長城教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
1.認識8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。
3.了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
教學(xué)重點：了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。
教學(xué)難點：激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
課時安排：二課時
教學(xué)過程：
第一課時
觀世界遺產(chǎn)，走進世界之最“墻”
(課件播放“世界遺產(chǎn)”圖片，老師配樂簡介。)
同學(xué)們，為了保護人類社會的共同財富，聯(lián)合國教科文組織將全世界最突出的自然和文化景觀評為“世界遺產(chǎn)”，編成了《世界遺產(chǎn)名錄》�，F(xiàn)在看到的是來自不同國家的“世界遺產(chǎn)”。截至2003年7月，我國已有29處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，其中文化遺產(chǎn)共21處，自然遺產(chǎn)共4處，自然文化遺產(chǎn)共4處。在這組單元里，我們將隨著課文去觀賞我國的“世界遺產(chǎn)”
有一個名字被翻譯成了英文──thegreatwall。是的，這就是長城!翻開英語字典，great的意思是偉大的，那么究竟這令全世界人民嘆為觀止的長城有何魅力，成為中華民族一顆永遠璀璨的明星?今天，讓我們一起走進《長城》。(板書課題)讓我們帶著各自不同的情感齊讀課題。(長城)
觀中國長城，蕩起中華兒女情
1.溫暖課題，以情入文
同學(xué)們，在奧運會的開幕式上，一軸畫卷展開了古老燦爛的中國文化。那蘸著濃厚香墨的毛筆，仿佛在感懷著古老的中國字源遠流長。今天同學(xué)們手里拿著雖然不是毛筆，但不變的是，我們?nèi)允怯兄崎L文明歷史國度下的炎黃子孫!我們是中國人，是堂堂正正的中國人!現(xiàn)在，請同學(xué)們把課文翻到83頁，在課文的空白處端端正正、恭恭敬敬地寫下“長城”這兩個字。
老師看到同學(xué)們今天的字好像都寫得很仔細、很工整。你的心里在想什么?(……)
好，老師已經(jīng)感覺到同學(xué)們高漲的熱情，讓我們再次帶著這樣飽滿的深情齊讀課題。
2.自由朗讀，解決生字
請同學(xué)們保持這樣的熱情，朗讀全篇課文。要學(xué)會讀書，在不懂的地方用鉛筆劃上記號。
(課件出示：朗讀要求：請同學(xué)們保持這樣的熱情，朗讀全篇課文。要學(xué)會讀書，在不懂的地方用鉛筆劃上記號。)
課件出示：
�、沤鉀Q上面生字讀音
血
�、賦iě用于口語,例如：流血了吐血了血淋淋一針見血
②xuè用于書面,例如：血緣血氣方剛血液血本
�、评斫怆y理解的詞(先請同學(xué)交流有哪些不懂的詞語)
垛子：墻上向外或向上突出的部分。瞭望口：指齒形墻凹下去的部分。
射口：指齒形墻上用來射箭的洞。
崇山峻嶺：高而險峻的山嶺。蜿蜒：(山脈)彎彎曲曲地延伸。
盤旋：山路曲折。屯兵：駐扎軍隊。堡壘：做防守用的堅固建筑物。
陡峭：(山勢等)坡度很大，直上直下的。
�、沁x詞填空，整體感知
長城像一條長龍，在()之間()()。它高大堅固，是用巨大的條石和城磚筑成的。城墻頂上鋪著方磚，十分平整。城墻外沿有兩米多高的成排的()。垛子有方形的()和( )，城墻頂上的城臺是( )的( )。多少勞動人民的( )和( )，才( )成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。這樣( )的.工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。
齊讀。
3.俯瞰長城，感受“城”長
(課件圖片瀏覽：長城全景)
遠看長城，你看了什么?(長)課文里說?指多名同學(xué)反復(fù)讀(遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。)我們都看了長城──齊讀。
長龍有頭有尾，長城再長也有盡頭?它的兩個頭在哪兒?(從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。)(課件出示地圖)師邊演示邊讀(從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千里，對嗎?)(不對，是一萬三千多里)一個多字你有什么啟發(fā)?(說話、寫作、描寫、讀書的精確性)請同學(xué)們以后讀書也要仔細。
請允許我把說錯的話再說一次：遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。
4.觀賞長城，認識長城
從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。今天我們不從山海關(guān)出發(fā)，也不從嘉峪關(guān)出發(fā)，我們從北京出發(fā)，一起去近距離的觀賞這歷史的遺物。
⑴組織朗讀，交流“觀賞”
請同學(xué)們自由地朗讀課文第二自然段。讀完以后我們一起來交流“你觀賞到了什么?”
從北京出發(fā)，不過一百多里就來到長城腳下。這一百多里真是漫長啊，可是為什么作者說“不過一百多里”呢(對比長城，一百多里的路程實在是太短了)于是耐著性子吧，終于來到了長城腳下!此時你的心情怎么樣?(激動)你激動地迫不及待地登上了長城，你觀賞到了什么?
觀賞：
�、龠@一段長城修筑在八達嶺上，高大堅固，是用巨大的條石和城磚筑成的。
②城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。
�、鄢菈ν庋赜袃擅锥喔叩某膳诺亩庾�，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。
城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺，是屯兵的堡壘。打仗的時候，城臺之間可以互相呼應(yīng)。
同學(xué)們觀賞之后，印象最深的是什么?(高大堅固，有垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，城墻)
剛才有同學(xué)說“城臺是屯兵的堡壘;打仗的時候，城臺之間可以互相呼應(yīng)。”城臺是什么時候屯兵的堡壘?打仗現(xiàn)在還打嗎?那么什么時候打仗的時候，城臺之間可以互相呼應(yīng)?(古代)有多古?追溯到秦始皇最初建造長城，到眼前由明朝修繕過的長城，我們的長城真是歷史悠久了!長城保存到現(xiàn)在，此時我們不禁由衷地贊嘆到：長城啊，你真是(高大堅固)!
課件出示：
長城啊，你真是(高大堅固)!當我吃力地踏上城墻，走在十分平整的方磚上時，當我吃力地沿著城墻上兩米多高的成排的(垛子)時，當我在垛子前方形的(瞭望口)駐足時，當我蹲下身撫摩(射口)時，我若有所思地扶著墻上的條石緩緩起身……
“我”在想什么?(是誰建筑了這萬里長城、他們是在怎樣建造而成的)這些想法這些疑問，是你們站在長城上，情不自禁，不由自主──很自然地想到的!
第二課時
5.智慧結(jié)晶，長城永存
同學(xué)們啊，作者此刻的心情和你們一樣嗎?
站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。
作者一站，一踏，一扶，想起了什么?(想起古代修筑長城的勞動人民來)而且是?(很自然的)想起了勞動人民來。
課件出示：
當我吃力地踏上城墻，走在十分平整的方磚上時，當我吃力地沿著城墻上兩米多高的成排的(垛子)時，當我在垛子旁、在方形的(瞭望口)駐足時，當我蹲下身撫摩(射口)時，我若有所思地扶著墻上的條石緩緩起身，很自然的，我想起古代修筑長城的勞動人民來。遠方，蜿蜒的長城看不到盡頭，俯視，是險峻的山嶺，我疑惑……
疑惑什么?(是怎樣修筑的)是怎樣修筑的?
單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。
抬上山嶺的是什么?(條石)是怎樣的條石?(一塊有兩三千斤重)是誰把這樣重的條石抬上山嶺的?(勞動人民)勞動人民是靠什么把一塊有兩三千斤重的條石抬上山嶺的?(就靠無數(shù)的肩膀無數(shù)的手)勞動人民又是怎樣單靠無數(shù)的肩膀無數(shù)的手把一塊有兩三千斤重的條石抬上山嶺的?(一步一步)同學(xué)們，他們這樣靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步，把一塊有兩三千斤重的條石抬上的是怎樣的山嶺啊?(陡峭的是山嶺)
是的，正是陡峭的山嶺(課件出示：陡峭的長城)。望著陡峭的山嶺上平整的方磚，此刻你在想什么?(……)
孩子們，老師仿佛聽到勞動人民急促的喘氣聲了，我們?yōu)樗麄兡罅税押梗x(單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。)
那樣急促的喘氣聲，被巨大的條石壓得沉悶了，讀(單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。)
那樣沉悶的喘不過來的氣息被緊緊壓在胸口了，讀(單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。)
那樣難受的氣息憋在胸口，沉重的條石死死嵌進了肩膀上的皮膚，無法動彈無法喘氣了，讀(單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。)
條石滾落下了陡峭的山嶺，整個山嶺回蕩著他凄厲的慘叫聲，鮮血染紅了條石，他的同伴麻木地從他的尸體上艱難地抬起條石，讀(單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。)
是的!麻木!每天，每分，每秒，都有無數(shù)的同伴在這樣的“一步一步”中不幸身亡。孩子們，這時候，你們站在這長城上，想著什么?(……)
孩子們，幾千年過去了，而為了建筑長城的勞動人民的鮮血卻永遠都滲在了我們足下的方磚與手扶著的條石上。
“站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。”這樣的自然現(xiàn)在是我們疲憊回憶下不由自主的喟嘆而產(chǎn)生的!我們喟嘆──讀：多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。
課件出示：
站在(勞動人民灑過鮮血的)長城上，踏著腳下(勞動人民灑過鮮血的)的方磚，扶著(勞動人民灑過鮮血的)墻上的條石，我們應(yīng)該為修筑長城的勞動人民肅然起敬!(全體起立，播放樂曲，朗讀“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。”)
讀寫結(jié)合：
站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。
我仿佛看見……
于是，我贊嘆到這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。
于是，我贊嘆到這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡!
于是，我贊嘆到這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡!!
于是，我贊嘆到這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡……
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