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二年級(jí)《家》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-12-30 18:09:25 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

二年級(jí)《家》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的二年級(jí)《家》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

二年級(jí)《家》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)《家》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  課前準(zhǔn)備:教學(xué)光盤(pán)

  教學(xué)目的:

  1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞生活中的美

  2、讓學(xué)生用美術(shù)的語(yǔ)言把自己對(duì)美的感受表達(dá)出來(lái)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  二、授新課

  1、同學(xué)們打開(kāi)書(shū)欣賞書(shū)中圖片引出課題:小小“評(píng)家”

  2、學(xué)生分組討論欣賞書(shū)中圖片。老師提示學(xué)生可以從造型和色彩兩個(gè)方面說(shuō)出自己認(rèn)為好看的物品是如何好看的。討論后回答問(wèn)題,老師可以適時(shí)補(bǔ)充。

  3、請(qǐng)同學(xué)們就自己日常生后中的具體感受如:“你會(huì)怎樣挑選衣服”、“在生活中看到美麗的景色、好看的物品你有怎樣的感覺(jué)?”思考后,學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛(ài)美是人的天性,生活中的美是無(wú)處不在的,人們的生活離不開(kāi)美。

  4、放教學(xué)光盤(pán),讓學(xué)生繼續(xù)從插花藝術(shù)、家居藝術(shù)、民間藝術(shù)、生活用品、學(xué)習(xí)用具等方面拓展學(xué)生視野。

  三、教學(xué)小結(jié)

  通過(guò)本課感受到生活中的美無(wú)處不在,人們的生活離不開(kāi)美,擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛能使我們的生活變得更美好。

二年級(jí)《家》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  一、教材分析:

  《家》是小學(xué)語(yǔ)文S版二年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇講讀課文,課文以詩(shī)歌的形式描寫(xiě)了蒙、維、藏、傣等少數(shù)民族的生活習(xí)俗,表達(dá)了各族同胞幸福快樂(lè)的生活,揭示了祖國(guó)是個(gè)大家庭,各族兒童是一家的主題。全詩(shī)共有六小節(jié),四幅插圖。

  二、學(xué)情分析:

  二年級(jí)的學(xué)生對(duì)少數(shù)民族有一些簡(jiǎn)單的了解,或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或通過(guò)電視,知道有這些民族。學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些查閱課外資料的方法,通過(guò)詢問(wèn)、看書(shū)、上網(wǎng)等方式繼續(xù)鞏固獲得課外知識(shí)的能力。

  三、教法學(xué)法:

  低年級(jí)的學(xué)生以識(shí)字為主,為了體現(xiàn)隨文識(shí)字又不失課文整體性的原則,我采用了字→詞→句→文的形式來(lái)學(xué)習(xí),即由字帶出詞,由詞帶出句,其中需要重點(diǎn)記憶的字詞再著重強(qiáng)調(diào),隨后進(jìn)行詩(shī)歌的整體學(xué)習(xí)。由于在字詞學(xué)習(xí)時(shí)有些疑問(wèn)已經(jīng)解決,所以學(xué)習(xí)詩(shī)歌的內(nèi)容時(shí)很輕松。學(xué)生在學(xué)習(xí)各民族風(fēng)俗時(shí),通過(guò)己查閱的資料來(lái)補(bǔ)充匯報(bào),就能更深刻地了解各個(gè)民族的不同風(fēng)俗。在教學(xué)中適當(dāng)播放本民族的音樂(lè),加深對(duì)本民族的印象,讓學(xué)生在文本和音樂(lè)中輕松學(xué)習(xí)。

  四、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

  2、理解課文內(nèi)容,背誦自己喜歡的小節(jié)。

  3、了解一些民族的生活習(xí)慣。使學(xué)生明白祖國(guó)是個(gè)大家庭,各族人民是一家,感受到祖國(guó)大家庭的溫暖。

  五、教學(xué)重點(diǎn)

  1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

  2、了解一些民族的生活習(xí)慣,感受到祖國(guó)大家庭的溫暖。

  六、教學(xué)難點(diǎn)

  了解一些民族的生活習(xí)慣,感受到祖國(guó)大家庭的溫暖。

  七、課前準(zhǔn)備

  1、生字卡片。

  2、課件。

  3、學(xué)生通過(guò)自己的各種方法搜集一些民族的生活習(xí)慣。

  八、教學(xué)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入

  師:老師給同學(xué)們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲,想聽(tīng)嗎?(放愛(ài)我中華歌曲)

  師:是呀,56個(gè)民族,56朵花,56族兄弟姐妹是一家,今天我們到幾個(gè)少數(shù)民族小朋友家里去做客吧!讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)23課《家》。跟著老師一起書(shū)寫(xiě)課題。(板書(shū)家)

 。ǘ┏踝x課文,學(xué)習(xí)生字詞

  師:請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)本P94。自由大聲朗讀課文,邊讀課文邊劃生字,不熟悉的多讀幾遍。注意把字音讀準(zhǔn),句子讀通順。

  師:老師把生字寶寶請(qǐng)了出來(lái)。請(qǐng)小老師教教大家~齊讀

  和你的同桌說(shuō)說(shuō),你有什么好辦法記住這些生字

 。ń處熝惨暎瑓⑴c學(xué)生討論。)

  師:找出這些要求會(huì)寫(xiě)的字中的形聲字。(樓、架、達(dá))

  師:這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)?書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么?

  師:很多同學(xué)都用自己的辦法記住了這些生字,老師很高興想考考你們學(xué)得如何?(出示詞)

  1、開(kāi)火車(chē)讀 2、千逐浪3、全班讀 (同時(shí)糾正讀音,區(qū)分易混音)

  師:把生字寶寶送回課文里去,全班齊讀,看誰(shuí)的讀音最準(zhǔn)確,最響亮。(全班通讀)

 。ㄈ┰僮x課文,理解內(nèi)容

  師:剛才我們一起讀了課文,這首詩(shī)歌寫(xiě)了哪些小朋友的家?

 。ò遒N:蒙古族朋友小滿達(dá)、維吾爾族姑娘小帕夏、藏族孩子小扎西、傣族姑娘小罕玉)

  師:(過(guò)渡語(yǔ):即詩(shī)歌的第一小節(jié)。屏幕出示。不同族別的小朋友,他們的生活習(xí)慣、禮節(jié)等是各不相同的,但有一點(diǎn)是相同的:那就是家家都是豐衣足食,有衣穿,有飯吃,家家都是快樂(lè)的。)(板書(shū):樂(lè))

  師:這些小朋友呀都熱情好客,看蒙古族朋友小滿達(dá)已經(jīng)在蒙古包里等候著我們了,讓我們策馬揚(yáng)鞭來(lái)到遼闊的蒙古大草原。首先我們看到小滿達(dá)他住哪兒?(蒙古包)蒙古包啥樣?(毛氈墻壁圓屋頂)他們喜歡吃什么?(吃烤羊、和奶茶)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)蒙族人還有啥風(fēng)俗習(xí)慣?

  師:好了,現(xiàn)在我們可以去小滿達(dá)的家了。誰(shuí)能通過(guò)讀讓我們感受到小滿達(dá)一家的快樂(lè)?

  師:奶茶真香,蒙古包真暖和!

  師:告別了小滿達(dá),我們收到維吾爾族姑娘小帕夏給我們的邀請(qǐng)函,請(qǐng)大伙兒去她那里做客呢!維吾爾族人民住在哪兒?(家在新疆天山下)啥樣子的?(土拱房子,綠陰遮院,有葡萄架,夏天涼爽)他們有啥風(fēng)俗習(xí)慣?(不說(shuō)豬肉之類(lèi)的話,洗手不能甩手上的水)

  師:大家快聽(tīng),小帕夏一家已經(jīng)彈起了冬不拉迎接我們的到來(lái)呢!(音樂(lè)加)喜歡第三小節(jié)的同學(xué)站起來(lái)一起讀!

  你們的朗讀讓我感覺(jué)到了小帕夏一家的快樂(lè)。他們住在冬暖夏涼的“土拱涼”里,用酸甜可口的葡萄招待客人,這就是小帕夏一家的快樂(lè)。感受到了嗎?(板書(shū):土拱涼 葡萄)

  師:我們?nèi)チ藘蓚(gè)少數(shù)民族小朋友家做客,大家想想,我們都是怎么做的?(先了解少數(shù)民族的風(fēng)俗,再讀詩(shī)歌,找到表達(dá)他們快樂(lè)的詞語(yǔ),感受他們豐衣足食的快樂(lè),然后把這種快樂(lè)讀出來(lái)。)

  師:看來(lái)你們都已經(jīng)會(huì)當(dāng)小客人了,還有兩個(gè)孩子在家里等著我們的光臨,四人小組討論,一會(huì)兒把你們的經(jīng)歷和大家分享。

  生:學(xué)生匯報(bào):(我和***先去了***的家,藏族的風(fēng)俗是這樣的:我們倆把這個(gè)小節(jié)讀一下。我認(rèn)為***詞可以看出他們是快樂(lè)的,因?yàn)?..)

  師:有不同意見(jiàn)的互相補(bǔ)充。

  師:誰(shuí)剛剛從傣族姑娘小罕玉家里出來(lái),給大家匯報(bào)一下。

  學(xué)生匯報(bào):(我和***先去了***的家,傣族的風(fēng)俗是這樣的:。我們倆把這個(gè)小節(jié)讀一下。我認(rèn)為***詞可以看出他們是快樂(lè)的,因?yàn)?..)

  師:認(rèn)為能把他們的快樂(lè)讀出來(lái)的同學(xué)一起來(lái)讀。

  師:(屏幕出示課文第六小節(jié)。)師領(lǐng)讀,生接讀。

  板書(shū):大家庭

  56個(gè)民族在祖國(guó)這個(gè)大家庭中,和睦相處,誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí),其樂(lè)融融。

 。ㄋ模┬〗Y(jié)

  師:我們今天去了四位少數(shù)民族小朋友家做客,哪位小朋友的家給你留下了深刻的印象?

  背誦自己喜歡的部分,明天檢查!

二年級(jí)《家》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教案設(shè)計(jì):

  我的家 在這里

  教學(xué)內(nèi)容:二年級(jí)上冊(cè)

  活動(dòng)目標(biāo):

  通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生了解自己生活在什么地方,能簡(jiǎn)單地向他們介紹自己生活的地方。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  讓學(xué)生了解自己生活的地方,能簡(jiǎn)單地向他人介紹自己生活的地方。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  讓學(xué)生把自己住的地方清楚地介紹給別人。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件。

  2、觀察你生活的地方(觀察你家周?chē)臉?biāo)志性建筑)。

  3、準(zhǔn)備繪畫(huà)的工具。

  活動(dòng)時(shí)間:一課時(shí)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

 。ㄒ唬┏鍪拘〖t的家的課件。

  1、指名學(xué)生觀察圖,這是小紅的家。

  說(shuō)說(shuō)這都是些什么地方?你知道哪里都有一些什么好玩的?

  2、出示兒歌課件。

  抽生朗讀兒歌:我的家,在鄉(xiāng)下,荷塘里,樣魚(yú)蝦,前庭白鵝叫嘎嘎,后院搭棚種絲瓜。

  3、這首活潑、清晰的兒歌告訴我們什么?

  教師小結(jié):你生活的地方到處都有快樂(lè)。

 。ǘ┏鍪境擎(zhèn)圖

  1、抽生棍茶居民區(qū),你觀察到什么?(標(biāo)志性的建筑)

  過(guò)度:介紹了別人的家,那么,你的家在哪里呢?怎樣才能說(shuō)清楚自己住的地方呢?別急,

  先聽(tīng)聽(tīng)以下幾個(gè)學(xué)生的對(duì)話吧!

  二、出示多媒體展示小伙伴的家

  (一)看呀!他們來(lái)歡迎你們了,你們?cè)敢獾剿麄兗易隹蛦幔?/p>

  1、師提出要求:他們?cè)谡f(shuō)的時(shí)候,注意說(shuō)清楚了一些什么?你們要認(rèn)真聽(tīng)喲,不然找不到他們家。

  教師小結(jié):他們說(shuō)清楚了自己住的哪個(gè)市(縣)哪個(gè)區(qū)以及哪個(gè)鎮(zhèn)(村),你們請(qǐng)他們到你們家來(lái)的

  時(shí)候也要從大到小的說(shuō)自己家住的地方,這樣別人才早得到。

  2、你們開(kāi)始請(qǐng)客吧。ㄗ约合伦徽(qǐng)客吧)

  3、抽生上臺(tái)表演請(qǐng)客。同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。

 。ǘ┏鍪緝蓚(gè)小伙伴的對(duì)話。

  1、想一想“我家住在郵局的后面,旁邊還有一個(gè)米店”這一句為什么不能讓人明白他家究竟住在哪呢?

  他要怎樣說(shuō)才能讓人明白?

  2、小組討論

  3、教師小結(jié):他們雖然把標(biāo)志性建筑物說(shuō)清楚了,但是沒(méi)有把自己家具體的地點(diǎn)說(shuō)出來(lái)。小朋友們記

  住你們不要做粗心的小孩了。

  三、交流

  1、要把自己住的地方說(shuō)清楚要注意的要點(diǎn)是什么?

  小組討論。抽小組總結(jié)。

  教師小結(jié):如果你要請(qǐng)客,他們又是你的同鄉(xiāng),就可以直接說(shuō)你家的詳細(xì)地址;如果是外鄉(xiāng)的朋友,你

  就有要說(shuō)大的地方,比如:重慶市北碚區(qū)XX;如果是外國(guó)朋友,你就要把我們祖國(guó)的名稱說(shuō)清楚,如:中華

  人民共和國(guó)重慶市XX。

  2、出示課件

  你們瞧!我們的外國(guó)朋友吉米來(lái)了,你們?cè)敢庹?qǐng)他到家做客嗎?

  抽生請(qǐng)客,同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。師評(píng)價(jià)。

  3、同學(xué)們你們都學(xué)會(huì)了如何把自己家的地址介紹給別人,但是不要把自己家的詳細(xì)地址隨便告訴給陌

  生人,要注意安全。

  四、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的標(biāo)志性建筑

  1、出示課件。

  大家認(rèn)一認(rèn),你家附近有這些標(biāo)志性地方嗎?它們分別在你們家的哪個(gè)方向。

  2、用多媒體展示常見(jiàn)的建筑圖

  學(xué)生觀察,并抽生說(shuō)建筑物。

  3、根據(jù)自己家附近的標(biāo)志性建筑以及方向,準(zhǔn)確地說(shuō)出自己生活的地方。

  小組里介紹,學(xué)會(huì)用標(biāo)志性建筑物介紹自己的家。

  教師小結(jié):你們用建筑物介紹自己的家,你們的朋友就會(huì)更快找到你家了,到你家做客了。

  五、活動(dòng)

  1、你家周?chē)有些什么呢?畫(huà)畫(huà)你生活的地方。

  2、展示學(xué)生的作品

  3、同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià),師評(píng)價(jià)。

  總結(jié):同學(xué)們,今天大學(xué)到了什么知識(shí)?對(duì),以后就可以把你的好朋友請(qǐng)到你家做客了。

二年級(jí)《家》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教材分析:

  曲《我是小音樂(lè)家》是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡(jiǎn)練、富有童趣的美國(guó)兒童歌曲。歌曲生動(dòng)地表達(dá)了孩子們一個(gè)美好的愿望和共同心聲“我是小小音樂(lè)家”。歌曲為2/4拍,一段體結(jié)構(gòu),弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂(lè)句從弱起開(kāi)始,四度跳進(jìn)旋律上行,繼而下行,曲調(diào)流暢,情緒歡悅,即刻點(diǎn)明了主題“我是小小音樂(lè)家。第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化重復(fù),僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂(lè)句的`五度跳進(jìn)和附點(diǎn)節(jié)奏的連讀出現(xiàn),級(jí)進(jìn)的旋律配以樂(lè)器演奏時(shí)發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂(lè)句突出了“跳、唱”二字,讓孩子們盡情表現(xiàn)歌曲的歡快。歌曲的旋律輕松活潑、賦有感染力;在歌詞中又向?qū)W生介紹了英國(guó)——倫敦、德國(guó)——柏林、法國(guó)——巴黎,吉他——彈奏、提琴——拉奏、法國(guó)號(hào)——吹奏等知識(shí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步認(rèn)識(shí)吉他、小提琴和法國(guó)號(hào)。

  2、聆聽(tīng)《我是小音樂(lè)家》,感受歌曲輕松活潑情緒,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  3、在輕松活潑的律動(dòng)中學(xué)會(huì)歌曲。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  在輕松活潑的律動(dòng)中學(xué)會(huì)歌曲,感受歌曲活潑歡快的情緒。正確演唱第四樂(lè)句,對(duì)比第四樂(lè)句與其他樂(lè)句的不同之處。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、在律動(dòng)中體會(huì)歌曲的情緒特點(diǎn)。

  1、導(dǎo)語(yǔ):今天我們要舉行快樂(lè)的音樂(lè)會(huì),在這個(gè)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)上老師要帶給大家一首快樂(lè)的音樂(lè),你們想聽(tīng)么?(播放《我是小音樂(lè)家》的伴奏音樂(lè),師做拍手表演)

  2、師:你們覺(jué)得這首歌曲的情緒如何。

  師:那你們打算用什么方式把它表現(xiàn)出來(lái)呢?

 。◣煿膭(lì)學(xué)生用多樣化的形式表現(xiàn)出來(lái))

  3、師:老師也想來(lái)表達(dá)快樂(lè)的心情,下面請(qǐng)你們來(lái)看看老師是怎么表演的。

 。◣煾鶕(jù)樂(lè)句做不同的拍手動(dòng)作)

  4、師:你們能發(fā)現(xiàn)老師的表演有什么特點(diǎn)么?拍手方式都一致么?

  師告訴學(xué)生相同的樂(lè)句拍手動(dòng)作一致的特點(diǎn),并請(qǐng)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)來(lái)模仿師的動(dòng)作。

  (設(shè)計(jì)意圖:從開(kāi)頭就出現(xiàn)《我是小音樂(lè)家》的音樂(lè),并通過(guò)簡(jiǎn)單的律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲、感受樂(lè)曲,旨在創(chuàng)設(shè)一種輕松活潑的情緒,使學(xué)生在快樂(lè)輕松的氣氛中初步感受歌曲的特點(diǎn),為后面學(xué)習(xí)歌曲作下鋪墊)

  二、初步認(rèn)識(shí)吉他、小提琴和法國(guó)號(hào)。

  1、師:剛才我們正在享受快樂(lè)的時(shí)候,有三位小音樂(lè)家?guī)е鴺?lè)器想來(lái)加入我們的表演,你們看,第一位小音樂(lè)家給我們帶來(lái)什么樂(lè)器?

  師:你們知道剛才第一位小音樂(lè)家?guī)?lái)的是什么樂(lè)器么?

  師:那你們知道吉他的故鄉(xiāng)在哪里么?(課件出示吉他的外形以及演奏的姿勢(shì)圖,師簡(jiǎn)要介紹吉他的特點(diǎn),并請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)它的音色)

  師:吉他的音樂(lè)好聽(tīng)么?下面我們一起來(lái)學(xué)學(xué)書(shū)上表現(xiàn)吉他音色的樂(lè)句。(師彈琴請(qǐng)學(xué)生來(lái)唱)

  2、師:第二位小音樂(lè)家也迫不及待地想來(lái)展示了,你們看,她帶來(lái)了哪種樂(lè)器?

  師:你們知道她帶來(lái)了哪種樂(lè)器么?

  師:那你們知道小提琴的故鄉(xiāng)在哪里么?(課件出示小提琴的外形及演奏姿勢(shì)圖,師簡(jiǎn)要介紹小提琴的特點(diǎn),并請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)它的音色)

  師:小提琴的聲音好聽(tīng)么?下面我們一起去學(xué)學(xué)書(shū)上表現(xiàn)小提琴音色的樂(lè)句。(師彈琴生唱)

  3、師:第三位小音樂(lè)家早已做好樂(lè)器表演的準(zhǔn)備了,你們看,是什么樂(lè)器呢?(師用繩子表現(xiàn)圓號(hào))

  師:知道是什么樂(lè)器么?

  師:那圓號(hào)的故鄉(xiāng)在哪里知道么?(課件出示圓號(hào)的外形圖,師簡(jiǎn)要介紹圓號(hào)的特點(diǎn),并請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)它的音色)

  師:圓號(hào)的聲音好聽(tīng)么?下面我們來(lái)學(xué)學(xué)圓號(hào)的音色吧!(師請(qǐng)生找出書(shū)上表現(xiàn)圓號(hào)音色的樂(lè)句,并彈琴請(qǐng)學(xué)生來(lái)唱。)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:用課件介紹樂(lè)器,旨在讓學(xué)生更容易更直觀地了解三種樂(lè)器的特征,并能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)三種樂(lè)器;用先聽(tīng)樂(lè)器的音色來(lái)學(xué)唱歌曲,旨在使學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲的內(nèi)容,真正的用聆聽(tīng)法來(lái)學(xué)唱歌曲。)

  三、學(xué)唱歌曲

  1、師:三位小音樂(lè)家要出場(chǎng)為我們演唱歌曲了,讓我們用歌聲來(lái)迎接小音樂(lè)家。(播放錄音范唱《我是小音樂(lè)家》)

  2、師:你們能來(lái)唱唱第一段么?下面請(qǐng)小朋友們跟著老師的琴來(lái)唱唱第一段。(師根據(jù)學(xué)生的演唱及時(shí)糾正唱得不好的地方)

  3、師:看到你們唱得這么開(kāi)心,老師也想來(lái)唱唱,但是在老師唱的時(shí)候要交給你們一個(gè)任務(wù),你們聽(tīng)歌曲中連音與跳音的區(qū)別。(師提示連音與跳音的含義,并提示通過(guò)看師的動(dòng)作來(lái)區(qū)別連音與跳音)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:用動(dòng)作來(lái)提示學(xué)生跳音與連音的區(qū)別,旨在使學(xué)生更容易更直觀的掌握歌曲中活潑與舒展的旋律的對(duì)比,同時(shí)很好的解決了難點(diǎn),也能使學(xué)生在輕松活潑的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。)

  4、師:我們來(lái)加入動(dòng)作表演吧。◣煄ьI(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊演唱第一段)

  5、師:你們能用同樣的方法來(lái)唱唱第二段么?(師彈琴請(qǐng)生唱第二段)

  6、師:完成了前兩段,第三段是不是更容易演唱了呀?在第三段的演唱上老師要提出一個(gè)新的任務(wù),你們看到“我吹起法國(guó)號(hào)”這個(gè)樂(lè)句了么?老師想在這個(gè)地方鍛煉一下你們的嘴皮子,看誰(shuí)的嘴皮子最快。(師彈琴范唱,請(qǐng)生模仿,直到唱對(duì)為止。)

  7、師:你們?nèi)味紩?huì)唱了么?下面我們一起加上動(dòng)作把三段完整的來(lái)唱一唱,但老師有一個(gè)要求,在遇到樂(lè)器的樂(lè)句時(shí),我們用演奏樂(lè)器的姿勢(shì)來(lái)完成。好,下面我們就一起來(lái)表演吧!

  (設(shè)計(jì)意圖:用與前面不同的動(dòng)作來(lái)表演,旨在進(jìn)一步加深對(duì)樂(lè)器的印象,很好的完成教學(xué)目標(biāo)一)

  8、用多種形式來(lái)演唱,但樂(lè)器的音色的地方要求齊唱。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:用多種形式演唱,比如分角色唱、分小組唱、領(lǐng)唱與齊唱,旨在進(jìn)一步鞏固歌曲的演唱,很好的完成教學(xué)目標(biāo)二)

  四、小結(jié)下課

  師:小朋友真棒,一招一式都有音樂(lè)家的風(fēng)范,老師相信,在不久的將來(lái),你們當(dāng)中肯定能產(chǎn)生出一個(gè)音樂(lè)家,下面老師要把一首好聽(tīng)的歌曲送給你們,愿你們的音樂(lè)夢(mèng)想在歌聲中實(shí)現(xiàn)。úシ鸥枨冻酥杪暤某岚颉冯x開(kāi)教室)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在音樂(lè)中開(kāi)始在音樂(lè)中結(jié)束,旨在增加課堂的音樂(lè)性,更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情)

二年級(jí)《家》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  【教材分析】

  《草原就是我的家》是一首原汁原味的內(nèi)蒙古短調(diào)民歌。為2/4拍,六聲羽調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。全曲旋律明朗豪放、節(jié)奏較為整齊,表現(xiàn)了蒙古族兒童對(duì)家鄉(xiāng)深深的摯愛(ài)。

  【學(xué)情分析】

  為全面落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)時(shí)我針對(duì)二年級(jí)學(xué)生好奇、思維活躍、集中注意持久性較差,但容易對(duì)有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn),遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)的原則,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。充分利用生動(dòng)形象的語(yǔ)言、肢體動(dòng)作貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生間不斷進(jìn)行交流和溝通的過(guò)程。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生充分感受蒙古族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn),了解蒙古族風(fēng)情,增進(jìn)民族間的團(tuán)結(jié)及熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

  知識(shí)與技能目標(biāo):感知附點(diǎn)節(jié)奏、一字多音在歌曲中的表現(xiàn)作用,在老師的指導(dǎo)下為歌曲選擇打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏。

  過(guò)程與方法目標(biāo):在聆聽(tīng)音樂(lè)中指導(dǎo)學(xué)生隨著音樂(lè)有表情的演唱歌曲,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的蒙古族舞蹈動(dòng)作,培養(yǎng)學(xué)生小組自主合作學(xué)習(xí)的能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)】充分感受蒙古族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生用輕快、柔美的聲音準(zhǔn)確的演唱《草原就是我的家》。

  【教學(xué)難點(diǎn)】感知附點(diǎn)節(jié)奏、一字多音在歌曲中的表現(xiàn)作用。

  【教具準(zhǔn)備】鋼琴、多媒體課件、鋁板琴、筷子等打擊樂(lè)器。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  師:歡樂(lè)音樂(lè)課,快樂(lè)在進(jìn)行,歡迎來(lái)到今天的音樂(lè)課堂,我是今天的音樂(lè)向?qū),由我(guī)ьI(lǐng)的X年X班快樂(lè)團(tuán)即將出發(fā),在出發(fā)之前,老師要給大家準(zhǔn)備了一段小小的民族舞,你們來(lái)猜一猜老師今天會(huì)帶你們?nèi)ツ睦铮?/p>

  師:大家猜出來(lái)老師跳的是哪一個(gè)民族的舞蹈了嗎?

  生:……(蒙古、內(nèi)蒙古)

  師:同學(xué)們可真棒!那就讓我們一起走進(jìn)蒙古、走進(jìn)大草原。內(nèi)蒙古有美麗的草原,珍珠般的湖泊,草原上馳騁著勇敢的蒙古人,那里牛羊、馬匹、成群,水草肥美,天高云白,一座座蒙古包就像天上的星星灑落在草原上。

  師:蒙古人生活多姿多彩,他們熱情好客,非常歡迎你們的到來(lái),他們每年的7、8月份是草原上最熱鬧的時(shí)候,他們會(huì)舉行盛大的那達(dá)慕大會(huì),有摔跤、騎馬、射箭等體育項(xiàng)目,一個(gè)個(gè)英勇的蒙古人都特別的神氣,我們來(lái)到了大草原,不僅要享受大草原的美麗,當(dāng)然要感受一下來(lái)自大草原的歌聲啊。

  二、學(xué)習(xí)新知,培養(yǎng)興趣

  1、初聽(tīng)歌曲范唱、為歌曲打節(jié)奏,出示課題

  師:大家想不想做一回小牧民,去體驗(yàn)一下草原人的樂(lè)趣?那我們就把教室比作美麗、遼闊的大草原,現(xiàn)在你就是神氣的小牧民,拿出筷子為歌曲打打節(jié)奏。根據(jù)樂(lè)譜中的提示每聽(tīng)到每一樂(lè)句的最后一小節(jié),就像我這樣打擊一次…

  師:大家說(shuō)當(dāng)小牧民的感覺(jué)好不好?草原的小伙伴說(shuō)了,要想真正成為小牧民,還要會(huì)唱草原的歌曲,那就讓我們來(lái)學(xué)學(xué)這首好聽(tīng)的歌曲《草原就是我的家》

  2、再聽(tīng)歌曲熟悉旋律,感受節(jié)拍(劃出旋律線)

  師:在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中希望大家靜下心來(lái)好好感受一下,大草原中美麗的音符。和老師一起感受歌曲節(jié)拍、用我們的指尖劃出大草原上的山山水水,劃出優(yōu)美的旋律線。你聽(tīng)…草原上的小牧民來(lái)啦!

  3、隨琴用“l(fā)a”音慢速的、輕聲模唱旋律

  師:這么好聽(tīng)的歌曲,是幾拍子的呀?你們想不想試著感受一下呀!接下來(lái),請(qǐng)跟隨我的琴聲,輕輕地用“l(fā)a”音模唱旋律。注意!我們要輕輕地,不要吵醒大草原上睡著了的小動(dòng)物們。

  4、隨琴唱譜(接龍方式)

  師:同學(xué)們,大草原美不美啊。那我們就一起看看,大草原上的音符又是怎么樣的呢?我們一起合作來(lái)完成大草原的樂(lè)譜吧。◣熒献,由教師演唱每樂(lè)句前三小節(jié)的樂(lè)譜,學(xué)生負(fù)責(zé)演唱每樂(lè)句的最后一小節(jié))【鋁板琴】

  5、有感情朗讀歌詞

  師:剛剛同學(xué)們的旋律唱的非常棒,老師都好像在眼前看到了你們?cè)诖蟛菰湘覒蛲嫠5膱?chǎng)面了呢!但是音樂(lè)是流動(dòng)的文字,我們要把歌詞填進(jìn)去,大草原才會(huì)更美呢!請(qǐng)同學(xué)們跟著老師有表情地、有動(dòng)作地,讀一讀、演一演,我讀一句你跟讀一句。大草原上的小朋友可說(shuō)了,誰(shuí)的表情不豐富、動(dòng)作不夸張,照相機(jī)可就要拍不到他啦!

  強(qiáng)拍(拍手)弱拍(拍腿、騎馬、硬手、聳肩)

  6、填詞演唱(解決八度音程大跳、附點(diǎn)音符等難點(diǎn))

  師:在剛才的讀歌詞的過(guò)程中,老師覺(jué)得你們就是蒙古族的小牧民,騎著馬兒自由自在地奔馳在遼闊的大草原上,讓我們跟著老師的琴聲試著唱一唱吧!

  第一句:感受藍(lán)天、感受白云(輕柔、大氣)

  第二句:感受快樂(lè)、騎上小紅馬的喜悅(歡快、瀟灑)

  第三句:注意跨八度演唱的地方、揮動(dòng)鞭子動(dòng)作(瀟灑、快活)

  第四句:熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好心情(熱愛(ài)、快樂(lè))

  師:老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)臉上掛著燦爛的笑容,唱得美美的,有的同學(xué)眼睛睜得亮亮的,讓我們大家都像他們一樣,用愉快、優(yōu)美的聲音來(lái)演唱,看看誰(shuí)的表情最美啊,我們隨著音樂(lè)完整的演唱一遍。再加上讀詞時(shí)候的小小律動(dòng),看看誰(shuí)是草原上最帥氣的小牧民!

  三、課堂展示,才藝比拼

  師:蒙古族是一個(gè)能歌善舞的民族,他們唱歌的時(shí)候一定會(huì)是有舞蹈來(lái)搭配的。開(kāi)動(dòng)你的小腦筋,讓我們?yōu)檫@首美妙的蒙古族歌曲配上好看的舞蹈動(dòng)作!分組合作,來(lái)編一編好看的蒙古族舞蹈吧!

  四、拓展延伸,激發(fā)情感

  師:欣賞了你們的歌舞表演,老師很高興。你們不僅唱得好聽(tīng),會(huì)為歌曲伴奏,跳得也好看,真為你們感到驕傲!這次快樂(lè)的草原之行眼看就要結(jié)束了,你有哪些收獲呢?大家來(lái)談一談(或者你有什么想對(duì)草原上的小伙伴說(shuō)的嗎?)

  師:熱愛(ài)音樂(lè)的人一定是熱愛(ài)生活的,希望同學(xué)們今后也能像她們一樣樂(lè)于用音樂(lè)的形式贊美自己的家鄉(xiāng),最后讓我們騎上草原的小駿馬,隨著優(yōu)美的音樂(lè)走出教室。

二年級(jí)《家》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ),其中會(huì)寫(xiě)“和、松、蝦、球”4個(gè)字。

  2、指導(dǎo)學(xué)生按一定的節(jié)奏去朗讀這首小詩(shī),并背誦課文。

  3、懂得地球上的一切生物都各有其家,引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)地球,善待生靈。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):掌握4個(gè)生字的音、形、義;正確、流利地朗讀課文。

  難點(diǎn):懂得地球上的一切生物都各有其家,引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)地球,善待生靈。

  教具準(zhǔn)備:

  自制的cai課件。

  課時(shí)安排:

  3課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ),其中會(huì)寫(xiě)“和、松、蝦、球”4個(gè)字。

  2、指導(dǎo)學(xué)生按一定的節(jié)奏去朗讀這首小詩(shī)。

  3、初步理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):掌握4個(gè)生字的音、形、義;按一定的節(jié)奏去朗讀這首小詩(shī)。

  難點(diǎn):提示生字音、形、義的聯(lián)系,幫助學(xué)生牢固地掌握字形。

  教具準(zhǔn)備:

  自制的卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,快樂(lè)識(shí)字

  1、美麗的夜空掛滿了亮晶晶的小星星,知道嗎?這些小星星還會(huì)眨眼睛呢!不過(guò),它只對(duì)聰明的孩子眨眼睛。(熒屏上出現(xiàn)夜空美景圖并配有《小星星》的音樂(lè))

  2、如果哪個(gè)小朋友能讀準(zhǔn)星星上的詞語(yǔ),星星就會(huì)朝你眨眼睛。(屏幕上出現(xiàn)帶拼音的詞語(yǔ))

  3、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家讀讀這些字?

  4、如果拼音不見(jiàn)了,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?一起來(lái),試試看。(熒幕上去掉所有的拼音,采用互聽(tīng)互讀、開(kāi)火車(chē)讀、指名讀、小老師帶讀、老師書(shū)空學(xué)生猜字等形式認(rèn)讀生字。用生字說(shuō)話等形式練習(xí))

  二、形成應(yīng)用、鞏固生字

  1、小朋友一下子記住了這么多生字朋友,有秘訣吧,把你最得意的記字方法介紹給大家。

  2、小星星剛才跟我說(shuō)了一句悄悄話,它希望大家能寫(xiě)出它們的名字,你會(huì)寫(xiě)嗎?我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候要注意什么呢?引導(dǎo)學(xué)生觀察“和”“松”“蝦”“球”都是左右結(jié)構(gòu)的字。

  3、小朋友寫(xiě)字時(shí)一定要記牢,仔細(xì)觀察田字格的字,描紅臨寫(xiě),爭(zhēng)取交上最漂亮的答卷。

  4、小朋友練習(xí)描紅、臨寫(xiě),老師指導(dǎo)。

  5、師向大家展示優(yōu)秀作品。

  三、整體感知,了解內(nèi)容

  1、眨眼睛的小星星的后面還藏者一首兒歌呢!你想讀讀嗎?讓我們打開(kāi)書(shū),選擇你最喜歡、最擅長(zhǎng)的方式讀一讀。

  2、說(shuō)說(shuō)你都知道了些什么?

  小星星對(duì)小朋友今天的表現(xiàn)非常滿意,它可高興啦!下節(jié)課它還要來(lái)和你們一起學(xué)習(xí)課文呢!

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生按一定的節(jié)奏去朗讀這首小詩(shī),背誦課文。

  2、懂得地球上的一切生物都各有其家,引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)地球,善待生靈。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):按一定的節(jié)奏,正確、流利地朗讀這首小詩(shī),并做到能背誦。

  難點(diǎn):懂得地球上的一切生物都各有其家,引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)地球,善待生靈。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、自由選讀,體會(huì)詩(shī)境

  1、(板書(shū):有和的家)讓我們來(lái)看看這首小詩(shī),自己讀讀。待會(huì)把你覺(jué)得印象最深的一句讀給大家聽(tīng)。

  2、你對(duì)那一句印象最深就讀哪句。(熒幕上相機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的詩(shī)句及畫(huà)面,師隨機(jī)點(diǎn)撥,指導(dǎo)朗讀)

  第一句引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖聯(lián)想:在半空中的樹(shù)杈上,鳥(niǎo)媽媽在精心哺育著她的孩子們,小松鼠們也在快樂(lè)地玩耍。小樹(shù)是的家;小樹(shù)是的家;小樹(shù)是的家。

  第二句聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)來(lái)感受、朗讀。不光樹(shù)上的小鳥(niǎo)和松鼠很快樂(lè),地面上的房子里也有著快樂(lè)的精靈。是誰(shuí)?引讀:地面上的房子里,有的家。

  第三句引導(dǎo)學(xué)生想象,在池塘的荷葉下還生活著一些淘氣的娃娃,它們是...,小魚(yú)和小蝦在荷葉邊嬉戲玩耍,多高興呀,原來(lái)池塘和荷葉就是它們的家。

  還有很多動(dòng)物把自己的家給藏了起來(lái),你不信,蹲下身子仔細(xì)瞧一瞧,說(shuō)不定你會(huì)有很大的發(fā)現(xiàn)的。引讀:地底下的泥洞里,有和的家。草叢里,有和的家。天空中有和的家。海洋中,有和的家。

  3、小鳥(niǎo)、松鼠、小狗、小魚(yú)、小蝦、螞蟻、兔子還有我們小朋友都有自己的家。是誰(shuí)讓我們能過(guò)上這種幸福快樂(lè)的生活呢?

  4、地球媽媽可真是一個(gè)慈祥的好媽媽,她讓她的每一個(gè)孩子都有一個(gè)幸福的家,你喜歡她嗎?(自由練讀、指名讀、齊讀)

  二、朗讀挑戰(zhàn),嘗試背誦

  1、地球媽媽真好,我也很想來(lái)夸夸她,讓老師試試行嗎?師讀兒歌。

  2、你也想來(lái)試試嗎?

  3、師生比賽朗讀,共同評(píng)價(jià)。

  4、學(xué)生嘗試背誦。

  三、句式遷移,創(chuàng)編兒歌

  1、其實(shí)我們的身邊還有很多像課文這種句式的詩(shī)呢,不過(guò),它們都悄悄地藏起來(lái)了,聰明的小朋友,你能找出地球媽媽精心創(chuàng)編的詩(shī)嗎?

  2、結(jié)合生活實(shí)際,指名仿句說(shuō),有和的家。

  3、像這樣一句句很美的句子和起來(lái)就是一首小詩(shī)呢!大家想不想作詩(shī)呀?這樣吧,四人小組每人想一句,和起來(lái)作一首詩(shī),怎么樣?

  4、小組合作作詩(shī)。

  5、集體匯報(bào)交流

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能按照一定的節(jié)奏朗讀并這首小詩(shī)。

  2、懂得地球上的一求生物都各有其家,引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)地球,善待生靈。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  懂得地球上的一求生物都各有其家,引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)地球,善待生靈。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、我會(huì)認(rèn)

  生字檢測(cè)鞏固。同桌互相檢測(cè),統(tǒng)計(jì)全對(duì)的同學(xué),再根據(jù)學(xué)生生字掌握情況確定是否需補(bǔ)救教學(xué)。

  二、我會(huì)說(shuō)

  用“,有和的家!本涫秸f(shuō)話。

  三、我會(huì)讀

  同桌分段讀課文,互相評(píng)議。

  四、我會(huì)寫(xiě)

  選擇你愿意寫(xiě)的幾個(gè)字寫(xiě)一寫(xiě),說(shuō)說(shuō)為什么選這幾個(gè)字,評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫(xiě)得好,誰(shuí)寫(xiě)字進(jìn)步大。

  五、自我評(píng)價(jià)

  自己評(píng)一評(píng),能得多少,就畫(huà)多少,涂上自己喜歡的顏色。