最新《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)
《烏鴉喝水》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，第一冊第九單元的第二篇課文。下面為大家?guī)淼氖亲钚隆稙貘f喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考。
篇一：最新《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“烏，鴉”等9個字。會寫“可，石”等6個字。
2、正確，流利地朗讀課文。背誦課文。
通過朗讀感悟“烏鴉急著找水--喝不著水--想辦法喝水--喝著水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說句子。
3、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字，朗讀課文感悟課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文感悟課文內(nèi)容。
課前準(zhǔn)備：投影片，瓶子，小石子。
教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)，以讀代講，朗讀感悟。
教學(xué)過程：
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1、出示烏鴉圖片。談話導(dǎo)入：老師曾經(jīng)給同學(xué)們講過關(guān)于烏鴉的一個故事，你們還記得嗎?
(小烏鴉愛媽媽，烏鴉反哺的故事)
2、烏鴉不僅是個孝順的好孩子，還十分聰明可愛呢，今天我們就學(xué)習(xí)另一個關(guān)于烏鴉的故事。
3、出示課題，學(xué)習(xí)“烏，鴉，喝”三個生字，學(xué)生用自己喜歡的方法記住這三個字。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、明確學(xué)法：用感情朗讀的方法感悟課文內(nèi)容。
2、教師范讀。
3、學(xué)生回答：課文寫了關(guān)于烏鴉的什么事?
4、對老師的.朗讀做以評價，為生的自讀自悟做好準(zhǔn)備。
5、學(xué)生自讀，把課文讀準(zhǔn)、讀通、讀順。并自學(xué)課文中的生字。
6、小組長檢查本組同學(xué)的生字和課文的朗讀情況，然后匯報(bào)。
三、再讀課文，感悟內(nèi)容。
1、學(xué)生練讀課文，認(rèn)為給怎樣讀就怎樣讀，并想想為什么要這么讀。
2、指名讀，學(xué)生評價，自己說說為什么這么讀。
3、通過剛才的朗讀你明白了什么，還有哪些不懂的問題?
(學(xué)生質(zhì)疑問難，師生共同解答，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容)
4、想辦法：如果烏鴉旁邊沒有小石子，怎么能喝到水?
四、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
學(xué)習(xí)三個獨(dú)體字“石、可、辦”注意“辦”字的兩個點(diǎn)的書寫。
第二課時
一、朗讀課文
二、實(shí)踐活動
1、探究活動。
分小組進(jìn)行，合作完成烏鴉喝水的小實(shí)驗(yàn)。
2、討論：你發(fā)現(xiàn)了什么?
體會“漸漸”一詞的含義。
3、比一比，看誰想的辦法比烏鴉的好。同時也可隨學(xué)生說的進(jìn)行演示。
三、識字寫字
1、學(xué)生自己在課文里找到要求會認(rèn)的和要求會寫的字，連詞勾劃，再讀一讀。
2、指導(dǎo)”喝、渴“兩個字的區(qū)分。
它們哪里一樣，哪里不一樣?怎樣記住?(喝水需要用口，口渴需要水，渴字是三點(diǎn)水旁)
3、小結(jié)：我們通過形近字比較識記生字。找一找，生字中還有哪些與我們以前學(xué)過的字形相近?你能用這個辦法學(xué)習(xí)其它生字嗎?
4、學(xué)生匯報(bào)。
四、寫字指導(dǎo)。
1、復(fù)習(xí)筆順規(guī)則：從左到右、從上到下、先中間后兩邊。
2、找一找，哪幾個字寫的時候是從左到右?
(法、找、許)
3、這幾個字的結(jié)構(gòu)有什么相同的地方?
4、學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)。
篇二：最新《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)要求】
1.使學(xué)生知道烏鴉用什么方法(怎樣)喝到水的。教育學(xué)生遇到困難要多動腦筋，根據(jù)不同的情況，采取不同的辦法來解決。
2.學(xué)會本課8個生字。理解“烏鴉、喝水、口渴、到處、看見、瓶子、怎么辦、找”等詞語。區(qū)別“渴、喝”的字形和字義，會用“看見”練習(xí)說話。
3.有感情地朗讀并背誦課文。
【教法特點(diǎn)】
1.從課后的訓(xùn)練題入手，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)部分。在整體感知了課文內(nèi)容后，就用課后的訓(xùn)練題1揭示教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第二、四小節(jié)。
2.把字、詞、句的理解與有感情朗讀的訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來。通過理解，指導(dǎo)朗讀，讀出語氣。做到在理解的基礎(chǔ)上訓(xùn)練讀，在讀中加深理解。
3.有目的運(yùn)用電教手段，突破難點(diǎn)，在輕松愉快的氣氛中加強(qiáng)訓(xùn)練。
4.背誦課文的訓(xùn)練層次清楚。從看投影背誦到看板書的詞語背誦到獨(dú)立背誦，由形象到抽象;從一節(jié)一節(jié)背誦到全體背誦，由個別到全體。這樣訓(xùn)練扎實(shí)到位。
本課建議安排三教時。
【教學(xué)主要步驟】
一、看圖談話，揭示課題。
1.出示投影片，問：圖上畫了什么鳥?
2.教學(xué)生字“烏鴉”。
3.烏鴉要干什么?教學(xué)生字“喝”。
(l)“喝”為什么是口字旁?
(2)右下部分看筆順指導(dǎo)書空。
3. 齊讀課題。問：讀了課題，你想知道什么?
二、初讀課文，整體感知。
1.帶著學(xué)生提出的問題聽課文錄音。
2.讀課文：
(1)自由輕聲讀;
(2)給每小節(jié)編號;
(3)指名讀，每人讀一節(jié)，正音。
3.烏鴉喝到水了嗎?
三、教學(xué)第一節(jié)。
1.指名讀。思考：烏鴉為什么到處找水?
2.教學(xué)生字“渴”。
(1)讀準(zhǔn)字音;
(2)為什么是“氵”旁?
(3)讀卡片，分清“渴”和“喝”。
3.輕聲讀第一句。問：烏鴉口渴得怎么樣?從哪個詞看烏鴉口非�？�?
4.教學(xué)生字“找”。
(1)讀準(zhǔn)翹舌音;(2)誰找什么?
5.指導(dǎo)讀第一節(jié)。小結(jié)。
四、教學(xué)第二至四節(jié)。
1.出示投影片。(書上圖1和圖3)
(1)問：烏鴉到處找水，找到了嗎?喝著了嗎?
(2)師：瓶子里有水，烏鴉開始為什么喝不著?后來，它想了什么辦法才喝到水的呢?(不要回答。)
2.課文哪一節(jié)寫烏鴉找到了水卻沒喝著?學(xué)第二節(jié)。(1)聽錄音，看第二節(jié)，有幾句話?
(2)指名每人讀一句，思考：哪一句寫烏鴉找到了水?(3)出示第一句。
�、俳虒W(xué)生字“瓶”，讀準(zhǔn)后鼻音;
�、跒貘f找到了水，心情怎么樣?它會想些什么?
�、劾首x第一句，讀出高興的語氣。
(4)指名讀第二句。
�、賳枺簽貘f喝到水了嗎?
�、谶呑x邊思考：瓶子里有水，烏鴉為什么喝不著?(板書)③烏鴉喝不到水的原因是瓶高，口小，水不多，書上為什么要用上“很、又、也”?
�、艹鍪就队�(四個瓶子)找找烏鴉看見的是哪個瓶子，為什么?⑤練習(xí)說話：要是瓶子怎么樣烏鴉就可能喝到水了?
⑥指導(dǎo)讀第二句，讀好“很、又、也”。
�、哌@一句的開頭用了一個什么詞?為什么要用上“可是”呢?讀出語氣來。
(5)烏鴉喝不著水，心里怎么樣?書上哪句話寫烏鴉心里著急?出示第三句。學(xué)習(xí)生字“怎、呢”，“呢”讀輕聲。
(6)有感情地讀第三節(jié)。
(7)背誦第二節(jié)。
�、倏赐队氨�;
�、诳窗鍟�;
③獨(dú)立背。
3.學(xué)習(xí)第三節(jié)。
(l)烏鴉喝水遇到了困難，你們說說該怎么辦?(2)聽錄音，問：烏鴉想出辦法了嗎?
(3)齊讀第三節(jié)，讀出高興的語氣。
4.學(xué)習(xí)第四節(jié)。
(1)輕聲讀，然后看錄像說說烏鴉想了什么辦法。(2)再看錄像，看清烏鴉是怎樣放石子的?瓶子里的水會怎么樣?然后討論并板書。
(3)三看錄像，看時，把烏鴉的動作“銜、放”說出來，水升高的“升”也說出來。
(4)指導(dǎo)朗讀，“一個一個”、“慢慢”讀得慢，最后一句讀出非常高興的語氣。
(5)指導(dǎo)背誦。
五、總結(jié)全文。
1.聽錄音讀課文。
2.說說：開始烏鴉為什么喝不著水?后來它想了什么辦法才喝到了水?
3.你認(rèn)為這是一只怎么樣的烏鴉?
六、課堂練習(xí)。
1.選字填空。
2.背誦全文。
3.用“看見”練習(xí)說話。
4.聽寫詞語和句子。
【最新《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《狐貍和烏鴉》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)03-04
最新《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)09-29
《狐貍和烏鴉》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)03-03
喝水習(xí)慣透露個性12-12
從喝水習(xí)慣看個性06-24
最新《草船借箭》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用5篇）05-09
《關(guān)雎》教學(xué)設(shè)計(jì)03-24
初冬教學(xué)設(shè)計(jì)04-03