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《眼睛和眼鏡》教學(xué)設(shè)計
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（優(yōu)選）《眼睛和眼鏡》教學(xué)設(shè)計
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《眼睛和眼鏡》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能
了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。了解眼鏡是怎樣矯正視力的。
2、能力目標(biāo)
過觀察實(shí)驗和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是，求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、參與組織能力和實(shí)踐能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀
通過課堂教學(xué)和課外主題活動，培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命，關(guān)愛健康的意識，使學(xué)生具有眼保健意識。同時培養(yǎng)他們對殘疾人的關(guān)愛。
培養(yǎng)學(xué)生將科學(xué)規(guī)律、科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識。
二、教材分析和設(shè)計思想
眼睛和眼鏡是人教版物理八年級上冊第五章“透鏡及其應(yīng)用”中的重要組成部分，它不僅涉及透鏡的初步知識、照相機(jī)成像原理、凸透鏡成像規(guī)律等物理知識，還涉及生物學(xué)科知識。它是在學(xué)生認(rèn)識了凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用，了解凸透鏡如放大鏡、照相機(jī)、投影儀等的應(yīng)用，探究凸透鏡成像的規(guī)律后的一個與人們生活密切相關(guān)的內(nèi)容。眼睛、近視眼及其矯正、遠(yuǎn)視眼及其矯正等內(nèi)容都與我們的生活息息相關(guān)，這節(jié)教材充分體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理，從物理走向社會”這一發(fā)展的理念。
眼睛是人體最重要的器官之一，是觀察世界的窗口�！堆劬脱坨R》這一節(jié)從眼睛的構(gòu)造、成像原理，眼睛的調(diào)節(jié)作用逐步展開，在介紹眼睛的調(diào)節(jié)作用以及明視距離后，進(jìn)一步引出了視力缺陷及其矯正的問題，最后安排了《科學(xué)世界》供同學(xué)們閱讀。
通過實(shí)際問題的解決過程，尋找教與學(xué)的切入點(diǎn)，把方法的獲得、能力的提高融入到獲取知識的過程中，將學(xué)生下意識運(yùn)用到的科學(xué)方法和良好的思維脈絡(luò)展露出來，教師的引導(dǎo)以及合理的歸納與總結(jié)，將未知的知識和隱含的學(xué)科方法有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生領(lǐng)悟知識獲取的過程和方法，為主動探究、解決新問題培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。這是我設(shè)計的主要思想。
我先通過一個有趣的魔術(shù)，讓學(xué)生明白眼睛是人的最重要的感知世界的器官之一，隨后讓學(xué)生閉上眼睛，拿出需要的東西，感受盲人的生活，來說明眼睛的重要性，同時對學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛殘疾人的愛心教育。再通過學(xué)生提出問題，引入課題。這樣設(shè)計，主要是想創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境，使教師由傳統(tǒng)意義上的知識的傳授者和學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和幫助者，并在教學(xué)過程中鼓勵合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間相互交流、共同發(fā)展，促進(jìn)師生教學(xué)相長；教師成為學(xué)生的合作者、促進(jìn)者，將有利于和學(xué)生構(gòu)建一種平等的關(guān)系，確立學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生不斷提出問題、解決問題的探索過程。
隨后，把眼睛與照相機(jī)做比較，介紹眼睛的成像原理，并引出了眼睛的調(diào)節(jié)作用，再講述近、遠(yuǎn)視眼的成因。為此我為每一階段的教學(xué)內(nèi)容安排了預(yù)備知識一欄，幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源，設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的實(shí)際意義，營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍；突出學(xué)生對新知識學(xué)習(xí)的思維過程，把知識的產(chǎn)生過程以及獲取知識的方法和手段相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極地應(yīng)用已學(xué)到的知識，參與知識的獲取過程，探求獲取知識的方法和手段并內(nèi)化為學(xué)習(xí)研究的能力。這樣做有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體和教師主導(dǎo)的最佳配合，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力；改變了學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，改變“重結(jié)果輕過程”這種傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的弊端。在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)習(xí)比較等思維方法，并把重點(diǎn)放在揭示知識形成的過程上，暴露知識的思維過程，讓學(xué)生通過思維過程去發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律，使學(xué)生在教學(xué)過程中思維得到訓(xùn)練，既增長了知識，又發(fā)展了能力。這不僅能加深學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識和理解，更有助于培養(yǎng)學(xué)生自己動手動腦研究問題的能力，發(fā)展學(xué)生終生對科學(xué)的探索興趣。教學(xué)時要注意學(xué)生自主與教師引導(dǎo)的結(jié)合。
課后學(xué)習(xí)，把過去過分強(qiáng)調(diào)知識傳承的傾向，轉(zhuǎn)向讓學(xué)生經(jīng)歷知識探索的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識，評價的重心更多地指向?qū)W生的學(xué)習(xí)過程，從而促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。
整個教學(xué)過程（包括課后學(xué)習(xí)），教師要善于捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的興趣、愿意探究、敢于創(chuàng)新等能力。
三、教學(xué)要點(diǎn)
1、重點(diǎn)：眼睛成像原理和調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正
2、難點(diǎn)：眼睛的調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正
四、教學(xué)方法：
探究性學(xué)習(xí)（以啟發(fā)式為主，在教師引導(dǎo)下學(xué)生自主探索知識）、觀察法、討論法。
五、教具：
眼睛的構(gòu)造和成像原理PPT演示文稿；近視眼及其矯正，遠(yuǎn)視眼及其矯正的PPT演示文稿；魔術(shù)用的橡皮筋；
六、教學(xué)過程（黑體字為板書內(nèi)容）：
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1、教師表演橡皮筋魔術(shù)，引出眼睛在人的生活中的作用。
2、我們都有一雙眼睛，我們能否想象出，一個一生在黑暗中生活的人，如何度過她的每一天？請同學(xué)們閉上眼睛，拿出你們的圓規(guī)直尺，然后談?wù)勀阍诤诎档氖澜缋锏母惺�？不失時機(jī)地進(jìn)行愛心教育。從而導(dǎo)出眼睛的重要性。
3、對于我們來說，眼睛既然如此重要，那么，有關(guān)眼睛，你了解多少？請你提一個有關(guān)眼睛的問題，寫在一張紙上。
（二）展開：
【讓同學(xué)們公開他們想問的問題。】
為了解決你的問題，我們一起來學(xué)習(xí)和研究與眼睛、眼鏡相關(guān)的知識。我們很多同學(xué)都喜歡照相，照相機(jī)為什么能照相？（學(xué)生：物體可通過凸透鏡成一個倒立、縮小的實(shí)像。）
我們一起來觀察我們眼睛的結(jié)構(gòu)，來解決“眼睛為什么能看見物體”這個問題。
【結(jié)合課件演示，觀察眼睛成像原理圖，與同學(xué)門一起探討、分析，再與照相機(jī)比較，最后得出眼球的成像原理】
晶狀體、角膜等組織共同作用相當(dāng)于一個凸透鏡，從物體發(fā)出的光線經(jīng)過它會聚在視網(wǎng)膜上，形成物體的像。而視網(wǎng)膜相當(dāng)于凸透鏡成像中的光屏。
用凸透鏡使距離不同的物體成像，像與透鏡之間的距離會不同。而用眼睛看遠(yuǎn)近不同的物體時，像都成在視網(wǎng)膜上，即像與凸透鏡之間的距離不變，這不是與凸透鏡的成像規(guī)律有矛盾嗎？
【凸透鏡中間越厚，焦距越短，凸透鏡使光線偏折的程度越大，會聚本領(lǐng)越強(qiáng)，引出眼睛的調(diào)節(jié)作用——改變晶狀體的形狀，從而改變“凸透鏡”的焦距，使遠(yuǎn)近物體都能在視網(wǎng)膜上成像�！�
遠(yuǎn)眺時：睫狀體放松，晶狀體較薄，焦距較長，遠(yuǎn)處物體射來的光剛好會聚在視網(wǎng)膜上，人便能看清楚遠(yuǎn)處的物體。（結(jié)合課件，講解眼睛望遠(yuǎn)時的調(diào)節(jié)過程）
近觀時：睫狀體收縮，晶狀體較厚，焦距較短，近處物體射來的光又會聚在視網(wǎng)膜上，人便能看清楚近處的物體。（結(jié)合課件，講解眼睛近觀時的調(diào)節(jié)過程）
講解明視距離。
剛才有同學(xué)問，近視眼是怎么回事？怎樣矯正？
我想先請眼睛近視的同學(xué)談?wù)勊催h(yuǎn)近物體時有什么感受？
然后，利用PPT課件演示，講解近視眼的成因，讓同學(xué)們知道，由于晶狀體太厚，折光能力太強(qiáng)，或者眼球在前后方向上太長，遠(yuǎn)處物體某點(diǎn)發(fā)出的光會聚視網(wǎng)膜前，到達(dá)視網(wǎng)膜時已經(jīng)是一個模糊的光斑。并利用以前的知識：凸透鏡能使光線會聚；凹透鏡能使光線發(fā)散，讓同學(xué)討論如何使原來會聚視網(wǎng)膜前方的光線改變傳播方向，會聚在視網(wǎng)膜上呢？
在同學(xué)討論后在PPT演示課件上獲得與鞏固有關(guān)近視眼及其矯正的信息。
通過PPT課件演示，出示20xx年至今的某學(xué)校的近視眼人數(shù)的統(tǒng)計圖表，從而倡議保護(hù)眼睛！
通過學(xué)生分組討論，自己總結(jié)有關(guān)眼保健知識，如長時間看書后，要向遠(yuǎn)處眺望休息幾分鐘，看書時眼睛不要離書本太近等。
有同學(xué)看見老人串針線時的情景嗎？這說明了什么？（學(xué)生會說明老人只能看清遠(yuǎn)處的物體，看不清近處的物體）從而引出遠(yuǎn)視眼。
然后，結(jié)合課件，通過與近視眼及其矯正的比較對比，得到遠(yuǎn)視眼成因、通過凸透鏡矯正的知識。
組織學(xué)生探究討論創(chuàng)新探究的問題，見PPT課件
�。ㄈ┬〗Y(jié)，布置課后學(xué)習(xí)
【簡略對本堂課作小結(jié)后布置課后學(xué)習(xí)】
七、課后學(xué)習(xí)
1、愛護(hù)眼睛，遠(yuǎn)離近視：誰不希望自己擁有一雙明澈的眼睛？“愛護(hù)眼睛，遠(yuǎn)離近視”，是我們健康用眼的主題。請到醫(yī)院、眼鏡店、互聯(lián)網(wǎng)尋找保護(hù)眼睛的措施并記錄下來，同時要求自己做到。
2、關(guān)心工程：
你關(guān)心你的家人嗎？你知道你爺爺（奶奶）有沒有得老花眼？你爺爺（奶奶）的老花眼鏡的度數(shù)是多少？假如你爺爺（奶奶）不知道他們自己的老花眼睛度數(shù)，你能幫他們測量嗎？請同學(xué)們自學(xué)課本第101頁的科學(xué)世界“眼鏡的度數(shù)”，然后分組進(jìn)行討論，設(shè)計測量老花眼鏡度數(shù)的實(shí)驗方案。
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