《三位數(shù)乘兩位數(shù)——筆算乘法》教學設(shè)計

時間：2023-03-09 17:48:31 教學設(shè)計我要投稿

　　在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細致的教學設(shè)計準備工作，教學設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么寫教學設(shè)計需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的《三位數(shù)乘兩位數(shù)——筆算乘法》教學設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《三位數(shù)乘兩位數(shù)——筆算乘法》教學設(shè)計

《三位數(shù)乘兩位數(shù)——筆算乘法》教學設(shè)計1

　　【教學內(nèi)容】

　　人教版四年級數(shù)學（上冊）第49頁例1

　　【教學目標】

　　1、根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確進行計算。

　　2、通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識的遷移，感受數(shù)學知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)遷移類推的能力和解決簡單實際問題的能力。

　　3、在主動參與學習活動的過程中，進一步體驗學習成功的快樂，激發(fā)探索計算方法、解決實際問題的興趣。

　　【教學重點】

　　探索筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理并掌握計算方法，能正確進行計算。

　　【教學難點】

　　1．理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。

　　2.正確規(guī)范地計算和書寫乘法豎式。

　　【課前準備】

　　多媒體課件。

　　【教學過程】

　　一、激情導課

　　1、口算:

　　16×4 230×4 19×3 180×4 140×72、筆算:

　　145×2= 45×12=

　　學生自己動手完成，說一說計算方法，豎式計算乘法要注意哪些問題？

　　小結(jié):兩位數(shù)乘兩位數(shù)，用第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，乘得的數(shù)的末位和個位對齊，用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，乘得的數(shù)的末位和十位對齊，再把兩次乘得的數(shù)加起來。

　　3、揭示課題:三位數(shù)乘兩位數(shù)。

　　二、民主導學

　　任務一：

　　任務呈現(xiàn)：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時，火車每小時約行145千米，該城市到北京大約有多少千米？

　�。�1）李叔叔的城市離北京有多遠？你能解決嗎？

　　145×12=（板書:145×12=）

　�。�2）猜一猜:李叔叔家離北京大約有多遠嗎？說一說你的想法？

　�。�3）你能用豎式計算出準確答案嗎？

　　2、自主學習：學生獨立思考，自己試著在練習本上算一算。小組內(nèi)交流。

　　3、展示交流：

　　理解算法，掌握方法。

　　應說以下幾點:（1）、數(shù)位對齊；（2）先算2×145（3）再算1×145（10×144）；⑷、最后將兩次乘法結(jié)果相加。

　　(4)、討論:⑴、290和145分別是怎么得到的？

　�、啤槭裁�145與290不用數(shù)位對齊？

　　小練習：用豎式計算。

　　142×23 214×34

　�。ㄏ韧瓿汕耙粋€反饋后再練習，最后將214×34改為34×214）

　　學生獨立用豎式計算，完成后，反饋交流。

　　任務二：溝通聯(lián)系，歸納算法。

　　1、任務呈現(xiàn)：比較一下，三位數(shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法有什么區(qū)別和聯(lián)系？

　�。ㄔO(shè)計意圖：遷移類推的辦法，不僅是一種有益的聯(lián)想，也是解決問題時經(jīng)常采用的一種思路。讓學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，并在探索計算方法的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，培養(yǎng)學生類比遷移以及分析、概括的能力。）

　　2、自主學習：獨立思考，組內(nèi)交流。

　　3、展示交流：小組匯報。

　　三、檢測導結(jié)

　　1、三級跳：列豎式計算163×21時，要先算（），再算（），最后算（）。

　　2、筆算競技：比一比，哪組算得又快又準。

　　134×12 25×116

　　241×23 217×42

　　四、課堂總結(jié)，課外延伸。

　　1、今天我們學會了什么？計算時要注意什么？

　　2、如果讓你計算四位數(shù)乘兩位數(shù)，你有辦法嗎？下課試試看。

　�。ㄔO(shè)計意圖：四位數(shù)乘兩位數(shù)表面看只是對三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法計算的一次拓展，但實質(zhì)是對學生是否掌握計算法則的一次檢測，是對學生遷移類推能力的再次訓練。）

　　教學反思

　　本節(jié)課是一堂計算知識的新課教學�；仡檹慕虒W設(shè)計到課堂實施整個過程，自己收獲很多。

　　從學生已有知識經(jīng)驗出發(fā)，給學生創(chuàng)設(shè)了思考與交流的空間。從學生運用已有知識解決問題，到相互交流探索筆算方法，學生始終處于學習的.主體地位，在活動中學生經(jīng)歷了筆算乘法的計算方法的得出過程，體會了計算的用處，真正成為了學習的主人。

　　由于追求課堂的高效而忽略了學生學習知識過程中的知識生成環(huán)節(jié)。在將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算方法與三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算方法做知識遷移過程中老師參與的程度太大，應該將更多的時間和空間留給學生，讓學生大膽的說說自己的想法。

　　在教學時，我覺得豎式的書寫很重要，在課上就重點培養(yǎng)學生認真書寫乘法豎式的習慣。我在教學板書時做到以身作則；要求明確，包括數(shù)字間的間距、相同數(shù)位如何對齊以及橫線的畫法；對學生提出了嚴格的要求，作業(yè)批改中要求學生按要求書寫，但效果卻并不明顯，大部分學生沒有按我的要求寫，所以錯誤還是很多。

　　3、所學知識的深度拓展不夠。導致學生的思維訓練發(fā)展的一個很好的機會沒有得到發(fā)揮。

《三位數(shù)乘兩位數(shù)——筆算乘法》教學設(shè)計2

　　教學目標：

　　1、知識目標：

　　讓學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進行計算。

　　2、能力目標：

　　讓學生在探索計算方法和解決實際問題的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比及分析，概括能力，發(fā)展應用意識。

　　3、情感目標：

　　讓學生在主動參與活動的過程中，進一步體驗數(shù)學在日常生活中的運用，培養(yǎng)學生遷移類推的能力，掌握算理和計算的方法

　　教學重點：

　　探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的.算理和方法，能正確進行計算。

　　教學難點：

　　理解豎式中，第二個因數(shù)的十位與第一個因數(shù)相乘時，積的末尾要與十位對齊的道理。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復習舊知，導入新知

　　1、開心吃水果。

　　31×2= 18×3=200×3=19×5≈21×7≈398×2≈

　　2、算一算

　　24×12=

　　3、觀察

　　師：現(xiàn)在請同學們觀察24×12與241×12有什么不同？找出其相同點和不同點。

　　揭示課題：這就是我們今天學習的內(nèi)容。

　　板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)

　　二、自主交流，合作探究，獲取新知

　　課件出示例1：李叔叔從銀川乘火車去北京用了12小時，火車1小時約行145千米。銀川到北京大約有多少千米？

　�。�1）學生獨立思考，試著寫出算式。

　�。�2）學生小組內(nèi)交流，說說解決問題的方法。

　　（3）學生匯報，教師根據(jù)學生的匯報寫出算式：145×12=

　　1、估算。

　　師：怎樣計算呢？我們先來估算一下結(jié)果。

　　師：你是如何估算的？誰愿意把你的估算過程和想法跟我們分享一下呢？

　　讓學生說說，教師隨機板書學生的估算方法。

　　2、筆算。

　　師：現(xiàn)在我們已經(jīng)估算出來了，145×12大約是在1500至1800之間，那么如何準確算出145×12的積呢？同學們一起用自己喜歡的方法來算一算好不好？

　　學生動筆算，教師巡視，然后讓學生說說自己是用什么方法算出來的。

　�。ㄈ绻杏秘Q式算的就指名板演，并說出自己的計算方法；如果沒有教師試著提示。）師：用豎式計算也就是筆算，這就是我們今天要掌握的內(nèi)容：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法（補充板書）

　　教師講解，板書145×12用豎式計算的過程

　　3、小結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（課件演示）

　　（1）先用第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，得數(shù)的末位和因數(shù)的個位對齊。

　　（2）再用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，得數(shù)的末位和因數(shù)的十位對齊。

　　（3）然后把兩次乘得的積加起來。

　　同學們想一想，兩位數(shù)乘

　　4、鞏固練習

　　教材第49頁做一做前四道。

　　三、仔細琢磨，細心計算，鞏固新知

　　1、判斷正誤，找出錯因。

　�。ɑ脽羝鍪绢}目，讓學生觀察，找出錯誤的地方，并改正過來。）

　　2、用心計算（分組完成，集體訂正）

　　3、解決問題

　　四、仔細想想，談談收獲，歸納小結(jié)

　　師：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

　　生：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法

　　師：那現(xiàn)在哪個同學可以來幫我們小結(jié)一下三位數(shù)乘兩位數(shù)豎筆算乘法的計算方法？

　　五、作業(yè)布置：練習七第3題

　　六、板書設(shè)計

　　三位數(shù)乘兩位數(shù)

　　———筆算乘法

　　復習

　　24×12=540

　　2 4

　　× 1 2

　　4 8

　　2 41 4 52 8 81 7 4 0

　　例1145×12=1740（千米）1 4 5 × 1 2 2 9 0 ……2乘145的積……10乘145的積答：從銀川到北京有1740千米。

《三位數(shù)乘兩位數(shù)——筆算乘法》教學設(shè)計3

　　一、教學內(nèi)容：教材47頁例1

　　二、教學目標

　　1、經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　　2、讓學生獲得運用已有知識解決新的計算問題的體會，培養(yǎng)學生遷移類推的能力和解決簡單實際問題的能力。

　　3、體驗學習成功的喜悅，體會數(shù)學在生活中的應用價值。

　　三、重點難點

　　根據(jù)本節(jié)課的教學目標，本課的教學的重點為使學生理解算理并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。難點為正確規(guī)范地計算和書寫乘法豎式。

　　四、教具:幻燈片

　　五、教學過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)探究

　　師：國慶節(jié)要到了，如果有機會同爸爸媽媽一同去旅游，你最想去哪？打算怎么去？

　　師：同學們的打算都不錯，老師全家也打算國慶節(jié)好好去玩一玩。據(jù)調(diào)查我國T字打頭的特快列車時速為145千米／時，普快列車時速為75千米/時。老師設(shè)計了兩個出游方案（多媒體出示）

　　方案一：乘特快列車時速為145千米／時，唐山北（豐潤火車站）→哈爾濱行程7小時

　　方案二：乘普快列車時速為75千米/時，唐山北（豐潤火車站）→大連行程11小時

　　請你幫老師算一算每個方案的行程都是多少千米？

　　教師組織學生交流每個方案怎樣列式，用什么方法求出結(jié)果。

　　師：同學們回想一下計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)要注意什么？三位數(shù)乘一位數(shù)又應該如何計算？（學生說兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法）

　　二、自主探索，尋求方法

　　1、同學們真了不起，這么快就用我們原來學過關(guān)于乘法的計算方法幫老師解決了三個方案，老師謝謝大家。李叔叔是哈爾濱人，國慶節(jié)也要去北京，他選擇了T17特快列車，同學們愿不愿幫幫他？那就請同學們幫李叔叔算算他的行程有多遠吧。出示從哈爾濱到北京特快列車時刻表

　　師：要求哈爾濱到北京大約有多少千米，你需要用到哪些信息？

　　生：需要用到特快列車時速為145千米/時和運行時間12小時

　　師：要解決這個問題應該怎樣列式呢？

　　板書：145×12 12×145

　　師：觀察這個算式，你發(fā)現(xiàn)和我們以前所學的乘法算式有什么不同嗎？教師手指黑板上第一環(huán)節(jié)的三個算式75×2 75×11 145×7與新列算式進行比較

　　生：以前學的是兩位數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)乘一位數(shù)，今天的是三位數(shù)乘兩位數(shù)。

　　師板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)

　　師：請你先估一估大約有多遠？把你的.估計寫下來，與同桌交流。

　　2、師：我們班的同學真厲害，能想出這么多的估算方法，方法不同，結(jié)果也不同。那有什么計算方法讓我們的計算結(jié)果更加精確呢？（板書：筆算）大家拿筆來算算吧。

　�、� 學生獨立嘗試筆算，教師巡視課堂，特別關(guān)注平時計算錯誤率高的同學，看看他們每一部分積的書寫位置和計算結(jié)果是否正確。

　�、� 反饋計算結(jié)果，要求學生回答：

　　板書：145 x 12=＿（千米）

　　1 4 5

　　× 1 2

　�。撸撸撸撸撸�

　　2 9 0

　　1 4 5

　　＿＿＿＿＿＿

　　1 7 4 0

　　應該注意什么。（兩部分的相同數(shù)位要對齊）

　　③師：根據(jù)估算結(jié)果你認為你算對了嗎？

　　生1：我估算結(jié)果應比1800少一些，1740比1800少點，我覺得計算正確。

　　生2：我估算結(jié)果比1450多一些，1740符合估算范圍。

　　生3：我估算結(jié)果接近1500，1740符合估算范圍。

　　師：那結(jié)果到底對不對呢，我們還應該養(yǎng)成驗算的好習慣，是不是？你打算怎么辦？

　　生：再算一遍…，用計算器驗算。

　�、� 師：同學們真了不起，這么快就幫李叔叔也解決了問題。那老師想問一問，三位數(shù)乘兩位數(shù)是我們沒有學過的，你們是怎么這么快就算出來的？先在小組內(nèi)說一說，然后再說給老師和全體同學聽聽好嗎？

　　學生同組交流，教師巡視參與其中，注意搜集不同的想法，而后組織集體交流。

　　師：同學們說得很好，三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程相同，只不過多乘了一次百位上的數(shù)。與三位數(shù)乘一位數(shù)相比，三位數(shù)乘兩位數(shù)需要多乘一步，并把兩次的部分積相加。我們應用原來的計算方法就能解決今天的新問題。

　　3、師：好，下面我們一起來總結(jié)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法三、鞏固應用，內(nèi)化提高

　　1．做一做：

　　完成課本P49下面的做一做

　　2．我來當老師：

　　完成課本P51頁第7題，發(fā)現(xiàn)練習中出現(xiàn)的錯誤并進行訂正

　　四、回顧整理，反思提升

　　通過本課的學習，談談自己的收獲。

　　《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法進位》教學設(shè)計

　　三位數(shù)乘兩位數(shù)教學設(shè)計

　　三位數(shù)乘兩位數(shù)教學反思

　　《三位數(shù)乘兩位數(shù)》說課稿

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