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《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-11-03 09:02:35 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)(集合15篇)

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編收集整理的《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)(集合15篇)

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  【教材分析】

  這篇講讀課文描繪了北京頤和園的湖光山色、亭臺(tái)樓閣、長(zhǎng)廊石橋等景物,表達(dá)了作者對(duì)頤和園的贊美之情。

  課文移步換景,按照游覽的順序記敘。一寫(xiě)長(zhǎng)廊的景色。先抓住長(zhǎng)的特點(diǎn)從總體介紹,接著抓住每一間的橫檻上五彩的畫(huà)的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹,最后抓住長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境。二寫(xiě)萬(wàn)壽山的景色。先寫(xiě)從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿壯觀的景象,再寫(xiě)站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗的景觀。三寫(xiě)昆明湖的景色。分別介紹了長(zhǎng)堤、湖心島、十七孔橋。課文開(kāi)頭總述頤和園的美麗,結(jié)尾與開(kāi)頭呼應(yīng),表達(dá)了作者贊美之情。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、借助拼音認(rèn)讀7個(gè)生字:頤、聳、閣、舫、眺、堤、態(tài);會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字:殿、廊、柱、栽、筑、閣、朱、堤、雕、獅、態(tài);能自如地運(yùn)用多音字幾。正確讀寫(xiě)長(zhǎng)廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一等詞語(yǔ)。

 。、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

 。、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色,進(jìn)一步激發(fā)探究中國(guó)的世界遺產(chǎn)的興趣,感受勞動(dòng)人民的智慧和才干。

 。、引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。

  【教學(xué)策略】

  以讀為本、情境教學(xué)法、探究性學(xué)習(xí)法。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫(xiě)景的方法。

  【教學(xué)用具】

  多媒體課件。

  【課時(shí)安排】

 。舱n時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  出示頤和園全景圖。

  同學(xué)們,在我們首都北京的西北郊有一座世界聞名的皇家園林,你們知道是哪里嗎?

  教師板書(shū)課題:

  頤和園

  強(qiáng)調(diào)頤的筆順。

  二、交流資料,了解頤和園概況

  通過(guò)查閱資料,你對(duì)頤和園都有了哪些了解?

  指名說(shuō)。

  三、初讀課文

 。、自由讀文:

  注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標(biāo)出自然段的序號(hào)。

 。、課件檢測(cè)掌握生字的情況。

 。、快速默讀課文:

  把課文第二至第五自然段開(kāi)頭的第一個(gè)句子畫(huà)下來(lái),邊讀邊想:作者是按什么順序介紹頤和園的,頤和園給你留下怎樣的印象?

 。、匯報(bào),相機(jī)板書(shū):

  長(zhǎng)廊 萬(wàn)壽山下 萬(wàn)壽山 昆明湖

 。、引導(dǎo)、點(diǎn)撥:

  作者是按一定的游覽順序介紹頤和園的。

 。丁⒄n件出示:

  聘請(qǐng)導(dǎo)游(怎樣才能做好導(dǎo)游)

  四、再讀課文

  把描寫(xiě)你所喜歡的景點(diǎn)的段落多讀幾遍,想想為什么喜歡它。并用自己習(xí)慣用的標(biāo)記方式畫(huà)出自己喜歡的句子。

  五、按照學(xué)生的意見(jiàn),選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容

  引入學(xué)習(xí)描寫(xiě)長(zhǎng)廊的相關(guān)段落,重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段,體會(huì)長(zhǎng)廊的美。

 。、引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、質(zhì)疑。

 。、集中交流:

  在學(xué)生談體會(huì)的過(guò)程中,利用插圖、多媒體課件讓學(xué)生了解長(zhǎng)廊的特點(diǎn),體會(huì)、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

  對(duì)于學(xué)生不理解的地方,組織學(xué)生討論,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際以及自己的感受談體會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。

 。、師生共同朗讀、背誦,深入體會(huì)、感悟長(zhǎng)廊的美。

  引入學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)萬(wàn)壽山的相關(guān)段落,體會(huì)在萬(wàn)壽山腳下和登上萬(wàn)壽山后所感受到的不同的美。

  四人小組用學(xué)法合作探究學(xué)習(xí),全班交流、展示學(xué)習(xí)成果。

  六、創(chuàng)設(shè)情景、拓展思維,進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練

 。、結(jié)合課文、參考相關(guān)的資料,用自己的語(yǔ)言,采取自己喜歡的各種形式讓學(xué)生展示自己。

 。ㄗ杂山M織導(dǎo)游詞)

 。、同伴合作,演導(dǎo)游。

 。、競(jìng)聘導(dǎo)游、評(píng)價(jià)。

 。础W(xué)生自由展示。

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.正確流利有感情地朗讀課文兒。

  2.體會(huì)前呼后應(yīng)的寫(xiě)作方法,并在迷人的張家界一課運(yùn)用這種寫(xiě)作手法。

  3.品讀描寫(xiě)頤和園美麗景色的句子從中受到美的熏陶,學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的方法。

  學(xué)習(xí)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  讀81頁(yè)單元導(dǎo)讀,思考:

  本單元圍繞什么主題來(lái)寫(xiě)?

  我國(guó)的世界遺產(chǎn)

  師:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)被列入世界文化遺產(chǎn)的園林建筑《頤和園》。

  板書(shū)課題

  介紹:頤和園是我國(guó)保存最完整規(guī)模最大的皇家園林,今天的頤和園已成中外游客競(jìng)相游覽的一個(gè)美麗的大公園。

  二、朗讀感知學(xué)習(xí)前呼后應(yīng)

  自由讀課文,邊讀邊思考:

  頤和園給作者留下了怎樣的印象?用文中的句子說(shuō)一說(shuō)。

  這兩句話中都有一個(gè)詞語(yǔ)是?——美麗。翔這樣文章前后兩段都直接寫(xiě)到頤和園的美,這種寫(xiě)法就叫前呼后應(yīng),也叫首尾呼應(yīng),前后照應(yīng)。前后呼應(yīng),可以使文章更完整結(jié)構(gòu)更緊密,我們?cè)趯?xiě)游記時(shí)就可以用上前呼后應(yīng)的寫(xiě)作方法。

  三、深入感知品讀文章

  1.通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們知道《頤和園》緊緊圍繞美麗來(lái)寫(xiě),為了突出表現(xiàn)頤和園的美麗,作者游覽了頤和園內(nèi)的哪些景點(diǎn),請(qǐng)同學(xué)們默讀課文二至五自然段,找出作者游覽的景點(diǎn)。

  2.作者在游覽這些景點(diǎn)時(shí)是按照一定的游覽路線游覽的,而且非常注意用詞和詞語(yǔ)的連接,請(qǐng)同學(xué)們速讀文章,找出描寫(xiě)作者游覽順序的句子。

  學(xué)生匯報(bào)

  總結(jié)方法:像這樣按照游覽順序邊走邊看,并且依次寫(xiě)出作者所看到的景物的表達(dá)方式就叫移步換景(移動(dòng)腳步,變換景物)。如果我們要寫(xiě)一篇游記,比如描寫(xiě)我們的學(xué)校,就可以學(xué)習(xí)作者移步換景的寫(xiě)作方法。

  3.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們從文章中選擇一處自己喜歡的景點(diǎn),找出你認(rèn)為寫(xiě)得很美的句子多讀幾遍,最好能說(shuō)說(shuō)一說(shuō)美在哪里。

  匯報(bào)

  小結(jié):剛才大家都很注意抓住景物的特點(diǎn)來(lái)讀,來(lái)感受頤和園美麗的景色。

  四、拓展閱讀

  師:我們領(lǐng)略了頤和園的美,下面我們走進(jìn)另一處自然景觀張家界。

  在頤和圓一課中我們學(xué)習(xí)了首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作方法,開(kāi)頭點(diǎn)出美麗,結(jié)尾呼應(yīng)美麗,F(xiàn)在我們來(lái)看《迷人的張家界》一文用到首尾呼應(yīng)嗎?找出相關(guān)的句子。

  2.接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們快速的讀課文,你覺(jué)得文章通過(guò)哪些景物寫(xiě)出了張家界的景色如人間仙境?

  3.找出你認(rèn)為寫(xiě)得美的句子多讀幾遍。

  五、小結(jié)

  這節(jié)課我們走進(jìn)了兩處被列入世界文化遺遺產(chǎn)名錄的景點(diǎn)——頤和園和張家界。欣賞了美麗的景色,學(xué)習(xí)了首尾呼應(yīng)、移步換景的寫(xiě)作手法,課下,同學(xué)們可以繼續(xù)閱讀叢書(shū)上的另一處世界文化遺產(chǎn)《蘇州園林》。

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教材簡(jiǎn)析:

  《頤和園》是“快樂(lè)讀書(shū)屋”中的一篇寫(xiě)景狀物的文章。文章采用隨步移景的方法向我們介紹了頤和園中的長(zhǎng)廊、佛香閣、萬(wàn)壽山、昆明湖等自然和人文景觀,展現(xiàn)出皇家園林的風(fēng)采。

  設(shè)計(jì)理念:

  本課設(shè)計(jì),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,由扶到放,循序漸進(jìn),抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行品味、想象、朗讀、感悟,使學(xué)生受到情感的熏陶。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美情趣,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

  3.學(xué)習(xí)按游覽順序?qū)懢拔锾攸c(diǎn)的方法。

  4.認(rèn)識(shí)“頤、麓、檻”等6個(gè)生字,自選和積累課文中的詞語(yǔ)和優(yōu)美的句子。

  教學(xué)重點(diǎn):

  朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色,受到情感的熏陶。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)課文的寫(xiě)作方法并運(yùn)用到寫(xiě)作中去。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、欣賞圖片,激發(fā)興趣

  1.播放頤和園的圖片。

  在我國(guó)首都北京西郊,有一座世界著名的皇家園林,它就是頤和園。那里有著令人陶醉的自然風(fēng)光和雄偉壯觀的建筑。今天我們就一起去游覽一次頤和園。

  2.板書(shū)課題,齊讀。認(rèn)識(shí)“頤”,提示“頤”字左半邊的筆畫(huà)筆順,并書(shū)空兩遍。

  用生動(dòng)形象的課件把學(xué)生帶到美不勝收的頤和園內(nèi),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣。

  二、初讀課文,整體感知

  1.自讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可通過(guò)多種途徑認(rèn)識(shí)(查字典,問(wèn)同學(xué)等)。把課文讀通順,讀流利。

  2.圈出不理解的詞語(yǔ)或句子,并盡量想辦法解決。

  3.默讀課文,思考課文主要寫(xiě)了頤和園哪幾個(gè)地方的景色?畫(huà)出表示作者游覽路線的語(yǔ)句。

  4.現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)做一下導(dǎo)游,把這一次的游覽路線介紹給游客們?

  小結(jié):作者就是按照自己游覽的先后順序來(lái)介紹頤和園的,這種方法就叫移步隨景,也叫作轉(zhuǎn)換地點(diǎn)順序或游覽順序。如果你想把你到哪里游覽的景點(diǎn)介紹給大家,也可以用這種方法。

  5.游覽頤和園后,你最想在哪里拍照留念呢?為什么?把你最喜歡的地方讀一讀。

  自主勾畫(huà)不懂的詞語(yǔ),并想辦法解決,培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題并主動(dòng)解決問(wèn)題的能力。轉(zhuǎn)變角色,擔(dān)任導(dǎo)游,不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)理清文章的思路,領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)法,為遷移寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。

  三、品味語(yǔ)言,讀中悟情

  1.導(dǎo)學(xué)第3自然段。

  下面我們就用一雙愛(ài)美的眼睛和一顆愛(ài)美的心,仔細(xì)地欣賞頤和園的美景吧。

 。1)指名讀第3自然段,思考:長(zhǎng)廊給你留下了什么樣的印象?你是從課文的哪些地方體會(huì)到的?

 。2)交流

  長(zhǎng):“一眼望不到頭”、“這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng),分成273間,是世界上長(zhǎng)廊之最。”

 、俪鍪揪渥,比較:A:這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng),分成273間。

  B:這條長(zhǎng)廊很長(zhǎng),分很多間。

 、谧x句,說(shuō)說(shuō)哪句更好,為什么?

 、壑笇(dǎo)朗讀體會(huì)長(zhǎng)廊的“長(zhǎng)”。

  美:找出文中描寫(xiě)美的成語(yǔ)。(美不勝收)

 、僬f(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思。

 、陂L(zhǎng)廊到底美在哪里?讀出文中的句子。

 、坌蕾p課件,領(lǐng)略長(zhǎng)廊的美景。

  ④配樂(lè)有感情地朗讀。

 。3)小結(jié)學(xué)法:游覽(讀文)—談感受—找重點(diǎn)詞句—感情朗讀。

  引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言文字,走進(jìn)文本,抓住重點(diǎn)詞句自讀自悟,通過(guò)教師的及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo),使學(xué)生感受到頤和園長(zhǎng)廊的壯麗。句子的比較讓學(xué)生領(lǐng)悟到列數(shù)字的說(shuō)明方法的妙處。在圖片欣賞后,進(jìn)行配樂(lè)朗讀,讓學(xué)生入情入境,受到美的熏陶。

  2.自學(xué)4—6自然段。

 。1)出示學(xué)習(xí)提示

 、倬拔镉惺裁刺攸c(diǎn)?從哪些地方可以看出來(lái)?

 、诎炎约鹤钕矚g的地方有感情地讀一讀。

  (2)學(xué)生自學(xué)。

 。3)匯報(bào)交流

  佛香閣:高,結(jié)構(gòu)復(fù)雜。

  “聳立”:出示本段最后兩句,用具體的數(shù)字體會(huì)特點(diǎn)。

  出示佛香閣圖片,直觀感受。

  有感情朗讀。

  萬(wàn)壽山:出示比喻句。(體會(huì)湖的靜與綠)

  理解“隱隱約約”,并造句。

  十七孔橋:造型優(yōu)美。

  想象:這么多的獅子,都有哪些姿態(tài)呢?

  3.有感情地朗讀課文。

  教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在交流中,培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。通過(guò)多媒體畫(huà)面的展示,引導(dǎo)學(xué)生想象,讓學(xué)生既感受景物的美,又感受語(yǔ)言文字的美。

  四、認(rèn)識(shí)生字,會(huì)讀會(huì)用

  1.自讀生字,同桌互相說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。

  2.出示卡片認(rèn)讀生字。

  3.游戲鞏固認(rèn)讀。

  在自主—合作—探究中,學(xué)會(huì)生字,通過(guò)游戲,讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。

  五、拓展延伸

  頤和園到處都是美麗的景色,說(shuō)也說(shuō)不盡。請(qǐng)搜集頤和園的圖片和文字資料,在班會(huì)課上我們?cè)俳涣鳌⑿蕾p。

  文章言已盡而意無(wú)窮,文中描繪的只是頤和園的縮影,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)延伸到課外,拓展學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的13個(gè),小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)教案-頤和園。

  2. 有感情地朗讀課文。

  3. 了解頤和園美麗的景色,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。

  4. 學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1. 讓學(xué)生了解頤和園的美麗景觀,感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,激發(fā)民族自豪感。

  2. 學(xué)習(xí)本課按照瀏覽的順序記敘,抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、 導(dǎo)入新課。

  二、 整體感知課文內(nèi)容。

  1. 提出自學(xué)要求。

 。1) 自由朗讀課文,把課文讀正確、讀通順。

  (2) 標(biāo)出生字在文中的位置,理解詞語(yǔ)意思并想辦法記住生字。

 。3) 在文中標(biāo)出作者描寫(xiě)了頤和園的哪些景點(diǎn)。

  2. 檢查自學(xué)情況。

 。1) 指名朗讀課文。

 。2) 學(xué)生匯報(bào)怎樣記住生字的字音和字形的。

 。3) 匯報(bào)作者所描寫(xiě)的頤和園的景點(diǎn)。

  (4) 匯報(bào)自己通過(guò)努力弄明白了什么,還有哪些不理解的地方。

  3. 指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí),小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)教案-頤和園》。

  (1) 把課文第二至第五自然段每段開(kāi)頭的第一個(gè)句子畫(huà)下來(lái),再讀讀課文,想想作者是按什么順序介紹頤和園的。

 。2) 認(rèn)真讀讀每個(gè)自然段,想想作者抓住了每個(gè)景點(diǎn)的什么特點(diǎn),向大家介紹。

 。3) 將自學(xué)過(guò)程中還不理解的問(wèn)題在小組內(nèi)提出。

  4. 小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

 。1) 說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序介紹頤和園的。

  (2) 作者向我們介紹了每一處景點(diǎn)的什么特點(diǎn)?

  三、 學(xué)習(xí)第一自然段和最后自然段。

  1. 讀了課文,你覺(jué)得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的?課文哪個(gè)部分很明確地為我們指出來(lái)了?

  2. 指導(dǎo)朗讀,注意突出大和美。

  四、 總結(jié)。

  五、 要認(rèn)的字,練習(xí)要寫(xiě)鞏固的字。

  第二課時(shí)

  一、 復(fù)習(xí),引入新課。

  二、 學(xué)習(xí)第二自然段。

  1. 一進(jìn)入頤和園的大門(mén),繞過(guò)大殿,長(zhǎng)廊就展現(xiàn)在我們眼前了。

  2. 學(xué)生匯報(bào)。

 。1)長(zhǎng)廊最突出的特點(diǎn)是什么?你是怎么體會(huì)到的?

 。2)長(zhǎng)廊還有什么特點(diǎn)?

 。3) 結(jié)合理解“神清氣爽”。

 。4)指導(dǎo)朗讀。

  三、 學(xué)習(xí)第三自然段。

  1. 走完長(zhǎng)廊,就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。這一自然段作者又向我們介紹了什么呢?請(qǐng)大家默讀第三自然段。

  2. 通過(guò)這一自然段你讀懂了什么?

  3. 指導(dǎo)朗讀。強(qiáng)調(diào)“閃閃發(fā)光”和“金碧輝煌”。

  四、 學(xué)習(xí)第四自然段。

  1. 一轉(zhuǎn)眼,就登上萬(wàn)壽山,站在佛香閣的前面向下望,作者又看到了什么?默讀課文第四自然段。

  2. 作者向我們介紹這些景物分別抓住了它們的什么特點(diǎn)?

  3. 這一自然段作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)的?

  4. 指導(dǎo)朗讀。

  五、 學(xué)習(xí)第五自然段。

  從萬(wàn)壽山下來(lái),就是昆明湖。到了昆明湖,你又看到了什么?

  1. 自讀第五自然段,用自己的話說(shuō)說(shuō)你都看到了什么。

  2. 從課文的描寫(xiě)中,你能看出十七孔橋有什么特點(diǎn)嗎?

  3. 指導(dǎo)朗讀。

  六、 朗讀全文。

  七、 完成思考?練習(xí)3。

  八、 學(xué)習(xí)作者的敘述順序和抓住特點(diǎn)介紹景物的表達(dá)方法,練習(xí)向你的家人或朋友介紹一處你熟悉的景物。

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  ●知識(shí)與能力

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“長(zhǎng)廊、柱子”等詞語(yǔ)。

  2、讓學(xué)生理清作者的游覽順序,了解頤和園的美麗景色,學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住描寫(xiě)景物特點(diǎn)寫(xiě)作的方法。

  3、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  ●過(guò)程與方法

  1、激趣釋題,運(yùn)用電教手段,把學(xué)生帶入情境,展開(kāi)想象。

  2、指導(dǎo)朗讀,幫助學(xué)生理清文路。

  3、分段精讀,質(zhì)疑探索、組織討論、總結(jié)歸納、邊議邊讀。

  ●情感態(tài)度價(jià)值觀

  感受課文優(yōu)美的語(yǔ)言,體會(huì)作者對(duì)頤和園的贊美之情,激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。陶冶學(xué)生的愛(ài)美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、理清作者的游覽順序:“長(zhǎng)廊—萬(wàn)壽山—昆明湖”。

  2、學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住描寫(xiě)景物特點(diǎn)寫(xiě)作的方法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  由于學(xué)生沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)作基礎(chǔ),理解描寫(xiě)長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖景物特點(diǎn)是難點(diǎn)。

  第一課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  講讀全文,感受頤和園的美,有感 情地朗 讀全文。

  【數(shù)學(xué)過(guò)程】

  一、情境引導(dǎo)新課,整體感知

  老師:今天真是個(gè)好天氣,大家想不想出去散散心?那還等什 么呢?我們一起去游覽《頤和園》吧!

  板書(shū)課題: 頤和園

  老師:頤和園坐落在北京的西部,從前是皇家園林,如今已成為中外游覽的風(fēng)景區(qū)。下面老師就和同學(xué)們一起去游覽一下那擁山抱水、景色秀麗的頤和園,好不好?

  (播放錄相,全文朗 讀)

  老師:看完這段錄相,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō):你有什 么感受?

  學(xué)生:我覺(jué)得頤和園是個(gè)美麗的大花園。

  板書(shū): 美麗的大花園

  二、初讀課文,理清順序

  老師:剛才我們通過(guò)錄像直觀地感受到了頤和園的美,現(xiàn)在我們打開(kāi)書(shū),看看文中的作者是怎么樣用優(yōu)美的語(yǔ)言,恰當(dāng)?shù)脑~匯來(lái)描述頤和園的美景的。 出 示自學(xué)提示,請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀或默讀課文。學(xué)生輕聲讀或默讀思考后,交流討論問(wèn)題1、課文主要寫(xiě)了哪些景物?2課文按什么順序?qū)懙模?/p>

  學(xué)生1:課文主要描寫(xiě)了頤和園的長(zhǎng)廊、佛香閣、昆明湖和十七孔橋這四個(gè)地方?

  學(xué)生2:課文是按照游覽參觀順序?qū)懙摹?/p>

  老師:你是從哪一些詞語(yǔ)發(fā)現(xiàn)的?

  三、細(xì)讀課文,感受特點(diǎn)

 。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)錄相,你覺(jué)得長(zhǎng)廊給你印象最深的是什 么?

  我們進(jìn)入課文,看一看作者是如何描寫(xiě)長(zhǎng)廊的好嗎?

  1、學(xué)生自讀課文邊讀邊劃出相關(guān)的語(yǔ)句。

  2、交流讀書(shū)所得。

  3、教師隨機(jī)板書(shū) : 長(zhǎng) 美

  4、指導(dǎo)感情朗讀:

 。ǘ├蠋煟簭摹伴L(zhǎng)廊上每間橫檻上畫(huà)著五彩的畫(huà),幾千幅沒(méi)有哪兩幅是相同的”這句話中你又想到了什 么;作畫(huà)的人是誰(shuí)?你從中體會(huì)到了什 么?

  老師:那么我們應(yīng)該帶著怎么樣的語(yǔ)氣讀這段呢?(對(duì)長(zhǎng)廊美景的贊美,和對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊美。)

  老師:誰(shuí)愿意給大家讀一讀(請(qǐng)學(xué)生朗 讀)。

  四、自主合作,激趣學(xué)習(xí)

  (一)老師:剛才,老師帶著大家共同學(xué)習(xí)了“長(zhǎng)廊”這一部分,我們既找出描寫(xiě)長(zhǎng)廊特點(diǎn)的詞句進(jìn)行分析,又總結(jié)出長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和美的特點(diǎn),然后練習(xí)有感 情地朗 讀了這部分,同學(xué)們表 現(xiàn)都十分積極。

  下面我們以小組為單位,用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)自己喜歡的段落好不好?

  (二)出 示學(xué)習(xí)方式:

  品析問(wèn)句,朗 讀感悟,導(dǎo)游講解

  1、 學(xué)生小組學(xué)習(xí)、討論

  2、 匯報(bào)交流

  3、 在學(xué)生匯報(bào)交流的基礎(chǔ)上老師相機(jī)板書(shū)出各個(gè)景點(diǎn)的特點(diǎn),并隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)過(guò)渡句

  老師:剛才我們大家共同合作學(xué)習(xí)了“長(zhǎng)廊”,小組合作學(xué)習(xí)了“佛香閣”、“昆明湖”和“十七孔橋”。感受到了頤和園中這些秀麗的景色,那么課文中作者又是怎么樣把這些不同的景點(diǎn)有機(jī)地連接在一起呢?快速地劃一劃連接上下文的句子。

 。▽W(xué)生朗讀)

  老師:我們把這些句子叫做過(guò) 渡句,使用過(guò) 渡句能使文章更清楚,上下文聯(lián)系緊密。在今后的寫(xiě)作中我們應(yīng)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用,使文章更生動(dòng)。

  板書(shū):

  過(guò) 渡句

  五、總結(jié)全文,布置練習(xí)

  老師:我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)廊、佛香閣、十七孔橋、昆明湖這幾部分,了解了頤和園的美麗多姿。大家想一想,頤和園是不是就只有這幾處景點(diǎn)?

  學(xué)生:不是

  老師:你是從哪兒知道的?

  學(xué)生:課文結(jié)尾說(shuō)的“頤和園到處有美麗的景色,說(shuō)也說(shuō)不盡”可以體會(huì)到頤和園的景點(diǎn)很多,課文只重點(diǎn)介紹了幾處。老師:好,我們今天的練習(xí)是:

 。、背誦自己喜歡的段落。

 。、選擇課文中一處你喜歡的景點(diǎn)給小伙伴作講解。

  

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生詞,正確認(rèn)讀二類(lèi)字,并能正確讀寫(xiě)并理解"神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立"等詞語(yǔ)。

  2、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛(ài)美情趣,受到美的`熏陶,并能有所感悟,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

  3、了解作者的寫(xiě)作順序,體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的方法。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛(ài)美情趣,受到美的熏陶,并能有所感悟,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

  2、 了解作者的寫(xiě)作順序,體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的方法。

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生詞,正確認(rèn)讀二類(lèi)字,并能正確讀寫(xiě)并理解"神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立"等詞語(yǔ)。

  2、介紹頤和園,自讀課文,初步了解順序。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生詞,正確認(rèn)讀二類(lèi)字,并能正確讀寫(xiě)并理解"神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立"等詞語(yǔ)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,首先我們來(lái)看幾幅圖片(課件播放頤和園圖片)。你們知道這是哪里的美麗景色嗎?沒(méi)錯(cuò),這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《頤和園》(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)課題,講解頤的寫(xiě)法)。

  二、 學(xué)習(xí)生字詞

  1、自由朗讀課文,將生字詞和不懂的地方劃出來(lái)。

  2、展示生字卡,提出注意生字詞易寫(xiě)錯(cuò)的地方。

  3、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)聽(tīng)寫(xiě),劃出錯(cuò)的多的字,讓生注意。

  4、讓學(xué)生提出不懂之處,并講解"神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立"等詞語(yǔ)。

  神清氣爽:形容人頭腦清醒,精神爽快。

  金碧輝煌:形容建筑物異常華麗,光彩奪目

  聳立:高高地直立。

  隱隱約約:看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)不很清楚;感覺(jué)不很明顯。(用詞語(yǔ)造句)

  三、初讀課文,了解作者游覽順序

  1、 請(qǐng)去過(guò)的同學(xué)介紹頤和園。

  2、 初讀課文

 。1)聽(tīng)了他的介紹我真想去頤和園看看,同學(xué)們想去嗎?好咱們現(xiàn)在就出發(fā)(播放錄音朗讀)。注意哪里停頓哪里重讀,哪里語(yǔ)調(diào)輕柔,用筆在書(shū)上標(biāo)出來(lái)。

 。2)怎么樣,說(shuō)說(shuō)游覽了頤和園后有什么感受。

 。3)師:想走進(jìn)頤和園細(xì)細(xì)欣賞一番嗎?通過(guò)圖片感受到頤和園的美,需要一雙愛(ài)美的眼睛和一顆愛(ài)美的心,通過(guò)課文感受頤和園的美還要美的智慧,你們行嗎?相信同學(xué)們一定行。那好,咱們就來(lái)一次集體旅游。(請(qǐng)一個(gè)學(xué)生做導(dǎo)游朗讀課文,提醒學(xué)習(xí)錄音朗讀,讀出頤和園的美)

  3、 指導(dǎo)朗讀,了解作者游覽順序

  (1)讀完一二段,提出剛剛學(xué)習(xí)了神清氣爽,知道了神清氣爽的感覺(jué),讓學(xué)生再讀這句,把這種感覺(jué)讀出來(lái)。

 。2)我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們,導(dǎo)游剛才是帶我們游覽了什么地方?

 。3)好,繼續(xù)我們的行程,剛才那位導(dǎo)游介紹得很好,陪我們走了那么久,我想他累了,我想換一個(gè)導(dǎo)游,誰(shuí)想來(lái)試試?好,游客們我們上路了,快跟上可不要掉隊(duì)。

  (4)讀完第三自然段后,問(wèn)學(xué)生剛剛導(dǎo)游又帶我們游覽了哪里?

 。5)用換導(dǎo)游的方法指名讀第四自然段。

 。6)讀至"正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。"停下

  師:我感覺(jué)導(dǎo)游這里介紹得非常好,我好像真的看到水平如鏡的昆明湖。來(lái),我們都像小導(dǎo)游那樣把這句話讀一讀,看誰(shuí)能超過(guò)這位小導(dǎo)游。

 。7)讀完第四自然段,哎呀,我一路只顧欣賞風(fēng)景,不知道這是什么地方,你能告訴我嗎?這兒可是站得高看得遠(yuǎn),你們都看到什么?

 。8)用上面的方法指名讀第五自然段。

 。9)問(wèn)生游覽的順序。

  四、作業(yè)

  1、 抄寫(xiě)生字詞

  2、 分四大組查找頤和園資料

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛(ài)美情趣,受到美的熏陶,并能有所感悟,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

  2、了解作者的寫(xiě)作順序,體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  上節(jié)課我們大致游覽了頤和園,這節(jié)課我們來(lái)細(xì)細(xì)地游覽。

  二、了解頤和園,感受頤和園的美

 。1)把學(xué)生分成頤和園總介紹、長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖四個(gè)組,各個(gè)小組的學(xué)生根據(jù)自己搜索查尋頤和園的相關(guān)資料,推薦三名同學(xué)作為導(dǎo)游面向全班學(xué)生進(jìn)行演示講解。同時(shí)各小組之間通過(guò)互相提問(wèn)、相互解答等形式達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同理解的目的。

 。2)學(xué)生相互問(wèn)答間引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)頤和園的美

  a. 長(zhǎng)廊的特點(diǎn)?看看作者是如何觀察的?(體會(huì)觀察、表達(dá)方法)從整體上看,從里看,從里向外,向兩旁。

  作者又是怎樣寫(xiě)長(zhǎng)廊的?

  出示句子,比較:A:原句

  B:這條長(zhǎng)廊很長(zhǎng),分很多間。

 。w會(huì)作者運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明的好處。)

  b. 登上萬(wàn)壽山看到的景色美不美?這樣美,作者又是怎么來(lái)寫(xiě)的呢?(體會(huì)作者有順序、抓特點(diǎn):建筑物的特點(diǎn))

  c. 昆明湖的特點(diǎn)?(這段話是抓住了昆明湖"平靜"的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的。描寫(xiě)得很具體、形象。"昆明湖漆氽得像一面鏡子",這個(gè)比喻句寫(xiě)出了昆明湖水面平靜、水波不興的特點(diǎn)。"綠得像一塊碧玉"寫(xiě)出了湖水晶瑩透亮如碧玉一般的特點(diǎn)。湖水非常綠,也說(shuō)明昆明湖湖水的水質(zhì)好。""游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)痕跡"說(shuō)明湖面非常平靜。)

  d. 出示下面兩句話:

  "正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。"

  這兒用了一個(gè)"滑"字,能改用"劃"字嗎?

  (如果用"劃"字,就表示用槳來(lái)劃,每劃一槳,湖面就會(huì)產(chǎn)生許多波紋;而文中說(shuō),游船、畫(huà)舫在湖面駛過(guò),幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。這樣的話,就顯得自相矛盾了。文中說(shuō)昆明湖綠得像一面鏡子,我們都知道,鏡子是由玻璃制成的,表面很光滑,這兒用"滑"字就顯得很準(zhǔn)確,而用"劃"字就沒(méi)有這樣的好處了。文中說(shuō)昆明湖綠得像一塊碧玉。跟玻璃一樣,玉的表面也很光滑,這里應(yīng)該用"滑"字。而且"滑"字還以動(dòng)的畫(huà)面反襯出昆明湖的靜。這段文字的形象性很強(qiáng),閉上眼睛,想一想,在頭腦中就能浮現(xiàn)出昆明湖平靜的美,給人以一種安逸、舒適的感覺(jué)。)

  三、有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感

  1、 讀自己最喜歡的部分,看誰(shuí)讀得好。

  2、 全班深情朗讀一遍。

  作業(yè):寫(xiě)一次游覽活動(dòng)

  婚姻愛(ài)情 (原)

  春天隨想

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“長(zhǎng)廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語(yǔ)。

 。、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

 。、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言,激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

  4、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

 。、讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色,感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,激發(fā)民族自豪感。

 。、學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序記敘,抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。

  【課前準(zhǔn)備】

 。、頤和園風(fēng)光圖或錄象片。

  2、學(xué)生課前查閱有關(guān)頤和園的資料。

  【課時(shí)安排】

 。舱n時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

 。、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)文中的詞語(yǔ)。

 。病⒗砬逦恼碌乃悸罚缹(xiě)作順序。

  3、能流利地朗讀課文。

  〖教學(xué)過(guò)程〗

  一、教師引入,導(dǎo)入新課

  她,構(gòu)思巧妙,建筑精致,全國(guó)各地有名的園林都能在此看到影子,有“皇家園林博物館”之稱(chēng);她,被譽(yù)為“世界幾大文明的有力象征”,是中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之一,園內(nèi)的長(zhǎng)廊還被列入“吉尼斯世界記錄”之中。她,就是北京的頤和園。今天,我們一起來(lái)細(xì)細(xì)游賞這個(gè)美麗的大公園。

  板書(shū)課題:

  頤和園

  讀課題,認(rèn)讀“頤”字。

  二、整體感知課文內(nèi)容

  先請(qǐng)你們自己跟隨課文去游覽頤和園。

 。ɡ蠋熞笸瑢W(xué)們帶著問(wèn)題去觀賞美景,既游覽了美景,又自己解決了問(wèn)題。)

 。、請(qǐng)生自己提出自學(xué)的要求,師歸納總結(jié):

 、抛杂衫首x課文,把課文讀正確、讀通順。

 、茦(biāo)出生字在文中的位置,理解詞語(yǔ)意思并想辦法記住生字。

 、窃谖闹袠(biāo)出作者描寫(xiě)了頤和園的哪些景色。

  ⑷有不理解的地方畫(huà)出來(lái),多讀幾遍課文,聯(lián)系上下文,爭(zhēng)取通過(guò)自己的努力將它弄懂。

 。、指名朗讀課文,檢查自學(xué)情況。

 。、指名小組合作學(xué)習(xí):

  ⑴議議作者是按什么順序介紹頤和園的?

 、普J(rèn)真讀每個(gè)自然段,想想作者抓住了每個(gè)景點(diǎn)的什么特點(diǎn)來(lái)向大家介紹?

 、亲h議自學(xué)中不理解的地方。

 。础⑿〗M匯報(bào)學(xué)習(xí)情況:

  師:說(shuō)說(shuō)作者按什么順序介紹頤和園的?

  生說(shuō),師板書(shū):

  長(zhǎng)廊──萬(wàn)壽山腳下──佛香閣前──昆明湖

  你怎么知道的?

  師小結(jié):

  文中四個(gè)自然段的第一句話都寫(xiě)出要游覽的地方,因此這篇課文是按照作者的游覽順序來(lái)介紹頤和園的。

  三、學(xué)習(xí)第一自然段和第六自然段

 。薄⒂斡[了頤和園,你覺(jué)得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的?

  板書(shū):

  大、美

  課文哪一部分很明確地為我們指出來(lái)?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生找出第一、六自然段)

 。病⑦@是什么寫(xiě)法?

 。ㄊ孜舱諔(yīng))

 。场⒅笇(dǎo)朗讀:

  看到這么大和美的頤和園,你的心情怎樣?

  (生說(shuō):驚喜、喜愛(ài))

  我們就帶著這種心情來(lái)朗讀這兩段吧!

  四、總結(jié)

  同學(xué)們真不錯(cuò),游覽也挺仔細(xì)的,我們感受到了頤和園的大、美,也從中體會(huì)到了作者心中的喜愛(ài)。那你喜歡頤和園那一處景色的景色呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  五、作業(yè)

  鞏固要認(rèn)的字,練習(xí)要寫(xiě)的字。

  第二課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  1、有感情地朗讀課文。

 。病⒘私忸U和園的美景,激發(fā)民族自豪感,激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

 。、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。

  〖教學(xué)過(guò)程〗

  一、復(fù)習(xí)引入新課

  上節(jié)課我們按游覽的順序游覽了頤和園的哪些景點(diǎn)呢?

  作者是怎樣向我們介紹這些景點(diǎn)的?今天,我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)頤和園吧!

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、師:各位“游客”,帶上攝像機(jī)或者照相機(jī),讓我們一起走進(jìn)頤和園吧。你最想在哪里“留影”,就把描寫(xiě)那里風(fēng)景的段落練習(xí)有感情地多讀幾遍吧!

  學(xué)生自主選擇段落,練習(xí)有感情朗讀,教師巡回指導(dǎo)。

 。、師:你最想在哪兒“留影”呢?為什么?

 。ㄉ杂烧f(shuō),師點(diǎn)撥)

 、庞械南朐陂L(zhǎng)廊留影,為什么?

  出示長(zhǎng)廊課件。

  師:一進(jìn)入頤和園的大門(mén),繞過(guò)大殿,來(lái)到了長(zhǎng)廊,!好美呀,你們最想把長(zhǎng)廊的哪兒拍攝下來(lái)?

 。ㄉf(shuō):柱子、欄桿、橫檻、花木)

  這一切都向我們展示了長(zhǎng)廊的特點(diǎn)是,文中用了具體的數(shù)字來(lái)說(shuō)明長(zhǎng)廊的這一特點(diǎn)。

  板書(shū):

  長(zhǎng)、美

  誰(shuí)來(lái)向游客介紹這么美、大的長(zhǎng)廊?該用什么語(yǔ)氣?

 。ㄏ矚g、驚奇)

  指導(dǎo)朗讀。

 、朴械南朐谌f(wàn)壽山腳下留影,為什么?

  出示課件:佛香閣、排云殿。

  用上面學(xué)過(guò)的方法學(xué)習(xí)這一段,并突出佛香閣、排云殿的特點(diǎn)朗讀時(shí)讀重,表示強(qiáng)調(diào)。

  板書(shū):

  閃閃發(fā)光、金碧輝煌

 、怯械南朐诜鹣汩w留影,為什么?

  師:一轉(zhuǎn)眼,我們就登上了萬(wàn)壽山,站在佛香閣前向下望,哇,我留影的背景好美呀,趕快向大家介紹一下吧!

  板書(shū):

  蔥郁的樹(shù)叢,黃綠屋頂,朱紅的宮墻,昆明湖的靜、綠,古老的城樓,白塔

  師:這些景點(diǎn)按什么順序來(lái)描寫(xiě)的?

 。◤倪h(yuǎn)到近)

  誰(shuí)來(lái)介紹一處景點(diǎn),按從遠(yuǎn)到近的順序。

  師:這些景色中那些詞用得好?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些形容詞)

  文中“滑”這個(gè)動(dòng)詞,為什么不用“劃”?

  生談,師引導(dǎo):“滑”字讓昆明湖更靜、更美,讓人回味無(wú)窮。我們來(lái)讀讀。

 、扔械南朐诶ッ骱粲,為什么?

  自學(xué)這一處美景,師板書(shū):

  橋洞多,石柱多,石獅子多,且姿態(tài)不一

 。、有感情地朗讀全文:

  游覽了頤和園,在各處留影了吧!感覺(jué)怎樣?我們帶著對(duì)頤和園的喜愛(ài)來(lái)讀一讀全文吧!

  4、再次感受頤和園的美:

  美麗的頤和園讓我們流連往返,我們把剛才拍攝的頤和園的錄象,大家一起來(lái)共享一下吧!

  師放錄象。

  三、創(chuàng)設(shè)情景,拓展練習(xí)

  這一節(jié)課,我們跟隨作者游覽了頤和園的美,所以作者在課文最后發(fā)出感嘆“頤和園到處有美麗的景色,說(shuō)也說(shuō)不盡,希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞!本烤诡U和園還有哪些美麗的景點(diǎn)?你們能根據(jù)自己對(duì)頤和園的了解,來(lái)當(dāng)當(dāng)導(dǎo)游,向大家介紹一下,介紹時(shí),請(qǐng)用今天學(xué)過(guò)的游覽的順序來(lái)介紹。

  四、小結(jié)

  今天,我們學(xué)習(xí)了按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法,也感受到了頤和園的美景。1998年,頤和園被列入“世界遺產(chǎn)”,譽(yù)為“世界幾大文明之一”,那你們還了解哪些“世界遺產(chǎn)”呢?請(qǐng)同學(xué)們?nèi)チ私饬私狻?/p>

  五、作業(yè)

 。、回家,用游覽的順序,把頤和園介紹給爸爸、媽媽。

  2、用游覽的順序,向你的朋友介紹一處自己熟悉的景物。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  游覽順序 景物特點(diǎn)

  長(zhǎng)廊 長(zhǎng)、美

  萬(wàn)壽山腳下佛香閣 閃閃發(fā)光

 。ㄌь^看)排云殿 金碧輝煌

  頤和園 (美麗的大公園) 蔥郁的樹(shù)叢

  登上萬(wàn)壽山 黃綠屋頂

 。ㄏ蛳峦 朱紅的宮墻

  昆明湖 靜、綠

  古老的城樓、白塔

  昆明湖堤岸、石橋、楊柳

  小島、宮殿、十七孔橋、石柱、獅子

  【設(shè)計(jì)說(shuō)明】

  本課的教學(xué)設(shè)計(jì)是以“情感”為紐帶,以學(xué)生觀賞為主,讓“頤和園”的美景深深地打動(dòng)了學(xué)生。語(yǔ)文教學(xué)具有審美性的特點(diǎn),把學(xué)生帶入意境,批文如情,是學(xué)冶情感。

  我還注重學(xué)生讀的實(shí)踐,用豐富多彩的方式,巧妙地引導(dǎo)學(xué)生品讀、賞讀課文,讓學(xué)生在讀中體驗(yàn),在讀中感悟。另外,我還注重學(xué)生的自學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力,還通過(guò)拓展訓(xùn)練來(lái)加深學(xué)生對(duì)課文的理解,從而拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道,培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  《頤和園》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  烏市第三十小學(xué) 楊蓓蓓

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.通讀課文,學(xué)會(huì)認(rèn)讀“頤、聳、閣”等生字,理解“橫檻、堤岸,神清氣爽”等詞語(yǔ),初步了解“游覽順序”。

  2.學(xué)習(xí)“長(zhǎng)廊”、“萬(wàn)壽山腳下”兩處景點(diǎn),感受景物不同的特點(diǎn),體會(huì)作者不同的描寫(xiě)方法和觀察順序。

  3.感受頤和園這座皇家園林恢弘的氣勢(shì)和美麗的景色。

  【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)抓住動(dòng)詞掌握“游覽順序”中移步換景的方法,通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句感受景物的不同描寫(xiě)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)作者如何根據(jù)景物的不同特點(diǎn)采用不同的描寫(xiě)方法。

  【教學(xué)流程】

  一、課前談話:

  1.大家出去游玩過(guò)嗎?都去過(guò)哪?

  2.如果大家出去游玩時(shí),把看到的,聽(tīng)到的,想到的,記錄下來(lái),像這樣的文章,我們叫做“游記”。【板書(shū):游記】

  3.今天,我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一篇游記。我相信,學(xué)完這篇游記,對(duì)于大家怎么來(lái)寫(xiě)游記會(huì)有一定的啟發(fā)與幫助。

  二、揭題導(dǎo)入:

  1. 這篇游記的題目叫做《頤和園》。(課件1出示課題)伸出你的右手,跟老師一起來(lái)寫(xiě)這個(gè)“頤”字!景鍟(shū):頤和園】。一起來(lái)讀課題。

  2.析題意,簡(jiǎn)介頤和園。

 。1)知道這個(gè)“頤”字是什么意思嗎?(課件2出示字意選項(xiàng)) 頤:①面頰;②養(yǎng),調(diào)養(yǎng)(身心);頤養(yǎng)天年。

  應(yīng)該選擇哪種字意?(第②種)

 。2)誰(shuí)在這里調(diào)養(yǎng)身心,頤養(yǎng)天年呢?(慈禧太后,皇帝)

 。3)這頤和園是北京西郊的一個(gè)清代皇家園林。園內(nèi)湖光山色,相映生輝,令人流連忘返。

  三、初讀感知:

  1.那課文到底是怎樣將頤和園內(nèi)的景色描寫(xiě)下來(lái)的呢?趕緊打開(kāi)課本P87.

  2.課文都預(yù)習(xí)過(guò)了嗎?誰(shuí)能告訴我課文總共有幾個(gè)自然段?

  3.老師想跟大家一起來(lái)讀一讀課文,我讀1、6自然段,四個(gè)小組分別讀2、3、4、5自然段。準(zhǔn)備好了嗎?好!我們一起來(lái)合作朗讀這一篇游記。

  4.聽(tīng)出來(lái)了,從你們的朗讀中我知道你們的預(yù)習(xí)工作做得很不錯(cuò)!在這里,老師有幾個(gè)生字的讀音要提醒大家的。

 。ㄕn件3出示字詞):橫檻

 。1)指名認(rèn)讀,請(qǐng)他當(dāng)小老師領(lǐng)讀。(課件3出示生字):堤

 。1)誰(shuí)能把這個(gè)生字讀準(zhǔn)確了?指名讀,齊讀。

 。2)你在哪里看到過(guò)堤?堤就是用土石等材料修筑的擋水的高岸。

 。3)我們一起再來(lái)把這兩個(gè)難讀的生字讀一讀。

  5.咱們一起讀過(guò)課文了,那作者筆下的頤和園給你留下了什么印象?那是一個(gè)怎樣的公園?你能從文中找出明確的語(yǔ)句告訴我嗎?(引導(dǎo)學(xué)生找出第1、6自然段)(課件4出示這兩個(gè)句子):

  (1)北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。

 。2)頤和園到處有美麗的景色,說(shuō)也說(shuō)不盡,希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。

  6.咱們一起來(lái)讀一讀?,開(kāi)頭出現(xiàn)了一句,結(jié)尾又出現(xiàn)了一句與開(kāi)頭照應(yīng)。老師告訴大家,這種寫(xiě)法叫做“首尾呼應(yīng)”或者“首尾照應(yīng)”。【板書(shū):首尾照應(yīng)】同學(xué)們也可以在自己的習(xí)作中采用這種寫(xiě)法。

  四、梳理文脈,學(xué)游覽順序:

  1. 同學(xué)們都挺會(huì)讀書(shū)的!那接下來(lái),拿起你的筆,一邊默讀課文,一邊用橫線劃出交代作者游覽路線的句子。

  2.指名交流,(課件5出示找出的四個(gè)句子):

  (1)進(jìn)了頤和園的大門(mén),繞過(guò)大殿,就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。

  (2)走完長(zhǎng)廊,就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。

 。3)登上萬(wàn)壽山,站在佛香閣的前面向下望,頤和園的景色大半收在眼底。

 。4)從萬(wàn)壽山下來(lái),就是昆明湖。

  3.依照作者的旅游路線,你能找到作者游了哪些地方嗎?(課件6出示紅色突顯地點(diǎn):長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖)【隨機(jī)板書(shū):長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——

  昆明湖】

  4.總結(jié)規(guī)律:就這樣帶著你走,帶著你游,觀賞各個(gè)景點(diǎn)的寫(xiě)作順序?yàn)橛斡[順序!景鍟(shū):游覽順序】請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著老師的樣子在書(shū)上做好批注。

  5.我們?cè)賮?lái)把四句話連起來(lái)讀一讀,體會(huì)一下作者的整個(gè)游覽順序。

  6.現(xiàn)在,老師再把我們剛才對(duì)頤和園總印象的句子分別給他加在首尾。(課件7出示句子):

  (1)北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。

  (2)進(jìn)了頤和園的大門(mén),繞過(guò)大殿,就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。

 。3) 走完長(zhǎng)廊,就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。

 。4) 登上萬(wàn)壽山,站在佛香閣的前面向下望,頤和園的景色大半收在眼底。

 。5)從萬(wàn)壽山下來(lái),就是昆明湖。

 。6)頤和園到處有美麗的景色,說(shuō)也說(shuō)不盡,希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。

  7. 再一起來(lái)讀一讀這些句子。男生讀首尾句,女生讀中間交代游覽路線的句子。

  8.好,你看,開(kāi)頭和結(jié)尾都有了,中間的游覽順序?qū)懙靡埠芮宄。我們游覽的文章就這樣寫(xiě),行不行?

  9.對(duì)啊,文章要寫(xiě)得生動(dòng),不僅要寫(xiě)清楚游覽的順序,還要把景物描寫(xiě)具體!景鍟(shū):景物描寫(xiě)】

  五、品味語(yǔ)言,學(xué)景物描寫(xiě):

 。ㄒ唬┳哌M(jìn)長(zhǎng)廊

  1.那接下來(lái)跟隨作者的腳步去欣賞景物。我們的第一站是——長(zhǎng)廊。

  2.自由朗讀第2自然段,看看這個(gè)長(zhǎng)廊到底是怎么樣的?讓你覺(jué)得印象深刻的詞句,可以做上記號(hào)。開(kāi)始吧。

  3.同學(xué)們讀得很認(rèn)真,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),長(zhǎng)廊給了你怎樣的印象?

  4.學(xué)生討論交流。

 。1)綠漆的柱子,紅漆的欄桿,一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng),分成273間。

  A.自由讀句子。從這個(gè)句子中你感受到了長(zhǎng)廊的什么特點(diǎn)?(長(zhǎng))

  B.從哪些地方可以讓你感受到這長(zhǎng)廊的長(zhǎng)?(一眼望不到頭)還有呢?這長(zhǎng)廊到底有多長(zhǎng)?(點(diǎn)出數(shù)字)找得真準(zhǔn)確!七百多米長(zhǎng),咱們這教學(xué)樓前面的走廊大概100米長(zhǎng),哪位同學(xué)幫老師算一算,得需要多少個(gè)這樣的走廊?對(duì)啊!7個(gè)!長(zhǎng)不長(zhǎng)?讓我們來(lái)讀這句話,體會(huì)它的長(zhǎng)!

  C.教師小結(jié):這句話用了具體的數(shù)字:七百多米,273間,把長(zhǎng)廊的長(zhǎng)形象直觀地展現(xiàn)在我們眼前。以后,我們?cè)谧约旱牧?xí)作中也可以用具體的數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。來(lái),再來(lái)把這兩句話來(lái)讀一讀!

  過(guò)渡:你還覺(jué)得這是一條怎樣的長(zhǎng)廊?

 。2)每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà),畫(huà)著人物、花草、風(fēng)景,幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。

  A.這句話能讓人感受到這個(gè)長(zhǎng)廊很美!

  B.誰(shuí)知道橫檻是什么意思呀?課件出示“橫檻”。

  C.橫檻上都畫(huà)著什么呀??jī)H僅是這些嗎?你從哪里知道并不只有這些的?對(duì)啊,幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的,我們一起來(lái)感受一下。課件出示動(dòng)畫(huà)。你從橫檻上的畫(huà)中都看到了什么?

  D.喜歡這些畫(huà)嗎?咱們一起再來(lái)讀一讀這句話。僅僅喜歡還不夠,這長(zhǎng)廊可是我們中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶啊!你們?cè)摬辉摳械阶院滥兀磕窃賮?lái)讀一讀!

  過(guò)渡:長(zhǎng)廊橫檻上的畫(huà)給了我們美的享受,你還覺(jué)得長(zhǎng)廊哪美?

 。3)長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木,這一種花還沒(méi)謝,那一種花又開(kāi)了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái),使人神清氣爽。

  A.我么一起來(lái)讀一讀。神清氣爽什么意思?對(duì)啊,站在這里,感覺(jué)空氣特別清新,頓時(shí)身心愉悅。咱們?cè)賮?lái)讀一讀。

  5.師總結(jié):這就是又長(zhǎng)又美的頤和園長(zhǎng)廊。讓我們?cè)賮?lái)把這描寫(xiě)長(zhǎng)廊的一段一起來(lái)讀一讀,感受感受。

 。ǘ┨ь^望萬(wàn)壽山

  1.走完了長(zhǎng)廊,我們就來(lái)到了萬(wàn)壽山的腳下。此時(shí),作者抬頭望到了什么?(佛香閣,排云殿)

  2.瞧,這就是頤和園的佛香閣。這跟你平時(shí)在生活中看到的什么很像?(塔)

  3.課文是怎么來(lái)描寫(xiě)佛香閣的?課件出示句子:

  抬頭一看,一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上,黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。

  咱們一起讀一讀這個(gè)句子。

  4.你體會(huì)出這是一座怎樣的佛香閣?(閃閃發(fā)光)這就是閃閃發(fā)光的佛香閣。咱們?cè)賮?lái)讀一讀。

  5.排云殿又是怎樣的呢?出示句子:

  下面的一排排金碧輝煌的宮殿,就是排云殿。

  6.這又是一座怎樣的排云殿。浚ń鸨梯x煌)瞧,這就是金碧輝煌的排云殿。一起讀這個(gè)句子。

  7.站在萬(wàn)壽山的腳下,我們看到了閃閃發(fā)光的佛香閣,看到了金碧輝煌的排云殿,感覺(jué)氣勢(shì)是如此雄偉!我們一起來(lái)把這一段讀一讀!

  六、總結(jié):

 。ńY(jié)合板書(shū))跟隨作者的腳步,我們走訪了長(zhǎng)廊,感受到那是一條又長(zhǎng)又美的長(zhǎng)廊。來(lái)到萬(wàn)壽山腳下,我們被佛香閣和排云殿的雄偉氣勢(shì)所震撼。那作者筆下的昆明湖又是給人一種怎樣的感受呢?【板書(shū):?】我們下節(jié)課繼續(xù)跟隨作者的腳步去游賞!

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  18.頤和園 游記

  首尾照應(yīng)

  游覽順序長(zhǎng)廊—— 萬(wàn)壽山 —— 昆明湖 景物描寫(xiě)長(zhǎng)、美 閃閃發(fā)光

  金碧輝煌

  教學(xué)反思:

  《頤和園》這篇課文,按照游覽的順序記敘,移步換景,寫(xiě)得很有特色。課文開(kāi)頭與結(jié)尾呼應(yīng),表達(dá)了作者贊美之情。

  第一課時(shí)的教學(xué),我的設(shè)計(jì)意圖即是要以課文為載體,用閱讀教寫(xiě)作。通過(guò)句子的提煉來(lái)滲透文章是按“游覽順序”謀篇布局;通過(guò)語(yǔ)言的品味來(lái)感悟景物描寫(xiě)的不同方法。一課時(shí)的教學(xué)之后,我有以下幾點(diǎn)感受:

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  【情景說(shuō)明】

  《頤和園》是義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)第五組的第二篇精讀課文。本組共三篇課文,兩篇精讀課文《長(zhǎng)城》、《頤和園》,一篇略讀課文《秦兵馬俑》,介紹的都是我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”!额U和園》這篇課文描述了北京頤和園的美麗景觀,按照游覽的順序記敘了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的景色。全文層次清楚,首尾呼應(yīng),語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,具體形象,處處洋溢著作者對(duì)頤和園的贊美之情。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“長(zhǎng)廊、柱子、神情氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)” 的興趣。

 。、學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。教學(xué)本文的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色,受到情感的熏陶。教學(xué)的難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫(xiě)法方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  教材中配有三幅圖片,分別是長(zhǎng)廊、佛香寺和十七孔橋,可以使學(xué)生形象地感受頤和園的美麗。教師在課前可讓學(xué)生查找更多有關(guān)頤和園的圖片、文字資料,對(duì)頤和園有更深刻的了解,并在學(xué)文過(guò)程中適時(shí)展示收集的資料,拓展學(xué)生視野。

  【教學(xué)設(shè)想】

  第一課時(shí),初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子──再讀課文,理清課文條理──自學(xué)課文,質(zhì)疑問(wèn)難。

  第二課時(shí),精讀課文,領(lǐng)略美景,學(xué)習(xí)語(yǔ)言,積累語(yǔ)言。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  為了保護(hù)人類(lèi)社會(huì)的共同財(cái)富,聯(lián)合國(guó)教科文組織將全世界最突出的自然和文化景觀評(píng)為“世界遺產(chǎn)”,編成《世界遺產(chǎn)名錄》。我國(guó)已有多處景觀名列其中。

  播放cai課件:

  《世界遺產(chǎn)名錄》一書(shū),翻開(kāi)扉頁(yè),上面書(shū)有“中華人民共和國(guó)自然文化景觀”。

  今天,我們?cè)偃ヮI(lǐng)略我國(guó)另一處景觀——頤和園的風(fēng)光。

  板書(shū)課題:

  頤和園

  二、交流搜集到的有關(guān)頤和園的圖片、文字資料

  同學(xué)們?cè)谡n外收集了頤和園的有關(guān)資料。請(qǐng)你介紹和展示收集的資料或圖片。

  三、學(xué)生初讀課文,整體感知課文

 。薄W(xué)生自由讀文,要求:

  讀準(zhǔn)字音,讀通句子。遇到不懂之處多讀幾遍,并做上記號(hào)。

 。、同桌分段對(duì)讀課文,互相檢查,互相幫助。

  四、檢查學(xué)習(xí)情況

  1、指名分段讀課文:

  糾正字音。并做簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

 。、交流讀書(shū)感受,引導(dǎo)學(xué)生理清課文的游覽順序:

  師:讀了課文,你已經(jīng)了解了什么?

 。ń處熾S學(xué)生的回答可相機(jī)出示文中三幅插圖:長(zhǎng)廊、佛香閣和二七孔橋。)

  師:作者按怎樣的順序來(lái)游覽的?從課文的哪些詞句可以看出來(lái)?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生找出第 2、3、4、5自然段的第一句話理清課文條理。)

 。ǎ悖幔檎n件出示第 2、3、4、5自然段的第一句話,幫助學(xué)生理清課文的游覽路線。)

  師:請(qǐng)同學(xué)們讀讀大屏幕上的句子,注意句中記敘游覽過(guò)程的動(dòng)詞,學(xué)習(xí)作者游覽觀景,過(guò)渡連接的表達(dá)方式。

  3、cai展現(xiàn)頤和園地形圖,加深學(xué)生對(duì)課文的游覽順序的記憶。

  五、布置練習(xí)

  自己最喜歡文中哪一處景點(diǎn)?把相應(yīng)的段落多讀幾遍,想象文中描繪的美景。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固舊知

  課文按什么順序介紹頤和園的?主要介紹了頤和園的哪幾個(gè)景點(diǎn)?

  板書(shū):

  長(zhǎng)廊 佛香閣 昆明湖 十七孔橋

  二、精讀課文,領(lǐng)悟語(yǔ)句,品味語(yǔ)言美

  1、學(xué)生自由朗讀課文:

  想想頤和園里的哪處景物給你留下了深刻印象,把描寫(xiě)該處景物的段落多讀幾遍,說(shuō)說(shuō)這處景物有什么特點(diǎn)?

 。、學(xué)生小組間交流學(xué)習(xí)情況:

  教師巡視,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

  3、全班交流學(xué)習(xí)情況:

  師:頤和園里的哪處景物給你留下了深刻印象?并說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)給你留下深刻印象?

  學(xué)生可能會(huì)抓住重點(diǎn)段(課文的2~5自然段)來(lái)談體會(huì):

 、 引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段:

  描寫(xiě)長(zhǎng)廊的長(zhǎng),橫檻上的五彩畫(huà)沒(méi)有哪兩處是相同的,長(zhǎng)廊兩旁花木成蔭。

 、 cai出示句子:

  綠漆的柱子,紅漆的欄桿,一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng),分成 273間。每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà),畫(huà)著人物,花草,風(fēng)景,幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木,這一種花還沒(méi)謝,那一種又開(kāi)了。

  ② 學(xué)生讀后談理解:

  讀了這幾句話,你感覺(jué)長(zhǎng)廊這個(gè)景點(diǎn)有什么特點(diǎn)?

 。ㄩL(zhǎng)廊“長(zhǎng)”的特點(diǎn)可與“教室”的長(zhǎng)做個(gè)比較來(lái)感受長(zhǎng)廊的長(zhǎng)。)

 、 出示長(zhǎng)廊圖片:

  欣賞長(zhǎng)廊,感受長(zhǎng)廊的長(zhǎng)、美。

  ④ 指導(dǎo)朗讀:

  長(zhǎng)廊真是長(zhǎng)呀,橫檻上面幾千幅畫(huà)又各不相同,畫(huà)家真?zhèn)ゴ笱!?qǐng)同學(xué)們感情朗讀這幾句話。

 、 請(qǐng)同學(xué)們仿照這幾句話來(lái)說(shuō)說(shuō)教室走廊的特點(diǎn),如:

  走廊地面的水磨石被同學(xué)們拖得發(fā)白發(fā)亮,一側(cè)的水泥柱子非常堅(jiān)固,不銹鋼欄桿在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。

 、 自主學(xué)習(xí)第三自然段:

  描寫(xiě)佛香閣、排云殿的壯觀。

  ① cai出示句子:

  抬頭一看,一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上,黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。下面那一排排金碧輝煌的宮殿就是排云殿。

  ② 指名讀句子,談體會(huì):

  我讀后感覺(jué)佛香閣閃閃發(fā)光,排云殿金碧輝煌。

 、 師指導(dǎo)寫(xiě)法:

  比起“長(zhǎng)廊”,“佛香閣、排云殿”兩處景點(diǎn)所花的筆墨非常少,是略寫(xiě)。

 、 出示“佛香閣”插圖:

  齊讀大屏幕上的句子。邊讀邊觀插圖,感覺(jué)佛香閣、排云殿的雄偉。

 、 抓重點(diǎn),體悟第四自然段:

 、 cai出示句子:

  正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。

  ② 學(xué)生讀后談感受:

  昆明湖非常平靜,非常綠。昆明湖湖面像鏡子一樣光滑!

  ③ 點(diǎn)明比喻句:

  “昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉!

  比喻形象、具體。

 、 師:“游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡”這句話更強(qiáng)調(diào)了湖面的平靜。句中哪一個(gè)字用得最形象?為什么?

  (體會(huì)“滑”字用得準(zhǔn)確、形象,與“劃”字比較,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。)

 、 啟發(fā)想象:

  作者注意觀察,又發(fā)揮想象,把昆明湖的靜與綠寫(xiě)活了。由昆明湖的“靜”你還知道哪些描寫(xiě)“靜”的句子?

 。ㄕn文《我們的民族小學(xué)》中“窗外十分安靜,樹(shù)枝不搖了,鳥(niǎo)兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文!保

 、 欣賞美景,感情朗讀。

  ⑷ 賞讀第五自然段:

 、 cai出示句子:

  “昆明湖圍著長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸,堤上有幾座式樣不同的石橋,兩岸栽著數(shù)不清倒垂的楊柳。湖中心有個(gè)小島,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,島上一片蔥綠,樹(shù)叢中露出宮殿的一角。游人走過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋,就可以去小島上玩。這座石橋有十七個(gè)橋洞,叫十七孔橋,橋欄桿上有上百根石柱,柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子,姿態(tài)不一,沒(méi)有哪兩只是相同的!

 、 學(xué)生讀后談體會(huì):

  這段話詳細(xì)描寫(xiě)了昆明湖的美景,有長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸,有不同式樣的石橋,有湖心小島。主要寫(xiě)了湖中十七孔橋。

 、 教師總結(jié):

  這段話詳細(xì)描寫(xiě)了昆明湖的美景,是詳寫(xiě)。

 、 cai播放昆明湖的美景,并配音朗讀出示的語(yǔ)句。

 、 學(xué)生感情朗讀該段,想象美景。

  三、總結(jié)全文

  頤和園到處有美麗的景色,說(shuō)也說(shuō)不盡。作者按游覽的順序向我們描繪了長(zhǎng)廊的長(zhǎng)、佛香閣、排云殿的壯觀、昆明湖的靜、綠和十七孔橋上的石獅子姿態(tài)不一,形象而生動(dòng)。

  四、課后小練筆

  學(xué)習(xí)了《頤和園》移步換景的寫(xiě)法,課后同學(xué)們記一次游覽活動(dòng)。注意按一定順序描寫(xiě),抓住特點(diǎn)描寫(xiě)。

  【教學(xué)反思】

  教學(xué)本課前,我自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集了大量文字、音像資料,精心設(shè)計(jì)了教學(xué)結(jié)構(gòu),整合了許多文字、音像資料。課堂活動(dòng)中,學(xué)生在閱讀文本、想像畫(huà)面的同時(shí),欣賞頤和園的真實(shí)景象,既豐富了視野,又增添了熱愛(ài)頤和園的情感。特別是頤和園的地形圖的再現(xiàn),讓我們這些遠(yuǎn)離北京的孩子能深刻記憶游覽頤和園的路線。

  學(xué)生在學(xué)習(xí)本課后,能按一定的順序記敘自己的游覽經(jīng)歷。有的學(xué)生按照游覽順序記敘了參觀校園的過(guò)程:“一進(jìn)大門(mén),就看見(jiàn)一條筆直的水泥路通向教學(xué)樓。水泥路兩旁……穿過(guò)教學(xué)樓走廊,順著又寬又干凈的樓梯,扶著光亮的扶手,上了二樓就來(lái)到我們的教室……”學(xué)生仿照課文第二至五段每段開(kāi)頭的第一句話,清楚地交代了自己的參觀經(jīng)過(guò)。

  【專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)】

  “教材無(wú)非是個(gè)例子。”《頤和園》一課結(jié)構(gòu)清晰,課文第二至五自然段的每段開(kāi)頭第一句話很明顯地交代了作者的游覽順序。該教學(xué)設(shè)計(jì)借助多媒體再現(xiàn)真實(shí)景象、展現(xiàn)課文重點(diǎn)語(yǔ)句,注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累語(yǔ)言,在交流的過(guò)程中拓展了文本,豐富了學(xué)生語(yǔ)言。比如:學(xué)生不僅收集到關(guān)于頤和園的歷史資料,還收集到文中各景點(diǎn)的具體文字介紹及優(yōu)美圖片,學(xué)生介紹收集的資料,語(yǔ)言表達(dá)流暢,用詞恰到好處,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生動(dòng)手收集資料的能力和整理、表述語(yǔ)言的能力。注重啟發(fā)想象,學(xué)生由昆明湖的靜想到了《我們的民族小學(xué)》中學(xué)生讀書(shū)時(shí)窗外的靜,學(xué)生從書(shū)中跳到書(shū)外,展示了學(xué)生對(duì)以往所學(xué)知識(shí)的回顧,激發(fā)了學(xué)生探究的熱情。注重讀寫(xiě)結(jié)合──引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)的寫(xiě)法,并指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用到自己的習(xí)作中──完成“課后小練筆”,做到了學(xué)有所獲,學(xué)有所用。

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  第一課時(shí)

  目的:

  熟讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)頤和園的大和美,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

  一、引入

  同學(xué)們,今天老師給你們帶來(lái)幾幅畫(huà),你們想看嗎?請(qǐng)你仔細(xì)觀察,看看圖上畫(huà)了什么?你想到了什么?你知道這圖上畫(huà)的是哪里的美麗景色嗎?這是頤和園里的美景。(板書(shū):頤和園)指導(dǎo)讀音和寫(xiě)法,請(qǐng)你看老師寫(xiě)頤字,寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候應(yīng)該注意什么?學(xué)習(xí)其它生字時(shí),你也應(yīng)該這樣,想想應(yīng)該怎樣記著它。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第十課,看到這個(gè)課題,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?你想從文中了解什么呢??好,就讓我們一起讀書(shū),討論,弄懂這些問(wèn)題,看看從哪里可以看出頤和園是個(gè)美麗的大公園。

  二、學(xué)習(xí)課文,通過(guò)讀書(shū),感受頤和園是個(gè)美麗的大公園,

  1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀書(shū),拿著筆,可以邊讀邊標(biāo)出自然段號(hào),畫(huà)出生字詞,你喜歡的詞語(yǔ),讀懂的和不懂的地方。通過(guò)讀書(shū),你讀懂了什么?(頤和園是個(gè)美麗的大公園)

  2.頤和園的大和美表現(xiàn)在什么地方呢?請(qǐng)你再次讀書(shū),把作者帶大家游覽的地方畫(huà)出來(lái)。(板書(shū):長(zhǎng)廊,萬(wàn)壽山,昆明湖)

  3.同學(xué)們,下面就讓我們一起到長(zhǎng)廊,萬(wàn)壽山和昆明湖去細(xì)細(xì)游賞吧。你喜歡哪一處景物就來(lái)讀那一段,想想你從哪些句子中體會(huì)出頤和園的大和美?你就把這些句子畫(huà)出來(lái)。

  4.你喜歡哪一處景物?為什么喜歡?你從哪里讀出了大和美呢?

  5.指名發(fā)言,讀出句子,說(shuō)說(shuō)從哪里體會(huì)出來(lái)的,(相機(jī)理解詞語(yǔ)意思,換詞體會(huì)用詞的準(zhǔn)確:滑過(guò),游過(guò)。點(diǎn)明作者使用的說(shuō)明方法。)你能讀出來(lái)嗎?應(yīng)該怎么讀?為什么這么讀?(指導(dǎo)讀書(shū))

  總結(jié):這節(jié)課,我們通過(guò)讀書(shū),知道了到長(zhǎng)廊,萬(wàn)壽山,昆明湖處處有美景,讓我們感受到頤和園的確是個(gè)—————美麗的大公園?勺髡邽槭裁聪葘(xiě)長(zhǎng)廊,再寫(xiě)萬(wàn)壽山,最后寫(xiě)昆明湖呢?他為什么這么寫(xiě)呢?我們下節(jié)課來(lái)討論。

  三、布置作業(yè):

  同學(xué)們,頤和園那么美麗,可還有許多中外朋友不知道,我們國(guó)家在開(kāi)拓旅游產(chǎn)業(yè),旅游局希望能在電視上做做這方面的廣告,請(qǐng)你們課下幫忙設(shè)計(jì)個(gè)廣告詞,能吸引廣大游客,說(shuō)出頤和園的特點(diǎn)。你們?cè)敢鈫?好,比比看誰(shuí)的廣告詞寫(xiě)的好。

  第二課時(shí)

  目的:

  體會(huì)中心,學(xué)習(xí)寫(xiě)法

  體會(huì)中心,學(xué)習(xí)作者按游覽順序介紹景物的方法。

  1.同學(xué)們,頤和園是個(gè)大公園,為什么作者只帶我們游覽這些地方呢?(生自由發(fā)言,能說(shuō)出這些景物有代表性,能突出頤和園的大和美)作者怎樣寫(xiě)出頤和園的大和美呢?

  2.作者是按什么順序向我們介紹這些景物?你覺(jué)得這樣介紹好在哪里呢?你能當(dāng)一個(gè)小導(dǎo)游,來(lái)帶領(lǐng)大家游覽頤和園嗎?

  3.想開(kāi)去:和作者一起游覽了頤和園,你有怎樣的感受呢?用上書(shū)中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己的感受。

  作業(yè):你能這樣來(lái)介紹我們的校園嗎?

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)生字新詞。正確讀寫(xiě)“長(zhǎng)廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文,摘錄、積累好詞佳句。

  3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言,激發(fā)探究中國(guó)“世界遺產(chǎn)”的興趣。

  4、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)作的方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色,激發(fā)民族自豪感。

  2、學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序記敘,抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。

  課前準(zhǔn)備:

  1、頤和園風(fēng)光圖或錄相片。

  2、學(xué)生課前查閱有關(guān)頤和園的資料。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、鋪設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  1、你喜歡旅游嗎?你去過(guò)哪?你想和老師一起去游玩頤和園嗎?。(板書(shū)課題)齊讀課題:指導(dǎo)“頤”字的書(shū)寫(xiě)

  2、簡(jiǎn)介頤和園

  二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)、整體感知

  1、播放課文配樂(lè)朗讀。

  2、思考:作者描寫(xiě)了哪些景點(diǎn)?

  三、駐足景點(diǎn),品味美麗

  景點(diǎn)1:長(zhǎng)廊

  作者進(jìn)了頤和園的大門(mén),繞過(guò)大殿,就來(lái)到長(zhǎng)廊,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),自由讀課文,想一想長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)?

  明確:又長(zhǎng)又美

  1、說(shuō)說(shuō)從哪兒體會(huì)到了它的長(zhǎng)?

  重點(diǎn)句指導(dǎo):(課件出示)綠漆的柱子,紅漆的欄桿,一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng),分成273間。

  a、比較感知長(zhǎng)廊的長(zhǎng):我們的教室長(zhǎng)8米,七百多米相當(dāng)于——個(gè)教室,這真是——

  指名讀句子,讀出長(zhǎng)廊的長(zhǎng):突出一眼望不到頭。

  b、齊讀句子,感受長(zhǎng)廊的長(zhǎng)。

  2、你從哪句話看出長(zhǎng)廊的美,說(shuō)一說(shuō)?

  (1)長(zhǎng)廊的顏色美,“綠漆的柱子,紅漆的欄桿”長(zhǎng)廊上有紅有綠十分美麗。

 。2)長(zhǎng)廊上的畫(huà)美,“每一章的橫檻上都畫(huà)著五彩的國(guó)”這些畫(huà)顏色各異,內(nèi)容豐富,精美絢麗,堪稱(chēng)藝術(shù)珍品。

 。3)長(zhǎng)廓周?chē)娘L(fēng)景美,“栽滿了花木,這一種花還沒(méi)謝,那一種又開(kāi)了

  (4)長(zhǎng)廊上游人的心情美,“神清氣爽”看出游人的心情十分舒暢。

  景點(diǎn)2:萬(wàn)壽山

  作者走完長(zhǎng)廊,又來(lái)到了哪里?

  明確:萬(wàn)壽山

  1、作者在萬(wàn)壽山腳下看到什么?請(qǐng)同學(xué)看圖回答。

  明確:佛香閣、排云殿

  這些景物有什么特點(diǎn)?

  明確:萬(wàn)壽山雄偉壯麗,佛香閣巍峨壯觀,排云殿金碧輝煌。

  2、作者登上萬(wàn)壽山,站在佛香閣的前面向不同的三個(gè)方向望,分別看到了什么?

  向下望:頤和園的景色大半收在眼底。從這句話中可以看出萬(wàn)壽山很高,站在半山腰就可以看到大半景色。蔥郁的樹(shù)叢;黃色、綠的琉璃瓦屋頂;朱紅的宮墻,組成了一幅古色古香的風(fēng)景畫(huà)。

  正前面:昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。把昆明湖比作什么?(把昆明湖比作一面鏡子、一塊碧玉)這兩個(gè)比喻寫(xiě)了昆明湖什么特點(diǎn)?句子中哪兩個(gè)詞概括了這兩個(gè)特點(diǎn)?(靜、綠)

  “滑”是什么意思?(——在光溜溜的表面上溜動(dòng))

  為什么課文寫(xiě)游船,畫(huà)舫在湖面上前進(jìn),用 “滑”而不用“劃”?滑——游船、畫(huà)舫輕輕地在光滑的湖面上溜過(guò),使湖面保持平靜。劃——用力揮槳使船前進(jìn),水漾起波紋,打破了昆明湖的平靜。

  向東遠(yuǎn)眺:隱隱約約可以望見(jiàn)幾座古老的城樓和城里的白塔。

  3、作者接下來(lái)來(lái)到了昆明湖,想一想:這一自然段中作者寫(xiě)了哪些景點(diǎn)?重點(diǎn)描寫(xiě)的是什么?

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)12

  【教學(xué)目的】

 。薄⒄J(rèn)識(shí)11個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的7個(gè);正確讀寫(xiě)“大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞”等詞語(yǔ)。

 。病⒊醪嚼首x課文,理清課文順序。

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)生字

 。、讀生字并組詞:

  殿、廊、柱、栽、筑、閣、朱、堤、雕、獅、態(tài)。

 。、注意部首:

  殿、栽、朱。

  3、注意字形:

  殿、廊、栽、朱。

  4、讀詞:

  大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞

  5、組詞:

  郎( ) 堤( ) 欄( ) 昆( )

  廊( ) 提( ) 爛( ) 困( )

  二、初讀課文

 。、在熟讀詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上,讀課文,要求:

  正確、流利。

 。、課文先后寫(xiě)了頤和園哪些景點(diǎn)?

 。、小組合作讀讀課文。

  三、作業(yè)

 。、寫(xiě)生字詞。

 。、查找關(guān)于頤和園的資料。

  第二課時(shí)

  〖教學(xué)目的〗

 。、了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。

 。、學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。

 。、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  〖教學(xué)過(guò)程〗

  一、引入

  同學(xué)們,在北京西北郊有一個(gè)清代的皇家園林──頤和園。占地約300公頃,其中水面約占四分之三。今天,我們和作者一起瀏覽一下這舉世聞名的皇家園林。

 。、指名讀課文,填空:

  頤和園是一個(gè)( )的古代皇家園林。

 。病⒆髡叨既チ四男┑胤?

  長(zhǎng)廊──萬(wàn)壽山──佛香閣──昆明湖。

  二、分析

 。薄⒄(qǐng)你當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游帶我們?nèi)ビ斡[頤和園:

 、 默讀課文:

  你最喜歡頤和園那個(gè)景點(diǎn)?讀完有什么感受?

 、 喜歡的句子多讀一讀,能背下來(lái)就更好了。

  ⑶ 選擇你最喜歡的方式進(jìn)行匯報(bào)(讀、說(shuō)、演、畫(huà)、貼)。

 。、請(qǐng)幾位小導(dǎo)游分別向我們介紹:

  ⑴ 長(zhǎng)廊:

 、 “這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng),分成273間。

 。罚埃岸嗝住ⅲ玻罚抽g,寫(xiě)出了長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和長(zhǎng)廊間數(shù)多的特點(diǎn)。

  ② “每一間的橫楗上都有五彩的畫(huà),畫(huà)著人物、花草、風(fēng)景,幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。”

  這說(shuō)明畫(huà)的內(nèi)容豐富、題材廣泛、構(gòu)圖多樣,從中感悟我國(guó)古代燦爛的文化、勞動(dòng)人民的智慧和技藝。

  ③ 觀看錄像,體會(huì)古代燦爛的文化、勞動(dòng)人民的智慧和技藝。

 、 把自己喜歡的句子讀一讀。

 、 萬(wàn)壽山:

  ① 先寫(xiě)從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿壯觀的景象:“頤和園的景色大半收在眼底!

 。、間接地感受到佛香閣非常高。

 。、記住好詞:

  聳立、金碧輝煌的宮殿、閃閃發(fā)光。

 。、有感情讀一讀。

  ② 再寫(xiě)站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗的景觀:“昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡!

 。、讀后有什么感受?

 。狻⑾胂螽(dāng)時(shí)的情景。有條件的可以放錄像。

 。、再讀一讀。

 、 體會(huì)一種古色古香的美。

 、 昆明湖:

 、 昆明湖占頤和園的四分之三,水域很是寬闊。在這里可以欣賞垂柳、堤岸、小島、十七孔橋……

 、 這么多的獅子,姿態(tài)不一,沒(méi)有哪兩只是相同的。

  又一次體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和技藝。

 、 有條件的可以展示圖片或者錄像。

  三、小結(jié)

 。薄W(xué)完這篇課文有什么感受?

  自豪,高興,陶醉,喜悅……

  2、帶著這種感受,把喜歡的段落讀一讀。

  3、指名有感情地讀讀(最好配有古箏伴奏)。

  4、再次強(qiáng)調(diào)一下寫(xiě)作的順序(尤其是表示游覽順序的詞語(yǔ))。

  四、作業(yè)

 。薄炎约合矚g的句子抄寫(xiě)下來(lái)。

 。、觀察熟悉的一個(gè)景點(diǎn),寫(xiě)一段話。

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)13

  教學(xué)目標(biāo)

  1、掌握本課生字詞。理清課文的敘述順序,學(xué)習(xí)作者寫(xiě)景狀物要抓住特點(diǎn)。

  2、品析景物特點(diǎn),感受語(yǔ)言美

  教學(xué)重難點(diǎn)

  理清課文的敘述順序,學(xué)習(xí)作者寫(xiě)景狀物要抓住特點(diǎn)。

  了解頤和園的美麗景色,從中得到陶冶;在欣賞、品讀養(yǎng)愛(ài)美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。 教學(xué)準(zhǔn)備

  課件

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入,板書(shū)課題

  導(dǎo)語(yǔ):在我國(guó)的首都北京西郊,有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤和園。

  一起看大屏幕。

  視頻中的景色給你留下了什么樣的印象?

  齊讀課題,注意“頤”字的寫(xiě)法。

  二、檢查預(yù)習(xí)情況

  出示“我會(huì)讀”指名領(lǐng)讀。去拼音再讀。

  “我會(huì)填”指名回答。圖片出示理解“橫檻”“畫(huà)舫”。

  三、初讀課文

  1、出示自學(xué)提示:

 。1)自讀課文,看作者寫(xiě)了頤和園哪些地方的景色?

 。2)從課文中找出能夠體現(xiàn)作者游覽順序的句子。 用“~~”畫(huà)出。

  2、學(xué)生按要求讀書(shū),教師巡視指導(dǎo)。

  3、完成問(wèn)題(1)。

  提問(wèn):作者寫(xiě)了頤和園哪些地方的景色?

  學(xué)生回答,師相機(jī)板書(shū):長(zhǎng)廊 萬(wàn)壽山 昆明湖

  4、完成自學(xué)提示(2)

  提問(wèn): 哪些句子能夠體會(huì)作者的游覽的順序?

  指名回答,師相機(jī)出示句子。

  從句子中找出寫(xiě)游覽過(guò)程的動(dòng)詞,指名上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)。

  學(xué)習(xí)移步換景的寫(xiě)作方法。

  5、再讀課文,理清條理。

  課文哪幾個(gè)自然段是具體些頤和園的景色的?

  給課文分段,明確(總分總)的結(jié)構(gòu)。

  三、精讀課文,品析景物特點(diǎn),感受語(yǔ)言美。

  1、出示自學(xué)指導(dǎo):

 。1)、請(qǐng)大家讀一讀長(zhǎng)廊這一部分,找出作者描寫(xiě)的景物。

 。2)、說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)廊給你留下了什么樣的印象。

  2、學(xué)生讀書(shū)。(大屏幕出示第二自然段)

  3、說(shuō)說(shuō)作者描寫(xiě)的景物。

  4、這些景物作者是按什么什么順序觀察的。

  5、指名說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)廊給你留下了什么樣的印象?

  6、學(xué)習(xí)3~~5自然段

  自學(xué)指導(dǎo)

  1、自讀3~5自然段,說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要描寫(xiě)了什么景物。

  2、選擇你最喜歡的景物,有感情地多讀幾遍,想想景物有什么特點(diǎn)。

  學(xué)生讀書(shū)。

  3、匯報(bào):說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要描寫(xiě)了什么景物。

  第三自然段 佛香閣 排云殿

  第四自然段 昆明湖

  第五自然段 十七孔橋

  4、我們先來(lái)到萬(wàn)壽山上的佛香閣,誰(shuí)喜歡“佛香閣”,讀讀句子

  出示句子。說(shuō)說(shuō)佛香閣的特點(diǎn)。

  5、誰(shuí)喜歡“排云殿” 讀讀句子,說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)?

  6、喜歡昆明湖的同學(xué)來(lái)讀讀句子,告訴我昆明湖有什么特點(diǎn)?

  這句話把什么比著什么?

  還有哪一句也能看出昆明湖的靜? “滑”換成“劃”行不行?哪個(gè)更能突出昆明湖的靜?

  7、美麗的昆明湖上有一座長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋,叫十七孔橋。

  喜歡十七孔橋的同學(xué)來(lái)讀讀描寫(xiě)十七孔橋的句子,有什么特點(diǎn)。從哪里看出。

  獅子多 橋洞多 柱子多

  沒(méi)有哪兩只是相同,同樣讓我們感受到勞動(dòng)人們的智慧和雕刻的技藝高超。

  齊讀這句話。

  四、總結(jié)

  我們隨著作者將頤和園游完了,那么頤和園中,就這些景觀嗎?

  齊讀最后一段。

  課后拓展

  頤和園還有哪些景點(diǎn),課后查資料,下節(jié)課我們繼續(xù)交流。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  18頤和園

  長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山昆明湖

  教學(xué)反思:

  《頤和園》是一篇寫(xiě)景的游記。作者按照游覽的順序,用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯描繪了這座古老的皇家園林的美麗景色。字里行間流露出喜愛(ài)之情,是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,幫助學(xué)生積累、運(yùn)用語(yǔ)言的好文章,也是增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好作品。為了讓學(xué)生感悟課文中介紹的頤和園的景點(diǎn)的形象美,讓學(xué)生在接近仿真情境中學(xué)習(xí),在做課前準(zhǔn)備時(shí),我搜集了許多頤和園圖片,從而讓學(xué)生更直觀形象地感受頤和園的美。

  語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以讀為基礎(chǔ),在讀中感悟,在讀中積累,在讀中遷移運(yùn)用。課文語(yǔ)言優(yōu)美,我引導(dǎo)學(xué)生多讀,通過(guò)自由讀,個(gè)人讀,小組讀,男生讀,女生讀,齊讀,師生合作讀等形式讓學(xué)生有感情的朗讀使學(xué)生感受頤和園的美。文章段落中長(zhǎng)廊的美、長(zhǎng);站在萬(wàn)壽山腳下看到了佛香閣、排云殿的壯觀和美;登上萬(wàn)壽山頂看到昆明湖的靜、美。我指導(dǎo)學(xué)生抓住了重點(diǎn)語(yǔ)句讀,做到了整體感知到局部的重點(diǎn)朗讀。

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)14

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。

 。、了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。

  【教學(xué)步驟】

  一、導(dǎo)入

 。、同學(xué)們,今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《頤和園》。頤和園是中國(guó)現(xiàn)存最大的皇家園林,是個(gè)擁山抱水景色秀美的地方,它以無(wú)與倫比的園林藝術(shù)的魅麗,傾倒了無(wú)數(shù)的中外游客,被人們贊譽(yù)為人間天堂。

  2、這節(jié)課通過(guò)觀察圖畫(huà),理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者按照游覽的順序,抓住景物的特點(diǎn)寫(xiě)好游記的方法。

  二、整體感知

 。、下面,我們就隨作者一起去游覽這又大又美的頤和園,大家仔細(xì)看,認(rèn)真聽(tīng),想一想錄象主要介紹了頤和園哪些景點(diǎn)?

 。úシ配浵螅

 。病⒔涣鳎

  頤和園給你留下了怎樣的印象?

 。场⒆髡呤窃趺疵鑼(xiě)頤和園的景色的?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文從哪兒到哪兒是具體描寫(xiě)頤和園的?

 。ǖ冢病底匀欢危

 。、自己讀讀這個(gè)部分,思考:

  作者是按什么順序游覽頤和園的?

  填空練習(xí):

  “進(jìn)了頤和園的大門(mén),繞過(guò)大殿,就來(lái)到有名的( )。走完長(zhǎng)廊,就到了( )腳下。從萬(wàn)壽山下來(lái),就是( )。”

  明確:

  作者描寫(xiě)了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖這三個(gè)景點(diǎn)。

  教師板書(shū):

  長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖

  三、學(xué)習(xí)課文第二自然段

 。、課文哪個(gè)自然段寫(xiě)長(zhǎng)廊?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,想一想課文是按怎樣的順序介紹長(zhǎng)廊的?

  2、交流,教師相機(jī)板書(shū):

  廊內(nèi)──廊兩旁

 。、默讀課文,一邊讀一邊想:

  長(zhǎng)廊給你留下的印象是怎樣的,它有什么特點(diǎn)?

  交流明確:

  長(zhǎng)廊又長(zhǎng)又美。

 、 感覺(jué)到長(zhǎng)廊的長(zhǎng),你是從哪些句子中體會(huì)出來(lái)的?

 、 那么,你又從哪些句子體會(huì)到長(zhǎng)廊的美?

 、 長(zhǎng)廊不僅又長(zhǎng)又美,而且連它周?chē)沫h(huán)境也怎么樣?

 、 在這么美的長(zhǎng)廊游覽,游人的心情怎樣?

 。、看長(zhǎng)廊圖片。

 。、出示句子:

  每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà),畫(huà)著人物、花草、風(fēng)景,幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。

  指讀,思考:

  這句話中哪兒寫(xiě)得好?為什么?畫(huà)多而美,作者描寫(xiě)具體生動(dòng),用詞準(zhǔn)確。

  6、欣賞著精美的畫(huà)面,感受著周?chē)篮玫沫h(huán)境,現(xiàn)在我們仿佛就在游覽長(zhǎng)廊。讓我們把長(zhǎng)廊又長(zhǎng)又美的特點(diǎn)讀出來(lái),好嗎?

 。R讀第二自然段)

 。、小結(jié):

  長(zhǎng)廊真美啊,1990年它以其獨(dú)特的建筑形式,豐富多彩的繪畫(huà),被評(píng)為世界上最長(zhǎng)的畫(huà)廊。

  四、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段

 。、接下來(lái)我們學(xué)習(xí)寫(xiě)萬(wàn)壽山的這部分內(nèi)容,請(qǐng)大家默讀三、四自然段,邊讀邊想:

  作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)萬(wàn)壽山的景色的?

  交流板書(shū):

  山上、山下

 。、那么作者在山下看到了什么景色呢?

  指讀第三自然段,讀后交流:

  佛香閣、排云殿。

 。场⒄l(shuí)來(lái)讀讀描寫(xiě)佛香閣和描寫(xiě)排云殿的句子?其他同學(xué)想想佛香閣和排云殿有什么特點(diǎn)?

  指讀,出示句子,自讀談體會(huì)。

 。础⒄l(shuí)再來(lái)帶著感情讀讀這一自然段,讓同學(xué)們通過(guò)你的朗讀,體會(huì)到萬(wàn)壽山的雄偉壯麗。

 。怠⒔酉聛(lái)我們看看作者登上了萬(wàn)壽山,又看到了怎樣的景象?請(qǐng)大家邊讀邊劃出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ),想想它們?cè)诰渥又械淖饔谩?/p>

  讀后交流。

 。丁⑦@段中還有哪些景物也寫(xiě)得很美?

  ⑴ “正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)痕跡!

  指導(dǎo)朗讀句子。

 、 出示句子:

  頤和園的景色大半收在眼底。

  蔥郁的樹(shù)叢,掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。

  向東遠(yuǎn)眺,隱隱約約可以望見(jiàn)幾座古老的城樓和城里的白塔。

 。、萬(wàn)壽山的景色特別美,你能把這種美的感受、美的心情表達(dá)出來(lái)嗎?

  齊讀第四自然段。

  五、學(xué)習(xí)課文第五自然段

 。、過(guò)渡:

  課文第三、四自然段描寫(xiě)了作者在萬(wàn)壽山腳下和登上半山腰所見(jiàn)的景物,突出了萬(wàn)壽山雄偉壯麗的特點(diǎn)。從萬(wàn)壽山下來(lái),作者又來(lái)到了哪里?

  2、指讀,思考:

  作者描寫(xiě)了哪些景點(diǎn)?重點(diǎn)描寫(xiě)了哪個(gè)景點(diǎn)?

  結(jié)合學(xué)生回答板書(shū):

  堤岸──湖心島──十七孔橋 重點(diǎn)寫(xiě)了十七孔

 。、那么十七孔橋有什么特點(diǎn)呢?你能不能從文中的語(yǔ)句中體會(huì)出它的特點(diǎn)?

  橋洞多,獅子姿態(tài)不一。

 。础⒊鍪揪渥樱

  這么多的獅子,姿態(tài)不一,沒(méi)有哪兩只是相同的。

  指讀,從“姿態(tài)不一”體會(huì)到古代雕刻藝術(shù)的偉大。

  齊讀句子。

  六、總結(jié)全文

 。、剛才我們學(xué)習(xí)了課文2~5自然段,領(lǐng)略了頤和園的秀美風(fēng)光,請(qǐng)大家找一找課文中哪一句話概括了頤和園的特色?

  第一句。

  板書(shū):

  美麗的大公園

  2、在頤和園中除了精美的長(zhǎng)廊,壯美的萬(wàn)壽山,秀美的昆明湖,還有知春亭、玉帶橋、石舫……正像大家所說(shuō)的那樣……

  學(xué)生齊讀。

  出示最后一節(jié):

  頤和園到處有美麗的景色,說(shuō)也說(shuō)不盡,希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。

  板書(shū):

  說(shuō)也說(shuō)不盡

  “說(shuō)也說(shuō)不盡”是什么意思?

  3、課文最后一段在全文起什么作用?

 。、根據(jù)板書(shū)總結(jié)全文:

  作者按游覽的順序,抓住景物的特點(diǎn),運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言,描寫(xiě)了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖幾處景物的美麗景色,使我們感受到了了祖國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。

  七、學(xué)了課文,你有什么收獲

  八、布置作業(yè)

  觀察一處景點(diǎn)(如學(xué)校、公園、游樂(lè)場(chǎng)等),按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序把它寫(xiě)下來(lái)。

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的13個(gè)。正確讀寫(xiě):“大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、

  堤岸、隱隱約約”等詞語(yǔ)。

  2、理解課文內(nèi)容,了解敘述的順序。

  3、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。

  4、了解祖國(guó)燦爛的文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。

  5、學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、理解課文內(nèi)容,了解2至5自然段開(kāi)頭一句的作用,理清文章的寫(xiě)作順序。

  2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文,積累、運(yùn)用語(yǔ)言。

  教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫(xiě)景的方法。

  教學(xué)方法:以讀為本、情境教學(xué)法、探究性學(xué)習(xí)法

  教學(xué)用具:多媒體課件

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、引題,板書(shū)課題,交流資料

  二、初讀課文

  1、自由讀文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標(biāo)出自然段的序號(hào)。

  2、課件檢測(cè)掌握生字的情況。

  3、快速默讀課文,把課文第二至第五自然段開(kāi)頭的第一個(gè)句子畫(huà)下來(lái),邊讀邊想:作者是按什么順

  序介紹頤和園的,頤和園給你留下怎樣的印象?

  4、匯報(bào),相機(jī)板書(shū):長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山下萬(wàn)壽山昆明湖

  5、引導(dǎo)、點(diǎn)撥:作者是按一定的游覽順序介紹頤和園的。

  6、課件出示:聘請(qǐng)導(dǎo)游(怎樣才能做好導(dǎo)游)

  三、再讀課文,把描寫(xiě)你所喜歡的景點(diǎn)的段落多讀幾遍,想想為什么喜歡它。并用自己習(xí)慣用的標(biāo)

  記方式畫(huà)出自己喜歡的句子。

  四、按照學(xué)生的意見(jiàn),選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容

  引入學(xué)習(xí)描寫(xiě)長(zhǎng)廊的相關(guān)段落,重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段,體會(huì)長(zhǎng)廊的美。

  1、引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、質(zhì)疑。

  2、集中交流:

  在學(xué)生談體會(huì)的過(guò)程中,利用插圖、多媒體課件讓學(xué)生了解長(zhǎng)廊的特點(diǎn),體會(huì)、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方

  法。

  對(duì)于學(xué)生不理解的地方,組織學(xué)生討論,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際以及自己的感受談體

  會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。

  3、師生共同朗讀、背誦,深入體會(huì)、感悟長(zhǎng)廊的美。

  引入學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)萬(wàn)壽山的相關(guān)段落,體會(huì)在萬(wàn)壽山腳下和登上萬(wàn)壽山后所感受到的不同的美。

  四人小組用學(xué)法合作探究學(xué)習(xí),全班交流、展示學(xué)習(xí)成果。

  五、創(chuàng)設(shè)情景、拓展思維,進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

  1、結(jié)合課文、參考相關(guān)的資料,用自己的語(yǔ)言,采取自己喜歡的各種形式讓學(xué)生展示自己。(自由

  組織導(dǎo)游詞)

  2、同伴合作,演導(dǎo)游

  3、競(jìng)聘導(dǎo)游、評(píng)價(jià)

  4、學(xué)生自由展示

  第二課時(shí)

  一、情景引入

  二、用學(xué)法學(xué)“昆明湖”的相關(guān)段落

  三、質(zhì)疑問(wèn)難、回讀全文、理清課文結(jié)構(gòu)

  四、環(huán)境教育

  五、閱讀收集到的關(guān)于“頤和園”的資料,聯(lián)系課文,組織召開(kāi)“資料信息會(huì)”,匯報(bào)形式如下:

  1、朗讀摘抄下來(lái)的自己喜歡的句、段,體會(huì)文章的語(yǔ)言美。

  2、編寫(xiě)導(dǎo)游解說(shuō)詞,競(jìng)聘“頤和園”的小導(dǎo)游。

  3、也可以用自己喜歡的其他方式匯報(bào)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  10 頤和園

  美麗的大公園

  長(zhǎng)廊

  萬(wàn)壽山下

  萬(wàn)壽山上

  昆明湖

  ,

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