《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)之情。
2、準(zhǔn)確理解“茂密”“五光十色”等詞語(yǔ)的意思
3、有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
了解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
了解葡萄干的制作過(guò)程。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
制作課件學(xué)生閱讀相關(guān)資料
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課《葡萄溝》。我們偉大的祖國(guó)幅源遼闊、物產(chǎn)豐富，在它西北部地區(qū)有一塊神奇、美麗的土地，這就是新疆維吾爾自治區(qū)。
播放歌曲《我們新疆好地方》。歌曲聲中動(dòng)畫(huà)演示葡萄溝在中國(guó)版圖上的準(zhǔn)確位置、
二、學(xué)習(xí)課文：
�。ㄒ唬┑谝蛔匀欢�
1、葡萄溝在哪？
2、你們知道葡萄溝出產(chǎn)什么水果嗎？小聲讀讀第一自然段
要點(diǎn)：水果、杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄
3、指讀第一自然段。（突出“最”，學(xué)生體會(huì)不到時(shí)，教師通過(guò)范讀幫助學(xué)生體會(huì)到位。）
（二）第二自然段
1、過(guò)渡：人們最喜愛(ài)的葡萄長(zhǎng)得什么樣？請(qǐng)你小聲讀讀第二自然段、
2、把你喜歡的句子讀給同組的同學(xué)聽(tīng)然后說(shuō)說(shuō)你最喜歡句子中的哪？
3、小組匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生回答的順序?qū)W習(xí)。體會(huì)到的讀出來(lái)，不到位的由老師引導(dǎo)到位。再讀出來(lái)。
要點(diǎn)：①“茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就象搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚�！�
重點(diǎn)體會(huì)：一個(gè)個(gè)——一個(gè)又一個(gè)，每一個(gè)。
涼棚——夏天搭起來(lái)遮蔽太陽(yáng)光的棚。
茂密——(草木)茂盛繁密、課文中指葡萄的枝葉多而茁壯、
體會(huì)讀、指讀
�、凇耙淮蟠淮蟠�
出示幻燈：葡萄一串一串掛在綠葉底下。
葡萄一大串一大串掛在綠葉底下。
通過(guò)對(duì)比的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出葡萄溝的葡萄不僅數(shù)量多，品種多，而且串大，個(gè)大。
板書(shū)：葡萄多、大
指讀、評(píng)讀
③“紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了�！�
出示幻燈對(duì)比學(xué)習(xí)：
紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五顏六色，美麗極了。
五光十色——比喻色彩艷麗，式樣繁多。
自由讀、評(píng)讀
④“熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠�！�
最甜——熱情好客；葡萄甜
吃個(gè)夠——想吃多少吃多少，吃到吃不下為止，仍說(shuō)明葡萄多。
注意：吃不下與不想吃的區(qū)別。
板書(shū)：甜
4、指讀第二自然段2、3、4句。誰(shuí)能用一句話(huà)來(lái)概括一下這三句話(huà)的意思？
5、過(guò)渡：你知道這么好的葡萄種在哪嗎？指讀第一句。
6、誰(shuí)知道葡萄為什么要種在山坡上的梯田里？（引申課外知識(shí)）
7、幻燈出示輔助背誦的練習(xí)：
葡萄種在山坡上的`（梯田）里。（茂密）的枝葉向（四面）展開(kāi)，就象搭起了（一個(gè)個(gè)）綠色的（涼棚）。到了（秋季），葡萄（一大串一大串）掛在（綠葉）底下，有（紅的）、（白的）、（紫的）、（暗紅的）、（淡綠的），（五光十色）美麗極了。要是這時(shí)你到（葡萄溝）去，（熱情好客）的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下（最甜）的葡萄，讓你（吃個(gè)夠）。
�。ㄈ┑谌匀欢�
1、過(guò)渡：為了使我們一年四季隨時(shí)都能吃到鮮美、甘甜的葡萄，熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)就把收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市來(lái)，有的運(yùn)到陰房里制成葡萄干。
2、瀏覽第三自然段，問(wèn)：葡萄溝的葡萄干有什么特點(diǎn)？學(xué)生回答后指讀這句話(huà)。
板書(shū)：葡萄干色鮮味甜
3、這些顏色鮮，味道甜的葡萄干是怎樣制成的呢？
播放視頻后再回答。
（四）指板書(shū)小結(jié)：
葡萄溝的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名，不光因?yàn)樗闹谱鞴ば蛱厥�，更重要的是這的葡萄長(zhǎng)得好。再加上這里熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，使你有什么感覺(jué)？
�。ㄎ澹┑谒淖匀欢�
1、齊讀第四自然段。
板書(shū)：真是個(gè)好地方
2、你怎么理解“真是”？讀出來(lái)。
三、總結(jié)全文：
出示填空練習(xí),小結(jié)全文、
結(jié)合課文內(nèi)容和自己的感受把句子補(bǔ)充完整:
我葡萄溝,因?yàn)椤?/p>
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
葡萄 多、大、甜
17、葡萄溝
真是個(gè)好地方
葡萄干 色鮮、味甜
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)2
[教材分析]
《葡萄溝》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)第四冊(cè)第六單元的一篇精讀課文。課文以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言介紹了葡萄溝是個(gè)好地方：那里出產(chǎn)水果，其中葡萄最惹人愛(ài)；葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。課文有兩幅插圖，分別和課文的一、二自然段相對(duì)應(yīng)。學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文。理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
[學(xué)情分析]
學(xué)生對(duì)新疆吐魯番的葡萄溝不太熟悉。所以。有感情地朗讀課文。理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)。以“葡萄溝為什么是個(gè)好地方”貫穿全文，讓學(xué)生分組研討，突破難點(diǎn)，并通過(guò)看課件。親身感受葡萄溝是個(gè)好地方。學(xué)生有了初步的合作意識(shí)。還應(yīng)讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、勇于創(chuàng)新的精神。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、知識(shí)與技能目標(biāo)
�、賹W(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字。認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。學(xué)會(huì)本課的詞語(yǔ)。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文。
�、叟囵B(yǎng)學(xué)生的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)看課件和有感情地朗讀課文，感受葡萄溝的美，進(jìn)而體會(huì)祖國(guó)大好河山的壯麗。并使學(xué)生在讀中體會(huì)語(yǔ)感、在讀中受到情感熏陶。
3情感態(tài)度目標(biāo)知道葡萄溝是個(gè)好地方。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1、多媒體課件。
2、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一包葡萄干、一盒彩筆。
3、學(xué)生在課前搜集有關(guān)葡萄溝的知識(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]
一、激趣導(dǎo)課出示“O”。問(wèn)：“你認(rèn)為它是什么？”
1、學(xué)生可能說(shuō)是：太陽(yáng)、眼睛、紐扣、葡萄……如果學(xué)生說(shuō)不到葡萄，教師可以相機(jī)點(diǎn)撥。
2、導(dǎo)入新疆吐魯番的葡萄溝。創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己搜集到的有關(guān)葡萄溝的知識(shí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生入情入境感受。游覽了美麗的葡萄溝。你想說(shuō)點(diǎn)什么？學(xué)生自由發(fā)言，交流初步的感受和體會(huì)。
4、導(dǎo)入課題。板書(shū)：葡萄溝
[設(shè)計(jì)意圖]：課始以開(kāi)放性的問(wèn)題，拓展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)交流課前搜集到的有關(guān)葡萄溝的知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生自然地融入情境。激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的向往之情。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音。讀通句子。然后找出自己不熟悉的生字詞。
2、學(xué)生每人當(dāng)一次小老師。指出你認(rèn)為最難讀的詞考考別人。
3、研究記憶字形的方法。學(xué)生想怎么記就怎么記。
[設(shè)計(jì)意圖]：在學(xué)習(xí)生字時(shí)，把學(xué)生放在主體地位，讓學(xué)生找出自己不熟悉的生字詞。有的'學(xué)生可能找本課的生字。有的學(xué)生可能找除了本課的生字外還有自己認(rèn)為不熟悉的字。這樣每個(gè)學(xué)生就有自己不同的生字詞。然后讓每個(gè)學(xué)生當(dāng)一次小老師考考別人，都能體驗(yàn)到成就感。發(fā)揮學(xué)生做學(xué)習(xí)小主人的作用。最后。再讓學(xué)生自己研究記憶生字的方法。想怎么記就怎么記。發(fā)散學(xué)生的思維。
三、理解課文內(nèi)容
1、讀課文，邊讀邊想，并畫(huà)出不明白的地方。
2、全班交流不明白的問(wèn)題。
3、學(xué)生分小組重點(diǎn)討論：為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方？
4、小組匯報(bào)討論結(jié)果。
教師相機(jī)板書(shū)：水果種類(lèi)多葡萄多、美、大老鄉(xiāng)熱情好客葡萄干有名
[設(shè)計(jì)意圖]：整體感知全文。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的讀書(shū)習(xí)慣。抓住課文主要內(nèi)容。通過(guò)小組合作、探討。加深理解‘。葡萄溝為什么是個(gè)好地方”。突破難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。在理解葡萄干時(shí)，借助實(shí)物。通過(guò)品嘗，形象直觀(guān)地理解課文內(nèi)容。通過(guò)肴課件葡萄干的制成�？山獬龑W(xué)生認(rèn)知中的困難。比如“碉堡”一詞的理解。這樣能使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。
5、師生共同總結(jié)葡萄溝是個(gè)好地方。然后再看課件。一起走進(jìn)迷人的葡萄溝。
6、欣賞祖國(guó)各地優(yōu)美的風(fēng)景。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)多次看課件，為學(xué)生提供感悟的情境。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。同時(shí)激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。
四、有感情地朗讀課文
1、讀讀自己喜歡的部分，把葡萄溝的美讀出來(lái)。
2、學(xué)生采用多種形式的朗讀。在讀中體會(huì)和感悟葡萄溝的美。
[設(shè)計(jì)意圖]：在朗讀方面，讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文。他們可以自由地選擇學(xué)習(xí)方式�？梢孕〗M齊讀�？梢阅信荣愖x。也可以個(gè)人小聲讀。這樣就把學(xué)生放在了學(xué)習(xí)的主體地位。學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)讓學(xué)生在讀中感悟。在讀中受到情感的熏陶，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，把本課教學(xué)氣氛推向高潮。
五、課堂延伸學(xué)生用自己喜歡的方式，表達(dá)自己的感受。愿讀的讀，愿說(shuō)的說(shuō)，愿寫(xiě)的寫(xiě)，愿畫(huà)的畫(huà)。
[設(shè)計(jì)意圖]：設(shè)計(jì)開(kāi)放性的環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方式，真正把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。通過(guò)畫(huà)畫(huà)，注重了跨學(xué)科的學(xué)習(xí)；通過(guò)讀、說(shuō)、寫(xiě)，進(jìn)一步提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、想象能力、審美能力和創(chuàng)新能力。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解“茂密、喜愛(ài)、好客、五光十色“等詞語(yǔ)。能用”好客、五光十色“造句。
2、背誦第2自然段。
3、學(xué)習(xí)分層次介紹葡萄溝的方法。
4、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道葡萄溝是個(gè)好地方。激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)作者分層次介紹葡萄溝的方法。
2、理解課文內(nèi)容。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者分層次介紹后葡萄溝的方法。
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)言、接題、激發(fā)興趣。
1、（出示中國(guó)地圖，）教師簡(jiǎn)介吐魯番。
葡萄溝是一個(gè)什么樣的地方？帶著問(wèn)題初讀課文。
2、初讀課文，捕捉文章主要內(nèi)容。
�。ㄗ杂勺x）想：葡萄溝是一個(gè)什么樣的地方？
（過(guò)渡：葡萄溝是個(gè)好地方，它好在哪些方面？為什么好？這節(jié)來(lái)理解。）
3、學(xué)習(xí)第1自然段。
�。x）思考：葡萄溝在什么地方？生產(chǎn)什么水果？最著名的是什么？理解“喜愛(ài)“一詞。舉例說(shuō)說(shuō)都什么事物是你喜愛(ài)。
指導(dǎo)朗讀，水果的名字要讀得一高一低，重點(diǎn)指導(dǎo)“人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了“一句重音‘喜愛(ài)、成熟了’”。
4、學(xué)習(xí)第2自然段。
�。�1）（指名讀）思考：為什么人們喜愛(ài)葡萄溝的葡萄？
�。�2）（輕聲讀）這段有幾句話(huà)？哪句是講葡萄的`？用“----”劃出，再理解句意。
�。�3）理解“茂密、涼棚”，說(shuō)明什么？
又講到了什么？
�。�4）（出示圖片）深入理解葡萄長(zhǎng)得好。
�。�5）指導(dǎo)朗讀：喜愛(ài)的語(yǔ)氣。
�。�6）指導(dǎo)背誦：（出示背誦提示：葡萄種在哪----枝葉----果實(shí)----人好客）
5、學(xué)習(xí)第3自然段。
�。�1）小組自學(xué)討論：A.這段主要寫(xiě)什么？B.先寫(xiě)了------接著寫(xiě)------然后寫(xiě)------最后寫(xiě)------（按提示有條理的講述）
�。�2）集中學(xué)習(xí)，看投影片講述，重點(diǎn)知道學(xué)生記住蔭房的構(gòu)造特點(diǎn)及為什么能制成葡萄干有什么特點(diǎn)？
6、總結(jié)全文。所以人們說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方。好在哪？為什么好？
請(qǐng)用上“因?yàn)?-----所以------”的句式回答。
7、分段指名讀全文。
第二課時(shí)
一、（自由讀全文）練習(xí)背誦第2自然段，然后指名背誦。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、自由寫(xiě)字5分鐘。
2、認(rèn)準(zhǔn)字音、分析字形、擴(kuò)詞。
3、競(jìng)賽：看誰(shuí)記得清。（教師聽(tīng)寫(xiě)）
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
5、用“五光十色、好客”造句。
6、寫(xiě)出下面字的偏旁部首，再數(shù)數(shù)每個(gè)字各幾畫(huà)。
新（）----坡（）----陰（）----
孔（）----味（）----蜜（）----
7、做課堂練習(xí)，并檢查指導(dǎo)。
8、課外閱讀17、18課。
板書(shū)9.葡萄溝
杏子、香梨、蜜桃、沙果
葡萄溝出產(chǎn)水果：葡萄：大、多
（好地方）五光十色（顏色美）
味甜
葡萄干：色鮮艷味甜
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)4
[教材分析]
《葡萄溝》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)第四冊(cè)第六單元的一篇精讀課文。課文以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言介紹了葡萄溝是個(gè)好地方：那里出產(chǎn)水果，其中葡萄最惹人愛(ài)；葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。課文有兩幅插圖，分別和課文的一、二自然段相對(duì)應(yīng)。學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文。理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
[學(xué)情分析]
學(xué)生對(duì)新疆吐魯番的葡萄溝不太熟悉。所以。有感情地朗讀課文。理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)。以“葡萄溝為什么是個(gè)好地方”貫穿全文，讓學(xué)生分組研討，突破難點(diǎn)，并通過(guò)看課件。親身感受葡萄溝是個(gè)好地方。學(xué)生有了初步的合作意識(shí)。還應(yīng)讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、勇于創(chuàng)新的精神。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、知識(shí)與技能目標(biāo)
�、賹W(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字。認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。學(xué)會(huì)本課的詞語(yǔ)。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文。
�、叟囵B(yǎng)學(xué)生的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)看課件和有感情地朗讀課文，感受葡萄溝的美，進(jìn)而體會(huì)祖國(guó)大好河山的壯麗。并使學(xué)生在讀中體會(huì)語(yǔ)感、在讀中受到情感熏陶。
3情感態(tài)度目標(biāo)知道葡萄溝是個(gè)好地方。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1、多媒體課件。
2、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一包葡萄干、一盒彩筆。
3、學(xué)生在課前搜集有關(guān)葡萄溝的知識(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]
一、激趣導(dǎo)課出示“O”。問(wèn)：“你認(rèn)為它是什么？”
1、學(xué)生可能說(shuō)是：太陽(yáng)、眼睛、紐扣、葡萄……如果學(xué)生說(shuō)不到葡萄，教師可以相機(jī)點(diǎn)撥。
2、導(dǎo)入新疆吐魯番的葡萄溝。創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己搜集到的.有關(guān)葡萄溝的知識(shí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生入情入境感受。游覽了美麗的葡萄溝。你想說(shuō)點(diǎn)什么？學(xué)生自由發(fā)言，交流初步的感受和體會(huì)。
4、導(dǎo)入課題。板書(shū)：葡萄溝
[設(shè)計(jì)意圖]：課始以開(kāi)放性的問(wèn)題，拓展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)交流課前搜集到的有關(guān)葡萄溝的知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生自然地融入情境。激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的向往之情。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音。讀通句子。然后找出自己不熟悉的生字詞。
2、學(xué)生每人當(dāng)一次小老師。指出你認(rèn)為最難讀的詞考考別人。
3、研究記憶字形的方法。學(xué)生想怎么記就怎么記。
[設(shè)計(jì)意圖]：在學(xué)習(xí)生字時(shí)，把學(xué)生放在主體地位，讓學(xué)生找出自己不熟悉的生字詞。有的學(xué)生可能找本課的生字。有的學(xué)生可能找除了本課的生字外還有自己認(rèn)為不熟悉的字。這樣每個(gè)學(xué)生就有自己不同的生字詞。然后讓每個(gè)學(xué)生當(dāng)一次小老師考考別人，都能體驗(yàn)到成就感。發(fā)揮學(xué)生做學(xué)習(xí)小主人的作用。最后。再讓學(xué)生自己研究記憶生字的方法。想怎么記就怎么記。發(fā)散學(xué)生的思維。
三、理解課文內(nèi)容
1、讀課文，邊讀邊想，并畫(huà)出不明白的地方。
2、全班交流不明白的問(wèn)題。
3、學(xué)生分小組重點(diǎn)討論：為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方？
4、小組匯報(bào)討論結(jié)果。
教師相機(jī)板書(shū)：水果種類(lèi)多葡萄多、美、大老鄉(xiāng)熱情好客葡萄干有名
[設(shè)計(jì)意圖]：整體感知全文。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的讀書(shū)習(xí)慣。抓住課文主要內(nèi)容。通過(guò)小組合作、探討。加深理解‘。葡萄溝為什么是個(gè)好地方”。突破難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。在理解葡萄干時(shí)，借助實(shí)物。通過(guò)品嘗，形象直觀(guān)地理解課文內(nèi)容。通過(guò)肴課件葡萄干的制成�？山獬龑W(xué)生認(rèn)知中的困難。比如“碉堡”一詞的理解。這樣能使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。
5、師生共同總結(jié)葡萄溝是個(gè)好地方。然后再看課件。一起走進(jìn)迷人的葡萄溝。
6、欣賞祖國(guó)各地優(yōu)美的風(fēng)景。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)多次看課件，為學(xué)生提供感悟的情境。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。同時(shí)激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。
四、有感情地朗讀課文
1、讀讀自己喜歡的部分，把葡萄溝的美讀出來(lái)。
2、學(xué)生采用多種形式的朗讀。在讀中體會(huì)和感悟葡萄溝的美。
[設(shè)計(jì)意圖]：在朗讀方面，讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文。他們可以自由地選擇學(xué)習(xí)方式。可以小組齊讀�？梢阅信荣愖x。也可以個(gè)人小聲讀。這樣就把學(xué)生放在了學(xué)習(xí)的主體地位。學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)讓學(xué)生在讀中感悟。在讀中受到情感的熏陶，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，把本課教學(xué)氣氛推向高潮。
五、課堂延伸學(xué)生用自己喜歡的方式，表達(dá)自己的感受。愿讀的讀，愿說(shuō)的說(shuō)，愿寫(xiě)的寫(xiě)，愿畫(huà)的畫(huà)。
[設(shè)計(jì)意圖]：設(shè)計(jì)開(kāi)放性的環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方式，真正把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。通過(guò)畫(huà)畫(huà)，注重了跨學(xué)科的學(xué)習(xí)；通過(guò)讀、說(shuō)、寫(xiě)，進(jìn)一步提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、想象能力、審美能力和創(chuàng)新能力。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)5
【課時(shí)目標(biāo)】
細(xì)讀課文，認(rèn)識(shí)葡萄溝為什么真是個(gè)好地方；在句子教學(xué)中讓學(xué)生熟練掌握本課的重點(diǎn)字詞的音形義及其運(yùn)用；教學(xué)過(guò)程中融入作文模仿教學(xué)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。薄⒅该J(rèn)讀詞語(yǔ)。
�。ㄎ闹杏缮纸M成的詞語(yǔ)）
�。�、說(shuō)一說(shuō)，葡萄溝這個(gè)地方怎么樣？
（是個(gè)好地方）
�。场⑵咸褱鲜莻�(gè)好地方，它好在哪些方面？為什么好？這就是我們這節(jié)課要理解的問(wèn)題。
二、講讀課文，理解內(nèi)容
�。�、講讀第一段：
�、拍x課文，思考；葡萄溝在哪里？那里都出產(chǎn)些什么水果？畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ)。
�、苹卮鹚伎紗�(wèn)題：葡萄溝在哪里？
（新疆吐魯番）
新疆是我國(guó)一個(gè)自治區(qū)，吐魯番是這個(gè)自治區(qū)中的一個(gè)縣，葡萄溝在這個(gè)縣內(nèi)。
�。R讀第一句）
�、悄抢锍霎a(chǎn)些什么水果？
�。ㄐ幼�、香梨、蜜桃、沙果、葡萄）
眾多水果中人們最喜愛(ài)的是什么？
�。ㄆ咸眩�
所以，這個(gè)地方不叫水果溝，而叫葡萄溝。
�、戎笇�(dǎo)朗讀：
引讀、指名讀、齊讀。
２、讀講第二段；
�、胖该x課文。思考；為什么人們喜愛(ài)葡萄溝的葡萄？
�。ㄆ咸验L(zhǎng)得好）
�、票径斡袔拙湓�(huà)？哪句是講葡萄的？
�、欠治龅诙⑷洌�
�、僦该x第二句：
這句講了葡萄的什么？
�。ㄖθ~茂密）
解釋“涼棚”。
這句話(huà)說(shuō)明葡萄怎么樣？
�。ǚN得多）
②指名讀第三句：
這句講了葡萄的什么？
�。ü麑�(shí)累累）
先講什么？
�。ǔ墒斓募竟�(jié)）
再講什么？
�。ㄆ咸压麑�(shí)成熟后的樣子）
結(jié)合看圖，理解“一大串、一大串”。
最后講什么？
�。ü麑�(shí)的顏色）
這么多顏色用個(gè)什么詞可以概括？
�。ㄎ骞馐�
③指導(dǎo)朗讀：
葡萄鐘得多，長(zhǎng)得好，顏色美，難怪人們最喜愛(ài)葡萄，要讀出這種喜愛(ài)的語(yǔ)氣。
�。ǚ蹲x、齊讀）
�、冗@段除了講葡萄溝的葡萄好，還講了這個(gè)地方什么好？
�。ㄖ该x第四句，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出“人好”）
課文中哪些詞講出了那里人好？
�。崆楹每�、摘下、吃個(gè)夠等）
�、蛇@一段的第一句講了什么？
（指名讀）
讀后回答。
�。ㄆ咸逊N植的地方）
�、数R讀第二段。
⑺小結(jié)：第二段，作者先講葡萄種植的地方，接著講葡萄的枝葉成長(zhǎng)情況、果實(shí)成熟的情況，最后講老鄉(xiāng)會(huì)拿最甜的果實(shí)招待客人，敘述有條理講出了葡萄溝不僅葡萄好，而且人更好。
�。场⒆x講第三段：
�、诺谌沃v了葡萄干是怎樣制成的，默讀課文，這段有幾句話(huà)？
�、破咸迅稍谑裁吹胤街谱鳎�
�。幏浚�
⑶看圖：陰房建在哪兒？什么樣子？課文是怎么描寫(xiě)的？找出有關(guān)句子讀一讀。
�。ɡ斫狻吧狡�、碉堡、小孔”等的詞義）
�、绕咸言鯓颖恢瞥善咸迅傻模恐该x第三句：
引導(dǎo)學(xué)生看圖：熱空氣從小孔中流進(jìn)，把葡萄的水分蒸發(fā)掉。慢慢地，葡萄就被制成了葡萄干。
⑸在陰中制成的'葡萄干有什么特點(diǎn)？找出課文中有關(guān)的詞語(yǔ)。
（顏色鮮、味道甜）
�、收l(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，這一段是先講什么，后講什么？
（講陰房的樣子和葡萄干是怎樣制成的，最后講葡萄干的特點(diǎn)）
�。�、總結(jié)全文：
�、牌咸褱险媸莻�(gè)好地方，好在哪些方面？為什么好？
�、平處煔w納：葡萄溝水果出產(chǎn)多；最有特色的是葡萄。葡萄長(zhǎng)得好（量多、色美），葡萄干有名（色鮮、味甜）；那里的人熱情好客。所以說(shuō)，葡萄溝真是個(gè)好地方。
⑶齊讀全文。
三、指導(dǎo)背誦課文第二段
自由練習(xí)背──指名背──集體背誦。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課18個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的10個(gè)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
3、采用多種教學(xué)法，讓學(xué)生感悟并積累好詞佳句，理解“梯田”“茂密”“五光十色”“熱情好客”“陰房”等詞的意思。
4、產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)爾族人民的喜愛(ài)之情。
教學(xué)方法：
1、通過(guò)自學(xué)、合作學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握本課生字。
2、充分利用互聯(lián)網(wǎng)中的資料，讓學(xué)生感受到葡萄溝是個(gè)好地方。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題：
1、出示中國(guó)地圖：同學(xué)們請(qǐng)看，這是什么？（中國(guó)地圖圖片）
2、你能從地圖中找出新疆爾自治區(qū)嗎？中國(guó)地大物博，有許多物產(chǎn)豐富，風(fēng)景優(yōu)美的地方，今天老師就帶你們到新疆吐魯番的葡萄溝去游覽一番，好嗎？
3、這就是新疆吐魯番的葡萄溝，（葡萄溝圖片）想去的伸出你們的小手跟老師一起寫(xiě)課題、教師板書(shū)課題、讓我們一起用熱情的聲音來(lái)呼喚這個(gè)讓我們向往的地方吧！學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)：
1、初讀課文，同桌合作認(rèn)讀生字詞。
想知道葡萄溝是個(gè)怎樣的地方嗎？請(qǐng)自讀課文，教師出示自讀要求：用自己喜歡的方式朗讀課文，標(biāo)出自然段；用喜歡的符號(hào)標(biāo)出課文中的生字，同桌互相讀一讀。
2、檢查生字詞：
教師借助互聯(lián)網(wǎng)搜索，制成課件，出示生字：學(xué)生自己指讀生字，并說(shuō)出怎樣記住的這個(gè)字；開(kāi)火車(chē)讀；男女生賽讀。
課件出示詞語(yǔ)：分組讀；男女生接讀。
3。讀了課文，你覺(jué)得葡萄溝是個(gè)怎樣的地方呢？葡萄溝好在哪里？
學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師相機(jī)板書(shū)：盛產(chǎn)水果、景色美麗、老鄉(xiāng)熱情、葡萄干有名。
三、書(shū)寫(xiě)生字：
1、觀(guān)字議字
請(qǐng)同學(xué)們看著我會(huì)寫(xiě)中的生字，仔細(xì)觀(guān)察，你能發(fā)現(xiàn)什么？
左右結(jié)構(gòu)：“份、坡、枝、收、城、利”
半包圍結(jié)構(gòu)：“起”
……
2、按分類(lèi)書(shū)寫(xiě)。
四、布置作業(yè)：把課文讀熟練。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、課件出示詞語(yǔ)：
�。�1）指名開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
（2）齊讀。
（3）選擇最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
2、回顧：說(shuō)說(shuō)課文的大意、
二、精讀感悟：
1、體會(huì)葡萄溝物產(chǎn)豐富
�。�1）葡萄溝出產(chǎn)什么水果？（抽讀；齊讀、）
�。�2）利用互聯(lián)網(wǎng)搜索圖片，學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)物。
人們最喜愛(ài)的是什么？（葡萄）哪位小朋友來(lái)讀出喜愛(ài)之情？（學(xué)生賽讀）葡萄溝有這么多的水果，讓我們大聲地夸一夸葡萄溝（學(xué)生齊說(shuō)：葡萄溝真是個(gè)好地方、）
2、體會(huì)景美、人美
�。�1）這么惹人喜愛(ài)的葡萄種在什么地方？長(zhǎng)什么樣呢？
�。�2）你從哪些詞語(yǔ)看出枝葉長(zhǎng)得很茂密？用“茂密”造句。
在烈日炎炎的夏季，當(dāng)你來(lái)到葡萄溝，來(lái)到這茂密的枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下，你會(huì)有什么感覺(jué)？（涼快、愜意）多美呀！請(qǐng)同學(xué)們帶著涼快、愜意的感覺(jué)，美美地把這句話(huà)齊讀一遍吧！
�。�3）如此茂盛的枝葉結(jié)出了怎樣的葡萄呢？學(xué)生各抒己見(jiàn)、借助互聯(lián)網(wǎng)搜索圖片，理解“五光十色”的意思并用詞造句。
誰(shuí)能把葡萄的美讀出來(lái)？（學(xué)生賽讀）
聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師仿佛正捧著那一大串一大串的葡萄，老師仿佛正捧著那五光十色的葡萄，這么美的葡萄你想吃嗎？（想）你們的愿望肯定會(huì)實(shí)現(xiàn)的`，因?yàn)椤ㄖ该麑W(xué)生接讀）
你從文中哪些詞感到老鄉(xiāng)的熱情好客？理解“準(zhǔn)會(huì)”和“吃個(gè)夠”的意思。
讓我們?cè)僖淮误w會(huì)老鄉(xiāng)的熱情好客吧！（女生齊讀）
葡萄溝不僅景美，人更美，讓我們由衷地夸一夸葡萄溝吧�。▽W(xué)生齊說(shuō)：葡萄溝真是個(gè)好地方、）
3、體會(huì)葡萄干有名：
葡萄溝的葡萄這么多，吃不完怎么辦呢？（制成葡萄干）想不想知道葡萄干是怎樣制成的？誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？（指名讀）
這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）怎樣才能讀出“甜”的感覺(jué)？（抽學(xué)生讀，再齊讀）誰(shuí)愿意做葡萄干的推銷(xiāo)員，用生動(dòng)的話(huà)語(yǔ)來(lái)打動(dòng)每位顧客。？（學(xué)生自主發(fā)揮）
葡萄溝的葡萄干既鮮又甜，讓我們用甜甜的語(yǔ)氣再夸一夸葡萄溝吧�。▽W(xué)生齊贊：葡萄溝真是個(gè)好地方）
三、總結(jié)延伸：
其實(shí)，不僅葡萄溝是個(gè)好地方，整個(gè)新疆都是個(gè)好地方，那里牛羊成群，瓜果遍地，相信同學(xué)們以后一定會(huì)有機(jī)會(huì)到美麗的新疆去看看，到美麗的葡萄溝去看看。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、猜謎導(dǎo)入
1、猜謎：彎彎樹(shù)，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴。水晶鈴，密層層，有的紫來(lái)有的青。
板書(shū)：葡萄 讀準(zhǔn)輕聲
2、你們愛(ài)吃葡萄嗎？香甜的葡萄是多么誘人啊，我國(guó)的許多地方都出產(chǎn)這種水果，但產(chǎn)量最多、吃起來(lái)最甜的，要數(shù)我們新疆葡萄溝出產(chǎn)的葡萄。你們想去那兒看看嗎？板書(shū)：新疆
解說(shuō)：新疆在我國(guó)的西北部，全稱(chēng)新疆維吾爾自治區(qū)，那里有個(gè)少數(shù)民族就叫維吾爾族（板書(shū)：維吾爾族 齊讀 指名讀）吐魯番就在新疆的中部，（看地圖指點(diǎn)位置）板書(shū)：吐魯番 齊讀（我們也來(lái)叫叫這個(gè)地名）
新疆吐魯番離我們寧波大約有6000多公里。坐飛機(jī)去得花六七個(gè)小時(shí)。就在新疆的吐魯番里面有一個(gè)葡萄溝。（補(bǔ)充課題：葡萄溝 齊讀）
那誘人的葡萄就在那兒，大家想不想和老師一起去看看？就請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到43頁(yè)，認(rèn)真地來(lái)讀一讀課文，把課文讀通讀順，然后再標(biāo)上自然段序號(hào)。
二、自讀課文，檢查自學(xué)情況
1、多音字
hǎo好地方 gàn干活 fēn分開(kāi) dīng釘子
hào好客 gān葡萄干 fèn水分 dìng釘著
2、分節(jié)朗讀
3、聽(tīng)了大家的朗讀，你覺(jué)得葡萄溝是個(gè)怎樣的地方？
三、再讀課文，邊讀邊劃：葡萄溝什么地方最吸引你？
四、深入學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟精華
葡萄溝是個(gè)好地方，你覺(jué)得葡萄溝的什么地方最吸引你？（指板書(shū)講）
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一節(jié)。葡萄溝出產(chǎn)的水果多嗎？老師可以送給你們一個(gè)詞：盛產(chǎn)
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二節(jié)，抓住幾個(gè)語(yǔ)段。
葡萄種在山坡的梯田上。（看圖理解梯田）
茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
1、為什么吸引你？
2、茂密的枝葉是怎么樣的？（是密密麻麻的，葉子之間都看不到一點(diǎn)兒縫隙了）
3、看圖，這茂密的枝葉向西面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)涼棚。這樣的涼棚多嗎？從那里看出來(lái)？（理解“一個(gè)個(gè)”）
4、引導(dǎo)想象：老師查過(guò)資料，在烈日炎炎的夏季，那里的最高溫度可以達(dá)到49度，如果這時(shí)候你來(lái)到葡萄溝，鉆進(jìn)這茂密的枝葉搭起來(lái)的綠色涼棚下，你會(huì)有什么感覺(jué)？（涼快、涼爽、舒服……）指導(dǎo)朗讀，讀出這種感覺(jué)。
這茂密的枝葉又預(yù)示著什么呢？（秋天葡萄的豐收）所以這綠葉，這涼棚，還帶著一種希望。我們?cè)僖黄饋?lái)讀。
到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
1、 為什么吸引你？
2、 葡萄很美，顏色很多：有紅的、白的、暗紅的、淡綠的（看圖）
這么多種顏色，書(shū)上用一個(gè)詞來(lái)形容：五光十色，你還可以用別的`詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)嗎？（五彩繽紛、光彩奪目、絢麗多彩、五顏六色……）
3、 比較：五光十色能換成五顏六色嗎？想一想它們有什么地方不一樣？（五光十色和五顏六色都
寫(xiě)出了顏色的多和美，但五光十色還寫(xiě)出顏色有光亮，這樣就更美了，因?yàn)槌墒斓钠咸言陉?yáng)光的照耀下閃閃發(fā)亮。）
是啊，葡萄不僅顏色多樣，而且顆粒飽滿(mǎn)，有光澤，讓人看得眼花繚亂，愛(ài)不釋手。
4、 理解“一大串一大串”葡萄的多。
葡萄這么大，顏色這么美，數(shù)量這么多，而且水靈靈的，像瑪瑙，像翡翠，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們來(lái)美美的讀一讀吧。
5、 這么美的景象你想留在腦子里嗎？你就試著來(lái)背一背，看誰(shuí)先記住這句話(huà)。
6、 完成課后我會(huì)填。
要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。
1、 從哪些詞語(yǔ)看出維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客？
2、 抓�。簻�(zhǔn)會(huì)：還可以換成什么詞？
最甜：說(shuō)明什么？
吃個(gè)夠：怎么吃才叫吃個(gè)夠？
3、（看圖）看看圖中的維吾爾族老鄉(xiāng)，想象他們?cè)趯?duì)客人說(shuō)些什么？
4、維吾爾族還是個(gè)能歌善舞的民族，當(dāng)客人來(lái)到那里，他們還會(huì)彈起冬不拉，載歌載舞歡迎客
人們的到來(lái)。他們的熱情相信也感染著我們每一個(gè)人，現(xiàn)在就讓我們帶著這份熱情來(lái)一起讀第二自然段。
過(guò)渡：為了使我們一年四季隨時(shí)都能吃到鮮美、甘甜的葡萄，熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)不僅把收下來(lái)的葡萄運(yùn)到城里，而且還運(yùn)到陰房制成了葡萄干。那么他們又是怎樣制作葡萄干的呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
五、寫(xiě)字
接下來(lái)我們要到生字表中去區(qū)分一對(duì)雙胞胎。它們的樣子長(zhǎng)得可像了，很容易搞錯(cuò)，你能區(qū)分嗎？1、區(qū)別：密――蜜 2、書(shū)寫(xiě) 3。完成課堂作
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。
3、產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族老鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。
三、教學(xué)難點(diǎn)：感悟到葡萄溝真是個(gè)好地方。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入：
1、播放音樂(lè)《咱們新疆好地方》。
2、師：新疆舞很優(yōu)美，其實(shí)新疆還有更吸引大家的地方，想不想去了解一下。（出示課題：《葡萄溝》）學(xué)習(xí)生字“溝”。
二、初步感知
1、學(xué)生觀(guān)看葡萄溝的課件，聽(tīng)朗讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)看了之后有什么感受？
三、自主學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、檢查朗讀情況。
3、學(xué)習(xí)生字。
�。�1）小老師領(lǐng)讀生字。
�。�2）識(shí)字游戲一：摘葡萄
教師畫(huà)一串大葡萄，每個(gè)葡萄上寫(xiě)上本課生字，讓學(xué)生摘一個(gè)葡萄，認(rèn)讀生字，其他學(xué)生跟讀。
�。�3）識(shí)字游戲二：找朋友
讓學(xué)生把結(jié)構(gòu)相同的生字圈一圈。
疆、吐魯番、蜜桃、梯田、維吾爾族、吃個(gè)夠、碉堡。學(xué)生邊輕聲讀邊在文中用圓圈劃一劃，再指名讀一讀。
�。�4）用自己喜歡的方式說(shuō)說(shuō)是怎么記住這些生字的。
�。�5）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)�！皽稀�、“夠”、“密”、“蜜”
�。�6）指名分段讀課文，正音。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、出示所寫(xiě)的生字，認(rèn)讀。
2、你認(rèn)為哪個(gè)生字最難寫(xiě)？
3、老師范寫(xiě)。
4、學(xué)生練習(xí)評(píng)議。
五、鞏固練習(xí)。（課件出示）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師要帶你們到一個(gè)地方旅游，知道去哪兒?jiǎn)�？（讀題）但有個(gè)條件：要能正確地讀出這些詞語(yǔ)。（課件逐個(gè)出現(xiàn)）
同學(xué)們的生字掌握的不錯(cuò)。事不宜遲，現(xiàn)在我們一起前往葡萄溝。
二、學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬┞�(tīng)課件朗讀。聽(tīng)完后問(wèn)：你覺(jué)得葡萄溝怎么樣？（是個(gè)好地方、板書(shū)）為什么說(shuō)是個(gè)好地方？她好在哪兒？自己讀課文，然后回答問(wèn)題。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知，完成練習(xí)：（出示）
1、葡萄溝在
2、葡萄在月份成熟。
3、葡萄種在。
4、收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到去，有的運(yùn)到，制成葡萄干。
�。ㄈ┘�(xì)讀課文，感悟理解
1、現(xiàn)在我們深入課文，看看葡萄溝到底好在哪兒。課文共有幾個(gè)自然段？先標(biāo)上序號(hào)，然后你喜歡哪一段就讀哪一段，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
1）自由讀。
2）匯報(bào)
板塊一：誰(shuí)喜歡第一段，為什么？（葡萄溝出產(chǎn)水果）
1、出產(chǎn)什么水果，請(qǐng)你讀一讀。
2、自由讀，完成練習(xí)：（出示）
時(shí)間
水果
五月
七八月
九十月
看著這么多的水果，你在想什么？
�。ㄆ咸褱险婧�！我真想吃！我真想去葡萄溝。）
4、引讀：這么好的地方，大家該用什么語(yǔ)氣讀？（快樂(lè)、高興、向往……）
6、齊讀第一段。
7、引讀：這地方出產(chǎn)的水果太多了：五月有
葡萄溝真是個(gè)出產(chǎn)水果的好地方，五月有
這里的水果多有名呀！五月有
小結(jié)：葡萄溝出產(chǎn)這么多水果，我們不得不說(shuō)：葡萄溝是個(gè)（好地方）
板塊二：誰(shuí)喜歡第二段，為什么？（這段寫(xiě)了葡萄溝的葡萄很美麗）
1、指名讀。
2、自由讀，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)葡萄的句子。
3、指名讀描寫(xiě)葡萄的句子。
4、理解、感悟：
1）葡萄種在哪兒？（出示課件）師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)：這是什么？（山坡、讀）這又是什么（梯田、讀）
師：這個(gè)地方的葡萄種在山坡的梯田上，和我們平時(shí)看到的不一樣，真特別。
2）葡萄長(zhǎng)的怎么樣？（茂密）。
師：同學(xué)們請(qǐng)看：（師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)：葡萄架、葡萄蔓）剛才同學(xué)說(shuō)是“茂密的枝葉”，怎樣才是“茂密的枝葉”？（師畫(huà)一片葉子）一片葉子是茂密嗎？?jī)善�？三片？怎樣才是茂密呢？（貼板書(shū)）
師：這是怎樣的`葉子？（茂密的葉子。出示）還有茂密的什么？茂密的葉子向四面展開(kāi)像什么？（涼棚）怎樣的涼棚？（綠色的涼棚。出示）為什么說(shuō)是綠色的涼棚？還可以說(shuō)綠色的什么？就只有一個(gè)涼棚嗎？從哪個(gè)詞看出？“一個(gè)”和“一個(gè)個(gè)”有什么不同？
師：看到這樣的涼棚，你想干什么？（鉆進(jìn)去，想到葡萄架下坐一坐。）趕快鉆進(jìn)去，感覺(jué)如何？（“涼快”、“涼爽”、“舒服”）把你的感覺(jué)讀出來(lái)。（出示）
a、指名讀。
b、引讀：看，葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得多好�。∶艿�
坐在葡萄架下多涼快�。∶艿�
多舒服、多寫(xiě)意�。∶艿�
3）多涼爽呀，我們現(xiàn)在是坐在葡萄架下。快抬頭看看，透過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（葡萄、板書(shū)）怎么樣的葡萄？（一大串、很多種顏色）
4）出示畫(huà)好的一串串葡萄，讓學(xué)生上來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么顏色，然后掛在葡萄架上。
5）理解“五光十色”。
a、這么多葡萄的顏色，可以說(shuō)是（五光十色，板書(shū)）
b、怎么這么有概括能力呢？你們說(shuō)葡萄“五光十色”，那么你們理解的“五光十色”就是說(shuō)葡萄（有很多種顏色）
c、既然有這么多種顏色，我們也可以用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，（出示“五顏六色”）
課文為什么不說(shuō)“五顏六色”，而說(shuō)“五光十色”呢？（重點(diǎn)理解“光”）
小結(jié)：葡萄不但長(zhǎng)的顏色多，而且質(zhì)量好，一個(gè)一個(gè)顆粒，水靈靈的，陽(yáng)光一照，像珍珠、瑪瑙那樣，晶瑩剔透�，F(xiàn)在你們明白了為什么用“五光十色”了吧！一起讀讀這個(gè)詞，感受感受。
d、葡萄長(zhǎng)得五光十色，所以我們不由得發(fā)出這樣的感慨“美麗極了！”讓我們美美的讀一讀。（出示“到了秋季……”）
齊讀導(dǎo)讀：
是呀，葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得多好��！到了秋季
這里的葡萄長(zhǎng)得多美��！像珍珠、像瑪瑙(nǎo)，有紅的
e、看到這樣的葡萄，你想到什么？
�。ㄆ咸褱系钠咸验L(zhǎng)得真好！葡萄溝真是個(gè)好地方！我真想吃。）
�。�6）一會(huì)兒老鄉(xiāng)就讓你們吃個(gè)夠，“吃個(gè)夠”是怎么吃？你會(huì)怎樣吃？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，說(shuō)出多種吃法）
師：老鄉(xiāng)摘下葡萄讓你吃個(gè)夠，吃個(gè)痛快，你覺(jué)得老鄉(xiāng)怎么樣？（熱情好客、板）
�。�7）老鄉(xiāng)這么熱情，讓我們夸夸他。（出示句子讀）
a、指名讀。
b、比賽讀：你好像還沒(méi)吃夠。誰(shuí)吃夠了？
師：你們看，葡萄溝不但葡萄長(zhǎng)得好，人也（熱情好客）
所以，我們不得不說(shuō)，葡萄溝是個(gè)好地方！
�。�8）引導(dǎo)背誦：
就要離開(kāi)葡萄園了，你們想不想再看一看？閉上眼睛，老師帶你們?nèi)ィ嚎炜�，葡萄種在……
�。�9）拓展：
師：葡萄溝確實(shí)是個(gè)好地方，那里正在招聘導(dǎo)游，你們想去嗎？要想當(dāng)好導(dǎo)游，得把這段話(huà)變成自己的語(yǔ)言，開(kāi)頭怎么說(shuō)、結(jié)尾怎么說(shuō)，還要自己去創(chuàng)造。我相信你們的創(chuàng)造。
a、小組討論，先說(shuō)一說(shuō)。
b、指名說(shuō)
板塊三：誰(shuí)喜歡第三段？為什么？（這段講了陰房的樣子和葡萄干是怎樣制成的）
師：陰房是怎么樣的呢？
1、自由讀文，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)陰房的句子。
2、指名讀齊讀。（出示）
3、你知道陰房有什么作用嗎？（制作葡萄干）
4、葡萄干又是怎么制成的？自己讀課文，完成練習(xí)：
運(yùn)葡萄修（陰房）釘（架子）掛（葡萄）
蒸（水分）葡萄干
5、口說(shuō)無(wú)憑，眼見(jiàn)為實(shí)，現(xiàn)在我們看看葡萄干到底是怎樣制成的。（課件演示）
6、品嘗葡萄干，說(shuō)感受：這就是這陰房制作出來(lái)的葡萄干，你們得吃吃我們葡萄溝的葡萄干，可不能白吃哦，吃完后要把你們的感受說(shuō)出來(lái)。請(qǐng)先看看顏色，再吃。是大口大口地吃還是嘗？是嘗還是品？
7、老師把你們說(shuō)的概括一下，就叫做“色鮮味甜”。（板書(shū)）生讀。
8、吃了這么可口的、色鮮味甜的葡萄干，你有什么要說(shuō)嗎？
�。ㄆ咸褱险媸且粋�(gè)好地方�。ò澹赫媸且粋�(gè)）
三、總結(jié)課文：
課文學(xué)到這里，你認(rèn)為葡萄溝是個(gè)好地方嗎？為什么？（引導(dǎo)看板書(shū)說(shuō)）
四、延伸拓展：
1、像葡萄溝這樣的好地方還有很多，你還知道有哪些？
2、老師相信同學(xué)們的家鄉(xiāng)也是好地方？你想對(duì)家鄉(xiāng)說(shuō)一句什么話(huà)？（出示）
葡萄溝（家鄉(xiāng)），我
五、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我們真切地感受到（指板書(shū)）葡萄溝真是一個(gè)好地方。就要離開(kāi)葡萄溝了，你還有什么話(huà)要說(shuō)嗎？千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句活葡萄溝真是一個(gè)好地方！自豪地再說(shuō)一遍葡萄溝真是一個(gè)好地方！我的家鄉(xiāng)也是一個(gè)好地方！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
葡萄溝
葡萄架、葡萄
葡萄架
葡萄五光十色
老鄉(xiāng)熱情好客
葡萄干色鮮味甜
真是一個(gè)好地方！
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)9
【教材分析】
這篇課文介紹了我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)葡萄的好地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
課文分為4個(gè)自然段。第1自然段，列舉了葡萄溝盛產(chǎn)的水果。第2自然段，介紹了種在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介紹未運(yùn)到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段總結(jié)全文。
課文第2自然段是本課語(yǔ)言訓(xùn)練的重點(diǎn)。第1自然段亦可作為按時(shí)間順序連句成段的例子。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)字。
2、理解并能聽(tīng)寫(xiě)課文中描寫(xiě)葡萄的句子。
3、讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧?huà)。
4、能有感情地朗讀課文。
5、知道我國(guó)新疆吐魯番葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢位睢?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：知道我國(guó)新疆吐魯番葡萄溝。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
中國(guó)地圖，課文錄音、梯田圖片。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
第一課時(shí)
本課教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)課文，知道作者是按時(shí)間順序列舉葡萄溝生產(chǎn)水果的。
正確的朗讀課文。初步感受我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方。
指導(dǎo)有感情地朗讀課文，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【教學(xué)過(guò)程】
小朋友們你們喜不喜歡吃葡萄啊？今天老師就帶你們?nèi)ノ覀儑?guó)家盛產(chǎn)葡萄的吐魯番葡萄溝去看一看。（板書(shū)課題）
讀課文，教師提出預(yù)習(xí)要求：
（1）自由讀課文，思考問(wèn)題：葡萄溝在什么地方？那里產(chǎn)哪些水果？
（2）自學(xué)生字新詞，不理解的詞語(yǔ)劃出來(lái)。
�。�3）把課文讀正確。
�。�1）葡萄溝在什么地方？
�、僮x準(zhǔn)三個(gè)帶點(diǎn)的生字：新疆吐魯番
�、诔鍪尽巴卖敺�、“葡萄溝”、“新疆”3個(gè)詞，請(qǐng)同學(xué)按從小到大的順序排列起來(lái)。
�、鄢鍪局袊�(guó)地圖，教師指出吐魯番的`位置。
�。�2）吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方嗎？為什么？
要點(diǎn)：
a．葡萄溝不但出產(chǎn)，而且盛產(chǎn)。
b．課文是按時(shí)間的順序介紹葡萄溝盛產(chǎn)的水果的。
c．聯(lián)系上下文理解：盛產(chǎn)。
d．有一個(gè)頓號(hào)。
秋季，當(dāng)我們?cè)俅蝸?lái)到葡萄溝，看到五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，我們真想說(shuō)--就讓我們通過(guò)朗讀表達(dá)內(nèi)心的喜悅之情和對(duì)葡萄溝的贊嘆。（范讀--自由讀--指讀--齊讀）
第二課時(shí)
本課教學(xué)目標(biāo)
【教學(xué)過(guò)程】
（1）學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)生字，注意指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)并組詞。
�。�2）注意區(qū)分“蜜”和“密”。
�。�1）葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方？
葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)水果的好
地方，也是個(gè)景美人美的地方。而且葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名。
（2）談?wù)勀氵�了解葡萄溝的哪些情況。
�。�3）師小結(jié)：是啊，葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方，一個(gè)令人喜愛(ài)、令人向往的地方。我相信，我們一定會(huì)有機(jī)會(huì)到葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗一嘗盛產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。
�。�4）配樂(lè)齊聲朗讀全文。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】：
盛產(chǎn)水果
葡夏季枝葉茂密景色美麗好
萄地
溝秋季葡萄一大串一大串五光十色方
老鄉(xiāng)熱情好客
葡萄干有名顆粒大味道甜顏色鮮
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教材分析：
《葡萄溝》是二年級(jí)上冊(cè)第三組的一篇課文，本組課文是圍繞愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的專(zhuān)題來(lái)組織的。通過(guò)這組教材的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解祖國(guó)的遼闊、美麗，并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。本課是一篇充滿(mǎn)濃郁風(fēng)土人情的文章，課文“以葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線(xiàn)貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，產(chǎn)量高，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干非顏色鮮，味道甜，非常有名的特點(diǎn)。
葡萄是孩子們最喜歡的水果之一、“愛(ài)屋及烏”的情感遷移會(huì)激發(fā)孩子們對(duì)葡萄溝的向往和熱愛(ài)之情。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生實(shí)際，挖掘情感因素，采用演示、畫(huà)圖、朗讀、視頻、品嘗、舞蹈等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。
學(xué)情分析：
二年級(jí)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng)，可以采取挖掘情感因素，采用演示、畫(huà)圖、朗讀、品嘗、舞蹈、視頻等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。教學(xué)時(shí)，以讀為主，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。葡萄溝不僅葡萄好，而且老鄉(xiāng)熱情好客。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1：通過(guò)虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。
2：識(shí)記“最、坡、梯、夠、修、味、留，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。
3：運(yùn)用角色朗讀、觀(guān)看錄像、導(dǎo)游、表演等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行情感熏陶，使學(xué)生更加喜愛(ài)葡萄溝這個(gè)地方，讓課堂活起來(lái)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。
三、教學(xué)用具：
課件
四、教學(xué)流程
一、 導(dǎo)入
師：這節(jié)課老師要領(lǐng)你們到一個(gè)地方去玩一玩，猜猜是哪?(葡萄溝)，板書(shū)：小手動(dòng)起來(lái)，跟我一起寫(xiě)，聽(tīng)說(shuō)呀這是個(gè)好地方，板書(shū)(好地方)耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，那么下面，我們親自到那去看看，看看誰(shuí)在那玩得痛快，收獲的最大。好嗎?下面同學(xué)們自己認(rèn)真地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字多讀幾遍，把課文讀通順。
二、 初讀課文檢查生字生詞情況
1，學(xué)生自由讀文。
2、師：葡萄溝在哪?結(jié)合課件了解葡萄溝的具體位置，介紹一下新疆。
3、課前老師讓你們預(yù)習(xí)了生字，現(xiàn)在我要檢查一下，有信心嗎?(出示課件)
生字組詞讀，齊讀，生詞開(kāi)火車(chē)讀，多音字指名讀。
三、 細(xì)讀課文，感知葡萄溝的美
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1、師：課文的第一段不僅介紹了葡萄溝的位置，還總寫(xiě)了他的特點(diǎn)，同學(xué)們端起書(shū)讀讀第一自然段，看看哪句話(huà)介紹了葡萄溝的特點(diǎn)?
生回答：那里出產(chǎn)水果，(板書(shū)：出產(chǎn)水果)都有哪些水果呢?指名回答。
師：作者在介紹水果的時(shí)候按照什么順序介紹的?你能找出這些詞語(yǔ)嗎?這種順序叫做：時(shí)間順序。
2、出示課件，誰(shuí)會(huì)填空?齊讀第一段
(二)學(xué)習(xí)第二自然段
師：人們最喜愛(ài)的水果是----(葡萄)，那老師領(lǐng)你們到葡萄園去看看，想去嗎?坐上汽車(chē)準(zhǔn)備出發(fā)。
1、播放錄像。
2、師：課文是怎樣描寫(xiě)葡萄園的呢?誰(shuí)來(lái)讀課文第二段?
3、葡萄種在哪?(梯田)梯田什么樣?指名回答，板書(shū)畫(huà)梯田的樣子并且給同學(xué)看梯田。
4、師：同學(xué)們快點(diǎn)登上山坡，來(lái)到梯田看看這里的葡萄長(zhǎng)的怎么樣?拿出筆來(lái)在書(shū)中畫(huà)一畫(huà)。
5、指名回答：(茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。)
6、理解”茂密”,茂密的枝葉什么樣子呢?看課件理解。茂密的枝葉就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚�！耙粋�(gè)個(gè)”說(shuō)明了什么?我們來(lái)看看涼棚，看了之后有什么感覺(jué)?(看課件)。這是一個(gè)什么句子?(比喻句)作者用了打比方的寫(xiě)法把葡萄的枝葉形象地展示給讀者�？纯凑l(shuí)能把這個(gè)句子讀出感覺(jué)來(lái)。
7、指導(dǎo)朗讀這句話(huà)(出示課件)
8、師：同學(xué)們讓我們鉆進(jìn)涼棚抬起頭來(lái)，看看藤上掛著什么?
師：到了秋季葡萄成熟了，長(zhǎng)得怎樣呢?拿出你的`筆用-------畫(huà)出這些句子。
9、指名回答。(葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。)用一個(gè)詞形容：葡萄溝的葡萄什么樣?板書(shū)：葡萄 五光十色。五光十色的近義詞是什么?不同點(diǎn)是什么呢?指名讀板書(shū)
師：想看嗎?(出示課件)展示各種顏色的葡萄
指導(dǎo)朗讀這句，教師范讀，指名讀。美美的讀。
10、 葡萄溝的種葡萄這樣好，葡萄溝的人怎樣呢?快速地讀文，指名回答。
11、 板書(shū)：老鄉(xiāng) 熱情好客 “準(zhǔn)會(huì)”什么意思?“吃個(gè)夠”是如何吃呢?
(三)理解學(xué)習(xí)第三自然段。了解葡萄干的制作過(guò)程
1、師:葡萄溝的葡萄成熟了，有的運(yùn)到城市去，有的制成葡萄酒，有的制成罐頭，可是還有許多葡萄吃不完，怎么辦?(葡萄干)
2、指名讀第三自然段。
3、師：同學(xué)們剛才我們游覽了葡萄園，現(xiàn)在坐上汽車(chē)，老師領(lǐng)你們?nèi)リ幏靠纯础?/p>
4、播放錄像，教師范讀。
5、師;想嘗嘗葡萄干嗎? 教師分發(fā)葡萄干 學(xué)生品嘗，播放音樂(lè)
6、葡萄干怎樣?用一個(gè)成語(yǔ)表示：色鮮味甜 板書(shū)
四、 總結(jié) 升化感情
1、師 ：同學(xué)們，欣賞完了葡萄園，觀(guān)賞了葡萄干的制作方法，品嘗完了葡萄干，此時(shí)你最想對(duì)葡萄溝說(shuō)什么?
2、指名說(shuō)感受用上 因?yàn)?--所以--
3、出示句子，師生配合讀。(教師第一句，學(xué)生有感情讀第二句)。
因?yàn)槠咸褱夏抢锍霎a(chǎn)水果，所以葡萄溝是個(gè)好地方。
因?yàn)槠咸褱系钠咸盐骞馐�，所以葡萄溝是個(gè)好地方。
因?yàn)槠咸褱系睦相l(xiāng)熱情好客，所以葡萄溝是個(gè)好地方。
因?yàn)槠咸褱系钠咸迅缮r味甜，所以葡萄溝是個(gè)好地方。
4、總結(jié)寫(xiě)法 總--分--總
5、最后讓我們一起在音樂(lè)聲中帶著對(duì)葡萄溝的無(wú)限熱愛(ài)之情翩翩起舞吧!
(學(xué)生一起跳新疆舞)
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
葡萄 五光十色
老鄉(xiāng) 熱情好客 真是個(gè)好地方
葡萄溝
(出產(chǎn)水果 ) 葡萄干 色鮮味甜
時(shí)間順序
總---分—總
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)11
〖學(xué)生情況分析〗
寧夏地處大西北，我們的學(xué)生生活環(huán)境跟新疆的地質(zhì)風(fēng)貌、氣候條件相差不大。靈武歷來(lái)享有“水果之鄉(xiāng)”的美譽(yù)，九、十月正是水果豐收、葡萄大量上市的時(shí)候。因此葡萄對(duì)我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)再熟悉不過(guò)了，但我們的學(xué)生大多數(shù)生活在城里，對(duì)葡萄的生長(zhǎng)環(huán)境及葡萄干的制做、新疆吐魯番都非常陌生，這就需要課件來(lái)展示、實(shí)驗(yàn)來(lái)演示，變抽象思維為形象思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.運(yùn)用多種識(shí)字方法，認(rèn)字13個(gè)，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2.了解我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制作方法，體會(huì)作者對(duì)葡萄溝的贊美之情，更熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。
3.有感情地朗讀課文。
〖教學(xué)過(guò)程〗
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)境激趣
師：觀(guān)察自己帶來(lái)的葡萄，小組內(nèi)嘗一嘗，然后說(shuō)說(shuō)自己的葡萄是什么地方產(chǎn)的、味道怎么樣？
生甲：我的葡萄是北沙窩林場(chǎng)的，味道很甜。那兒的水果品種很多，味道最美。
生乙：我的葡萄是園藝場(chǎng)的，它的品種叫“龍眼”味道甜但皮有點(diǎn)厚。
生丙：我的葡萄是從我家果園摘的，可能是還沒(méi)有熟透，甜里帶點(diǎn)酸味。
師：新疆吐魯番盛產(chǎn)葡萄，那兒的葡萄是最有名的，剛才同學(xué)們品嘗到的都是我們本地的葡萄，那你們想不想到吐魯番去看一看、嘗一嘗那兒的葡萄？
［本地的葡萄都說(shuō)好吃，而吐魯番的葡萄最有名，激起學(xué)生馬上想知道吐魯番的葡萄到底怎么樣的強(qiáng)烈欲望，把注意力集中到課文上。］
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1.自由讀課文，同桌互相檢查生字讀音。
2.小組內(nèi)解決在預(yù)習(xí)中沒(méi)有解決的疑難字。
3.在解決疑難字的基礎(chǔ)上再次通讀課文，了解課文內(nèi)容，同桌之間說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了什么。
生甲：這篇課文主要講了新疆吐魯番的葡萄非常有名。
生乙：這篇課文主要講了新疆吐魯番的葡萄美以及葡萄干是怎么制成的。
�。弁ㄟ^(guò)初讀課文，了解課文主要內(nèi)容――葡萄溝的葡萄及葡萄干的制作方法。］
�。ㄈ┘�(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容
4.小組內(nèi)朗讀課文。
5.每組選出代表在全班，其他同學(xué)評(píng)。
6.針對(duì)評(píng)讀中存在的問(wèn)題，再次自由讀課文。
�。弁ㄟ^(guò)評(píng)讀，找出朗讀中普遍存在的問(wèn)題，下一遍朗讀時(shí)避免同樣的問(wèn)題再次出現(xiàn)。］
7.說(shuō)說(shuō)從哪一段知道吐魯番盛產(chǎn)葡萄。認(rèn)真讀一讀這一段。
生甲：我從第一自然段知道吐魯番盛產(chǎn)葡萄。“新疆有個(gè)地方叫葡萄溝”它叫葡萄溝就說(shuō)明那兒葡萄多。
自由讀第一自然段。
讀全文，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪一段寫(xiě)的最美。
先小組內(nèi)交流，再指名說(shuō)。
生甲：我覺(jué)得第二段寫(xiě)的最美，讀了第二段我的口水都流出來(lái)了。
生乙：我覺(jué)得第二段寫(xiě)的最美，從第二段中我知道了葡萄溝的葡萄美，人熱情好客。
師：大家同意他的意見(jiàn)嗎？
全體學(xué)生同意。
師：既然同學(xué)們都說(shuō)第二自然段寫(xiě)的最美，那咱們就認(rèn)真讀一讀，看看這一段寫(xiě)了什么，到底怎么個(gè)美法。
8.用自己喜歡的方式自由讀第二自然段。
同桌互說(shuō)你認(rèn)為哪些句子寫(xiě)的好，你最喜歡并讀給同桌聽(tīng)。
9.這一段主要寫(xiě)了什么？
生：主要寫(xiě)葡萄。
10.請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出描寫(xiě)葡萄顏色的詞語(yǔ)，寫(xiě)在卡片上。
�。蹚男∨囵B(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習(xí)慣。］
11.用視頻儀投放部分學(xué)生的卡片，并請(qǐng)這些同學(xué)領(lǐng)著大家讀一讀。
師：葡萄溝的葡萄有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，各種各樣的顏色，所以用了一個(gè)什么詞來(lái)表示？
生：五光十色。
師：同學(xué)們朗讀第二段，看誰(shuí)讀的最美，能讓老師流出口水來(lái)。
12.自由朗讀、同桌互讀、師讀（評(píng)價(jià)）、指名讀、齊讀。
放課件：美麗的葡萄溝
［對(duì)語(yǔ)言文字的感性理解上升為身臨其境的理性理解，激起對(duì)葡萄溝的贊美之情，再把這種感情融入到語(yǔ)言文字中，有感情地朗讀課文。］
13.有感情地朗讀課文，試著背一背。
�。鄯磸�(fù)朗讀，感情充分滲透，積累了優(yōu)美的詞句，在此基礎(chǔ)上熟讀成誦。］
剛剛欣賞了吐魯番的葡萄，咱們?cè)賴(lài)L一嘗自己帶來(lái)的葡萄干，說(shuō)說(shuō)味道怎么樣。
生甲：很甜。
生乙：味道跟葡萄差不多，雖然水分少了但很軟，不像是曬干的。
［通過(guò)嘗知道葡萄干味道鮮美，為了解葡萄干的制作過(guò)程作鋪墊。］
師：葡萄是怎么制成葡萄干的'呢？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)第三自然段。
14.學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）自由讀第三自然段，拿出學(xué)具（四周鉆了很多小孔的紙箱）在小組中說(shuō)一說(shuō)葡萄干的制作過(guò)程。
�。�2）指名到臺(tái)前解說(shuō)。
生甲：晾房四周都有孔，是為了通風(fēng)，就像我們打開(kāi)窗戶(hù)屋里就涼快一樣。
生乙：晾房修在山上，因?yàn)樯狡律系貏?shì)高，通風(fēng)快，水分蒸發(fā)快。
［通過(guò)直觀(guān)演示、說(shuō)過(guò)程，變抽象思維為形象思維，加深對(duì)課文的理解，提高學(xué)習(xí)興趣。］
15.有感情地朗讀全文。
�。ㄋ模┚C合性學(xué)習(xí)
我是小導(dǎo)游（以導(dǎo)游的身份帶著大家到葡萄溝一游，先在小組內(nèi)活動(dòng)，再指名到臺(tái)前表演。）
�。奂忍岣吡藢W(xué)習(xí)興趣、訓(xùn)練了口語(yǔ)交際能力，又鞏固了課文內(nèi)容。］
�。ㄎ澹┱n外延伸
師：葡萄溝真是個(gè)好地方。我們的家鄉(xiāng)靈武自古以來(lái)就有“水果之鄉(xiāng)”的美譽(yù)，現(xiàn)在你們來(lái)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的什么水果最美并試著寫(xiě)一寫(xiě)。
生甲：我們家鄉(xiāng)的蘋(píng)果有名，味道甜、品種多。有紅元帥、黃元帥、紅葵、黃葵、青香蕉、青冠、寧冠、國(guó)光，品種不同、味道各異。
生乙：我們家鄉(xiāng)的長(zhǎng)紅棗有名，外觀(guān)漂亮味道甜美，出口國(guó)外，受到好評(píng)。
�。劬C合訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力以及綜合實(shí)踐的能力。］
〖教學(xué)反思〗
這篇課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，是訓(xùn)練朗讀的好文章，我在教學(xué)中結(jié)合語(yǔ)文天地中金鑰匙中的內(nèi)容（朗讀指導(dǎo)），在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文上下了很大功夫。采用了自由讀、評(píng)讀、師生對(duì)讀、教師導(dǎo)讀、默讀、齊讀等多種形式，讓學(xué)生感到“大聲朗讀課文，越讀越覺(jué)得有滋味”。在閱讀指導(dǎo)中，抓住重點(diǎn)段――第二自然段來(lái)理解，在理解的過(guò)程中融入自己的感情，在理解語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上放課件，欣賞“美麗的葡萄溝”，使感情從感性上升為理性，有了質(zhì)的升華，再把這種感情融入到語(yǔ)言文字中有感情地朗讀全文效果極佳。在理解重點(diǎn)段時(shí)充分挖掘、利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把各種葡萄帶到課堂中，充分利用課程資源優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生理解課文起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。葡萄干的制作過(guò)程是個(gè)難點(diǎn)，我要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中根據(jù)自己的理解制作簡(jiǎn)易晾房，在理解這一段時(shí)分小組演示，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)解說(shuō)，變抽象思維為形象思維。尤其“我是小導(dǎo)游”的活動(dòng)非常成功，“小導(dǎo)游們”還真有點(diǎn)專(zhuān)業(yè)味道。在課外延伸活動(dòng)中，同學(xué)們積極發(fā)言，說(shuō)出了本地的特產(chǎn)并向外推銷(xiāo)家鄉(xiāng)的水果進(jìn)行了小習(xí)作的訓(xùn)練，使情感教育達(dá)到了良好的效果。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)12
一、教材分析
《葡萄溝》是北京版第五冊(cè)第六單元的第一篇課文，除此之外本單元還包括：《美麗的北海公園》、《登上企鵝島》、《玻璃窗上的童話(huà)》。這一單元主要是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)大自然的教育，本篇課文介紹了位于我國(guó)新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝。課文圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個(gè)好地方”展開(kāi)了四個(gè)內(nèi)容：一、葡萄溝盛產(chǎn)水果（第一自然段）。二、葡萄溝景色美麗、獨(dú)特。夏季，種在梯田里的葡萄長(zhǎng)出了茂密的枝葉，山坡上就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚；秋天，葡萄成熟了，五光十色的葡萄一串串地掛在綠葉底下，十分美麗（第二自然段）。三、維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客，（第二自然段最后一句話(huà)）。四、葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干色鮮、粒大、味甜，非常有名（第三自然段）。
二、設(shè)計(jì)理念
新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，”因此對(duì)于本篇課文，我設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是：以學(xué)生的思維為中心，從課文的整體入手，品詞賞句來(lái)體會(huì)文章蘊(yùn)涵的情感。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。
三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
1、教學(xué)目標(biāo)
我認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材后，為《葡萄溝》第二課時(shí)設(shè)定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
�、僬_、流利，有感情地朗讀課文。
�、谧x悟結(jié)合，體會(huì)到葡萄溝真是個(gè)好地方，維吾爾族是個(gè)熱情好客的民族。
�、矍榫持屑ぐl(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)之情，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
2、教學(xué)重、難點(diǎn)
本課的重點(diǎn)是理解葡萄溝好在哪，難點(diǎn)是了解葡萄干的制作方法。
三、學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)初讀了課文，掃清了文字障礙，了解了重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，對(duì)于課文內(nèi)容也已經(jīng)有了初步的了解，能夠比較熟練的朗讀課文了。而且學(xué)生對(duì)于課文很感興趣。
四、教學(xué)流程
總體思路：這篇課文的教學(xué)中怎樣才能做到以學(xué)生的發(fā)展為本呢？我緊扣“讀”、“悟”二字，引導(dǎo)學(xué)生步步深入地讀，在讀中發(fā)生感悟，啟發(fā)學(xué)生由淺入深地悟，并巧用多媒體幫助學(xué)生進(jìn)入良好的意境，讓學(xué)生與文本之間進(jìn)行輕松、愉快的對(duì)話(huà),獲得審美體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)，以讀為主，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。葡萄溝不僅葡萄好，其他水果也非常好，主要通過(guò)學(xué)生自己朗讀，找句子體會(huì)“葡萄溝盛產(chǎn)水果。”這樣，讓瑯瑯的讀書(shū)聲代替煩瑣的講解，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。
一、談話(huà)導(dǎo)入
“興趣是求知獲藝的先導(dǎo)�！比绾渭ぐl(fā)學(xué)生的興趣呢？課的開(kāi)頭，我用談話(huà)的方式問(wèn)：“同學(xué)們，你們愛(ài)吃葡萄嗎？吃時(shí)感覺(jué)味道怎么樣？”學(xué)生會(huì)回答：“酸酸甜甜的……
我就會(huì)接：對(duì)，我和同學(xué)們有一樣的感覺(jué)，葡萄酸中帶甜，非常好吃。那么，你們知道我們國(guó)家，哪兒生產(chǎn)的葡萄又多又好嗎？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：談話(huà)式的導(dǎo)入使學(xué)生對(duì)葡萄產(chǎn)生了興趣，引入課題。）
2揭題、讀題
葡萄溝
3了解葡萄溝的地理位置
課件顯示：
看，我們的祖國(guó)幅員遼闊，物產(chǎn)豐富，在她的西北部有一塊神奇而美麗的地方，那就是新疆，葡萄溝就在新疆的吐魯番盆地，今天，我們就到葡萄溝去走一走，看一看。讓我們響亮地再把課題讀一遍好嗎？
二、初讀感悟。
1葡萄溝是個(gè)怎樣的地方呢？自由朗讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)葡萄溝是個(gè)怎樣的地方。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：總體感知課文內(nèi)容。）
2在我們的課本上，有一句話(huà)直接告訴我們葡萄溝是個(gè)怎樣的地方了，你找到了嗎？快速默讀課文，在文中用曲線(xiàn)劃出來(lái)。
指讀、齊讀中心句：葡萄溝真是個(gè)好地方。
通過(guò)剛才的朗讀，你覺(jué)得葡萄溝好在什么地方？
（學(xué)生各抒己見(jiàn)：盛產(chǎn)水果，葡萄很有名）
在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，適時(shí)引出：你覺(jué)得什么最好，最誘人？
葡萄
�。ㄒ銎咸眩�
三、精讀感悟
過(guò)渡：我也覺(jué)得葡萄溝的葡萄最吸引人。
1那么葡萄種在什么地方？是什么樣子？
迅速瀏覽課文，把句子用橫線(xiàn)劃出來(lái)好嗎？（設(shè)計(jì)意圖：直奔中心，了解葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。）
2指名讀描寫(xiě)葡萄的句子。
3課件出示描寫(xiě)葡萄的句子�！懊艿闹θ~向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串掛滿(mǎn)枝頭，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了�！�
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生形象思維能力強(qiáng)，但文章是靠語(yǔ)言文字塑造形象抒發(fā)感情的，而要使小學(xué)生通過(guò)文字來(lái)體會(huì)文中的情境，先得盡量讓學(xué)生把書(shū)中描繪的畫(huà)面與具體形象掛起鉤來(lái)，增強(qiáng)文字的形象性學(xué)生才會(huì)想讀，才能讀好。）
(1)自由朗讀這2句話(huà)，邊讀邊想，葡萄藤是什么樣的？
學(xué)生回答：枝葉非常茂盛。
怎么樣才算茂密呢？
讓學(xué)生給葡萄藤貼葉子，感受茂密的枝葉。茂密的枝葉向四周展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚？
學(xué)生：不！是一個(gè)個(gè)。（PPT出示圖片）如此茂密的枝葉，就預(yù)示著葡萄會(huì)有個(gè)好收成�？矗《加惺裁搭伾钠咸�？
�。▽W(xué)生：有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的）板書(shū)：葡萄顏色鮮艷
�。�2）指導(dǎo)想象：在陽(yáng)光的照射下，光線(xiàn)映在了葡萄上，各種葡萄反射出來(lái)的光，交織在一起，色彩鮮艷，五光十色。雨過(guò)天晴，葡萄上的'小水滴在陽(yáng)光的照射下，閃閃發(fā)光。清晨，殘留在葡萄上的小露珠在朝陽(yáng)的照射下，閃閃發(fā)光。
（3）同學(xué)們請(qǐng)看，（ppt播放各種顏色的葡萄）這些五光十色的葡萄，紅的像（瑪瑙），白的像（珍珠），綠的像（翡翠），每一個(gè)都水靈靈的，在陽(yáng)光的照射下五光十色，美麗極了，你能把這種美讀出來(lái)嗎？
�。�4）指名讀、齊讀。
�。�5）葡萄溝的葡萄不僅美，而且還“一大串一大串”的，從這個(gè)“一大串一大串”你體會(huì)到了什么呢？
學(xué)生：說(shuō)明葡萄又大又多。板書(shū)：又大又多
�。�6）葡萄那么大，那么多，（ppt播放葡萄的圖片），你能通過(guò)你的朗讀讓大家感受到葡萄的這一特點(diǎn)嗎？
�。�7）指名讀、評(píng)讀、男女生比賽讀。
�。ㄔu(píng)價(jià)：正是因?yàn)樽髡咴诿鑼?xiě)葡萄果實(shí)的時(shí)候運(yùn)用了語(yǔ)言?xún)?yōu)美巧修飾的思維策略，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男稳菰~寫(xiě)出了葡萄的樣子，在描寫(xiě)葡萄藤時(shí)，又運(yùn)用了比喻句，再加上同學(xué)們讀得又很棒，老師仿佛正捧著了那一大串一大串沉甸甸的葡萄，并且想摘一粒放進(jìn)嘴里嘗嘗滋味呢，你想嗎？）
學(xué)生：想
4你們的想法一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)槟抢锏睦相l(xiāng)、、、、、、
�。�1）出示填空：那里的老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)——讓你——。吃到你——，吃到你——。
這里的老鄉(xiāng)真是熱情好客呀�。ò鍟�(shū)：老鄉(xiāng)熱情好客）
（2）讓我們?cè)僖淮误w會(huì)老鄉(xiāng)的熱情好客吧，齊讀這句話(huà)。
5葡萄溝的葡萄那么多，吃不完怎么辦呢？你們知道嗎？
�。ń沂酒咸训匿N(xiāo)路，了解葡萄干的制作方法）
�。�1）葡萄溝的葡萄干有什么特點(diǎn)？（板書(shū)：葡萄干色鮮味甜，非常有名）
（2）這里的葡萄干這么有名，與它獨(dú)特的制作過(guò)程是分不開(kāi)的。我們來(lái)看看圖，然后讀讀課文的第三小節(jié)，說(shuō)說(shuō)葡萄干是怎么制成的，好嗎？
�。�3）后讀讀課文的第三小節(jié)，說(shuō)說(shuō)葡萄干是怎么制成的，好嗎？
指名說(shuō)說(shuō)葡萄干的制作過(guò)程
聽(tīng)說(shuō)，有一批游客今天抵達(dá)了葡萄溝，對(duì)葡萄干的制作過(guò)程非常感興趣，誰(shuí)來(lái)當(dāng)一回小導(dǎo)游把他們帶到晾房，里外好好參觀(guān)參觀(guān)，向游客介紹一下葡萄干的制作過(guò)程。
自由練說(shuō)，指名說(shuō)說(shuō)。
6葡萄溝不僅僅只有葡萄，還盛產(chǎn)許多瓜果。Ppt出示許多誘人的瓜果
你有什么想法？
學(xué)生：“真美！”、“真香！”、“真想咬一口！”
這些瓜果都產(chǎn)自葡萄溝，看了這些，你想如何贊美葡萄溝？
學(xué)生用自己的語(yǔ)言贊美葡萄溝。
正如書(shū)中說(shuō)的：（齊讀）葡萄溝真是個(gè)好地方！
四總結(jié)延伸
其實(shí)，不僅葡萄溝是個(gè)好地方，整個(gè)新疆都是好地方，那里牛羊成群，瓜果遍地，隨著西部的大開(kāi)發(fā)，新疆會(huì)越來(lái)越好，相信我們同學(xué)以后也一定有機(jī)會(huì)親自到美麗的新疆去看看，到美麗的葡萄溝去看看。
五作業(yè)
不光是葡萄溝，你的家鄉(xiāng)也一定有盛產(chǎn)的水果，那么就請(qǐng)你運(yùn)用語(yǔ)言?xún)?yōu)美巧修飾的思維策略寫(xiě)一段介紹你家鄉(xiāng)水果的一段話(huà)吧。
家鄉(xiāng)的------種在-----、------。
陽(yáng)春三月，夏天，秋高氣爽的時(shí)候，要是這時(shí)候您到我的家鄉(xiāng)來(lái)，我。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)13
【教學(xué)要求】
1、了解我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、學(xué)習(xí)理解自然段，找出自然段的主要內(nèi)容。
3、在繪聲繪色的朗讀中體會(huì)葡萄溝的美好。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
找出自然段的內(nèi)容，有感情朗讀。
【教學(xué)方法】
朗讀法、談話(huà)法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導(dǎo)入
有一個(gè)非常美的地方叫“葡萄溝”，聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?去過(guò)嗎?沒(méi)去過(guò)不要緊，今天我們我們學(xué)的`課文《葡萄溝》就能把我們帶到葡萄溝去，欣賞到那里迷人的景色�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們熟讀讀課文，一會(huì)老師要請(qǐng)同學(xué)來(lái)當(dāng)導(dǎo)游。
二、初讀課文、感知內(nèi)容，學(xué)習(xí)字、詞
請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)導(dǎo)游，其他同學(xué)作為游客。導(dǎo)游讀課文，游客說(shuō)出從導(dǎo)游的介紹中了解了什么，相機(jī)出示生詞，可讓同學(xué)把生詞寫(xiě)在黑板上，討論字詞的字音、字型。
三、采訪(fǎng)游客
你最喜歡葡萄溝的哪方面，為什么?把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái)，讓我們跟你一起分享葡萄溝的美麗。游了葡萄溝以后，你有什么話(huà)要說(shuō)，有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
四、介紹你從葡萄溝帶回的紀(jì)念
五、作業(yè)
1、摘抄好詞。
2、抄寫(xiě)生詞。
3、背誦第二段。
【教學(xué)評(píng)論】
課堂教學(xué)充分體現(xiàn)了“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”。整個(gè)教學(xué)過(guò)程是讓學(xué)生積極主動(dòng)地探究，生動(dòng)活潑地發(fā)展。群體性主體參與率高，創(chuàng)新性思維活躍，使學(xué)生真正獲得了自主學(xué)習(xí)的成功樂(lè)趣。整個(gè)教學(xué)過(guò)程的突出特點(diǎn)是精心創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。本節(jié)課學(xué)生在愉樂(lè)的環(huán)境、輕松的氣氛中，讓學(xué)生通過(guò)采訪(fǎng)的形式掌握了課文的主要內(nèi)容。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)14
【課時(shí)目標(biāo)】
細(xì)讀課文，認(rèn)識(shí)葡萄溝為什么真是個(gè)好地方；在句子教學(xué)中讓學(xué)生熟練掌握本課的重點(diǎn)字詞的音形義及其運(yùn)用；教學(xué)過(guò)程中融入作文模仿教學(xué)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。薄⒅该J(rèn)讀詞語(yǔ)。
（文中由生字組成的詞語(yǔ)）
�。�、說(shuō)一說(shuō)，葡萄溝這個(gè)地方怎么樣？
（是個(gè)好地方）
�。�、葡萄溝是個(gè)好地方，它好在哪些方面？為什么好？這就是我們這節(jié)課要理解的問(wèn)題。
二、講讀課文，理解內(nèi)容
�。�、講讀第一段：
�、拍x課文，思考；葡萄溝在哪里？那里都出產(chǎn)些什么水果？畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ)。
�、苹卮鹚伎紗�(wèn)題：葡萄溝在哪里？
（新疆吐魯番）
新疆是我國(guó)一個(gè)自治區(qū)，吐魯番是這個(gè)自治區(qū)中的一個(gè)縣，葡萄溝在這個(gè)縣內(nèi)。
�。R讀第一句）
⑶那里出產(chǎn)些什么水果？
（杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄）
眾多水果中人們最喜愛(ài)的是什么？
（葡萄）
所以，這個(gè)地方不叫水果溝，而叫葡萄溝。
�、戎笇�(dǎo)朗讀：
引讀、指名讀、齊讀。
�。病⒆x講第二段；
�、胖该x課文。思考；為什么人們喜愛(ài)葡萄溝的葡萄？
（葡萄長(zhǎng)得好）
�、票径斡袔拙湓�(huà)？哪句是講葡萄的？
⑶分析第二、三句：
�、僦该x第二句：
這句講了葡萄的什么？
�。ㄖθ~茂密）
解釋“涼棚”。
這句話(huà)說(shuō)明葡萄怎么樣？
（種得多）
�、谥该x第三句：
這句講了葡萄的什么？
�。ü麑�(shí)累累）
先講什么？
�。ǔ墒斓募竟�(jié)）
再講什么？
�。ㄆ咸压麑�(shí)成熟后的樣子）
結(jié)合看圖，理解“一大串、一大串”。
最后講什么？
�。ü麑�(shí)的顏色）
這么多顏色用個(gè)什么詞可以概括？
�。ㄎ骞馐�
�、壑笇�(dǎo)朗讀：
葡萄鐘得多，長(zhǎng)得好，顏色美，難怪人們最喜愛(ài)葡萄，要讀出這種喜愛(ài)的語(yǔ)氣。
�。ǚ蹲x、齊讀）
�、冗@段除了講葡萄溝的葡萄好，還講了這個(gè)地方什么好？
�。ㄖ该x第四句，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出“人好”）
課文中哪些詞講出了那里人好？
�。崆楹每�、摘下、吃個(gè)夠等）
�、蛇@一段的第一句講了什么？
�。ㄖ该x）
讀后回答。
�。ㄆ咸逊N植的地方）
�、数R讀第二段。
�、� 小結(jié)：第二段，作者先講葡萄種植的地方，接著講葡萄的枝葉成長(zhǎng)情況、果實(shí)成熟的`情況，最后講老鄉(xiāng)會(huì)拿最甜的果實(shí)招待客人，敘述有條理講出了葡萄溝不僅葡萄好，而且人更好。
３、讀講第三段：
�、诺谌沃v了葡萄干是怎樣制成的，默讀課文，這段有幾句話(huà)？
�、破咸迅稍谑裁吹胤街谱�？
�。幏浚�
�、强磮D：陰房建在哪兒？什么樣子？課文是怎么描寫(xiě)的？找出有關(guān)句子讀一讀。
�。ɡ斫狻吧狡�、碉堡、小孔”等的詞義）
�、绕咸言鯓颖恢瞥善咸迅傻�？指名讀第三句：
引導(dǎo)學(xué)生看圖：熱空氣從小孔中流進(jìn)，把葡萄的水分蒸發(fā)掉。慢慢地，葡萄就被制成了葡萄干。
�、稍陉幹兄瞥傻钠咸迅捎惺裁刺攸c(diǎn)？找出課文中有關(guān)的詞語(yǔ)。
�。伾r、味道甜）
�、收l(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，這一段是先講什么，后講什么？
�。ㄖv陰房的樣子和葡萄干是怎樣制成的，最后講葡萄干的特點(diǎn)）
�。�、總結(jié)全文：
⑴葡萄溝真是個(gè)好地方，好在哪些方面？為什么好？
⑵教師歸納：葡萄溝水果出產(chǎn)多；最有特色的是葡萄。葡萄長(zhǎng)得好（量多、色美），葡萄干有名（色鮮、味甜）；那里的人熱情好客。所以說(shuō)，葡萄溝真是個(gè)好地方。
⑶齊讀全文。
三、指導(dǎo)背誦課文第二段
自由練習(xí)背──指名背──集體背誦。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)15
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄�(huì)認(rèn)１１個(gè)生字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件、收集家鄉(xiāng)特產(chǎn)。
【設(shè)計(jì)理念】
本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句入情入境地品讀課文，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。
【教學(xué)過(guò)程】
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
�。�、教師打謎語(yǔ)：
彎彎樹(shù)，彎彎藤，藤上掛珍珠，有紫也有青。
學(xué)生：葡萄。
�。病⑽覈�(guó)許多地方都出產(chǎn)葡萄，但是產(chǎn)量最多，味道最甜的，就是新疆吐魯番出產(chǎn)的。今天，讓我們坐上旅游快車(chē)去葡萄溝參觀(guān)好嗎？首先來(lái)到第一站。
二、第一站，生字快車(chē)道
�。�、自由朗讀課文：
圈出文中的生字，然后同桌之間互相讀一讀，學(xué)一學(xué)，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，讀正確。
２、我會(huì)讀：
課件出示帶生字的句子，指名讀，挑戰(zhàn)同學(xué)讀，小組讀。
�。场⑽視�(huì)認(rèn)：
出示沒(méi)拼音的生字，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�、我會(huì)找：
現(xiàn)在第一排生字娃娃與好朋友走散了，誰(shuí)能第一眼幫它找出來(lái)。
�。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中循序漸進(jìn)地識(shí)字）
剛剛我們展示了識(shí)字本領(lǐng)，個(gè)個(gè)都是識(shí)字大王，現(xiàn)在你們想展示讀書(shū)本領(lǐng)嗎？讓我們來(lái)到第二站。
三、第二站，朗讀展示臺(tái)
�。�、選擇自己喜歡的方式讀課文，思考葡萄溝是個(gè)怎樣的地方？用書(shū)上一句話(huà)回答。
�。ㄟ@樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生整體把握課文，直接與文本進(jìn)行對(duì)話(huà)）
�。病⒊鍪菊n文最后一句話(huà)，思考：
從哪里看出葡萄溝真是個(gè)好地方？在課件畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
（讓學(xué)生帶著問(wèn)題自主讀書(shū)）
�。�、四人小組交流，討論。
�。�、集體交流，學(xué)生交流到哪句課件就出示哪句，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
⑴ 學(xué)生１：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。
�。◤倪@句話(huà)里可以看出葡萄溝水果多，所以說(shuō)它是個(gè)好地方）
�、� 出示文中水果圖片，看到這么多水果，你們喜歡嗎？
② 你們能把心中的感受讀出來(lái)嗎？指名讀，師生合作讀。
⑵ 學(xué)生２：茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
�。◤倪@句話(huà)可以看出葡萄溝是個(gè)好地方）
�、� 理解“茂密、一個(gè)個(gè)”。
�、� 你們?cè)敢饪纯催@些綠色的涼棚嗎？配樂(lè)出示葡萄棚圖片。
�、� 情境朗讀：在烈日炎炎的`夏季，當(dāng)你來(lái)到這茂密枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色涼棚下，你有什么感受。
�、� 學(xué)生３：很涼快。
學(xué)生４：很舒服。
學(xué)生５：覺(jué)得葡萄溝真好，很喜歡那里。
�、� 把你們對(duì)葡萄溝喜愛(ài)的感情讀出來(lái)吧，練讀、指名讀、評(píng)議、齊讀。
�、� 學(xué)生６：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的……，五光十色，美麗極了。
�。ㄒ�?yàn)槠咸褱系钠咸衙利�，所以那是個(gè)好地方）
�、� “大串大串”說(shuō)明什么？你們想看看這一大串一大串的葡萄嗎？
② 課件出示葡萄圖片，看到這么多顏色的葡萄，你能用書(shū)中一個(gè)詞概括嗎？
�。ㄎ骞馐�
�、� 你們還能用其它詞嗎？
④ 親眼目睹了五光十色的葡萄，你們有什么感受？
�、� 學(xué)生７：覺(jué)得葡萄真美呀。
學(xué)生8：很想吃葡萄。
把你們的感受讀出來(lái)吧。
（練讀、指名讀、師范讀）
評(píng)議：一大串一大串、五光十色讀重，語(yǔ)調(diào)有高有低、齊讀。
�、� 學(xué)生9：熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)……讓你吃個(gè)夠。
�。ㄒ�?yàn)槠咸褱系娜藗兒軣崆椋哉f(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方）
當(dāng)客人到你家時(shí)，你知道怎樣做才是熱情好客的小主人。
�、� 學(xué)生１0：葡萄干顏色鮮、味道甜、非常有名。
�。ㄒ�?yàn)槠咸迅煞浅Ｓ忻�，所以說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方）
�、� 這么有名的葡萄干是怎樣制成的，同桌說(shuō)說(shuō)，集體交流。
② 課件出示葡萄干的制作過(guò)程。
讓學(xué)生找出體現(xiàn)葡萄溝真是個(gè)好地方的語(yǔ)句交流、朗讀，來(lái)突破重難點(diǎn)，體現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中不以教師的逐段分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，而是引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中重點(diǎn)語(yǔ)句入情入境地讀，感悟葡萄溝真是個(gè)好地方。
５、小結(jié)：當(dāng)大家來(lái)到葡萄溝，見(jiàn)到那一眼望不到邊的葡萄園，觸摸到那一串串五光十色的葡萄，吃夠了熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)摘下的最甜的葡萄，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么？
�。�、學(xué)生：葡萄溝真是個(gè)好地方。
７、有感情的齊讀這句話(huà)。
四、第三站：展示家鄉(xiāng)美
夸夸咱家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
【評(píng)析】
這節(jié)課獨(dú)到之處在于：
�。薄⒕o緊把握課標(biāo)的主旨，恰到好處地引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，教學(xué)效果顯著。
�。�、“讀”貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，在教學(xué)中，先要求學(xué)生把課文讀正確、流利，然后帶著問(wèn)題自主讀課文，接著有感情地朗讀，讀出不同的語(yǔ)調(diào)、感受，有個(gè)人讀、小組賽讀、同桌讀、師生合作讀等多種形式，讀的層次由淺入深，效果很好。
�。�、創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，多次展示課件，讓學(xué)生置身于情境中，讀當(dāng)時(shí)的感受，使學(xué)生的情感與作者的情感共鳴。
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