《摩擦力》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一位優(yōu)秀的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編收集整理的《摩擦力》教學(xué)設(shè)計(jì)范文,歡迎閱讀與收藏。
《摩擦力》教學(xué)設(shè)計(jì)范文1
活動(dòng)目標(biāo)
1、在動(dòng)手操作中,激發(fā)幼兒探究摩擦力的興趣。
2、發(fā)展幼兒思維,能?chē)L試用多種辦法改變摩擦力的大小。
3、引導(dǎo)幼兒了解摩擦力,感知不同材料對(duì)摩擦力產(chǎn)生的影響。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件:圖片—陀螺
2、玻璃球、干棗、斜面、輪胎、麻繩、帶拉鏈的衣服、蠟燭、飲料瓶、毛巾。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、感知摩擦力的存在,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
請(qǐng)部分幼兒演示拔河比賽
2、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),手抓住繩子后有什么感覺(jué)。
教師:會(huì)感覺(jué)到一種阻礙我們的手和繩子摩擦的力,這叫做摩擦力。
二、展開(kāi)
1、教師:摩擦力是一種神奇的力量,它在我們的生活中無(wú)處不在,而且它還有一個(gè)古怪的脾氣,就是有時(shí)候大,有時(shí)候小。
你們想不想和老師一起研究一下這個(gè)古怪的摩擦力呀?
2、實(shí)驗(yàn):摩擦力
通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解摩擦力,感知不同材料對(duì)摩擦力產(chǎn)生的影響。
知道摩擦力的大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)。
。1)讓陀螺在光滑的木板和鋪有絨布的木板上轉(zhuǎn)動(dòng),比較那個(gè)陀螺會(huì)最先停下來(lái)。
提問(wèn):哪個(gè)陀螺會(huì)最先停下來(lái),為什么?
鋪有絨布的木板上的陀螺會(huì)最先停下來(lái),因?yàn)榻q布很粗糙,摩擦力大;光滑的木板因?yàn)楸砻婀饣Σ亮π,所以陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)。
。2)夾玻璃球和夾棗比賽。
引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn):將裝在瓶子里的.玻璃球和裝在瓶子里的棗夾出放在盤(pán)子里,看看哪一組最先夾完。
提問(wèn):這次你有什么發(fā)現(xiàn),摩擦力的大小和什么有關(guān)系?
摩擦力的大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)系,物體間接觸面光滑,摩擦力小。物體間接觸面粗糙,摩擦力大。
3、動(dòng)腦筋想辦法,如何減小和增大摩擦力。
摩擦力有時(shí)大,有時(shí)小,有時(shí)候會(huì)幫助我們,有時(shí)候又會(huì)給我們制造麻煩,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋,讓摩擦力幫助我們做好事。
。1)衣服上的拉鏈拉不開(kāi)怎么辦?
。ㄗ層變簢L試用蠟燭減少摩擦力解決問(wèn)題。)
。2)飲料瓶的瓶蓋打不開(kāi)真么辦?
。ㄗ層變簢L試用毛巾包住瓶蓋增大摩擦力解決問(wèn)題。)
4、了解摩擦力在生活中的應(yīng)用。
增大:鞋子和輪胎的花紋、跑道、釘子鞋等。 減。簼(rùn)滑油、磁懸浮列車(chē)等。
原來(lái),摩擦力是可以增大或減小的,我們小朋友要?jiǎng)幽X筋讓它們幫助我們。
三、結(jié)束
幼兒自由討論,生活中還有哪些摩擦力。
《摩擦力》教學(xué)設(shè)計(jì)范文2
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與技能目標(biāo)
1、知道摩擦力以及滑動(dòng)摩擦、滾動(dòng)摩擦現(xiàn)象。
2、知道影響滑動(dòng)摩擦力大小的兩個(gè)因素。
3、知道在相同條件下滾動(dòng)摩擦比滑動(dòng)摩擦要小。
4、能舉例說(shuō)出增大有益摩擦和減小有害摩擦的方法。
二、過(guò)程與方法目標(biāo)
1、通過(guò)生活實(shí)例了解摩擦現(xiàn)象的普遍存在,并初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和提出問(wèn)題的能力。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究影響摩擦力大小的因素,初步體會(huì)科學(xué)研究的方法,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究生活中的摩擦現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生的信息交流能力。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、使學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理道理,養(yǎng)成勇于探索生活中的物理道理和原理的精神。
2、初步認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)和技術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展和生活的影響,培養(yǎng)學(xué)生愿意服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。
3、通過(guò)探究活動(dòng)和小組合作培養(yǎng)學(xué)生善于將自己的見(jiàn)解公開(kāi)和與他人交流的能力以及合作精神。
【設(shè)計(jì)理念】
對(duì)于摩擦現(xiàn)象學(xué)生已有一定的感性認(rèn)識(shí),根據(jù)這一認(rèn)知實(shí)際在教師的引導(dǎo)下通過(guò)學(xué)生親身經(jīng)歷探究活動(dòng)和過(guò)程,了解影響滑動(dòng)摩擦力的因素,實(shí)現(xiàn)學(xué)科核心向?qū)W生核心的轉(zhuǎn)移,讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí);通過(guò)具體事例將知識(shí)應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)際,讓學(xué)生體會(huì)物理知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀,實(shí)現(xiàn)STS教育。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
摩擦力教學(xué)自制課件;彈簧測(cè)力計(jì)、木塊、鉤碼、毛巾、木板、砂紙、兒童自行車(chē)。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題
生活情境:請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到前面分別用纏了皮筋和沒(méi)纏皮筋的筷子夾彈子看誰(shuí)夾的快。
問(wèn)題情境:利用課件出示問(wèn)題汽車(chē)關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)后為什么還能前進(jìn)?最后為什么又會(huì)停下來(lái)?(讓學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)信息去分析問(wèn)題,提出解釋。引出摩擦現(xiàn)象,激起研究摩擦力的興趣提出問(wèn)題什么是摩擦力呢?)
二、摩擦力概念的理解
課件出示:相互接觸的兩個(gè)物體在發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí),在接觸面上產(chǎn)生的阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力,這種力叫做摩擦力。
組織學(xué)生討論下列問(wèn)題理解摩擦力概念
1)產(chǎn)生摩擦力的條件是什么?
2)摩擦力產(chǎn)生在什么地方?
3)摩擦力向什么方向?
4)摩擦力的作用是什么?
小組討論、全班討論后總結(jié)得出結(jié)論:(只有相互接觸且有相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)才會(huì)在接觸面上產(chǎn)生與相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反的摩擦力,其作用總是阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生。)
三、摩擦力大小的探究
1)影響摩擦力的大小的因素猜想(通過(guò)課件和課本插圖以及游戲:讓一名同學(xué)分別拉一個(gè)坐在油布上,和坐在地毯上的同學(xué)比較拉力的大小創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生提出要探究的問(wèn)題并在黑板上展示)
2)小組討論實(shí)驗(yàn)方法(引導(dǎo)總結(jié):控制變量法)設(shè)計(jì)方案和表格 猜想因素不變因素變化因素摩擦力實(shí)驗(yàn)結(jié)論
壓力的`大小
接觸面粗糙程度
運(yùn)動(dòng)速度
接觸面積的大小
3)實(shí)驗(yàn)探究、搜集證據(jù)
首先師生共同討論后由教師演示壓力大小對(duì)摩擦的影響,由學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表格全班討論寫(xiě)出結(jié)論,然后由不同學(xué)生小組(每組4人)在講臺(tái)上給全班同學(xué)演示其他因素對(duì)摩擦的影響(其中一人專(zhuān)門(mén)作講解,一人記錄)小組討論后由一人將結(jié)論寫(xiě)進(jìn)黑板上的表格。
4)分析與論證交流、評(píng)估
組織全班同學(xué)對(duì)黑板上的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論進(jìn)行交流、討論,得出結(jié)論。(對(duì)同學(xué)前面的猜想正確的用紅筆打√錯(cuò)誤的打×以加深印象)
四、摩擦力的增大與減小
1)問(wèn)題的提出:通過(guò)冬天在結(jié)冰的路面上行走人為什么容易摔倒?有什么辦法可以使人在冰面上行走而不摔跤?等問(wèn)題和將粉筆橫放與豎放在斜在手中的物理課本上觀察現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)“科學(xué)世界”。
2)自主學(xué)習(xí)、小組討論摩擦力的增大與減小方法。
3)全班總結(jié)增大和減小摩擦力的方法。
五、交流、評(píng)估與小結(jié)
小組討論交流本節(jié)課的收獲與感受。
1)摩擦力大小的決定因素與分類(lèi)。
2)增大與減小摩擦力的方法。
3)摩擦力的研究方法。
六、作業(yè)布置
1)工人在用油桶運(yùn)油時(shí)總是將油桶放倒向前滾動(dòng)這樣做有什么好處?
2)自行車(chē)氣不足的時(shí)候?yàn)槭裁打T起來(lái)費(fèi)力?
3)寫(xiě)一篇科學(xué)小作文:沒(méi)有摩擦的世界
【教學(xué)反思】
本節(jié)課在考慮到科學(xué)探究的難度和學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)上讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行假設(shè)猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)師生共同探究。
先由教師演示然后再由學(xué)生小組進(jìn)行探究最后形成結(jié)論。然而通過(guò)教學(xué)過(guò)程發(fā)現(xiàn)學(xué)生的設(shè)計(jì)和操作能力已超出我的估計(jì),只要引導(dǎo)得法,通過(guò)小組討論和合作完全能夠完成實(shí)驗(yàn)和探究過(guò)程。在后來(lái)給其他班上課時(shí)我沒(méi)有再演示而讓學(xué)生小組完成全部探究過(guò)程竟然收到更佳效果,學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與熱情更加高漲。
這我又聯(lián)想到在前面一章的復(fù)習(xí)中我嘗試讓學(xué)生依據(jù)課本上的章節(jié)提示問(wèn)題和黑板上的補(bǔ)充問(wèn)題進(jìn)行小組討論交流、合作學(xué)習(xí),效果竟比通常由老師引導(dǎo)復(fù)習(xí)要好得多。
由此我想在日常的教學(xué)中可能由于受傳統(tǒng)教學(xué)的影響太多而不敢過(guò)分相信學(xué)生“放手”讓學(xué)生去探究,從而制約了學(xué)生的進(jìn)步與創(chuàng)新。
《摩擦力》教學(xué)設(shè)計(jì)范文3
活動(dòng)目標(biāo):
讓小朋友在活動(dòng)小認(rèn)識(shí)摩擦力,初步了解摩擦力對(duì)人類(lèi)的影響:
重點(diǎn):
培養(yǎng)小朋友對(duì)摩擦力的興趣,發(fā)展動(dòng)手能力。
難點(diǎn):
操作技能的掌握。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
汽車(chē)玩具、積木、瓶子、筆、拔河繩等。
活動(dòng)過(guò)程:
1通過(guò)活動(dòng)讓小朋友感知摩擦力的存在。
。1)讓小朋友用手搓桌面,用腳搓地面,然后說(shuō)說(shuō)感覺(jué)?(有一種力阻礙磨擦即摩擦力)
。2)再讓小朋友掃地,擦黑板,擦玻璃,了解掃帚與地面問(wèn)、板擦與黑板間、布與玻璃之間也存在摩擦力。
2通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解摩擦力大小的因素:
三輛同樣的小汽車(chē)在相向斜畫(huà)的積木上往下滑,其中兩個(gè)斜面上分別鋪有一塊毛巾,一塊手帕,讓小朋友看看想想哪輛汽車(chē)走得最快,哪輛汽車(chē)走得最慢,說(shuō)說(shuō)為什么?(鋪有毛巾的斜面上的汽車(chē)走的最慢,因?yàn)槊碜畲植谀Σ亮Υ。斜面上鋪有手帕的汽?chē)走得最快,因?yàn)楸砻婀饣Σ亮π。?/p>
3動(dòng)腦筋想辦法,如何減小和增大摩擦力”
。1)擰緊的'瓶蓋打不開(kāi)怎么辦?引導(dǎo)小朋友回憶用肥皂洗手滑溜的感覺(jué),嘗試用肥皂水把瓶子打開(kāi),因肥皂水可減少摩擦力。
。2)衣服上的拉鏈拉不開(kāi)怎么辦?自行車(chē)鏈子轉(zhuǎn)動(dòng)不靈活怎么辦?(給幼兒提供石蠟、柴油讓小朋友嘗試,用減少摩擦力來(lái)解決問(wèn)題?)
。3)你手中的鋼筆怎樣才不易被別人拔出?爬桿時(shí)怎樣爬的快?(讓小朋友親自體驗(yàn)活動(dòng),從中得出答案:用力握緊(或夾緊、可以增大摩擦力):
。4)在地板坎教室里走路易打滑怎么辦?(穿上帶花紋的鞋子,加大摩擦力)
(5)下雨或下雪天在光滑的馬路上行走,怎樣保證行人車(chē)輛的安全?(可以在路上放些木屑、煤灰和黃沙,加大摩擦力)
活動(dòng)延伸:
把材料放入操作區(qū)便于小朋友繼續(xù)操作活動(dòng):
評(píng)量:
下面的問(wèn)題是問(wèn)增大還是減小摩擦力:為什么用力系鞋帶?滑冰鞋上為什么裝有鐵輪子?
活動(dòng)結(jié)束:
有些科學(xué)概念在活動(dòng)中的出現(xiàn),不是讓小朋友掌握,而是便于老師理解指導(dǎo),因小朋友思維的具體形象性,應(yīng)在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和游戲活動(dòng)小滲透科學(xué)知識(shí),目的在于激發(fā)小朋友的興趣,懂得粗淺的道理。
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