我為你驕傲教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)語(yǔ)：《我為你驕傲》這篇課文講述的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當(dāng)時(shí)沒敢承認(rèn)，但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感伴隨了“我”一個(gè)星期。當(dāng)“我”用自己攢了三個(gè)星期的送報(bào)紙的錢賠給老奶奶并附上道歉信時(shí)，在慈愛又善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情、悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品德——誠(chéng)信。孩子的誠(chéng)信讓我們感動(dòng)，老奶奶那博大的胸懷也值得我們稱贊。
我為你驕傲教學(xué)設(shè)計(jì)一
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)文章內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“封、歉”等九個(gè)生字，會(huì)寫文后出示的“我會(huì)寫”中的生字新詞。
2、能力目標(biāo)：通過正確、流利地朗讀課文，探究式地學(xué)習(xí)、理解課文，并能回答老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”?這一問題。
3、情感目標(biāo)：感悟人格的美，培養(yǎng)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)寫生字詞。
2、通過朗讀，領(lǐng)會(huì)“我為你驕傲”的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，理會(huì)故事中的道理。
教學(xué)過程：
(一)設(shè)置情境，揭示課題。
師：同學(xué)們現(xiàn)代的中國(guó),是世界矚目的焦點(diǎn)。奧運(yùn)會(huì)成功的舉辦、地震狂嘯，真情再現(xiàn)、火箭升空等這一幕幕激動(dòng)的場(chǎng)面�？吹竭@些你會(huì)有什么感受?(自豪、高興、驕傲)。
1、理解驕傲的意義
同學(xué)們回答的真好，那“驕傲”是什么意思?你能看著圖說一句完整的話?
2、揭題
同學(xué)們的回答真棒，今天我們學(xué)習(xí)一篇課文《我為你驕傲》。板書并齊讀課題�？吹筋}目你有什么要問的?(“我”是誰?)同學(xué)們帶著疑問一起走進(jìn)課文。
(二)初讀課文，感知內(nèi)容
1、出示目標(biāo)
(1)自讀課文，認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)畫新詞。
(2)借助拼音把課文讀通順，并標(biāo)出自然段。
(小結(jié))剛才同學(xué)們讀的很投入，老師真為你們邊讀邊畫的讀書習(xí)慣而感到高興，相信生字新詞學(xué)的很棒!
2、檢查預(yù)習(xí)情況：出示課件
(1)指名讀(剛才這位同學(xué)表現(xiàn)很好，相信其他同學(xué)也很棒!“玻璃”)
(2)排火車讀
(小結(jié))同學(xué)們?cè)谶@樣短的時(shí)間內(nèi)讀得這樣流利，老師為感到驕傲。
3、再讀課文，整體感知
師：詞語(yǔ)讀好了，把生詞放到課文中能否也讀正確、流利呢?同學(xué)們輕聲讀課文，這次老師有新的要求：(出示課件)邊讀課文邊想“我”是誰?“你”是誰?為什么事驕傲?
a.________為_________驕傲。
b.________為__________而__________。
三、悟讀明義，深入理解
1、小組合作交流：
師:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找一找課文中描寫“我”心理活動(dòng)的句子，用橫線畫出來。
(1)全班交流
師：同學(xué)們交流得很激烈，相信找到正確的答案。指名回答并板書。
板書：開心 害怕 很不自在 輕松。
師：你們表現(xiàn)得真棒!小作者為什么會(huì)有這些心理變化呢?我們帶著這個(gè)疑問再次走進(jìn)這個(gè)故事。
2、交流故事，抓重點(diǎn)句子。
出示句子：
我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。
師：誰愿意來讀讀這句話?大家為什么覺得很開心?
(因?yàn)槭^像……)
師：你能想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景嗎?他們是怎么玩的呢?
(他們偷偷地躲在老奶奶家的后院里，手里拿著石頭，不停地往 老奶奶的屋頂上扔。石頭發(fā)出“噼里啪啦”的響聲，他們覺得非常刺激，非常過癮。)
師：你能用你的朗讀把這樣的場(chǎng)面帶給大家嗎?
3、師：聽到你的朗讀使我們身臨其境，的確是太好玩了，于是我也忍不住拾起一塊光滑的小石子，扔了出去，一不小心(配上玻璃破碎的聲音)把老奶奶家的玻璃給打碎了。
引讀：我們聽到玻璃破碎的聲音…… (板書：飛快地逃走)
孩子們,你們?yōu)槭裁匆幽? (因?yàn)楹ε?
你們?cè)诤ε率裁?
(是啊,我們害怕被老奶奶發(fā)現(xiàn),害怕被老奶奶責(zé)罵,還害怕老奶奶會(huì)告訴我們的爸爸媽媽。所以我們逃走了，逃得像兔子一樣飛快。)
引讀：那天晚上，我一想到……
師:為什么我感到很不自在?讀讀第三自然段。
(可能我猜到了老奶奶已經(jīng)知道是誰打碎玻璃了。我做錯(cuò)了事,心里覺得很不是滋味，而老奶奶每天還對(duì)我微笑，我覺得過意不去，很內(nèi)疚。我認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，很想認(rèn)錯(cuò)，又很害怕，心里很矛盾。)讀出小男孩的不自在。
師：在這樣矛盾的情況下，“我”又是怎樣做的?
(1)(攢7美元 ) 攢 7美元是多少人民幣，體會(huì)7美元的價(jià)值，從而看出小男孩的真誠(chéng)。
(2)投到
4、出示句子“一直等到天黑，我才悄悄地來到老奶奶家門前，把信封投到她家的信箱里。我心里頓時(shí)感到一陣輕松
⑴師：后來我一下子變得輕松了，這是為什么?(體會(huì)“我”如釋重負(fù)的感覺)
�、迫绻悄�，這信里會(huì)寫些什么?(小組交流)
(3)交流體會(huì)：
師：文中的孩子也正像你想的一樣(出示課件)，從文中你看到一個(gè)怎樣的孩子?(誠(chéng)實(shí) 知錯(cuò)就改 愿意承擔(dān)責(zé)任的人)因此老奶奶怎樣說的?(我為你驕傲)
(的確，在老奶奶眼中，那不是單純的7美元，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)──誠(chéng)實(shí)、知錯(cuò)能改的品質(zhì)。)
5、回顧課文，再次體會(huì)
(1)不僅老奶奶為男孩感到驕傲，連老師也為他感到驕傲，對(duì)著屏幕，夸贊──我為你驕傲
同學(xué)們的心里是不是也在為小男孩感到驕傲?誰來夸贊?
(指名讀，讀出為小男孩感到自豪的情感，加上適當(dāng)?shù)氖謩?shì)動(dòng)作。)
2、全班起立，齊讀課題。(你們讀得真有感情，你們是我的驕傲!)
3、師：孩子的誠(chéng)實(shí)讓人感動(dòng)，那老奶奶你覺得她怎樣?
(老奶奶心胸寬廣，非常寬容，她那博大的胸懷也值得我們稱贊……)
四、拓展練習(xí)，續(xù)講故事：(出示課件)
當(dāng)你看到這張便條時(shí)心里會(huì)怎么想?請(qǐng)你大膽想象，續(xù)講故事，講給爸媽聽。
我為你驕傲教學(xué)設(shè)計(jì)二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
3、知道老奶奶為什么寫"我為你驕傲"，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：知道老奶奶為什么寫"我為你驕傲"
教學(xué)過程：
一、給出語(yǔ)境，理解驕傲
師：上個(gè)星期，我們班小朋友通過集體努力，取得了接力賽的第一名，我為你們驕傲。你們最近在哪些方面取得了進(jìn)步呢?
板書：我為你驕傲
師：誰愿意把課題讀一遍?
課文中到底誰為誰驕傲呢?為什么事而驕傲呢?
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
師：請(qǐng)小朋友們打開課本第100頁(yè)。自由地讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，在難讀的地方多讀幾遍，別忘了標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
讀句子：1、小男孩拾起一塊光滑的`石頭扔向玻璃，頓時(shí)玻璃被打碎了。
2、小男孩把攢下來的錢放在一個(gè)信封里，然后投進(jìn)信箱，表示歉意。
讀生字：滑 玻 璃 碎 攢 封 歉 箱 頓
三、深入理解,感悟文本
1、師：請(qǐng)小朋友們默讀課文，找一找課文中描寫“我”心理活動(dòng)的句子，用橫線畫出來。
板書：開心 害怕 很不自在 輕松
師：小作者為什么會(huì)有這些心理變化呢?我們帶著這個(gè)疑問一起走進(jìn)這個(gè)故事。
2、出示句子：
我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。
師：誰愿意來讀讀這句話?大家為什么覺得很開心?
(因?yàn)槭^像……)
師：你能想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景嗎?他們是怎么玩的呢?
(他們偷偷地躲在老奶奶家的后院里，手里拿著石頭，不停地往老奶奶的屋頂上扔。石頭發(fā)出“噼里啪啦”的響聲，他們覺得非常刺激，非常過癮)
師：你能用你的朗讀把這樣的場(chǎng)面帶給大家嗎?
3、師：真是太好玩了，于是我也忍不住拾起一塊光滑的小石子，扔了出去，一不小心
(配上玻璃破碎的聲音)把老奶奶家的玻璃給打碎了。
引讀：我們聽到玻璃破碎的聲音…….(板書：飛快地逃走)
孩子們,你們?yōu)槭裁匆幽?(因?yàn)楹ε?
你們?cè)诤ε率裁?
(是啊,我們害怕被老奶奶發(fā)現(xiàn),害怕被老奶奶責(zé)罵,還害怕來奶奶會(huì)告訴我們的爸爸媽媽。所以我們逃走了，逃得像兔子一樣飛快。)
引讀：那天晚上，我一想到……
師:為什么我感到很不自在?讀讀第三自然段
(我做錯(cuò)了事,心里覺得很不是滋味，而老奶奶每天還對(duì)我微笑，我覺得過意不去，很內(nèi)疚。我認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，很想認(rèn)錯(cuò)，又很害怕，心里很矛盾。也可能我猜到了來奶奶已經(jīng)知道是誰打碎玻璃了。)
讀出小男孩的不自在。
4、出示句子 “一直等到天黑，我才悄悄地來到老奶奶家門前，把信封投到她家的信箱里。我心里頓時(shí)感到一陣輕松。”
1)師：后來我一下子變得輕松了，這是為什么?
2)你是從哪兒找到答案的，請(qǐng)你讀讀有關(guān)的句子。(板書：真誠(chéng)地道歉)
3)出示課件：一封信的格式，這張便條里會(huì)寫些什么?
4)交流匯報(bào)，評(píng)價(jià)：便條的內(nèi)容是不是在向老奶奶真誠(chéng)地道歉?
師：老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢?小組討論
(在慈愛又善良教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)——誠(chéng)實(shí)、知錯(cuò)能改的品質(zhì)。)
四、擴(kuò)展延伸,再讀課題
1、不僅老奶奶為男孩感到驕傲，連老師也為他感到驕傲，對(duì)著屏幕，夸贊——我為你驕傲
小朋友的心里是不是也在為小男孩感到驕傲?誰來夸贊?
(指名讀，讀出為小男孩感到自豪的情感，加上適當(dāng)?shù)氖謩?shì)動(dòng)作。)
2、全班起立，齊讀課題。
3、師：孩子的誠(chéng)實(shí)讓人感動(dòng)，老奶奶你覺得她怎樣?
(老奶奶心胸寬廣，非常寬容，她那博大的胸懷也值得我們稱贊……)
出示：當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí)，我們應(yīng)該——
當(dāng)別人犯錯(cuò)時(shí)，我們應(yīng)該——
五、書寫指導(dǎo)
1、出示幻燈，學(xué)習(xí)書寫
驕傲
2、在田字格中各寫2個(gè)
六、板書設(shè)計(jì)
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