)談孔子。
。2)談老子。
。ǘ﹦(chuàng)作性展示
1、展示個(gè)性談感受。(學(xué)生根據(jù)交流綜合談對(duì)孔子、老子的印象。)
2、展示自創(chuàng)性詩歌或心得體會(huì)。
三、激發(fā)知識(shí)沖突
為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?
四、知識(shí)拓展延伸
1、 展示自主主收集的資料。
(1)、有關(guān)孔子、老子的名言。
。2)、有關(guān)孔子、老子的故事。
2、孔子、老子是我的國的大思想家,他們創(chuàng)立的儒家、道家學(xué)說是中華文化的精華。中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫,讓我們課后多搜集他們的一些故事,去感受一下這豐富多彩的傳統(tǒng)文化吧。
《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
。、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字.正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。
。病⒂懈星榈乩首x課文。
3、了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
。、積累課文中的好詞佳句,能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認(rèn)寫生字。
。、流利地朗讀課文,了解孔子拜師的經(jīng)過。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思。
【課時(shí)安排】
。痴n時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備:生字詞語卡片、孔子及老子的圖片及資料;
學(xué)生準(zhǔn)備:課前收集了解孔子和老子的資料。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、引入課題,交流資料
。、師引入課題:
問:通過預(yù)習(xí),了解到課文中主要講了一件什么事?
生答:孔子拜老子為師的事。
2、老子是我國歷史上了不起的思想家,孔子則是我國最偉大的教育家,誰對(duì)他們有所了解,趕緊介紹給大家。
。、生介紹。(再介紹過程中分別出示“老聃”、“孔丘”,并認(rèn)記“丘”。)
。础⒖磥砜鬃雍屠献佣际欠浅S袑W(xué)問,了不起的大學(xué)者。那為什么孔子會(huì)拜老子為師呢?讓我們帶著這個(gè)問題一起到課文中去了解。
二、初讀課文,理清脈絡(luò)
。、生自讀課文,說說讀懂了哪段?這部分主要講的什么?
2、生匯報(bào)交流,師總結(jié):
孔子絕意拜師-歷盡艱辛前往洛陽拜師-認(rèn)真求學(xué)-受到人們的敬重
。、問題探究,引入對(duì)全文的品讀:
師提問:人們敬重孔子和老子的什么品行?從課文的哪些地方可以看出來?
生思考、交流。
三、細(xì)讀課文,品讀詞句
。、齊讀一段,提問思考:
、 老師提出閱讀要求:
課文一來就向我們介紹了孔子當(dāng)時(shí)的地位及拜師的原因,齊讀第一段,邊讀邊思考。
、 有了這些了解之后,你覺得孔子怎么樣?
、 自己再讀第一自然段,看你還能有什么了解和收獲。
。病⒎磸(fù)品讀,揣摩詞句:
、 師引入:
決定拜師以后,孔子便毅然趕往洛陽,一路上歷盡艱辛,孔子最終來到洛陽,拜師成功了嗎?我們一起細(xì)細(xì)地讀一讀第二自然段。
、 提問:這一段寫得很詳細(xì),用詞十分準(zhǔn)確,請你自己反復(fù)地讀一讀、品一品,看看哪些詞語讓你最感動(dòng),哪些地方讓你感受最深刻。再結(jié)合書上的內(nèi)容,看你能不能說說詞語的意思。
、 生讀文、勾畫、體會(huì)、交流:
、 重點(diǎn)詞語理解:
風(fēng)餐露宿:這個(gè)詞語一般用來形容旅途或野外生活的艱苦,說明孔子一路上的艱辛。
日夜兼程:不分白天黑夜地趕路,表明孔子求知若渴的急切心情。
終于:曲阜和洛陽“相距上千里”,路途十分遙遠(yuǎn),因此用終于。
提問:為什么如此艱辛,孔子仍要不遠(yuǎn)千里去拜師呢?你從這些感受到孔子都有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?
、 分角色朗讀對(duì)話,說一說通過朗讀感受到他們說話都怎么樣?
(謙虛禮貌)
、 對(duì)比理解兩組近義詞的不同用法。
學(xué)生找出這兩組近義詞:“拜訪”-“拜見”,“迎候”-“等候”。
Ⅰ 這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!
、 學(xué)生孔丘,特地來拜見老師。
通過對(duì)比朗讀,細(xì)細(xì)品味:“拜訪”是敬辭,“訪問”的意思,“拜見”是“拜會(huì)、會(huì)見”的意思,是從客人方面說的。
、 聽說你要來,我就在這兒迎候。
、 多謝老師等候。
老師講解“迎候”和“等候”都是等待的`意思,但“迎候”是到某個(gè)地方等候,“等候”則不表示迎接的意思。
生體會(huì):老子說:“我就在這兒迎候”“迎候”這個(gè)詞讓你對(duì)老子有了什么了解?
“多謝老師等候”換成“迎候”好不好?為什么?
。、齊讀三段:
、 學(xué)詞“毫無保留”、“傳授”。
、 說說通過學(xué)習(xí)了這一段,你對(duì)孔子和老子又有了什么新的了解。
、 誰能把你從課文中了解到的對(duì)孔子和老子的認(rèn)識(shí)完整地說一說,先練一練,再舉手匯報(bào)。
三、所以課文最后一段告訴我們
。ㄉx)人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行。
四、再讀全文,再感受
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)生字
。、認(rèn)字,并提示重點(diǎn)字音。
迎yíng
等děng
品pǐn
。病⒔M詞競賽。
3、學(xué)字:
重點(diǎn)指導(dǎo):
塵:第一筆是豎,不是豎鉤;
迎:沒有一撇,或一橫。
等:中間幾橫應(yīng)長短不一。
境:右邊是“竟”。
授:形聲字,右邊是“受”,不是“愛”。
。、學(xué)生說說其他字應(yīng)該注意些什么。
。、練習(xí)。
二、交流名言
。、書上的名言:
⑴ 讀一讀。
、 背一背。
。、組交流收集到的名言,最好能簡單地說一說,這句名言想要告訴我們什么?
。、小組推代表交流。
第三課時(shí)
。ňC合性學(xué)習(xí))
一、教師激情導(dǎo)入
。、我們的祖國有著五千年的文化歷史,中華文化源遠(yuǎn)流長,你都知道我國有哪些傳統(tǒng)文化?
。病⑸e手匯報(bào)。
。、進(jìn)一步指出:傳統(tǒng)文化不一定都是很古的,我們的生活中就有許多博大精深、豐富多彩的傳統(tǒng)文化,它就在我們身邊,并影響著我們的生活。
。、設(shè)疑進(jìn)入課文中提示:
到底都有哪些呢?課文中給我們例舉了。
二、自學(xué)綜合性學(xué)習(xí)
。薄⒆约鹤x一讀綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,你覺得提示了哪幾個(gè)方面?請用筆作上記號(hào)。
。、匯報(bào)交流。(師:板書分類)
。、師生擴(kuò)展開再說一說。
剪
扎
編
織
民間工藝 繡
。嗳、彩繡、陶藝、微雕、篆刻)
雕
塑
繪
……
傳統(tǒng)文化
戲劇
民族藝術(shù) 園林建筑
民族舞蹈
……
節(jié)日風(fēng)俗
風(fēng)俗習(xí)慣 各地風(fēng)俗
各族民族風(fēng)情
……
三、確定目標(biāo),準(zhǔn)備開展綜合性活動(dòng)
。、設(shè)想開展活動(dòng)的方式:
⑴ 學(xué)生說一說。
、 教師建議。
。、組成活動(dòng)小組:
、 自我選擇合作伙伴,確定負(fù)責(zé)人。
、 確定活動(dòng)目標(biāo)。
、 擬定活動(dòng)計(jì)劃:
、 確定內(nèi)容。
、 確定活動(dòng)方式。
、 確定哪位同學(xué)負(fù)責(zé)哪一部分。
、 設(shè)計(jì)出活動(dòng)計(jì)劃。
《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、交流資料,導(dǎo)入新課
1、談話:今天我們教室里來了很多老師,大家都以燦爛的笑臉表示對(duì)他們最真誠的歡迎。這讓我想起《論語》中的一句話:有朋自遠(yuǎn)方來,不亦說乎?知道《論語》這部書中記錄了誰的言行嗎?
(板書:孔子)
2、交流:關(guān)于孔子,你還知道些什么?(學(xué)生課外收集資料)
同學(xué)們能通過問父母、上網(wǎng)查找、看書等多種途徑了解信息,可見大家掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。下面,我們一起來看一看課后資料袋中對(duì)孔子的介紹,你還能記住哪些有價(jià)值的信息。
教師小結(jié):一個(gè)人能稱為“家”不簡單,孔子卻同時(shí)譽(yù)為兩個(gè)“家”:思想家和教育家,而且是“偉大的”,那就更了不起了。孔子為什么會(huì)有如此成就呢,學(xué)了今天這篇課文可能會(huì)有所啟發(fā)。
。ò鍟喊輲煟
你看到這個(gè)課題,有什么問題想問嗎?
(板書:向誰、為什么、去哪里、怎樣)
這些問題的答案都在文章中,相信你們只要用心讀書,一定能把這些問題解決。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)讀通
。薄⒆宰x課文
請同學(xué)們自由朗讀課文,讀書時(shí),把生字讀準(zhǔn),把句子讀通順,難讀的地方多讀幾遍。
。、掃清文字障礙。
看黑板,剛才在同學(xué)們讀書時(shí)老師發(fā)現(xiàn)有些詞語把同學(xué)們給難住了,我們一起把它讀準(zhǔn)了。
等候 止境 傳授 佩服 納悶 品行 曲阜
風(fēng)餐露宿 日夜兼程 風(fēng)塵仆仆
課文中還出現(xiàn)了一些名字,是不是把你們搞糊涂了呢?
出示: 孔子 孔丘 仲尼
老子 老聃
這到底是幾個(gè)人呢?
師: “子”是當(dāng)時(shí)特別有學(xué)問的人才能用的尊稱,可見孔子、老子是學(xué)問頗深的人。為什么孔子自稱為孔丘,而老子卻稱他為仲尼呢?古人有姓、有名、有字,在名和字的使用上是有講究的。自己稱自己時(shí),用名不能用字,以表示謙虛有禮。對(duì)別人就不能直接稱呼名,而要用字,這也表示謙虛有禮。
3、再次讀文,說說主要內(nèi)容。
攔路虎被我們解決了,請你再讀課文,說說課文寫了一件什么事?
方法:
a、指名試說。
b、出示:孔子(什么時(shí)候)(為什么)拜(誰)師。
也許拓展課題能夠幫助我們更好地概括文章的主要內(nèi)容。
生:孔子三十多歲的時(shí)候,因?yàn)樗X得自己的知識(shí)還不夠淵博,所以拜老子為師。
我們通過拓展課題的方法將文章主要內(nèi)容說得完整而有條理,這個(gè)方法不錯(cuò),以后我們可以嘗試著使用。
三、交流已知道的問題。
有些問題比較淺顯,你能馬上回答出來嗎?孔子向誰拜師?
。ò鍟豪献樱
你對(duì)老子有多少了解呢?原來老子是個(gè)這么了不起的人物,難怪孔子要向他拜師呢!
孔子去哪里拜師呢?你從文中找到答案了嗎?
孔子為什么要拜師,他是怎樣拜師的,這兩個(gè)問題是這節(jié)課我們重點(diǎn)要解決的問題。下面,讓我們走進(jìn)文章的第一段,你知道孔子為什么為什么要拜師嗎?
四、讀中感悟,學(xué)習(xí)品行
。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一段。
1、指名讀。
2、孔子為什么要拜師呢?你能找出有關(guān)的句子讀讀嗎?
孔子的知識(shí)真的不夠淵博嗎?誰能談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
什么樣才是遠(yuǎn)近聞名,那孔子只是一名老師憑著什么而遠(yuǎn)近聞名呢?
是啊,他學(xué)問淵博,人們都愿拜他為師,可是孔子卻覺得自己不夠淵博,可以看出什么?(可以看出孔子謙虛好學(xué))
。ò鍟褐t虛好學(xué))
。ǘ、學(xué)習(xí)第二段
1、正是因?yàn)榭鬃又t虛好學(xué),所以他毅然選擇了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)去拜師,他是怎樣拜師的呢?拜師的過程一帆風(fēng)順嗎?請同學(xué)們輕聲讀課文第二自然段,劃出孔子拜師艱辛的詞語。
學(xué)生畫:(日夜兼程、風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆、終于)
師:這些詞語都寫出孔子拜師一路艱辛。你們能想象一下孔子這一路上都遇到了哪些困難嗎?
師:假如你們現(xiàn)在就是孔子,會(huì)怎么做?
生:我會(huì)懷著永遠(yuǎn)不放棄的希望向前走著,去洛陽拜師。
師:又是風(fēng)來又是雨,孔子你停一停,好嗎?
生:不好,早點(diǎn)見到老師,就能學(xué)到更多知識(shí)。
師:天黑了,孔子你停一停,好嗎?
生:不好,我得趕路。
師:困了,孔子你怎么不睡覺?
生:我打個(gè)盹就行了。
師:餓了,孔子你怎么不吃飯?
生:我會(huì)去樹林里找野果子吃。
師:白天趕路晚上趕路,就是哪個(gè)詞?
生:日夜兼程。
師:在露天吃飯?jiān)诼短焖X,就是哪個(gè)詞?
生:風(fēng)餐露宿。
老師此時(shí)也被孔子拜師的執(zhí)著精神打動(dòng)了,我想用動(dòng)情的朗讀,讀出對(duì)孔子的敬佩之情。同學(xué)們閉上眼睛,想像你會(huì)看到怎樣的孔子出現(xiàn)在你的腦海中?(師范讀)
此時(shí)的孔子站在你面前會(huì)是什么樣?書中的一個(gè)詞語概括得非常好——風(fēng)塵仆仆。你理解“風(fēng)塵仆仆”的意思嗎?你是用什么方法知道它的意思呢?
小結(jié):不知不覺中我們就理解了“日夜兼程”、“風(fēng)餐露宿”和“風(fēng)塵仆仆”的意思,理解詞語的方法也是多種多樣的,簡單的詞語可以通過字面理解,“風(fēng)塵仆仆 “這個(gè)詞通過聯(lián)系上下文理解, “日夜兼程”、“風(fēng)餐露宿”通過合理的想象進(jìn)行了理解。同學(xué)們可以在今后的學(xué)習(xí)中靈活地運(yùn)用這些方法。
你們想讀讀這句話嗎?
指導(dǎo)朗讀:
。╝)孔子在拜師過程中歷經(jīng)千辛萬苦,讓我們一起來讀出孔子拜師的艱辛。
。╞)孔子戰(zhàn)勝了種種困難,再讓我們讀出孔子的頑強(qiáng)意志。
。╟)孔子終于到達(dá)了目的地,讓我們讀出孔子的高興心情。
2、(出示插圖)好學(xué)的孔子終于來到了洛陽,你能看懂圖中所畫的內(nèi)容嗎?
生:孔子來到洛陽向老子行禮拜師。
師:拜是古代的一種禮節(jié),不同的.場合拜的方式也不同,在這樣的場合,要把左手放在右手的外側(cè),身體前傾,頭略低于手。
師:現(xiàn)在請你輕輕地起立,讓我們走入文本,隨著孔子去思、去想、去做。
曲阜和洛陽相距上千里呀,孔子一路上風(fēng)餐露宿、日夜兼程,風(fēng)塵仆仆地趕來,此時(shí)此刻他看見洛陽城外,一位七十多歲的老人在迎候著他,這就是他尊敬的老師呀。讓我們隨著孔子深深地一拜。(引導(dǎo)學(xué)生做拜的動(dòng)作)
師:在這一拜中,你感受到了什么?
生:我感覺孔子拜師的心意很真摯,他很想拜老子為師,他是個(gè)很懂禮貌的人,他很尊敬老子,并想跟他好好地學(xué)習(xí)。
師:孩子們,就將你們感受到的這些融入到課文的朗讀之中吧!請你輕輕地坐下,同桌讀讀老子與孔子的這段對(duì)話,把當(dāng)時(shí)兩位圣人見面的情景再現(xiàn)。
學(xué)生自由練習(xí),然后請同學(xué)分角色朗讀,直接讀人物語言。
你是——(學(xué)生拖長音,讀出疑問的語氣。)
師:你為什么要這樣讀?
生:因?yàn)樗ɡ献樱┎恢揽鬃邮钦l,所以老子是問“你是——”
小結(jié):會(huì)讀書的同學(xué),能讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所包含的意思。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是無聲的語言,這里的破折號(hào)“——”表示疑問。
3、出示帶有“迎候、等候”的對(duì)話。
你們發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)句子中的一組近義詞了嗎?這兩個(gè)詞有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?調(diào)換位置讀一下,感覺合適嗎?
小結(jié):可見作者用詞之準(zhǔn)確,我們“讀書須用意,一字值千金呀!
4、孔子說“學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博,跟您學(xué)習(xí),一定會(huì)大有長進(jìn)的!
師:可是老師不明白,把老子的知識(shí)學(xué)完了,學(xué)習(xí)不就到頭了嗎?
生:知識(shí)很多,永遠(yuǎn)學(xué)不完。
師:你在生活中看到過學(xué)習(xí)是沒有止境的人嗎?
小結(jié):學(xué)習(xí)是沒有止境的,有的同學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)很好了仍然很勤奮,爸爸媽媽工作了還在學(xué)習(xí),有的爺爺奶奶還在上老年大學(xué)呢!你能把這句話換個(gè)成語來說嗎?
。ò鍟簩W(xué)無止境)
“學(xué)無止境”是孔子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度,他向老聃學(xué)習(xí)禮教;向萇弘學(xué)習(xí)樂理;向師襄學(xué)習(xí)彈琴,向郯子請教官制。他常說“學(xué)無常師”也就是說學(xué)習(xí)是沒有固定的老師的,“三人行,必有我?guī)熝伞保彩撬岢鰜淼摹?/p>
五、總結(jié)提煉,升華情感
1、拜師成功后,老子是怎么教授?孔子怎么學(xué)?
生(朗讀):從此,孔子每天不離老師左右,隨時(shí)請教。
師:做到了虛心好學(xué)。
生:老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。
師:當(dāng)孔子隨時(shí)隨地向老子請教,老子會(huì)厭煩嗎?當(dāng)孔子打破砂鍋問到底,老子會(huì)怎樣做?這種不知疲倦,有耐心地把知識(shí)傳授給別人,叫“誨人不倦”。
(板書:誨人不倦)
2、今天我們透過課文的語言文字,走進(jìn)了孔子,認(rèn)識(shí)了老子,現(xiàn)在我們要穿越時(shí)空的隧道,與古人進(jìn)行零距離接觸。請你選擇一個(gè)方面,說一句或幾句話。說話訓(xùn)練:
a、我想對(duì)孔子說:
b、我想對(duì)老子說:
c、我想對(duì)孔子和老子說:
師:對(duì)兩位圣人的贊美,老師為他們送上一副對(duì)聯(lián)——上聯(lián)是“孔子拜師虛心好學(xué)”,下聯(lián)是“老子授徒誨人不倦”,橫批是——學(xué)無止境。
同學(xué)們,孔子的虛心好學(xué)、老子的誨人不倦被世人稱頌,正是他們做到了學(xué)無止境,才學(xué)識(shí)淵博,得到后人的敬仰。來,請大家拿起課本,朗讀最后兩個(gè)自然段,讀出對(duì)兩位圣人的敬佩。
六、推薦作業(yè),課后延伸
同學(xué)們,正因?yàn)榭鬃永献拥母呱衅犯,受到了人們的佩服與敬重?鬃娱T下有許多的弟子,他的弟子把他的言行記錄了下來,編成了《論語》。而老子撰寫的《道德經(jīng)》,這兩本書對(duì)后世都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。中國的傳統(tǒng)文化如一條大河源遠(yuǎn)流長,希望這堂課能夠給你打開一扇窗。對(duì)圣人的了解不能隨課文結(jié)束而停止,課后大家繼續(xù)搜集有關(guān)孔子和老子的文化精髓,進(jìn)一步感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。
《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
一、導(dǎo)入、揭題
1、 出示孔子資料
孔子,名丘,字仲尼,生活在 兩千多年前的春秋時(shí)代。他是我國偉大的思想家和教育家。據(jù)說他有三千弟子,其中七十二人名氣很大。 他的弟子把他的言行記錄下來,編成《論語》,這本書對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
2、 自由讀這段話,說說你知道了什么?
3、 出示課題:孔子拜師 齊讀
4、 讀了課題后,你有什么想問的嗎?
5、 讀詞語,想想這些詞語的意思。
二、學(xué)習(xí)課文
1、 自由讀課文,你們剛才的`哪些問題可以解決了?
2、 出示第一小節(jié)。
。1) 自由讀這段話,說說孔子給你留下了什么印象?
。2) 孔子的好學(xué)就在這里,謙虛就在這里。 讀
3、 其實(shí),拜師并沒有我們想象的那么簡單。出示
曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽。
。1) 自由讀,說說你讀懂了什么?
(2) 你能想象一下當(dāng)時(shí)的情況嗎?
。3) 出示
在當(dāng)時(shí)沒有汽車,沒有火車,更沒有飛機(jī)?鬃訁s走過了( ),翻過了( ),跨過了( )。白天( ),夜里還要( ),真是日夜兼程,一刻也不停息啊!
渴了時(shí),他( );
餓了時(shí),他( );
累得走不動(dòng)時(shí),( ),哪怕是風(fēng)餐露宿,也不改
拜師的決心。
。4) 朗讀。
4、 孔子歷盡千辛萬苦來到了洛陽,他是怎樣對(duì)待老師的呢?你能從他的語言和行動(dòng)中找到答案嗎?
。1) 交流出示
。2) 從他的言行中你體會(huì)到了什么?
。3) “老聃”是誰啊?這里為什么稱他“老聃”?出示
中國古人的姓名比現(xiàn)代人要復(fù)雜一些,大體有姓、名、字、號(hào)四項(xiàng)。自稱通常用名,不能用字,以表示自己謙虛有禮;對(duì)別人則不能直呼其名,而以字相稱,表示尊重。
老子姓李,名耳,字聃。
(4)“學(xué)習(xí)是沒有止境的”,這句話你是怎么理解的?說幾句關(guān)于學(xué)習(xí)方面的格言。
三、小結(jié)
1、 這節(jié)課我們跟著孔子一起拜了一回師。從這件事中我們知道了孔子是個(gè)增樣的人?
2、 你知道后人都用什么方式紀(jì)念他的?
四、布置任務(wù)
1、 搜集有關(guān)孔子的資料及名言,下節(jié)課開記者招待會(huì)。
2、 下節(jié)課我們還要研究老子是怎樣對(duì)待學(xué)生的?
《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“兼、仆、納、丘、毫、授、佩”7個(gè)生字,會(huì)寫“聞、塵、仆、納、悶、丘、迎”等12個(gè)生詞。學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語文。(重點(diǎn))
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解孔子拜師的經(jīng)過,學(xué)習(xí)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行,并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子和老子作出簡單的評(píng)析。(難點(diǎn))
學(xué)法指導(dǎo):
1、通過多種形式讀課文感受孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行。
2、通過小組討論,交流描寫孔子和老子的句子,并摘抄下來。
知識(shí)鏈接:
孔子,名丘,字仲尼。在家排行第二,故也有人稱為孔二,春秋后期魯國人,漢族。他的祖先是宋國貴族,大約在孔子前幾世就沒落了。孔子年輕時(shí)做過幾任小官,但他一生大部分時(shí)間是從事教育,相傳收弟子多達(dá)三千人,教出不少有知識(shí)有才能的學(xué)生?鬃訛榇呵锬┢谒枷爰、教育家,儒學(xué)學(xué)派的創(chuàng)始人,是當(dāng)時(shí)社會(huì)上最博學(xué)者之一,并且被后世尊為至圣(圣人之中的圣人)。
一、自主學(xué)習(xí):
1、我會(huì)看拼音寫詞語:
huānyíngháowúbǎoliúchuánshòu
。ǎǎǎ
nàmènfēngchénpǔpǔwénmíng
。ǎǎǎ
2、我會(huì)填上恰當(dāng)?shù)淖帧?/p>
日夜()()風(fēng)塵()()
學(xué)()()博()無保()
遠(yuǎn)近()()()餐()宿
3、小組合作讀書,初步了解課文內(nèi)容,說一說課文講了一件什么事?
二、合作探究:
品讀課文第二自然段
1)小組讀課文,品讀一下孔子是如何拜師的。并用“—”標(biāo)出文中最讓人感動(dòng)的句子。并說一說你的感受。
2)品讀句子“曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽!
這句話中表明路途之遙遠(yuǎn)的詞語是;表明路途中生活艱苦的詞語是;表明孔子求知若渴的迫切心理的詞語是;寫出了孔子最終還是歷盡艱辛來到洛陽的詞語是。從這句話,我感受到了。
3)品讀句子,對(duì)比理解“拜訪—拜見”“迎候—等候”兩組近義詞在句子中的不同用法,體會(huì)一下這些詞能不能互換?
4)通過討論,我明白了課文講了我國古代著名的思想家、教育家拜為師的故事,體現(xiàn)了孔子的精神和老子的品行,課文還滲透了的精神。
三、拓展延伸:
我會(huì)用“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”說一段話。
四、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的`學(xué)習(xí),我懂得了。
五、當(dāng)堂檢測:
1、我積累的孔子名言有:
。1)三人行,
。2)不亦悅乎?
。3)知之為知之,
2、我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空。
(1)孔子,名,字,生活在兩千多年前的。他是我國偉大的和。
。2)孔子年輕的時(shí)候,就已經(jīng)是的老師了,他總覺得自己的知識(shí)還,三十歲的時(shí)候,他離開家鄉(xiāng),,去洛陽拜大思想家為師。
《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)“兼、仆”等7個(gè)生字,理解“遠(yuǎn)近聞名”等詞語。
。、正確、流利地朗讀課文,了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子、老子的品行。
。场⒍脤W(xué)習(xí)要勤奮、謙虛、永不滿足的道理。
【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】
了解孔子拜師的過程,體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、勤奮的品行,并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子作出簡單的評(píng)價(jià)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、敘述揭題,激趣導(dǎo)入
今天老師給同學(xué)們帶來兩句話,“三人行必有我?guī)熝伞,“有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎!保ㄕn件滾動(dòng)出示)你知道是誰說的嗎?
關(guān)于孔子,你還知道些什么?(課外收集資料)
為什么中國的孔子有這么大的`影響呢?學(xué)了《孔子拜師》這一課,相信對(duì)你會(huì)有所啟發(fā)。
二、初讀感知,自學(xué)生字、詞
1、現(xiàn)在就請同學(xué)們自己先去讀一讀課文,碰到難讀的生字詞多讀幾遍,并且想一想,孔子向誰拜師?(生自讀)
你知道孔子向誰拜師了嗎?(點(diǎn)名回答)學(xué)生可能會(huì)說老子,或老聃。老師聽到了兩種不同的答案,老子和老聃到底是兩個(gè)不同的人還是同一個(gè)人呢?老師這兒有些資料,看能不能幫忙解決這個(gè)問題。(師介紹古代人的姓名)
課件出示:古代人在姓后面加子,表示尊稱。如孔子、老子等。
。病z查自學(xué)生字詞情況:
課文中有許多新朋友,見咱們班的同學(xué)這么能干,都急著要出來和大家見面呢。來看看他們是誰。(課件出示全部詞語,生自讀)
請幾個(gè)小老師帶讀。(卡片形式)
三、細(xì)讀課文,深入理解
1、認(rèn)識(shí)完這么多新朋友,接著咱們?nèi)パ芯空n文了?請大家默讀課文,想想孔子是一個(gè)怎樣的人,你從哪些地方看出來的。(自讀以后,四人小組合作、交流
。、匯報(bào)交流:
、 課文第一自然段:
① 找到這自然段
、 你們 知不知道他的理由?(認(rèn)為孔子謙虛或好學(xué)?)追問:你認(rèn)為怎樣的人才能算知識(shí)淵博呢?
、 現(xiàn)在字面上的意思懂了,那能把你的理解用朗讀表達(dá)嗎?自己先去試試?(生自己讀)點(diǎn)名讀
我好像聽到他讀的時(shí)候強(qiáng)調(diào)了幾個(gè)詞語,你聽出來了嗎?(點(diǎn)名評(píng))你們想不想也來試試?(想讀的站起來讀)
、 曲阜和洛陽……走到了洛陽。
① 咱們一起來讀一讀。(全班齊讀)
聽了你們的朗讀,我仿佛看到了這樣一幅畫面……你們看到了嗎?(點(diǎn)名說)
、 你是從哪個(gè)(哪幾個(gè)詞)感受到的。
、 讓我們再來讀一讀,感受孔子趕路的艱難。
⑶ 對(duì)話部分:
、 找出孔子的話。想不想當(dāng)一回有禮貌的孔子?那就趕快去讀一讀吧。c(diǎn)兩個(gè)人讀)他在和誰對(duì)話知道嗎?你也找個(gè)老子對(duì)話吧。(同桌互讀)(點(diǎn)一組或兩組讀)
讀是讀得很好,不過老師覺得如果能加上表情和動(dòng)作會(huì)更好。你們認(rèn)為呢?(試讀)
匯報(bào)。
有沒有發(fā)現(xiàn)這中間藏了一個(gè)新的符號(hào)?他的作用同學(xué)們剛才都已經(jīng)不知不覺地讀出來了。你知道他的作用了嗎。理解破折號(hào)的作用
、 讓我們再來讀一讀,看是不是這樣的。這回老師也要跟你們一起讀,行不行?
師讀提示,2部分同學(xué)對(duì)話。
、 學(xué)無止境:
、 說說理由吧。
、 其實(shí)這么長的一句話可以用一個(gè)成語來概括,你覺得可以是哪個(gè)成語?
四、面對(duì)這樣的孔子,你有什么話想說呢?
《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
一、啟發(fā)談話,揭示課題
1、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫,讓我們打開這扇門去認(rèn)識(shí)古代大思想家──孔子(出示孔子畫像)。
2、課前作業(yè)檢查:大家收集一些有關(guān)孔子的資料,如:孔子的生平、言論及治學(xué)思想等。現(xiàn)在來交流一下,一起來認(rèn)識(shí)這位偉大的思想家。
3、今天課文會(huì)講他的什么事呢?
揭題,讀題:孔子拜師。
質(zhì)疑:誰?干什么?那么在拜師的過程中發(fā)生了哪些事情呢?
二、初讀課文,了解內(nèi)容
1、自讀課文:要求:
。1)聽錄音讀課文,糾正自己的發(fā)音問題,做上記號(hào)。
。2)想想課文寫了一件什么事?
2、檢查、交流:
。1)出示詞語,認(rèn)讀。(重點(diǎn)正音“曲阜、日夜兼程、孔丘、仲尼、老聃”)
。2)找出自己不理解的詞語,能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解,教師隨機(jī)指導(dǎo)。
(3)課文中到底寫了幾個(gè)人?讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到古人在姓后面加子,表示尊稱。如孔子、老子等。
。4)交流課文寫了一件什么事?(在交流時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的認(rèn)識(shí),其他學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)聆聽的習(xí)慣。說得簡單和詳細(xì)都可以,關(guān)鍵在于語句通順,口齒清晰)
3、以最后一段話為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)孔子和老子的品行。
出示:“人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行!
。1)齊讀。
。2)師:你認(rèn)為孔子和老子的學(xué)問怎樣?(理解課文里的詞語──淵博)
(3)師:他們的.品行又怎樣呢?生默讀,邊讀邊找相關(guān)句子。并提示學(xué)生把自己的體會(huì)批注在旁邊。
4、交流讀書感受。
。1)談孔子
a、他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博,三十歲的時(shí)候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。
b、曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程(重點(diǎn)理解“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”,并造句),幾個(gè)月后,終于走到了洛陽。
c、孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……
d、孔子連忙說:“學(xué)生孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個(gè)學(xué)生。”
e、學(xué)習(xí)是沒有止境的。
f、從此,孔子每天不離老師左右,隨時(shí)請教。
。2)談老子
a、“你就是孔丘啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”
b、老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給了他。
。3)學(xué)生交流,綜合談?wù)剬?duì)孔子、老子的印象。
【在學(xué)生的交流中,在學(xué)生的評(píng)價(jià)中,自然而然地引導(dǎo)他們?nèi)ダ斫馊宋镄蜗,感受人物美好的品質(zhì),同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的評(píng)價(jià)技能!
生匯報(bào)。(在匯報(bào)過程中,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)孔子的品行:謙虛好學(xué),不畏艱辛,求知若渴;老子的品行:愛護(hù)晚輩誨人不倦。并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。)
(4)學(xué)生談感受。
師:同學(xué)們,學(xué)了這一課,對(duì)于我們今后的學(xué)習(xí)生涯有什么啟發(fā)呢?
三、教師總結(jié)
四、拓展活動(dòng)
背誦孔子的著名言論,積累名言。
五、生字指導(dǎo):(較難的字,教師書寫演示)
“塵”:第一筆是豎,不是豎鉤。
“迎”:里面不是“卯”或“印”。
“等”:橫畫有長短變化,橫畫間距勻稱。
“授”:右邊是“受”,不是“愛”。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、有感情地朗讀課文。
2、搜集有關(guān)孔子、老子的更多資料。
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