火燒云教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編為大家收集的火燒云教學(xué)設(shè)計(jì)范文，希望對(duì)大家有所幫助。
火燒云教學(xué)設(shè)計(jì)范文1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、感受火燒云的景色美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
�。病W(xué)會(huì)５個(gè)生字，理解６個(gè)詞語(yǔ)的意思，積累描寫色彩的詞語(yǔ)。
３、初步學(xué)會(huì)在仔細(xì)觀察的的基礎(chǔ)上展開想象來描寫景物的表達(dá)方法。
�。础�(huì)把提綱補(bǔ)充完整，并按提綱背誦課文第３～６自然段。
【教學(xué)重點(diǎn)】
會(huì)把提綱補(bǔ)充完整，并按提綱背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)作者在仔細(xì)觀察的的基礎(chǔ)上展開想象來描寫景物的表達(dá)方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
小黑板、錄音機(jī)及磁帶、作業(yè)本。
【教學(xué)課時(shí)】
三課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、揭題導(dǎo)入
同學(xué)們，大自然是美麗神奇的，給了我們?cè)S多美好的感受和回憶，那么生活中你見過哪些美麗的自然現(xiàn)象呢？
（生說）
是呀，只要你們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然是那樣的瑰麗。今天，老師要和大家一起去欣賞美麗神奇的──火燒云。
�。ǔ鍪菊n題，有條件的可讓學(xué)生欣賞圖片或課件。）
讀了課題，你心中產(chǎn)生了哪些問題？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生自主提出問題。）
二、自學(xué)課文
１、出示自學(xué)要求：
�、� 用自己喜歡的方式讀課文：
讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
⑵ 邊讀邊思考感興趣的問題，試試自己能解決多少問題。
�。ㄔ试S同桌或小組討論。）
�。�、檢查、反饋、交流：
�、� 通過自學(xué)，你已經(jīng)會(huì)讀哪些生字和詞語(yǔ)了？
（指名中下生讀一讀）
根據(jù)朗讀情況重點(diǎn)提醒學(xué)生注意：
“檀”讀 tán，不讀 tái；“壽”讀 shòu，不讀 sòu；“彤”讀 tōng，不讀 dān。
�、� 會(huì)讀還要會(huì)寫，把這些生字工工整整地在旁邊寫一寫。如果你覺得哪個(gè)字容易寫錯(cuò)或要提醒同學(xué)們的，請(qǐng)你把它寫到黑板上來。
�、� 同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，想不想跟著錄音輕聲讀一讀課文呀？
（播放課文錄音。）
�、� 火燒云很美，課文寫得也很美，請(qǐng)你再讀一讀最喜歡的段落或句子。讀完后指名幾位同學(xué)讀。
�、� 鼓勵(lì)學(xué)生大膽地站起來和同學(xué)們交流自己感興趣的問題。
（不要求全面，只要是自己的學(xué)習(xí)所得）同學(xué)們多會(huì)學(xué)習(xí)呀，相信你們讀完課文后會(huì)有更多的收獲。
３、理清作者寫作思路：
⑴ 作者觀察火燒云的順序是怎樣的？你能從課文中找到答案嗎？
�。ńY(jié)合回答板書：上來、變化、下去）
⑵ 你對(duì)火燒云感受最深的是什么？
（結(jié)合學(xué)生回答，教師板書：霞光、顏色、形狀）
找出課文中相應(yīng)的自然段。
三、學(xué)習(xí)“霞光”部分
�。�、師范讀課文第一自然段。
�。病⑼盹堖^后，火燒云上來了。霞光照在大地上，你發(fā)現(xiàn)地面上發(fā)生了哪些變化呢？你能用筆把這些變化找出來嗎？
�。ò鍟捍蟀坠珐ぉぜt，紅公雞──金，黑母雞──紫檀色，白胡子──金）
從這些變化中你發(fā)現(xiàn)了什么？
（是霞光照在地面上使顏色在變。）
這些顏色為什么變得不樣？
�。�、是呀，霞光映照在大地上，一切都變了，你能想象出還會(huì)有哪些變化嗎？用“火燒云上來了，霞光照在大地上，（ ）變成（ ）的了。”的句式說一說。
�。础⑼瑢W(xué)們的想象力真豐富呀，霞光映照地面的景色這么美，簡(jiǎn)直是一個(gè)童話世界，如果你也被這一片霞光所包圍，你的心情怎樣，你又想說什么呢？說得真好，你們能把這些感受用朗讀表達(dá)出來嗎？
（學(xué)生盡情地朗讀后，指名讀一讀，齊讀。）
�。怠⒆髡卟皇侵苯訉懟馃�，而是寫了霞光，你覺得這樣寫好嗎？
�。ㄟ@樣寫不僅準(zhǔn)確細(xì)致地描繪了霞光的.顏色，而且描寫了霞光映照在地上的生動(dòng)景象，具有渲染烘托的作用和先聲奪人的效果。）
四、課堂小結(jié)
五、作業(yè)
�。薄⒊瓕懮衷~語(yǔ)每個(gè)３遍。
２、完成課堂作業(yè)本第２題。
【教學(xué)后記】
《火燒云》這篇課文描寫了夕陽(yáng)西下時(shí)火燒云的顏色和形狀的變化，再現(xiàn)了火燒云的美麗景色，表達(dá)了人們看到火燒云的喜悅心情。__按照火燒云“上來了”、“變化著”、“下去了”這個(gè)順序?qū)懙�，�?duì)火燒云的顏色和形狀作了細(xì)致的描寫。
在講解這篇課文時(shí)，我采取了“嘗試教學(xué)法”，并在教學(xué)中注意落實(shí)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，使知識(shí)的學(xué)習(xí)，能力的培養(yǎng)和學(xué)生的心理活動(dòng)緊密結(jié)合，促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。
火燒云教學(xué)設(shè)計(jì)范文2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解好詞佳句。
�。病⒗斫庹n文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，從中感受大自然的壯美。
�。�、學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)和變化進(jìn)行觀察，注意積累材料的方法。
４、有感情地朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
通過理解詞句，了解課文是怎樣寫火燒云的顏色和形狀的變化，學(xué)習(xí)作者觀察事物，積累材料的方法。
【教學(xué)方法】
情景教學(xué)法，導(dǎo)讀法。
【教學(xué)媒體】
掛圖、投影。
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生在課前自己觀察火燒云，初步感知火燒云是怎么樣的？
【教學(xué)課時(shí)】
２課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第二課時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】
通過品詞品句，細(xì)讀課文，理解作者是怎樣觀察描寫火燒云的，感受大自然的壯美。
【教學(xué)過程】
一、讀課題，導(dǎo)入
課文講的是什么時(shí)候的火燒云？你從哪里知道？
師述：晚飯過后的火燒云是怎樣的呢？讓我們一起到天空中遨游，領(lǐng)略一下大自然的壯美，好嗎？
二、新課
１、快速讀課文，想：
作者是按怎樣的順序?qū)懟馃频模?/p>
�。ㄍ队俺鍪荆�
�。▽W(xué)生答后板書：上來了──變化著──下去了）
�。病W(xué)習(xí)第一段：
�、抛宰x，想：
火燒云剛上來時(shí)，作者著重抓了什么景物來寫？
�。ò鍟合脊猓�
�、茙焼枺禾炜盏南脊馐沟孛姘l(fā)生了怎樣的變化（用“ ”畫句），指名讀有關(guān)句子。
⑶學(xué)到這，你會(huì)有什么疑問？
�。ǖ孛娴倪@些人、物為什么會(huì)有這樣的變化？） ⑷導(dǎo)讀：
假如，當(dāng)時(shí)，你也在場(chǎng)，你的心情會(huì)怎樣？
�、尚〗Y(jié)：
火燒云剛上來，展現(xiàn)在我們眼前的是一幅色彩絢麗的“鄉(xiāng)村夕照?qǐng)D”。
⑹過渡：
這么耀眼的'霞光，不光使地面鍍上了一層絢麗的色彩，連天上的云也變得更迷人了。
三、學(xué)習(xí)第二段
１、問：你想知道些什么？
�。病⒆杂勺x，想：
這段怎樣寫火燒云的變化？
�。场⒂懻摻涣�。
�。ò鍟侯伾螤睿�
�。�、學(xué)習(xí)顏色變化部分：
�、胚吙磮D，邊畫句：
畫出寫火燒云顏色的句子。
⑵投影出示：
天上的云──著了火
著重理解這句話。
進(jìn)行換詞練習(xí)：
把“燒”字換成“紅”字，比較哪個(gè)詞用得好，好在哪？ ⑶問：火燒云顏色變化怎樣？ （看圖）
投影出示：
這地方──半百合色
齊讀。
問：這句子說明火燒云的顏色怎樣？ 理解“半──半──”“梨黃”的構(gòu)詞法。 （板書：多、快）
⑷問：還有什么顏色？
�。ǹ磮D、補(bǔ)充）
�、烧f話練習(xí)：
顏色這么多，這不是天空，分明是（調(diào)色盒）。
�、蕟枺嚎捎靡粋�(gè)什么詞來形容這么多、美的顏色？
�、碎]眼，聽讀，回憶，欣賞。
過渡：火燒云色彩如此繽紛，那它的形狀變化又怎樣？
５、學(xué)習(xí)形狀變化部分：
�、艈枺夯馃菩螤畹淖兓惺裁刺攸c(diǎn)？從哪看出？ （看投影片）
問：這些馬、狗、獅子是真的嗎？這是作者通過什么寫出來的？
�、浦攸c(diǎn)學(xué)“馬”的一節(jié)。
�。ㄍ队俺鍪荆�
馬是怎樣的？
馬是怎樣變化的？
馬是怎樣消失的？
�、菂⒖肌榜R”的問法，一問一答。 ⑷指導(dǎo)背誦。
�、芍该x：
品評(píng)。
重點(diǎn)理解“那狗──不見了”這句，寫得好在哪？ ⑹談話：
還可以想象成什么？
說話：
這天空分明成了一個(gè)（動(dòng)物園）。 問：
可用一個(gè)什么詞來形容火燒云形狀的變化？
�。�、小結(jié)：
色彩如此斑斕，形狀變幻莫測(cè)的火燒云，簡(jiǎn)直讓人看得樂此不憊。
過渡：
可惜，火燒云很快就下去了。
四、學(xué)習(xí)第三段
�。�、讀后問：
哪個(gè)詞寫出火燒云很快就下去了？
�。�、哪句寫出看火燒云真實(shí)的感受？
�。�、導(dǎo)讀，背誦。
五、總結(jié)全文
�。�、作者按什么順序?qū)懟馃疲窟@樣寫有什么好處？
�。�、你覺得作者寫這火燒云美嗎？為什么能寫得這么美？
火燒云教學(xué)設(shè)計(jì)范文3
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)本課的５個(gè)生字。能正確讀寫“火燒云、喂豬、笑盈盈、高壽、百合色、茄子紫、跪著、模糊、兇猛、廟門、蹲著、鎮(zhèn)靜、必須、揉眼睛”等詞。
�。病⒂懈星榈乩首x課文。背誦課文。
�。�、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，體會(huì)作者豐富的想象，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣，以及熱愛生活的感情。
４、摘抄課文中的`優(yōu)美詞句，積累語(yǔ)言。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
了解課文是怎樣描寫火燒云的顏色和形狀的；學(xué)習(xí)作者觀察事物、積累材料、大膽想象的方法。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)語(yǔ)激趣，引入新課
借助掛圖，讓學(xué)生欣賞火燒云上來時(shí)大地的變化和天空中云彩的變化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、正確流利的朗讀課文
１、自讀課文：
借助拼音讀準(zhǔn)生字詞，標(biāo)出自然段。
�。�、檢查反饋。
�。场⒗砬錩_的條理思路。
�。础⒄页稣n文中的優(yōu)美詞句，積累語(yǔ)言。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞
�。�、通過多種形式學(xué)習(xí)生字詞。
�。�、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字。
四、學(xué)習(xí)寫“霞光”的部分（第一自然段）
１、自讀第一自然段后，與同學(xué)交流。
�。�、師生互解疑難。
�。�、指導(dǎo)朗讀、背誦。
五、學(xué)習(xí)“火燒云下去”的部分（最后一個(gè)自然段）
指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)火燒云來得快、去得也快的特點(diǎn)。
六、作業(yè)
寫生字詞。
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