二年級教案教學設(shè)計
作為一名老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教學設(shè)計,教學設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學習目標的過程,它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。怎樣寫教學設(shè)計才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的二年級教案教學設(shè)計,歡迎閱讀與收藏。
二年級教案教學設(shè)計1
教學要求:
1.學會本課8個生字和8個新詞。著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞語。
2.理解課文內(nèi)容,懂得“坐井觀天”這個成語比喻的是什么。并從中受 到啟發(fā)。
3.感情地朗讀課文。
教學重點:
1.生字新詞和小鳥與青蛙的三次對話。
2.揭示寓意,理解成語“坐井觀天”的意思。
教學方法:
集中識字、表演朗讀
課時安排:
兩課時
第一課時
一、揭題解題。
l.“觀”是什么意思?
2.“坐井觀天”是什么意思?(坐在井底看天)
3.誰坐在井里看天?它看到的天是什么樣的?它的看法對不對?讀了課文就知道了。
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1.輕聲自由讀課文,要求讀準字音,畫出由生字組成的詞語。認讀生字、詞語。
2.教師范讀課文,要求聽準生字的讀音,看看課文分幾個自然段?在每一自然段的前面標上序號。
3.分段指名讀課文,正音。
4.這是發(fā)生在誰和誰之間的故事?它們?yōu)橐患裁词聽幷?誰的意見對?
三、細讀課文,理解內(nèi)容。
1.讀第1自然段。
第1自然段有幾句話?每句話講了什么?“井沿”是指哪里?(看圖理解井沿。)
2.讀青蛙和小鳥的第一次對話。說說從他們的對話中你知道些什么? 指導朗讀課文第一次對話。“你從哪兒來?”要讀出疑問的語氣!拔覐奶焐蟻??”要用敘述的語氣讀,語調(diào)要平緩。
3.讀青蛙和小鳥的第二次對話。“大話”是什么意思?課文里的“大話”是指什么?青蛙認為“天”只有多大?
4“弄錯”是什么意思?小鳥說誰“弄錯”了?“弄錯”了什么?“無邊無際”是什么意思?小鳥為什么會說天是“無邊無際”的?(因為小鳥飛了一百多里。)
5.指導朗讀第二次對話!芭笥,別說大話了!?··有那么遠嗎?”要讀出勸告的語氣,第二句要讀出反問的語氣!澳闩e了??”要讀出肯定的語氣。
6.讀青蛙與小鳥的第三次對話。
7.青蛙為什么笑?(它認為自己的意見對,是小鳥錯了。)
8.小鳥笑什么?它為什么勸青蛙出井口看一看?(小鳥笑青蛙的確是弄錯了,還自以為是。因為青蛙整天坐在井里,看到天的范圍只有井口那么大,看不到井范圍以外的天,這就是它看錯的根本原因。如果青蛙能跳出井口來看一看,就能看到天到底有多大。)
9.指導朗讀第三次對話。表現(xiàn)出青蛙很自信的語氣,小鳥耐心勸告的語氣。
四、朗讀全文,思考:青蛙和小鳥為天的大小發(fā)生爭論,都堅持自己的意見,認為對方錯了,你認為誰對誰錯呢?為什么?
第二課時
一、復習。
1.認讀生字、詞卡。
2.《坐井觀天》這個故事講的是一件什么事?
二、熟讀課文,理解成語。
1.分角色朗讀全文。
2.青蛙和小鳥為天的大小發(fā)生了爭論,它們各自的看法是怎樣的?找出最能代表它們各自看法的一句話讀一讀。
(青蛙認為:“天不過井口那么大”;小馬認為“天無邊無際,大得很哪!”)
3.青蛙和小鳥它們各自的理由是什么?找出課文有關(guān)的句子讀一讀。 (青蛙:“我天天坐在井里,一抬頭看見了天。”小鳥:“我從天上來,飛了一百多里!)
4.它們的看法誰對?為什么?
5.揭示寓意,理解成語。
(l)課文中講的“坐井觀天”是什么意思?
(2)“坐井觀天”是個成語。人們通常用它來比喻那些像井底之蛙的人,批評他們所見有限,還固執(zhí)己見的態(tài)度。
(3)如果青蛙聽了小鳥的勸告,跳出井口,它看到的天會是怎樣的?想一想,它還會怎么說?
6.這是一篇寓言故事,它是通過一個短小的故事,告訴人們一個深刻的道理,從中受到啟迪。你讀了這篇寓言,你受到了什么樣的啟發(fā)呢?
(這篇寓言故事告訴我們看問題要眼界開闊,要全面,不要受已有經(jīng)驗的局限,要虛心聽取他人的意見,不能自以為是。)
三、識記字形,指導寫字。
1.重點指導:
沿:第五畫是橫折彎,不是橫折彎鉤。
答:是上下結(jié)構(gòu)的字,上面是竹字頭,下面是“合”。
蛙:右邊是兩個土。
2.練習寫字,完成課后“我會寫”。
《坐井觀天》教學反思
《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡單、淺顯的故事表達了一個深刻的道理。在課堂上我讓學生帶著問題,從自己的角度,
有重點、有難點、有目的地去讀課文。在讀的過程中,積極地引導學生釋疑,點燃思維火花,促使學生多思苦思。通過直觀、形象的多媒體課件,讓學生理解井沿即井口的邊,并在黑板上張貼了小鳥和青蛙所處的位置;讓學生聯(lián)系生活實際,理解大話就是吹牛、不實在的話;聯(lián)系句子和上下文,通過讀找小鳥說的話:飛了一百多里,口渴了,下來找點水喝。理解無邊無際就是非常大,大得沒有邊際,并擴展思維,除了天無邊無際,哪些事物也能說無邊無際?學生很快地說出了很多答案:沙漠、宇宙、大地、草原??老師再因勢利導,指導學生有感情地讀出小鳥贊嘆天很大的語氣。把評價的權(quán)利還給學生,尤其是讓生生之間進行賞析性的評價,這使被評價的孩子得到激勵,感受成功的喜悅;孩子在贊賞別人的優(yōu)點時,也是在主動學習,積極接受。當然,賞析性評價還可以是學生自我進行評價,例如,孩子這樣自我評價:“我覺得我讀‘我天天坐在井里,不會弄錯的。’讀得好,我特別注意讀出‘天天’,可以看出青蛙是多么自信。”這同樣可以激起孩子們的自我反思。學生通過質(zhì)疑引讀,在思考后自己解開了心中的疑問,思維得到了較好的鍛煉。
二年級教案教學設(shè)計2
植物媽媽有辦法
教學內(nèi)容:人教版課標實驗教材二年級上冊
課前透視
《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動形象地把自然知識蘊含其中,語言朗朗上口,內(nèi)容淺顯易懂,是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié),分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,配有兩幅插圖。教學中應(yīng)抓住詩歌利于朗讀,內(nèi)容充滿情趣的特點,激發(fā)學生童心,引導學生在多讀讀好上下功夫,進而體會文章表達的精妙和其中蘊含的知識。
課文是用擬人手法告訴我們科學知識的,學生容易被吸引,并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學生有一定的了解和體驗。教學時應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上,聯(lián)系實際,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣,培養(yǎng)學生留心身邊的事物、認真觀察的好習慣,有一定詞語積累。
教學目標:
1、會認12個生字,會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
教學重點:
1、在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識。
2、識字寫字。
信息資料
1、教師準備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖,生字卡片。
2、學生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。
教學時數(shù)兩課時
第一課時
切入舉偶
1、談話引入:小朋友,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎、今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。
(本課內(nèi)容充滿童趣,談話直奔課文主旨,吸引學生,激發(fā)學習興趣。)
2、課件演示:播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫,引導學生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,現(xiàn)在我們就來學習。板書課題。
。ú捎脤W生喜歡的形式,引導學生觀看動畫,整體感知,激發(fā)學習興趣和求知欲望。)
對話平臺
感知
1、自由讀課文,不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2、小組內(nèi)互相讀讀,說說你讀懂了什么。
3、交流。小組選出代表,匯報小組讀書的收獲。(這只是初讀,學生能說出自己的讀書所得就要加以表揚,不能要求過高。)
。▏L試朗讀,整體感知,交流收獲,培養(yǎng)自主讀書的能力,體驗讀書的快樂。)
識字
1、自己練讀生字。引導學生可同桌之間接龍讀生字。
2、小黑板出示生字,多種方式指讀。
3、全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋友,用詞語說話。
。ㄐ抡n標要求“喜歡學習漢字,有主動識字的愿望”。在這一環(huán)節(jié),充分發(fā)揮學生的自主性,運用多種形象直觀的方法,來調(diào)動學生識字的熱情,相互交流識字方法,提高自主識字的效果。)
賞讀
1、小組合作讀課文,看誰讀得美。
2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀,再展示。
3、通讀全文,用自己喜歡的方式來讀。
。ㄩ喿x是學生與文本的對話,要給學生充分的朗讀時間,整體感知課文,在正確、流利的讀書的同時,獲得初步的理解與體驗。)
寫字
1、出示要寫的字:如、已、娃、紛、好。學生認讀。
2、學生觀察字的結(jié)構(gòu),交流書寫注意的地方。
3、教師示范,指導重點筆畫。如“已”要半封口,不能寫成自己的“己”等。
4、學生練習。教師巡視。
(在重視學生寫字質(zhì)量的同時,還應(yīng)注意學生的寫字姿勢,掌握基本的書寫技能,培養(yǎng)良好的寫字習慣。)
第二課時
對話平臺
導入
挑蘋果游戲:(將生字卡片做成蘋果形寫上編號)你選擇第幾號蘋果,讀出上
面的生字,再組詞造句。
誦讀
1、教師范讀,學生邊聽邊體會語氣。引導學生評一評老師哪讀得好,哪讀得不好。
2、學生自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。
3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié),比一比看誰讀得好。
。ㄩ喿x是學生的個性化行為,不能讓學生進行單純的模仿,要引導學生的反復朗讀的基礎(chǔ)上,獲得自己的感受和體驗。)
演讀
1、教師引讀,學生嘗試背誦課文。
2、學生自由練背。
3、課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學生進行想象發(fā)揮,進行小型課本劇表演。(以鼓勵為主,參與為主。)
。訌妼W生的誦讀練習,加深學生自己的獨特感受,發(fā)展語感,豐富學生的積累。)
討論
1、“四海為家”是什么意思、
2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思、什么樣的小朋友才能得到它、
。ㄟ@一環(huán)節(jié)引導學生加強對課文的體驗和領(lǐng)悟,開闊視野,培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。)
練習
1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語,引導學生多方式讀詞。
2、擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些,快來與同學交流。
。▌(chuàng)設(shè)多樣的練習方式,鞏固所學,達到學用結(jié)合。)
拓展
你還知道哪些植物傳播種子的方法、把你課外搜集了解到展示出來吧!
。ㄔ谂囵B(yǎng)學生搜集和處理信息能力的同時,激發(fā)學生探索奧秘的興趣。)
寫字
1、出示要寫的字:甲、洼、豆、識、經(jīng)。學生認讀。
2、自己練寫,小組評議。
3、教師小結(jié),指導重點。
4、學生再練寫。
。▽懽质菍W生的重要技能,嘗試之后,發(fā)現(xiàn)不足,及時改進,增強寫字效果。)
伴教錦囊
相關(guān)鏈接
種子傳播的'奧秘
種子的傳播方式大致有四種:風傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。
如:春天,柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎、抓一團柳絮仔細觀察,會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒,那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚,把種子傳播到四面八方的。
鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多,鳳仙花果實成熟后炸裂,鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。
教學反思:
二年級教案教學設(shè)計3
教具準備:多媒體課件、天平、砝碼、臺秤、2分硬幣、花生
課時安排:2課時
教學過程:
第一課時
一、課前口算訓練
1、今天老師帶來了一些乘法和除法的口算題,請你看卡片進行解答。
。ㄖ该麑W生答題)
2、我把做過的乘法題目放在天平的左邊,把除法題目放在天平的右邊。
3、做完了口算題目你有什么想對大家說的?
4、通過剛才是實驗表明,只有天平左右兩邊放一樣重的物體托盤才會保持平衡。
二、認識重量單位——克
1、師:請你用手掂一掂,一包鹽和一個硬幣,如果放在天平上,天平會往哪邊沉?
請你再用手掂一掂,一個硬幣和一團棉花,如果放在天平上,天平會往哪邊沉?
問:通過掂一掂,你有什么想和大家說的?
鹽比硬幣重得多,所以同學們很快就知道了,但是硬幣和棉花就不那么容易判斷了,因為它們之間的差別不是很大,對于很輕的物體,我們就用克來衡量。
板書:克的認識
2、實驗:拿出一個5克的砝碼放在天平的左邊,不斷往另一邊加2分的硬幣直到兩端平衡。
問:你得出了什么結(jié)論?
3、掂一掂1克有多重。
4、稱1克米、2克花生、5克綠豆,說說你是怎么稱的。
三、認識重量單位——千克
1、師:我們剛才認識了克,在實際生活中還有哪些詞是用來表示重量的呢?
完成板書:克和千克的認識
師:我們經(jīng)常見到的臺稱就是以千克為單位的。
。ㄖv解臺秤的使用方法)
師:請你往臺秤上放一些有標識重量的零食,稱出1千克來,然后統(tǒng)計1千克到底有多少克。
學生匯報,板書:1千克=1000克
2、隨便稱1千克物品,然后去參觀別的小組。
(以上視學生的表現(xiàn)發(fā)給一個信封,學生不能當場打開)
3、學生根據(jù)信封中的內(nèi)容購物,采取成信購物的方式,并說說自己是怎么購物的。
教學要求:
1、使學生初步形成重量的概念,認識重量單位千克和克,初步建立1千克和1克的重量觀念,知道1000克=1千克。
2、使學生了解日常生活中稱量物品經(jīng)常用到的秤稱。能正確估計出物品的重量。
3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的意識。
教學重點難點:認識1000克=1千克。
第二課時
1、課前讓每位學生去任選看兩件物品并填好調(diào)查表;
調(diào)查表
物品名稱凈含量(克、千克)
物品的重量物品的個數(shù)
1千克(蘋果)( )個
1千克(鹽)( )袋
2、學生匯報自己是如何進行調(diào)查的。
3、動手實踐:
師的桌面上陳列了一些物品,請每組任選1件猜它的重量,你們認為組內(nèi)誰猜得最準就在表中填誰猜的重量。用同樣的方法猜出1個蘋果的重量并填寫試驗卡
物品估計的重量稱的重量
1個蘋果( )克( )克
。 )克( )克
4、從學生的數(shù)據(jù)中整理各種商品的價格表如課本89頁第7題。
5、解決問題
問:從以上數(shù)據(jù)中你能提出什么問題?你會解答嗎 ?
6、分析討論課本第90頁第8題。
二年級教案教學設(shè)計4
教學目標:
1、認知:認識本課生字12個,積累詞語10個,認真描寫5個生字。聯(lián)系上下文理解“心思、絡(luò)繹不絕、審視、笑容可掬”等詞語的意思。
2、能力:正確、流暢地朗讀全文。分角色朗讀課文,嘗試讀出語氣。聯(lián)系課文的前后內(nèi)容,合理想象醫(yī)生給女病人處理傷口的經(jīng)過。
3、情感:通過學習課文,理解醫(yī)生惜時如金、節(jié)約時間多為病人看病的高尚醫(yī)德。
教學重、難點:
1、分角色朗讀課文,想象醫(yī)生給女病人處理傷口的經(jīng)過。
2、通過學習課文,理解醫(yī)生惜時如金,節(jié)約時間多為病人看病的高尚醫(yī)德。
教學準備:
1、生字卡片。
2、多媒體課件。
教學過程:
一、質(zhì)疑導入新課
1、揭題,學生質(zhì)疑。
2、問題
。1)醫(yī)生有什么心思?
。2)為什么醫(yī)生會有這樣的心思?
二、整體閱讀,識記生字
1、請同學們打開課本自由讀課文。要讀準字音,讀通句子,遇到不認識的字自己學一學,并把帶有生字的詞語劃出來。
2、自由讀課文,自主識字。
3、檢查自學情況;
(1)出示多媒體課件,認讀生字。 “德”字右半部“心”上有一橫。(十四個人一條心) 指導“敘”和“僅”的書寫,注意右半部分的位置和大小。
(2)出示多媒體課件,認讀詞語。 “德國”、“絡(luò)繹不絕”、“甚至”、“浪費”、“情況”、“描述”、“一言不發(fā)”、“審視”“笑容可掬”、“敘述”
(3)聯(lián)系上下文理解“絡(luò)繹不絕、描述”
4、學生再次自由讀課文,要求:讀通句子,邊讀邊思考,醫(yī)生的心思是什么。
三、深入課文、理解課文
1、默讀第一節(jié)。
(1)格里辛格是個怎樣的醫(yī)生? 高明——高超 完成填空:因為格里辛格是個 的醫(yī)生,所以 。
(2)結(jié)合課文第一節(jié)的內(nèi)容,用“因為 ,所以 。”練習說話。
。3)在文中用“——”劃出有關(guān)醫(yī)生的心思的語句。交流:威廉·格里辛格醫(yī)生的心思是什么?
、俪鍪揪渥樱核麡O不愿意浪費他人的寶貴時間,看病時只想知道那些最重要的情況。
、谥该x、齊讀
、壑攸c抓住“極”“只”“最重要”這幾個詞的理解。進行朗讀指導
④想象說話:在醫(yī)生眼里“最重要的情況”是什么?
。4)出示句子:可是有許多病人不能體會醫(yī)生的心思,他們總是反反復復地描述自己的病情。 指導朗讀:理解“反反復復”(反反復復就是——一遍又一遍、不停地、)指導讀好“總是” “反反復復”
2、學習課文2―14小節(jié)。
。1)自由讀2―14小節(jié)。思考:這里有幾次對話?
。2)能區(qū)分這里面誰說的話嗎?同桌分角色朗讀課文,讀通、讀熟。
(3)質(zhì)疑: “讀完最后一節(jié),你們有什么疑問嗎?” 這令人高興的事是什么?為什么看病不用付費呢?醫(yī)生為什么還要謝謝 病人
(4)學習醫(yī)生和女病人的對話
、俪鍪居刑崾菊Z的對話朗讀。
、谌サ籼崾菊Z再讀。
、巯胂笠幌拢t(yī)生和病人說話時的神情。
、芡篮献鞅硌,想象:威廉·格里辛格醫(yī)生給女病人處理傷口的經(jīng)過。
、菰僮x課文2-14小節(jié)。思考:這是怎樣的醫(yī)生?這是怎么樣的病人?
板書:( )的醫(yī)生 ( )的女病人 聯(lián)系上下文理解“審視”“笑容可掬”
。5)完成填空,學習最后一個小節(jié)。 師:醫(yī)生的心思是( ),女病人簡潔的敘述正好( ),所以( )。
(6)教師小結(jié):羅嗦的病人纏著醫(yī)生反反復復地述說病情,浪費了醫(yī)生很多的時間,而對這位說話簡潔的女病人的治療只用了幾分鐘,這正符合醫(yī)生的心思。女病人節(jié)省了時間,時間就是金錢。 板書:時間就是金錢,時間就是生命,珍惜時間為更多病人看病。 指名讀,感受醫(yī)生高尚的醫(yī)德。
四、總結(jié)課文,展開想象
1、師生共同讀課文。
2、展開想象:假如你是威廉醫(yī)生,你還會說什么?
五、復習鞏固
1、讀詞語。
2、選字填空 簡潔 簡練 簡短 為了能給更多的認看病,格里辛格養(yǎng)成了利索、( )的習慣。 “玻璃碎片兒。”女病人( )地回答。 您( )的敘述是我今天能有時間多看幾個病人。
3.交流有關(guān)“珍惜時間”的詩句或名言。
二年級教案教學設(shè)計5
教學目標:
1、了解秋天的景色特征,感受秋天大自然的美。
2、學會本課的幾個生字,會讀多音字“行”,理解“墻報、桂花、香味、成熟、幫助、叔叔”等6個詞語的意思。
3、會用:桂花、小草樹葉果園”等詞語各寫一句反映秋天景色的句子。
4、仿效例句,用“先……再……又……還要……”的順序說話。
[第一課時]
課時目標:
1、初讀課文,了解課文大意。
2、能讀出課文中的全部生字,重點學生“墻熟報”3個生字,理解;“墻報叔叔”的意思。
3、理解第一段課文,并能正確朗讀。
教學過程:
一、啟了談話,揭示課題。
1、天氣漸漸涼了,小朋友們穿上了秋裝,大地也換上了新衣服,誰記得第一冊我們學過哪篇有關(guān)秋天的課文?《秋天的果園》,誰能試著背背?秋天還有哪些變化,你能說說秋天的其它變化嗎?
2、冬冬畫了一張秋天的圖畫,今天我們學第8課《秋天的畫》。
3、看了課題,你想知道些什么?
歸納:A、誰畫了這張秋天的畫?
B、畫中還畫了些什么?
C、為什么要畫這張畫?
二、聽錄音,初步感知課文。
1、帶著這三個問題聽錄音。
2、說說這篇課文主要講了什么?
3、學習“墻報”你有什么好辦法記住這兩個字?“墻報”指什么?
三、初讀課文,自學生字詞語。
1、劃:劃帶有生字的詞。
2、讀:讀帶拼音的生字及組成的新詞。
3、記:看田字格記字形。
4、數(shù):這篇課文有幾段,標上序號。
5、想:A、生字在課文中的意思。
B、從插圖的哪些地方乍出這一幅秋天的畫。
C、秋天的畫畫了些什么?
四、檢查自學情況。
1、認讀生字。
2、認讀詞語,理解部分詞義。
叔叔:叔父;稱呼跟父親輩相同而年紀較小的男子。
3、讀準多音字:行做量詞時讀hang,做動詞時讀xing
4、初讀課文。
A、自由讀課文。
B、課文分幾段來寫的?指名分段讀課文。
C、看圖說說為什么說這是秋天的畫?
D、“秋天的畫”畫了些什么?
E、齊讀課文。
五、鞏固字詞。
1、讀生字卡片。
2、寫出帶有下列偏旁的字。
3、寫出下列字的偏旁。
幫()收()聞()
六、書寫指導。
七、課堂作業(yè)。
[第二課時]
課時目標:
1、理解“桂花香味成熟幫助”四個詞語的意思。
2、能用“先……再……又……還要……”的順序說話。
3、能夠有感情地朗讀課文。
教學過程:
一、復習檢查。
1、認讀生字。
助的部首是什么?叔的部首是什么
2、多音字組詞。行:xing( )hang( )
3、認讀詞語。
4、課堂作業(yè):
二、學習第一段。
1、為什么“我”要畫這張秋天的畫呢?齊讀第一段,邊讀邊想。
2、指名回答,用”因為……所以……”的句式來回答。
3、“畫什么呢?”這句話是誰問誰?像這樣的句子人們哪里學過?應(yīng)該怎么讀?(讀出自己問自己的語氣)練讀(自由讀;指名讀;評價;指名讀)
4、齊讀第一段。
三、學習課文第二到五段。
1、“我”在這張畫里畫了什么,聽錄音。過聽邊想,劃出有關(guān)的詞語。
2、用”我一()、(),還畫了()和()。”來說一說。
結(jié)合板畫理解
桂花:出示桂花圖,你見過桂花是怎樣的?(金黃、淡黃、五個花瓣);草坪:看圖說說草坪是什么意思?(種著草的平地)果園:果園里會有些什么?板畫三個小朋友和農(nóng)民,看出他們在干什么?
3、“我”畫這些景物的順序是怎樣的?輕聲讀2——5段,用“!比Τ霰硎鞠群箜樞虻脑~來說說我畫了什么。(自由說;指名說;同桌互說)
4、這是一幅多么生動的畫,從課文中哪些詞、句可以年出這是一幅秋天的畫?自由讀2——5段,找出課文中的詞句讀讀,再用自己的話說說為什么?
(1)聞到了桂花的香味。
(2)不像夏天那么綠了。
(3)小白楊飄下了幾片金黃的葉子。
(4)紅星在閃爍。
重點理解“成熟”一詞,從哪些地方可以看出蘋果成熟了?
5、指導有感情發(fā)朗讀句子,秋天的景色多么美麗,金黃色的桂花,金黃的樹葉,閃爍的蘋果,我們朗讀民時要讀出贊美的語氣,讀出豐收的喜悅。
四、學習第6段。
這一段講了些什么?
五、鞏固練習。
1、有感情地齊讀課文。
2、用“先……再……又……還要……”說說我畫的過程。
3、“先……再……又……還要……”是表示做一件事的先后順序。人們還能用這些詞語說說做其他事后順序嗎?
六、小結(jié):今天,我們一起欣賞了秋天的景色,還學會了用“先……再……又……還要……”來說話。
[第三課時]
課時目標:
1、進一步感受秋天大自然的美。
2、用”會用:“桂花、小草樹葉果園”等詞語各寫一句反映秋天景色的句子。
3、背誦課文。
教學過程:
一、復習。
1、抽讀生字。
2、認讀詞語。
3、用“先……再……又……還要……”說一句話。
二、指導背誦。
1、聽錄音2——5段,學生閉上眼睛,邊聽邊想,“我”畫了些什么,這些景色是怎樣的美麗。
2、背誦2——5段。
3、自由準備背誦全文。
4、同桌互背;指名背;齊背。
三、總結(jié)。
春夏秋冬在自然界中各有各的景象,春天的景色很美,秋天的景色也很美,所以我畫了這張秋天的畫貼在墻報上,讓同學們都能感受到秋天大自然的美。
1、秋天到了,大自然的各種植物、動物都有了變化。例如:桂花、小草……,你們能用這些詞語來說說秋天的景色嗎?
2、課堂作業(yè)。
3、你還能說哪些有關(guān)秋天的景象?(楓葉紅了;大雁排著隊伍往南飛。)
二年級教案教學設(shè)計6
秋天的圖畫
教學目標:
1、會認8個生字,會寫8個字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
教學重點:識字寫字
教學難點:朗讀感悟
教學準備:字卡、詞卡、掛圖、小黑板
教學時間:兩課時
第一課時
一、導入:
昨天我們學的識字(一)是講述了秋天的知識,今天讓我們繼續(xù)認識秋天吧。
二、揭題
1、板書課題,齊讀,思:讀后想知道什么、
。1)秋天是怎樣一幅圖畫、(秋天的圖畫里有些什么景物、)
。2)它的色彩是怎樣的、
2、翻書,自讀課文。
3、思考:課文共有幾句話、(4句)
4、指名分句朗讀,讀后評議。
(注意輕聲音節(jié):燈籠高粱)
5、小組合作讀,好的幫助差的,讀正確,讀流利。
三、認讀生字
1、找出課文中要求認讀的生字,自讀。
2、出示生字卡片,認讀。
重點字音:梨籠頰浪勤勞
四、朗讀感悟
1、教師范讀,學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。
2、學生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、小組內(nèi)讀,說說自己的感受。
4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀,并說說為甚么喜歡。
5、比賽讀,看誰讀得美。
6、尋找自己喜歡的學習小伙伴,讀喜歡的句子。
7、看著畫面用自己的話說說秋天,再試著背誦。
五、擴展活動
根據(jù)本課內(nèi)容,創(chuàng)編一個秋天的童話!扒锾靵砝玻锾靵砝病,山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著,她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場……
六、作業(yè)
1、小黑板出示“我會讀”中的句子,讀熟至背。
2、練習背誦。
第二課時
一、復習
1、認讀課文中要求認的生字
2、背誦課文
二、新授
。ㄒ唬┱J記生字字音
出示要求寫的生字,認讀。
重點字音:浪燈作字蘋麗勞
。ǘ┳R記字形
采用自己最喜歡的識字方法:
提示:編字謎
加偏旁
換偏旁
做動作
。ㄈ┙M詞語理解字義
。ㄋ模┓秾懼笇
重點寫好含有三點水和草字頭的字。
三、作業(yè)
1、我會畫:畫秋天的果園
2、我會做:
。1)用落葉做書簽
。2)用自己的畫做賀卡
(3)用句子、短詩贊美秋天
。檎Z文園地一中的展示臺做準備)
二年級教案教學設(shè)計7
[教學要求]
1、思想品德要求:引導學生從天氣、物候幾方面了解秋天的特點,激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
2、知識要求:學會7個生字及新詞,認識13個字。
3、能力要求:有感情地朗讀課文并背誦。
[重點難點]
重點:引導學生通過朗讀體會秋天是天氣轉(zhuǎn)涼的季節(jié),是豐收的季節(jié),是美麗的季節(jié)。
難點:轉(zhuǎn)黃的寫法。
[教具準備]
生字卡片,秋天景象的圖片、音樂磁帶。
[教學時間]
二課時
[教學過程]
第一課時
一、導入新課
出示秋天景象的圖片。
老師說:四季的腳步走得飛快。轉(zhuǎn)眼間,秋天到了。
板書課題:秋天到
二、初讀課文
1、借助漢語拼音,讀準字音,讀通句子。
2、糾正讀音:你認為哪個字的讀音應(yīng)該注意,給大家提個醒。
3、把你讀的不通、不熟的地方,多讀幾遍。
4、同桌互讀,想想你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?
三、再讀課文,理解內(nèi)容
1、學習第一小節(jié)。
(1)指名讀第一小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容?
(2)理解秋天天氣涼的特點。用換詞法,把涼換成冷,讓學生說說行不行,為什么?
(3)指導學生有感情地朗讀課文。
2、學習第二小節(jié)。
(1)自由讀第二小節(jié)。指名說你讀懂了什么內(nèi)容?
(2)提出不懂的問題:為什么說田野翻金浪?
①請明白的同學幫助解釋。
②老師小結(jié):九月的田野里,稻子熟了。遠遠望去,黃澄澄的一片,在微風吹拂下翻著金浪。
(3)指導學生有感情地朗讀課文。
(4)老師小結(jié):秋天真是豐收的季節(jié)。
3、學習第三小節(jié)。
(1)齊讀第三小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容?
(2)想象大雁飛行的動作和變換的隊形,請幾名學生到前面來表演。
(3)指導學生有感情地朗讀課文。
四、擴展性練習
1、練習對對子,體會詩歌嚴整的格律。
(1)老師舉例:天對風,涼對爽。
(2)老師出對子,學生搶答。
魚蝦對()楓葉對()肥對()
蟋蟀對()田野對()紅對()
2、練習續(xù)編課文。
五、總結(jié)全文
1、通過學習這篇課文,你有哪些收獲?
2、師總結(jié):我國大部分地區(qū),秋天在八月到十月。秋天是天氣轉(zhuǎn)涼的季節(jié),是豐收的季節(jié),是美麗的季節(jié)。
板書設(shè)計
八月:天轉(zhuǎn)涼、風變爽秋天到
九月:魚蝦肥、瓜果香喜愛秋天
十月:楓葉紅、菊花黃
第二課時
一、檢查復習
背誦課文:
(1)齊背課文。
(2)指名分小節(jié)匯報背。師生評議。
二、自主識字
1、用自己喜歡的識字方法識記字形。
2、交流匯報。
三、指導書寫
轉(zhuǎn):第二筆寫在橫中線上。第七筆過橫中線后到豎中線自動折回。
黃:第六筆起筆在橫中線上。
香:第三筆收筆在十字路口。應(yīng)收筆到同一水平線上。
四、擴詞練習
請學生充分練說。
五、作業(yè)
畫一畫秋天。
二年級教案教學設(shè)計8
教學重點
使學生理解求相同加數(shù)和的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系.
教學難點
使學生真正掌握此類應(yīng)用題的結(jié)構(gòu).
教學過程
復習導入
1.口算.
2×3= 2×5= 4×2= 5×1=
5×3= 4×3= 5×5= 1×4=
2.列式計算.
。1)3個4相加是多少?
。2)5個2相加是多少?
3.師:大家已經(jīng)學習了1~5的乘法口訣,學會了計算相應(yīng)的式子題和文字敘述題.今天,我們要一起來研究一些生活中的問題,看誰能夠應(yīng)用前面所學的知識來解決這些問題.
4.教師板書課題:應(yīng)用題
新授
1.出示例8(教師板書)
同學們澆樹,每個人澆4棵,3個人一共澆多少棵?
2.分析解答例8
(1)讀題,找出題目中的已知條件、要求的問題各是什么?用小圓片擺一擺,表示出題目中的意思.
學生可以答出:每個人澆4棵,有了3個人,要求一共澆了多少棵.(一個學生說,另一個學生在黑板上板貼小圓片.)
。2)師:看圖思考,要求一共澆了多少棵樹應(yīng)該怎么想?(學生回答:每個人澆4棵,也就是1個4棵,有3個人澆樹,就是澆了3個4棵.要求一共澆了多少棵,也就是求3個4是多少.)
。3)問:要求3個4棵是多少,應(yīng)該用什么方法解答?該怎樣列式?說一說為什么要這樣列式?
學生邊回答教師邊板書:4×3=12(棵)
口答:一共澆了12棵.
3.進一步理解例8算式的意義.
師問:誰來說一說,算式中的每個數(shù)分別表示什么意思?
(算式中的4表示每個人澆了4棵樹,也就是一份是4,算式中的3表示有3個人再澆樹,也就是有相同的3份,算式中的12表示3個人一共澆了12棵樹,也就是3個4是12.)
4.講解例9
(1)出示例9(教師板書例9)
小明買了3個扣子,每個5角錢,一共用了多少錢?
。2)師:讀題,已知條件是什么?要求的問題是什么?
教師根據(jù)學生的敘述板貼:
。3)師:看圖思考,要求一共多少分應(yīng)該怎樣想?用什么方法解答?怎樣列式?說說為什么? (分小組討論)
。4)匯報解答方法.(小組同伴分工完成下面的任務(wù):一人負責口頭列式,一人負責板書列式,一人負責說為什么這樣列式.)
。5)再次說明列式中每個數(shù)表示的意義.(算式里的5表示每個扣子5角,3表示買3個扣子,一共是3個5角,要求3個5角是多少應(yīng)該用乘法計算)
教師要求:
。1)在規(guī)定的時間里,根據(jù)個人的不同情況,能完成幾道題就完成幾道題.
。2)如果在規(guī)定時間里,完成了所有的題目后,可以思考以下問題:
這幾道題有什么共同的特點?(都是用乘法解答的;這幾道題都是求幾個幾是多少.)
這幾道題還可以用什么方法解答?
如果每一道題都能用兩種方法解答,你更喜歡哪一種方法,為什么?
歸納質(zhì)疑
師:通過這節(jié)課的學習,大家有什么收獲?
1、乘法算式可以用乘法口訣來迅速的計算.
2、求幾個幾用乘法計算.
3、求幾個幾還可以用加法來計算,但是用乘法計算起來比用加法計算更簡便.
4、我們已經(jīng)學習了“求幾個幾” 的文字敘述題和應(yīng)用題.其實把文字敘述題加上不同的事情就是不同的應(yīng)用題.
二年級教案教學設(shè)計9
年級:二年級
課時:一課時
教學內(nèi)容:
1、唱:《數(shù)鴨子》
2、聽:《鴨子拌嘴》
3、動:歌表演《數(shù)鴨子》
教材分析:
《數(shù)鴨子》是一首頗具說唱風格、形象生動、活潑有趣的童謠歌曲。歌詞描述了小朋友看到鴨群游過大橋、興奮地數(shù)鴨子的情形。歌曲前后皆有數(shù)板,說唱結(jié)合,表現(xiàn)出兒童活潑可愛的天性,童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友們在門前大橋下數(shù)鴨的情景,第二段以老爺爺風趣幽默的口吻教育孩子平時要養(yǎng)成良好的學習習慣,別貪玩忘了上學,還形象地告訴孩子們考試時千萬別抱回“鴨蛋”,充滿了濃郁的生活氣息。
《鴨子拌嘴》是民間打擊樂器合奏,以小镲為主要演奏樂器,另外還有大鑼、大镲、水镲、排木魚、小云鑼等等。
教學目標:
1、能以自然放松的心情富有表情地歌唱《數(shù)鴨子》,進行歌表演。
2、欣賞《鴨子拌嘴》,感受民間打擊樂器采用力度變化所表現(xiàn)出的不同的情緒和不同的音樂形象,體驗民族音樂的樂趣。
教學重難點:
重點:學唱《數(shù)鴨子》,在歌唱中注意靈巧地咬字、吐字,保持速度的穩(wěn)定,尋找生活中的“巧嘴巴”。
難點:感受打擊樂器以敲擊快慢、輕重的節(jié)奏來體現(xiàn)鴨子拌嘴的場面。教具準備:打擊樂器、頭飾、樂器圖片、多媒體課件。
教學過程:
一、組織教學
師生問好
二、發(fā)聲練習
用一個你喜歡的字來跟著琴唱一唱。
三、節(jié)奏導入
1、“我是李老師。”
學生可以這樣介紹自己:“我是張永強!
再請名字是兩個字的同學說一說:“我是何帆!
2、幻燈片出示:
請學生們用一個“呀”來讀一讀這段節(jié)奏。
四、新歌教學
1、在導入2的前提下,為這段節(jié)奏填詞;脽羝鍪菊f白部分的歌詞:“門前大橋下,游來一群鴨,快來快來數(shù)一數(shù),二四六七八。”(提示學生可以根據(jù)歌詞的停頓來讀一讀)
2、簡介這段說白的出處,同時簡單介紹童謠歌曲的組成。
3、播放錄音伴奏,老師范唱(自然地用動作表現(xiàn)歌曲)
4、初聽歌曲旋律,跟著有表情地哼唱。
5、聽唱法教學歌曲
6、在歌唱中了解反復記號的運用,和四分休止符的作用。
7、播放《數(shù)鴨子》,邊聽邊找一找其中的人物和動物有哪些?(鴨子、老爺爺、小孩)
8、跟著錄音,自主地進行歌表演(由模仿到再現(xiàn)到創(chuàng)造)
9、以小組為單位,角色分配,再上臺演一演(一組表演,另外幾組歌唱)。
五、欣賞
“小朋友們,看到過鴨子吵嘴嗎?”
1、初聽樂曲,思考:是用什么樣的樂器演奏的?
2、閉上眼睛,感受一下小鴨子拌嘴的旋律,感受一下像不像小鴨子拌嘴?
3、開動腦筋:小鴨子是怎么拌嘴的?帶上鴨子頭飾,扮演小鴨子拌嘴的情形。
4、拿起身邊的打擊樂器,模仿鴨子拌嘴的敲擊。
六、拓展
1、以小故事的形式介紹作曲家安志順作曲的背景。
2、多媒體播放安志順《老虎磨牙》,感受老虎磨牙的神態(tài)。
3、思考:你知道其中的哪些打擊樂器?幻燈片出示《老虎磨牙》中的樂器,認一認。
七、課堂小結(jié)
1、用你身邊的打擊樂器,給《數(shù)鴨子》伴奏。
2、結(jié)束課堂。
二年級教案教學設(shè)計10
教學目標:
1、認識11個生字,會寫等11個生字。
2、運用字理識字法學習井。
3、學會運用比較的方法識記生字。
4、養(yǎng)成認真觀察,嚴謹治學的學習習慣,使學生知道,同樣一個字,改變其中的一筆,字義就截然不同。
教學重點:運用字理識字法學習井。
第一課時
一、導入新課,
二、學習生字。
1、上課之前老師想請同學們做個游戲,請你為日字加上一筆,使它變成一個新字。孩子們,看漢字多有趣。今天,我們要學習的這些生字不是加一筆變成新字,而是改變五筆變成另一個字,你們想知道它們是哪些字嗎?
2、先出示要與本課生字比較認識的熟字。
刀、土、開、北、人、由、名、電、勺、瓜、用、風
3、在復習熟字的基礎(chǔ)上比較與本課要學的生字有什么不同。
4、通過比較字形字意使同學們記住本課生字的讀音,領(lǐng)讀,指名讀,小組讀,同桌互相讀。
三、請同學們看大屏幕,看井字的演變過程,字理識字。
四、學生總結(jié)本課生字的特點。
五、小結(jié)
在學習中,我們應(yīng)該養(yǎng)成認真學習的態(tài)度,同樣的字如果不細心觀察,弄錯某一個筆畫,那么字義就會千差萬別,也會鬧出笑話,故同學們應(yīng)記住每個字的正確寫法。
六、作業(yè)
收集和本課相似的字,比一比看誰收集得多。
第二課時
一、復習
1、通過游戲記住字。
2、各種形式讀生字。
二、指導寫字。
1、注意入字的筆順,第二筆是長捺。
2、注意
3、此字的筆順,最后一筆是豎彎鉤。
4、注意甩字的第一筆是豎撇,最后一筆是豎彎鉤。
5、注意爪字的第三筆是豎。
三、課后練習
讀一讀,寫一寫。
用各種方法讀:領(lǐng)讀、小組讀、男女生讀、齊讀。
四、作業(yè)
用虛宮格寫生字。
二年級教案教學設(shè)計11
教學目標:
1、會認12個生字,會寫10個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有收集詞語的興趣。
教學重點:
識字寫字。
教學準備:
自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語。
教學過程:
一、導入新課:
孩子們,過了炎熱的夏天,我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的圖畫。
二、讀中識字。
1、學生自由試讀詞語。
2、分組互助讀詞語,再開火車讀詞語。
3、出示生字,學生自主認讀(讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。)
4、開火車讀生字。
5同桌卡片抽讀。
三、朗讀感悟。
1教師范讀,學生邊聽邊想畫面。
2分組試讀,互相幫助,力求讀正確。
3多媒體演示秋天的畫面,說說自己的感受。
4學生邊讀邊想象,聯(lián)系大自然實際,整體感悟詞語的意思。
5多種形式讀。
。1)開火車讀,要求讀得正確、流利;
。2)美讀,要求讀得有感情。
。3)自由讀給喜歡的小伙伴聽。
四、在讀中鞏固識字。
1、選詞語,讀詞語。出示圖片,選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語,讀一讀。
2、分小組讀“我會讀”中的詞語,鞏固認讀生字。
3自編字謎,在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。
五、在應(yīng)用中鞏固識字。
1、給生字找朋友(組詞語)。
2、卡片游戲《找朋友》。
六、在寫中鞏固識字
1認讀字音。
2根據(jù)規(guī)律分析字形,記住字形。
如,“宜”與“實”,上邊都有一個寶蓋兒,區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”,“實”的下邊是個“頭”。
3分組說說自己喜歡的記字方法。
4說說難寫的字和容易寫錯的字。
5師范寫,學生觀察字在田字格中的位置。
注意指導偏旁和部件的占格位置,把字寫正確,寫美觀。
6學生練習。
七、實踐活動
“慶豐收”:秋天是收獲的季節(jié),農(nóng)民收獲了糧食瓜果,我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語,在班上展示、交流,看誰獲得了詞語大豐收。
關(guān)于秋天的詞語
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人
秋風過耳秋風蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)
教學反思:
二年級教案教學設(shè)計12
教學目標
1.了解和認識漢語詞語中一詞多義的現(xiàn)象,結(jié)合具體的語言環(huán)境理解字的不同意思。
2.學習成語,收集十二生肖圖象及兒歌,初步學習積累知識的途徑和方法。
3.學習仿照例子寫句子,要做到清楚、完整。
4.讀、背《九九歌》,初步感知冬春季節(jié)的變化。
5.閱讀短文,了解傳說中龍的樣子、龍的本領(lǐng)以及人們對龍的尊敬。
教學準備
詞語卡片、十二生肖圖片、“龍”的掛圖。
教學過程:
一、談話,導入新課
1、這一單元,我們學習會怎樣向別人表達祝福,如何與他人合作,體驗成功的快樂。今天,就讓我們一起走人百花園,進行一次快樂之旅吧!
2、板書:百花園。
二、出示《百花園》中的第一題
1、指名讀一讀。
2、說一說,這些字有何特點
3、小組討論交流
三、出示龍的掛圖
1、指名說一說龍的詞語
2、齊讀第二題
3、說說這些成語有何特點
四、出示第三題
1、指名讀一讀
2、引導學生寫一寫
3、指名說一說
五、出示九九歌
讀、背《九九歌》,了解冬春季節(jié)的變化。
六、閱讀《龍》這篇短文
1、指名朗讀,并說說你們小組讀完這篇短文后,知道了哪些知識?根據(jù)學生的說話,相機出示一朵櫻花。
2、.在神話傳說里,龍被賦予了神奇的力量。他本領(lǐng)高強,受到人們的尊敬和愛戴!龍是中華民族的象征,我們都是龍的子孫!讓美麗的櫻花把我們帶人龍的世界,欣賞一下龍的風采!出示龍的掛圖,學生欣賞。
七、認識生肖動物,鼓勵學生與生肖動物打招呼(如:鼠,你好!)o
1、教讀十二生肖歌。
2、看圖背誦。
3、你知道生肖歌在生活中有什么作用嗎?把你的想法告訴同桌。
4、教學小結(jié):《生肖歌》瑯瑯上口,生動有趣、內(nèi)涵豐富,如果你喜歡可以抄在你的采集本里。我們在日常生活,常常聽到長輩說一些反映生活常識的句子,都可以像書中的學習伙伴一樣,收集起來,積累并豐富自己的語言。
八、總結(jié)收獲
同學們,在這個百花園里。你們識記了不少的成語,區(qū)分了一些詞的不同意思,并閱讀了短文和背誦《九九歌》。多有趣啊!請把《龍》的特征講給別的小朋友聽,把《九九歌》背給爸爸媽媽聽。
二年級教案教學設(shè)計13
【教學內(nèi)容】
二年級數(shù)學下冊,課本第37~39頁。
【教學目標】
結(jié)合生活中的現(xiàn)實場景認識銳角和鈍角,了解銳角和鈍角的特點。
會區(qū)分并在實物中找到直角、銳角和鈍角,會用相關(guān)工具畫直角、銳角和鈍角。
學生體驗在活動中學習,在活動中探究的樂趣。
【教學重難點】
1、認識銳角和鈍角,并理解與直角的關(guān)系。
2、在認識理解的基礎(chǔ)上,能夠動手折疊或正確的畫出銳角和鈍角。
【教具準備】
三角尺、紙張、光盤。
【學具準備】
學生三角尺,紙張、小棒、剪刀、
【教學過程】
一、導入新課:
1.同學們,今天老師給你們介紹一位新老師,大家想見見她嗎?
2.新老師帶我們到一個好玩的地方去看看。00:33播放光盤(游樂場),00:50暫停。讓學生先看:你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學秘密。
然后點名讓學生說說。
3.同學們觀察得真仔細,下面我們把這些角請出來02:00播放光盤,02:20暫停,
你認識哪些角?學生回答。
他說得對嗎?你有什么辦法驗證?請學生用三角板驗證。
4.生活中還有很多角。我們再到橋上去找找。05:25播放光盤,06:10暫停,你從中找出了些什么角?指名回答。
電視機里的小朋友還找到哪些角?08:27播放光盤。
5.這些角在生活中起到了很大的作用。你能給這些角分類嗎?09:35播放光盤,10:25暫停。小組合作,先分清每個人干什么。分類時可以請三角板來幫忙。
學生小組討論分類。
6.小組匯報分類情況。你們是怎么分的?為什么這樣分?
還有不同的分法嗎?
電視機里的同學是怎么分的?播放光盤10:53,展示機內(nèi)學生分類情況。
7.小結(jié)分類情況。你喜歡哪種分法?為什么?
二、探究新知,動手操作
1.我們剛才把這些角分成三類,直角已經(jīng)有了名稱,你能給這些角取個名字嗎?你是怎么想的?指名回答。
我們來聽聽電視機里的同學取了什么樣的名字。14:08播放光盤。
小朋友說得真形象!數(shù)學上我們就把比直角小的角叫銳角,比直角大的角叫鈍角。
今天我們一起來學習銳角和鈍角。
板書課題。
2.誰能再說說什么樣的角是銳角,什么樣的角是鈍角?指名說。
3.閉上眼睛想一想直角、銳角和鈍角。
4.生活中還有很多銳角和鈍角,你能找出來嗎?
16:03播放光盤
課前游樂場中的角是什么角?18:58播放光盤,19:15暫停。讓學生說一說。
你在生活中見過銳角和鈍角嗎?讓學生指一指。
5.你會做一個角嗎?請你動手做一個自己喜歡的角(可選擇紙張、小棒、剪刀等材料)。
說說你做的是什么角。
學生匯報展示。
還有不同的嗎?
6.你能畫一個自己喜歡的角嗎?
學生動手畫一個自己喜歡的角。
學生匯報。
同桌互相欣賞一下畫的是什么角。
7.接下來新老師請大家做一個游戲,好嗎?24:05播放光盤,猜角,比比誰猜得又快又準。機內(nèi)外互動。
三、課堂小結(jié):
這節(jié)課我們認識了兩位新朋友,說說你有什么收獲?
四、課后作業(yè):
這節(jié)課同學們和電視機里的同學都收獲不少,下課以后找一找生活中的直角、銳角和鈍角,并說給家長聽。
機動活動:用三角板拼一拼,能拼出哪些角?分別是什么角?
小組合作。
二年級教案教學設(shè)計14
黃山奇石
教學要求:
1、學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
2、通過看圖、學文,運用學生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
3、結(jié)合觀察圖畫,在讀中理解語言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。
4、朗讀課文,并選兩段背誦。
教學重點、難點:
重點:在讀中真切體會黃山石的奇特,有趣。
難點:如何發(fā)揮學生主動性,引導學生在自讀中自悟。
教學方法:
以讀為主,讀中悟情。
教學用具:
錄音機、錄音帶、課件
教學時間:3課時
教學過程:
第一課時(簡案)
一、激情導入:
同學們,大家去過黃山嗎、黃山之美,堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之煙云,峨眉之清涼,因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天,老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一,板書:黃山奇石。請齊讀一遍課題。
二、運用課件欣賞黃山奇石課文插圖,生觀察圖說像什么、
三、觀察完圖,初讀課文,標出生字和自然段。
四、認讀生字詞。
五、接讀課文,生評價。
六、師范讀課文,生邊聽邊想象畫面。
七、學習第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。
八、小組練讀課文。
第二課時(詳案)
一、導課:
同學們,上節(jié)課我們讀了課文,記住了生字的字音,了解了黃山上有哪些奇石,并且還學習了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課,請大家齊讀課題。
二、新授:
1、通過上節(jié)課的學習,你覺得黃山石怎么樣、生答。
老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發(fā)言,好不好、(板書:奇特、有趣)
2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢、請同學們結(jié)合課文插圖,讀讀課文,看看你最喜歡哪塊奇石,邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當然,在讀的過程中,如果有不理解的詞語,就把它標出來,待會兒一起解決,好嗎、
3、生畫。然后問:你有哪些詞不理解、請?zhí)岢鰜恚?/p>
4、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽、介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣,就講;如果你愿意讀,就有感情地讀一讀;如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來,你就表演給大家看;如果你能在短時間內(nèi)畫圖表示出它的奇特,你就畫。下面自己抓緊想一想,小組可以討論討論。
5、下面誰先來介紹、(順序依學生回答的為準。)
。1)仙桃石:生說自己的理解。誰愿意來讀讀、(一生讀)老師把其中一個句子改寫成這樣,你看看哪句好、為什么、(這說明作者用詞非常準確。)好,誰還想來讀讀、別看就一句話,想讀好也不太容易。誰再試試、(生讀)還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧!
。2)猴子觀海:生用自己的方式表達他們的理解。下面,誰能再來有感情地讀一讀,讀出你的喜愛之情、(一生讀)誰認為自己能比他讀得還好,讀得更有趣、試一試(一生讀)老師幫你一把,給你配上音樂來讀,一定會更棒,誰想來試試、(一生讀)齊讀。試背一遍。
(3)仙人指路:生說。多么奇特、有趣呀!誰能讀好、試一試!找個同學比一比。配樂讀。試背一遍。
(4)金雞叫天都:生說。課文沒有插圖,誰能想象出他的樣子、它好象在對天都峰說什么呢、誰能把它的奇特有趣讀出來、找生讀。配樂讀。齊讀一遍。
6、課文是不是就寫了這幾塊奇石、在哪一自然段還寫了、找生讀最后一段。
7、又寫了什么奇石、想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的、
8、你們的想象力可真豐富,黃山上的石頭可真奇特有趣呀!并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢!現(xiàn)在,你心里在想什么、
9、你喜歡黃山嗎、那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎、這次咱們就不單單看奇石了,還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎、除了“怪石”,還有什么、(生答)好,同學們等不及了吧!請看錄象。
10、美不美、請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。
11、下面用你喜歡的方式選兩段你認為的課文背誦一下。
12、檢查背誦。
13、同學們,黃山石奇特、有趣,黃山更美!其實,祖國大地上還有許多這么的風景區(qū),課下同學們可以讀讀有關(guān)的課外書。另外,告訴大家,下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風景秀麗迷人的日月潭的文章,課下同學們可以先睹為快!
好!這節(jié)課就學到這兒,下課!
第三課時(簡案)
一、背誦課文。
二、學習生字。
三、處理課后題。
四、出示一幅怪石圖訓練學生想象力,先說話,再寫話。
教學反思:
二年級教案教學設(shè)計15
奇異的樹(想象畫)
教學目的:
1。初步學習想象畫的繪畫形式,進行涂色練習。
2。培養(yǎng)學生形象思維能力、求異思維能力和自我表現(xiàn)能力。
教學重點:了解想象畫的繪畫形式,進行涂色練習。
教學難點:培養(yǎng)學生形象思維能力。
教學準備:放大范圖若干張。
一,組織教學。
二,講授新課:1。啟發(fā)談話:本課以"奇異的樹"為題,就是要求大家別出心裁,不受日常生活中常見的樹的造型形態(tài)的束縛,運用想象力去創(chuàng)造一裸生活中未必有的,獨特的心中之樹。(板書課題)
2。讀畫:自然界中的樹品種繁多,但它們都具一個共同的特點,即都是由樹干和樹冠組成的。樹的主干比較粗,而且都是上細下祖,從主干中分出的枝干就比較細,而且越分越細,成為枝條。枝條上長葉子,許許多多的葉子就構(gòu)成了樹冠。知道了這個規(guī)律,畫樹就不難了。
奇異的樹應(yīng)該具有與自然界中的樹類似的樹干和樹冠,否則它就不是一棵"樹",而是其他別的什么了。但奇異的樹還應(yīng)該與自然界中的樹有所不同,這就是它的奇異之處了。例如課本中的《水果樹》,一棵樹中竟長出不同的水果來,有香蕉、糯子、石榴、菠蘿、蘋果、梨等,很奇特,也十分有趣。教材中還選用了數(shù)張學生作品,每張都有自己的奇異之處!段宀蕵洹分挟嬃艘豢媚荛L出五顏六色,不同形狀樹葉的奇異的樹!痘驑洹芬环巧衿,用轉(zhuǎn)基因工程培育出來的樹,有著各種各樣的功能,它除生長各種不同的水果外,還可以長玩具,放音樂,甚至長出長辮子,就像一個小女孩似的,穿上花裙子,跳著長繩玩呢。
二。,作畫步驟:(1)先劃出樹的基本形。(2)添畫出樹上的東西,還有四周的環(huán)境和背景。(3)將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。看看誰的畫最新奇,誰畫得最漂亮。
三,巡回輔導。鼓勵學生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學生。
四,進行小結(jié)。表揚畫的好的學生,把他們的作品給全班同學欣賞。指出不足之處。
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