四年級(jí)下冊(cè)等量關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-07-08 23:39:58 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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北師大版四年級(jí)下冊(cè)等量關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《等量關(guān)系》通過(guò)兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的蹺蹺板導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的教學(xué)情境。借助課件直觀演示的方式使學(xué)生感受平衡和不平衡狀態(tài)。今天，CN人才網(wǎng)小編為大家?guī)?lái)的是北師大版四年級(jí)下冊(cè)等量關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有幫助~

北師大版四年級(jí)下冊(cè)等量關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)

　　北師大版四年級(jí)下冊(cè)等量關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)【一】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、可以通過(guò)姚明與妹妹的身高學(xué)會(huì)解方程，進(jìn)一步理解方程的意義。

　　2、會(huì)學(xué)會(huì)用方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的方程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用畫(huà)線段圖來(lái)分析、理解和解決含有兩未知的數(shù)學(xué)問(wèn)。

　　教法：發(fā)現(xiàn)法、嘗試法。

　　學(xué) 法：自主探究法

　　教具準(zhǔn)備：小黑板、課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)

　　同學(xué)們今天我們一起來(lái)通過(guò)姚明的.身高，算一算這姊妹兩個(gè)的身高。板書(shū)課題：等量關(guān)系

　　二、探究新知

　　(一)、交流自學(xué)情況

　　活動(dòng)一：姊妹兩跟姚明身高的關(guān)系找出等量關(guān)系。

　　看書(shū)回答下列問(wèn)題：

　　1、我比妹妹高20厘米。這句話中隱含了什么?

　　2、姚明的身高是我的2倍，這句話中隱藏了什么?

　　3、這題的等量關(guān)系是：

　　活動(dòng)二：畫(huà)線段圖列方程

　　1、你會(huì)根據(jù)他們的對(duì)話畫(huà)出線段圖嗎?

　　2、根據(jù)線段圖列方程并解答。

　　3、你可以根據(jù)其他的條件找出別的等量關(guān)系嗎?試試看

　　(二)、小組展示成果，適時(shí)導(dǎo)學(xué)(展示部分)

　　1.、小組內(nèi)交流自學(xué)的收獲和疑問(wèn)。

　　2、展示匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。其他小組補(bǔ)充完善，評(píng)價(jià)病可以提出疑問(wèn)，由展示組優(yōu)先解惑，有問(wèn)題其他組補(bǔ)充，最后由組

　　長(zhǎng)做總結(jié)發(fā)言。組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。

　　四、點(diǎn)撥升華

　　五、課堂總結(jié)

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲或不明白的地方? 先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，最后班上交流。

　　六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

　　1、我能行。

　　(1).果園里有桃樹(shù)a棵，平均每棵桃樹(shù)收桃子360千克，果園共收桃子( )千克。

　　(2).打字員小王每分鐘打字90個(gè)，一份稿件她打了m分鐘還剩c個(gè)字沒(méi)打。這份稿件一共有( )個(gè)字。

　　(3).蘋(píng)果和香蕉的單價(jià)分別是每千克4.5元和6元，買(mǎi)x千克蘋(píng)果和y千克香蕉共需要( )元。

　　(4).五個(gè)連續(xù)的整數(shù)，其中最小的數(shù)是n，這五個(gè)連續(xù)的整數(shù)的和是( )。

　　2、完成練一練第2題，并交流。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。

　　七、拓展提高

　　甲乙兩人共寫(xiě)了200個(gè)大字，其中甲寫(xiě)的是乙的4倍，求甲乙兩人各寫(xiě)了多少個(gè)大字? 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　北師大版四年級(jí)下冊(cè)等量關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)【二】

　　教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)功能的基礎(chǔ)上教學(xué)的，教材通過(guò)蹺蹺板情境，引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言描述具體情境中的等量關(guān)系，通過(guò)反復(fù)體驗(yàn)感知找出等量關(guān)系，本節(jié)課的教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方程、解方程及運(yùn)用方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題起著承上啟下的作用，它是學(xué)生學(xué)習(xí)用方程解決問(wèn)題的起始課，在本單元中具有重要的地位。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情境，在用多種方法表示等量關(guān)系的活動(dòng)中了解等量關(guān)系，知道同一個(gè)等量關(guān)系可以有不同的表示形式。

　　2、初步體會(huì)等量關(guān)系在日常生活中的`廣泛存在，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作交流的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能夠在具體情境中找出等量關(guān)系

　　教學(xué)難點(diǎn)：找等量關(guān)系

　　教法：通過(guò)具體情境引導(dǎo)學(xué)發(fā)現(xiàn)等量關(guān)系，并能用語(yǔ)言和算式來(lái)表述，并在反復(fù)體會(huì)和深入探究中多角度理解等量關(guān)系。

　　學(xué) 法：以自主探究、小組合作作為學(xué)習(xí)的主要方式。由直觀到抽象，在探索和交流中感受、體會(huì)和理解。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、談話導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們周末都喜歡去哪兒玩?為什么?

　　生：公園、游樂(lè)場(chǎng)等。

　　2、出示蹺蹺板：

　�、賻煟合矚g玩嗎?說(shuō)說(shuō)玩蹺蹺板的感受?

　　生：起、落，有意思。

　�、趲煟嚎磮D并說(shuō)說(shuō)三幅圖分別是什么意思。

　　生：(1)1只鵝比2只鴨重

　　(2)3只鴨比1只鵝重

　　(3)1只鵝與2只鴨子和1只雞一樣重

　　二、合作探究

　　1、初步感知等量關(guān)系

　　師：蹺蹺板怎樣就平衡了?你能?chē)L試表示這組相等的關(guān)系嗎?

　　生：1只鵝的質(zhì)量等于2只鴨子和1只雞的質(zhì)量。

　　1只鵝的質(zhì)量=2只鴨子+1只雞的質(zhì)量

　　師：像這樣的關(guān)系，我們就稱(chēng)之為等量關(guān)系。

　　2、進(jìn)一步體會(huì)等量關(guān)系

　�、賻煟荷钪杏泻芏嗟臄�(shù)量關(guān)系，我們一起去看看吧!看，著名的籃球運(yùn)動(dòng)員姚明也來(lái)到了我們的課堂，他最大的特點(diǎn)是什么?(特別高)對(duì)呀，他的身高是226厘米。笑笑和妹妹跟姚明比了一下身高。(出示妹妹、姚明和笑笑身高關(guān)系)

　�、谧x懂信息：哪兩個(gè)人之間的身高有關(guān)系?什么關(guān)系?

　　③你能表示出妹妹、姚明和笑笑身高的關(guān)系嗎?

　　合作要求：

　　1、借助體現(xiàn)數(shù)量關(guān)系的句子，理解、抓住關(guān)鍵句子。

　　2、可以用文字、畫(huà)圖等形式來(lái)表示，選你們喜歡的方式。

　�、苷故緟R報(bào)：

　　師：哪一組愿意匯報(bào)你們組的合作結(jié)果?

　　生：文字、式子、畫(huà)圖。

　　⑤小結(jié)

　　說(shuō)說(shuō)怎樣找等量關(guān)系?

　　3、多角度認(rèn)識(shí)等量關(guān)系

　　師：老師從剛才的信息中也找到了一些等量關(guān)系式，我們一起來(lái)看看，你能看懂嗎?