云雀的心愿教學設計

　　作為一位杰出的老師，時常需要用到教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編整理的云雀的心愿教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

云雀的心愿教學設計1

　　一、教學目標

　　1.有感情地朗讀課文，學習本文生字新詞。

　　2.通過小組合作探究等方式，了解云雀旅行的全過程及所見所聞所感。

　　3.體會森林的重要作用，逐步培養(yǎng)學生熱愛自然、保護環(huán)境的意識。

　　二、教學重難點

　　【重點】通過小組合作探究等方式，了解云雀旅行的全過程及所見所聞所感。

　　【難點】體會森林的重要作用，逐步培養(yǎng)學生熱愛自然、保護環(huán)境的意識。

　　三、教學方法

　　朗讀法;問答法;小組討論法。

　　四、教學過程

　　(一)導入新課

　　同學們，在課程開始之前，老師想帶領大家一同走進動物的世界，來領略動物們優(yōu)美的身姿。邊看邊跟老師來分享一下，你最喜歡的動物是什么?

　　聽了剛才大家的分享，老師覺得每個同學都是一個很愛小動物，很有愛心的人。今天，老師再給大家介紹一種可愛的鳥類，看看它身上有什么精彩的故事。一起走進今天的課程《云雀的心愿》�！景鍟�課題】

　　(二)初讀感知

　　1.初讀課文，學習詞語。土壤枯枝敗葉亂砍濫伐樹冠

　　2.有感情地朗讀課文，思考這篇文章講述了一件什么樣的事情。

　　明確：文章記敘了云雀和媽媽進行一場特殊的旅行，在旅行的過程中看到黃沙漫天、洪水泛濫，并逐步意識到森林的重要性，也深刻地點出了森林具有大水庫和空調(diào)器的作用。最終云雀有一個心愿，沙漠變綠洲。

　　(三)深入研讀

　　1.云雀的心愿是什么?

　　明確：沙漠變綠洲

　　2.為什么會有這樣的心愿，請同學們朗讀全文，找一找云雀和媽媽在旅行中都看到了什么?

　　(1)在沙漠上空，漫天飛舞的'黃沙，睜不開眼睛。

　　(2)在大河上空，渾黃的河水咆哮不惜，淹沒村莊。

　　3.旅行中遇到這樣的場景，云雀和媽媽有怎樣的感受呢?

　　明確：埋怨、心疼、嘆息、害怕。

　　4.同學們，面對這樣的場景云雀媽媽找出了造成這樣場景的原因，你能說一說嗎?

　　明確：人們對樹木的亂砍濫伐，造成上有水土流失嚴重。

　　5.面對這樣的場景，我們該如何改變現(xiàn)狀呢?

　　明確：植樹，讓森林起作用。

　　6.小組討論：為什么森林能改變現(xiàn)狀?

　　明確：森林有“大水庫”和“空調(diào)器”的作用。

　　(1)大水庫：森林可以蓄水，樹冠充當大傘的作用，苔蘚和枯枝敗葉吸收水分存儲水分。

　　(2)空調(diào)器：夏天遮擋陽光，冬天存儲熱量。

　　(四)鞏固提高

　　化身森林小衛(wèi)士，你該如何保護森林?寫幾句標語。

　　(五)小結作業(yè)

　　小結：本節(jié)課我們從云雀的心愿感知到了保護環(huán)境愛護大自然的重要性，也意識到保護環(huán)境從我做起，現(xiàn)在正值植樹節(jié)，希望同學們能從今天開始有實際的行動，為綠水青山貢獻自己的一份力量。

　　作業(yè)：植樹節(jié)去郊外植樹。

　　五、板書設計

云雀的心愿教學設計2

　　教學目標：

　　1、理解課文內(nèi)容，認識森林的作用，初步樹立環(huán)保意識。

　　2、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。

　　教學重點：能從云雀媽媽的語言中體會森林的作用。

　　教學過程：

　　一．直接導入

　　1． 今天這堂課，我們繼續(xù)來學習20課，（齊讀課題：云雀的心愿）

　　2． 通過上堂課的學習，你知道云雀的心愿是什么嗎？

　　指名回答，相機板書：讓沙漠變成綠洲

　　過渡：對，讓沙漠變成綠洲，這是云雀的心愿。你是從課文哪一小節(jié)知道的呢？打開書本，找出相關的段落。

　　二．學習課文第14小節(jié)

　　1． 找到答案了嗎？齊說：14小節(jié)

　　2． 誰愿意把云雀的心愿讀出來？點紅“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上趣種樹，讓沙漠重新變成綠洲。

　　指名讀，評價（你讀出了云雀的心愿，還有誰想讀？）

　　齊讀：讓我們一齊把云雀的心聲讀出來。

　　3． 云雀為什么會有這樣的心愿呢？再讀讀這一小節(jié)，找找答案

　　指名回答，相機點紅：森林實在是太重要了！

　　是啊，森林實在是太重要了，誰來讀好這句話？

　　指名讀，評價（你重讀了“實在“，突出了森林的重要，很好，誰愿意來挑戰(zhàn)他，讀的更好？）

　　齊讀：讀的多好啊，讓我們一起學著他讀出森林的重要。

　　4．正是這次旅行，使小云雀深深的明白了這一點，同學們，你們想去旅行嗎？讓我們一齊跟著云雀媽媽去走一走吧。

　　三．學習第2——3小節(jié)

　　1． 他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。小云雀和媽媽看到了什么？

　　指名讀，（出示：“一陣狂風刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。”

　　評價：你讀出了風沙很大，你的朗讀讓我感受到黃沙鋪天蓋地的席卷而來

　　齊讀：讓我們一起來讀這句話

　　2． 放錄像：讓我們也走進沙漠去看一看吧

　　看到了這些情景，你感受到了什么？（感受到風沙很大……）

　　引導：想象一下此時你就在沙漠中，一陣狂風刮過，你有什么感受？你看到了什么？除了黃沙你還看到了什么？

　　這里沒有什么？沒有什么？沒有什么？你能用幾個詞語形容一下嗎？（荒無人煙，死氣沉沉……）

　　評價：你得詞匯量真豐富，你平時一定很愛看書。

　　怪不得小云雀會埋怨地說，引讀：這里地風沙真討厭。

　　齊讀：讓我們再來讀這句話，感受沙漠地荒涼“一陣狂風刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。”

　　3． 沙漠里地環(huán)境如此惡劣，然而它的面積卻在日益擴大，你知道這些數(shù)字嗎？師讀資料。

　　聽了這段介紹，你有什么想法？（“沙漠的面積真大呀�！蹦阏鏁�思考，“為什么沙漠面積會擴大？”你真善于提問）

　　是啊，沙漠的面積為什么會日益擴大呢？誰知道？指名說。

　　我們來看看云雀媽媽是怎樣說的。齊讀媽媽的話

　　4．指名讀媽媽的話：原來，導致沙漠越來越多的兇手竟然是我們?nèi)祟惏�，學到這里，你能用幾個詞語來形容一下此時的心情嗎？（心疼，你能把自己的這種到手融入到朗讀中去嗎？試試看。

　　生氣，你能把自己的這種心情讀出來嗎？惋惜，試著讀出你的感受。氣憤，把你的氣憤讀出來，試試看）

　　4． 齊讀媽媽的.話：看到此情此景，我們真是心疼呀，讓我們一齊讀好這段話。

　　5． 沒有了森林的保護，土地變成了貧瘠的沙漠，可見，森林實在在——太重要了。

　　四．學習第5到10小節(jié)

　　1． 我們繼續(xù)跟著云雀媽媽往前飛，飛呀飛，飛到了一條大河的上空。你愿意把你看到的情景讀出來嗎？（指名讀）

　　評價：你的聲音啊特別好聽，老師想請你再讀一讀，其他同學可要仔細聽了，邊聽邊思考，從段文字種，你感受到了什么？

　　2． 你感受到了什么？從哪里感受到的？相機指導朗讀（你能讀出它的兇猛嗎？）

　　3． 齊讀：讓我們試著通過朗讀，讀出河水的兇猛。

　　4． 放錄像：聽了大家的朗讀，我的眼前仿佛就出現(xiàn)了洪水泛濫的情景，你們想去親眼目睹嗎？

　　5． 看了錄像，相信大家的感受一定更深刻了，一定能把這段文字讀的更好，讓我們一起來讀好它�！爸灰姟�…洪水之中”

　　6． 河水真是兇猛呀，小云雀不由得挨近了媽媽，引讀：它說：“媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛��？”

　　是啊，河水怎么這么兇猛啊，誰知道？

　　小結：沒有了森林的保護，洪水泛濫成災，剛才我們還看到了，沒有了森林的保護，土地變成了沙漠，可見，引說：森林實在是太重要了！

　　7． 你還從哪里感受了森林的重要呢？讀讀第10小節(jié)，試著用簡單的一句話告訴我。

　　理解“蓄水”

　　為什么說森林可以蓄水，你從哪里看出來的，自讀這一小節(jié)，圈劃相關詞句，再和同桌談談你的理解。

　　指名交流。

　　放錄像：森林就是一座大水庫，當雨水多時，它便能儲存大部分雨水，你想去親眼看看森林是如何蓄水的嗎？跟著云雀媽媽一起去瞧一瞧吧。

　　8．小結：森里可以儲存那么多的水，有了這座大水庫，到了汛期，河水就不會泛濫成災，可見，森林實在是——太重要了！

　　9． 讀：讓我們帶著自己的感受來讀好第5到10小節(jié)。

　　五．學習第11——13小節(jié)

　　1． 我們繼續(xù)跟著云雀媽媽往前飛，飛呀飛，他們覺得又累又熱，便飛回了他們居住的那片森林，我們也跟著他們走進森林吧，。（出示森林圖）

　　2． 此時你可以隨處走走看看，你看到了什么？有什么感受？

　　3． 這么熱的天怎么會感到?jīng)隹炷�？點紅：涼快

　　4． 現(xiàn)在你能用“因為……所以”來說說你對這段話的理解嗎？

　　5． 小結：森林冬暖夏涼，所以是一個空調(diào)器，森林實在是——太重要了！

　　6． 齊讀13小節(jié)：把我們的感受融入到朗讀中去，讀好這段話

　　六．總結全文

　　1． 森林實在是太重要了，旅行結束了，想必大家都深有感觸，把你在旅行中看到的，聽到的，想到的，告訴給你的同桌聽，一齊完成聯(lián)系：因為————所以森林實在是太重要了。

　　2． 大家的感受多深呀，讓我們再來讀讀云雀的心愿，齊讀14小節(jié)

　　這是云雀的心愿，相信也是大家的心愿，森林如此重要，然而我們可以看到生活中有許多破壞森林的現(xiàn)象，能結合生活談談嗎？此時你想說些什么，做些什么？（評價：你的想法真不錯，你真是個環(huán)保小衛(wèi)士，你的提議很好哦）

　　你們說的真好，做的一定會更好的，相信再你們的影響夏，一定會有更多的人來保護森林，如果每個人都知道要保護森林，那么再不久的將來，云雀的心愿一定會實現(xiàn)的。

　　讓我們共同期待這一天的早日到來，拿起課本，把你對這篇課文的感受融入到朗讀中去。

　　齊讀全文

　　3． 聽了大家的朗讀，我感覺到了你們已經(jīng)深深的感受到了森林的重要，這一定是你今天最大的收獲。

　　七．作業(yè)

　　我們一起來看一下今天的作業(yè)，齊讀題目。

云雀的心愿教學設計3

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、通過語言文字，理解“森林為什么實在是太重要了。”

　　3、會用“可以……也可以”說話。

　　教學內(nèi)容：

　　《云雀的心愿》第二課時

　　教學重點：

　　理解小云雀為什么許下“植樹造林”這個心愿。

　　教學難點：

　　通過對語言文字的理解，體會森林的重要。

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一.導入

　　1. 今天這堂課我們繼續(xù)來學習第20課。同學們齊讀課題：云雀的心愿

　　2. 上節(jié)課我們初了這篇課文，你們知道云雀的心愿是什么嗎?從課文中找出句子并讀一讀。

　　3. 多媒體出示云雀的心愿：讓我們一齊把云雀的心聲讀出來吧。

　　4. 小云雀為什么有這樣的心愿?原來是因為它跟媽媽到外面轉了一圈，認識到森林實在是太重要了!(在書中找到用雙線畫出來)

　　二.精讀

　　1.過渡：那么，小云雀.到了哪些地方?看到了什么?才認識到“森林實在是太重要了!”請同學們先自由地、大聲地讀課文，讀后再用“——”畫出有關語句。

　　2.小云雀來到了哪里?看到了什么?

　　出示第二自然段。(你讀得真好，你的朗讀讓我感受到黃沙鋪天蓋地地席卷而來。)

　　3.出示沙漠圖：讓我們也走進沙漠去看看吧。“這里沒有——，沒有——，沒有——”填空。你能用幾個詞來形容一下嗎?

　　4.讓我們再來讀段話，感受沙漠的荒涼。

　　5. 它們還飛過哪里?看到了什么?(你的聲音真好聽，老師想請你再讀一讀。其他同學要仔細聽了，邊聽邊思考，從這段文字里你感受到了什么?)試著讀出你的感受。聽了你的朗讀，我的.眼前仿佛出現(xiàn)了洪水泛濫的情景，你們想去親眼目睹一下嗎?(出示洪水泛濫的圖片)

　　6.如果你被洪水圍困，你又會想到什么?

　　三.森林的作用

　　1.出示漫天飛舞的沙漠、渾黃的河水的圖片。問：“為什么會出現(xiàn)這樣的情況?”同學們從課文中找一找、讀一讀，并用“~~~~~”畫出有關的語句。

　　2.指名回答�？吹矫�密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠你有什么感受?(試著讀出自己的感受)

　　3.看到此情此景，我們真是心疼呀，讓我們一起讀好這段話。

　　4.小結：沒有了森林，土地變成貧瘠的沙漠，小云雀感受到(同學們齊讀)森林實在是太重要了!

　　5.“森林就是森林，怎么能說是‘森林水庫’呢?”老師也感到很奇怪，你們能幫助老師嗎?

　　6.為什么會出現(xiàn)洪水泛濫呢?(用“因為————所以————”說說。)你們的心情怎么樣?

　　7.聽了大家的朗讀老師也想和你們合作來讀一讀，好嗎?

　　8.小結：有了森林，可以蓄水保土，小云雀再次意識到——森林實在是太重要了!

　　9.過渡：森林真的是非常重要，云雀媽媽和小云雀飛累了回到了森林——它們的家。問：為什么小云雀的家這么涼快呢?我們一起讀讀云雀媽媽的話吧。

　　10.聽了媽媽的一席話，你們明白了什么?你們說森林像不像空調(diào)器?可見，森林還有什么作用呢?

　　11.小結：有了森林還可以調(diào)節(jié)氣溫，這回小云雀真真切切地體會到——森林實在是太重要了!

　　四.拓展

　　過渡：小云雀一邊聽媽媽的話，一邊不住地點頭，這時它也有了自己的心愿。讓我們再次齊讀云雀的心愿。

　　1.森林實在是太重要了，它能擋住風沙、保護土壤等作用，其實森林還有其它的作用，你們知道嗎?

　　2.學了這篇課文，如果你在看見有人在亂砍濫伐森林，你會怎樣勸阻他們?

　　3.“森林需要人類的呵護，我們要珍惜她、撫育她健康生長�！蓖瑢W們想不想也設計這樣的廣告語呢?請各小組分工合作設計一份綠化的廣告與，比一比哪組作品最有新意。

　　板書設計：

　　20.云雀的心愿

　　森林實在是太重要了!

云雀的心愿教學設計4

　　一、激情導入，走近云雀，了解“心愿”

　　同學們，今天我們學習童話故事《云雀的心愿》。（出示課件）讓沙漠重新變成綠洲，這是小云雀和媽媽的共同心愿，他們是在什么情況下產(chǎn)生這樣的心愿的呢？讓我們走進故事，去感悟這份美好的心愿吧！

　�。ㄔO計意圖：以“心愿”入手，自然引入語文教學的主題，同時圍繞課題質(zhì)疑，激起學生的閱讀期待和探究欲望。）

　　二、走進故事，感悟“心愿”

　　1.播放課件：綠色森林——美好家園。

　　如果你就是生活在大森林中的一只小云雀，你有什么感受？

　　（設計意圖：讓學生在音畫交織的情境中感受森林的美好，激發(fā)學習的興趣，并通過大膽的角色轉換來表達對森林的熱愛之情。）

　　2.播放課件：亂砍濫伐——災難深重。

　　看著小云雀沒了家，你們會怎么辦？

　�。ㄔO計意圖：指導學生根據(jù)直觀形象的畫面，展開想象的翅膀，用自己的語言來描述砍伐森林帶來的嚴重后果，使學生從感性上了解砍伐森林的危害。）

　　3.小組合作學習，讓學生找出文中具體描寫砍伐森林給人類帶來巨大危害的段落。在教師的指導下，學生有感情地朗讀課文，體會砍伐森林危害之大。

　　看到茂密的森林變成了貧瘠的沙漠，云雀的心情是怎樣的？能否用課文中的詞表達。（板書：埋怨、心疼）

　　土地沙漠化讓人憂慮和痛心，而土地沙漠化的禍根正是某些人亂砍濫伐森林造成的。面對這一慘痛教訓，我們不得不說——“森林實在是太重要了！”（板書：土地變成沙漠） （設計意圖：引導學生在自主合作學習中進行角色體驗，交流感悟，引領學生走進云雀的內(nèi)心，強化感悟，逐漸生成保護森林的積極情感。）

　　“媽媽，媽媽，大河里的'水怎么這么兇猛�。吭迫笅寢寚@了一口氣：唉，上游的森林砍光了,森林水庫沒有了，到了汛期，大河里的水就會泛濫成災�！弊x一讀這段文字，說說哪些詞寫出了河水泛濫成災的可怕。（板書：渾黃、脫韁的野馬、咆哮……讓學生展開想象，再次感知砍伐森林的危害之大。）

　　面對此情此景，你最想說些什么？

　　（設計意圖：讓學生圍繞關鍵詞朗讀感悟，展開想象，是為了積累文本中流淌的情感因素。這樣的訓練會使學生成為學習的行動者，促進學生的思維發(fā)展，豐富學生的語言積累。）

　　4.質(zhì)疑：森林就是森林，怎么能說是森林水庫呢？

　　請同學們默讀課文第十自然段，并用“可以……也可以……”的句式概括“森林水庫”的作用。例如：森林可以抵擋風沙，也可以蓄水保土，森林實在是太重要了! （設計意圖：讓學生通過默讀學會概括主要內(nèi)容，通過同桌互助學會合作交流，從而豐富對語言文字的理解，學生的讀書技能和表達能力也會得到鍛煉和提高。）

　　三、走進心靈，表達“心愿”

　　1.拓展延伸：結合課文及課前搜集到的資料，讓學生四人組成學習小組，用自己的話夸夸森林的巨大作用。

　�。ㄔO計意圖：學生通過合作整理搜集到的資料，交流匯報森林的巨大作用，可調(diào)動學生自主參與的積極性，培養(yǎng)合作意識，提高探究問題和解決問題的能力。）

　　2.激起共鳴：森林不僅是“大水庫”，還是“空調(diào)器”，更是一座“綠色寶庫”。亂砍濫伐森林所造成的嚴重后果是：肆虐的沙塵暴、光禿禿的大山、渾濁的空氣……面對此情此景，云雀萌生了這樣一個美好的心愿——森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。

　　這不僅是云雀的心愿，也是同學們的心愿，更是全人類共同的心愿。帶著這份強烈的感情，讓我們一起讀好這句話，表達這一份美好的心愿。

　�。ò鍟�：人類的心愿）

　　3.引發(fā)思考：引導學生個性化表達，如寫倡議書、排演課本劇、設計公益廣告、寫控訴信等。

　�。ㄔO計意圖：充分尊重學生自主學習的愿望，盡可能地給學生自主選擇的權利，讓學生選擇自己最喜歡的方式表達自己的理解和感悟。學生在這樣的課堂中會越來越勤于思考，勇于表現(xiàn)，創(chuàng)新能力會得到充分展示。）

云雀的心愿教學設計5

　　一、教材說明

　　本文是一篇童話故事。全文共15個自然段，講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災，心里很難過。聽了媽媽的話，小云雀懂得了保護森林的重要。

　　這篇故事以擬人化的手法，以描寫人物對話為主要形式，寓環(huán)境保護的科學道理于有趣的故事中，便于學生閱讀感知。故事情節(jié)生動，語言通俗流暢，好讀易懂。

　　二、學習目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　2、理解小云雀為什么會產(chǎn)生這樣的心愿，為什么“森林實在是太重要了”。能用“可以……也可以……”造句。

　　3、讓學生在有感情的朗讀中認識到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并體會人類植樹造林的美好心愿。

　　4、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

　　三、教學重難點

　　1、分角色朗讀課文，使學生真正理解小云雀的心愿，以及為什么說“森林實在太重要了”。

　　2、通過體會森林的重要性，進而激發(fā)學生愛護森林和保護環(huán)境的情感。

　　四、教學準備

　　多媒體。

　　五、教學過程

　�。ㄒ唬┘で閷дn

　　1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第19課——生齊讀課題

　　2、通過上節(jié)課的學習，我們知道了小云雀的心愿是，引讀第14自然段。（板書：沙漠 綠洲）

　　3、小云雀之所以有這樣的心愿，是因為它和媽媽經(jīng)歷了一次難忘的旅行，認識到“森林實在是太重要了”。為什么說“森林實在是太重要了”呢？這節(jié)課我們就一起去和小云雀感受一下。

　�。ǘ�）民主導學

　　1、任務呈現(xiàn)

　　為什么說“森林實在是太重要了”。

　　學習策略一：①自由朗讀第2～4自然段，劃出小云雀看到景象的句子，把自己的感受寫下來。②同桌間交流感受。

　　2、自主學習

　�、傧葘W生自由朗讀第2～4自然段，劃出小云雀看到的景象的句子，把自己的'感受寫下來。②同桌間交流感受。

　　3、展示交流

　�、沤涣餍≡迫缚吹降膬�(nèi)容，出示第二自然段，學生談感受。

　�、瞥鍪緢D片沙漠，積累描寫風沙的詞語：茫茫、肆虐、鋪天蓋地、黃沙滾滾、飛沙走石、遮天蔽日、風卷沙急、風號沙宿

　�、抢斫庠斐缮衬�的原因，相機理解“亂砍濫伐”“貧瘠”。

　�、仁前�，森林就好比是地球的一層鎧甲，沒有了鎧甲的保護，地球土地裸露出來，成了沙漠。所以土地荒漠化被稱為“地球癌癥”，像癌癥一樣蔓延開來。（板書：沒有森林：土地荒漠化）所以，森林實在是太重要了。

　　學習策略二：①默讀第5～10自然段，劃出小云雀又看到的景象的句子。②小組內(nèi)說說云雀媽媽為什么把森林叫作“森林水庫”，并完成下列填空，交流第10 自然段的構段方式。

　　4、自主學習（板書：沒有森林 ；有了森林 ）

　　5、展示交流

　�、艑W生交流看到的景象，出示第五自然段。有感情地朗讀。

　�、撇シ乓曨l，再有感情地讀本段。完成仿寫：（ ）的河水像（

　�。�，（ ）著向下游沖去。有幾根電線桿（ ），橋梁（ ），樓房（ ），人們（ ）。

　�、� 原因是什么？人類對上游森林的砍伐。這就是人類自己對自己的懲罰，沒有了森林造成（板書：洪水泛濫）

　　⑷用自己的話說說為什么把森林叫作“森林水庫”。出示“森林水庫”圖片，體會“森林水庫”的作用。相機學習“冠”和“壤”。（板書：蓄水保土）

　�、沙鍪咎羁�;第十自然段先總說（ ），再分別從（ ），（ ）和（ ），還有（ ）四方面寫森林怎樣蓄水保土的，最后用反問句總結說（ ）。理解反問句，學習“總——分——總” 的構段方式。

　�、嗜绻麤]有森林水庫，許多地區(qū)將發(fā)生水災，大面積的農(nóng)田，村莊都會淹沒在洪水之中，可見，森林實在是太重要了。

　　學習策略三：①自由朗讀第11～13自然段。②用“有一種天然空調(diào)器叫森林，因為它可以……，也可以……”開頭，寫寫森林是怎樣調(diào)節(jié)氣溫的。

　　6、自主學習

　　7、展示交流

　�、艑W生展示寫作片段。

　　⑵板書：有了森林：調(diào)節(jié)氣溫。

　�、切≡迫负退龐寢尳�(jīng)歷了漫天飛舞的沙漠，感受了兇猛的洪水，現(xiàn)在又聽了媽媽對森林作用的介紹，發(fā)自肺腑的感嘆到“森林實在是太重要了�！�…這是我的心愿�！�

　　⑷大家還知道樹木有什么作用呢？學生交流樹木的作用。老師相機詢問從哪里知道這些知識的。

　　⑹現(xiàn)在我們更了解森林有這么多的作用，認識到森林的重要。其實，古時候的人也明白植樹造林有好處。（出示“古今賢文”，男女輪讀）

　�、诵〗Y：是啊，植樹造林這不僅是小云雀的心愿，云雀媽媽的心愿，更是我們大家共同的心愿。通過植樹造林我們的城市變美了，地球變得更綠了。走，讓我們和小云雀一起去植樹吧！

　�。ㄈ�）板書設計

　　云雀的心愿

　　沙漠——綠洲

　　沒有森林：土地荒漠化

　　沒有森林：洪水泛濫

　　有了森林：蓄水保土

　　有了森林：調(diào)節(jié)氣溫

云雀的心愿教學設計6

　　一、說教材

　　《云雀的心愿》是一篇童話故事，全文以擬人化的手法記敘了小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到伐樹毀林的危害，心里很難過，聽了媽媽的話，小云雀懂得了“保護森林水庫”的重要，表達了小云雀想把沙漠變成綠洲的心愿。本文以小云雀和媽媽對話的形式，寓環(huán)保知識于有趣的故事中，語言通俗流暢，富有兒童情趣，好讀易懂。

　　二、說教學目標

　　這篇課文是國標本第八冊第六單元中（環(huán)保主題單元）的一篇課文，結合單元重點、本課特點以及班級學生的實際情況，我將本節(jié)課的教學目標定為：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．理解課文內(nèi)容，能從課文內(nèi)容中感受森林對環(huán)境保護的重要作用，充分認識破壞森林給人類自身所帶來的危害，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

　　本文內(nèi)容是圍繞“森林實在是太重要了”這句話展開的，課文不論是寫伐樹毀林森林變沙漠，河水泛濫成災，還是寫森林是個大水庫，是個巨大的空調(diào)器，都是為了突出森林的重要性。因此，我把本節(jié)課的教學重點難點定為：通過閱讀文本及課外收集資料，了解森林的重要性，通過小云雀和云雀媽媽的所見所聞，使學生充分感受到破壞森林的危害，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

　　三、教學構想：

　　1．注重積累，理清課文脈絡

　　課的一開始，我先出示了三組詞語，指導學生用上這些詞語說話，這樣的教學設計，在由詞到句、由句到段的擴充訓練中，培養(yǎng)了學生抓住重點詞句概括課文內(nèi)容的能力，并幫助他們理清課文脈絡，把握文章的要點，為進一步深入學習課文、領悟課文精髓奠定了基礎。教學中，始終圍繞“森林實在是太重要了！”這句話展開教學，抓住了課文的重點。

　　2、借助課件，理解課文內(nèi)容

　　生動的課件能再現(xiàn)、強化、傳遞教學內(nèi)容，動態(tài)的畫面和逼真的音響效果會引起學生興趣，激活他們的思維、聯(lián)想、想象、情感的活動。根據(jù)教學內(nèi)容制作的課件，能給學生帶來深深的震撼，他們在情境中感知了砍伐森林的危害之大，又幫助學生深入理解了課文內(nèi)容，讓他們有感而發(fā)，并與作者產(chǎn)生情感共鳴，以此表達心中的愿望。

　　3、拓展延伸，深化課文重點

　　書本知識畢竟是有限的，對于語文學科來說，更多更廣的學問來源于大量的課外閱讀與對學習資料的.收集運用中。本篇課文只是介紹了森林四個方面的作用，對它更富魅力的東西沒有全部列出。為此，可以根據(jù)課文內(nèi)容拓展延伸：森林還有更大的作用，你知道嗎？讓學生交流課前搜集到的資料并結合課文內(nèi)容寫一寫，通過這一環(huán)節(jié)，學生再次回顧了課文內(nèi)容并進行了概括，同時也鍛煉了他們搜集信息、整理資料及運用語言表達的能力，使語文走向生活大課堂。

　　四、教學設計：

　　我準備用兩課時來完成本課的教學：

　　第一課時：初讀課文，學會本課9個生字，認識綠線內(nèi)的6個字，能聯(lián)系上下文理解部分詞語的意思，了解課文內(nèi)容。

　　以下是我對本課第二課時的教學設計：

　　一、引導自學，理清課文脈絡

　　1．請學生自由地朗讀課文，讀準生字新詞。師檢查字詞：

　　（1）亂砍濫伐貧瘠的沙漠泛濫成災

　�。�2）森林水庫空調(diào)器

　�。�3）心愿綠洲

　　2．生默讀課文，分別用上這三組詞語，根據(jù)課文內(nèi)容說三句話。

　　3．用上看到……知道……產(chǎn)生……，把剛才說的三句話連成一段通順的話，來概括課文的主要內(nèi)容。

　　設計意圖：在由詞到句、由句到段的擴充訓練中，培養(yǎng)學生抓住重點詞句概括課文的主要內(nèi)容，它又如一線串珠般地幫助學生理清了課文脈絡，為學生深入學習課文，領悟課文精髓奠定基礎。

　　二、品味語言，了解心愿

　　1．小云雀的心愿是把沙漠變成綠洲，課文中已經(jīng)告訴我們了，找出來自己讀一讀。

　　2．指導朗讀第14自然段，相機板書：森林實在太重要了種樹

　　3．小云雀為什么會有這樣強烈的愿望呢？現(xiàn)在，讓我們一起隨云雀媽媽到沙漠、大河、森林去看一看，親身去體驗一番。學生自讀課文第二至四自然段。

　　設計意圖：這樣的導入，不但能將新舊知識融會貫通，更能促進學生的積極思維，提高學習自覺性，激發(fā)他們學習的熱情。

　　二、走進文本，感受森林的重要性

　　1．我們和小云雀一起來到了沙漠上空，你看到了什么？聽到了什么？誰能用課文中的語言或聯(lián)系實際來說說？

　　2．沙漠環(huán)境這樣惡劣，難怪小云雀要說

　　引說——這里的風沙真討厭（指導朗讀）

　　3．云雀媽媽呢？來告訴我們的小云雀怎么回事？

　　4．看著這肆無忌憚、漫天飛舞的黃沙，聽著這狂風怒號，我們已經(jīng)和小云雀一樣深刻地感受到了：森林實在是太重要了！可不少人并不知道，也不理會，他們還在亂砍濫伐，難怪媽媽說的時候什么語氣？體會媽媽的心疼惋惜。

　　5．引導學生自由朗讀，看到此情此景，小云雀和媽媽心情是怎樣的呢？你能通過你的朗讀讓大家感受到嗎？先讓學生練讀對話，教師加以點撥，最后引導學生扮一扮，讓學生自由選擇伙伴演讀對話。

　　6．聽了媽媽的話，哪只小云雀已經(jīng)知道了為什么說森林實在是太重要了。

　　出示：森林實在是太重要了！因為。（指說）

　　相機板書：保護土地。

　　設計意圖：閱讀是學生的個性化行為，不應該以教師的分析來代替學生的閱讀實踐�！墩Z文新課程標準》指出：閱讀教學要讓學生充分地讀，在讀中整體感悟，培養(yǎng)語感，受到情感的熏陶。這一環(huán)節(jié)的設計，通過老師的語言渲染、引導想象、表演等手段，以讀代講，讓學生在讀中體會，讀中悟情，讀中感悟使學生深刻地認識到人們亂砍濫伐造成的嚴重后果之一——土地沙漠化。

　　7．由于人們亂砍濫伐，使茂密的樹林變成了貧瘠的沙漠。亂砍濫伐的后果，遠不止這些，我們再來看一看云雀們在大河上空又看到了什么？這樣很自然地過渡到了下一個部分。多媒體演示第五自然段內(nèi)容（渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去……淹沒在洪水之中）。請學生說說看后的感受或體會。

　　8．河水為什么會這么兇猛？（云雀媽媽嘆了一口氣：“哎，上游的森林被砍光了，‘森林水庫’沒有了，到了汛期，大河里的水就會泛濫成災�！保�

　　設計意圖：這一設計符合充分調(diào)動學生多種感官參與學習，做到視聽結合，動靜結合，進一步調(diào)動了學生的學習興趣和參與意識；這一設計同時也體現(xiàn)了現(xiàn)代教育媒體的延伸功能，向?qū)W生提供了當時當?shù)責o法看到的現(xiàn)象與過程，直觀、生動的畫面加上學生的表述，能給他們帶來深深的震撼，使他們在情境中感知人們亂砍濫伐造成的嚴重后果之二——洪水泛濫成災。

　　9．指導學生朗讀：指導讀出河水的氣勢洶洶的樣子，小云雀的害怕，云雀媽媽的無可奈何。師生、生生評價。

　　10．學習了這部分，小云雀知道了為什么說森林實在是太重要了嗎？

　　出示：森林實在太重要了！因為。（指說）

　　相機板書：防洪

　　《課標》指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。因此，在這一環(huán)節(jié)中，我讓學生根據(jù)自己的感受來讀好相關語句，并讓學生間互相評價，重視對學生閱讀過程中感受、體驗和理解的評價。在讀的過程中，教師適時做好“導”的工作，讓學生在朗讀中感悟課文內(nèi)容，感受閱讀的樂趣，進而喜歡閱讀，愿意閱讀。

　　三、夸夸森林，活用課文語言

　　1．激疑：現(xiàn)在小云雀知道了森林可以保護土地，可以防洪。那為什么把森林說成是森林水庫和空調(diào)器呢？小云雀有點弄不明白了？誰能告訴它？

　　2．學生在朗讀中感悟森林有蓄水和調(diào)節(jié)氣溫的作用。再通過課件對“森林是個大水庫；森林是一座巨大的空調(diào)器”這些內(nèi)容的介紹，幫助學生深入理解了課文內(nèi)容。

　　2．出示：森林實在是太重要了！因為。（指說）

　　板書：蓄水調(diào)節(jié)氣溫

　　3．從知識豐富的云雀媽媽那里，我們知道了，因為森林可以……可以……可以……也可以……（生可以對照板書回答）

　　4．森林實在是太重要了，除了我們今天學到的，你知道森林還有哪些作用嗎？學生交流自己平時的觀察、書本或電視中看到的一些相關的知識，結合今天所學知識，一起來夸夸森林。學生寫話、交流。

　　設計意圖：美國教育家華特指出：“語文的外延與生活的外延相等�！迸c生活鏈接起來，我們的課堂教學才會煥發(fā)出鮮活的生命力。書本知識畢竟是有限的，對于語文學科來說，更多更廣的學問來源于大量的課外閱讀與對學習資料的收集運用中。讓學生交流課前搜集到的資料。通過這一環(huán)節(jié)的交流，學生學到了豐富的知識，同時也鍛煉了他們搜集信息、整理資料及運用語言表達的能力。

　　四、首尾呼應，畫龍點睛

　　1．齊讀課文14自然段。

　　2．學了課文，此時此刻，你有什么想說的嗎？指名交流。

　　設計意圖：學習語文，就是要學習如何正確地理解和運用祖國語言�！墩n標》指出：語文教學要“注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促使學生持續(xù)發(fā)展�！痹谧x完14自然段之后，我讓學生大膽地表達出自己此時心中所想，這一環(huán)節(jié)的設計，既進一步提高了學生的環(huán)保意識，又提高了學生運用語言表達自己真實情感的能力。

　　3．同學們，小云雀和媽媽的旅行結束了。可我們環(huán)保的腳步卻不能停止。我相信種樹不僅是小云雀和云雀媽媽的心愿，也是我們每個人的心愿。因為：森林實在是太重要了�。�齊說）

云雀的心愿教學設計7

　　教材簡析

　　《云雀的心愿》是蘇教版小學語文第八冊第六單元里的一篇課文，本文是一篇童話故事，講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成沙漠，有的地方河水泛濫成災，心里很難過。聽了媽媽的介紹，小云雀知道了森林的重要，產(chǎn)生了植樹造林的心愿。課文寓環(huán)境保護的科學道理于有趣的故事中。

　　基于教材特點，語言富有童趣，生動形象。教學時制作多媒體課件，以便把學生帶入課文所描寫的意境中。課堂上，注重引導學生體會詞語的內(nèi)涵，注重朗讀，處處著眼于語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

　　本課時教學要求

　　1．有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。

　　2．通過閱讀，感受森林對環(huán)境保護的重要作用，充分認識破壞森林給人類自身所帶來的危害，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

　　教學重、難點

　　感受毀林的'危害，體會森林實在是太重要了。

　　教學流程

　　一 、復習導入，扣疑入文

　　1．讀題，復習：通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)知道了云雀的心愿是什么？

　　2．小云雀為什么會產(chǎn)生這樣的心愿？森林對人們到底有哪些好處呢？讓我們帶著這些問題，和小云雀一起去走一走，看一看。這次飛行路線是怎樣的？

　　二、深入課文，細讀感悟

　　1．學習2-4 沙漠上空

　�。�1）他們飛到沙漠上空，都看到了什么？

　　（2）你從哪些詞中體會到環(huán)境惡劣？

　�。�3）讀著讀著，你仿佛看到了什么？如果你身處這樣的環(huán)境中，有什么感覺？

　�。�4）小云雀是什么心情？讀一讀小云雀的話。

　�。�5）聽一聽媽媽是怎么說的。

　　①指名讀。

　�、趶脑迫笅寢尩脑捴�，你知道了什么？引導品詞。

　　選擇 “濫”的意思。

　�、圩x詞語，想畫面。

　　④看圖，面對這些畫面，你想說什么？

　�。�6）回讀第四節(jié)。

　�。�7）小結。

　　2．學習5-8 大河上空

　�。�1）飛到大河的上空，他們看到了什么？

　　（2）從哪兒看出河水兇猛？

　　（3）想看一看兇猛的河水嗎？（視頻）

　　（4）看到這些，小云雀心里怎樣？

　�。�5）河水為什么這么兇猛？引導讀對話。選擇“濫”字意。

　�。�6）小結。

　　3．資料補充。

　　4．學習9~13小節(jié)。

　�。�1）有了森林，又會怎么樣呢？云雀媽媽分別把森林比作了什么？

　�。�2）學習第10節(jié)。

　�、偕�林為什么是個大水庫？森林是怎樣蓄水的？

　　②讀一讀。

　�、坌〗Y。

　�。�3）學習13小節(jié)。

　�、僭趺凑f森林是空調(diào)器呢？找一找關鍵詞，說一說。

　�、谧x一讀。

　�、坌〗Y。

　　5．學習14、15節(jié)

　�。�1）引讀第一句。為什么這么說？

　�。�2）所以，云雀產(chǎn)生了這樣的心愿。引讀心愿句。

　�。�3）想象說話。

　�。�4）讓沙漠變成綠洲，這是小云雀的心愿，也是誰的心愿？還是誰的心愿？

　　三、走出課文，提高認識

　　1．為了實現(xiàn)小云雀的心愿，我們要做些什么？

　　2．小結。

　　四、課后延伸，參與實踐

　　1．以“森林實在是太重要了！”為開頭寫一段話。

　　2．練習分角色朗讀課文。

　　★實踐活動：參加植樹護林活動，當宣傳員、勸解員，做我們能做的事。

云雀的心愿教學設計8

　　[課題] 蘇教版小學語文第八冊第20課 云雀的心愿

　　[教材簡解]這篇課文以擬人的寫法，以描寫人物對話為主要形式，寓環(huán)境保護的科學道理于有趣的故事中。講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成沙漠，有的地方河水泛濫成災，心里很難過。聽了媽媽的話，小云雀懂得了保護“森林水庫”的重要。

　　[目標預設] 1、讓學生在有感情的朗讀中體會到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到課文語言的生動形象。2、使學生在情境寫話中自覺地應用課文的語言和句式表達自己的內(nèi)心體驗，內(nèi)化、活用課文語言。3、通過課前搜集資料和課外延伸作業(yè)培養(yǎng)學生強烈的環(huán)保意識，以及搜集信息、整理資料的能力，使語文走向生活大課堂。

　　[重點、難點] 理解森林為什么實在是太重要了，并以此開展說寫訓練。

　　[設計理念] 學生的語文能力歸根結底不是老師教出來的，而是學生借助主體的實踐活動——對話、閱讀、寫作，才得以形成、提高的。因此，本課的教學重心放在創(chuàng)設綜合化、生活化的語文實踐活動板塊上，踏踏實實地幫助學生做到以下九字訣：讀進去、記得住、用得出。

　　[設計思路] 在由詞到句、由句到段的擴充訓練中，培養(yǎng)學生抓住重點詞句概括課文內(nèi)容的能力，幫助學生理清課文脈絡。在觀看課件中，了解森林變成貧瘠的沙漠，河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去的情境，感知砍伐森林的危害之大。在分角色朗讀、寫求援信等不同的方式的語言實踐中，表達自己的理解和感悟。

　　[教學過程]

　　第一課時（略）

　　一、質(zhì)疑解題，預探內(nèi)容。

　　1．讀題后問：“心愿”是什么意思？

　　2．導入新課：云雀的心愿是什么？它為什么會產(chǎn)生這樣的心愿的？就讓我們一起來學習這個有趣的童話故事吧！

　　二、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

　　三、自讀課文，讀通讀順課文。

　　1．學生大聲自由朗讀課文。

　　要求：讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。

　　2．檢讀課文：指名分小節(jié)朗讀課文。

　　四、再讀課文，了解課文內(nèi)容和結構。

　　1．說一說，小云雀跟著媽媽飛到過哪些地方？

　�。ㄉ衬�、大河、森林）

　　2．找一找，其相對應的自然段是什么？（2—4、5—10、11—13）

　　3．最后兩小節(jié)寫了什么？（云雀的心愿）

　　齊讀小云雀的話，用自己的話說一說：云雀的心愿是什么？

　　五、學習生字，熟讀課文

　　第二課時

　　教學目標：

　　1．分角色、有感情朗讀課文。

　　2．理解課文內(nèi)容，體會森林實在太重要了，從中懂得一些森林的環(huán)保作用，樹立環(huán)保意識。

　　3．說說為什么“森林實在是太重要了！”。

　　教學過程：

　　一、復習導入：

　　1、云雀的心愿是什么？從課文中找出句子來回答。

　　“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲�！�2、教師小云雀怎么會有這樣的心愿的呢？原來是因為她跟著媽媽到外面轉了一圈，認識到了森林——（課文中怎么說的？）森林實在是太重要了！

　　過渡：那么，小云雀到了哪些地方，看到了哪些現(xiàn)象，才認識到了“森林實在是太重要了！”？我們一起來學習課文。

　　二、學習課文第二段：（2—4）

　　1、請同學們自由朗讀課文第二段，從哪些語句體會到“森林實在是太重要了”，用線劃出來，讀一讀。

　　2、指名交流讀出句子。（后來由于人們……變成了貧瘠的沙漠）

　�。�1）指名讀句子，說說感受。

　�。�2）森林變成了沙漠，會造成怎樣的結果呢？找出課文中的話來回答。（一陣狂風……睜不開眼。真是令人討厭。）

　�。�3）結合對沙漠的了解，讓學生再談談土地沙漠化的'危害

　　（4）教師：可見，亂砍濫伐，會使茂密的森林變成貧瘠的沙漠。有了森林才能擋住那令人討厭的風沙

　　3、指導朗讀第二段（2—4小節(jié)）讀出不同人物的語氣

　　自己練讀 —指名讀—評議—分角色讀

　　4、教師小結：看來森林真的是太重要了！

　　三、學習第三段：（5—10）

　　1、自由讀第三段，思考這一段從哪些語句體會到“森林實在是太重要了”可以在書上圈圈點點劃劃。

　　2、交流：上游的森林被砍光了……泛濫成災

　�。�1）你能用課文中的句子來說說“泛濫成災”的情景嗎？把最能說明“泛濫成災”的詞圈出來。（“像脫韁的野馬”、“咆哮”、“沖跨”、“淹沒”。）

　　（2）聯(lián)系你的了解，說說河水泛濫成災的危害

　�。�3）指導朗讀，讀出河水的“兇猛”

　　（4）可見，洪水泛濫成災時是多么可怕。如果有了森林的保護，洪水就不會泛濫成災，所以說，——森林還具有攔住洪水的作用，它實在是太重要了！

　　板書：攔住洪水（大水庫）

　　3、指導理解“森林水庫”

　�。╝、樹冠擋住水；b、樹干、落葉吸收水；c、土壤儲存水。）

　　教師：原來，森林和水庫一樣可以蓄水，在雨水多時森林儲存雨水，在雨水少時森林可以把儲存的雨水再釋放出來，供應植物生長的需要。可見，森林確實就像一座大水庫。課文中是怎樣說的？把這句話讀一讀。指導讀好反問句

　　森林是多么的重要，如果它被砍光了，大河里的水就會（泛濫成災）。

　　4、齊讀課文第二段，要求能正確地讀出小云雀和媽媽的感情。

　　過渡：小云雀跟著媽媽到外面轉了轉，看到了由于人們亂砍濫伐，使茂密的森林變成了貧瘠的沙漠，河水泛濫成災，感到森林實在是太重要了！她們飛回了居住的那片森林，小云雀對森林又有了什么新的認識呢？

　　四、學習課文第三段：（11—13）

　　1、自由讀課文第三段，思考：這一段你從哪里感受到森林實在太重要了！

　　2、學生交流：夏天……冬天……

　　3、指導理解：森林也是一個巨大的空調(diào)器

　　森林和空調(diào)器有什么相似的地方？（調(diào)節(jié)溫度）

　　4、教師小結：森林實在是太重要了！

　　5、指導朗讀

　　五、語言實踐訓練

　　1、教師：小云雀認識到了森林實在是太重要了，她要邀上小伙伴一起去沙漠植樹，把沙漠變成綠洲，那她會怎么把自己的認識告訴伙伴呢？請你以“森林實在是太重要了！__________________________”開頭，說一段話。

　　2、指名交流

　　3、教師：到沙漠里去種樹，植樹造林，讓沙漠變成綠洲，這是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿，學到這里，同學們，我們應該為綠化祖國，美化校園做些什么呢？用一兩句話寫下來。

　　4、指名交流

　　六、布置作業(yè)：課外拓展

　　教師：森林的作用其實還有很多，希望同學們通過網(wǎng)絡或閱讀資料，繼續(xù)去了解森林還有哪些作用？

　　板書設計： 20、云雀的心愿

　　植樹造林

　　沙漠——————————→ 綠洲

　　森林實在是太重要了！

云雀的心愿教學設計9

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　2、學會本課10個生字聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。

　　3、知道森林的寶貴作用，懂得不愛護森林將會有嚴重后果，對學生進行增強環(huán)保意識的教育。

　　教學重難點：

　　知道森林的寶貴作用，懂得不愛護森林將會有嚴重的后，對學生進行增強環(huán)保意識的教育。

　　教學準備：

　　課件

　　教學安排：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、課題導入

　　同學們今天我們來學習一篇新的課文，叫——20、云雀的心愿讀了課題你想問什么問題？（云雀有什么心愿呢？……）看來同學們的問題還真不少�。�別著急，下面讓咱們隨著課文，將這些問題一一解決。

　　二、初讀課文，掃除障礙

　　1、下面請同學們自由讀課文，注意要讀準字音，讀通句子，讀不準的對照課后生字表多讀幾遍，直到讀準為止，開始吧！

　　2、 同學們讀得真認真，老師現(xiàn)在就來檢查一下大家對生字的掌握情況！誰敢先來試試？

　�。�1）指名讀；

　�。�2）開火車讀；

　�。�3）男女生比賽讀；

　　3、大家讀得真不錯！那么讀啊，只是最基本的要求，你理解他們的意思嗎？請大家把他們送回課文，聯(lián)系上下文試著理解他們的意思，實在不能解決的，待會兒老師和同學們一塊來解決！

　�。�1）小組討論；

　�。�2）師生互動交流；

　　4、這些生字我們已經(jīng)會讀弄懂了，那么大家有什么辦法把他們牢牢地記住呢？先請同學們在同位之間相互講一講，待會咱們一塊來看看誰的辦法好？開始吧！

　�。�1）同位討論；

　�。�2）全班交流；

　�。�3）評價；

　　5、擴詞；

　　三、讀課文，理請脈絡

　　1、文章的主要內(nèi)容是什么呢？請大家快速瀏覽課文，邊讀邊想想。

　　2、云雀的心愿到底是什么呢》？

　　四、布置作業(yè)

　　1、抄寫生字詞；

　　2、繼續(xù)熟讀課文；

　　第二課時

　　一、復習導入

　　同學們，通過昨天的學習我們已經(jīng)知道了云雀的心愿是——讓沙漠變成綠洲。這是多么美好的心愿��！小云雀為什么會產(chǎn)生這樣的心愿呢？森林對人們到底有哪些好處呢？讓我們帶著這些問題快速地閱讀課文。

　　二、整體感知

　　1、云雀媽媽把森林比作了什么？“大水庫”“空調(diào)器”在生活中有什么作用呢？請同學們自由讀課文，邊讀邊思考：為什么要把森林比作“大水庫”和“空調(diào)器”？畫出它們的特點。

　　2、森林是怎樣蓄水的，把“樹冠”“樹干”“樹下”“土壤”四個詞語用“因為……所以”的'句式來說明森林是如何蓄水的。同桌試說，指名說。

　　3、為什么說森林是空調(diào)器呢？請大家齊讀第13自然段。引讀：所以小云雀感嘆道：“森林實在是太重要了！”

　　4、森林除了有蓄水和調(diào)節(jié)氣溫的作用外，你還知道其他的作用嗎？

　　5、同學們，你們想一想如果沒有森林，我們的生活會出現(xiàn)怎樣的情景呢？現(xiàn)在我們就跟著云雀媽媽一起到沙漠中去看看。你的眼前出現(xiàn)了怎樣的情景呢？用一個詞語來概括。想象“漫天飛舞”時沙漠中會出現(xiàn)哪些情況？為什么會形成沙漠呢？你的心情怎樣？（疼惜）

　　6、小云雀跟著媽媽飛呀飛，飛到了大河上，大河上又是怎樣的情景呢？此時，你仿佛看到了什么？聽到了什么？如果你被洪水圍困，你又會想到什么？

　　6、洪水為什么會“泛濫成災”呢？

　　三、討論探究

　　為什么說森林的作用實在是太重要了呢？請同學們結合課文和手中的資料來說說。

云雀的心愿教學設計10

　　研究背景：這是一篇知識性童話，既有故事性、趣味性，又有較深刻的教育意義。要引導學生在讀懂故事、欣賞故事的基礎上，增強環(huán)保意識，保護自然環(huán)境。分角色朗讀課文時，可分成幾組，一人讀敘述的話，一人讀小云雀的話，一人讀云雀媽媽的話。讓學生進行角色體驗。

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　2、知道森林的寶貴作用，懂得不愛護森林將會有嚴重的后果。

　　3、對學生進行增強環(huán)保意識的教育。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、揭題

　　2、讀詞語：

　　咆哮沖垮苔蘚沖刷儲存邀請

　　漫天飛舞泛濫成災枯枝敗葉脫韁的野馬

　　3、復習心愿，請同學們自由朗讀課文最后兩個自然段，說說云雀的心愿是什么？生讀，指名讀。指名說。

　　二、學習課文

　　過渡：云雀是在什么樣的情況下產(chǎn)生這個心愿的讓我們一起來閱讀課文，看看小云雀跟媽媽飛到了哪些地方，看到了哪些景色。

　�。ㄒ唬┙虒W課文第一段

　　1、請同學們小聲朗讀第一段（1--4自然段），看看小云雀飛到了哪里，看到了什么？

　　2、云雀飛到了哪里？小云雀喜歡這里嗎？你是怎么知道的？（“討厭、埋怨”）

　　指導朗讀。體會這句話應該用什么語氣讀：“這里的風沙真討厭！”小云雀埋怨地說。方法：朗讀時要注意說話的語氣。“埋怨”的語氣，輕聲讀。

　　3、為什么不喜歡這里，有沒有原因？

　　4、討論：重點理解“貧瘠”“亂砍濫伐”等，你是什么心情，通過讀體會出來。

　　5、句式訓練：學了這一段，你是不是知道了為什么說，森林實在是太重要了？

　　按照“森林實在是太重要了！因為”句式，用自己的話說一說。

　�。ǘ�）學習第二段（5--10自然段）

　　1、出示投影片。小云雀離開了讓人討厭的沙漠上空，飛呀飛，又來到了大河的上空，看到什么景象呢？

　　2、用自己的話說一說。

　　3、書上是怎么描述的。齊讀第5自然段。

　　4、大河的水給你的第一感覺是什么？能不能用一兩個詞語概括

　　5、那些詞語可以看出河水可怕、兇猛。重點體會：“咆哮、脫韁的野馬”。

　　6、有感情地讀一讀，讀出大河水的'兇猛。

　　7、小云雀看到兇猛的河水，心里感到怎么樣？能不能用一個詞語形容（害怕）

　　能不能添上這些詞語，朗讀小云雀的話，體會出小云雀的心情：小云雀地說：“媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛��？”

　　8、媽媽的心情怎么樣呢？（無可奈何），朗讀體會媽媽的話。

　　9、學到這里，你是不是知道了為什么說，森林實在是太重要了？

　　10、媽媽說，森林是一座大水庫，森林也是一個巨大的空調(diào)器，小云雀不理解，老師也不明白，為什么說：森林是一座大水庫，也是一個巨大的空調(diào)器呢？

　�。ㄈ�）學習第三段（11——13自然段）

　　1、指名讀，你從媽媽的話中知道了什么？

　　2、指導朗讀。

　　（三）小結

　　1、通過今天的學習，你知道了什么，有什么收獲？

　　2、用下面的句式說一說：

　　“森林實在是太重要了！因為……”

　　“因為……所以……”把兩句話連起來說。

　　3、小小組分角色朗讀課文。

　　三、總結課文

　　1、學習了這篇課文，我們知道了森林時間、實在是太重要了，它能擋風防沙，它是一個大水庫，能蓄水保土，它也是一個巨大的空調(diào)器，能調(diào)節(jié)氣溫。

　　2、看洪水錄相，說說自己的感想。

　　3、學生讀一首環(huán)保小詩歌。

　　評析：在小組合作學習中，每個學生都參與其中，融入小組這個集體中，增強了自信心，從而變得活潑大方、熱情開朗。學生不僅滿足了自身知、情的需要，而且個性潛能也得到了最佳發(fā)展，心理逐漸趨向成熟�！墩Z文課程標準》明確指出，閱讀是獲得審美體驗的重要途徑，是學生的個性化行為。長期以來，閱讀教學存在著重認知理解輕審美情感體驗，重共性統(tǒng)一輕個性差異發(fā)展的傾向。這種傾向所反映的是以學科知識為本位而不是以人的發(fā)展為本位的課程觀。要解決這個問題，要求我們在閱讀教學中強化審美體驗，變以往的“一元解讀”為“多元解讀”，讓學生在多元解讀中獲得體驗，張揚個性。

云雀的心愿教學設計11

　　教學要求：

　　1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2. 知道森林的寶貴作用，懂得不愛護森林將會有嚴重的后果。

　　3. 對學生進行增強環(huán)保意識的教育。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　每個同學都有自己的心愿，能不能告訴大家，你的心愿是什么？自己的心愿，想不想聽一聽老師的心愿？我的心愿是今天能和我們班的同學成為好朋友，大家能幫老師實現(xiàn)這個愿望嗎？有一只小云雀也有自己的心愿，它的心愿是什么？我們一塊去看看。請同學們伸出你的右手同老師一塊板書課題。（板書課題：云雀的心愿）

　　二、質(zhì)疑課題

　　1、看到課題，你想知道什么？

　　2、自由讀課文，解決文中的生字、詞。

　　3、檢查自讀效果。

　　出示詞語：漫天飛舞 討厭 亂砍濫伐 貧瘠 沖垮 淹沒 泛濫成災 蓄水 苔蘚 土壤 暖和 邀上（指名讀、齊讀。）

　　3、請大家在課本中快速的找一找，文中哪一段話寫出了小云雀這一美好的心愿？。

　　4、找到了嗎？誰來讀一讀？

　　5、出示：“森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿�！�

　　請大家再各自輕聲的讀一讀，看看你都讀懂了些什么？。

　　6、說說看，你從這段話中知道了什么？

　　7、交流：“實在”“太”，非常重要，相當重要。

　　評價：是啊，這不是一般的重要，這是小云雀發(fā)自內(nèi)心，發(fā)自肺腑的呼吁。

　　是啊，人多力量大嘛！

　　8、小云雀為什么會產(chǎn)生這樣的心愿呢？森林對人們到底有哪些好處呢？讓我們帶著這些問題快速地閱讀課文。用（ ）標出相應的句子。

　　三、學習課文第10、13節(jié)

　　1、過渡：那么森林到底有哪些作用呢？請大家默讀課文，以（出示）我的名字叫森林，我的作用可大啦！為開頭介紹一下森林的作用。

　　2、指名介紹。

　　評價：你能夠把書中的語言靈活的變成自己的語言，很會學習！

　　3、森林除了有蓄水和調(diào)節(jié)氣溫的作用外，說一說森林還有什么作用？

　　四、學習課文2——4節(jié)

　　1．同學們，你們想一想如果沒有森林，我們的生活會出現(xiàn)怎樣的情景呢？小云雀和媽媽又看到了什么？請同學們到課文中找一找答案。

　　2、現(xiàn)在森林沒了，土地變成了貧瘠的沙漠，媽媽說這段話的時候，心里十分~~（難過 傷心，惋惜，心疼等等）請你再讀讀第四小節(jié)。

　　3、帶著這種心情讀讀云雀媽媽說的話，指名讀。

　　4、看著這肆無忌憚、漫天飛舞的黃沙，這貧瘠、一毛不拔的沙漠，聽著這呼嘯吼叫的風聲，我們和小云雀一樣深刻地感受到：森林實在是太重要了！

　　五、學習5——8自然段

　　1、它們看到了什么？

　　2、你仿佛看到了什么？是誰造成的這一切？你想對他們說些什么？

　　3、（視頻）你看，洪水來了！

　　4、請你再大聲地讀這一段話，試讀，指名讀，齊讀。

　　5、這一切，小云雀是看在眼里，急在心里，難怪它要從心底發(fā)出這樣強烈的呼吁：“森林實在是太重要了！”

　　六、總結拓展，實踐“心愿”

　　1、小云雀的心愿也是它媽媽的'心愿，更是我們?nèi)祟惞餐�的心愿�?/p>

　　2、一眨眼，第二年的春天到了，小云雀有沒有忘記要完成自己的心愿呢？請大家展開你想象的翅膀，在老師課前發(fā)的練習紙上寫一寫它和伙伴們植樹時以及植樹后的情景。

　　一眨眼，第二年的春天到了，小云雀一直沒有忘記要實現(xiàn)自己的心愿。

　　3、希望大家從小做起，從身邊做起，做一個環(huán)保小衛(wèi)士，保護我們共同的家園——大自然，讓我們在綠意盎然的世界里健康、快樂地生活。

　　板書： 云雀的心愿（讓沙漠變成綠洲）

　　蓄 水

　　森林 調(diào)節(jié)氣溫 太重要了！

　　防 沙

　　防 洪

云雀的心愿教學設計12

　　教學內(nèi)容：

　　義務教育課程標準實驗教科書蘇教版小學語文四年級下冊第19課（第二課時）。

　　教材分析：

　　《云雀的心愿》是一篇童話故事。講的是小云雀跟媽媽在樹林外面飛行時，一路上看到森林被毀壞所造成的危害，有的變成沙漠，有的地方河水泛濫成災，心里很難過，聽了媽媽的話，小云雀真真切切感受到“森林實在是太重要了”，從而產(chǎn)生了一個心愿：要到沙漠里去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這篇課文以擬人化的手法，以小云雀和媽媽對話的形式，寓環(huán)保知識于有趣的故事中，說理形象通俗，語言富有情趣，適于朗讀、復述訓練，是學生學習科學知識、提高環(huán)保意識的朗讀課文的好教材。

　　學習者分析：

　　因為本課是一篇童話故事，情節(jié)生動，語言流暢，好讀易懂，學生學習時會興趣盎然。其次，本課蘊含著環(huán)境保護的重要意義，這與本單元的主題是一脈相承的，另外學生已經(jīng)學過《沙漠中的綠洲》一課，對破壞環(huán)境造成的后果也有所了解，學生也已經(jīng)具備了一定的環(huán)保意識，對森林的作用也了解一些。

　　學習目標：

　　1、能有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，認識森林的重要作用，初步建立環(huán)保意識。

　　教學重難點：

　　能從云雀媽媽的語言中體會森林的重要作用。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1、今天我們繼續(xù)學習《云雀的心愿》，請伸出手跟老師一起寫課題。（板書：云雀的心愿）

　　2、通過上節(jié)課的學習，我們知道：云雀的心愿是什么呀？

　　師根據(jù)回答相機板書：沙漠變綠洲。

　　二、初讀課文，了解心愿。

　　1、請同學們打開課本，快速瀏覽課文，看看課文哪一個小節(jié)寫出了云雀的心愿？（第14小節(jié)）

　　2、誰愿意把云雀的心愿讀出來？【幻燈片】

　　齊讀：讓我們一齊把云雀的心聲讀出來。

　　3、云雀為什么會有這樣的心愿呢？再讀讀這一小節(jié)找出答案。

　　指名回答：“森林實在太重要了！”誰來讀好這句話！

　　指名讀（評價，你重讀了“實在”，突出了森林的重要）。

　　讓我們一起學著他讀出森林的重要，齊讀。

　　4、過渡：小云雀又是在什么情況下感受到“森林實在是太重要了”（卡片出示），從而產(chǎn)生讓沙漠變成綠洲的心愿的呢？現(xiàn)在呀，就讓我們跟隨云雀媽媽和小云雀一起到外面看看吧。

　　三、學習2-4小節(jié)。

　　1、過渡：他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空�！净脽羝�出示沙漠風暴圖】一陣狂風刮過，地上的`黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。

　　2、想象一下：此時，你就在沙漠中，你會有什么感受？

　　3、小云雀的感受和我們一樣，讀出小云雀的感受�！净脽羝�】

　　4、沙漠這么令人討厭，而它的面積也在日益擴大，土地荒漠化已成為全球最嚴重的環(huán)境問題之一。你們知道這是什么原因造成的嗎？

　　5、小云雀的媽媽也是這樣告訴小云雀的，指名讀媽媽的話：【幻燈片】從云雀媽媽的話中，我們知道以前這里也是一片茂密的森林，而如今卻變成貧瘠的沙漠了，終其原因就是：亂砍濫伐。

　　6、此時此刻，你又是什么心情？（心疼 氣憤 惋惜）把你的感受融入到你的朗讀中吧！

　�。ㄗ宰x、指名讀、齊讀）

　　7、沒有了森林的保護，土地變成了貧瘠的沙漠，此時你最想說什么？（森林實在太重要了�。┮驗樗�能——阻擋風沙（板書）。

　　8、分角色朗讀。

　　四、學習5-10小節(jié)。

　　1、過渡：小云雀和媽媽再也不忍心看下去了，他們帶著心痛，離開沙漠，來到大河上空。他們看到了什么景象呢？默讀課文5-10小節(jié)，邊讀邊畫出相關句子。

　　2、【幻燈片】（出示：只見大河的水位很高……洪水之中）從這段文字中，你感受到什么？（兇猛）你從哪里感受到的？（比喻句）

　　3、你能讀出河水的兇猛嗎？指名讀，男生齊讀。

　　4、這么兇猛、咆哮的河水，到底是什么樣子的，就讓我們一起看看這個景象吧！【幻燈片】

　　5、看到這一切，小云雀也害怕了，不得不挨近了媽媽：“媽媽，媽媽，大河里河水怎么這么兇猛啊！”“唉……”

　　6、【幻燈片】“森林就是森林，怎么能說是森林水庫呢？”輕聲讀課文第10小節(jié)，同桌互相說一說，你從中又明白了什么？（根據(jù)學生回答板書：蓄水）

　　7、老師覺得云雀媽媽的話說的很有條理，再讀讀第10小節(jié)，想想她是怎樣說得這么有條理的？（指導寫作：按照一定順序，總分總結構）

　　8、你能像云雀媽媽一樣有條理地講清楚森林的蓄水作用嗎？出示【幻燈片】，指名按圖復述大樹各部分是如何蓄水的。

　　9、是啊，假如沒有人們亂砍濫伐，假如上游的森林還在，怎么會有洪水泛濫成災呢？由此可見：森林實在是太重要了！所以說，森林不就是座大水庫嗎？言外之意——（森林就是一座大水庫）。

　　五、學習11-13小節(jié)。

　　1、小云雀和媽媽飛呀飛呀，他們覺得又累又熱，就飛回他們居住的森林，我們也跟進去看看吧！（出示森林圖）【幻燈片】。

　　2、四人小組結合，討論學習，你從中又體會到了森林的什么作用？

　　3、小組匯報交流展示。板書：調(diào)節(jié)氣溫。

　　4、森林的作用只有這些么？還有什么作用？你能把你了解到的森林的作用講給大家聽嗎？（凈化空氣、殺死病菌、制造氧氣、降低噪音……）

　　六、總結全文。

　　1、正是這次旅行，讓小云雀真真切切感受到“森林實在是太重要了”，從而產(chǎn)生了一個心愿：要到沙漠里去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。

　　2、這僅僅是云雀的心愿嗎？這也是云雀媽媽的心愿，更是我們大家共同的心愿。那么，為了讓云雀的心愿早日實現(xiàn)，我們可以做些什么呢？（植樹造林，保護樹木，不亂砍濫伐）

　　3、如果我們每個人都行動起來，那么在不久的將來，云雀的心愿一定會實現(xiàn)，沙漠一定會變成綠洲！

　　七、作業(yè)設計：

　　1、云雀的心愿實現(xiàn)以后，沙漠會是什么樣子呢？寫一寫，畫一畫。

　　2、圍繞“森林實在是太重要了” 寫一段話。

　　3、推薦閱讀：《森林，地球的保護傘》。

云雀的心愿教學設計13

　　一、教材說明：

　　本文是一篇童話故事。全文共15個自然段，講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災，心里很難過。聽了媽媽的話，小云雀懂得了保護森林的重要。

　　這篇故事以擬人化的手法，以描寫人物對話為主要形式，寓環(huán)境保護的科學道理于有趣的故事中，便于學生閱讀感知。故事情節(jié)生動，語言通俗流暢，好讀易懂。

　　二、學習目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　2.理解小云雀為什么會產(chǎn)生這樣的心愿，為什么“森林實在是太重要了”。能用“可以……也可以……”造句。

　　3.讓學生在有感情的朗讀中認識到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并體會人類植樹造林的美好心愿。

　　4.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

　　三、教學重難點：

　　1、分角色朗讀課文，使學生真正理解小云雀的心愿，以及為什么說“森林實在太重要了”。

　　2、通過體會森林的重要性，進而激發(fā)學生愛護森林和保護環(huán)境的情感。

　　四、教學準備：

　　多媒體課件。

　　五、教學過程

　�。ㄒ唬┘で閷дn

　　1．這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第19課——生齊讀課題

　　2．通過上節(jié)課的學習，我們知道了小云雀的心愿是，引讀第14自然段。（板書：沙漠綠洲森林）

　　3．小云雀之所以有這樣的心愿，是因為它和媽媽經(jīng)歷了一次難忘的旅行，認識到“森林實在是太重要了”。為什么說“森林實在是太重要了”呢？（板書？）這節(jié)課我們就一起去和小云雀感受一下。

　　（二）民主導學

　　1.任務呈現(xiàn)

　　為什么說“森林實在是太重要了”。

　　學習策略一：①自由朗讀第2～6自然段，邊讀邊劃出小云雀看到了什么，感受到了什么，并做批注。②同桌間交流感受和批注。

　　2.自主學習

　�、傧葘W生自由朗讀第2～6自然段，邊讀邊劃出小云雀看到了什么，感受到了什么，并做批注。

　�、谕�桌間交流感受和批注。

　　3.展示交流

　�、沤涣餍≡迫缚吹降膬�(nèi)容，并完成填空：黃沙（），河水（），河堤（），村莊（）

　�、品e累描寫風沙的詞語：茫茫、肆虐、鋪天蓋地、黃沙滾滾、飛沙走石、遮天蔽日、風卷沙急、風號沙宿

　�、菍W生談感受，相機理解“亂砍濫伐”“貧瘠”。

　�、痊F(xiàn)在大家就是小云雀，我是云雀媽媽，我們一起去她們飛過的地方去看一看�？�，這就是沙漠上空(出示圖片)

　　⑸這是一場特大洪水的視頻。同學們，你們在圖片和視頻中又看到了什么？接著完成上面的.填空：天地（），電線桿（），橋梁（），樓房（），

　　人們（）

　�、嗜绻�有一天，我們的生活也變成圖片上，視頻中的樣子，你又會怎么想，怎么說呢？學生再談感受。

　�、送扑]班上朗讀最有感情的同學來讀讀第2～6自然段，讀出小云雀的感受，讀出大家的感受。

　�、搪犃送瑢W們的朗讀，老師和小云雀有了一樣的感受想去植樹，因為森林實在太重要了。

　　學習策略二：①默讀第7～10自然段，思考云雀媽媽從森林的哪些方面介紹了它的蓄水保土的作用的？②小組內(nèi)交流第10自然段的構段方式。

　　4.自主學習

　　5.展示交流

　�、艑W生指出從“樹冠、樹干上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉、土壤”四方面介紹了它的作用。

　�、瞥鍪尽吧�林水庫”圖片，體會不同動詞的運用。

　�、浅鍪咎羁�;第十自然段先總說（），再分別從（），（）和（），還有（）四方面寫森林怎樣蓄水保土的，最后用反問句總結說（）。理解反問句，學習“總——分——總”的構段方式。

　　⑷相機學習“冠”和“壤”。

　　⑸如果沒有森林水庫，許多地區(qū)將發(fā)生水災，大面積的農(nóng)田，村莊都會淹沒在洪水之中，可見，森林實在是太重要了。

　　學習策略三：①小組內(nèi)分角色朗讀第11～13自然段，體會第13自然段的構段方式。②用“有一種天然空凋器叫森林，因為它可以……，也可以……”開頭，寫寫森林是怎樣調(diào)節(jié)氣溫的。

　　6.自主學習

　　7.展示交流

　　⑴學生交流本段也是“總——分——總”的構段方式。

　�、普故緦懽髌�段。

　�、切≡迫负退龐寢尳�(jīng)歷了漫天飛舞的沙漠，感受了兇猛的洪水，現(xiàn)在又聽了媽媽對森林作用的介紹，發(fā)自肺腑的感嘆到“森林實在是太重要了。……這是我的心愿�！�

　�、却蠹疫�知道樹木有什么作用呢？學生交流樹木的作用。老師相機詢問從哪里知道這些知識的。

　　⑹現(xiàn)在我們更了解森林有這么多的作用，認識到森林的重要。其實，古時候的人也明白植樹造林有好處。（出示“古今賢文”，男女輪讀）

　�、诵〗Y：是啊，植樹造林這不僅是小云雀的心愿，云雀媽媽的心愿，更是我們大家共同的心愿。通過植樹造林我們的城市變美了，地球變得更綠了。走，讓我們和小云雀一起去植樹吧！

云雀的心愿教學設計14

　　教學目標：

　　1、理解課文內(nèi)容，認識森林的作用，初步樹立環(huán)保意識。

　　2、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。

　　教學重點：

　　認識到森林的重要性，能有條理地說一說，并寫下來。

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1、今天我們繼續(xù)學習云雀的心愿，齊讀課題。

　　2、老師這里有三組詞，誰來讀一讀

　　（1）亂砍濫伐貧瘠的沙漠泛濫成災

　　（2）水庫空調(diào)器

　　（3）心愿綠洲

　　3、你能挑選一組詞，根據(jù)課文內(nèi)容說一句話嗎。

　　4、誰能在三組詞語前分別加上一個詞語：看到……知道……產(chǎn)生……，把剛才說的三句話連成一段通順的話，來概括一下課文的主要內(nèi)容呢。

　　5、過渡：對，讓沙漠變成綠洲，（板書：沙漠——綠洲）這是云雀的心愿。你是從課文哪一小節(jié)知道的呢？打開書本，找出相關的段落。

　　二、學習課文14自然段

　　1、指名讀14自然段(出示最后一個自然段)

　　2、自己讀讀，你從哪些詞語可以看出小云雀的心愿很大，把這些詞語圈出來？（關鍵詞“一定、重新”）。

　　3、你抓住了哪些關鍵詞，通過你的朗讀讀出來。

　　評：讀得很好，我們朗讀時，只要抓住關鍵詞，就能體會到小云雀的心情。

　　4、云雀為什么會有這樣的心愿呢？你能從這一段中找到答案嗎？

　　指名回答。

　　5、（出示）是啊，森林實在是太重要了，誰來讀好這句話？

　　指名讀，評價（你重讀了“實在”，突出了森林的重要，很好，誰愿意來挑戰(zhàn)他，讀的更好？）

　　齊讀：讀得多好啊，讓我們一起學著他讀出森林的重要。

　　4、過渡：云雀為什么有這個心愿，為什么說森林實在是太重要了呢？那是因為它跟媽媽出去旅游了一回。同學們，你們想去旅行嗎？讓我們一起跟著云雀媽媽去走一走吧。

　　三、學習第2——3小節(jié)

　　1、他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。小云雀和媽媽看到了什么？

　　指名讀，（出示：“一陣狂風刮過，地上的.黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。”

　　齊讀：讓我們一起來讀這句話

　　2、出示圖片加音樂：讓我們也走進沙漠去看一看吧!

　　看到了這些情景，你感受到了什么？（風很大，是怎么樣的風？沙很多，多得怎么樣？相機理解“狂風、漫天飛舞”）

　　引導：想象一下此時你就在沙漠中，一陣狂風刮過，你有什么感受？你看到了什么？除了黃沙你還看到了什么？

　　除了黃沙看到的還是黃沙，你能用幾個詞語形容一下嗎？（荒無人煙，死氣沉沉……）

　　怪不得小云雀會埋怨地說，引讀：這里的風沙真討厭。

　　齊讀：讓我們再來讀讀這句話。

　　評價：你到的沙漠，風不是很大，好象是微風哦！誰再來讀一讀。

　　3、沙漠里的環(huán)境如此惡劣，然而它的面積卻在日益擴大，你知道這些數(shù)字嗎？師讀資料。（目前我國北方沙漠化土地面積已超過

　　38萬平方公里，并繼續(xù)以每年

　　3600平方公里的速度加速擴展，大面積土地面臨著嚴重沙漠化危險。我們常熟的面積是1000多平方公里，我們來算一算，也就是說每年有三個常熟市這么大的面積的土地在變成沙漠。）

　　沙漠的面積為什么會日益擴大呢？誰知道？相機指導理解“亂砍濫伐、貧瘠”

　�。▉y砍濫伐：濫在字典里有兩種解釋……請一個同學來讀一讀，你們選擇哪一種。濫是不加節(jié)制的意思，那么你知道亂砍濫伐的意思了嗎？有時候我們抓住關鍵詞也能理解一個詞語的意思。樹木被砍光了，草地被風化了，土地也就變得——貧瘠了。）

　　讓我們來讀讀云雀媽媽的話。

　　4、指名讀：原來，導致沙漠越來越多的兇手竟然是我們?nèi)祟惏�，學到這里，你能用幾個詞語來形容一下此時的心情嗎？

　�。ㄐ奶郏�你能把自己的這種到手融入到朗讀中去嗎？試試看。生氣，你能把自己的這種心情讀出來嗎？惋惜，試著讀出你的感受。氣憤，把你的氣憤讀出來，試試看）

　　5、句式訓練：森林實在是太重要了，難怪媽媽這么心疼。你們能說出原因嗎？可以用書上的話，也可以用自己的話。

　　按照“森林實在是太重要了！因為——————”句式，用自己的話說一說。

　　6師小結：沒有了森林的保護，土地變成了貧瘠的沙漠，（板書：抵擋風沙）可見，森林實在在——太重要了。

　　四、學習第5到10小節(jié)

　　1、我們繼續(xù)跟著云雀媽媽往前飛，飛呀飛，飛到了一條大河的上空。你愿意把你看到的情景讀出來嗎？（指名讀）

　　評價：你的聲音啊特別好聽，老師想請你再讀一讀，其他同學可要仔細聽了，邊聽邊思考，從這段文字中，你仿佛看到了什么？聽到了什么？

　　2、你感受到了什么？從哪里感受到的？相機理解“咆哮”。

　　“咆哮”這個詞語使你想到了哪種動物，他們的叫聲怎么樣？多兇猛啊，你能讀好這句話嗎？在課文中把渾黃的河水比作了什么？像脫韁的野馬，說明河水怎么樣？你能來讀一讀嗎？

　　3、聽了大家的朗讀，我的眼前仿佛就出現(xiàn)了洪水泛濫的情景，讓我們一起去親眼目睹一下。

　　看了錄象，相信大家的感受一定更深刻了，一定能把這段文字讀的更好，讓我們一起來讀好它�！爸灰姟�…洪水之中”

　　4、是啊，河水怎么這么兇猛啊，誰知道？

　　5、 小結：沒有了森林的保護，洪水泛濫成災，剛才我們還看到了，沒有了森林的保護，土地變成了沙漠，可見，引說：森林實在是太重要了！

　　6、你還從哪個自然段感受到了森林的重要呢？

　　讀讀第10小節(jié)，試著用簡單的一句話告訴我。

　　為什么說森林可以蓄水，你從哪里看出來的，自讀這一小節(jié)，圈圈劃劃有關詞句，和同桌說說你的理解。

　　指名交流。

　　你們說的東一句，西一句，云雀媽媽卻說得非常有條理，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　7、讓老師帶大家來讀一讀這一段，引讀10自然段。以后我們寫文章時也要寫得這么有條理才行！

　　8、小云雀聽媽媽說了這么一番話啊，不禁在心里暗暗的想

　　“森林實在是太重要了！因為——————”

　　誰來說一說。（板書：儲存雨水）

　　8、是呀，森林實在太重要了，讓我們帶著自己的感受來讀一讀。愿意讀小云雀的站起來，那剩下的就是喜歡讀云雀媽媽的嘍，讓我們來比一比，誰讀的好。讀以前，為了能讀得更好，有什么要提醒自己的隊員的？

　　一邊讀一邊可以加上自己的動作，分角色讀第5到10小節(jié)。

　　五、學習第11——13小節(jié)

　　師：小云雀和媽媽又累又熱，就飛回到了他們居住的那片森林里。媽媽又告訴小云雀一個非常重要的知識。請同學們自學11至13小節(jié)。反復地讀幾遍，可以和同桌分角色讀好。然后思考：

　　森林真是太重要了！因為。

　　生自學。

　�。�2）師：請哪一組的同學來讀一讀。

　　生讀。評價。

　�。�3）師：小云雀知道了嗎？為什么森林真是太重要了？

　　指名回答填空。（板書：調(diào)節(jié)氣溫）

　　六、總結全文

　　1、通過旅行,小云雀認識到了森林實在是太重要了，她要邀上小伙伴一起去沙漠植樹，把沙漠變成綠洲,讓我們再來讀讀云雀的心愿，齊讀14小節(jié)

　　這是云雀的心愿，相信也是大家的心愿，森林如此重要，然而我們可以看到生活中有許多破壞森林的現(xiàn)象，能結合生活談談嗎？此時你想說些什么，做些什么？（評價：你的想法真不錯，你真是個環(huán)保小衛(wèi)士，你的提議很好哦）

　　你們說的真好，做的一定會更好的，相信在你們的影響下，一定會有更多的人來保護森林，如果每個人都知道要保護森林，那么在不久的將來，云雀的心愿一定會實現(xiàn)的。

　　讓我們共同期待這一天的早日到來，拿起課本，把你對這篇課文的感受融入到朗讀中去。

　　七、布置作業(yè)：

　　1、森林的作用其實還有很多，希望同學們通過網(wǎng)絡或閱讀資料，繼續(xù)去了解森林還有哪些作用？

　　2、片段練習：以“森林實在是太重要了！”為開頭寫一段話。

云雀的心愿教學設計15

　　教學目標：

　　1、能說出文章主要內(nèi)容，知道森林為什么實在是太重要了。

　　2、朗讀訓練：

　�、倌芨鶕�(jù)說話的語氣進行朗讀；

　�、谀茏プ�對話體會情感進行朗讀。

　　3、完成句式訓練：“森林實在是太重要了！因為……”

　　4、增強學生的環(huán)保意識，喚起學生保護環(huán)境的責任感。

　　教學重點：

　　知道“森林實在是太重要了”，能按要求朗讀好文中對話。

　　教學難點：

　　通過有感情地朗讀訓練，加深對課文內(nèi)容的理解，讓學生懂得“森林實在是太重要了”能發(fā)自內(nèi)心的許下植樹造林的美好心愿，增強環(huán)保意識。

　　教學準備：

　　課件、洪水視頻、《熱愛地球媽媽》音樂、搜集森林作用的資料

　　設計思路：

　　由題入手，引導學生讀好課文第五部分：了解云雀的心愿；然后進行探究：云雀為什么會產(chǎn)生這樣的心愿，從而帶領學生閱讀文章第二、三、四部分，看看小云雀跟著媽媽飛到了哪些地方，看到了哪些景象。引導學生朗讀對話，體會人物說話的語氣和心情，進而了解森林的重要作用，從而把學到語言和知識運用到生活中去，進一步加深印象，真正理解云雀的心愿。

　　教學過程：

　　一、復習導入：

　　1、同學們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學習第19課《云雀的心愿》（齊讀課題）。上節(jié)課我們認識了兩位新朋友————小云雀和云雀媽媽（課件出示云雀圖），知道它們有一個美好的心愿，云雀的心愿是什么呢？（師板書：沙漠變綠洲）。

　　2、課文的哪一段寫了云雀的這個心愿？（第14、15小節(jié)，出示）

　　3、讓我們一起響亮的把云雀的心愿表達出來。（齊讀）

　　“森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”

　　過渡：小云雀為什么會說“森林實在是太重要呢”？它為什么會有這樣的心愿呢？下面，我們就跟著小云雀和云雀媽媽一起去旅行吧！

　　二、細讀課文。

　　1、小云雀和媽媽都飛到哪些了地方呢？請同學們快速地瀏覽課文，再填一填。

　　小云雀跟著媽媽飛呀飛，先飛到了（），又飛到了（），最后飛到了（）。

　　小結：小云雀跟著媽媽飛到了沙漠的上空，飛到了大河的上空，飛到了他們居住的那片森林，這一路上，他們都看到了些什么，又有什么感受呢？

　　2、學習第2—4自然段

　�。�1）讓我們先跟著他們一起去沙漠看看吧！

　�。�2）（出示沙漠圖片）你看到了什么樣的景象？（貧瘠的沙漠）

　　正如課文中描述的那樣——（出示句子）狂風刮過，黃沙漫天飛舞，誰能讀著這種感覺？（指名讀）

　�。�3）看到這樣的場面，小云雀不禁埋怨起來：——

　　小云雀喜歡這兒嗎？為什么？請你來用討厭的語氣來讀一讀這句話。（指名2人讀）狂風刮得小云雀都快飛不起來了，漫天飛舞的黃沙迷得小云雀的眼睛都睜不開了，現(xiàn)在我們就是小云雀了，一起埋怨地說——（齊讀）

　�。�4）看到漫天飛舞的黃沙，媽媽心疼地說——（出示句子，指名讀）你從媽媽的話中知道什么？

　　圖片比較：

　　這里以前是一片茂密的'森林，在這片美麗的大森林里，你看到了什么？你聽到了什么？現(xiàn)在呢，森林變成了貧瘠的沙漠——

　　原來茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠，你有什么感受？感情朗讀。

　　誰再來讀一讀云雀媽媽的話？讀出心疼的感覺。

　　分角色朗讀（師生讀）

　�。�5）聽了云雀媽媽的話，你覺得森林重要嗎？為什么？小結：是啊，正是由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少，土地失去了森林的保護，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。原來森林可以“防風固沙”（板書：防風固沙）難怪小云雀說：（出示：森林實在是太重要了�。�（齊讀）（師板書：森林重要）。

　　2、學習第5—10自然段

　�。�1）他們飛呀飛，飛過了沙漠，又飛到了大河的上空，看到了怎樣的景象呢？

　�。�2）出示第5小節(jié)，指名讀。（脫韁的野馬、咆哮、沖去、淹沒）看著這樣的情景，你有什么感受？朗讀。

　　播放視頻：同學們，你們看，這就是洪水。

　　水流多猛呀，如同脫韁的野馬咆哮著沖去，沖垮了河堤，淹沒村莊，許多人無家可歸。這樣的情景能不讓人害怕嗎？來，我們一起讀一讀。

　�。�3）小云雀目睹了滔滔的洪水，不由地挨近了媽媽，害怕地說——（生讀）媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛��？

　　（4）媽媽嘆了一口氣說——（生讀）。

　　“唉！上游的森林被砍光了，“森林水庫”沒有了，到了汛期，大河里的水就會泛濫成災�！�

　　比較“亂砍濫伐——泛濫成災”（意思，看著這兩個詞，你仿佛看到了什么？）

　�。�5）是啊，因為人們亂砍濫伐，“森林水庫”沒有了，洪水就會泛濫成災。

　　森林就是森林，怎么能說是“森林水庫”呢？小云雀不明白，媽媽是怎樣回答的呢？

　　出示：孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的樹冠就像一把把大傘，可以擋住一部分雨水，不讓它們直接沖刷地面。樹干上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下來的雨水滲進土壤大都能夠被儲存起來。你看，森林不就是一座大水庫嗎？

　�。�6）你看，森林不就是一座大水庫嗎？意思是——媽媽為什么這樣說呢？森林有什么作用呢？誰能用一句話概括一下。（森林也是可以蓄水的呀�。�

　�。�7）森林是怎樣蓄水的？自讀課文第10自然段，完成表格題。

　�。�8）讀一讀第2、3、4句話，看看作者是怎樣寫清森林的蓄水功能的？（有順序：從上到下）

　　（9）男生讀第一句和最后一句，女生讀中間三句話，讀一讀，想一想，你還有什么新發(fā)現(xiàn)？知道老師問什么讓你們這么讀嗎？1、5和2、3、4句有什么關系？

　�。▏�繞森林的蓄水功能，云雀媽媽先總說森林可以蓄水，最后總結森林不就是一座大水庫嗎？這叫有中心。中間3句話按照從上到下的順序具體介紹森林是怎樣蓄水的，這樣按照總分總的結構來寫，使語言更有層次。）平時，我們在說話和寫作文時就要像云雀媽媽這樣有中心、有層次、有順序地描寫事物，這樣表達才會更有條理。（齊讀，感受表達方法）

　　“森林水庫”沒有了，洪水就會泛濫成災。森林是一座大水庫，它能防洪蓄水（板書），難怪小云雀說：（出示：森林實在是太重要了�。�（齊讀）

　　3、學習第11—13自然段

　�。�1）小云雀和云雀媽媽飛過了沙漠，飛過了大河，又繼續(xù)飛呀飛，真是又累又熱，就飛回了他們居住的那片森林，停在一棵大樹上休息。

　　他們又說了些什么呢？讓我們一起去聽一聽吧！分角色朗讀課文（男生讀、女生讀）

　　出示第13小節(jié)，比較低13小節(jié)和第10小節(jié)的結構，你有什么發(fā)現(xiàn)？學生自由說。（按照有中心、有層次、有順序去分析）

　　森林夏天涼爽，冬天暖和，它能調(diào)節(jié)氣溫（板書），難怪小云雀說——（出示：森林實在是太重要了！）（齊讀）

　　4、結合板書總結。

　　三、總結、遷移、延伸

　　1、師：森林的作用可多了（加省略號）。溫故而知新。同學們，結合我們在第1課《走，我們?nèi)ブ矘洹分袑W習的內(nèi)容，森林還有哪些作用？

　　點擊課件出示:

　　森林實在是太重要了。它可以，可以，也可以。

　　2、課前，老師布置同學們搜集一些關于森林作用的資料，誰愿意來和大家分享一下？

　　結合資料說一說：

　　森林實在是太重要了。它可以，可以，也可以。

　　3、師：是啊，森林實在是太重要了。

　　你知道嗎?一畝樹林的作用：

　　一畝樹林每天能吸收67千克二氧化碳，放出49千克氧氣。

　　一畝樹林一個夏季可蒸發(fā)42噸水，一年達300～500噸。

　　一畝樹林一年可吸收各種灰塵22～60噸。

　　一畝樹林一個月可以吸收有毒氣體4千克。

　　一畝有林地比一畝無林地多蓄水20噸。

　　一畝防風林可保護100多畝農(nóng)田免受風災。

　　我們再來看一組數(shù)據(jù)：

　　每分鐘森林消失21公頃(約19個足球場)；

　　每分鐘損失耕地40公頃(約37個足球場)；

　　每分鐘有11公頃(每年600萬公頃)的土地沙漠化；

　　每分鐘有28人(每年約1500萬人)死于環(huán)境污染… …

　　面對這一組組數(shù)字，你有什么感受？是啊，保護森林，就是保護人類；植樹造林，刻不容緩！

　　4、小云雀跟著媽媽經(jīng)歷一次難忘的旅行，已經(jīng)深深認識到了森林的重要性，從心底發(fā)出強烈的呼吁，產(chǎn)生迫切的心愿——

　　森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。（引讀）

　　植樹造林，讓沙漠重新變成綠洲，這是小云雀的心愿，是云雀媽媽的心愿，這也是我們大家共同的心愿，更是地球媽媽的心愿。（地球是我們的媽媽音樂響起）

　　5、同學們，讓我們和小云雀一起行動起來吧！走，我們一起去植樹。（出示片段，齊讀開頭結尾）

　　6、今天，云雀媽媽為我們上了一節(jié)生動的環(huán)保課。學校將于20xx年“六一”兒童節(jié)表彰一批神小“陽光少年”，踐行環(huán)保也是評選的一條重要標準。希望大家，從現(xiàn)在起，保護森林，保護環(huán)境，爭當環(huán)保小衛(wèi)士，爭做神小“陽光少年”，讓我們的地球媽媽越來越美麗！

　　四、作業(yè)。

　　1、課后邀上小伙伴，分角色朗讀課文。

　　2、小練筆：

　　為什么說“森林實在是太重要了”？先有條理地說一說，再寫下來。

　　板書設計：

　　19、云雀的心愿（沙漠變綠洲）

　　防風固沙

　　森林實在是太重要了！

　　防洪蓄水（水庫）

　　調(diào)節(jié)氣溫（空調(diào)器）

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