綠葉的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的綠葉的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
綠葉的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：
1．正確認(rèn)讀本課生字，能聯(lián)系上下文理解“碾磨、啟蒙、標(biāo)本、覓食、洋溢、清熱明目、除痰止渴”等詞語(yǔ)的意思。掌握十一個(gè)要求會(huì)寫的生字。
2．能有感情地朗讀課文，背誦課文第三、第五自然段，積累文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。
�。ǘ┻^(guò)程與方法目標(biāo)：
1．繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2．理解課文內(nèi)容，抓住描寫孩子們?cè)诖笞匀焕锖途G葉快樂嬉戲的場(chǎng)面展開想象，體會(huì)綠葉帶給孩子們的樂趣和作家所要傳達(dá)的情感。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣，樂于像作家一樣熱愛生活，關(guān)愛自然。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住課文的重點(diǎn)部分，逐步讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
邊讀邊想象作者描寫的搜集樹葉的情景，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的快樂心情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿（圖片、視頻、文字）、音頻資料
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、激情導(dǎo)入。
1．師：同學(xué)們，大家喜歡唱歌嗎？今天老師帶來(lái)了一首歌曲送給大家，我們一起來(lái)欣賞把！播放歌曲《童年》，師生一起歡唱（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境將學(xué)生帶入文本）
2．師：歌曲中唱出了孩子們渴望游戲渴望快樂的童年，那么作家葛翠林的童年是什么樣的？請(qǐng)同學(xué)介紹一下你搜集的有關(guān)作者的資料。學(xué)生介紹。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課，追隨著作家葛翠林的足跡，走進(jìn)她魂?duì)繅?mèng)繞的綠色童年。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集資料習(xí)慣，同時(shí)了解作者童年生活背景）揭題：綠葉的夢(mèng)
二、速讀課文，回顧內(nèi)容：
⑴思考：作者通過(guò)哪些事來(lái)反映自己的童年生活的？給你留下怎樣的印象？⑵交流感受：
�、切〗Y(jié)：作者就是抓住與綠葉有關(guān)的幾件事，向我們講述了她快樂的童年生活，讓我們不禁產(chǎn)生羨慕之心。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：整體把握課文內(nèi)容，梳理文章結(jié)構(gòu)）
三、品析朗讀，感悟語(yǔ)言，體會(huì)真情。
1、師：大自然提供我們?cè)S多的玩具，帶給我們無(wú)窮的樂趣，但是作者為什么“最著迷”于綠葉呢？什么地方最令你印象深刻或覺得最有意思？讀文找一找，邊讀邊畫出有關(guān)詞句，并在旁邊寫上批注。
2、學(xué)生讀文自學(xué)。（給學(xué)生充分時(shí)間讀文，抓住具體詞句寫出自己獨(dú)特的感受）
3、教師巡視指導(dǎo)讀文方法，重視學(xué)生每一個(gè)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的.閱讀習(xí)慣。
4、小組長(zhǎng)組織小組交流。做到人人參與，先在小組內(nèi)練習(xí)組織語(yǔ)言，交流各自想法，也可以提出不同意見，再相互討論。
5、引導(dǎo)全班交流：
�、诺谌匀欢危簩憽拔覀儭辈杉G葉的快樂。
①指名讀課文，然后說(shuō)說(shuō)自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。
�、谧プ∫韵聨讉�(gè)重點(diǎn)動(dòng)詞詞引導(dǎo)體會(huì)：a跑遍：足跡遍布大自然的每一個(gè)角落，為了收集綠葉，不怕勞累。B爬、鉆：女孩子沒有了溫文爾雅，變得無(wú)拘無(wú)束。C穿、做、掛、插：體會(huì)孩子們用綠葉和鮮花打扮自己那份快樂心情。引導(dǎo)學(xué)生邊想像畫面，邊伸出小手做動(dòng)作：我們面前擺滿了各種綠葉，我也也伸出小手，穿項(xiàng)鏈、做戒指手鐲、豆角花掛耳朵上、野菊花插滿小辮。（設(shè)計(jì)意圖：讀文、結(jié)合生活實(shí)際想像，學(xué)生仿佛置身于大自然中，與作者體驗(yàn)著同一快樂。）
③課件出示：引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)，并指導(dǎo)朗讀。采集綠葉的快樂：
2星期天，我們跑遍xx的樹林、xx的墓地、xx的河邊、xx田野和一道道xx。xx大樹、xx叢林，xx驚飛了xx小鳥兒�；@子里xx了各種綠葉，xx，xx，把元寶樹葉xx，用金黃色的菟絲子草xx，xx掛在耳朵上，xx插滿了小辮兒？？在xx的課堂里，綠葉和野花組成我們生活的xx。
1、填一填，練一練。
2、讀一讀，讀出你的感受。
3、想一想，在曠野的課堂里他們還會(huì)用綠葉和野花做什么？（聯(lián)系自己的生活寫一兩句）
�、苄〗Y(jié)：從同學(xué)們的朗讀中，老師能聽出，你們已經(jīng)體會(huì)到作者采集樹葉時(shí)的快樂。（再齊讀本段最后一句。）
�、频谒淖匀欢危簩懖杉G葉也會(huì)爭(zhēng)強(qiáng)和探險(xiǎn)，甚至受傷。
�、僦该x課文，然后說(shuō)說(shuō)自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。[隨機(jī)板書] ②默讀思考：采集樹葉的活動(dòng)幾乎使每個(gè)人受了傷，這與快樂有什么關(guān)系？③交流體會(huì)。[隨即解決與本段有關(guān)的問題] ④練習(xí)有感情朗讀。
�、堑谖遄匀欢危簩懬锾斓氖斋@更大。
�、僦该x課文，然后說(shuō)說(shuō)自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。
�、谧プ∫韵麓闻c引導(dǎo)體會(huì)：背、扛、奔、歡呼、摟、積、躺、翻、挑等詞感受到孩子們收獲的喜悅與快樂。
③啟發(fā)：你仿佛看到一幅怎樣的畫面？
④學(xué)生描述想想內(nèi)容。（設(shè)計(jì)意圖：想像說(shuō)文，由閱讀內(nèi)化到寫）
�、荻文┯昧耸÷蕴�(hào)，表示什么？你采集過(guò)樹葉嗎？你還知道什么形狀的葉子？（結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際回答）⑥出示課件：秋天的收獲：
秋天，樹葉在風(fēng)中飄落，像一群群蝴蝶飛向我們。我們xx著筐，xx著筢，xx著，xx著，xx樹葉，xx成垛，xx在上
3面xx，xx著跟頭，xx下來(lái)xx出那些漂亮的葉子。鮮紅的，金黃的，串成長(zhǎng)長(zhǎng)的彩色葉鏈掛在教室里，滿屋xx著豐收的歡樂。那許許多留做標(biāo)本的葉子，成了我們的珍寶：圓形的、條形的、xx、針狀的、蛋形的、xx、葉面帶茸毛的？？
1、填一填，練一練。
2、讀一讀，在你填動(dòng)詞中你是否感受到孩子們無(wú)拘無(wú)束的快樂？
�、咧该羁�，并選選喜歡的句子讀一讀。教師范讀、指導(dǎo)朗讀。（設(shè)計(jì)意圖：鞏固基礎(chǔ)，指導(dǎo)朗讀）
�、鹊诹匀欢危簩懤蠋熥尅拔覀儭庇^察并講述這些葉子，從而“我們”知道了許多民間傳下來(lái)的藥方，了解了許多豐富有趣的生活知識(shí)。
①指名讀課文，然后說(shuō)說(shuō)自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。 ②出示一些葉子的圖片（先出示課文中提到的，再補(bǔ)充課外的）③學(xué)生邊看圖片便說(shuō)出這些葉子的藥用（課內(nèi)的）；
�、軐W(xué)生課下收集了葉子知識(shí)，指名說(shuō)一說(shuō)。生說(shuō)出其它（課外補(bǔ)充部分）葉子的用途。
4．總結(jié)：是��！我們的生活當(dāng)中不光有漂亮的芭比娃娃、變形金剛，不光有酷鼠滑車、卡通游戲，還有很多的快樂來(lái)自于我們生存的大自然，來(lái)自于我們熟悉的生活。同學(xué)們，會(huì)創(chuàng)造快樂的孩子永遠(yuǎn)不會(huì)寂寞，我真心地希望你們有自己的快樂的生活，有一個(gè)美好的、難以忘懷的童年。
四、總結(jié)全文：
1．結(jié)合自己對(duì)課文的理解，回答問題“課題為什么叫《綠葉的夢(mèng)》？”
2．綠葉的夢(mèng)是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？填寫課后2題。（設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)學(xué)文后不同的閱讀感受）
3．總結(jié)語(yǔ)：作者的童年是快樂的，他們投身大自然，盡情享受大自然送給他們的童年禮物，在記憶中留下深刻的印記。同學(xué)們羨慕作者與大自然的親近，羨慕他們的快樂，而我們更應(yīng)該羨慕他們富于創(chuàng)造的一雙小手。我們沉浸在優(yōu)美的文字中，同時(shí)也回憶起了自己美好的童年。就讓我們和著音樂放飛思緒———課件播放音樂，同時(shí)畫面出示文中提到的和課文以外的各種綠葉圖片。
五、課下作業(yè)：寫寫自己快樂的童年。
綠葉的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
(1)認(rèn)讀9個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字以及由生字組成的詞語(yǔ)。
(2)正確、流利地朗讀課文。
(3)初步感知課文的內(nèi)容。
2、過(guò)程與方法：
(1)通過(guò)拼讀、練習(xí)、組詞等掌握生字與新詞。
(2)通過(guò)多讀、有感情朗讀，達(dá)到背誦課文的目的。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在教學(xué)過(guò)程中注意引導(dǎo)學(xué)生理解作者為什么會(huì)對(duì)樹葉產(chǎn)生那么大的興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)童年的我為什么對(duì)綠葉那么著迷。
三、教具準(zhǔn)備：
課文中的插圖、各種樹葉、生字卡片、幻燈片
四、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
五、教學(xué)流程：
一、談話，導(dǎo)入新課
(在布置學(xué)生預(yù)習(xí)的時(shí)候讓學(xué)生去搜集各種樹葉。)
1、學(xué)生出示搜集的各種樹葉，根據(jù)自己所知道的進(jìn)行講解。
2、板書：
1、《綠葉的夢(mèng)》
3、全班一起朗讀課題，并質(zhì)疑。
4、過(guò)渡：是呀，綠葉是怎么做夢(mèng)的?綠葉又做了什么樣的夢(mèng)呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課——綠葉的夢(mèng)。
二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
1、展示學(xué)生的照片。學(xué)生談?wù)勛约赫掌膩?lái)歷。
2、展示教師童年生活的照片。
三、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況
1、輕聲自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字、漏字。
2、同桌互相朗讀課文，并糾正發(fā)音。
3、輕聲讀課文，標(biāo)出本課生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。
4、借助拼音讀生字，查字典，理解生字、生詞。
5、反饋學(xué)習(xí)情況。
6、指名輪讀生字，并能做到口頭組詞。
四、反饋?zhàn)詫W(xué)情況
1、課文的每個(gè)自然段寫了什么?
2、各個(gè)小組互相修改自然段的段意。
3、小組內(nèi)互相朗讀課文中自己喜歡的`段落或喜歡的語(yǔ)句。
4、課文主要寫了什么內(nèi)容?
五、學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、全班齊讀課文第一自然段。
2、你讀懂了什么?(小組內(nèi)先互相交流，互相糾正。)
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道作者童年時(shí)候都有哪些玩具?這些玩具是怎么來(lái)的呢?
4、在這么多玩具中，最使作者著迷的是什么呢?你知道樹葉為什么讓作者那么著迷嗎?
六、小結(jié)
我們學(xué)習(xí)了這篇課文，知道了作者童年時(shí)候有許許多多的玩具，有馬車、燈籠、碾磨、盆碗、傘……然而，最使作者著迷的是綠葉。
七、作業(yè)布置
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、正確書寫本課生字。
3、把搜集到的樹葉制作成標(biāo)本。
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