二年級(jí)下冊(cè)雷雨教學(xué)設(shè)計(jì)
《雷雨》是人教版第四冊(cè)的一篇看圖學(xué)文。本文用精練的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。下面小編整理了一份二年級(jí)下冊(cè)雷雨教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀!
一、教材分析
《雷雨》是人教版新課程實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)五單元的第二篇課文。它所在的單元主題是走進(jìn)大自然�！独子辍肪褪且黄鑼懽匀滑F(xiàn)象的文章。課文按雷雨前、中、后的順序，用簡(jiǎn)煉的語言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。本文中要求認(rèn)識(shí)的生字比較少，只有四個(gè)，學(xué)生自主掌握其音、形比較容易。要求寫的字有12個(gè)，規(guī)律性很強(qiáng)，其中有8個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，三個(gè)是半包圍結(jié)構(gòu)，利于這些已掌握部分合體字書寫方法的學(xué)生梳理寫字規(guī)律，并進(jìn)一步運(yùn)用鞏固。課后題的“讀讀想想”版塊第一次明確在教材中提出了默讀課文的要求。而在“讀讀抄抄”版塊中，編者利用學(xué)習(xí)小伙伴的泡泡話，提出帶點(diǎn)詞用得好的說法，引導(dǎo)學(xué)生開始關(guān)注語言中用詞的`準(zhǔn)確性。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自主識(shí)記4個(gè)生字。借助課文圖畫，在運(yùn)用中隨文了解生詞的意思，初步感受用詞的準(zhǔn)確。
2. 正確、端正書寫本課左右結(jié)構(gòu)的字，梳理寫這一類字的規(guī)律，并能自主運(yùn)用在書寫中。
3. 在正確、通順、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，練習(xí)運(yùn)用文中的句式表達(dá)雷雨前中后景象的變化，初步感受這種自然現(xiàn)象的神奇多變。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生學(xué)習(xí)本課需要按平時(shí)班級(jí)的習(xí)慣作好預(yù)習(xí)，能組成四人小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教師需要制作本課的教學(xué)掛圖、生字詞卡片，收集雷雨中的聲響資料制作相關(guān)的教學(xué)課件，準(zhǔn)備好電腦及展示臺(tái)。
四、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、識(shí)記生字，初讀文本，了解大意
(一)我會(huì)讀正確。
1. 同桌互相抽讀，不會(huì)認(rèn)的字，互相教讀。
2. 開火車讀生字、生詞，讀正確字音。
3. 自己練習(xí)讀課文。在請(qǐng)學(xué)生分段朗讀中引導(dǎo)讀正確句段。
(二)出示雷雨前中后的三幅圖，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)初步了解到的課文內(nèi)容按順序擺一擺。
二、了解詞義，再讀文本，感受變化
(一)我會(huì)用正確。
1. 圖詞結(jié)合，初會(huì)生詞義。
2. 運(yùn)用生字，了解生詞義。
3. 隨文感受課文用詞準(zhǔn)確。
(二)我會(huì)說清楚。
1. 一說雷雨前：
(1)讀1—4自然段。
(2)看圖練習(xí)運(yùn)用“ 越 越 ”說雷雨前的變化。
(3)練習(xí)運(yùn)用“ 越 越 ， 越 越 ……”的句式連續(xù)說變化。
2. 二說雷雨中：
(1)雷雨中、雷雨后的景象又有什么變化呢。默讀4-8段，邊讀邊想。
(2)四人小組里說雷雨中的變化，邊聽邊記，就能多說幾個(gè)。
(3)交流展示。
3. 三說雷雨后：
(1)獨(dú)立練習(xí)說變化。
(2)交流展示。
(三)配樂讀課文，初步感受雷雨這種自然現(xiàn)象的神奇多變。
三、梳理規(guī)律，運(yùn)用方法，自主寫字。
(一)我會(huì)寫端正
1. 梳理規(guī)律，共同寫字。
(1)認(rèn)讀要寫的字。挑戰(zhàn)左右結(jié)構(gòu)這一類字。
(2)自主提示，引導(dǎo)梳理寫一類字的規(guī)律。
(3)結(jié)合規(guī)律師生合作范寫、自主書寫，評(píng)價(jià)。
2. 運(yùn)用規(guī)律，獨(dú)立寫字。
(1)運(yùn)用規(guī)律，獨(dú)立書寫剩下的左右結(jié)構(gòu)的字。
(2)結(jié)合規(guī)律自主評(píng)。
(四)總結(jié)。
【板書設(shè)計(jì)】
18. 雷雨
前 中 后
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固生字詞;能自主運(yùn)用已有的寫字方法，正確、規(guī)范書寫剩下4個(gè)生字，并能寫好詞、句。能默讀課文，進(jìn)一步感受課文用詞的準(zhǔn)確。能正確流利有感情地朗讀全文，想象雷雨前、中、后的景象。
一、復(fù)習(xí)鞏固，巧妙引入
1. 引讀全文，回顧內(nèi)容。
2. 聽寫自評(píng)，復(fù)習(xí)生字，回顧寫左右結(jié)構(gòu)字的規(guī)律，強(qiáng)調(diào)寫詞要注意字與字的搭配。
3. 利用生詞做連線游戲，主要是(誰 怎么樣)，回顧“垂”等動(dòng)詞的用得好。
二、再讀雷雨后的段落，完成課后題。
1. 引出課后題的兩個(gè)句子。
2. 默讀段落，想句中的“坐”給我們展現(xiàn)的畫面。做做“掛”的動(dòng)作，感受這些詞也用得好。
3. 帶著對(duì)詞語的感受再讀句。
4. 讀好了句，再讀描寫雷雨后的段，配樂讀這段，想象畫面。
三、探尋規(guī)律，寫字、寫詞、抄寫句。
1. 回顧寫好獨(dú)體字的方法。在關(guān)注筆畫的搭配中引導(dǎo)學(xué)生記憶“垂”的字形。
2. 發(fā)現(xiàn)寫半包圍結(jié)構(gòu)的規(guī)律，范寫“壓”，舉一反三寫“逃”、“越”字。
3. 用生字組詞，選一個(gè)詞寫一寫。強(qiáng)調(diào)注意寫詞要注意字與字之間的搭配。
4. 寫好了詞，我們來抄好句。請(qǐng)學(xué)生由寫詞注意點(diǎn)想想寫句注意點(diǎn)。
5. 抄寫句子，自我評(píng)價(jià)。
四、總結(jié)延伸，布置作業(yè)。
1. 讀抄寫的句子。
2. 由后兩句總結(jié)這篇課文注意抓住了各種景物的變化來記錄了雷雨這種自然現(xiàn)象。配樂通讀全文。
3. 作業(yè)：課后留心觀察不同天氣時(shí)景物的變化，把它寫在日記里。
課文：
雷 雨
滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。
忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。
閃電越來越亮。雷聲越來越響。
嘩，嘩，嘩，雨下起來。
雨越下越大。往窗外望去，樹哇，房子啊，都看不清了。
漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。
雨停了。太陽出來了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了。蜘蛛又坐在網(wǎng)上。池塘里的水滿了，青蛙也叫起來。
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