《蒲公英的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《蒲公英的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
《蒲公英的夢(mèng)》是語文 S版教材四年級(jí)上冊(cè)第四單元“人與自然”這組課文中的一篇精讀課文，本單元將我們帶入人與自然和諧相處，保護(hù)環(huán)境的主題。這篇課文是一篇科學(xué)童話，寫的是在城市街心公園里，一顆蒲公英要開花了，但是她深受日益惡化的城市環(huán)境的困擾，渴望生活在清潔美麗的環(huán)境中，后來在夢(mèng)中她的愿望實(shí)現(xiàn)了。它通過童話體裁和故事中鮮活的形象向人們介紹了有關(guān)環(huán)境污染的問題，教育人們?cè)鰪?qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)我們的家園，尤其對(duì)兒童有著很強(qiáng)的可讀性，能起到很好的教育作用。
【學(xué)情分析】
四年級(jí)的學(xué)生，已具備初步的品詞賞句和感悟文章情感的能力，學(xué)生樂于接受新鮮事物，求知欲較強(qiáng)，一經(jīng)點(diǎn)撥便能進(jìn)入積極的思維狀態(tài)，情感也易被激發(fā)。但學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)個(gè)性方面存在很大差異，一部分學(xué)生常是課堂的“守望者”，缺乏課堂學(xué)習(xí)的積極參與習(xí)慣和專注學(xué)習(xí)的能力。因此，采取多種方式進(jìn)行朗讀，把學(xué)生帶到文章所表達(dá)的情景中去，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中理解，從而與作者產(chǎn)生共鳴，自然而然地產(chǎn)生保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不夠。雖然大多數(shù)同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但個(gè)別同學(xué)在這些方面還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1. 掌握本課的生字新詞，理解詞句的意思，積累詞匯。
2. 了解課文是按照事情的發(fā)展順序來寫的，理解課文內(nèi)容，了解環(huán)境污染的危害，自覺增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
過程與方法目標(biāo)：
1. 通過各種形式的朗讀，讓學(xué)生通過品讀、感悟來理解課文內(nèi)容。
2. 聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解課文，體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。
情感與態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
激發(fā)保護(hù)大自然、保護(hù)地球的思想感情，教育學(xué)生自覺增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解環(huán)境污染的危害，自覺增強(qiáng)環(huán)保意識(shí);了解課文是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙�，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
【展示課時(shí)】
第2課時(shí)
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)(簡(jiǎn))
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
(一)板書 “夢(mèng)”。 學(xué)生用“夢(mèng)”組詞，并用所選擇的詞說一句話。
(二)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
(三)板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，自學(xué)生字
(一)自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，標(biāo)出自然段。
(二)自主識(shí)字。
(三)指名朗讀、糾錯(cuò)、鞏固識(shí)字。
三、整體感悟
(一) 同桌交流：課文是按什么順序?qū)懙?寫了哪幾部分的內(nèi)容?每部分由哪些自然段組成?
(二)全班交流，理清本文的敘述順序。
第二課時(shí)
一、揭題導(dǎo)入，溫故質(zhì)疑
(一)揭題導(dǎo)入
1. 直接導(dǎo)入，板書課題。
2. 指導(dǎo)“蒲”字讀音、“夢(mèng)”字識(shí)記和書寫。
3. 齊讀課題。
(二)溫故質(zhì)疑
1. 回憶文章寫作順序及每部分的內(nèi)容，并板書。
2. 蒲公英的美夢(mèng)是什么樣子呢?我們一起去尋夢(mèng)吧!
二、品讀課文，理解感悟
(一)走進(jìn)夢(mèng)境，感悟美好
1. 瀏覽全文，找出蒲公英的夢(mèng)所在段落。
2. 指導(dǎo)學(xué)生欣賞蒲公英美麗的夢(mèng)境。
3. 師范讀，生邊聽邊體會(huì)夢(mèng)中蒲公英的心情。
4. 根據(jù)學(xué)生回答板書。
5. 指導(dǎo)朗讀，讀出蒲公英夢(mèng)境的美麗和心情的快樂。
(二)探究夢(mèng)因，聯(lián)系實(shí)際
【開花前】
1. 生自由朗讀第1~6自然段，讀后畫出描寫蒲公英心情的詞語。
2. 根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)指導(dǎo)并板書。
3. 指導(dǎo)朗讀蒲公英和椰子樹伯伯的對(duì)話。
【開花后】
1. 創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)及運(yùn)用“迫不及待”。
2. 朗讀指導(dǎo)：“哈!開花了!真的開花了!”
3. 默讀第8自然段，邊讀邊畫出蒲公英開花后的遭遇。
4. 根據(jù)課文內(nèi)容填空，體會(huì)蒲公英開花后的心情并板書。
(三)夢(mèng)醒時(shí)分，反思污染
1. 激發(fā)想象：除了這些，小蒲公英還會(huì)遇到什么遭遇呢?
2. 觀看環(huán)境污染圖片，談感受。
3. 共同體會(huì)蒲公英對(duì)人們的希望。
(四)重溫美夢(mèng)，暢想未來
三、小結(jié)全文，拓展延伸
(一)小結(jié)全文
(二)拓展延伸
1. 寫一寫：幫蒲公英圓夢(mèng)，你能做些什么?
2. 全班交流。
3. 同學(xué)們，只要我們每個(gè)人都行動(dòng)起來，從身邊的小事做起，保護(hù)環(huán)境，相信我們的生活會(huì)變得更加美好!祝蒲公英好夢(mèng)成真!愿我們的家園更美麗!
四、板書設(shè)計(jì)
蒲公英的夢(mèng)
開花前 擔(dān)心
開花后 痛苦
做美夢(mèng) 快樂
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