二年級(jí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的二年級(jí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
二年級(jí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和8個(gè)新詞。著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞語。
2.理解課文內(nèi)容，懂得“坐井觀天”這個(gè)成語比喻的是什么。并從中受 到啟發(fā)。
3.感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.生字新詞和小鳥與青蛙的三次對(duì)話。
2.揭示寓意，理解成語“坐井觀天”的意思。
教學(xué)方法：
集中識(shí)字、表演朗讀
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭題解題。
l.“觀”是什么意思?
2.“坐井觀天”是什么意思?(坐在井底看天)
3.誰坐在井里看天?它看到的天是什么樣的?它的看法對(duì)不對(duì)?讀了課文就知道了。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1.輕聲自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，畫出由生字組成的詞語。認(rèn)讀生字、詞語。
2.教師范讀課文，要求聽準(zhǔn)生字的讀音，看看課文分幾個(gè)自然段?在每一自然段的前面標(biāo)上序號(hào)。
3.分段指名讀課文，正音。
4.這是發(fā)生在誰和誰之間的故事?它們?yōu)橐患裁词聽?zhēng)論?誰的意見對(duì)?
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
1.讀第1自然段。
第1自然段有幾句話?每句話講了什么?“井沿”是指哪里?(看圖理解井沿。)
2.讀青蛙和小鳥的第一次對(duì)話。說說從他們的對(duì)話中你知道些什么? 指導(dǎo)朗讀課文第一次對(duì)話�！澳銖哪膬簛�?”要讀出疑問的語氣�！拔覐奶焐蟻�??”要用敘述的語氣讀，語調(diào)要平緩。
3.讀青蛙和小鳥的第二次對(duì)話�！按笤挕笔鞘裁匆馑�?課文里的“大話”是指什么?青蛙認(rèn)為“天”只有多大?
4“弄錯(cuò)”是什么意思?小鳥說誰“弄錯(cuò)”了?“弄錯(cuò)”了什么?“無邊無際”是什么意思?小鳥為什么會(huì)說天是“無邊無際”的?(因?yàn)樾▲B飛了一百多里。)
5.指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話�！芭笥�，別說大話了!?··有那么遠(yuǎn)嗎?”要讀出勸告的語氣，第二句要讀出反問的語氣�！澳闩e(cuò)了??”要讀出肯定的語氣。
6.讀青蛙與小鳥的第三次對(duì)話。
7.青蛙為什么笑?(它認(rèn)為自己的意見對(duì)，是小鳥錯(cuò)了。)
8.小鳥笑什么?它為什么勸青蛙出井口看一看?(小鳥笑青蛙的確是弄錯(cuò)了，還自以為是。因?yàn)榍嗤苷熳诰铮吹教斓姆秶挥芯谀敲创螅床坏骄秶酝獾奶�，這就是它看錯(cuò)的根本原因。如果青蛙能跳出井口來看一看，就能看到天到底有多大。)
9.指導(dǎo)朗讀第三次對(duì)話。表現(xiàn)出青蛙很自信的語氣，小鳥耐心勸告的語氣。
四、朗讀全文，思考：青蛙和小鳥為天的大小發(fā)生爭(zhēng)論，都堅(jiān)持自己的意見，認(rèn)為對(duì)方錯(cuò)了，你認(rèn)為誰對(duì)誰錯(cuò)呢?為什么?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1.認(rèn)讀生字、詞卡。
2.《坐井觀天》這個(gè)故事講的是一件什么事?
二、熟讀課文，理解成語。
1.分角色朗讀全文。
2.青蛙和小鳥為天的大小發(fā)生了爭(zhēng)論，它們各自的看法是怎樣的?找出最能代表它們各自看法的一句話讀一讀。
(青蛙認(rèn)為：“天不過井口那么大”;小馬認(rèn)為“天無邊無際，大得很哪!”)
3.青蛙和小鳥它們各自的理由是什么?找出課文有關(guān)的句子讀一讀。 (青蛙：“我天天坐在井里，一抬頭看見了天�！毙▲B：“我從天上來，飛了一百多里�！�)
4.它們的看法誰對(duì)?為什么?
5.揭示寓意，理解成語。
(l)課文中講的“坐井觀天”是什么意思?
(2)“坐井觀天”是個(gè)成語。人們通常用它來比喻那些像井底之蛙的人，批評(píng)他們所見有限，還固執(zhí)己見的態(tài)度。
(3)如果青蛙聽了小鳥的勸告，跳出井口，它看到的天會(huì)是怎樣的?想一想，它還會(huì)怎么說?
6.這是一篇寓言故事，它是通過一個(gè)短小的故事，告訴人們一個(gè)深刻的道理，從中受到啟迪。你讀了這篇寓言，你受到了什么樣的啟發(fā)呢?
(這篇寓言故事告訴我們看問題要眼界開闊，要全面，不要受已有經(jīng)驗(yàn)的局限，要虛心聽取他人的意見，不能自以為是。)
三、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字。
1.重點(diǎn)指導(dǎo)：
沿：第五畫是橫折彎，不是橫折彎鉤。
答：是上下結(jié)構(gòu)的字，上面是竹字頭，下面是“合”。
蛙：右邊是兩個(gè)土。
2.練習(xí)寫字，完成課后“我會(huì)寫”。
《坐井觀天》教學(xué)反思
《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡(jiǎn)單、淺顯的故事表達(dá)了一個(gè)深刻的道理。在課堂上我讓學(xué)生帶著問題，從自己的角度，
有重點(diǎn)、有難點(diǎn)、有目的地去讀課文。在讀的過程中，積極地引導(dǎo)學(xué)生釋疑，點(diǎn)燃思維火花，促使學(xué)生多思苦思。通過直觀、形象的多媒體課件，讓學(xué)生理解井沿即井口的邊，并在黑板上張貼了小鳥和青蛙所處的位置;讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解大話就是吹牛、不實(shí)在的話;聯(lián)系句子和上下文，通過讀找小鳥說的話：飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝。理解無邊無際就是非常大，大得沒有邊際，并擴(kuò)展思維，除了天無邊無際，哪些事物也能說無邊無際?學(xué)生很快地說出了很多答案：沙漠、宇宙、大地、草原??老師再因勢(shì)利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出小鳥贊嘆天很大的語氣。把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給學(xué)生，尤其是讓生生之間進(jìn)行賞析性的評(píng)價(jià)，這使被評(píng)價(jià)的孩子得到激勵(lì)，感受成功的喜悅;孩子在贊賞別人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，也是在主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極接受。當(dāng)然，賞析性評(píng)價(jià)還可以是學(xué)生自我進(jìn)行評(píng)價(jià)，例如，孩子這樣自我評(píng)價(jià)：“我覺得我讀‘我天天坐在井里，不會(huì)弄錯(cuò)的�！x得好，我特別注意讀出‘天天’，可以看出青蛙是多么自信�！边@同樣可以激起孩子們的自我反思。學(xué)生通過質(zhì)疑引讀，在思考后自己解開了心中的疑問，思維得到了較好的鍛煉。
二年級(jí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)2
植物媽媽有辦法
教學(xué)內(nèi)容：人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)
課前透視
《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動(dòng)形象地把自然知識(shí)蘊(yùn)含其中，語言朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩歌利于朗讀，內(nèi)容充滿情趣的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生童心，引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫，進(jìn)而體會(huì)文章表達(dá)的精妙和其中蘊(yùn)含的知識(shí)。
課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識(shí)的，學(xué)生容易被吸引，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，有一定詞語積累。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。
2、識(shí)字寫字。
信息資料
1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。
2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。
教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎、今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。
（本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）
2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。
�。ú捎脤W(xué)生喜歡的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫，整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。）
對(duì)話平臺(tái)
感知
1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2、小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。
3、交流。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書的收獲。（這只是初讀，學(xué)生能說出自己的讀書所得就要加以表揚(yáng)，不能要求過高。）
（嘗試?yán)首x，整體感知，交流收獲，培養(yǎng)自主讀書的能力，體驗(yàn)讀書的快樂。）
識(shí)字
1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。
2、小黑板出示生字，多種方式指讀。
3、全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。
�。ㄐ抡n標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，運(yùn)用多種形象直觀的方法，來調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的熱情，相互交流識(shí)字方法，提高自主識(shí)字的效果。）
賞讀
1、小組合作讀課文，看誰讀得美。
2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。
3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。
（閱讀是學(xué)生與文本的對(duì)話，要給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時(shí)，獲得初步的理解與體驗(yàn)。）
寫字
1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。
3、教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。
4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
�。ㄔ谥匾晫W(xué)生寫字質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)，掌握基本的書寫技能，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。）
第二課時(shí)
對(duì)話平臺(tái)
導(dǎo)入
挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號(hào)）你選擇第幾號(hào)蘋果，讀出上
面的生字，再組詞造句。
誦讀
1、教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會(huì)語氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好，哪讀得不好。
2、學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。
3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。
�。ㄩ喿x是學(xué)生的個(gè)性化行為，不能讓學(xué)生進(jìn)行單純的模仿，要引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，獲得自己的感受和體驗(yàn)。）
演讀
1、教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。
2、學(xué)生自由練背。
3、課文表演。邊背邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演。（以鼓勵(lì)為主，參與為主。）
�。訌�(qiáng)學(xué)生的誦讀練習(xí)，加深學(xué)生自己的獨(dú)特感受，發(fā)展語感，豐富學(xué)生的積累。）
討論
1、“四海為家”是什么意思、
2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思、什么樣的小朋友才能得到它、
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)課文的體驗(yàn)和領(lǐng)悟，開闊視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。）
練習(xí)
1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。
2、擴(kuò)展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學(xué)交流。
�。▌�(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式，鞏固所學(xué)，達(dá)到學(xué)用結(jié)合。）
拓展
你還知道哪些植物傳播種子的方法、把你課外搜集了解到展示出來吧！
�。ㄔ谂囵B(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。）
寫字
1、出示要寫的字：甲、洼、豆、識(shí)、經(jīng)。學(xué)生認(rèn)讀。
2、自己練寫，小組評(píng)議。
3、教師小結(jié)，指導(dǎo)重點(diǎn)。
4、學(xué)生再練寫。
�。▽懽质菍W(xué)生的重要技能，嘗試之后，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)改進(jìn)，增強(qiáng)寫字效果。）
伴教錦囊
相關(guān)鏈接
種子傳播的'奧秘
種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、彈射傳播、水傳播。
如：春天，柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎、抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚(yáng)，把種子傳播到四面八方的。
鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。
教學(xué)反思：
二年級(jí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)3
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、天平、砝碼、臺(tái)秤、2分硬幣、花生
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、課前口算訓(xùn)練
1、今天老師帶來了一些乘法和除法的口算題，請(qǐng)你看卡片進(jìn)行解答。
（指名學(xué)生答題）
2、我把做過的乘法題目放在天平的左邊，把除法題目放在天平的右邊。
3、做完了口算題目你有什么想對(duì)大家說的？
4、通過剛才是實(shí)驗(yàn)表明，只有天平左右兩邊放一樣重的物體托盤才會(huì)保持平衡。
二、認(rèn)識(shí)重量單位——克
1、師：請(qǐng)你用手掂一掂，一包鹽和一個(gè)硬幣，如果放在天平上，天平會(huì)往哪邊沉？
請(qǐng)你再用手掂一掂，一個(gè)硬幣和一團(tuán)棉花，如果放在天平上，天平會(huì)往哪邊沉？
問：通過掂一掂，你有什么想和大家說的？
鹽比硬幣重得多，所以同學(xué)們很快就知道了，但是硬幣和棉花就不那么容易判斷了，因?yàn)樗鼈冎g的差別不是很大，對(duì)于很輕的物體，我們就用克來衡量。
板書：克的認(rèn)識(shí)
2、實(shí)驗(yàn)：拿出一個(gè)5克的砝碼放在天平的左邊，不斷往另一邊加2分的硬幣直到兩端平衡。
問：你得出了什么結(jié)論？
3、掂一掂1克有多重。
4、稱1克米、2克花生、5克綠豆，說說你是怎么稱的。
三、認(rèn)識(shí)重量單位——千克
1、師：我們剛才認(rèn)識(shí)了克，在實(shí)際生活中還有哪些詞是用來表示重量的呢？
完成板書：克和千克的認(rèn)識(shí)
師：我們經(jīng)常見到的臺(tái)稱就是以千克為單位的。
�。ㄖv解臺(tái)秤的使用方法）
師：請(qǐng)你往臺(tái)秤上放一些有標(biāo)識(shí)重量的零食，稱出1千克來，然后統(tǒng)計(jì)1千克到底有多少克。
學(xué)生匯報(bào)，板書：1千克=1000克
2、隨便稱1千克物品，然后去參觀別的小組。
�。ㄒ陨弦晫W(xué)生的表現(xiàn)發(fā)給一個(gè)信封，學(xué)生不能當(dāng)場(chǎng)打開）
3、學(xué)生根據(jù)信封中的內(nèi)容購物，采取成信購物的方式，并說說自己是怎么購物的。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生初步形成重量的概念，認(rèn)識(shí)重量單位千克和克，初步建立1千克和1克的重量觀念，知道1000克=1千克。
2、使學(xué)生了解日常生活中稱量物品經(jīng)常用到的秤稱。能正確估計(jì)出物品的重量。
3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1000克=1千克。
第二課時(shí)
1、課前讓每位學(xué)生去任選看兩件物品并填好調(diào)查表；
調(diào)查表
物品名稱凈含量（克、千克）
物品的重量物品的個(gè)數(shù)
1千克（蘋果）（ ）個(gè)
1千克（鹽）（ ）袋
2、學(xué)生匯報(bào)自己是如何進(jìn)行調(diào)查的。
3、動(dòng)手實(shí)踐：
師的桌面上陳列了一些物品，請(qǐng)每組任選1件猜它的重量，你們認(rèn)為組內(nèi)誰猜得最準(zhǔn)就在表中填誰猜的重量。用同樣的方法猜出1個(gè)蘋果的重量并填寫試驗(yàn)卡
物品估計(jì)的重量稱的重量
1個(gè)蘋果（ ）克（ ）克
（ ）克（ ）克
4、從學(xué)生的數(shù)據(jù)中整理各種商品的價(jià)格表如課本89頁第7題。
5、解決問題
問：從以上數(shù)據(jù)中你能提出什么問題？你會(huì)解答嗎 ？
6、分析討論課本第90頁第8題。
二年級(jí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知：認(rèn)識(shí)本課生字12個(gè)，積累詞語10個(gè)，認(rèn)真描寫5個(gè)生字。聯(lián)系上下文理解“心思、絡(luò)繹不絕、審視、笑容可掬”等詞語的意思。
2、能力：正確、流暢地朗讀全文。分角色朗讀課文，嘗試讀出語氣。聯(lián)系課文的前后內(nèi)容，合理想象醫(yī)生給女病人處理傷口的經(jīng)過。
3、情感：通過學(xué)習(xí)課文，理解醫(yī)生惜時(shí)如金、節(jié)約時(shí)間多為病人看病的高尚醫(yī)德。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、分角色朗讀課文，想象醫(yī)生給女病人處理傷口的經(jīng)過。
2、通過學(xué)習(xí)課文，理解醫(yī)生惜時(shí)如金，節(jié)約時(shí)間多為病人看病的高尚醫(yī)德。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字卡片。
2、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入新課
1、揭題，學(xué)生質(zhì)疑。
2、問題
�。�1）醫(yī)生有什么心思？
�。�2）為什么醫(yī)生會(huì)有這樣的心思？
二、整體閱讀，識(shí)記生字
1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本自由讀課文。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己學(xué)一學(xué)，并把帶有生字的詞語劃出來。
2、自由讀課文，自主識(shí)字。
3、檢查自學(xué)情況；
�。�1）出示多媒體課件，認(rèn)讀生字。 “德”字右半部“心”上有一橫。（十四個(gè)人一條心） 指導(dǎo)“敘”和“僅”的書寫，注意右半部分的位置和大小。
（2）出示多媒體課件，認(rèn)讀詞語。 “德國(guó)”、“絡(luò)繹不絕”、“甚至”、“浪費(fèi)”、“情況”、“描述”、“一言不發(fā)”、“審視”“笑容可掬”、“敘述”
（3）聯(lián)系上下文理解“絡(luò)繹不絕、描述”
4、學(xué)生再次自由讀課文，要求：讀通句子，邊讀邊思考，醫(yī)生的心思是什么。
三、深入課文、理解課文
1、默讀第一節(jié)。
�。�1）格里辛格是個(gè)怎樣的醫(yī)生？ 高明——高超 完成填空：因?yàn)楦窭镄粮袷莻�(gè) 的醫(yī)生，所以 。
�。�2）結(jié)合課文第一節(jié)的內(nèi)容，用“因?yàn)?，所以 。”練習(xí)說話。
�。�3）在文中用“——”劃出有關(guān)醫(yī)生的心思的語句。交流：威廉·格里辛格醫(yī)生的心思是什么？
①出示句子：他極不愿意浪費(fèi)他人的寶貴時(shí)間，看病時(shí)只想知道那些最重要的情況。
�、谥该x、齊讀
③重點(diǎn)抓住“極”“只”“最重要”這幾個(gè)詞的理解。進(jìn)行朗讀指導(dǎo)
④想象說話：在醫(yī)生眼里“最重要的情況”是什么？
�。�4）出示句子：可是有許多病人不能體會(huì)醫(yī)生的心思，他們總是反反復(fù)復(fù)地描述自己的病情。 指導(dǎo)朗讀：理解“反反復(fù)復(fù)”（反反復(fù)復(fù)就是——一遍又一遍、不停地、）指導(dǎo)讀好“總是” “反反復(fù)復(fù)”
2、學(xué)習(xí)課文2―14小節(jié)。
�。�1）自由讀2―14小節(jié)。思考：這里有幾次對(duì)話？
�。�2）能區(qū)分這里面誰說的話嗎？同桌分角色朗讀課文，讀通、讀熟。
（3）質(zhì)疑： “讀完最后一節(jié)，你們有什么疑問嗎？” 這令人高興的事是什么？為什么看病不用付費(fèi)呢？醫(yī)生為什么還要謝謝 病人
（4）學(xué)習(xí)醫(yī)生和女病人的對(duì)話
�、俪鍪居刑崾菊Z的對(duì)話朗讀。
�、谌サ籼崾菊Z再讀。
�、巯胂笠幌�，醫(yī)生和病人說話時(shí)的神情。
�、芡篮献鞅硌荩胂螅和じ窭镄粮襻t(yī)生給女病人處理傷口的經(jīng)過。
�、菰僮x課文2-14小節(jié)。思考：這是怎樣的醫(yī)生？這是怎么樣的病人？
板書：（ ）的醫(yī)生 （ ）的女病人 聯(lián)系上下文理解“審視”“笑容可掬”
�。�5）完成填空，學(xué)習(xí)最后一個(gè)小節(jié)。 師：醫(yī)生的心思是（ ），女病人簡(jiǎn)潔的敘述正好（ ），所以（ ）。
�。�6）教師小結(jié)：羅嗦的病人纏著醫(yī)生反反復(fù)復(fù)地述說病情，浪費(fèi)了醫(yī)生很多的時(shí)間，而對(duì)這位說話簡(jiǎn)潔的女病人的治療只用了幾分鐘，這正符合醫(yī)生的心思。女病人節(jié)省了時(shí)間，時(shí)間就是金錢。 板書：時(shí)間就是金錢，時(shí)間就是生命，珍惜時(shí)間為更多病人看病。 指名讀，感受醫(yī)生高尚的醫(yī)德。
四、總結(jié)課文，展開想象
1、師生共同讀課文。
2、展開想象：假如你是威廉醫(yī)生，你還會(huì)說什么？
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、讀詞語。
2、選字填空 簡(jiǎn)潔 簡(jiǎn)練 簡(jiǎn)短 為了能給更多的認(rèn)看病，格里辛格養(yǎng)成了利索、（ ）的習(xí)慣。 “玻璃碎片兒�！迸∪耍� ）地回答。 您（ ）的敘述是我今天能有時(shí)間多看幾個(gè)病人。
3.交流有關(guān)“珍惜時(shí)間”的詩句或名言。
二年級(jí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美。
2、學(xué)會(huì)本課的幾個(gè)生字，會(huì)讀多音字“行”，理解“墻報(bào)、桂花、香味、成熟、幫助、叔叔”等6個(gè)詞語的意思。
3、會(huì)用：桂花、小草樹葉果園”等詞語各寫一句反映秋天景色的句子。
4、仿效例句，用“先……再……又……還要……”的順序說話。
[第一課時(shí)]
課時(shí)目標(biāo)：
1、初讀課文，了解課文大意。
2、能讀出課文中的全部生字，重點(diǎn)學(xué)生“墻熟報(bào)”3個(gè)生字，理解;“墻報(bào)叔叔”的意思。
3、理解第一段課文，并能正確朗讀。
教學(xué)過程：
一、啟了談話，揭示課題。
1、天氣漸漸涼了，小朋友們穿上了秋裝，大地也換上了新衣服，誰記得第一冊(cè)我們學(xué)過哪篇有關(guān)秋天的課文?《秋天的果園》，誰能試著背背?秋天還有哪些變化，你能說說秋天的其它變化嗎?
2、冬冬畫了一張秋天的圖畫，今天我們學(xué)第8課《秋天的畫》。
3、看了課題，你想知道些什么?
歸納：A、誰畫了這張秋天的畫?
B、畫中還畫了些什么?
C、為什么要畫這張畫?
二、聽錄音，初步感知課文。
1、帶著這三個(gè)問題聽錄音。
2、說說這篇課文主要講了什么?
3、學(xué)習(xí)“墻報(bào)”你有什么好辦法記住這兩個(gè)字?“墻報(bào)”指什么?
三、初讀課文，自學(xué)生字詞語。
1、劃：劃帶有生字的詞。
2、讀：讀帶拼音的生字及組成的新詞。
3、記：看田字格記字形。
4、數(shù)：這篇課文有幾段，標(biāo)上序號(hào)。
5、想：A、生字在課文中的意思。
B、從插圖的哪些地方乍出這一幅秋天的畫。
C、秋天的畫畫了些什么?
四、檢查自學(xué)情況。
1、認(rèn)讀生字。
2、認(rèn)讀詞語，理解部分詞義。
叔叔：叔父;稱呼跟父親輩相同而年紀(jì)較小的男子。
3、讀準(zhǔn)多音字：行做量詞時(shí)讀hang,做動(dòng)詞時(shí)讀xing
4、初讀課文。
A、自由讀課文。
B、課文分幾段來寫的?指名分段讀課文。
C、看圖說說為什么說這是秋天的畫?
D、“秋天的畫”畫了些什么?
E、齊讀課文。
五、鞏固字詞。
1、讀生字卡片。
2、寫出帶有下列偏旁的字。
3、寫出下列字的偏旁。
幫()收()聞()
六、書寫指導(dǎo)。
七、課堂作業(yè)。
[第二課時(shí)]
課時(shí)目標(biāo)：
1、理解“桂花香味成熟幫助”四個(gè)詞語的意思。
2、能用“先……再……又……還要……”的順序說話。
3、能夠有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀生字。
助的部首是什么?叔的部首是什么
2、多音字組詞。行：xing( )hang( )
3、認(rèn)讀詞語。
4、課堂作業(yè)：
二、學(xué)習(xí)第一段。
1、為什么“我”要畫這張秋天的畫呢?齊讀第一段，邊讀邊想。
2、指名回答，用”因?yàn)椤浴钡木涫絹砘卮稹?/p>
3、“畫什么呢?”這句話是誰問誰?像這樣的句子人們哪里學(xué)過?應(yīng)該怎么讀?(讀出自己?jiǎn)栕约旱恼Z氣)練讀(自由讀;指名讀;評(píng)價(jià);指名讀)
4、齊讀第一段。
三、學(xué)習(xí)課文第二到五段。
1、“我”在這張畫里畫了什么，聽錄音。過聽邊想，劃出有關(guān)的詞語。
2、用”我一()、()，還畫了()和()�！眮碚f一說。
結(jié)合板畫理解
桂花：出示桂花圖，你見過桂花是怎樣的?(金黃、淡黃、五個(gè)花瓣);草坪：看圖說說草坪是什么意思?(種著草的平地)果園：果園里會(huì)有些什么?板畫三個(gè)小朋友和農(nóng)民，看出他們?cè)诟墒裁?
3、“我”畫這些景物的順序是怎樣的?輕聲讀2——5段，用“�！比Τ霰硎鞠群箜樞虻脑~來說說我畫了什么。(自由說;指名說;同桌互說)
4、這是一幅多么生動(dòng)的畫，從課文中哪些詞、句可以年出這是一幅秋天的畫?自由讀2——5段，找出課文中的詞句讀讀，再用自己的話說說為什么?
(1)聞到了桂花的香味。
(2)不像夏天那么綠了。
(3)小白楊飄下了幾片金黃的葉子。
(4)紅星在閃爍。
重點(diǎn)理解“成熟”一詞，從哪些地方可以看出蘋果成熟了?
5、指導(dǎo)有感情發(fā)朗讀句子，秋天的景色多么美麗，金黃色的桂花，金黃的樹葉，閃爍的蘋果，我們朗讀民時(shí)要讀出贊美的語氣，讀出豐收的喜悅。
四、學(xué)習(xí)第6段。
這一段講了些什么?
五、鞏固練習(xí)。
1、有感情地齊讀課文。
2、用“先……再……又……還要……”說說我畫的過程。
3、“先……再……又……還要……”是表示做一件事的先后順序。人們還能用這些詞語說說做其他事后順序嗎?
六、小結(jié)：今天，我們一起欣賞了秋天的景色，還學(xué)會(huì)了用“先……再……又……還要……”來說話。
[第三課時(shí)]
課時(shí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步感受秋天大自然的美。
2、用”會(huì)用：“桂花、小草樹葉果園”等詞語各寫一句反映秋天景色的句子。
3、背誦課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、抽讀生字。
2、認(rèn)讀詞語。
3、用“先……再……又……還要……”說一句話。
二、指導(dǎo)背誦。
1、聽錄音2——5段，學(xué)生閉上眼睛，邊聽邊想，“我”畫了些什么，這些景色是怎樣的美麗。
2、背誦2——5段。
3、自由準(zhǔn)備背誦全文。
4、同桌互背;指名背;齊背。
三、總結(jié)。
春夏秋冬在自然界中各有各的景象，春天的景色很美，秋天的景色也很美，所以我畫了這張秋天的畫貼在墻報(bào)上，讓同學(xué)們都能感受到秋天大自然的美。
1、秋天到了，大自然的各種植物、動(dòng)物都有了變化。例如：桂花、小草……，你們能用這些詞語來說說秋天的景色嗎?
2、課堂作業(yè)。
3、你還能說哪些有關(guān)秋天的景象?(楓葉紅了;大雁排著隊(duì)伍往南飛。)
二年級(jí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)6
秋天的圖畫
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字
教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
昨天我們學(xué)的識(shí)字（一）是講述了秋天的知識(shí)，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。
二、揭題
1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么、
�。�1）秋天是怎樣一幅圖畫、（秋天的圖畫里有些什么景物、）
�。�2）它的色彩是怎樣的、
2、翻書，自讀課文。
3、思考：課文共有幾句話、（4句）
4、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。
�。ㄗ⒁廨p聲音節(jié)：燈籠高粱）
5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。
三、認(rèn)讀生字
1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，認(rèn)讀。
重點(diǎn)字音：梨籠頰浪勤勞
四、朗讀感悟
1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。
4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。
5、比賽讀，看誰讀得美。
6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。
7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。
五、擴(kuò)展活動(dòng)
根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話�！扒锾靵砝玻锾靵砝病�，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會(huì)場(chǎng)……
六、作業(yè)
1、小黑板出示“我會(huì)讀”中的句子，讀熟至背。
2、練習(xí)背誦。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字
2、背誦課文
二、新授
�。ㄒ唬┱J(rèn)記生字字音
出示要求寫的生字，認(rèn)讀。
重點(diǎn)字音：浪燈作字蘋麗勞
（二）識(shí)記字形
采用自己最喜歡的識(shí)字方法：
提示：編字謎
加偏旁
換偏旁
做動(dòng)作
�。ㄈ┙M詞語理解字義
�。ㄋ模┓秾懼笇�(dǎo)
重點(diǎn)寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。
三、作業(yè)
1、我會(huì)畫：畫秋天的果園
2、我會(huì)做：
�。�1）用落葉做書簽
（2）用自己的畫做賀卡
�。�3）用句子、短詩贊美秋天
�。檎Z文園地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備）
二年級(jí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)7
[教學(xué)要求]
1、思想品德要求：引導(dǎo)學(xué)生從天氣、物候幾方面了解秋天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
2、知識(shí)要求：學(xué)會(huì)7個(gè)生字及新詞，認(rèn)識(shí)13個(gè)字。
3、能力要求：有感情地朗讀課文并背誦。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會(huì)秋天是天氣轉(zhuǎn)涼的季節(jié)，是豐收的季節(jié)，是美麗的季節(jié)。
難點(diǎn)：轉(zhuǎn)黃的寫法。
[教具準(zhǔn)備]
生字卡片，秋天景象的圖片、音樂磁帶。
[教學(xué)時(shí)間]
二課時(shí)
[教學(xué)過程]
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
出示秋天景象的圖片。
老師說：四季的腳步走得飛快。轉(zhuǎn)眼間，秋天到了。
板書課題：秋天到
二、初讀課文
1、借助漢語拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、糾正讀音：你認(rèn)為哪個(gè)字的讀音應(yīng)該注意，給大家提個(gè)醒。
3、把你讀的不通、不熟的地方，多讀幾遍。
4、同桌互讀，想想你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
(1)指名讀第一小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容?
(2)理解秋天天氣涼的特點(diǎn)。用換詞法，把涼換成冷，讓學(xué)生說說行不行，為什么?
(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
(1)自由讀第二小節(jié)。指名說你讀懂了什么內(nèi)容?
(2)提出不懂的問題：為什么說田野翻金浪?
�、僬�(qǐng)明白的同學(xué)幫助解釋。
�、诶蠋熜〗Y(jié)：九月的田野里，稻子熟了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃澄澄的一片，在微風(fēng)吹拂下翻著金浪。
(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
(4)老師小結(jié)：秋天真是豐收的季節(jié)。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
(1)齊讀第三小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容?
(2)想象大雁飛行的動(dòng)作和變換的隊(duì)形，請(qǐng)幾名學(xué)生到前面來表演。
(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
四、擴(kuò)展性練習(xí)
1、練習(xí)對(duì)對(duì)子，體會(huì)詩歌嚴(yán)整的格律。
(1)老師舉例：天對(duì)風(fēng)，涼對(duì)爽。
(2)老師出對(duì)子，學(xué)生搶答。
魚蝦對(duì)()楓葉對(duì)()肥對(duì)()
蟋蟀對(duì)()田野對(duì)()紅對(duì)()
2、練習(xí)續(xù)編課文。
五、總結(jié)全文
1、通過學(xué)習(xí)這篇課文，你有哪些收獲?
2、師總結(jié)：我國(guó)大部分地區(qū)，秋天在八月到十月。秋天是天氣轉(zhuǎn)涼的季節(jié)，是豐收的季節(jié)，是美麗的季節(jié)。
板書設(shè)計(jì)
八月：天轉(zhuǎn)涼、風(fēng)變爽秋天到
九月：魚蝦肥、瓜果香喜愛秋天
十月：楓葉紅、菊花黃
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
背誦課文：
(1)齊背課文。
(2)指名分小節(jié)匯報(bào)背。師生評(píng)議。
二、自主識(shí)字
1、用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。
2、交流匯報(bào)。
三、指導(dǎo)書寫
轉(zhuǎn)：第二筆寫在橫中線上。第七筆過橫中線后到豎中線自動(dòng)折回。
黃：第六筆起筆在橫中線上。
香：第三筆收筆在十字路口。應(yīng)收筆到同一水平線上。
四、擴(kuò)詞練習(xí)
請(qǐng)學(xué)生充分練說。
五、作業(yè)
畫一畫秋天。
二年級(jí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生理解求相同加數(shù)和的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系．
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生真正掌握此類應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)．
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．口算．
2×3＝ 2×5＝ 4×2＝ 5×1＝
5×3＝ 4×3＝ 5×5＝ 1×4＝
2．列式計(jì)算．
（1）3個(gè)4相加是多少？
�。�2）5個(gè)2相加是多少？
3．師：大家已經(jīng)學(xué)習(xí)了1～5的乘法口訣，學(xué)會(huì)了計(jì)算相應(yīng)的式子題和文字?jǐn)⑹鲱}．今天，我們要一起來研究一些生活中的問題，看誰能夠應(yīng)用前面所學(xué)的知識(shí)來解決這些問題．
4．教師板書課題：應(yīng)用題
新授
1．出示例8（教師板書）
同學(xué)們澆樹，每個(gè)人澆4棵，3個(gè)人一共澆多少棵？
2．分析解答例8
�。�1）讀題，找出題目中的已知條件、要求的問題各是什么？用小圓片擺一擺，表示出題目中的意思．
學(xué)生可以答出：每個(gè)人澆4棵，有了3個(gè)人，要求一共澆了多少棵．（一個(gè)學(xué)生說，另一個(gè)學(xué)生在黑板上板貼小圓片．）
（2）師：看圖思考，要求一共澆了多少棵樹應(yīng)該怎么想？（學(xué)生回答：每個(gè)人澆4棵，也就是1個(gè)4棵，有3個(gè)人澆樹，就是澆了3個(gè)4棵．要求一共澆了多少棵，也就是求3個(gè)4是多少．）
�。�3）問：要求3個(gè)4棵是多少，應(yīng)該用什么方法解答？該怎樣列式？說一說為什么要這樣列式？
學(xué)生邊回答教師邊板書：4×3=12（棵）
口答：一共澆了12棵．
3．進(jìn)一步理解例8算式的意義．
師問：誰來說一說，算式中的每個(gè)數(shù)分別表示什么意思？
�。ㄋ闶街械�4表示每個(gè)人澆了4棵樹，也就是一份是4，算式中的3表示有3個(gè)人再澆樹，也就是有相同的3份，算式中的12表示3個(gè)人一共澆了12棵樹，也就是3個(gè)4是12．）
4．講解例9
�。�1）出示例9（教師板書例9）
小明買了3個(gè)扣子，每個(gè)5角錢，一共用了多少錢？
�。�2）師：讀題，已知條件是什么？要求的問題是什么？
教師根據(jù)學(xué)生的敘述板貼：
�。�3）師：看圖思考，要求一共多少分應(yīng)該怎樣想？用什么方法解答？怎樣列式？說說為什么？ （分小組討論）
�。�4）匯報(bào)解答方法．（小組同伴分工完成下面的任務(wù)：一人負(fù)責(zé)口頭列式，一人負(fù)責(zé)板書列式，一人負(fù)責(zé)說為什么這樣列式．）
�。�5）再次說明列式中每個(gè)數(shù)表示的意義．（算式里的5表示每個(gè)扣子5角，3表示買3個(gè)扣子，一共是3個(gè)5角，要求3個(gè)5角是多少應(yīng)該用乘法計(jì)算）
教師要求：
�。�1）在規(guī)定的時(shí)間里，根據(jù)個(gè)人的不同情況，能完成幾道題就完成幾道題．
�。�2）如果在規(guī)定時(shí)間里，完成了所有的題目后，可以思考以下問題：
這幾道題有什么共同的特點(diǎn)？（都是用乘法解答的；這幾道題都是求幾個(gè)幾是多少．）
這幾道題還可以用什么方法解答？
如果每一道題都能用兩種方法解答，你更喜歡哪一種方法，為什么？
歸納質(zhì)疑
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？
1、乘法算式可以用乘法口訣來迅速的計(jì)算．
2、求幾個(gè)幾用乘法計(jì)算．
3、求幾個(gè)幾還可以用加法來計(jì)算，但是用乘法計(jì)算起來比用加法計(jì)算更簡(jiǎn)便．
4、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“求幾個(gè)幾” 的文字?jǐn)⑹鲱}和應(yīng)用題．其實(shí)把文字?jǐn)⑹鲱}加上不同的事情就是不同的應(yīng)用題．
二年級(jí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)9
年級(jí)：二年級(jí)
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱：《數(shù)鴨子》
2、聽：《鴨子拌嘴》
3、動(dòng)：歌表演《數(shù)鴨子》
教材分析：
《數(shù)鴨子》是一首頗具說唱風(fēng)格、形象生動(dòng)、活潑有趣的童謠歌曲。歌詞描述了小朋友看到鴨群游過大橋、興奮地?cái)?shù)鴨子的情形。歌曲前后皆有數(shù)板，說唱結(jié)合，表現(xiàn)出兒童活潑可愛的天性，童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友們?cè)陂T前大橋下數(shù)鴨的情景，第二段以老爺爺風(fēng)趣幽默的口吻教育孩子平時(shí)要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，別貪玩忘了上學(xué)，還形象地告訴孩子們考試時(shí)千萬別抱回“鴨蛋”，充滿了濃郁的生活氣息。
《鴨子拌嘴》是民間打擊樂器合奏，以小镲為主要演奏樂器，另外還有大鑼、大镲、水镲、排木魚、小云鑼等等。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能以自然放松的心情富有表情地歌唱《數(shù)鴨子》，進(jìn)行歌表演。
2、欣賞《鴨子拌嘴》，感受民間打擊樂器采用力度變化所表現(xiàn)出的不同的情緒和不同的音樂形象，體驗(yàn)民族音樂的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)唱《數(shù)鴨子》，在歌唱中注意靈巧地咬字、吐字，保持速度的穩(wěn)定，尋找生活中的“巧嘴巴”。
難點(diǎn)：感受打擊樂器以敲擊快慢、輕重的節(jié)奏來體現(xiàn)鴨子拌嘴的場(chǎng)面。教具準(zhǔn)備：打擊樂器、頭飾、樂器圖片、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生問好
二、發(fā)聲練習(xí)
用一個(gè)你喜歡的字來跟著琴唱一唱。
三、節(jié)奏導(dǎo)入
1、“我是李老師�！�
學(xué)生可以這樣介紹自己：“我是張永強(qiáng)�！�
再請(qǐng)名字是兩個(gè)字的同學(xué)說一說：“我是何帆�！�
2、幻燈片出示：
請(qǐng)學(xué)生們用一個(gè)“呀”來讀一讀這段節(jié)奏。
四、新歌教學(xué)
1、在導(dǎo)入2的前提下，為這段節(jié)奏填詞。幻燈片出示說白部分的歌詞：“門前大橋下，游來一群鴨，快來快來數(shù)一數(shù)，二四六七八�！保ㄌ崾緦W(xué)生可以根據(jù)歌詞的停頓來讀一讀）
2、簡(jiǎn)介這段說白的出處，同時(shí)簡(jiǎn)單介紹童謠歌曲的組成。
3、播放錄音伴奏，老師范唱（自然地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲）
4、初聽歌曲旋律，跟著有表情地哼唱。
5、聽唱法教學(xué)歌曲
6、在歌唱中了解反復(fù)記號(hào)的運(yùn)用，和四分休止符的作用。
7、播放《數(shù)鴨子》，邊聽邊找一找其中的人物和動(dòng)物有哪些？（鴨子、老爺爺、小孩）
8、跟著錄音，自主地進(jìn)行歌表演（由模仿到再現(xiàn)到創(chuàng)造）
9、以小組為單位，角色分配，再上臺(tái)演一演（一組表演，另外幾組歌唱）。
五、欣賞
“小朋友們，看到過鴨子吵嘴嗎？”
1、初聽樂曲，思考：是用什么樣的樂器演奏的？
2、閉上眼睛，感受一下小鴨子拌嘴的旋律，感受一下像不像小鴨子拌嘴？
3、開動(dòng)腦筋：小鴨子是怎么拌嘴的？帶上鴨子頭飾，扮演小鴨子拌嘴的情形。
4、拿起身邊的打擊樂器，模仿鴨子拌嘴的敲擊。
六、拓展
1、以小故事的形式介紹作曲家安志順作曲的背景。
2、多媒體播放安志順《老虎磨牙》，感受老虎磨牙的神態(tài)。
3、思考：你知道其中的哪些打擊樂器？幻燈片出示《老虎磨牙》中的樂器，認(rèn)一認(rèn)。
七、課堂小結(jié)
1、用你身邊的打擊樂器，給《數(shù)鴨子》伴奏。
2、結(jié)束課堂。
二年級(jí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫等11個(gè)生字。
2、運(yùn)用字理識(shí)字法學(xué)習(xí)井。
3、學(xué)會(huì)運(yùn)用比較的方法識(shí)記生字。
4、養(yǎng)成認(rèn)真觀察，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生知道，同樣一個(gè)字，改變其中的一筆，字義就截然不同。
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用字理識(shí)字法學(xué)習(xí)井。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，
二、學(xué)習(xí)生字。
1、上課之前老師想請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)游戲，請(qǐng)你為日字加上一筆，使它變成一個(gè)新字。孩子們，看漢字多有趣。今天，我們要學(xué)習(xí)的這些生字不是加一筆變成新字，而是改變五筆變成另一個(gè)字，你們想知道它們是哪些字嗎？
2、先出示要與本課生字比較認(rèn)識(shí)的熟字。
刀、土、開、北、人、由、名、電、勺、瓜、用、風(fēng)
3、在復(fù)習(xí)熟字的基礎(chǔ)上比較與本課要學(xué)的生字有什么不同。
4、通過比較字形字意使同學(xué)們記住本課生字的讀音，領(lǐng)讀，指名讀，小組讀，同桌互相讀。
三、請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，看井字的演變過程，字理識(shí)字。
四、學(xué)生總結(jié)本課生字的特點(diǎn)。
五、小結(jié)
在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，同樣的字如果不細(xì)心觀察，弄錯(cuò)某一個(gè)筆畫，那么字義就會(huì)千差萬別，也會(huì)鬧出笑話，故同學(xué)們應(yīng)記住每個(gè)字的正確寫法。
六、作業(yè)
收集和本課相似的字，比一比看誰收集得多。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、通過游戲記住字。
2、各種形式讀生字。
二、指導(dǎo)寫字。
1、注意入字的筆順，第二筆是長(zhǎng)捺。
2、注意
3、此字的筆順，最后一筆是豎彎鉤。
4、注意甩字的第一筆是豎撇，最后一筆是豎彎鉤。
5、注意爪字的第三筆是豎。
三、課后練習(xí)
讀一讀，寫一寫。
用各種方法讀：領(lǐng)讀、小組讀、男女生讀、齊讀。
四、作業(yè)
用虛宮格寫生字。
二年級(jí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有收集詞語的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。
二、讀中識(shí)字。
1、學(xué)生自由試讀詞語。
2、分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。
3、出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）
4、開火車讀生字。
5同桌卡片抽讀。
三、朗讀感悟。
1教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。
2分組試讀，互相幫助，力求讀正確。
3多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。
4學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語的意思。
5多種形式讀。
�。�1）開火車讀，要求讀得正確、流利；
�。�2）美讀，要求讀得有感情。
�。�3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。
四、在讀中鞏固識(shí)字。
1、選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語，讀一讀。
2、分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語，鞏固認(rèn)讀生字。
3自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識(shí)字。
五、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字。
1、給生字找朋友（組詞語）。
2、卡片游戲《找朋友》。
六、在寫中鞏固識(shí)字
1認(rèn)讀字音。
2根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。
如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。
3分組說說自己喜歡的記字方法。
4說說難寫的字和容易寫錯(cuò)的字。
5師范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。
注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。
6學(xué)生練習(xí)。
七、實(shí)踐活動(dòng)
“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。
關(guān)于秋天的詞語
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人
秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)
教學(xué)反思：
二年級(jí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)
1．了解和認(rèn)識(shí)漢語詞語中一詞多義的現(xiàn)象，結(jié)合具體的語言環(huán)境理解字的不同意思。
2．學(xué)習(xí)成語，收集十二生肖圖象及兒歌，初步學(xué)習(xí)積累知識(shí)的途徑和方法。
3．學(xué)習(xí)仿照例子寫句子，要做到清楚、完整。
4．讀、背《九九歌》，初步感知冬春季節(jié)的變化。
5．閱讀短文，了解傳說中龍的樣子、龍的本領(lǐng)以及人們對(duì)龍的尊敬。
教學(xué)準(zhǔn)備
詞語卡片、十二生肖圖片、“龍”的掛圖。
教學(xué)過程：
一、談話，導(dǎo)入新課
1、這一單元，我們學(xué)習(xí)會(huì)怎樣向別人表達(dá)祝福，如何與他人合作，體驗(yàn)成功的快樂。今天，就讓我們一起走人百花園，進(jìn)行一次快樂之旅吧!
2、板書：百花園。
二、出示《百花園》中的第一題
1、指名讀一讀。
2、說一說，這些字有何特點(diǎn)
3、小組討論交流
三、出示龍的掛圖
1、指名說一說龍的詞語
2、齊讀第二題
3、說說這些成語有何特點(diǎn)
四、出示第三題
1、指名讀一讀
2、引導(dǎo)學(xué)生寫一寫
3、指名說一說
五、出示九九歌
讀、背《九九歌》，了解冬春季節(jié)的變化。
六、閱讀《龍》這篇短文
1、指名朗讀，并說說你們小組讀完這篇短文后，知道了哪些知識(shí)?根據(jù)學(xué)生的說話，相機(jī)出示一朵櫻花。
2、.在神話傳說里，龍被賦予了神奇的力量。他本領(lǐng)高強(qiáng)，受到人們的尊敬和愛戴!龍是中華民族的象征，我們都是龍的子孫!讓美麗的櫻花把我們帶人龍的世界，欣賞一下龍的風(fēng)采!出示龍的掛圖，學(xué)生欣賞。
七、認(rèn)識(shí)生肖動(dòng)物，鼓勵(lì)學(xué)生與生肖動(dòng)物打招呼(如:鼠，你好!)o
1、教讀十二生肖歌。
2、看圖背誦。
3、你知道生肖歌在生活中有什么作用嗎?把你的想法告訴同桌。
4、教學(xué)小結(jié):《生肖歌》瑯瑯上口，生動(dòng)有趣、內(nèi)涵豐富，如果你喜歡可以抄在你的采集本里。我們?cè)谌粘Ｉ睿３Ｂ牭介L(zhǎng)輩說一些反映生活常識(shí)的句子，都可以像書中的學(xué)習(xí)伙伴一樣，收集起來，積累并豐富自己的語言。
八、總結(jié)收獲
同學(xué)們，在這個(gè)百花園里。你們識(shí)記了不少的成語，區(qū)分了一些詞的不同意思，并閱讀了短文和背誦《九九歌》。多有趣啊!請(qǐng)把《龍》的特征講給別的小朋友聽，把《九九歌》背給爸爸媽媽聽。
二年級(jí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)13
【教學(xué)內(nèi)容】
二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)，課本第37～39頁。
【教學(xué)目標(biāo)】
結(jié)合生活中的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景認(rèn)識(shí)銳角和鈍角，了解銳角和鈍角的特點(diǎn)。
會(huì)區(qū)分并在實(shí)物中找到直角、銳角和鈍角，會(huì)用相關(guān)工具畫直角、銳角和鈍角。
學(xué)生體驗(yàn)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中探究的樂趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)銳角和鈍角，并理解與直角的關(guān)系。
2、在認(rèn)識(shí)理解的基礎(chǔ)上，能夠動(dòng)手折疊或正確的畫出銳角和鈍角。
【教具準(zhǔn)備】
三角尺、紙張、光盤。
【學(xué)具準(zhǔn)備】
學(xué)生三角尺，紙張、小棒、剪刀、
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課：
1.同學(xué)們，今天老師給你們介紹一位新老師，大家想見見她嗎?
2.新老師帶我們到一個(gè)好玩的地方去看看。00：33播放光盤(游樂場(chǎng))，00：50暫停。讓學(xué)生先看：你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)秘密。
然后點(diǎn)名讓學(xué)生說說。
3.同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，下面我們把這些角請(qǐng)出來02：00播放光盤，02：20暫停，
你認(rèn)識(shí)哪些角?學(xué)生回答。
他說得對(duì)嗎?你有什么辦法驗(yàn)證?請(qǐng)學(xué)生用三角板驗(yàn)證。
4.生活中還有很多角。我們?cè)俚綐蛏先フ艺摇?5：25播放光盤，06：10暫停，你從中找出了些什么角?指名回答。
電視機(jī)里的小朋友還找到哪些角?08：27播放光盤。
5.這些角在生活中起到了很大的作用。你能給這些角分類嗎?09：35播放光盤，10：25暫停。小組合作，先分清每個(gè)人干什么。分類時(shí)可以請(qǐng)三角板來幫忙。
學(xué)生小組討論分類。
6.小組匯報(bào)分類情況。你們是怎么分的?為什么這樣分?
還有不同的分法嗎?
電視機(jī)里的同學(xué)是怎么分的?播放光盤10：53，展示機(jī)內(nèi)學(xué)生分類情況。
7.小結(jié)分類情況。你喜歡哪種分法?為什么?
二、探究新知，動(dòng)手操作
1.我們剛才把這些角分成三類，直角已經(jīng)有了名稱，你能給這些角取個(gè)名字嗎?你是怎么想的?指名回答。
我們來聽聽電視機(jī)里的同學(xué)取了什么樣的名字。14：08播放光盤。
小朋友說得真形象!數(shù)學(xué)上我們就把比直角小的角叫銳角，比直角大的角叫鈍角。
今天我們一起來學(xué)習(xí)銳角和鈍角。
板書課題。
2.誰能再說說什么樣的角是銳角，什么樣的角是鈍角?指名說。
3.閉上眼睛想一想直角、銳角和鈍角。
4.生活中還有很多銳角和鈍角，你能找出來嗎?
16：03播放光盤
課前游樂場(chǎng)中的角是什么角?18：58播放光盤，19：15暫停。讓學(xué)生說一說。
你在生活中見過銳角和鈍角嗎?讓學(xué)生指一指。
5.你會(huì)做一個(gè)角嗎?請(qǐng)你動(dòng)手做一個(gè)自己喜歡的角(可選擇紙張、小棒、剪刀等材料)。
說說你做的是什么角。
學(xué)生匯報(bào)展示。
還有不同的嗎?
6.你能畫一個(gè)自己喜歡的角嗎?
學(xué)生動(dòng)手畫一個(gè)自己喜歡的角。
學(xué)生匯報(bào)。
同桌互相欣賞一下畫的是什么角。
7.接下來新老師請(qǐng)大家做一個(gè)游戲，好嗎?24：05播放光盤，猜角，比比誰猜得又快又準(zhǔn)。機(jī)內(nèi)外互動(dòng)。
三、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友，說說你有什么收獲?
四、課后作業(yè)：
這節(jié)課同學(xué)們和電視機(jī)里的同學(xué)都收獲不少，下課以后找一找生活中的直角、銳角和鈍角，并說給家長(zhǎng)聽。
機(jī)動(dòng)活動(dòng)：用三角板拼一拼，能拼出哪些角?分別是什么角?
小組合作。
二年級(jí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)14
黃山奇石
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
2、通過看圖、學(xué)文，運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
3、結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。
4、朗讀課文，并選兩段背誦。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特，有趣。
難點(diǎn)：如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。
教學(xué)方法：
以讀為主，讀中悟情。
教學(xué)用具：
錄音機(jī)、錄音帶、課件
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)（簡(jiǎn)案）
一、激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，大家去過黃山嗎、黃山之美，堪稱中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請(qǐng)齊讀一遍課題。
二、運(yùn)用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說像什么、
三、觀察完圖，初讀課文，標(biāo)出生字和自然段。
四、認(rèn)讀生字詞。
五、接讀課文，生評(píng)價(jià)。
六、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。
七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。
八、小組練讀課文。
第二課時(shí)（詳案）
一、導(dǎo)課：
同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請(qǐng)大家齊讀課題。
二、新授：
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得黃山石怎么樣、生答。
老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來概括大家的發(fā)言，好不好、（板書：奇特、有趣）
2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當(dāng)然，在讀的過程中，如果有不理解的詞語，就把它標(biāo)出來，待會(huì)兒一起解決，好嗎、
3、生畫。然后問：你有哪些詞不理解、請(qǐng)?zhí)岢鰜恚?/p>
4、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽、介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過動(dòng)作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。
5、下面誰先來介紹、（順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。）
�。�1）仙桃石：生說自己的理解。誰愿意來讀讀、（一生讀）老師把其中一個(gè)句子改寫成這樣，你看看哪句好、為什么、（這說明作者用詞非常準(zhǔn)確。）好，誰還想來讀讀、別看就一句話，想讀好也不太容易。誰再試試、（生讀）還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧！
�。�2）猴子觀海：生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情、（一生讀）誰認(rèn)為自己能比他讀得還好，讀得更有趣、試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會(huì)更棒，誰想來試試、（一生讀）齊讀。試背一遍。
�。�3）仙人指路：生說。多么奇特、有趣呀！誰能讀好、試一試！找個(gè)同學(xué)比一比。配樂讀。試背一遍。
�。�4）金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子、它好象在對(duì)天都峰說什么呢、誰能把它的奇特有趣讀出來、找生讀。配樂讀。齊讀一遍。
6、課文是不是就寫了這幾塊奇石、在哪一自然段還寫了、找生讀最后一段。
7、又寫了什么奇石、想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的、
8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢！現(xiàn)在，你心里在想什么、
9、你喜歡黃山嗎、那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎、這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎、除了“怪石”，還有什么、（生答）好，同學(xué)們等不及了吧！請(qǐng)看錄象。
10、美不美、請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。
11、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為的課文背誦一下。
12、檢查背誦。
13、同學(xué)們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實(shí)，祖國(guó)大地上還有許多這么的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺(tái)灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學(xué)們可以先睹為快！
好！這節(jié)課就學(xué)到這兒，下課！
第三課時(shí)（簡(jiǎn)案）
一、背誦課文。
二、學(xué)習(xí)生字。
三、處理課后題。
四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力，先說話，再寫話。
教學(xué)反思：
二年級(jí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)15
奇異的樹（想象畫）
教學(xué)目的：
1。初步學(xué)習(xí)想象畫的繪畫形式，進(jìn)行涂色練習(xí)。
2。培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力、求異思維能力和自我表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：了解想象畫的繪畫形式，進(jìn)行涂色練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：放大范圖若干張。
一，組織教學(xué)。
二，講授新課：1。啟發(fā)談話：本課以"奇異的樹"為題，就是要求大家別出心裁，不受日常生活中常見的樹的造型形態(tài)的束縛，運(yùn)用想象力去創(chuàng)造一裸生活中未必有的，獨(dú)特的心中之樹。（板書課題）
2。讀畫：自然界中的樹品種繁多，但它們都具一個(gè)共同的特點(diǎn)，即都是由樹干和樹冠組成的。樹的主干比較粗，而且都是上細(xì)下祖，從主干中分出的枝干就比較細(xì)，而且越分越細(xì)，成為枝條。枝條上長(zhǎng)葉子，許許多多的葉子就構(gòu)成了樹冠。知道了這個(gè)規(guī)律，畫樹就不難了。
奇異的樹應(yīng)該具有與自然界中的樹類似的樹干和樹冠，否則它就不是一棵"樹"，而是其他別的什么了。但奇異的樹還應(yīng)該與自然界中的樹有所不同，這就是它的奇異之處了。例如課本中的《水果樹》，一棵樹中竟長(zhǎng)出不同的水果來，有香蕉、糯子、石榴、菠蘿、蘋果、梨等，很奇特，也十分有趣。教材中還選用了數(shù)張學(xué)生作品，每張都有自己的奇異之處。《五彩樹》中畫了一棵能長(zhǎng)出五顏六色，不同形狀樹葉的奇異的樹�！痘驑洹芬环巧衿妫棉D(zhuǎn)基因工程培育出來的樹，有著各種各樣的功能，它除生長(zhǎng)各種不同的水果外，還可以長(zhǎng)玩具，放音樂，甚至長(zhǎng)出長(zhǎng)辮子，就像一個(gè)小女孩似的，穿上花裙子，跳著長(zhǎng)繩玩呢。
二。，作畫步驟：（1）先劃出樹的基本形。（2）添畫出樹上的東西，還有四周的環(huán)境和背景。（3）將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色�？纯凑l的畫最新奇，誰畫得最漂亮。
三，巡回輔導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學(xué)生。
四，進(jìn)行小結(jié)。表揚(yáng)畫的好的學(xué)生，把他們的作品給全班同學(xué)欣賞。指出不足之處。
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