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《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)
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與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀讀記記悠閑、松弛、尷尬、氣氛、紳士、馴服、熟視無睹、沖鋒陷陣、小心翼翼、彬彬有禮、翩翩起舞。
2、通過課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受在泰國人象之間沒有距離、人象之間相處的親密無間，進(jìn)而使學(xué)生充分體驗(yàn)人與動物和諧相處的情感。
3、領(lǐng)悟課文的先概括后具體的表達(dá)方法，怎樣從段落中尋找中心句來概括段落的主要內(nèi)容，并與《威尼斯的小艇》相比較，體會他們的不同之處。
4、有感情的朗讀課文的最后一段。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，水上城市威尼斯的迷人風(fēng)光給我們留下了深刻的印象，今天，再讓我們走進(jìn)泰國來領(lǐng)略一下泰國獨(dú)特的異域風(fēng)情。課件呈現(xiàn)（泰國的風(fēng)情圖片）通過課前的資料搜集，你對泰國已經(jīng)有了怎樣的了解？誰來說一下。從你的交流中我知道了泰國有著迷人的熱帶風(fēng)情，而且還被賦予了萬象之國的美稱。下面就讓我們走進(jìn)泰國一起來與象共舞吧！大家齊讀課題！
2、一讀到課題你立馬就會產(chǎn)生怎樣的疑問？
師：預(yù)設(shè)1：你提的問題很有研究價(jià)值，為什么要與象共舞，為什么作者要以與象共舞作為文章的標(biāo)題，相信在接下來的課文學(xué)習(xí)中你一定會找到問題的答案。
預(yù)設(shè)2：通過預(yù)習(xí)誰知道了，是誰與象共舞？
師：學(xué)習(xí)課文之前大家先來默讀課前的鏈接語，找一找，從中你獲得了那些學(xué)習(xí)要求？
師：誰來說一下從鏈接語中你都獲得了那些學(xué)習(xí)要求？
二、初讀課文、檢測預(yù)習(xí)、整體感知。
師：下面，大家就來自由的讀一讀課文，注意要求（課件呈現(xiàn)：1、讀準(zhǔn)字音、看清字形、讀通句子。2、邊讀邊思考在泰國人與象的關(guān)系是怎樣的？）。
師：大家讀完了嗎？接下來，我就檢測一下你的讀書情況。誰先來展示一下你的讀書成果。大家一齊讀一下，注意看準(zhǔn)字形再讀。
師：大家讀的很準(zhǔn)確，看來預(yù)習(xí)的很充分。下面，我要增加一下難度，當(dāng)讓你根據(jù)課文內(nèi)容把這些詞語放到句子中時(shí)，你還能讀出來嗎？檢測一下你對課文內(nèi)容的掌握情況。誰想先來挑戰(zhàn)一下。你很勇敢，回答的很正確。
課件呈現(xiàn)：a：在泰國，大象對人群已經(jīng)熟視無睹。
b：在泰國，大象曾經(jīng)馱著武士沖鋒陷陣。
c：在泰國，大象會小心翼的為人做按摩。
d：在泰國，大象優(yōu)雅的像一個(gè)彬彬有禮的紳士。
e：在泰國，大象翩翩起舞的熱烈氣氛讓人難以忘懷。
師：下個(gè)句子誰知道。在泰國，大象會怎么樣為人做按摩。在泰國大象優(yōu)雅的像一個(gè)怎樣的紳士。剩下最后一個(gè)大家一起說。
師：下面，我們一起把這些句子讀一讀。
預(yù)設(shè)1：如果讓你用一句話來概括一下這篇文章的主要內(nèi)容，你會怎樣說？
師：文章主要寫了泰國人與大象之間的親密關(guān)系。
師：在泰國，人與大象的關(guān)系親密到什么程度，你會在親密關(guān)系的前面加上怎樣的修飾詞？
預(yù)設(shè)2：從這些現(xiàn)象中你認(rèn)為在泰國人與大象之間的關(guān)系是怎樣的？
三、文本細(xì)讀感悟。
師：那么這些獨(dú)特的現(xiàn)象在中國你能夠看到嗎？在其他國家呢？問題來了為什么單單只是在泰國，為什么能夠這樣的沖鋒陷陣、能夠這樣小心翼翼的為人做按摩、為什么能夠這樣的翩翩起舞呢？針對這一問題，大家再來細(xì)細(xì)的默讀一下全文。在尋找答案之前我們先來解決這樣幾個(gè)問題。閱讀提示：課件呈現(xiàn)：這篇課文共5個(gè)自然段，仔細(xì)的閱讀每一段，看看每一段話寫了什么？你能不能從中找出最有概括性的一個(gè)句子來說一說大象給你留下的深刻印象？邊默讀邊用筆標(biāo)注出你所需要的句子。
師：誰來說一下，最能概括第一段主要內(nèi)容的句子是哪一句？課件呈現(xiàn)：在泰國，如果你在公路邊或者樹林里遇到大象，那是一件很自然的事。
師：第二段中你找的是那一句？
課件呈現(xiàn)：象是泰國的國寶。
生：先概括、后具體。
師：是的，其他句子就是圍繞著中心句來具體展開描述的。這樣寫的好處就是讓我們感覺到作者表述的條理非常清晰。
師：誰來說一說第三段中你找的是哪個(gè)句子。
預(yù)設(shè)師1：我認(rèn)為，這一段中另外一個(gè)句子更能夠表明段落的中心，想一想是哪一句？
預(yù)設(shè)師2：他找的是第一句嗎？由此可見中心句的位置不是固定的它可以在第一句，也可以在段落的中間，甚至可以在句子的末尾。
課件呈現(xiàn)：在泰國，人和象之間沒有距離。
師：明白了這些，下面兩段就很容易找了。誰來說一下你找的第四段是哪一句？
課件呈現(xiàn)：象是一種聰明而有靈氣的動物。
師：最后一段大家一起說。
課件呈現(xiàn)：最使我難忘的，是看大象跳舞。
師：大家一齊把所找的這五句話大聲的讀一讀。
師：同學(xué)們，通過這最具代表的五句話又再一次的驗(yàn)證了，泰國人與象之間的關(guān)系和諧親密�；氐轿覀儎偛诺哪莻�(gè)問題。那為什么只有在泰國才會有這樣的現(xiàn)象呢？你覺得這其中的哪句話最直截了當(dāng)?shù)慕鉀Q了你心中最大的困惑。
師預(yù)設(shè)，為什么在泰國遇到大象是一件很自然的事？仔細(xì)想想到底應(yīng)該是哪一句？
師：正是因?yàn)樵谔﹪�，人象之間零距離的相處才使得他們的關(guān)系那樣的融洽。讀書就是要這樣，要學(xué)會把很長的一篇文章讀成一句話，具備了這種本領(lǐng)，你就會很快抓住一篇文章的中心。
師：是�。∵@也是作者趙麗宏最難以忘懷的一個(gè)畫面，下面就讓我們仔細(xì)的品一品這個(gè)畫面，默讀課文的第五自然段畫出其中最能體現(xiàn)人象之間沒有距離、關(guān)系和諧的句子，讀一讀有什么感受在旁邊做好批注。
師：誰先來說一下你找的是哪一句？談一談你的感受，你是從哪些語句中體會出來的？你很會抓關(guān)鍵詞，那就結(jié)合著你的這份快樂的感覺有感情的把它讀出來吧！
課件呈現(xiàn)：在歡樂的.音樂聲中，師：那現(xiàn)在，你就把自己放進(jìn)去，親自到現(xiàn)場去體驗(yàn)一下吧！
課件呈現(xiàn)：在歡樂的音樂聲中。
師：同學(xué)們，你們就這樣迫不及待的涌進(jìn)去和大象跳舞呀，難道就不怕被大象踩到嗎？
為什么？
師：是啊，因?yàn)檫@是在泰國，在泰國人象之間是沒有距離的，人象之間已經(jīng)融為一體了，作者趙麗宏曾經(jīng)這樣深情的說過“那真是天地間的美妙奇觀，那真是匪夷所思的天作之合。從人象共舞可以看出人象之間已經(jīng)親密到了極點(diǎn)，這也是作者以與象共舞作為標(biāo)題的最大原因。下面就讓我們再次置身于這種快樂的場景之中，將這種快樂的感覺讀出來吧！
師：本來身體龐大，看起來很笨重的大象在作者的筆下為什么會呈現(xiàn)出如此輕盈、曼妙的舞姿？想一想作者是怎樣做到的呀！
師：在日后的作文中我們要學(xué)會這種方法抓住事物特點(diǎn)展現(xiàn)事物特色的描寫方式。
師：下面，大家思考一下，《與象共舞》這篇課文同我們上一篇學(xué)習(xí)的《威尼斯的小艇》在寫法上有什么異同？快速瀏覽一下《威尼斯的小艇》回憶一下，先自己想想？下面大家到小組里討論一下。
四、拓展升華。
同學(xué)們，在泰國，人象之間這種和諧共處的畫面令我們無限陶醉，為之神往。下面，讓我們繼續(xù)走進(jìn)泰國的首都――曼谷去看一看曼谷的小象又將帶給我們怎樣的驚喜。打開配套練習(xí)冊80頁快速瀏覽一下。
過度：這只可愛的小象的可愛舉動令我們無限贊嘆的同時(shí)又再一次讓我們領(lǐng)略了人象之間的深情厚誼�？墒�，這不禁也引起了我們的思考，在泰國，人象之間是怎樣做到?jīng)]有距離、和諧共處的？推而廣之，人和動物之間怎么會相處的這樣和諧？這一切的一切也許從下面這段文字中找到答案，打開基礎(chǔ)訓(xùn)練72頁來看一看吧！
所以說，人象之間要想做到和諧相處，首先對人提出了什么要求？
推而廣之，那人與動物之間要想做到和諧相處沒有距離的前提條件是。
師小結(jié)：動物也是有情感的，當(dāng)你對動物傾注愛的時(shí)候，你得到的也將是動物最純粹的愛。在泰國，人象之間這種沒有距離和諧共處的獨(dú)特的異域風(fēng)情特點(diǎn)不僅在你我心中留下了深深的烙印，而且也詮釋了人與動物如何相處的真諦所在。讓我們永遠(yuǎn)的記住這次泰國之旅。大家再來讀課題，讀出你對泰國的留戀之情。
五、作業(yè)。
課后，大家可以選擇你所喜歡的國家，搜集一下有關(guān)他獨(dú)特的異域風(fēng)情，繼續(xù)感受一下獨(dú)特的異域風(fēng)情所帶給你美好體驗(yàn)。
與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一：導(dǎo)入：
孩子們,喜歡旅游嗎？
都去過哪里？
今天咱們一起去個(gè)地方，先來通過一條短片看一看（視頻）沒錯(cuò)，就是泰國
泰國富有“千佛之國、黃袍之國、萬象之國”的美譽(yù)。腿粗如柱的大象，在泰國人民的心目中是吉祥的象征。來，讓我們?nèi)ジ惺芘c象共舞的另一番情趣吧（請和老師一起板書課題）
二：解決字詞：
之前大家預(yù)習(xí)了課文，為了更好的學(xué)習(xí)本課，先來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，（出示生字詞）
找一組同學(xué)來給讀一讀，其他同學(xué)請認(rèn)真聽他們的讀音，
誰愿意再領(lǐng)著大家讀一兩遍。
三：初讀課文
看來同學(xué)們的預(yù)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的非常好，生字詞掌握的這么棒，那就讓我們一起走進(jìn)課文，去感受泰國的異域風(fēng)情，請同學(xué)們自由朗讀課文，找一找最令作者難以忘懷的是什么？
找到了嗎？誰來說說，你來，
大家和他找的一樣嗎？
那大象是如何跳舞的文中寫了嗎？請找出來，并用“----”畫出來。
誰來讀一下你找到的句子？哦，這句話描寫了泰國的大象如何跳舞，那我想問一下你印象中的大象是什么樣子的？（高大的）
那你印象中的大象跳起舞來應(yīng)該是什么樣子的？（笨重的）
這里的大象有這種感覺嗎？（沒有）
來，女孩子讀出大象那輕盈的舞姿，我們知道音樂是有節(jié)奏的，有強(qiáng)也有（）有長也有（）有急也有（），那么同樣語言也是有節(jié)奏的，來，誰能把這句話讀出節(jié)奏來，（個(gè)人讀）節(jié)奏感伴隨著你的語音出來了，
看，大象正在有節(jié)奏的跳舞呢！（視頻）。
（音樂）來咱們也一起站起來，學(xué)學(xué)大象的樣子，做做動作，有節(jié)奏的讀一讀吧。大象和誰一起怎么有節(jié)奏的跳舞呢？快速找出來相關(guān)句子，用“～”畫出來，誰找到了，你來。
�。ㄒ魳罚┒嗝礆g快的舞蹈，多么熱烈的氣氛，如果你現(xiàn)在就在泰國，就在東巴樂園，你愿意成為其中一個(gè)觀眾嗎？來，女孩子也加入到人群中來，（讀）
多么歡快的舞蹈，多么熱烈的氣氛，如果你就在東芭樂園，你愿意加入到舞蹈的象群中嗎？來男孩子們也舞蹈起來吧�。ㄗx）
老師也被你們的熱情感染，想要和你們一起舞蹈了。
四：體味親密無間
此時(shí)此刻，此情此景，舞之蹈之的大象和舞之蹈之的觀眾之間還有距離嗎？如果要用一個(gè)詞語來形容人象之間的沒有距離，你會想到哪個(gè)?
那人象之間的這種親密和諧僅僅是在人與大象跳舞之中嗎？
顯然不是，請同學(xué)們快速瀏覽課文前四個(gè)自然段，找一找還有哪些地方體現(xiàn)出了人象之間的這種親密和諧，并在旁邊標(biāo)注一下。
�。S意交流）
匯到：第一自然的：
恩，你從第一自然段知道了大象對人的熟視無睹，在泰國公路邊看到大象太平常了，而且大象一點(diǎn)兒也不怕人，誰來讀讀這一自然段讀出大象對人的那種熟視無睹。
第二自然段：
象是泰國的國寶，如果你就是泰國當(dāng)?shù)氐囊晃粚?dǎo)游能不能簡單的向我們介紹一下為什么大象是泰國的國寶�。�(同桌之間先互相練習(xí)一下)
導(dǎo)游你們我們都是中國來的'游客，而且是第一次來，聽說大象是你們這的國寶，能不能簡單的給我們介紹一下��？
�。ㄓ慰团笥褌�，你們好，我們泰國的大象是非常勇猛的，曾經(jīng)馱著武士在戰(zhàn)場上沖鋒陷陣，攻城守壘呢，一些很重的活，人們干不了的交給大象保證沒問題，在我們的日常生活中可離不開它呢）
哦，原來如此，真了不起，這樣看來，大象還真應(yīng)該是你們國家的國寶啊。
第三自然段：
繼續(xù)交流，你找到了第三自然段，（心情從緊張到松弛）
來咱們一起讀一讀，來體會一下這樣近距離和象接觸的感覺吧。
第四自然段：
繼續(xù)交流
你從哪兒體會到了這種親密和諧。
這會還小心翼翼呢，下一秒又變成淘氣的大象了，來看著大屏幕女生讀前半部分感受象的小心翼翼，男生讀（后半部分）來感受它的淘氣。這里的大象還真是讓人哭笑不得�。�
如此可愛的大象、如此和諧的畫面我們怎能不喜歡，好，孩子們讓我們拿起語文書再次默讀課文，這次請一邊默讀，一邊畫出來每個(gè)自然段的中心句。找到了嗎？誰來說一說。
五：介紹寫法
這些中心句都出現(xiàn)在每個(gè)自然段的前半部分，我們把這樣的寫法叫做“先概述后分述”，那么在我們平時(shí)的習(xí)作中也是可以借鑒的。
六：推薦書目
來咱們一起來欣賞一下我們生活的地球上美麗的風(fēng)景，圖片。
《撒哈拉的故事》這本書三毛寫出了撒哈拉大沙漠的異域風(fēng)情，相信這本《撒哈拉的故事》也一定會吸引住你的眼球，讓你懂得不少知識的。讀萬卷書行萬里路，現(xiàn)在我們從書中了解世界，將來我們有了時(shí)間我們可以去世界各地走一走，去領(lǐng)略各地不同的風(fēng)土人情。
與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
在《與象共舞》一課教學(xué)中，又一次經(jīng)歷了正兒八經(jīng)地逐段學(xué)習(xí)過程，重內(nèi)容、詞句的打轉(zhuǎn)，輕篇章結(jié)構(gòu)、寫作特點(diǎn)的關(guān)注，終于還是無法打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏。雖然如此，但經(jīng)過幾次略讀課文的教學(xué)嘗試，對其要求倒?jié)u漸明朗起來：略讀課文就是學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐點(diǎn)，因此我們要著重引導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法加以運(yùn)用，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
一、突破一點(diǎn)，形成一線
教學(xué)略讀課文要與精讀課文區(qū)別開來，不可像精讀課文一般字斟句酌，也不可如浮影掠光般一帶而過。略讀課文的學(xué)習(xí)是學(xué)生閱讀實(shí)踐的過程，教師對教學(xué)重點(diǎn)的把握，能有效的幫助學(xué)生在閱讀實(shí)踐中提升自己的閱讀能力�！杜c象共舞》一課可以抓課題為突破口，首先讓學(xué)生質(zhì)疑：誰與象共舞？與象共舞是一種怎樣的情景？將目標(biāo)直接鎖定在第五自然段，通過師生反反復(fù)復(fù)、多種形式的朗讀，渲染再現(xiàn)那熱烈、難忘的場景。在學(xué)生將這一天地間美妙的奇觀深深地留在腦海后，教師引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，快速理清其他自然段所描述的內(nèi)容，讓學(xué)生通過想象說話、朗讀體驗(yàn)等方式感受人和象的關(guān)系。最后再抓課題質(zhì)疑：每個(gè)自然段都寫了人和象的密切關(guān)系，為什么文章要以與象共舞為題呢？讓學(xué)生帶著問題自讀課文，暢談學(xué)習(xí)感受。在學(xué)生的自讀自悟和老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下，讓學(xué)生深切感受到與象共舞是泰國人象和諧相處的極致表現(xiàn)，人與象不僅共舞，甚至共生共樂，從而提升課題。
二．授之以法，循法而學(xué)
在課堂上，我也嘗試授以學(xué)生方法：透過二、三自然段不同角度的描寫方法，第四自然段先總起后分述的表達(dá)方法，以及全文大量詞語的擬人手法等表達(dá)出人象共處的和諧景象。但這些方法的滲透總顯得呆板、生硬。以至整節(jié)略讀課上僅有學(xué)法的牽引，而沒有學(xué)生的自主實(shí)踐和運(yùn)用過程。激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動機(jī)滲透自主學(xué)習(xí)的方法養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣這應(yīng)是略讀課上教師為培養(yǎng)學(xué)生讀書能力所追尋的途徑。細(xì)想，尊重編寫意圖，本課學(xué)習(xí)可聯(lián)系上一篇課文《威尼斯的小艇》，通過比較學(xué)習(xí)，從而既了解兩篇課文在寫法上的異同，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力也得到更大發(fā)揮。
《與象共舞》教學(xué)反思
《與象共舞》是篇略讀課文，講述了泰國人與大象之間親密和諧的關(guān)系，展示了泰國獨(dú)特的地域文化。我在教學(xué)中采用扶放結(jié)合的方法，先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1至3
自然段，讓學(xué)生在學(xué)完前三自然段的基礎(chǔ)上總結(jié)出研讀本文的方法抓關(guān)鍵詞品讀，接著出示自學(xué)提示讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)4至5自然段，學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的形式，運(yùn)用讀讀、劃劃、議議等方法去理解課文。
一、引導(dǎo)研讀前三自然段
在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中我很重視朗讀和默讀教學(xué)。因?yàn)榇缶V中規(guī)定的閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的'閱讀習(xí)慣，閱讀能力和閱讀習(xí)慣就是指默讀能力和默讀習(xí)慣。為了發(fā)展學(xué)生的想象力，增進(jìn)學(xué)生的文字鑒賞力，體會文章的思想感情，要有感情地朗讀課文。學(xué)生通過有感情地朗讀進(jìn)入情境、腦中浮現(xiàn)出生動的畫面，把文字還原回生活，體會作者遣詞造句的準(zhǔn)確性，感受作者滲透在字里行間的情感。我引導(dǎo)學(xué)生在文字中感受象和人的關(guān)系為什么會這樣和諧友好？
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1至3
自然段，這是扶的過程，最后讓學(xué)生總結(jié)出研讀本文的方法──抓關(guān)鍵詞品讀，為學(xué)生自學(xué)下面的內(nèi)容做好鋪墊。
二、合作研讀：
《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：教師要尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，在學(xué)生的學(xué)習(xí)探索過程中，通過交流、討論、合作學(xué)習(xí)等方式適時(shí)有效地給予引導(dǎo)和幫助。開展小組合作學(xué)習(xí)，有利于師生間、學(xué)生間的情感溝通和信息交流，有利于思想的撞擊和智慧火花的迸發(fā)；能夠強(qiáng)化學(xué)生的主體意識，激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問題，發(fā)展思維的發(fā)散性、求異性。所以我在放的過程中讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)四、五自然段。
學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的形式，運(yùn)用讀讀、劃劃、議議等方法去理解課文。
讓學(xué)生進(jìn)入到文本中去，滿足學(xué)生們的探究欲、表現(xiàn)欲。讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的歷程中充分展示自我。
這種扶放教學(xué)的方法較好地培養(yǎng)成了學(xué)生的自學(xué)能力。
與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
這是一篇略讀課文，饒有趣味地講述了泰國人與大象之間親密和諧的關(guān)系，展示了泰國獨(dú)特的地域文化。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞”等詞語。
2、了解泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解人與大象的親密關(guān)系。
2、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)過程：
一、溫故檢測
1、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們游覽了意大利古城威尼斯，了解了威尼斯最主要的交通工具是小艇？這節(jié)課隨作者趙麗宏一起去美麗的泰國“與象共舞”，（課件出示課題，并齊讀）
2、看到課題后，你最想了解的有意義的問題是什么呢？
3、問得很好，等下我們再了解問題答案，老師來檢查大家對課文預(yù)習(xí)的成果如何？指名讀課件出示的詞語，再齊讀詞語。（“氣氛”的“氛”讀fēn，不能讀成fèn）
二、師導(dǎo)生學(xué)
1、師：讀得非常好，為了獎勵大家，老師給你們帶來了一些美麗的圖片和一段精彩的視頻，請好好欣賞哦！（課件出示）
2、問：喜歡這樣的大象嗎？知道這樣的大象在哪嗎？（泰國的東巴樂園）
3、師：在學(xué)習(xí)課文之前，我們一起來看看今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
�。�1）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀。
�。�2）師：有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)就有了方向，現(xiàn)在我們開始初讀，看看初讀有什么要求。（課件出示初讀要求，師大概說）
�。�3）看完后自由讀課文。
�。�4）出示“填一填”，填后分句讀，理解“熟視無睹”詞義。
4、導(dǎo)語：師：在泰國，人與大象的關(guān)系是那么親密，這是多么獨(dú)特的泰國風(fēng)情啊！這么獨(dú)特的風(fēng)情在我們中國能看到嗎？其實(shí)在美國，在法國，在日本等國家都是看不到的，為什么在泰國人與大象關(guān)系那么親密和諧呢？你們覺得奇怪嗎？讓我們帶著疑問再讀課文。
5、出示“合作學(xué)習(xí)”課件。
（1）引讀“合作學(xué)習(xí)”
�。�2）學(xué)生先自學(xué)2分鐘（用鉛筆劃）。
（3）一、三、五、七排學(xué)生向后轉(zhuǎn)進(jìn)行小組討論，交流。
�。�4）全班交流：每個(gè)自然段是圍繞哪句話來寫得呢？（分段指名讀句子），這五個(gè)句子都是每段的中心句？每個(gè)自然段都是總分結(jié)構(gòu)？）
�。�5）指名讀大象跳舞的句子（2處），笨重的大象跳舞的動作有什么特點(diǎn)呢？（舞姿是那樣輕快、靈活、美妙），再齊讀（讀出那種輕快、靈活、美妙、快樂的感覺），讀后劃上波浪線。
�。�6）一個(gè)“擁”字你體會到了觀眾什么心情呢？（急切）為什么？齊讀（讀出急切心情）。
�。�7）觀眾擁進(jìn)人群、象群，難道就不怕龐大的大象撞傷嗎？不怕粗壯的大腿踩傷嗎？不怕長長的鼻子卷傷嗎？為什么敢“擁”進(jìn)象群呢？讓我們想起了馮驥才寫得《珍珠鳥》中的一句話？（信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。）
小結(jié)：所以一個(gè)“擁”字，說明人與大象之間互相信賴，人和象的關(guān)系已經(jīng)變得怎樣了呢？（板書：和諧、親密）（再欣賞大象跳舞，注意動作）。
�。�8）多么歡快的舞蹈，多么熱烈的氣氛啊！孩子們，假如你當(dāng)時(shí)就在現(xiàn)場，你會怎么做呢？把句子中的觀眾、人群換成“我們”讀一讀。課件出示。
（9）那真是天地間的美妙奇觀，那真是匪夷所思的天作之合。這時(shí)我們仿佛就是那一頭頭大象，再讀。課件出示。
�。�10）孩子們，你們想一想：這時(shí)，大象和觀眾還有距離嗎？此時(shí)此刻，在舞之蹈之的觀眾眼中，大象還是大象嗎？在舞之蹈之的大象眼中，觀眾還是觀眾嗎？沒錯(cuò)，孩子們，這就叫人象之間沒有距離。
�。�11）我在黑板上寫個(gè)“人”字，你們想把大象的“象”字寫在哪里呢？用文中的內(nèi)容說說你為什么這樣寫？
（12）師：這就是人與象沒有距離（板書：沒有距離）這就叫人象合一（板書“合一”），這就叫與象共舞？（齊讀課題？
（13）“與象共舞”的意思就是與大象一起跳舞，就是人與大象和諧共處。
三、當(dāng)堂訓(xùn)練（音樂聲中師先朗讀，學(xué)生思考回答）
1、“與（）共舞”已經(jīng)成為一種特殊的語言形式，它要反映的'是，與某某的關(guān)系非常親密，非常和諧，這個(gè)某某可以是植物，也可以是動物等。
2、有一字入題的，如：當(dāng)你非常喜歡鳥，和鳥的關(guān)系親密無間，和諧相處，你可以說——與（鳥）共舞，特別喜歡讀書，達(dá)到廢寢忘食的地步，這就是——與（書）為舞。
3、也有二字入題的，如：課件出示
4、還有三字入題的，如：課件出示
四、歸納梳理
本文每個(gè)自然段都有一個(gè)明確的表明該段主要意思的中心句，都是按先總后分的結(jié)構(gòu)形式敘述，這樣大家讀起來就能較快地抓住課文的要點(diǎn)，理清文章的思路，把握文章的主要內(nèi)容。在平時(shí)寫景狀物的習(xí)作中，我們也可以運(yùn)用這種結(jié)構(gòu)形式來構(gòu)思。
五、作業(yè)
1、仿照課文總分結(jié)構(gòu)寫一段話，介紹你最喜歡的一種動物。
題目：與（）共舞
2、推薦：課外閱讀趙麗宏的《周莊水韻》。
與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：正確流利有感情地朗讀課文。
2、過程與方法：通過多種形式理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：了解泰國獨(dú)特的風(fēng)情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解人與大象的親密關(guān)系。
2、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)泰國風(fēng)情的文字資料、圖片等。
教學(xué)過程：
課前談話：今天我給大家?guī)砹艘环菀曈X大餐（欣賞各國圖片），交流國家，談感受。
一、初識大象，揭示課題
�。薄⑼瑢W(xué)們，在我們國家的南面，有一個(gè)風(fēng)光美麗、文化獨(dú)特的國家──泰國。泰國的國名泰語意思為“自由之國”。今天，老師要帶大家去感受它的風(fēng)土人情。播泰國風(fēng)光，簡介泰國。（金碧輝煌、尖角高聳的廟宇、佛塔）交流看完風(fēng)光片的感受。
2、泰國賦有“萬象之國”的美稱。就連國家的版圖都與大象頗為相似。（出示圖片）你們看，像嗎？大象已成為泰國的一個(gè)重要標(biāo)志。今天就讓我們走進(jìn)泰國與象共舞吧�。ò鍟n題，邊寫邊提醒學(xué)生注意 “舞”的寫法。）齊讀課題。
二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)
1、檢查預(yù)習(xí)情況，看拼音寫詞語：
熟視無睹 彬彬有禮 松弛 尷尬 （講解易錯(cuò)的地方）
2、詞語掌握得不錯(cuò)，接下來讓我們一起走進(jìn)課文，請聽清楚我的要求：默讀課文（默讀是有助于我們靜靜地思考問題），想一想，在泰國，人與大象之間發(fā)生了哪些事情？
三、集體研讀，深入了解。
師：找到了嗎？（交流：為人按摩、與人開玩笑、為人表演、與象共舞……）
師：既然文章的題目是與象共舞，那到底那一段才是真正的與象共舞呢？
1、與象共舞
出示：最使我難以忘懷的，……
師：象與人跳舞到底是什么樣子的呢？讓咱們一起來看一看吧！（自由讀，畫出大象跳舞的`句子）
師：你有什么樣的感受？它跳舞時(shí)是什么樣子的？根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)理解重點(diǎn)詞語，緊扣“搖頭晃腦”、 “踮腳抬腿”、“陶醉”、“揮舞”“顫動著身子”、“陶醉”體會，指導(dǎo)感情朗讀。（個(gè)別讀）讓我們讀出大象的輕快舞姿吧。
師：多么有靈氣的大象啊，它們陶醉在音樂中了。我們讀了課文也陶醉在音樂中了，現(xiàn)場的觀眾更是如此。找出寫人與象共舞的句子，讀一讀。
出示句子：“在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的場地上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個(gè)人�！�
生齊讀句子。看到這令人難以忘懷的場面，此時(shí)，你也正在與大象跳舞的人群中，你會想些什么？會說些什么？
多么熱烈的場面啊，這真是人與象共舞。在這個(gè)過程中，大象感受到了快樂，人也感受到了快了，人那么高興，大象也那么高興，這是一幅怎樣的畫面��？（親密、和諧）
師：很好。其實(shí)這份和諧，人與動物之間的親密，才是吸引人的地方。在這一自然段中，作者寫了那么多，其實(shí)有一句話直接概括了這段的內(nèi)容，找一找。（第一句）師：你們發(fā)現(xiàn)了這句話和下文之間是什么關(guān)系？（先概述后分述）
師：這是本文中一個(gè)非常典型的寫法，課文中還有許多地方，也應(yīng)用了這樣的寫法，我們一起找找畫畫。
與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
【基礎(chǔ)知識積累】認(rèn)識8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。
【方法與能力】了解泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動物和諧相處的美好；領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
【情感與思想】了解泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。
【拓展與延伸】上網(wǎng)搜集人與動物和諧相處的資料，大家一起交流。
【重、難點(diǎn)突破】感受人與動物和諧相處的美好；領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
上一課，我們學(xué)習(xí)了“威尼斯的小艇”，今天，我們大家一起來看一看有著“萬象之國”美稱的泰國的“大象”。
板書：與象共舞
二、學(xué)習(xí)課文
1、初讀課文，理解題目“與象共舞”是什么意思？
提示：應(yīng)該從兩個(gè)方面加以理解：一是與大象一起跳舞，這是一個(gè)比較粗淺的認(rèn)識；二是與大象一起生活，和諧相處，這才是作者寫這篇文章的真正用意。
2、認(rèn)真閱讀課文，思考：在泰國，人與大象的關(guān)系是怎樣的？
提示：抓住課文主要內(nèi)容加以理解。
1）概述在泰國大象對人群熟視無睹，與人關(guān)系親密和諧；
2）講大象是泰國的國寶。泰國最初的發(fā)展和興盛，和象有著關(guān)系；
3）通過描述大象的樣子與表情來表現(xiàn)泰國人與大象之間沒有距離；
4）講述了一些實(shí)例來說明象是一種聰明而有靈氣的動物；
5）講最使作者難忘的是看大象跳舞。
作者用“與象共舞”為題，體現(xiàn)了泰國人與大象關(guān)系十分密切，大象給泰國人的生活帶來了很多的`樂趣。
3、聯(lián)系《威尼斯的小艇》，比較一下兩篇課文在寫法上有的異同。
提示：要求學(xué)生在充分感知兩篇課文寫法的基礎(chǔ)上加以比較。
相同點(diǎn)：
1）都能抓住事物特點(diǎn)來寫，《威》抓住了威尼斯城市、小艇、人駕小艇的確特點(diǎn)；《象》則抓住了大象的外貌、動作、神態(tài)以及性格、聰明、善于表演等方面的特點(diǎn)。
2）敘述條理清楚，語言生動。
不同點(diǎn)：《威》是按照事物的幾個(gè)方面分別敘述的；《象》則是按先概述后分述的順序敘述的。特別是課文2至5自然段，每一自然段都有一個(gè)明確的表明該段主的中心句，且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體敘述方式。
板書設(shè)計(jì)：
人與象的親密和諧關(guān)系
與象共舞
與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。
2、了解泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。
3、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解人與大象的親密關(guān)系。
2、比較本文與《威尼斯的小艇》寫法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)泰國風(fēng)情的文字資料、圖片等。
教學(xué)過程：
（一）激情導(dǎo)入：上節(jié)課我們游覽了威尼斯的奇特小艇，今天我們要去美麗的泰國游玩。泰國是亞洲重要的旅游國家之一，迷人的熱帶風(fēng)情以及獨(dú)具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國是一個(gè)歷史悠久的佛教國家，這個(gè)被稱為“白象王國”的美麗國度，擁有獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗，泰國別稱“佛之國”“黃袍佛國”“大象之邦”，首都是曼谷。
�。ǘ┐蠹以谡n后收集到有關(guān)泰國的資料，小組交流，小組派學(xué)生匯報(bào)。
（三）學(xué)習(xí)課文，我們要掃清文字的障礙，提示以下讀音：
1．“馳”（chí）和“紳”（shēn）的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音；“摩”（mó）不要讀成一聲；“彬”（bīn）的韻母不要讀成后鼻音；“氛”（fēn）不要讀成四聲；“尷尬”（gān gà）
2．詞句解析。
熟視無睹：指對客觀事物不關(guān)心，雖然經(jīng)�？匆姡瑓s跟沒看見一樣。
以一當(dāng)十，以一抵百：原形容軍隊(duì)勇敢善戰(zhàn)。文中指一頭大象抵得上十個(gè)人、一百個(gè)人，為泰國人做工服役作用巨大。
馴服：使順服。
按摩：用手（文中指大象用腳或鼻子）在人身上推、按、捏、揉等，以促進(jìn)血液循環(huán)，增加皮膚抵抗力，調(diào)整神經(jīng)功能，也叫推拿。
尷尬：文中指神色、態(tài)度不自然。
彬彬有禮：形容舉止文雅。
翩翩起舞：形容輕快地跳舞。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)課文：
1．了解課文大意，說說課文各段分別寫了什么？
第一自然段：概述了在泰國大象對人群熟視無睹，與人關(guān)系親密和諧。
第二自然段：講大象是泰國的國寶。泰國最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關(guān)系。
第三自然段：通過描述大象的樣子與表情來表現(xiàn)泰國人與大象之間沒有距離。
第四自然段：講述了一些實(shí)例來說明象是一種很聰明而有靈氣的動物。
第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。
2．課文寫大象，抓住大象的什么特點(diǎn)來寫？找出有關(guān)句子讀一讀。
外貌： 性格：
神志： 聰明
動作： 善于表演：
3．課文是按照什么順序敘述的？
先概述后分述的順序敘述的。
4．課文2—5段的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？
每一個(gè)自然段都有一個(gè)明確的表明該段主要意思的中心句，并且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體敘述的方式。
師小結(jié)：這樣，大家讀起來就能比較快地抓住課文的重點(diǎn)，理清課文思路，把握文章的主要內(nèi)容。
（五）說說《威尼斯的.小艇》與本文在表達(dá)上有哪些共同這處？
《威尼斯的小艇》
1．抓住事物特點(diǎn)寫按照事物的幾個(gè)方面分別敘述
《與象共舞》
2．抓住人與物（或動物）之間相互緊密關(guān)系來寫
3．?dāng)⑹鰲l理清楚，語言生動按照先概述后分述的順序。
（六）討論歸納
1．說說學(xué)習(xí)這課后，比有什么感受？
2．人與大象之間親密和諧的關(guān)系。
�。ㄆ撸┠氵�了解哪些異國風(fēng)情，說給大家聽
《與象共舞》教學(xué)反思
1、在課前，我布置預(yù)習(xí)課文，并收集有關(guān)泰國風(fēng)情的資料。
2、因?yàn)檫@是一篇略讀課文，教學(xué)時(shí)，我首先讓學(xué)生們根據(jù)閱讀提示，引導(dǎo)邊讀邊思考：在泰國，人與大象的關(guān)系是怎樣的？聯(lián)系《威尼斯的小艇》，比較一下兩篇課文在寫法上的異同。（小組討論、交流、匯報(bào))
3、在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本文與《威尼斯的小艇》寫法上的異同時(shí)，特別是課文2 至5自然段，每一自然段都有一個(gè)明確的表明該段主要意思的中心句，且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體
敘述的方式。在平時(shí)的寫景習(xí)作訓(xùn)練中，也可運(yùn)用上這種結(jié)構(gòu)形式，但是不能機(jī)械模仿，形式要為表情達(dá)意服務(wù)。
收獲：
泰國，這個(gè)被稱為“白象王國”的美麗國度，擁有獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗。從課文中我們就已經(jīng)被她的嫵媚動人、絢麗的色彩、神秘的氣息所吸引，真想去領(lǐng)略一番這別樣的風(fēng)情文化
與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，聯(lián)系四字詞語感受大象的勇猛、溫和、聰明而有靈氣。
2、了解泰國獨(dú)特的風(fēng)情與文化，感受泰國人與大象和諧相處的境界。
教學(xué)過程：
一、激趣引入，初識泰象
1、圖片欣賞：你看到的大象是怎么樣的
2．課前同學(xué)們也收集了泰象的資料，誰愿意來介紹一下！
3、是啊，泰國位于我國南面，你們看，泰國的地圖很象一只（大象），它是一個(gè)風(fēng)光美麗、文化獨(dú)特的國家。它素有“萬象之國”的美稱！腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國人民的心目中是吉祥的象征。每年11月的第三個(gè)周末，都要在產(chǎn)象最多的素輦市舉行盛大的象節(jié)。今天，讓我們跟隨作者一起來到泰國，“與象共舞”！
二、初讀課文，整體感知
1、請同學(xué)們自由朗讀課文，并試著從文中找出描寫泰象的四字詞語。
2、學(xué)生自由朗讀課文。
3、反饋：你找到了哪些形容泰象的四字詞語：邊反饋學(xué)生邊自由上臺板書。
（1）隨機(jī)朗讀這些詞語。
（2）讀了這些詞語你們發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�3）咱們給這些詞語歸歸類？
大象勇猛的詞語：沖鋒陷陣、攻城守壘、以一當(dāng)十、以一抵百；
大象溫和的詞語：熟視無睹、 不慌不忙、悠閑沉著、 晶瑩溫和；
大象聰明而有靈氣的詞語：小心翼翼、悠然而去、屈膝點(diǎn)頭、彬彬有禮、
翩翩起舞、舞之蹈之、搖頭晃腦、踮腳抬腿；
三、研讀課文，深入探究
4、請你選擇一個(gè)方面，把相關(guān)的句子好好的讀一讀，讀出大象的勇猛、溫和、聰明而有靈氣。
�。�1）學(xué)生自由朗讀。
�。�2）指名朗讀并隨機(jī)點(diǎn)評。
隨機(jī)反饋大象溫和的句子：
(1)學(xué)生自由朗讀，教師隨機(jī)點(diǎn)評并指導(dǎo)朗讀。
(2)教師小結(jié)：難怪，在泰國人和象之間沒有距離。（課件出示：在泰國，人與象之間沒有距離。）
隨機(jī)反饋大象勇猛的句子：
�。�1）學(xué)生自由朗讀，教師隨機(jī)點(diǎn)評并指導(dǎo)朗讀。
�。�2）課外鏈接：（課件出示，學(xué)生看一看，你有什么想說的？）
�。�3）再次朗讀，讀出大象的勇猛。
�。�4）教師小結(jié)：是啊，大象的勇猛征服了泰國人民，在泰國象是當(dāng)之無愧的國寶。（課件出示：象是泰國的國寶。）
隨機(jī)反饋大象聰明而有靈氣的句子。
第一部分：大象為人做按摩的句子。
�。�1）學(xué)生自由朗讀，教師隨機(jī)點(diǎn)評并指導(dǎo)朗讀。（至少2人）
�。�2）教師追問：如果讓你躺在地上讓大象按摩，你敢嗎？敢的舉手？好多同學(xué)都不敢？如果現(xiàn)在你就躺在地上，你會怎么對大象說��？大象又會怎么對你說呢？同桌兩人分角色演一演說一說。
第二部分：大象和人開玩笑的句子。
�。�1）學(xué)生自由朗讀，教師隨機(jī)點(diǎn)評并指導(dǎo)朗讀。
�。�2）教師點(diǎn)撥：當(dāng)大象將皮鞋卷走時(shí)，一開始那位女士急得哇哇亂叫，當(dāng)大象繞了一圈把皮鞋還給女士時(shí)她是又驚奇又尷尬，當(dāng)大象向女士大象行屈膝禮時(shí)，這時(shí)她又會怎么想？請同學(xué)們選擇其中的一處寫下女士的心理變化？
第一層次：急得哇哇亂叫：如果你就是那位女士，你當(dāng)時(shí)會怎么想？
第二層次：又驚奇又尷尬：此時(shí)她又會怎么想?
第三層級：大象行屈膝禮時(shí)，此時(shí)此刻她又會怎么想?
(3)教師小結(jié)：可見，象真是一種聰明而有靈氣的動物。（課件出示：據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動物。）所以到了表演的尾聲，許多觀眾和象群一起舞之蹈之。同學(xué)們咱們也全體起立跟著象群一起舞之蹈之。
第三部分：與象共舞
�。�1）播放視頻,學(xué)生與象共舞。
�。�2）齊讀本段：
�。�3）資料補(bǔ)充：我們的作者欣賞了與象共舞后，記錄下了這樣的感受：大象的聰明和靈巧，出乎人們的想象，它們似乎能聽懂所有人類的語言，能體會到人類的一切心思，巨大粗獷的軀體中，蘊(yùn)藏著細(xì)膩溫厚的情感。最令人難忘的是表演的尾聲，無數(shù)觀眾涌入場內(nèi)，和一群大象一起舞蹈，沒有規(guī)定的動作，人和大象都盡情舞動著肢體，表達(dá)內(nèi)心的歡躍和激動，這是天地間難得的奇觀。盡管是在一個(gè)表演的場所，但人和大象發(fā)出的`歡呼均發(fā)自內(nèi)心，是美妙的天籟之聲。人和動物的和諧相處，在泰國人和大象的關(guān)系中得到了充分體現(xiàn)。
四、適時(shí)小結(jié)，升華主題
�。�1）你們學(xué)習(xí)了這篇課文，對于課題《與象共舞》又有什么想說的？
�。�2）學(xué)生自由發(fā)表。
�。�3）教師小結(jié)：與象共舞舞出的是人與大象的和諧共存，與象共舞舞出的泰國一道獨(dú)特的人文景觀。
�。�4）推薦作者的一本書。
教師小結(jié)：我們來讀讀這三個(gè)句子�？纯催@三個(gè)句子在文中的什么地方,你發(fā)現(xiàn)了什么？象這樣的就是段落中概述的句子。這篇文章就是圍繞著這幾個(gè)方面的內(nèi)容展開描寫的。
與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
一、單元整合，導(dǎo)入新課
1、教師引語：這個(gè)單元的課文讓我們足不出戶就領(lǐng)略了不少異域風(fēng)情，比如，在歐洲，德國人家里養(yǎng)花是讓——別人看的；意大利水城威尼斯做什么事都離不開——小艇；遼闊無邊的非洲，呈現(xiàn)在我們面前的是一個(gè)——多彩的世界。那么，和我們同在亞洲的泰國，又會帶給我們什么驚喜呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)泰國，去領(lǐng)略泰國的別樣風(fēng)情。
2、簡介泰國，揭題。看，這就是泰國的版圖，整個(gè)版圖形如一頭威武的大象。泰國有“白象之國”、“大象之邦”的稱譽(yù)。腿粗如柱、身似城墻的龐然大象，在泰國人民的心目中是吉祥的象征。我們今天要學(xué)的課文就是跟大象有關(guān)的，那就是——與象共舞
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，要求：讀通課文。
2、檢查詞語： 按摩 氣氛 踮腳 紳士 松弛
尷尬
熟視無睹 彬彬有禮 翩翩起舞
三、聚焦“與象共舞”，體會親密和諧關(guān)系
1、課題是《與象共舞》，課文哪個(gè)自然段寫了人象共舞的情景？
請同學(xué)們自由讀第五自然段，劃出描寫人“與象共舞”的句子，讀一讀，說說你從中感受到了什么？
2、品讀
出示語段一：表演的尾聲，……在場的每一個(gè)人。
（1）、指名讀——齊讀——你從人與象共舞的場面中感受到了什么？
�。� 板書：親密 和諧 ）
�。�2）、“翩翩起舞”什么意思？常常用來形容什么？而課文中形容翩翩起舞的卻是行動遲緩、笨重的大象，真是不可思議。趕緊找出課文中描寫大象舞蹈的句子，讀一讀，看一看大象翩翩起舞時(shí)的美麗身影。
出示語段二：舞蹈的大象，……在音樂中揮舞。
你從哪兒感受到了大象是在翩翩起舞？
你能通過朗讀讓我們感受到大象的翩翩起舞嗎？（指名讀、評）
3、讀：多快樂的場面��！大象竟然和人混雜在一起跳舞，人與象之間彼此是那么的親密、和諧、融洽。讓我們把這兩個(gè)句子連起來讀一讀，再次感受那份和諧。
四、聚焦“按摩”、“開玩笑”，再次感受和諧
1、通過剛才的人與象共舞的場面，我們感受到了人與大象之間的關(guān)系是——親密的、和諧的。那么，課文還有什么地方也能讓我們感受到這種親密與和諧呢？請快速默讀課文，、找出相關(guān)句子，并在旁邊寫自己的體會，可以寫關(guān)鍵詞。
2、交流：
�。�1）、交流“按摩”部分：
這可是四條腿像四根大柱子，身體像一堵墻的大象��！你愿意在它的腳下接受按摩嗎？為什么敢？
大象是怎么給人按摩的？一起來讀一讀。
小結(jié)：大象每一個(gè)動作都是那么謹(jǐn)慎小心，怕一個(gè)不小心傷害了自己的朋友。它們和人相處得多么融洽和諧��！
�。�2）交流“開玩笑”：
說體會。
想象：如果大象會說話，當(dāng)它面對那位受驚的女士行屈膝禮時(shí)，它可能會說什么？
小結(jié)：大象完全把人當(dāng)作自己的朋友了，就像朋友之間，開開玩笑，更看出大象與人之間的那份親密和諧。
3、看畫面，直觀人象和諧。
1、在泰國，大象與人親密和諧相處的事還有很多很多。下面我們來看一些畫面。
2、看畫面，隨意說。
五、回應(yīng)課題，研究寫法
1、剛才通過課文的學(xué)習(xí)和畫面的觀看，讓我們深深體會到了人和大象之間的親密和諧，現(xiàn)在你應(yīng)該明白課題為什么叫《與象共舞》了。這里的“舞”僅僅“舞蹈”嗎？還包括什么？（與象共玩耍、共勞動、共歡樂、嬉戲、生活……）
2、怪不得本文的作者趙麗宏先生在自己的《天地間的美妙奇觀》一文中說了這樣一段話。
出示：作家心語：
人和動物的和諧相處，在泰國人和大象的`關(guān)系中得到了充分體現(xiàn)。泰國人和大象的關(guān)系，使我看到了這種人和動物共同生活的理想狀態(tài)。
——趙麗宏《天地間的美妙奇觀》——關(guān)于《與象共舞》
齊讀。
六、對比研讀，習(xí)得方法
1、我們學(xué)習(xí)一篇課文，不但要了解它的主要內(nèi)容，還要揣摩作者是用什么方法來寫的。下面我們就來看看作者是怎么把課文寫清楚的。
2、請同學(xué)們快速看課文2——5自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？
劃出總起句。
3、再看課文第1段和2——5段之間的關(guān)系？（板書：先概述再分述）
4、師小結(jié)：這是非常典型的先總起后分述的方法，也就是先概述再具體敘述的方式。運(yùn)用這樣的寫法，我們讀起來就能比較快地抓住課文的重點(diǎn)，理清課文思路，把握文章的主要內(nèi)容。所以我們在平時(shí)的寫景狀物文章中可以適當(dāng)運(yùn)用這樣的方法。
5、同桌討論：《威尼斯的小艇》與本文在表達(dá)上有哪些異同之處？
�、拧锻崴沟男⊥А泛汀杜c象共舞》共同點(diǎn)：
①．都能抓住事物特點(diǎn)寫。（威尼斯的小艇）抓住了威尼斯城市、小艇、人駕小艇的特點(diǎn)；《與象共舞》抓住了大象的外貌、神態(tài)、動作以及性格、聰明、善于表演等方面的特點(diǎn)。
�、冢プ∪伺c物（或動物）之間相互緊密關(guān)系來寫，并列舉實(shí)例加以說明。
�、郏�?dāng)⑹鰲l理清楚，語言生動。
⑵不同點(diǎn)：《威尼斯的小艇》是按照事物的幾個(gè)方面分別敘述的，而《與象共舞》是按先概述后分述的順序敘述的。
七、作業(yè)
看圖寫片段：選擇剛才欣賞的8幅畫面中的一幅，運(yùn)用先概述后分述的方法，介紹畫面上的人和象是怎么相處的。
與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
一、教材簡析
本組教材以“異國風(fēng)情”為專題，《與象共舞》這篇課文饒有趣味地講述了泰國人與大象之間親密和諧的關(guān)系，展示了泰國獨(dú)特的地域文化。課文共有五個(gè)自然段，每個(gè)自然段單獨(dú)成段，圍繞著泰國人與大象關(guān)系親密來敘述。
二、教學(xué)對象分析
我所面對的是五年級的學(xué)生，我們這個(gè)班比較活躍，上課同學(xué)們回答問題的積極性比較高，有一定的理解能力，但不足的是總體閱讀水平不高。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)讀課文8個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。
2、能力目標(biāo)：通過有感情的朗讀，抓住泰象如何與人們的生活融為一體來深入理解泰國人與象的感情。
3、情感目標(biāo)：了解泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
了解人與大象的親密關(guān)系。
五、教學(xué)策略
情景教學(xué)法、議論法。
六、課前準(zhǔn)備
(一)教學(xué)媒體：課件
(二)學(xué)生課前準(zhǔn)備：
1、熟讀課文，解決生字詞。
2、搜集泰國人民與象之間的關(guān)系。
七、課時(shí)安排：一課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入課文：
(一)同學(xué)們，你們與大象有過親密接觸嗎?自由說說大象給你留下什么樣的印象?
(二)板書課題�？吹竭@個(gè)課題，同學(xué)們有什么疑問?(誰與象共舞?)
(三)匯報(bào)課前搜集的資料，談?wù)撎﹪南蟆?/p>
泰國有“大象之邦”的稱譽(yù)。腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國人民的心目中是吉祥的象征。有泰國人向游人炫耀說，泰國的大象，善解人意，勤勞能干，聰明靈性，既是廉價(jià)的勞動力，又是乖巧的旅游寵物。
【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生找到的資料，了解泰國人民與大象之間和諧關(guān)系，為學(xué)習(xí)本課而打下基礎(chǔ)�！�
二、初讀課文，整體感知。
(一)自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，說說你讀明白了什么?或者通過讀書又產(chǎn)生了什么疑問?也可以在旁邊寫上批注。
(二)檢查生字。
(三)匯報(bào)交流，說說你們讀明白了什么嗎?再談?wù)勀愠踝x文章后有些什么樣的體會?
【設(shè)計(jì)意圖：自主學(xué)習(xí)，初步了解課文，感受文章中作者所表達(dá)的思想感情�！�
三、再讀課文，理解內(nèi)容。
(一)再讀課文，劃出泰國人與象之間關(guān)系的句子。
(二)你最喜歡文中的哪個(gè)部分，為什么?(指導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞句談體會)
(三)小組匯報(bào)交流。
(四)全班交流：(指名回答)
泰國人與象之間的關(guān)系：
1、象是泰國的國寶。
2、象與人之間沒有距離。
3、象是一種聰明而有靈氣的動物，愛與人開玩笑。
4、看大象跳舞是一種享受。
【設(shè)計(jì)意圖：自主合作，抓住象與人的生活融為一體來深入理解泰國人與象之間的情感。】
說說你最喜歡文中的哪個(gè)部分：(指名匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)共同學(xué)習(xí))
(五)研讀第三自然段：
1、說說從哪些詞中可以體會出人與象之間的關(guān)系和諧友好呢?
2、重點(diǎn)理解“拍”“噴”“平靜坦然”“松弛”“溫和”。
3、競賽讀，讀出與大象靠得很近，讀出緊張的心情松弛下來的感覺。
4、小結(jié)：通過描述大象的樣子與表情來表現(xiàn)了泰國人與大象之間沒有距離，他們之間的關(guān)系是那樣和諧。
(六)研讀第四自然段：
1、作者舉了哪些事例來說明象是一種聰明而有靈氣的動物呢?
2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文中的描寫。
3、如果你躺在地上，讓大象按摩，你敢嗎?不敢，你擔(dān)心的是什么呢?
4、我們一起去看看大象是怎樣為人按摩的。引導(dǎo)學(xué)生抓住“小心翼翼、輕輕地?fù)崤钡仍~：什么才叫“撫弄”?這個(gè)詞寫出了什么?(體會人與象和諧)
5、指導(dǎo)朗讀這一段話。
6、他不僅會給人按摩，他有時(shí)也會與大伙開開玩笑呢!出示大象逗女士的'一段話：找出描寫大象神態(tài)的詞，讀一讀，這些詞寫出了什么?
7、有感情朗讀這一自然段，再次體會它的聰明靈氣。
【設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞句，情感朗讀，體會人與動物和諧相處的美好。】
四、拓展訓(xùn)練：
說說你和身邊的動物。
(教育學(xué)生動物是我們?nèi)祟惖呐笥�，我們�?yīng)該好好愛護(hù)動物)
五、總結(jié)：
(一)你最喜歡泰國大象的什么?
(二)說說你心中的泰國是一個(gè)什么樣的國家?泰國的人有什么樣的特點(diǎn)?
六、作業(yè)：
摘抄優(yōu)美的句子。
[主要目標(biāo)要求]
讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，了解泰國獨(dú)特的地域文化，感受泰國人與大象之間親密和諧的關(guān)系。
板書設(shè)計(jì)：
與象共舞
泰國國寶、與人沒距離、聰明有靈氣、溫和
(人象和諧)
與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。
2．了解泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。
3．領(lǐng)悟課文2-5自然段先概述后具體的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：通過情感朗讀，感受人與動物和諧相處的美好。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、音樂
教學(xué)過程預(yù)設(shè)
一、談話導(dǎo)入，初步感知
1.談話：播泰國風(fēng)光，簡介泰國。
請同學(xué)們看屏幕，這就是泰國，在我們國家的南面，是一個(gè)風(fēng)光美麗、文化獨(dú)特的國家。泰國的國名泰語意思為“自由之國”，她還有“千佛之國、黃袍佛國、白象之國�！钡淖u(yù)稱。泰國賦有“萬象之國”的美稱，所以在泰國，大象可是鼎鼎大名。（圖片定格在大象圖上）
2.今天就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)泰國與象共舞吧！
請看老師寫課題
板書：與象共舞
3.同學(xué)們，請齊讀課題，讀了課題你想說點(diǎn)什么？（什么叫與象共舞？誰與象共舞？與象共舞是怎樣的？）板：什么？誰？怎樣？
4.那么多小問號，那快點(diǎn)走進(jìn)課文中吧。請同學(xué)們把書打開，帶著這些問題，自由通讀全文，要求讀的字正腔圓，不僅要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，還要邊讀邊思考：課文主要寫了大象哪幾方面的內(nèi)容？好，開始吧。
5.反饋：
�。�1）、檢查詞語。
（2）說說看，課文主要寫了大象的什么？交流后填空：
本文饒有趣味地講述了大象是泰國的（國寶），它和人之間（沒有距離），是一種（聰明而又靈氣）的動物，還能和人在音樂中（跳舞），展示了泰國獨(dú)特的地域文化。（讀）
二、自讀自悟，深入學(xué)習(xí)
1.同學(xué)們真厲害，讀一遍課文就能把握住了課文的主要脈絡(luò)。我們知道這是一篇略讀課文，那么略讀提示中提出哪些要求呢？讀（默讀課文，想一想：在泰國，人與大象的關(guān)系是怎樣的？找出有關(guān)部分，多讀幾遍。并注意課文在寫法上的特點(diǎn)。）
2.提示中告訴我們，學(xué)習(xí)本篇課文的方法是什么？提示中要我們解決那些問題？（點(diǎn)出紅色字體）（默讀課文，想一想：在泰國，人與大象的關(guān)系是怎樣的？找出有關(guān)部分，多讀幾遍。并注意課文在寫法上的特點(diǎn)。）
默讀是一種很好的學(xué)習(xí)方法，有助于我們在讀書的時(shí)候去細(xì)細(xì)地思考問題，還有助于我們提高學(xué)習(xí)效率。好了，方法和任務(wù)都明確了，就讓我們再一次走進(jìn)課文吧。
邊默讀邊思考：你對哪部分內(nèi)容最感興趣？這部分表現(xiàn)了人與大象的關(guān)系是怎樣的？并在旁邊寫一寫你的感受。（不動筆墨不讀書）
三、交流展示，感情朗讀
★誰來談?wù)勀愀惺茏钌畹牟糠帧Ｖ攸c(diǎn)在第四自然段。
出示：據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動物。在泰國，大象用它們的行動證實(shí)了這種說法。在城市里看到的大象，多半是一些會表演節(jié)目的動物演員。在人的訓(xùn)練下，它們會踢球，會倒立，會用可笑的姿態(tài)行禮謝幕。最有意思的是大象為人做按摩(mó)。成排的人躺在地上，大象慢慢地人叢里走過去，它們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點(diǎn)，每經(jīng)過一個(gè)人，都會伸出粗壯的腳，在他們的身上輕輕地?fù)崤环�，有時(shí)也會用鼻子給人按摩。有趣的是，它偶爾也會和人開開玩笑。有一次，我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋脫下來，然后卷著皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。脫皮鞋的大象一點(diǎn)兒也不理會女士的喊叫，用鼻子揮舞著皮鞋，繞著圍觀的人群轉(zhuǎn)了圈，才不慌不忙地回到 那位 女士身邊，把皮鞋還給了她。 那位 女士又驚奇又尷(gān)尬(gà)，只見大象面對著她，行了一個(gè)屈膝禮，好像是在道歉。那龐大的身軀，屈膝點(diǎn)頭時(shí)竟然優(yōu)雅得像一個(gè)彬(bīn)彬有禮的紳(shēn)士。
預(yù)設(shè)一 為人按摩
�。c(diǎn)出）最有意思的是大象為人做按摩。成排的人躺在地上，大象慢慢地從人叢里走過去，他們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點(diǎn)，每經(jīng)過一個(gè)人，都會伸出粗壯的腳，在他們的身上輕輕地?fù)崤环�，有時(shí)也會用鼻子給人按摩。
�。�1）、讀一讀，你體會到什么？（大象很小心）
�。�2）、在這句話里，哪幾個(gè)詞最能說明大象很小心？
最有意思的是大象為人做按摩。成排的人躺在地上，大象慢慢地從人叢里走過去，他們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點(diǎn)，每經(jīng)過一個(gè)人，都會伸出粗壯的腳，在他們的身上輕輕地?fù)崤环�，有時(shí)也會用鼻子給人按摩。
讀一讀，讀出大象的小心。
�。�3）、是呀，但如果我們把這些詞去掉，或改成其他詞，會怎么樣呢？最有意思的是大象為人做按摩。成排的人躺在地上，大象從人叢里走過去，他們在人與人之間尋找落腳點(diǎn)，每經(jīng)過一個(gè)人，都會伸出粗壯的腳，在他們的身上輕輕地踩一番，有時(shí)也會用鼻子給人按摩。
說說看，有什么想法（你為什么笑）？（大象實(shí)在是很小心、很聰明）
�。�4）、你看，就是這么幾處細(xì)致的動作描寫，讓我們感受到體型龐大的大象是多么體貼，來，讓我們再來讀一讀，好好感受一下大象的小心吧。
同學(xué)們，這段文字表面上好像在說大象會為人按摩，其實(shí)是在告訴我們?nèi)撕痛笙蟮年P(guān)系是怎樣的？
板書：親密
過渡：這段話中，還有你感受深刻的嗎？
預(yù)設(shè)二 與人開玩笑
�。c(diǎn)出）“有一次，我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋脫下來，然后卷著皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。脫皮鞋的大象一點(diǎn)兒也不理會女士的喊叫，用鼻子揮舞著皮鞋，繞著圍觀的人群轉(zhuǎn)了圈，才不慌不忙地回到那位女士身邊，把皮鞋還給了她。那位女士又驚奇又尷尬，只見大象面對著她，行了一個(gè)屈膝禮，好像是在道歉。那龐大的身軀，屈膝點(diǎn)頭時(shí)竟然優(yōu)雅得像一個(gè)彬彬有禮的紳士�！�
�。�1）、默讀，思考：你覺得這頭大象怎樣？你從哪些語句看出大象給人開玩笑很有趣？（有教養(yǎng)、有禮貌、有道德）（悠然而去、優(yōu)雅、彬彬有禮）
�。�2）、多有趣的大象呀，既頑皮又有紳士風(fēng)度，難怪那位女士會又驚奇又尷尬。男同學(xué)，如果你是那頭頑皮的大象，看到女士如此驚奇與尷尬，你會對女士說點(diǎn)什么？（只是交個(gè)朋友／逗著玩）
�。�3）、真有幽默感��！這表現(xiàn)了大象與人之間的關(guān)系是那么：友好。板書：友好
預(yù)設(shè)三 領(lǐng)會寫法
1、同學(xué)們，課文學(xué)到這兒，你覺得這頭大象怎樣？哪句話中集中概括出來了？據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動物。
2、再仔細(xì)看看，這句話和下文之間有什么關(guān)系？（先總后分）請?jiān)谖闹袑懴聛怼?/p>
3、是的，這種寫法在課文中還有好幾個(gè)地方，請動筆劃一劃吧。
象是泰國的國寶。
在泰國，人和象之間沒有距離。
最使我難以忘懷的，是看大象跳舞。
★還有你感受最深的部分嗎？
預(yù)設(shè)四 與象共舞
最使我難以忘懷的，是看大象跳舞。那是在芭堤雅的東巴公園，一群大象為人們表演。表演的尾聲，也是最高潮，在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都用到了寬闊的場地上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個(gè)人。舞蹈的`大象，沒有一點(diǎn)兒笨重的感覺，他們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，掂腳掂腿，前后左右顛動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。毫無疑問，它們和人一樣，陶醉在音樂之中了。這時(shí)，它們的表情仿佛也是快樂的。我想，如果大象會笑，此刻所展示的便是它們獨(dú)特的笑顏。
（1）、這主要寫什么？（與象共舞）特別是哪里最能體現(xiàn)？
�。c(diǎn)擊）表演的尾聲，也是最高潮，在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都用到了寬闊的場地上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個(gè)人。
�。�2）、這是你們讀題目時(shí)最關(guān)心的問題，那象與人跳舞到底是什么樣子的呢？請細(xì)細(xì)的讀一讀吧，讀著讀著，你仿佛看到了什么畫面？（人和象都沉醉在音樂中了、跳舞很好看、人和象都和高興、到處都是人和象——）
�。�3）、是啊，這是一幅多么奇特的景象，人群中有象，象群中有人，引讀：這時(shí)，他們在音樂聲中翩翩舞蹈，是多么的快樂——
這時(shí)，他們的心中沒有人與象的區(qū)別，有的是相互之間的信賴——這時(shí)，他們之間你中有我，我中有你，是那么和諧——
同學(xué)們，這就是——讀題：與象共舞
同學(xué)們，此時(shí)人是那么高興，象也那么快樂，實(shí)際上就是人和象之間的一份和諧，達(dá)到了人像合一的境界。板書：人象合一
四、總結(jié)全文 提升主題
◆好了，同學(xué)們，課文學(xué)到這里，想想看，我們感受到有趣的內(nèi)容這么多，為什么作者僅僅選取一個(gè)人與大象跳舞這個(gè)片斷作為題目？
（這個(gè)片斷最能體現(xiàn)人與象之間的那份親密和諧關(guān)系，所以就用這為題，更加突出了這一中心。）
◆同學(xué)們，這與象共舞、人象合一的景象是怎樣產(chǎn)生的呢？是人，是象，是他們之間的相互信任，才產(chǎn)生了這“與象共舞”的人間奇觀！
◆讓我們再次讀課題。而這與象共舞正是人與象相互信任的最高境界，
五、視頻欣賞，進(jìn)行練筆
師：與象共舞這樣感人的表演場景不僅在東巴樂園能看到，在泰國的公路邊，公園里，在城市的每一個(gè)角落里都會看到動物朋友的表演，跟我一起去瞧瞧吧！
欣賞視頻
交流：那么多場面中，你印象最深刻的是哪個(gè)場面？
師：我們的作者在描寫印象深刻的畫面時(shí)，通過描寫大象的動作、神情和人的表現(xiàn)，把畫面寫得生動具體而有情趣，你是不是也能選擇感興趣的圖片，學(xué)著作者的方法寫一寫？
課件出示：
課堂小練筆（我也能學(xué)著寫一寫，寫好大象的動作、神態(tài)和人的表現(xiàn)）
最的，是大象。你看。
與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、有感情地朗讀課文，感受泰國人與大象和諧相處的境界。
�。�、認(rèn)讀課文８個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。
【課前準(zhǔn)備】
搜集有關(guān)泰國的文字、圖像資料。
【教學(xué)過程】
一、揭示課題
１、簡介泰國。
�。病⒔沂菊n題：
看到這個(gè)課題，你知道了什么？
二、初讀課文
�。薄⒆杂赏ㄗx全文：
讀準(zhǔn)字音，看看你讀懂了什么？通過讀書又產(chǎn)生了什么疑問。
�。�、出示詞語請同學(xué)們認(rèn)讀：
熟視無睹以一當(dāng)十以一抵百彬彬有禮
松弛按摩尷尬紳士氣氛芭堤雅
�。�、交流讀懂了什么？還有什么疑問？
泰國的大象勤勞、善良，有時(shí)調(diào)皮，有時(shí)乖巧，有時(shí)活潑。泰國大象已經(jīng)成為泰國的一分子。人們的生活離不開大象。
板書：
親密和諧
三、集體研讀
�。�、泰國人的生活已經(jīng)和大象融為一體。何以見得呢？自由讀課文，劃出有關(guān)的句子，讀一讀，想一想。
�。病⒆杂山涣�，根據(jù)學(xué)生的回答可以概括成這樣幾個(gè)方面：
�、畔笫翘﹪膰鴮�。
⑵象與人之間沒有距離。
�、窍笫且环N聰明而有靈氣的動物，愛與人開玩笑。
⑷看大象跳舞是一種享受。
３、隨機(jī)指導(dǎo)：
�、抛杂勺x第一然段：
從哪些詞語中你體會出人與象的關(guān)系和諧友好呢？體會“熟視無睹”“悠閑沉著”“不慌不忙”。
競賽讀，讀出大象的悠閑沉著。
�、谱杂衫首x第二自然段：
象是泰國的國寶。課文是怎么具體寫的？你了解到泰國的大象還為當(dāng)?shù)厝俗瞿男┦拢?/p>
①馱著武士沖鋒陷陣；為泰國人做工服役；充當(dāng)旅游大使；表演雜技，帶去歡樂……
�、谀氵�知道大象能干哪些事？在泰國，沒有大象行嗎？
可見在泰國，大象與人的關(guān)系是怎么樣的？
�、塾懈星榈乩首x第二自然段。
�、茄凶x第三自然段：
導(dǎo)讀：我們再走近一點(diǎn)看大象好嗎？請同學(xué)們快速默讀第三自然段，看看從哪些詞中可以體會出人與象之間的關(guān)系和諧友好呢？
理解“拍”“噴”“平靜坦然”“松弛”“晶瑩溫和”。
利用換詞法來體會“拍”與“噴”的用詞精當(dāng)。
競賽讀，讀出與大象靠得很近，讀出緊張的心情松弛下來的感覺。
⑷自由朗讀第四自然段：
�、倌男┑胤綄懗隽舜笙蟮穆斆鳌㈧`氣？
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生朗讀課文中的描寫。
③如果你就躺在地上，讓大象按摩，你敢嗎？引導(dǎo)學(xué)生抓住“小心翼翼、輕輕地?fù)崤钡仍~：什么才叫“撫弄”？這個(gè)詞寫出了什么？
�、艹鍪敬笙蠖号康囊欢卧挘赫页雒鑼懘笙髣幼魃駪B(tài)的詞，讀一讀，這些詞寫出了什么？
⑤這一段是用哪幾個(gè)句子把幾層不同的事例連在一起的？
出示三句話：
�。帷�(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動物。
�。�、最有意思的是大象為人做按摩。
�。�、有趣的是，它偶然也會跟人開開玩笑。
這三句話可以去掉嗎？它們之間是什么關(guān)系？
�、抻懈星榈乩首x這一段。
�、傻谖遄匀欢蔚慕涣鳎�
�、傩〗M推薦交流：
從哪些詞語當(dāng)中體會出人與象的和諧友好。
�、谠僮x課文，欣賞大象跳舞。
�、劭吹竭@令人難以忘懷的場面，此時(shí)，你也正在與大象跳舞的人群中，你會想此什么？會說些什么？
�。场⑿〗Y(jié)：
我們通過讀書，體會出人與象的和諧融洽，相互信任。讓我們一起再與象共舞吧！師生合作讀最后一段。
四、總結(jié)課文，領(lǐng)會寫法
１、讀了課文，你喜歡泰國的大象嗎？你最喜歡它的.什么？有感情地朗讀相應(yīng)的段落。
２、課文寫大象，抓住大象的什么特點(diǎn)來寫？找出有關(guān)句子讀一讀。
外貌、神態(tài)、動作以及性格、聰明、善于表演等方面的特點(diǎn)。
�。场⒄f說《威尼斯的小艇》與本文在表達(dá)上有哪些異同？
五、小練筆
仿照課文總分結(jié)構(gòu)寫一道話介紹泰國的大象。可以自己寫總起句，也可以選擇：
�。�、泰國的大象十分熱情。
�。�、泰國的大象是友誼的使者。
�。场⑻﹪拇笙笫莿趧拥哪苁帧�
與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受泰國人與動物和諧相處的境界。
2、認(rèn)讀課文8個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、了解大象的特點(diǎn)，人與大象的親密關(guān)系。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
1、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
【學(xué)習(xí)過程】
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)(3分鐘)
二、第一次“先學(xué)后教”——比理解課文中的故事內(nèi)容，
(1)說說你的想法：什么叫與象共舞?誰與象共舞?
(2)、從文中你知道象和人的關(guān)系是怎樣的?
三、第二次“先學(xué)后教”——比正確認(rèn)讀詞語。(2分鐘)
讀一讀下面的詞語：
熟視無睹以一當(dāng)十以一當(dāng)百彬彬有禮松弛按摩尷尬紳士氣氛芭提雅翩翩起舞
四、第三次“先學(xué)后教”——從第一自然中你能找出人與象關(guān)系融洽的詞語嗎?
五、第四次“先學(xué)后教”——為什么泰國人對大象存有親切的感情?
六、第五次“先學(xué)后教”——讓我們再走近一點(diǎn)看大象。快速默讀第3自然段，從哪些詞語中體會出人與象之間的關(guān)系和諧友好呢?請寫下來。
(2)、競賽讀，讀出與大象靠得很近，讀出緊張的心情松弛下來的感覺。
第六次“先學(xué)后教”——合作學(xué)習(xí)，體會人與象心靈相通。
提示：默讀第4、5自然段。
(1)、最有意思的是大象為人做;有趣的是大象偶爾也會和人
最使我難以忘懷的
(2)哪些詞語體現(xiàn)人與象心靈相通?請寫下來。
(3)為人按摩的大象是什么樣子的?用“ ”畫下來，讀一讀。
(4)舞蹈的大象是什么樣子的?用“ ”畫下來，讀一讀。
(5)我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋脫下來，然后悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。此時(shí)，這頭大象心里在想
大象用鼻子揮動著皮鞋，不慌不忙地回到那位女士的身邊，把皮鞋還給她。如果大象會說話，當(dāng)它面對受到驚嚇的女士行膝禮時(shí)，它會說：
(6)欣賞大象跳舞的場景難以忘懷，如果你也正在與大象跳舞的人群中，你會想些什么?說些什么?
七、第五次“先學(xué)后教”——放飛你的思維，寫下你的想法。
(1)你還認(rèn)為人與大象的關(guān)心如此和諧友好僅僅是因?yàn)橄笫菄鴮�，僅僅是因?yàn)橄蟮目蓯�、溫順、聰明有靈氣，還會跳舞嗎?這樣和諧融洽的氛圍是誰創(chuàng)造的?
(2)從課文中，你學(xué)習(xí)到了哪些寫作方法?選擇正確的打“∨”。
A、按時(shí)間的順序進(jìn)行描寫( )
B、將思想感情融入到對事物的描寫之中。( )
C、層層深入到事物的描寫之中。( )
八、課后習(xí)題。
1、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
( )的大象( )的氣氛( )的陽光
( )的表情( )的設(shè)計(jì)( )的形式
2、根據(jù)課文填空。
最使我難以忘懷的是。那是在，一群為人們表演。表演的尾聲，也是，在，象，觀眾都
，人群和象群，熱烈。
3、根據(jù)意思寫出詞語。
裹著花苞，將要開放的樣子。( )
不轉(zhuǎn)眼珠的看，形容注意力集中。( )
抑制不住自己的感情。( )
非常明顯，形容看吧出來。( )
4、造句。
陶醉——
彬彬有禮——
5、縮寫句子。
我夾著一本書來到這個(gè)美麗的公園。
他希望當(dāng)一名架設(shè)友誼橋梁的工程師。
維勤尼克的爸爸興奮的講了許多中國見聞。
大象對大家搖著它那對蒲扇般的大耳朵。
1.讀句子，填空。
大象曾經(jīng)馱著武士沖鋒陷陣，攻城守壘;曾經(jīng)以一當(dāng)十、以一抵百地為泰國人做工服役。
這句話說______________________________。
2.讀課文，回答問題。
課文用哪些事例來說明“象是一種聰明而有靈氣的動物”?
____________________________________________________________
3.閱讀平臺。
大象偷襲人類
大象是陸地上現(xiàn)存的最大的動物。大象的脾氣與那些食肉的猛獸比，要溫順得多。在我國云南西雙版納的野象自然保護(hù)區(qū)內(nèi)，大象和人和睦相處。
大象很憨厚，但它并不是任人欺凌的.。大象真的發(fā)起怒來，也會給你鬧個(gè)天翻地覆。
在動物保護(hù)區(qū)外，有時(shí)會遇到擅自信步而出的大象。居住在附近的一戶人家，窗戶正對著大象經(jīng)過的小路。一天，房里的女主人正在窗前縫補(bǔ)衣服，突然長長的象鼻子從窗戶外伸了進(jìn)來，沒有絲毫準(zhǔn)備的女主人嚇了一跳。惱怒中那位婦女用針刺了大象鼻子一下，大象疼痛地轉(zhuǎn)身跑了。過了一天，大象又來了，它吸足一鼻子水，像灑水車一樣，從窗戶向屋子里噴去，女主人和房子里的東西全部被淋濕了。這不是是被惹惱的大象跟人開了一個(gè)小小的玩笑而已。
在野生象保護(hù)區(qū)附近還發(fā)生過大象傷人的事件。
一天中午，兩位農(nóng)民去動物保護(hù)區(qū)邊上的一家商店買東西。當(dāng)他們剛剛走出商店大門時(shí)，突然，一頭暴怒的大象從路邊的叢林中沖了出來。由于猝不及防，一位農(nóng)民被大象踩傷，另外一個(gè)農(nóng)民喊人相救。此時(shí)，大象已逃之夭夭了。幾天后，又一位小孩在獨(dú)自玩耍時(shí)，被大象踩成重傷。
這兩起大象傷人事件，引起了野生動物研究人員的重視。大象傷人的事情并不多見，其中一定有原因。
在保護(hù)區(qū)外，野生動物研究人員細(xì)致觀察了兩周。一天傍晚，他們發(fā)現(xiàn)了一頭大象。這頭發(fā)現(xiàn)大象的左耳處有一塊已經(jīng)化膿的傷疤，那是被飛鏢擊中后潰爛所致。顯然，這頭大象被人傷害過。之后獸醫(yī)給左象的耳朵潰爛部分施行了手術(shù)，又用藥物包扎好，他們做完這一切后便悄然離去了。在這以后，這只大象再沒有傷人，這一帶大象襲擊人的事件也再沒發(fā)生。
①文中說到的大象襲擊人類的兩個(gè)例子，一是個(gè)________________，另一個(gè)是________________.
�、跒槭裁创笙髸u擊人類?
_____________________________________________________________
�、勐�(lián)系課文，說說你對“大象也跟人類一樣，懂得恨，也明白愛”的體會。
_____________________________________________________________
4.看看自己飼養(yǎng)的動物，或去動物園看看大象等動物，感受動物和人的親密關(guān)系，把你看到和體會到的人與動物之間的事寫下來。
與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“睹、弛”等8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、熟視無睹、彬彬有禮、翩翩起舞”等詞語。
2. 巧妙引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會借助詞語提煉課文主要內(nèi)容，并能在辨別與爭論中體會作者用詞的準(zhǔn)確性，學(xué)會抓住關(guān)鍵詞語品讀課文，領(lǐng)悟課文先概括后具體敘述的表達(dá)方法，積累優(yōu)美的語言。
3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．了解泰國大象的特點(diǎn)，感受泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化，體會大象與人類和諧相處的美好畫面。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
抓住與象共舞的畫面引導(dǎo)學(xué)生展開豐富想象，在比較與欣賞中感受人象共舞的和諧畫面，感受語言的魅力。
教學(xué)方法與手段：
將“讀”作為最簡單最直接的學(xué)習(xí)方法：一步步引導(dǎo)學(xué)生懂得——讀要目標(biāo)明晰，讀要由淺入深，讀要辨析比較。在一次次的讀書過程中，引導(dǎo)學(xué)生從詞語入手提煉主要內(nèi)容，從詞語入手感受和諧畫面，逐步提升閱讀質(zhì)量。
制作多媒體課件：課前選取小學(xué)課文中介紹過的風(fēng)土人情畫面巧妙導(dǎo)入，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一個(gè)整體認(rèn)識。結(jié)課前呈現(xiàn)人與動物和諧相處的美好畫面升華主題。
使用教材的構(gòu)想：
《與象共舞》是人教版教材（五下）的一篇略讀課文，饒有趣味地講述了泰國人與大象之間親密和諧的關(guān)系，展示了泰國獨(dú)特的地域文化。文章淺顯易懂，學(xué)習(xí)中既要使學(xué)生體驗(yàn)“萬象之國”泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化，激發(fā)對異域文化的學(xué)習(xí)興趣，又要幫助學(xué)生領(lǐng)悟課文先概括后分述的表達(dá)特點(diǎn)，提高欣賞語言的能力。針對教材特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，在設(shè)計(jì)本課時(shí)本著“尊重學(xué)生，放手自學(xué)”的原則，從學(xué)習(xí)目標(biāo)的制訂就開始放手，逐步使學(xué)生感受到自己是學(xué)習(xí)的主人，并在老師的幫助下逐步感受自我學(xué)習(xí)的快樂。為了有效完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，我將大膽取舍，只選取課文最高潮（第五段）進(jìn)行學(xué)習(xí)，以保證學(xué)生充足的自學(xué)時(shí)間。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
�。�、談話導(dǎo)入。今天老師帶著大家神游另外一個(gè)國家（播放圖片）。
簡介：泰國富有“千佛之國、黃袍之國”的美譽(yù)。這里到處是金碧輝煌，尖角高聳的廟宇、佛塔，無處不有精致美觀的佛像，為泰國嫵媚動人的熱帶風(fēng)情平添了許多神秘的氣息。今天，我們既不去欣賞泰國迷人的熱帶風(fēng)情，也不去感受它佛教文化的神秘，而是跟隨作者趙麗宏去感受“萬象之國”人與大象齊共舞的另一番景象。板書：與象共舞 齊讀題目
[設(shè)計(jì)意圖：播放異國風(fēng)情，拉近了學(xué)生理解的時(shí)空，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對泰國有真切、直觀、具體形象的感覺。并由“大象節(jié)”引入課題，為下文學(xué)習(xí)打下了感性理解的基礎(chǔ)。]
二、自主學(xué)習(xí)，選定目標(biāo)
同學(xué)們，齊讀課題，讀了課題你想知道些什么？（什么叫與象共舞？誰與象共舞？與象共舞是怎樣的？）
那么多疑問，那請同學(xué)們趕快走進(jìn)課文中，選定自己目標(biāo)，自由通讀全文，要求讀得字正腔圓，不僅要讀準(zhǔn)字音，讀對句子，還要邊讀邊思考：課文主要寫了大象哪幾方面的內(nèi)容？遇到自己喜歡的還可以通過寫旁注等方式加深了解，不動筆墨不讀書！好，開始吧。
分層目標(biāo)：
（1）能正確讀準(zhǔn)生字新詞
�。�2）能簡要概括課文主要內(nèi)容
�。�3）能與同學(xué)分享書中自己感興趣的句段并談?wù)勛x書心得。
[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)完全習(xí)慣被老師牽著走，大膽放手讓他們自己選定學(xué)習(xí)目標(biāo)，給予學(xué)生充分的信任，使他們逐步懂得自己學(xué)習(xí)的必要性。]
三、初讀課文，初次識象
1．默讀課文，努力完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。自己試著解決自己提出的問題。（強(qiáng)調(diào)留下讀書的痕跡：興奮處疑難處、共鳴點(diǎn)）
2．和同桌簡單交流讀書感受。
[設(shè)計(jì)意圖：給予學(xué)生充足的自學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會靠自己去成功。詞語的檢測重在強(qiáng)調(diào)要學(xué)會“積累”——因?yàn)椤皩W(xué)文如聚沙”。]
3．匯報(bào)讀書效果：
�。�1）生字詞檢查
睹 弛 摩 尷 尬 彬 紳 氛（請學(xué)生來教學(xué)，帶讀、隨機(jī)糾正）
�。�2）出示一些與象有關(guān)的詞語（老師也搜集了一些詞語，請你讀一讀這些詞語都和誰有聯(lián)系？）
�。ˋ）不慌不忙、悠閑、沉著、晶瑩、溫和、悠然而去
課文中這些詞語都是形容大象的，通過這些詞語你看到了一頭怎樣的大象？（溫和悠閑自在）用不慌不忙、悠閑自在的語氣讀這組詞（找句子幻燈片指導(dǎo)閱讀）
�。˙）沖鋒陷陣、攻城守壘、以一當(dāng)十、以一抵百
通過這組詞語你又看到了怎樣的大象？（勇猛）（讀出來）
（C）行禮謝幕、彬彬有禮
通過這些詞語你對泰國的大象有了什么新的認(rèn)識？（溫文爾雅的大象聰明乖巧的大象）
�。―）翩翩起舞、搖頭晃腦、踮腳抬腿、舞之蹈之
讀著這些詞語你仿佛看到了什么？你對泰國的大象有了什么新的認(rèn)識？（聰明靈活的大象活潑可愛的大象）
讀著這些詞語，你彷佛看到怎樣的泰國大象？（生回答）你能帶著這些感覺度度以下的句子嗎？
（1）大象對人群已經(jīng)熟視無睹，它會對著你搖一搖她那對蒲扇般的大耳朵，不慌不忙地繼續(xù)走他自己的路，一副悠閑沉著的樣子。（溫和悠閑自在）
�。�2）大象曾經(jīng)馱著武士沖鋒陷陣，攻城守壘；曾經(jīng)以一當(dāng)十，以一抵百為泰國人做功服役。
�。�3）只見大象面對著她，行了一個(gè)屈膝禮，好像在道歉。那龐大的身軀，屈膝點(diǎn)頭時(shí)竟然優(yōu)雅得像一個(gè)彬彬有禮的紳士。
�。�4）舞蹈的大象，沒有一點(diǎn)兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。
[設(shè)計(jì)意圖：詞語是有感情的，只有聯(lián)系課文通過詞語看到它背后傳達(dá)的情意才能感受文學(xué)的魅力。通過詞語教學(xué)巧妙地將課文內(nèi)容進(jìn)行梳理。]
四、自讀自悟，深入學(xué)習(xí)
邊默讀邊思考：你對哪部分內(nèi)容最感興趣？這部分表現(xiàn)了人與大象的關(guān)系是怎樣的？并在旁邊寫一寫你的感受。（不動筆墨不讀書）
1、學(xué)生默讀，寫旁注
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著初步對大象的認(rèn)識再次進(jìn)入文中，逐步深入了解泰國人與大象的密切關(guān)系.]
2、交流展示，感情朗讀。
★誰來談?wù)勀愀惺茏钌畹牟糠�。重點(diǎn)在第四自然段。
出示：據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動物。在泰國，大象用它們的行動證實(shí)了這種說法。在城市里看到的大象，多半是一些會表演節(jié)目的動物演員。在人的訓(xùn)練下，它們會踢球，會倒立，會用可笑的姿態(tài)行禮謝幕。最有意思的是大象為人做按摩(mó)。成排的人躺在地上，大象慢慢地人叢里走過去，它們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點(diǎn)，每經(jīng)過一個(gè)人，都會伸出粗壯的腳，在他們的身上輕輕地?fù)崤环�，有時(shí)也會用鼻子給人按摩。有趣的是，它偶爾也會和人開開玩笑。有一次，我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋脫下來，然后卷著皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。脫皮鞋的大象一點(diǎn)兒也不理會女士的喊叫，用鼻子揮舞著皮鞋，繞著圍觀的`人群轉(zhuǎn)了圈，才不慌不忙地回到 那位 女士身邊，把皮鞋還給了她�！∧俏弧∨坑煮@奇又尷(gān)尬(gà)，只見大象面對著她，行了一個(gè)屈膝禮，好像是在道歉。那龐大的身軀，屈膝點(diǎn)頭時(shí)竟然優(yōu)雅得像一個(gè)彬(bīn)彬有禮的紳(shēn)士。
預(yù)設(shè)一 為人按摩
�。c(diǎn)出）最有意思的是大象為人做按摩。成排的人躺在地上，大象慢慢地從人叢里走過去，他們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點(diǎn)，每經(jīng)過一個(gè)人，都會伸出粗壯的腳，在他們的身上輕輕地?fù)崤环袝r(shí)也會用鼻子給人按摩。
�。�1）讀一讀，你體會到什么？（大象很小心）（大象實(shí)在是很小心、很聰明）。
�。�2）在這句話里，哪幾個(gè)詞最能說明大象很小心？（慢慢地、小心翼翼地、尋找、輕輕地）
�。�3）指導(dǎo)朗讀。你看，就是這么幾處細(xì)致的動作描寫，讓我們感受到體型龐大的大象是多么體貼，來，讓我們再來讀一讀，好好感受一下大象的小心吧。
同學(xué)們，這段文字表面上好像在說大象會為人按摩，其實(shí)是在告訴我們?nèi)撕痛笙蟮年P(guān)系是怎樣的？
板書：親密
過渡：這段話中，還有你感受深刻的嗎？
預(yù)設(shè)二 與人開玩笑
�。c(diǎn)出）“有一次，我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋脫下來，然后卷著皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。脫皮鞋的大象一點(diǎn)兒也不理會女士的喊叫，用鼻子揮舞著皮鞋，繞著圍觀的人群轉(zhuǎn)了圈，才不慌不忙地回到 那位 女士身邊，把皮鞋還給了她�！∧俏慌坑煮@奇又尷(gān)尬(gà)，只見大象面對著她，行了一個(gè)屈膝禮，好像是在道歉。那龐大的身軀，屈膝點(diǎn)頭時(shí)竟然優(yōu)雅得像一個(gè)彬(bī)彬有禮的紳(shēn)士�！�
�。�1）默讀，思考：你覺得這頭大象怎樣？你從哪些語句看出大象給人開玩笑很有趣？（有教養(yǎng)、有禮貌、有道德）（悠然而去、優(yōu)雅、彬彬有禮）
�。�2）多有趣的大象呀，既頑皮又有紳士風(fēng)度，難怪 那位 女士會又驚奇又尷尬。同學(xué)們，如果你是那頭頑皮的大象，看到女士如此驚奇與尷尬，你會對女士說點(diǎn)什么？（只是交個(gè)朋友／逗著玩）
�。�3）真有幽默感啊！這表現(xiàn)了大象與人之間的關(guān)系是那么：友好。板書：友好
預(yù)設(shè)三 領(lǐng)會寫法
1、同學(xué)們，課文學(xué)到這兒，你覺得這頭大象怎樣？哪句話中集中概括出來了？
據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動物。
2、再仔細(xì)看看，這句話和下文之間有什么關(guān)系？（先總后分）請?jiān)谖闹袑懴聛怼?/p>
3、是的，這種寫法在課文中還有好幾個(gè)地方，請動筆劃一劃吧。
象是泰國的國寶。
在泰國，人和象之間沒有距離。
最使我難以忘懷的 ，是看大象跳舞。
4、你能把它連起來說說課文主要內(nèi)容嗎？
本文饒有趣味地講述了大象是泰國的（國寶），它和人之間（沒有距離），是一種（聰明而又靈氣）的動物，還能和人在音樂中（跳舞），展示了泰國獨(dú)特的地域文化。（讀）
[設(shè)計(jì)意圖：通過詞語教學(xué)巧妙地將課文內(nèi)容進(jìn)行梳理。滲透寫法，了解了全文的寫作特色。同時(shí)在一次次讀文的過程中，引導(dǎo)學(xué)生一步步有所發(fā)現(xiàn)，逐步化難為易，有效地保證了學(xué)習(xí)效率。]
★還有你感受最深的部分嗎？
預(yù)設(shè)四 與象共舞
最使我難以忘懷的 ，是看大象跳舞。那是在芭堤雅的東巴公園，一群大象為人們表演。表演的尾聲，也是最高潮，在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都涌到了寬闊的場地上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個(gè)人。舞蹈的大象，沒有一點(diǎn)兒笨重的感覺，他們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，掂腳掂腿，前后左右顛動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。毫無疑問，它們和人一樣，陶醉在音樂之中了。這時(shí)，它們的表情仿佛也是快樂的。我想，如果大象會笑，此刻所展示的便是它們獨(dú)特的笑顏。
�。�1）這主要寫什么？（看大象跳舞），請你找出大象跳舞的句子讀讀.(圈畫動作詞語)
舞蹈的大象，沒有一點(diǎn)兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。
請學(xué)生反復(fù)朗讀這段文字。
[設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生找到的詞語進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)朗讀要努力做到眼中有景，心中有情，才能準(zhǔn)確傳達(dá)出文字的感情。把具體的描寫還原成畫面能讓閱讀自有趣味，舞之蹈之的大象才能出現(xiàn)在我們面前。]
�。�2）引讀（幻燈片）在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都用到了寬闊的場地上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個(gè)人。這是一幅多么奇特的景象，人群中有象，象群中有人，如此歡樂的人與象，他們可能是怎樣載歌載舞呢？（你彷佛看到了什么？）
引讀：是啊，這時(shí)，他們在音樂聲中翩翩舞蹈，是多么的快樂——
這時(shí)，他們的心中沒有人與象的區(qū)別，有的是相互之間的信賴——
這時(shí)，他們之間你中有我，我中有你，是那么和諧——
同學(xué)們，這真是——齊讀題：與象共舞
同學(xué)們，此時(shí)人是那么高興，象也那么快樂，實(shí)際上就是人和象之間的一份和諧，達(dá)到了人象合一的境界。
板書：人象合一
四、總結(jié)全文 提升主題
1．總結(jié)：人們尊重大象，大象信任人們，信賴往往可以創(chuàng)造美好的世界！這種彼此的信賴足以讓我們看到與象共舞的和諧畫面。
2．呈現(xiàn)一組組大自然和諧的畫面，升華主題——冰心老人說：“美的真諦應(yīng)該是和諧。這種和諧體現(xiàn)在人身上，就造就了人的美；表現(xiàn)在物上，就造就了物的美；融匯在環(huán)境中，就造就了環(huán)境的美。”
[設(shè)計(jì)意圖：將與象共舞的和諧拓展到自然界，在一組組畫面的欣賞過程中既受到審美熏陶，也逐步理解了美的真諦——和諧！在學(xué)生心靈深處埋下一顆種子，一顆“和為貴”的種子。]
2、學(xué)了這篇文章你懂得了什么？
五、推薦閱讀 拓展延伸
[設(shè)計(jì)意圖：課堂小世界，學(xué)習(xí)大舞臺！必須巧妙地將學(xué)生引到廣闊的學(xué)習(xí)空間，讓他們愛上閱讀，在讀書中不斷提升自己的文學(xué)修養(yǎng)。]
你還想了解更多的泰國大象的知識么？那你可以課后去做一做：
1.讀一讀《泰國自由行》、《動物百科全書》中介紹大象的部分。
2.上網(wǎng)查資料也可：百度搜索——泰國象（圖片、視頻等）
附：板書設(shè)計(jì)
友好
與象共舞 和睦 人象合一 相互信任
親密
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