《頤和園》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
《頤和園》按旅游順序具體描寫了頤和園的美麗景色，展示了我國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的智慧和才能。以下是小編為大家整理的，文章內(nèi)容僅供參考，想要知道更多的資訊，請(qǐng)多多留意CN人才網(wǎng)!
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)和掌握生字新詞，并能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美的語(yǔ)言;
2、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
3、初步掌握按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶;
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
教學(xué)方法：閱讀、直觀課件欣賞、想象、感悟
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、有關(guān)頤和園的資料、學(xué)生課前的預(yù)習(xí)及查找資料
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、看圖揭題導(dǎo)入。
1、幻燈片出示文中三幅圖，問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這是哪兒的景物?
2、揭題：(板書：18頤和園)指導(dǎo)書寫“頤”左邊有一個(gè)小口。
3、導(dǎo)入：頤和園建在哪里?看圖畫上各畫了什么?你是怎么知道的?
二、初讀課文，播放課件，感受景物美。
1、生自讀課文，思考：頤和園寫了哪些景點(diǎn)?你最喜歡哪里，想想理由。
2、(幻燈片出示)認(rèn)讀生字新詞，了解大意。重點(diǎn)指導(dǎo)：聳、堤、柱、栽、筑、獅等字的讀音，分清平舌音與翹舌音，注意“堤”不能讀成tí;“廊、栽”等字要注意指導(dǎo)筆順。
3、交流自讀情況：
�、兕U和園給作者留下了什么印象，你怎么知道的?首尾兩段都直接寫到頤和園的美，這種寫法叫什么?(首尾呼應(yīng))有感情地齊讀首尾兩段。
�、诮涣髯约合矚g的景點(diǎn)，說(shuō)明理由。(教師相機(jī)出示相關(guān)的圖片、課件，帶領(lǐng)學(xué)生去領(lǐng)略美景，并選擇一兩個(gè)自然段讀，初步有感情地朗讀課文，感受作者的贊美之情。)
③學(xué)生欣賞完課件后談?wù)劯惺堋?板書：美、大)
三、再讀課文，理清文路，領(lǐng)悟結(jié)構(gòu)美。
1、自讀第2——5自然段，交流課后討論題：作者是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)?
①請(qǐng)同學(xué)們用“——”畫出表現(xiàn)游覽順序的語(yǔ)句。
②討論交流，指句說(shuō)說(shuō)作者的游覽順序。(板書：長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖(十七孔橋)
2、學(xué)生動(dòng)手畫畫旅游示意圖，說(shuō)說(shuō)為什么這么畫。說(shuō)說(shuō)教材中三幅圖各對(duì)應(yīng)的段落。
3、再讀這些過(guò)渡句，抓住動(dòng)詞，領(lǐng)悟移步換景、過(guò)渡連接的表達(dá)方式。
四、齊讀全文，整體感知，指導(dǎo)分段。
齊讀全文，提示學(xué)生：文章是按先總后分再總的方法寫的，因此我們可以給課文分成三大段。
五、作業(yè)：
1、抄寫生字新詞，并給生字組三個(gè)詞。
2、熟讀課文，查找有關(guān)圖片感受景物的美。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字新詞，回顧全文順序。
二、精讀課文，品析景物特點(diǎn)，感受語(yǔ)言美。
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)指名讀，思考：作者來(lái)到長(zhǎng)廊，抓住長(zhǎng)廊的什么特點(diǎn)來(lái)描寫的?作者又是怎么觀察長(zhǎng)廊的呢?
(2)長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)呢?從哪些句子知道?(板書：長(zhǎng)、美)
(3)出示圖片和句子，體會(huì)描寫方法。
“綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng)，分成273間。”這句從哪些詞看出長(zhǎng)廊的長(zhǎng)?用上了什么說(shuō)明方法?(列數(shù)字)這樣寫有什么好處?
“每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物|、花草、風(fēng)景，幾千幅沒(méi)有哪兩幅是相同的。”提問(wèn)：觀看圖片說(shuō)說(shuō)畫上有哪些內(nèi)容?“幾千幅畫沒(méi)有哪兩面三刀幅是相同的”這說(shuō)明了什么?(說(shuō)明畫的內(nèi)容豐富，題材各不相同。體現(xiàn)了我國(guó)古代園林藝術(shù)的輝煌和勞動(dòng)人民的智慧、才干。)
“長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這種花還沒(méi)謝，那一種花又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)，使人神清氣爽。”提問(wèn)：這句寫什么?從哪些詞看出?(“栽滿、謝、開”看出長(zhǎng)廊兩旁花木眾多、鮮花常開、景色宜人的特點(diǎn)，從側(cè)面看出長(zhǎng)廊的.美。)“微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)，使人神清氣爽。”點(diǎn)明了長(zhǎng)廊的位置在昆明湖的右邊。
(4)有感情地齊讀全段，按提示分層。
先寫怎樣來(lái)到長(zhǎng)廊，從外部整體介紹長(zhǎng)廊的長(zhǎng);從內(nèi)部介紹長(zhǎng)廊的美;講長(zhǎng)廊兩旁鮮花常開。(第一層第1、2句;第二層是第3句;第三層是第4、5 句。)
(5)總結(jié)寫法，提出自學(xué)要求：我們這段是按先讀全段整體感知;再說(shuō)說(shuō)景物的特點(diǎn);結(jié)合有關(guān)圖景和語(yǔ)句體會(huì)作者抓住景物特點(diǎn)從不同角度觀察，并采用不同的描寫方法;最后按順序來(lái)分層來(lái)學(xué)習(xí)的。下面我們也按學(xué)習(xí)這段的方法來(lái)自學(xué)以下3段的內(nèi)容。
2、再讀課文，思考各景物的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)它們美在哪里，用上了什么描寫方法。
3、體驗(yàn)成功，自主學(xué)習(xí)。
(一)交流學(xué)習(xí)“萬(wàn)壽山”部分(第3、4自然段)：
(1)說(shuō)說(shuō)景物特點(diǎn)，找出最能體現(xiàn)景物美的句子。
萬(wàn)壽山腳下：佛香閣 高 (聳立)
(抬頭一看) 雄偉壯麗 (八角寶塔形 三層 閃閃發(fā)光)
排云殿 大 、多 (一排排)
金碧輝煌
(向下望)樹叢 蔥郁……
登上萬(wàn)壽山：(正前面) 昆明湖 靜、綠 (像……像……)
(向東遠(yuǎn)眺)城樓白塔 古老
(2)重點(diǎn)交流：正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。
可出示填空：找出比喻句，這句把昆明湖比作了 和 ，寫出了昆明湖 和 特點(diǎn)。“幾乎”的意思是 。“滑”字用得 ，因?yàn)?。這兩句一靜一動(dòng)，更加突出了昆明湖的 。
也可讓學(xué)生討論：把“滑”字換成“劃”字好不好?
(3)利用課件帶領(lǐng)大家去欣賞萬(wàn)壽山的美景。
(二)交流學(xué)習(xí)“昆明湖”的部分(第5自然段)。
(1) 在昆明湖畔作者看到了哪些景物?
(2) 作者重點(diǎn)描寫了什么景物?十七孔橋是什么樣的?(板書：橋洞多 石柱多小獅子多、姿態(tài)不一)
(3) 想象“姿態(tài)不一”的小獅子會(huì)是怎么樣的?說(shuō)明了什么?(說(shuō)明我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。)
(4) 再讀課文，邊讀邊想象昆明湖上的美景。
(5) 課件再次展示昆明湖上的美麗風(fēng)光。
三、總結(jié)全文，學(xué)以致用。
這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀，全文脈絡(luò)清晰，首尾呼應(yīng)，采用了移步換景的游覽順序記敘的。作者抓住景物的特點(diǎn)采用了不同的描寫方法，為我們?cè)佻F(xiàn)了三處景點(diǎn)的美麗景色值得我們學(xué)習(xí)。其實(shí)，我們的家鄉(xiāng)也有很多的風(fēng)景名勝，大家也去游一游，用上移步換景的游覽順序，抓住景物的特點(diǎn)，用上生動(dòng)的句子寫下來(lái)。
四、作業(yè)：1、找出文中優(yōu)美的句子，多讀幾遍，把喜歡的部分背下來(lái)。
2、觀察一處家鄉(xiāng)的景物，按游覽順序，抓住景物特點(diǎn)寫下來(lái)。
五、板書設(shè)計(jì)：
18頤和園
長(zhǎng)廊 長(zhǎng)、美
頤和園 萬(wàn)壽山 佛香閣 高、雄偉壯麗
(大、美) 排云殿 大、金碧輝煌
昆明湖 靜、綠
十七孔橋 橋洞多、石柱多、小獅子多且姿態(tài)不一
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