《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)(集錦15篇)
作為一名老師,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編整理的《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)哪些風(fēng)景區(qū)游玩?有些什么感受?
2、在我國(guó)安徽省南部,有一處聞名中外的風(fēng)景區(qū),叫黃山。那里的巖石真讓人叫絕,同學(xué)們想不想去看看?板書(shū)課題。
[從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手,抓住學(xué)生心理,由課外引入課內(nèi),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。]
二、概讀
1、學(xué)生自讀26自然段,思考課文介紹了哪些有名的奇石,劃上記號(hào)。
2、學(xué)生說(shuō)出奇石的名稱,教師板書(shū)。
3、質(zhì)疑:
、僮髡邔戇@些石頭有何不同?
②省略號(hào)在這里省略了什么?
[這一環(huán)節(jié)的安排,達(dá)到了三個(gè)目的:一是學(xué)生整體感知了課文。二是指導(dǎo)了學(xué)生讀書(shū)的方法。三是提出了問(wèn)題,讓學(xué)生邊讀邊疑邊思,為后文展開(kāi)想象打下了伏筆。]
三、導(dǎo)讀
根據(jù)學(xué)生興趣,從寫得詳細(xì)的四種奇石里選一段導(dǎo)讀。
1、學(xué)生自讀課文,思考:它是什么樣子的?
2、(出示學(xué)生點(diǎn)出的`奇石圖象),指名對(duì)圖回答,教師板書(shū)重點(diǎn)動(dòng)作詞。
3、小結(jié):這一段先告訴奇石的名稱(樣子),后告訴我們奇石的樣子(名稱)。
4、指導(dǎo)有感情地朗讀。
[遵循主體教育的思想,首先讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容來(lái)學(xué),充分尊重學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的選擇能力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)選擇;其次抓住奇石的樣子讓學(xué)生理解具體內(nèi)容,落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí);最后讓學(xué)生于讀中進(jìn)一步領(lǐng)悟情感。整個(gè)環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了現(xiàn)代教育思想與傳統(tǒng)語(yǔ)文教育理論的融合,又注重知識(shí)、能力和情感的和諧統(tǒng)一。]
四、仿讀
1、總結(jié)學(xué)習(xí)方法;境绦?yàn)樽宰x思考圖文對(duì)照說(shuō)樣子小結(jié)寫法感情朗讀。
2、同法學(xué)習(xí)詳寫的余下三段。
3、比較寫法。
作者寫這四種奇石,有的先告訴名字,后寫樣子,如仙桃石、仙人指路,有的先寫樣子,后寫名字,如猴子觀海、金雞叫天都。這樣寫富有變化。
[通過(guò)前文的學(xué)習(xí),學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法,在后文的學(xué)習(xí)中,教師放手讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的方法自主學(xué)習(xí),真正做到觸類旁通,舉一反三,實(shí)現(xiàn)了學(xué)法的遷移和能力的培養(yǎng)。同時(shí)四段的構(gòu)段方式放在一起比較,引起學(xué)生注意其中的變化,這是通過(guò)變式來(lái)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)寫作方法的領(lǐng)悟。]
五、品讀
1、學(xué)生自主選擇感興趣的兩段練習(xí)感情朗讀?煞中〗M展開(kāi)讀、評(píng)。
2、推舉23名代表進(jìn)行朗讀比賽,師生共同指導(dǎo)、評(píng)議。
3、教師小結(jié)學(xué)生的朗讀效果、技巧及方法等。
[這里突出讀的訓(xùn)練,由學(xué)生自主選擇讀的內(nèi)容,再次強(qiáng)化學(xué)生的選擇能力、情感表達(dá)能力。讓學(xué)生在讀中進(jìn)一步感悟前面所學(xué)知識(shí),在讀中培養(yǎng)良好的語(yǔ)感,在讀中品味黃山之美、奇石之趣。]
六、創(chuàng)造性讀
1、齊讀最后一段。
2、想象天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴這些巖石的樣子,同座互相說(shuō)一說(shuō)(出示怪石的圖象,讓學(xué)生觀察)。提示學(xué)生可以先說(shuō)名字,后說(shuō)樣子,也可以先說(shuō)樣子,后說(shuō)石頭的名字。
3、指23名學(xué)生邊演邊說(shuō),師生共同評(píng)議。
4、啟發(fā)學(xué)生從省略號(hào)中展開(kāi)想象,給叫不出名字奇形怪狀的巖石取名字。[乘著品讀所調(diào)動(dòng)的學(xué)生高漲的興致以及對(duì)語(yǔ)言的感悟,讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,試著仿說(shuō)一段,這既是一次聽(tīng)、思、說(shuō)的綜合訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的實(shí)踐能力,又通過(guò)發(fā)散思維訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神。同時(shí)省略號(hào)意義的再次理解,又使得教學(xué)前后呼應(yīng),整體感強(qiáng)。]
七、總結(jié)
1、學(xué)了這一課,你有什么感想?
2、師述:我們偉大祖國(guó)還有許多名山大川,還有許多秀麗神奇的自然風(fēng)景區(qū),在我們的周圍就有許多美麗的景區(qū),同學(xué)們可以利用課余時(shí)間,依照《黃山奇石》的方法,仔細(xì)看一看、說(shuō)一說(shuō)、寫一寫。
[讓學(xué)生來(lái)總結(jié),暢抒心中之情的同時(shí),又培養(yǎng)了說(shuō)話能力。教師順勢(shì)而結(jié),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情,同時(shí)課內(nèi)與課外結(jié)合,教材與生活結(jié)合,體現(xiàn)了語(yǔ)文綜合課的趨勢(shì)。]
附板書(shū)設(shè)計(jì):
黃山奇石
奇形怪狀有趣極了
仙桃石 飛 落 天狗望月
猴子觀海 抱 蹲 望 獅子搶球
仙人指路 站 伸 指 仙女彈琴
金雞叫天都 伸 叫
《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1、圖文結(jié)合,讀懂課文是怎樣具體寫出黃山石的神奇,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。
2、熟讀課文并會(huì)背誦自己喜歡的段落。
3、模仿課文選一塊或兩塊黃山石說(shuō)一說(shuō)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
讓學(xué)生在讀中感悟黃山石的神奇。
教學(xué)準(zhǔn)備:
自制課件
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)字詞
開(kāi)小火車認(rèn)讀字詞并正音。
二、揭示課題
1、板書(shū)課題2、黃山奇石(讀課題)
同學(xué)們,你們知道黃山嗎?(生說(shuō)出示資料簡(jiǎn)介)
師:黃山自古就有“五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳”的美譽(yù)。黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為“黃山四絕”,而今天我們要學(xué)的這篇課文主要寫什么?(奇石)
2、今天老師就帶著你們走進(jìn)黃山去欣賞一下“四絕之一”的.奇石(看錄像)待會(huì)老師讓你們來(lái)談?wù)勀銈兊母惺堋?/p>
3 、反饋
板猴子觀海仙人指路
仙桃石金雞叫天都
三、研讀課文
1、采用自己喜歡的方式讀一讀課文,能在書(shū)中劃一劃句子,圈一圈詞,從中體會(huì)黃山奇石的神奇。
2、小組交流
3、匯報(bào)
(一)A 指名讀第2自然段,思考:這一段講了幾個(gè)內(nèi)容?(“猴子觀!焙汀跋扇酥嘎贰眱蓧K奇石)
B 這兩個(gè)內(nèi)容分別是怎樣寫的?
(1)(出示“猴子觀!眻D片)齊讀寫“猴子觀海”的話。課文圍繞“猴子觀海”寫了那幾個(gè)方面內(nèi)容?
(2)在哪里“觀海”?(陡峭的山峰上)“陡峭”是什么意思?看看課文插圖中哪個(gè)地方最陡峭,把這個(gè)詞寫上去。觀什么“!?(云海)怎樣“觀!?
(3) 你認(rèn)為“猴子觀海”這塊石頭奇在哪里?
像:外形像;有情趣:云海壯觀,猴子觀海入了迷。
(4)指導(dǎo)朗讀。背誦這段話,體會(huì)“猴子觀!钡纳衿。
(5)(出示“仙人指路”圖片)齊讀寫“仙人指路”的話,說(shuō)說(shuō)“仙人指路”又奇在什么地方?
C 這兩個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來(lái)的呢?
默讀,用“~~~~~~”劃出這句話,并圈出最重要的連接詞。(“仙人指路”就更有趣了!)
指導(dǎo)朗讀這句話。(更讀重音)
你能把“更有趣”換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎?(更有意思)
(二)學(xué)習(xí)課文第3自然段。
(1)指名讀,討論:
A 指名讀第3自然段,思考:這一段講了幾個(gè)內(nèi)容?(“仙桃石”和“金雞叫天都”兩塊奇石)
B 這兩個(gè)內(nèi)容分別是怎樣寫的?
(1)(出示“金雞叫天都”圖片)討論:A “金雞叫天都”與前面介紹的幾塊奇石有什么不同之處?
(“金雞叫天都”由幾塊石頭組成?)
B 為什么把這一組石頭叫做“金雞叫天都”?這一組石頭的形狀酷似引頸啼叫的雄雞。
太陽(yáng)升起來(lái)后,石頭金光閃閃,顏色也酷似雄雞。
(2)(出示“仙桃石”圖片)齊讀寫“仙桃石”的話!跋商沂逼嬖谀睦?
(三)學(xué)習(xí)課文第4自然段
齊讀這一段,說(shuō)說(shuō)這一段寫了什么?
四、總結(jié)全文
(1)黃山石奇在哪里?(形狀千奇百怪,酷似人物、景物,且各不相同,各有特點(diǎn),讓人產(chǎn)生無(wú)限遐想。)
(2)師小結(jié):
黃山石以它獨(dú)特的魅力,吸引了無(wú)數(shù)中外游客,有機(jī)會(huì),大家不妨親自去看一看,你一定也會(huì)陶醉其中。
(3)、按自己喜歡的方式通讀全文,背自己喜歡的段落。
五、拓展
根據(jù)課文最后一句話“而那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石,正等著你去給它們起名字呢!”說(shuō)一段話。
六、作業(yè)
(1)背自己喜歡的段落。
(2)完成相應(yīng)的課堂練習(xí)作業(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)2黃山奇石
猴子觀海仙人指路
仙桃石金雞叫天都
天狗望月獅子搶球仙女彈琴
《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
2、通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
3、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。
4、朗讀課文,并選兩段背誦。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、通過(guò)看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙之處。
2、把課文中描寫的畫(huà)面想象出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程:
一、探究性準(zhǔn)備
。ㄒ唬┎贾脤W(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。
。ǘ┳宰x課文及相關(guān)內(nèi)容。要求借助工具書(shū),把課文讀準(zhǔn)確,讀通順,并文圖結(jié)合,分別在書(shū)中畫(huà)出”仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”等。
二、激趣性導(dǎo)入
借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導(dǎo)入新課,引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(diǎn)(圖文結(jié)合),提示學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”的方法。
三、體驗(yàn)性閱讀
。ㄒ唬┲笆
1、以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料,邊出示邊講解,將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。
2、出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料,針對(duì)學(xué)生的興趣,教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。
3、自主讀課文,歸納一下書(shū)中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結(jié)合,邊讀邊悟、邊悟邊讀,對(duì)感興趣的內(nèi)容,不僅要讀熟,而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性,潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。
。ǘ┱f(shuō)“石”
1、讀課文,對(duì)照插圖,分別說(shuō)說(shuō)“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀!薄敖痣u叫天都”等奇石的樣子,引導(dǎo)學(xué)生既要說(shuō)出石“形”,又要說(shuō)出石“神”。
2、讀課文,充分發(fā)揮自己的想像力,分別說(shuō)說(shuō)“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石,教材僅提及而已,因此,要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。
3、對(duì)學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述,充實(shí)觀察、表達(dá)的內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的`興趣,訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。
(三)悟“石”
1、以學(xué)習(xí)小組為單位,分別想像一下:“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”等這些石頭的來(lái)歷,可以以神話、童話故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比,看誰(shuí)說(shuō)得形象、生動(dòng)、情節(jié)完整。
2、在廣泛想像的基礎(chǔ)上,選擇一塊奇石,就自己所想像的來(lái)歷講給父母聽(tīng)一聽(tīng),然后寫下來(lái)。
3、在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上,感悟大自然的神韻,陶治學(xué)生的情趣。
四、整理性閱讀
整理性閱讀,是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。
。ㄒ唬┯懈星榈睦首x課文(自讀、齊讀、小組讀均可)。
。ǘ┩ㄟ^(guò)學(xué)習(xí),你有何收獲(知識(shí)能力、情感方法、特殊感受等),有何疑問(wèn)。
五、拓展性練習(xí)
本拓展性練習(xí),主要是走出教材,適當(dāng)增加閱讀量,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容,也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想像能力的短文。從來(lái)源的渠道上講,既可以是教師收集的,也可以是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上,盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。
《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。
2、透過(guò)看圖、學(xué)文,運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫(huà)、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
3、結(jié)合觀察圖畫(huà),在讀中理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)觀察和想象潛力。
4、朗讀課文,并選兩段背誦。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特,搞笑。
難點(diǎn):如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。
教學(xué)方法:
以讀為主,讀中悟情。
教學(xué)用具:
錄音機(jī)、錄音帶、課件
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)(簡(jiǎn)案)
一、激情導(dǎo)入:
同學(xué)們,大家去過(guò)黃山嗎?黃山之美,堪稱中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之煙云,峨眉之清涼,因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。這天,老師就帶著大家來(lái)欣賞一下黃山的四絕之一,板書(shū):黃山奇石。請(qǐng)齊讀一遍課題。
二、運(yùn)用課件欣賞黃山奇石課文插圖,生觀察圖說(shuō)像什么?
三、觀察完圖,初讀課文,標(biāo)出生字和自然段。
四、認(rèn)讀生字詞。
五、接讀課文,生評(píng)價(jià)。
六、師范讀課文,生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。
七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語(yǔ)意思。配樂(lè)讀出情。
八、小組練讀課文。
第二課時(shí)(詳案)
一、導(dǎo)課:
同學(xué)們,上節(jié)課我們讀了課文,記住了生字的字音,了解了黃山上有哪些奇石,并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課,請(qǐng)大家齊讀課題。
二、新授:
1、透過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺(jué)得黃山石怎樣樣?生答。
老師用“奇特、搞笑”兩個(gè)詞來(lái)概括大家的發(fā)言,好不好?(板書(shū):奇特、搞笑)
2、那么你覺(jué)得哪塊黃山石最奇特、最搞笑呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文插圖,讀讀課文,看看你最喜歡哪塊奇石,邊讀邊把描述它奇特、搞笑的地方畫(huà)下來(lái)。當(dāng)然,在讀的過(guò)程中,如果有不理解的詞語(yǔ),就把它標(biāo)出來(lái),待會(huì)兒一齊解決,好嗎?
3、生畫(huà)。然后問(wèn):你有哪些詞不理解?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)!
4、下面誰(shuí)愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)?介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫(huà)的詞句給大家講出它的奇特搞笑,就講;如果你愿意讀,就有感情地讀一讀;如果你能透過(guò)動(dòng)作把石頭奇特的樣貌表演出來(lái),你就表演給大家看;如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫(huà)圖表示出它的奇特,你就畫(huà)。下面自己抓緊想一想,小組能夠討論討論。
5、下面誰(shuí)先來(lái)介紹?(順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。)
。1)仙桃石:生說(shuō)自己的理解。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀?(一生讀)老師把其中一個(gè)句子改寫成這樣,你看看哪句好?為什么?(這說(shuō)明作者用詞十分準(zhǔn)確。)好,誰(shuí)還想來(lái)讀讀?別看就一句話,想讀好也不太容易。誰(shuí)再試試?(生讀)還是讓我們大家一齊來(lái)讀讀這句話吧!
。2)猴子觀海:生用自己的.方式表達(dá)他們的理解。下面,誰(shuí)能再來(lái)有感情地讀一讀,讀出你的喜愛(ài)之情?(一生讀)誰(shuí)認(rèn)為自己能比他讀得還好,讀得更搞笑?試一試(一生讀)老師幫你一把,給你配上音樂(lè)來(lái)讀,必須會(huì)更棒,誰(shuí)想來(lái)試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。
。3)仙人指路:生說(shuō)。多么奇特、搞笑呀!誰(shuí)能讀好?試一試!找個(gè)同學(xué)比一比。配樂(lè)讀。試背一遍。
。4)金雞叫天都:生說(shuō)。課文沒(méi)有插圖,誰(shuí)能想象出他的樣貌?它好象在對(duì)天都峰說(shuō)什么呢?誰(shuí)能把它的奇特搞笑讀出來(lái)?找生讀。配樂(lè)讀。齊讀一遍。
6、課文是不是就寫了這幾塊奇石在哪一自然段還寫了找生讀最后一段.
7、又寫了什么奇石想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的?
8、你們的想象力可真豐富,黃山上的石頭可真奇特搞笑呀!并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢!此刻,你心里在想什么?
9、你喜歡黃山嗎?那老師此刻就帶你去游覽一下黃山好嗎?這次咱們就不單單看奇石了,還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎?除了“怪石”,還有什么?(生答)好,同學(xué)們等不及了吧!請(qǐng)看錄象。
10、美不美?請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛(ài)之情再來(lái)有感情地讀一遍課文。
11、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。
12、檢查背誦。
13、同學(xué)們,黃山石奇特、搞笑,黃山更美!其實(shí),祖國(guó)大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū),課下同學(xué)們能夠讀讀有關(guān)的課外書(shū)。另外,告訴大家,下一單元就有一篇介紹寶島臺(tái)灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章,課下同學(xué)們能夠先睹為快!
好!這節(jié)課就學(xué)到這兒,下課!
第三課時(shí)(簡(jiǎn)案)
一、背誦課文。
二、學(xué)習(xí)生字。
三、處理課后題。
四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力,先說(shuō)話,再寫話。
板書(shū)設(shè)計(jì):黃山奇石
奇特-仙桃石-猴子觀海搞笑
仙人指路-金雞叫天
《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教材分析:
《黃山奇石》這篇課文抓住黃山“四絕”之一—怪石,娓娓道來(lái)。文章共六個(gè)自然段,第一自然段從總體上講黃山風(fēng)景區(qū)景色秀麗,引出黃山奇石。第二至第五自然段重點(diǎn)介紹黃山的四塊奇石,其構(gòu)段方式有所不同。第六自然段寫出黃山還有其它奇石,引發(fā)讀者的想象和對(duì)黃山石的喜愛(ài)之情。本文圖文并茂,文章抓住一個(gè)“奇”字,那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石原本無(wú)生命,但在作者筆下被描繪得活靈活現(xiàn),呼之欲出,令人無(wú)限神往,產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。教師要讓學(xué)生在一系列的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中理解課文內(nèi)容,提高語(yǔ)文能力。
教學(xué)設(shè)想:
閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言,發(fā)展語(yǔ)感。在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中受到熏陶和感染。整合語(yǔ)文教學(xué)的多維目標(biāo),以精心設(shè)計(jì)的一系列語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為載體,以感悟黃山石的“奇”為突破口,通過(guò)圖片、多媒體課件直接感知石之“奇”,動(dòng)情的朗讀找出“奇”,廣泛的交流品味“奇”,重點(diǎn)詞句主動(dòng)的想象夯實(shí)“奇”,積累內(nèi)化再觀“奇”,在自主活動(dòng)中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力:
a能正確認(rèn)讀“尤、巨”等18個(gè)生字,正確書(shū)寫“區(qū)、秀”等10個(gè)生字,并且注意美觀。
b有感情朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
c理解課文內(nèi)容,知道黃山有哪些著名的奇石。
2、過(guò)程與方法:
a正確、流利、有感情地朗讀課文。
b理解黃山石的特點(diǎn),體會(huì)對(duì)黃山石的贊美。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
喜愛(ài)黃山石的特點(diǎn),向往去黃山看奇石,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。初步了解課文描寫內(nèi)容的詳略。
教學(xué)難點(diǎn):
選擇自己喜歡的段落進(jìn)行背誦,在研讀中體味美的語(yǔ)言、想象美的意境。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、圖片、音樂(lè) 。
教學(xué)過(guò)程:
一、說(shuō)圖初讀,感知“奇”
1、同學(xué)們,咱們都是大山里的孩子,生在大山里,長(zhǎng)在大山里 。咱們對(duì)石頭應(yīng)該說(shuō)是非常熟悉了,今天老師給大家?guī)?lái)了三幅與石頭有關(guān)的掛圖,大家想不想看?
課件展示:文中第2、3、4三幅插圖。
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,抓住特點(diǎn),然后要求展開(kāi)想象,準(zhǔn)備說(shuō)圖。
師加以指導(dǎo),如:那石頭是什么樣子?留給你印象最深的是什么?看到這石頭你會(huì)想到什么?等等。
2、教師配樂(lè)讀課文。
讓學(xué)生找出與3幅圖所對(duì)應(yīng)的段落,再圖文對(duì)照。
3、初步感知課文。課件展示:第一幅插圖。
讓學(xué)生邊看邊思考:課文哪一段描寫了這幅圖上的畫(huà)面?然后圖文聯(lián)系,明白黃山奇石是黃山風(fēng)景的一部分。
師簡(jiǎn)單介紹黃山四絕。
4、學(xué)生自由讀課文,再次感受“奇”。
二、整體感知,找出“奇”。
1、指名朗讀,師生共同評(píng)議。
2、這里的石頭既好看又奇妙,課文中具體介紹了哪幾塊怪石?
3、師板書(shū):
仙桃石
猴子觀海
仙人指路
金雞叫天都
三、細(xì)讀探究,品味“奇”。
1、課件展示:第二自然段內(nèi)容。誰(shuí)愿意把“仙桃石”給大家介紹介紹?
2、小組討論。用“這一部分先寫……接著寫……最后寫……”的句式歸納本段內(nèi)容。
匯報(bào)交流。
師生共同歸納出:這一部分內(nèi)容先寫’仙桃石”的名字,接著寫像什么樣子,最后寫在什么地點(diǎn)。
3、讓學(xué)生從外形上看,從來(lái)源看仙桃石的“奇”。
4、小組討論交流。
用同樣的方法來(lái)完成3、4、5段的閱讀。
師提示:
a要結(jié)合課文插圖。
b要嘗試使用剛才的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行歸納。
c名字、樣子、地點(diǎn)可以交換順序。
5、反饋。
a誰(shuí)能把“仙人指路”介紹給大家啊!它是什么樣的?你能給大家讀讀嗎?再找同學(xué)有感情的朗讀?
b接下來(lái)該去看哪塊怪石了?找同學(xué)讀課文。
師:有一只猴子,蹲在高高的山頭上。望著翻滾的`云海,它是被那美麗的景色迷住了,看呆了,能體會(huì)著讀讀嗎?誰(shuí)再試試?
師:關(guān)于這只石猴你有什么想法?
c還有一塊石頭沒(méi)介紹呢?它叫什么呀?
師:雄雞為什么變成了金光閃閃的金雞?
師:看到他想到什么?
師:帶著你的想象讀讀這一段吧!
四、找重點(diǎn)詞,夯實(shí)“奇”。
1、朗讀2、3、4、5四個(gè)自然段,體味意境美、語(yǔ)言美。
2、課文中具體介紹的這幾塊怪石,從哪些詞可以看出它們有趣,神奇呢?
例如:師生分析出“仙桃石”這一奇石,一“飛”一“落”把石寫活了,那么大一塊石頭宛如小鳥(niǎo)一般輕松自如的從天上飛來(lái),落在了山頂?shù)氖P上真是妙不可言。
板書(shū):
仙桃石 飛、落
猴子觀海 抱、蹲、望
仙人指路 伸、指
金雞叫天都 伸、啼叫
3、試背自己喜歡的段落。
五、積累內(nèi)化,再觀“奇”。
1、指名朗讀第6自然段,其余同學(xué)思考:這段寫的是什么內(nèi)容?
2、黃山奇石數(shù)不清,可惜像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等等就沒(méi)有具體說(shuō)了,誰(shuí)能用前面研究的四種奇石的構(gòu)段方式,說(shuō)說(shuō)它們個(gè)是什么樣的,敢和書(shū)上寫的挑戰(zhàn)嗎?
3、小組任選其一進(jìn)行練習(xí)。
4、小組匯報(bào)展示。
六、總結(jié)全文。
黃山的奇石真是有很多,說(shuō)也說(shuō)不完。那我們就盡情地讀讀整篇文章,好好欣賞欣賞吧!
今天我們領(lǐng)略了黃山奇石,你回家準(zhǔn)備給爸爸媽媽怎么說(shuō)你的收獲呢?
《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)寫位、狗等生字;積累“風(fēng)景如畫(huà)”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,有感情的朗讀4和5自然段,體會(huì)對(duì)黃山奇石的奇特之處。
3、會(huì)用好像或者真像說(shuō)說(shuō)自己喜歡的巨石。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、識(shí)字寫字,正確、流利、有感情地朗讀課文,感受黃山的秀麗風(fēng)光。
2、理解課文內(nèi)容,感受大自然的鬼斧神工。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話揭題,引起興趣
同學(xué)們,上節(jié)課我們一起去黃山,欣賞了四塊黃山奇石,其實(shí)黃山的'奇石還有很多,今天我們?cè)偃タ纯窗桑。ò鍟?shū)課題:《黃山奇石》)
二、復(fù)習(xí)生詞
中外聞名著名秀麗神奇奇形怪狀風(fēng)景區(qū)安徽省南部仙桃石一位仙人天都峰尤其巨石那些
三、朗讀課文
1、正確、流利地朗讀課文。
2、回顧黃山奇石的奇妙之處。
3、思考:黃山還有哪些奇石?
四、自學(xué)第四、五自然段
畫(huà)出作者想象的句子,和表示動(dòng)作的詞語(yǔ),并讀一讀。
1、學(xué)習(xí)第4自然段
(1)指名讀。
。2)第三塊奇石奇特在哪里?
(“仙人指路”的神奇在于它就像仙人一樣站在高高的山峰上,伸著手臂指向前方。一個(gè)“仙”字給這塊石頭蒙上了神奇的色彩,使人覺(jué)得有趣極了。)
。3)同學(xué)們,這里運(yùn)用的動(dòng)詞把靜態(tài)的手法寫成了動(dòng)態(tài)的手法,非常的生動(dòng),你能上來(lái)表演一下嗎?
。4)這塊奇石叫什么?(板書(shū):仙人指路)
2、學(xué)習(xí)第5自然段(金雞叫天都)
。1)指名讀。
。2)這塊奇石叫什么名字?神奇在什么地方?
金雞對(duì)面也是一個(gè)有名的景點(diǎn),是著名的天都峰,每當(dāng)太陽(yáng)升起時(shí),陽(yáng)光照在巨石上好像金雞打鳴,所以這塊奇石叫──金雞叫天都。(板書(shū):金雞叫天都)
五、指導(dǎo)寫字
1、出示生字:位狗
“位”“狗”都是左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬。
(1)師范寫,生書(shū)空。
(2)生練寫兩個(gè)。
。3)師點(diǎn)評(píng)修改。
。4)生再練寫一個(gè)。
2、出示生字:閃向
都是上三包圍結(jié)構(gòu)
(1)師范寫,生書(shū)空
。2)生練寫兩個(gè)
。3)師點(diǎn)評(píng)修改
3、出示生字:每升
。1)師范寫,生書(shū)空:注意每的筆順(下面的母字先寫豎折,在寫橫折鉤)
。2)生練寫兩個(gè)
。3)師點(diǎn)評(píng)修改
4、出示生字:部
左右結(jié)構(gòu)左寬右窄
。1)師范寫,生書(shū)空
。2)生練寫兩個(gè)
。3)師點(diǎn)評(píng)修改
六、當(dāng)堂檢測(cè)
同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)老師來(lái)考考大家,你能用真像和好像,模仿課文中的仙桃石和猴子觀海石說(shuō)說(shuō)這幾塊石頭(圖片)同學(xué)們回家請(qǐng)把你模仿的這段話寫下來(lái)好嗎
七、小結(jié)、作業(yè)
同學(xué)們,今天黃山之行,我們欣賞了黃山奇石,課下請(qǐng)收集資料感受黃山的秀麗神奇。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
黃山奇石
仙桃石
奇猴子觀海
仙人指路
金雞叫天都
《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo):
1正確流利地朗讀課文,在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文第2-5自然段;
2理解課文內(nèi)容,結(jié)合文中的詞句和圖片感受黃山奇石的神奇有趣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感;
3仿照課文的句子,對(duì)照?qǐng)D片,用“像”說(shuō)說(shuō)黃山的其他奇石,并寫一寫。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):正確流利地朗讀課文,背誦第2-5自然段。
難點(diǎn):仿照課文的句子,對(duì)照?qǐng)D片,用“像”說(shuō)說(shuō)黃山的其他奇石,并寫一寫。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ),導(dǎo)入新課
1出示詞語(yǔ):第一組:中外聞名(指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)該詞的意思并介紹近義詞:馳名中外)
第二組:秀麗神奇 奇形怪狀(聯(lián)系課文內(nèi)容,用這兩個(gè)詞語(yǔ)分別說(shuō)一句話)
第三組:一個(gè)桃子 一只猴子 一位仙人 一只雄雞(量詞的積累)
二、精讀課文,感受奇趣
教師過(guò)渡:上節(jié)課,同學(xué)們跟著老師一起游覽了位于安徽省南部的黃山風(fēng)景區(qū),見(jiàn)到了許多怪石,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀課文第2-5自然段,讀完后告訴老師文中介紹了哪些怪石?
(學(xué)生自由朗讀課文,讀完后指名回答,教師板貼:仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都)
仙桃石
1出示圖片,指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么石?(學(xué)生答仙桃石)
2老師問(wèn):你是從哪里看出來(lái)的?(學(xué)生答因?yàn)樗L(zhǎng)得像一個(gè)大桃子)
3師:課文中是怎樣描述“仙桃石”的?你能給大家讀一讀嗎?(生讀第二自然段)
課件出示:就說(shuō)“仙桃石”吧,它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P上。(請(qǐng)2-3位同學(xué)讀一讀,讀完后大家一起讀)
4這么大的石頭究竟是不是從天上飛來(lái)的呢?(板貼“飛”字)當(dāng)然不是,“好像”這個(gè)詞語(yǔ)便告訴了我們答案,黃山的怪石是經(jīng)過(guò)很多年的風(fēng)化而形成的自然景觀,是大自然的杰作。這塊石頭的形狀長(zhǎng)得像桃子,不由得引發(fā)了作者的想象,所以作者用了“好像”這個(gè)詞語(yǔ)(請(qǐng)3位學(xué)生讀一讀:它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P上。)這么大的一塊石頭穩(wěn)穩(wěn)地落在了石盤里,多么的有趣。。ò遒N“落”字)讓我們?cè)俅锡R讀第二自然段,感受仙桃石的神奇與有趣。
5引導(dǎo)學(xué)生嘗試背誦
猴子觀海
1出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么石?(學(xué)生答猴子觀海)
2出示第3自然段,指名學(xué)生讀一讀,并對(duì)其朗讀做出評(píng)價(jià)
3引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,理解詞語(yǔ)“陡峭”(山勢(shì)坡度很大,直上直下的)陡峭的反義詞:平坦、平緩
4理解有一只“猴子”中的猴子指的是長(zhǎng)得像猴子的石頭,并不是真正意義上的猴子,所以用雙引號(hào)引起來(lái)。
5請(qǐng)學(xué)生找一找第3自然段中描寫“猴子”樣子的句子,用鉛筆劃下來(lái),指名朗讀
出示:它兩條胳膊抱著腿,一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭,望著翻滾的云海。
請(qǐng)學(xué)生圈畫(huà)出這句話中的表示動(dòng)作的詞。(板貼“抱”“蹲”“望”)引導(dǎo)學(xué)生再次看“猴子觀!眻D片,感受作者描寫得細(xì)膩與傳神,指名2-3位同學(xué)朗讀這句話。
6齊讀第3自然段,隨后引導(dǎo)學(xué)生嘗試背誦(出示提示)
7出示第2自然段和第3自然段,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律:作者在寫“仙桃石”時(shí)是先寫出它的名字,然后再寫它的樣子和所處的位置;在寫“猴子觀!睍r(shí)是先寫它所處的位置和樣子,最后寫它的名字;現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第4自然段和第5自然段,看看是否也有類似的規(guī)律,學(xué)生自由朗讀后,請(qǐng)學(xué)生來(lái)交流:
第4自然段是先寫名字,再寫所處的位置和樣子,第5自然段是先寫所處的位置和樣子,最后寫它的名字。
仙人指路
1.出示圖片仙人指路,請(qǐng)學(xué)生跟著老師一起讀,一邊讀,一邊做動(dòng)作 ,感受一下仙人指路的神奇與有趣。
2.讀好感嘆句:“仙人指路”就更有趣了。ā案弊种刈x)
2.圈畫(huà)出描寫“仙人指路”石動(dòng)作的詞語(yǔ)(板貼:站、伸、指)指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話:那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸出手臂指向遠(yuǎn)方。
金雞叫天都
1過(guò)渡:黃山奇石的奇,不僅體現(xiàn)在一塊石頭上,有時(shí)候把幾塊巨石放在一起看,更會(huì)發(fā)現(xiàn)它的奇妙之處呢!瞧,教師出示“金雞叫天都”的圖片。(師講解:每當(dāng)太陽(yáng)升起時(shí),陽(yáng)光灑在這幾塊巨石上,它們就變成了一只“金雞”)
2請(qǐng)同學(xué)們找一找這只“金雞”是怎樣叫的?
出示:它伸著脖子,對(duì)著天都峰不住地啼叫(齊讀)
理解“不住地”通過(guò)換近義詞的方式,“不住地”可理解為“不停地”,找出該句中的動(dòng)詞(板貼“伸”“啼叫”)
3齊讀第5自然段
三、整體回歸,練習(xí)表達(dá)
1教師出示四幅奇石圖片,學(xué)生再次欣賞
2創(chuàng)設(shè)情境:請(qǐng)學(xué)生當(dāng)黃山小導(dǎo)游,向參觀奇石的游客們介紹這些奇石,請(qǐng)學(xué)生選擇一幅圖片進(jìn)行自主練習(xí),可以借助文中的`句子介紹,也可以適當(dāng)加入自己的語(yǔ)言。(2位同學(xué))
3.課文學(xué)到這里,同學(xué)們知道黃山奇石“奇”在哪里?(奇在石頭的形狀多樣)
四、課堂練筆,描寫奇石
1教師過(guò)渡:黃山除了以上這些奇石外,還有很多奇形怪狀的石頭,讓我們一起去欣賞一下吧(圖片出示“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”)
2出示“仙女彈琴”,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片中的奇石,仿照課文第2自然段或者第3自然段描寫奇石的方法,介紹它的名稱和樣子,用上“像……”的句式和一些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)來(lái)寫一寫這些奇石吧(二選一)
出示提示:
在一座陡峭的山峰上,( ),這就是著名的“仙女彈琴”。
“仙女彈琴”也十分有趣,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那巨石像( ),美麗極了!
3指名朗讀自己所寫的小片段,師生共評(píng)。
五、課堂小結(jié):
同學(xué)們,黃山奇石形態(tài)萬(wàn)千,生動(dòng)有趣,是大自然億萬(wàn)年來(lái)創(chuàng)造出的杰作,相信有一天,小朋友們會(huì)真正走進(jìn)黃山,親眼目睹這些有趣的石頭,感受大自然的神奇與美麗。
六、板書(shū)設(shè)計(jì):
9黃山奇石
仙桃石 飛、落
猴子觀海 抱、蹲、望
仙人指路 站、伸、指
金雞叫天都 伸、啼叫
《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。
2、過(guò)程與方法:通過(guò)看圖、學(xué)文,運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫(huà)、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:體會(huì)黃山的奇妙和大自然的偉大,激發(fā)愛(ài)國(guó)之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特,有趣。
難點(diǎn):如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。
教學(xué)方法:
以讀為主,讀中悟情。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入:
同學(xué)們,大家去過(guò)黃山嗎?黃山之美,堪稱中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之煙云,峨眉之清涼,因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天,老師就帶著大家來(lái)欣賞一下黃山的四絕之一,板書(shū):黃山奇石。
二、初步感知:
1、運(yùn)用課件錄音欣賞黃山奇石課文插圖。
2、觀察完圖,學(xué)生觀察圖說(shuō)像什么?
3、初讀課文,標(biāo)出生字和自然段。
4、接讀課文,生評(píng)價(jià)。
5、師范讀課文,生邊聽(tīng)邊想像畫(huà)面。
三、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語(yǔ)意思。
2、配樂(lè)讀出情。
3、小組練讀課文。
4、分角色朗讀課文。
5、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游,帶領(lǐng)大家去游黃山。
板書(shū)設(shè)計(jì):
黃山奇石
奇特
仙桃石
猴子觀海
有趣
仙人指路
金雞叫天
教學(xué)反思:
通過(guò)朗讀欣賞,角色扮演等方式,學(xué)生積極性很高,興趣很濃厚,激發(fā)了孩子們熱愛(ài)大自然的.情懷。但課堂上學(xué)生參與得還不夠,需要繼續(xù)努力。
第二課時(shí)(詳案)
一、導(dǎo)課:
同學(xué)們,上節(jié)課我們讀了課文,記住了生字的字音,了解了黃山上有哪些奇石,并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課,請(qǐng)大家齊讀課題。
二、新授:
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺(jué)得黃山石怎么樣?生答。
老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來(lái)概括大家的發(fā)言,好不好?(板書(shū):奇特、有趣)
2、那么你覺(jué)得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文插圖,讀讀課文,看看你最喜歡哪塊奇石,邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫(huà)下來(lái)。當(dāng)然,在讀的過(guò)程中,如果有不理解的詞語(yǔ),就把它標(biāo)出來(lái),待會(huì)兒一起解決,好嗎?
3、生畫(huà)。然后問(wèn):你有哪些詞不理解?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)!
4、下面誰(shuí)愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)?介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫(huà)的詞句給大家講出它的奇特有趣,就講;如果你愿意讀,就有感情地讀一讀;如果你能通過(guò)動(dòng)作把石頭奇特的樣子表演出來(lái),你就表演給大家看;如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫(huà)圖表示出它的奇特,你就畫(huà)。下面自己抓緊想一想,小組可以討論討論。
5、下面誰(shuí)先來(lái)介紹?(順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。)
。1)仙桃石:生說(shuō)自己的理解。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀?(一生讀)老師把其中一個(gè)句子改寫成這樣,你看看哪句好?為什么?(這說(shuō)明作者用詞非常準(zhǔn)確。)好,誰(shuí)還想來(lái)讀讀?別看就一句話,想讀好也不太容易。誰(shuí)再試試?(生讀)還是讓我們大家一起來(lái)讀讀這句話吧!
。2)猴子觀海:生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面,誰(shuí)能再來(lái)有感情地讀一讀,讀出你的喜愛(ài)之情?(一生讀)誰(shuí)認(rèn)為自己能比他讀得還好,讀得更有趣?試一試(一生讀)老師幫你一把,給你配上音樂(lè)來(lái)讀,一定會(huì)更棒,誰(shuí)想來(lái)試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。
。3)仙人指路:生說(shuō)。多么奇特、有趣呀!誰(shuí)能讀好?試一試!找個(gè)同學(xué)比一比。配樂(lè)讀。試背一遍。
。4)金雞叫天都:生說(shuō)。課文沒(méi)有插圖,誰(shuí)能想象出他的樣子?它好象在對(duì)天都峰說(shuō)什么呢?誰(shuí)能把它的奇特有趣讀出來(lái)?找生讀。配樂(lè)讀。齊讀一遍。
6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段.
7、又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的?
8、你們的想象力可真豐富,黃山上的石頭可真奇特有趣呀!并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢!現(xiàn)在,你心里在想什么?
9、你喜歡黃山嗎?那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎?這次咱們就不單單看奇石了,還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎?除了“怪石”,還有什么?(生答)好,同學(xué)們等不及了吧!請(qǐng)看錄象。
10、美不美?請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛(ài)之情再來(lái)有感情地讀一遍課文。
11、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。
12、檢查背誦。
13、同學(xué)們,黃山石奇特、有趣,黃山更美!其實(shí),祖國(guó)大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū),課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書(shū)。另外,告訴大家,下一單元就有一篇介紹寶島臺(tái)灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章,課下同學(xué)們可以先睹為快!
好!這節(jié)課就學(xué)到這兒,下課!
第三課時(shí)(簡(jiǎn)案)
一、背誦課文。
二、學(xué)習(xí)生字。
三、處理課后題。
四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力,先說(shuō)話,再寫話。
板書(shū)設(shè)計(jì):
黃山奇石
奇特仙桃石
猴子觀海
仙人指路
金雞叫天
有趣
《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)9
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒆x準(zhǔn)本課14個(gè)生字讀音,認(rèn)清尤、狀、膊、琴、徽字形,理解秀麗神奇、尤其、陡峭、一動(dòng)不動(dòng)、云海等詞語(yǔ)意思。
。、學(xué)習(xí)第一自然段,初步感受黃山石的有趣、千奇百怪。
3、知道課文具體寫了哪幾塊奇石。認(rèn)識(shí)并列段式,能讀懂第二自然段是怎樣具體寫兩塊巖石的奇特,有趣。又是怎樣把并列的內(nèi)容連接起來(lái)的?
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)并列段式,讀懂用并列段式寫的第二自然段。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解并列段式,能根據(jù)材料初步組合并列段式。
【教學(xué)過(guò)程】
同學(xué)們,今天我們一起去黃山旅游。黃山聞名中外,堪稱天下第一奇山,自古就有五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳的美譽(yù)。奇松,怪石,云海,溫泉稱黃山四絕,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)四絕之一,奇石。
一、初讀課文
齊讀課題。
師:題目中你覺(jué)得哪個(gè)字要讀重音:
生:奇。
二、再次讀課題
。薄⒄n文寫了哪些奇石?
師范讀。學(xué)生在奇石名稱下面劃?rùn)M線。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文寫了哪些奇石?
2、自由讀課文,邊讀課文,邊劃出生字詞語(yǔ),遇到生字讀3遍,標(biāo)上幾個(gè)自然段。
。z查反饋。)
⑴ 我會(huì)讀:
讀課文生字詞語(yǔ)。
指名讀,個(gè)別讀,齊讀。
、 分析字形:
尤 膊 琴 狀 徽
3、安徽是一個(gè)地名,安徽省南部是著名的黃山風(fēng)景區(qū),我們?nèi)?shū)里看看黃山風(fēng)景區(qū),景色如何?輕聲讀第一自然段。
、 說(shuō)說(shuō)黃山風(fēng)景區(qū)景色如何?
。ㄓ脮(shū)里詞語(yǔ)。)
、 我們一起領(lǐng)略黃山秀麗神奇的景色。
(邊看課件,邊聽(tīng)介紹。)
⑶ 黃山秀麗神奇的景色中,尤其吸引中外游客是那些奇石,誰(shuí)能給尤其換個(gè)意思相近詞語(yǔ),(特別,格外。)這個(gè)詞語(yǔ)讀重音,我們一齊來(lái)讀讀第一自然段。
三、我們一起來(lái)欣賞黃山的奇石
1、自由說(shuō)說(shuō)這些巖石像什么?談?wù)勀銓?duì)這些奇石的印象。課文具體寫了哪些巖石的有趣,奇形怪狀呢?默讀課文第2、3自然段。
2、一段中并列寫兩塊奇石,誰(shuí)把同一段中的'兩塊奇石放在并排一行?
。、像這樣并列地寫兩塊奇石,也叫并列寫兩個(gè)內(nèi)容叫并列段式,是我們本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn),怎樣學(xué),請(qǐng)看學(xué)習(xí)提示。
。础⒅该粚W(xué)生讀學(xué)習(xí)提示,其他同學(xué)歸納學(xué)的方法,教師板書(shū)方法:
、 看。
⑵ 想。
、 找。
四、學(xué)習(xí)第二自然段
課文第二自然段就是并列段式,我們來(lái)學(xué)習(xí)第二自然段,誰(shuí)來(lái)讀,指名一學(xué)生讀。其他同學(xué)看第二自然段寫幾塊奇石:
。、我們先學(xué)第一個(gè)內(nèi)容猴子觀海:
、 找出描寫猴子觀海句子,指名一學(xué)生讀后(課件出示)。
、 猴子觀海是怎樣寫的,四人一組讀一讀猴子觀海的句子再討論討論,哪些詞語(yǔ),哪些句子能說(shuō)明猴子觀海的有趣呢?
。ㄒ粍(dòng)不動(dòng)、云海、陡峭。)
⑶ 看猴子觀海課件,云海的無(wú)邊無(wú)際,猴子不顧勞累爬上陡峭的山峰,真是太神奇?誰(shuí)來(lái)讀一讀,個(gè)別讀,指別讀,男生讀,女生讀。
。病⒄n文又是怎樣寫仙人指路的呢?
、 學(xué)生讀讀仙人指路也很有趣的句子,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)描寫仙人指路有趣的好詞,佳句?
、 做動(dòng)作演示伸著手臂指向前方,全班做動(dòng)作演示,激發(fā)學(xué)生興趣,在茫茫云海,游人失去方向,仙人為我們指點(diǎn)迷路,請(qǐng)問(wèn):猴子觀海的路怎么走?生回答:往前方走。這景象真是太有趣了。
⑶ 全班同學(xué)拿起書(shū)來(lái)讀讀仙人指路的句子。
、 分角色朗讀:
女生讀猴子觀海句子,男生讀仙人指路句子。找出這兩個(gè)內(nèi)容的連接句。
⑸ 齊讀第二自然段。
五、小結(jié)第二自然段學(xué)過(guò)的方法
第二自然段并列寫了( )和( )兩塊奇石,中間用( )這句話把兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)。
六、、課外延伸
。、既然是并列地寫兩個(gè)內(nèi)容,誰(shuí)把這兩個(gè)內(nèi)容位置換一下?梢詥幔空l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)仙人指路句子。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)猴子觀海句子。中間連接句是( )。
2、全班同學(xué)齊讀。
七、總結(jié)
今天我們欣賞了黃山秀麗景色,并學(xué)習(xí)了一個(gè)新的段式,叫并列段式。下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課十二個(gè)生字,學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ),理解詞語(yǔ)的含義。
2、觀察圖畫(huà),理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):通過(guò)觀察圖畫(huà),理解課文內(nèi)容,體會(huì)黃山山石的“奇”。
難點(diǎn):將觀察圖畫(huà)與熟讀課文結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生觀察和想像能力,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
三、教具準(zhǔn)備
本課的教學(xué)掛圖,生字卡片,錄像片。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
同學(xué)們,黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū),那里風(fēng)光秀麗,景色神奇。你們想不想看一看那里的風(fēng)景?(看錄像《黃山四絕》《黃山奇石》)
同學(xué)們,剛才我們一起觀看了錄像片,領(lǐng)略了祖國(guó)四大名山之一黃山的奇妙景色。黃山峰巒疊嶂,云霧繚繞,奇松蒼勁,怪石林立,素有“人
間仙境“之稱,尤其是黃山的奇石,吸引了無(wú)數(shù)中外游客。今天我們學(xué)習(xí)的課文就向我們介紹了黃山的這一景觀——黃山奇石。
。ǘ┏踝x課文,初步了解課文內(nèi)容
1、自由讀課文,遇到帶注音的生字讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。
2、默讀課文,邊讀邊完成下邊的要求。
。1)這篇課文共有幾個(gè)自然段?
。2)課文介紹了黃山的`哪些景點(diǎn)?
(3)在書(shū)上圈出生字,并借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3、檢查第2題3個(gè)問(wèn)題的落實(shí)情況。
4、出示生字卡片指名領(lǐng)讀。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
。1)指名讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),說(shuō)說(shuō)從這一段的內(nèi)容中你聽(tīng)懂了什么。
。◤乃姆矫娼榻B了黃山風(fēng)景區(qū))
。2)怎樣理解“聞名,秀麗,神奇,尤其”這幾個(gè)詞?
。劽河忻。秀麗:清秀美麗。神奇:非常奇妙。尤其:表示更進(jìn)一步。)
2、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。
黃山奇石是黃山最突出的景觀。課文向我們介紹了哪些奇石呢?請(qǐng)你拿出筆在書(shū)上畫(huà)出來(lái)。
。1)學(xué)習(xí)第二自然段。
、伲ǔ鍪緬靾D)“仙桃石”奇在哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們邊看圖邊讀文,圈出重點(diǎn)詞體會(huì)。
、谛〗M討論,“仙桃石”奇在哪里?作者是用什么樣的方法描述的?
。ā跋商沂钡纳衿,作者是用打比方的方法寫的。奇在:石頭像桃子!疤易印眲偳陕湓谑P上。)
、畚闹心膬蓚(gè)詞把“仙桃石”寫活了?
用動(dòng)詞演示“飛、落”體會(huì)“仙桃石”的神奇。
、苤笇(dǎo)朗讀這一自然段。
。2)學(xué)習(xí)第三自然段。
、僮杂勺x第三自然段,說(shuō)說(shuō)這一段向我們介紹了幾部分內(nèi)容?
。ㄟ@一段介紹了兩部分內(nèi)容,“猴子觀!焙汀跋扇酥嘎贰保
、冢ǔ鍪緬靾D)“猴子觀!逼嬖谀睦锬?讀課文,小組討論。
。ā昂镒佑^!保浩嬖谶@塊石頭在陡峭的山峰上。奇在外形像猴子。奇在姿勢(shì)。神態(tài)很有趣。)
結(jié)合圖文說(shuō)說(shuō)你對(duì)“陡峭”的理解。
。ǘ盖停荷絼(shì)等坡度很大,直上直下的。)
從哪兒可以看出“猴子”的姿勢(shì)、神態(tài)很有趣?
。◤摹氨,蹲,望”這幾個(gè)詞可以看出很有趣。)
“猴子觀!闭媸瞧娑腥ぃ阍敢獍堰@一段讀給大家聽(tīng)嗎?
③“仙人指路”又是怎樣的神奇呢?請(qǐng)同學(xué)你們看圖讀課文,總結(jié)描寫方法。
指導(dǎo)朗讀這句話,讀出有趣的語(yǔ)氣來(lái)。
(3)學(xué)習(xí)第四自然段。
、倌x第四自然段,說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段向我們介紹了什么。
、凇敖痣u叫天都”奇在哪兒呢?石頭怎么會(huì)變成“金光閃閃的雄雞”了呢?
、壑笇(dǎo)朗讀,邊讀邊想像作者描寫奇石的有趣樣子。
3、黃山奇石真是太神奇了,黃山的奇石僅僅只有這幾種嗎?齊讀課文最后一個(gè)自然段。
(1)黃山奇石還有什么樣的,想象它們的樣子。
。ā疤旃吠隆,“獅子搶球”,“仙女彈琴”——還有很多叫不上名字的奇形怪狀的巖石。)
。2)黃山奇石真是太有趣了,請(qǐng)你想像除了書(shū)上介紹的幾種,還會(huì)有什么樣?你能向大家介紹你發(fā)現(xiàn)的奇石嗎?
。3)請(qǐng)你把你發(fā)現(xiàn)的奇石寫成一小段話,下節(jié)課讀給大家聽(tīng)。
4、學(xué)完了課文,黃山奇石給你留下了怎樣的印象?
學(xué)生自由發(fā)言:
學(xué)生甲:黃山奇石真是太神奇了。
學(xué)生乙:黃山奇石太有趣了。
學(xué)生丙:我真想親自到黃山去看看,領(lǐng)略一下那里的奇妙風(fēng)光。
5、你們喜歡黃山奇石嗎?讓我們帶著對(duì)它的喜愛(ài)之情齊讀課文。
(四)總結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文,我們共同領(lǐng)略了黃山的神奇,黃山奇石奇在形狀,醋似某械人或物,奇在有情趣,能引起我們的許多遐想,還奇在怪石林立,千姿百態(tài),各不相同。我們的祖國(guó)真是太美了,太神奇了,希望同學(xué)們選擇課文中你喜歡的景點(diǎn),把它背誦下來(lái)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
14黃山奇石
仙桃石飛落
猴子觀海抱蹲望
秀麗神奇仙人指路站伸指
怪石有趣金雞叫天都伸啼叫
《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)11
【教學(xué)目的】
1、通過(guò)看圖學(xué)文,體會(huì)黃山奇石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
2、通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力;通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。
3、能夠正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、理解重點(diǎn)句子的含義,弄懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山的思想感情。
2、練習(xí)有感情讀文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、通過(guò)理解重點(diǎn)詞句,了解作者從幾方面介紹黃山奇石的,在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說(shuō)話。
2、練習(xí)有感情的朗讀課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)人
1、出示黃山風(fēng)景圖片:
黃山的景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,吸引了無(wú)數(shù)中外游客,今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。
2、師范讀,小作者向我們介紹了哪些奇石?
板書(shū):
猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。
二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇
1、先自主學(xué)習(xí),要求:
(1)選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫了這塊奇石,并讀一讀。
(2)圖文對(duì)照,說(shuō)說(shuō)這塊奇石的“神奇”之處,并用“──”劃出描寫巨石樣子的句子。
2、再合作學(xué)習(xí),四人小組交流。
3、全班交流,隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。
4、圖展示猴子觀海的。樣子:
(1)這塊奇石叫什么名字?誰(shuí)研究這塊奇石?指名匯報(bào)。
(2)演一演,評(píng)議。
(3)還有什么補(bǔ)充嗎?
如:“陡峭”是什么意思?為什么在陡峭的山峰上?為什么是翻滾的云海?
(4)想象說(shuō)話:
幾年來(lái),這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)呢?它仿佛在想什么?
(5)這就是有趣的“猴子觀!保銈兿矚g嗎?齊讀。
5、圖展示仙人指路:
(1)誰(shuí)研究這塊奇石?指名匯報(bào)。
板書(shū):
站伸指
(2)想象說(shuō)話:
這位仙人仿佛會(huì)說(shuō)什么?
(3)課文并列地寫了“猴子觀海”和“仙人指路”兩個(gè)內(nèi)容。我們說(shuō)一段話里,有時(shí)并列地寫了兩個(gè)或兩個(gè)以上的'內(nèi)容,這樣的段式叫()。那么文中用什么句子把這兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)的呢?請(qǐng)用“~~”劃出連接句。
(4)指名說(shuō)。
(5)朗讀第二段,一生讀“猴子觀!,一生讀“仙人指路”,其余齊讀連接句。
6、仙桃石:
(1)指名匯報(bào),插問(wèn):
這里的“恰好”是什么意思?“落”還可換成什么詞?哪個(gè)更好?
(2)想象這個(gè)大桃子是怎么來(lái)的?
7、圖展示金雞叫天都:
(1)哪里是天都,哪里是金雞?
(2)它奇特在哪里?指名說(shuō)。
(3)課文第三段并列地寫了哪兩個(gè)內(nèi)容?
同桌分讀──男女分讀。
三、拓展思維,在延伸訓(xùn)練中領(lǐng)會(huì)黃山的神奇風(fēng)光
1、課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”,讀讀比一比,這段的寫法與前面幾段相比有什么不同?(樣子、名字。)
2、“奇形怪狀”是什么意思?你搜集了哪些奇石?
3、你能把這些奇石介紹給大家嗎?
4、選擇一塊奇石,用自己喜歡的方式,如:
畫(huà)一畫(huà),或模仿課文寫一寫,也可以給收集到的奇石圖片取名字,當(dāng)小導(dǎo)游演一演。
四、總結(jié)全文
同學(xué)們,今天黃山之行愉快嗎?你有什么感受?黃山四絕今天我們欣賞了奇石,還有奇松、溫泉、云海等,收集資料感受其秀麗神奇。
《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)12
【課前透視】
黃山雄姿靈秀,氣勢(shì)磅礴,是著名的旅游圣地。本文向我們展示的是“黃山四絕”之一的黃山石。在作者筆下,一塊塊本無(wú)生命的石頭顯示出它神奇,惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)、趣味橫生。不禁讓人由此及彼,更加喜愛(ài)黃山。本文是一篇描寫景物的散文,共六個(gè)自然段,有三個(gè)自然段配有圖片,可說(shuō)是圖文并茂,為理解課文提供了良好的資源。
黃山是名勝,可孩子年紀(jì)小,真正去過(guò)的不多。因此教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生利用多種方式來(lái)收集相關(guān)資料,拉近教材內(nèi)容與學(xué)生之間的距離,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟,大膽想像,體會(huì)黃山石的神奇,從而激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)黃山,熱愛(ài)祖國(guó)之情。
【教學(xué)目標(biāo)】
。、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字的正確讀音,掌握會(huì)寫的8?jìng)(gè)生字的筆劃筆順;
。、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆,背誦自己喜歡的部分;
。、喜愛(ài)黃山,向往去黃山看奇石。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、正確流利有感情地朗讀課文 。
【信息資料】
。、多媒體課件、生字卡片。
2、搜集黃山的有關(guān)資料。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
〖切入舉偶〗
。、課件演示:
(出示文中三幅圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察:畫(huà)面上的石頭像什么?選擇其中的一塊想一想、說(shuō)一說(shuō)。)剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭,它以奇特聞名世界。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《黃山奇石》,看看課文是怎么描寫的。板書(shū)課題。
課件演示激發(fā)了學(xué)生的`好奇心和求知欲,學(xué)生敢想敢說(shuō),發(fā)揮了主體作用。
。、啟發(fā)談話。同學(xué)們,喜歡旅游嗎?都去過(guò)哪些好地方?今天老師想和同學(xué)們一起乘上旅游專列一同去安徽的黃山,去欣賞那里聞名遐邇的奇石,愿意嗎?板書(shū)課題。
聯(lián)系學(xué)生愛(ài)旅游的實(shí)際,創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境,激發(fā)了學(xué)生的興趣。
〖對(duì)話平臺(tái)〗
一、自讀
1、自由讀,要求:借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。
。病⑼阑ハ鄬W(xué)習(xí),檢查讀音。
。、小組合作讀,要求:彼此幫助,讀得流暢。
。、大組賽讀,要求:比比哪組讀得有情感。
引導(dǎo)學(xué)生成為讀書(shū)的主人,采用活潑的形式促進(jìn)學(xué)生朗讀,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)的能力。
二、識(shí)字
。、小組識(shí)字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí),不會(huì)的可以請(qǐng)教其他同學(xué)或請(qǐng)教老師。
。病R報(bào)識(shí)字。選出小組的代表,帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。
。、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語(yǔ),再去掉拼音讀生字詞。
。、交流識(shí)字方法。
5、游戲檢測(cè)。教師讀生字,學(xué)生和教師玩“照鏡子”的游戲。評(píng)選“識(shí)字小能手”。
識(shí)字環(huán)節(jié)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)識(shí)字的情境,保持學(xué)生識(shí)字的熱情,在交流中多了解識(shí)字方法,提高自己的識(shí)字能力。
二、朗讀
。、用自己喜歡的方式朗讀課文,要求讀得正確、流利。
。病⒎肿匀欢沃缸x,其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)議。
。场⑿〗M合作通讀全文。
發(fā)揮學(xué)生讀書(shū)的自主性,在朗讀的方式上不要限制,要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的興趣。
三、寫字
。、教師出示要寫的生字:尤、其、區(qū)、它。學(xué)生認(rèn)讀。
2、觀察字形,說(shuō)說(shuō)書(shū)寫時(shí)要注意什么。
3、教師示范,重點(diǎn)對(duì)難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。如:“區(qū)”字的筆順:一區(qū)
。、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,就要讓學(xué)生多觀察,多練習(xí)。
第二課時(shí)
〖對(duì)話平臺(tái)〗
一、復(fù)習(xí)
摘仙桃游戲:(出示仙桃形生字卡片)你喜歡哪個(gè)仙桃就拿起哪個(gè),高高舉起,帶領(lǐng)同學(xué)生讀,并為仙桃找朋友(組詞或找出形近字),并練習(xí)用字詞說(shuō)話。
二、精讀
。薄熡懈星槁詭Э鋸埖恼Z(yǔ)氣范讀,要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),用心感受黃山石的奇。
2、學(xué)生分組自由朗讀。爭(zhēng)取做到有感情。
。场⑦x讀匯報(bào)。喜歡哪部分就練習(xí)讀哪部分,再上臺(tái)展示。
尊重學(xué)生的主體地位,讓他們自由選擇內(nèi)容,選擇方式,并給學(xué)生閱讀以充分的時(shí)間,激發(fā)學(xué)生讓他們喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
三、誦讀
1、多媒體出示課文中的插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)出自己感受,體會(huì)黃山石的奇特與美麗。
。、配樂(lè)齊讀全文。
3、自由練讀自己最喜歡的部分,再試著背誦這一部分,比一比,看誰(shuí)背得有感情。
讀書(shū)要有個(gè)性的體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想邊感悟,在讀中感受語(yǔ)言的優(yōu)美,進(jìn)行積累。
四、練習(xí)
。、出示課后“想想說(shuō)說(shuō)”,引導(dǎo)學(xué)生弄清意思。
。、小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)。
。、匯報(bào)自己的成果。
結(jié)合課文學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的想象力,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。
五、拓展
1、現(xiàn)在,黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石,讓我們展開(kāi)想像的翅膀,去畫(huà)一畫(huà)這些奇形怪狀的巖石,再給它們起些有趣名字吧!畫(huà)后邊介紹邊展示。
。病⑺鸭涣。將你搜集的有關(guān)黃山的故事、圖片等資料展示出來(lái)和同學(xué)們一起分享你的收獲。
加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系,不限于課文內(nèi)容,學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識(shí),讓學(xué)生有目的地搜集資料,相互交流,培養(yǎng)了語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
六、寫字
1、出示要寫的字:巨、安、塊、站。學(xué)生認(rèn)讀。
。病⒉シ泡p柔的音樂(lè)讓學(xué)生觀察字形。
。场W(xué)生練習(xí)。教師巡視。
。、教師范寫,指導(dǎo)重點(diǎn)。如巨,與區(qū)字形近似,里面兩筆不同。
。怠W(xué)生再練寫,教師相機(jī)指導(dǎo),組織評(píng)議。
讓學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中相互評(píng)議,初步感受漢字的形體美,在培養(yǎng)寫字上也會(huì)相互促進(jìn)。
《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。
3、喜愛(ài)黃山,向往去黃山看奇石。
重點(diǎn)難點(diǎn):
區(qū)分課文描寫內(nèi)容的詳略,能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
課前通過(guò)大家的收集資料,我們已經(jīng)知道黃山是我國(guó)的風(fēng)景區(qū),現(xiàn)在讓我們跟著作者的腳步,去看看黃山的奇石。
二、揭示課題
1、師生一起板書(shū)。
2、全班美美的讀一遍課題。
3、這里的“奇”什么意思?(奇特、奇怪、神奇)
三、教師小結(jié)
一個(gè)課題就吸引了我們?nèi)嗤瑢W(xué)的眼神,那么課文又介紹了哪些奇石呢?那些奇石又是怎樣的呢?讓我們趕緊去看看吧!
四、初讀課文
1、大聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,遇到難讀的字詞多讀幾遍。
2、用——畫(huà)出文中寫了幾種奇石。
五、生字學(xué)習(xí)
1、出示生詞第一組;風(fēng)景區(qū)安徽省神奇尤其仙桃石盤
齊讀,開(kāi)火車讀,說(shuō)說(shuō)你是這樣記住這幾個(gè)生字的?
2、第二組:每當(dāng)脖子啼叫搶救彈琴奇形怪狀巖石
自由讀小老師領(lǐng)讀說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的?
六、整體感知
1、課文一共寫了幾種黃石奇石?
歸納:仙桃石猴子觀海仙人指路緊急叫天都天狗*獅子搶球仙女彈琴
2、這么多奇形怪狀的石頭,怪不得作者發(fā)出了這樣的感嘆:那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,有趣極了。
1)指名讀。
2)提醒筆畫(huà)“尤”“其”這兩個(gè)字的哪些筆畫(huà)需要提醒?
3)生寫生字,教師范寫,學(xué)生描一個(gè)寫一個(gè)。
4)齊讀。
七、教師小結(jié)
是啊,多美神奇秀麗的怪石啊,那么作者又是怎樣描寫這些石頭的?讓我們繼續(xù)跟課文進(jìn)行交流。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、播放視頻,教師導(dǎo)入:我們的祖國(guó)幅原遼闊,景色秀美。有靈動(dòng)的流水,廣袤的森林,遼闊的草原,險(xiǎn)峻的高山。的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽南部,“奇松、怪石、云海、溫泉”被稱為“黃山四絕”。四絕之一的“怪石”是大自然巧奪天工和人類奇思妙想的結(jié)晶,吸引著中外游客從四面八方來(lái)到這里。今天,我們繼續(xù)走進(jìn)《黃山奇石》。
板書(shū)課題,學(xué)生讀。
二、復(fù)習(xí)鞏固生字的認(rèn)識(shí)。
1、首先我們來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課中認(rèn)識(shí)的字朋友。課件出示詞語(yǔ),指名讀,齊讀。
2、課件出示生字,開(kāi)火車讀,第二遍組詞讀。
三、深入感悟,理解課文。
1、同學(xué)們字認(rèn)的很好,相信課文讀的也很棒,下面把書(shū)*12頁(yè),把課文朗讀一遍,注意讀準(zhǔn)字音,不多字,不少字,要停頓得當(dāng)。
學(xué)生自由讀課文。
指名分段朗讀。
2、理解第一段。
指名讀第一段。
提問(wèn):第一段時(shí)告訴了我們黃山的位置,誰(shuí)能說(shuō)一下它在哪里?
學(xué)生回答。
問(wèn):誰(shuí)知道“聞名“的意思?
結(jié)合課件引導(dǎo)學(xué)生注釋在書(shū)上。
問(wèn):黃山最有趣的'景色是什么?
學(xué)生回答。
課件出示那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,有趣極了。“這句話,解釋“尤其”的意思,出示(),尤其()句式,學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。
3、學(xué)習(xí)第二段。
師:第一個(gè)介紹的是什么怪石?
學(xué)生答,出示圖片,板書(shū)“仙桃石”。
問(wèn):為什么叫它仙桃石?
它是怎么來(lái)的?
學(xué)生答,課件出示“它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P上!闭(qǐng)學(xué)生找出其中表示動(dòng)作的字,引導(dǎo)學(xué)生做上標(biāo)記,并重讀這兩個(gè)字。
學(xué)生試讀,指名讀,示范讀,齊讀。
4、學(xué)習(xí)第三自然段。
師:在一座陡峭的山峰上,有一只猴子,誰(shuí)知道“陡峭”是什么意思?用動(dòng)作理解后,學(xué)生學(xué)著注釋在書(shū)上。
問(wèn):這只猴子是什么樣的?
學(xué)生回答,課件出示句子。
找出句子中表示猴子動(dòng)作的詞,學(xué)生自己標(biāo)注,試讀,指名讀,齊讀。
板書(shū)“猴子觀!薄
5、出示“仙人指路”及“金雞叫天都”圖片,學(xué)生說(shuō)出名字后,自讀第四五自然段,然后請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹兩塊奇石。
師:課文里是怎么為我們介紹仙人指路的?
學(xué)學(xué)它的樣子。
學(xué)生齊讀第四自然段。
指名向大家介紹“金雞叫天都”。(讀相關(guān)段落)
問(wèn):這只公雞漂亮嗎?你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的?(金光閃閃)
怎么會(huì)是金光閃閃的呢?
師:太陽(yáng)就像一個(gè)魔術(shù)師,把雄雞變得金光閃閃,在變化的一剎那,我們的心里充滿驚喜和興奮,大家試著把這種驚喜和興奮讀出來(lái)。
指名讀。
7、學(xué)習(xí)第六自然段。
師:黃山的奇石只有這么多嗎?
生回答,說(shuō)出其它三塊怪石的名字,師板書(shū)。
師:黃山的每塊石頭的名字都起的形神兼?zhèn),通過(guò)名字我們就能想像出石頭的樣子,看到這三個(gè)名字,你的腦海里是不是已經(jīng)出現(xiàn)了它們的樣子。下面,我們每個(gè)小組選一塊怪石,討論一下怎么樣向大家介紹它,每組派代表進(jìn)行介紹。
小組討論。
代表介紹。
師:黃山的怪石只有這么多嗎?從哪里看出來(lái)的?
解釋“等等”,等同于學(xué)過(guò)的省略號(hào),板書(shū)。
8、根據(jù)板書(shū)回顧課文內(nèi)容。
問(wèn):用課題里的哪個(gè)字概括這些怪石最恰當(dāng)?
突出一個(gè)“奇”字。
學(xué)生齊讀課題。
師問(wèn):黃山的奇石美不美?喜歡嗎?讓我們帶著對(duì)它的喜歡齊讀課文!
配樂(lè)齊讀課文。
四、拓展延伸:
同學(xué)讀得真美啊,還有很多叫不出名字的巖石在等著你們給起名字呢,課下,發(fā)揮自己的想像,想像一下還有什么形狀的巖石,把它畫(huà)下來(lái),再為它起個(gè)名字,寫上一小段簡(jiǎn)短的介紹。
《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)14
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、隨文學(xué)習(xí)生字及通過(guò)聯(lián)系上下文等方法理解新詞的意義。
2、有感情地朗讀課文,有能力的當(dāng)堂熟讀背誦自己喜歡的段落。
3、通過(guò)看圖、學(xué)文,運(yùn)用講、讀、寫、畫(huà)等形式體會(huì)黃山石的奇特,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
介紹黃山風(fēng)景錄像/多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、觀看錄像,揭“奇”
師:(播放介紹黃山風(fēng)景錄像片斷。)聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部,那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,吸引了無(wú)數(shù)中外游客。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文??黃山奇石(點(diǎn)出課題)。
二、初讀課文,感“奇”
1、誰(shuí)來(lái)讀讀課題,你覺(jué)得“奇”是什么意思?
帶著你們對(duì)“奇”的理解,一齊把題目讀一遍。
2、課文介紹了哪些奇石?具體寫了哪塊奇石的樣子?請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文,標(biāo)出這些奇石,在具體介紹的石名旁打個(gè)“☆”,讀好后小組交流一下。
課文介紹了黃山上的“猴子觀!、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”、“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些奇石。
具體介紹的石頭是“猴子觀!、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”。
師:(課件依次點(diǎn)擊石名,指名一學(xué)生讀這些奇石)
三、品讀探“奇”
1、課文介紹了很多奇石,先讓我們來(lái)看看第一塊奇石“猴子觀海”(點(diǎn)出“猴子觀!眻D),哪塊石頭像猴子?(指名學(xué)生上臺(tái)指出)同學(xué)們看圖,你覺(jué)得猴子在干什么?
2、課文是怎樣寫這塊石頭的呢?(學(xué)生找出相關(guān)句子,讀讀,教師點(diǎn)出課件出示句子:在一座陡峭的山峰上……這就是有趣的“猴子觀海”。┱n文這幾句話,寫得怎么樣?小組討論一下。
3、“猴子觀!庇腥,“仙人指路”也很有趣。
。c(diǎn)擊課件,投影出示“仙人指路”圖及相關(guān)文字:遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,它真像一位仙人站在高高的山峰上,伸出手臂指向前方。)
自由讀這幾句話,誰(shuí)來(lái)學(xué)做一下這塊石頭的樣子。
4、同學(xué)們假如你在黃山游玩,山路一轉(zhuǎn),突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭,你會(huì)覺(jué)得怎樣?
5、謝謝各位小仙人。在黃山,陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的`石頭,高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切是多么的有趣!讓我們一起美美地把這一段話讀一讀。
四、觀圖聯(lián)想,寫“奇”
1、作者經(jīng)過(guò)觀察,抓住黃山石的樣子,展開(kāi)合理的想象,通過(guò)打比方,把靜止的石頭寫活了,寫具體了。(點(diǎn)擊課件,投出“仙桃石”、“金雞叫天都”圖片)下面我運(yùn)用這種方法,選擇大屏幕上的其中一塊石頭,抓住它的樣子,寫幾句話。
2、課文是怎樣寫這兩塊石頭的呢?請(qǐng)你們閉上眼睛。(師配樂(lè)朗讀課文第3段)你們的眼前仿佛出現(xiàn)了什么?
五、讀畫(huà)誦說(shuō),贊“奇”
1、能讓你們產(chǎn)生如此豐富想象的是作者筆下的“仙桃石”和“金雞叫天都”,可見(jiàn)黃山奇石是多么不同尋常,多么神奇。來(lái)讓我們一起認(rèn)認(rèn)真真讀這段話,如果你朗讀比較好,就用感情朗讀,讀出它們的神奇;
如果你畫(huà)畫(huà)比較好,就用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出它們的神奇;
如果你記性比較好,就用書(shū)上的句子加上你自己的話說(shuō)出它們的神奇。
2、看了,聽(tīng)了你們表現(xiàn),讓我們真真切切地理解了明代地理學(xué)家徐霞客的一句話:(大屏幕點(diǎn)出)五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳。的確如此,你們有機(jī)會(huì)的話隨父母去黃山游玩一下。
《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)15
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受黃山奇石的獨(dú)特和美麗。
2.通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容,圖文結(jié)合感受奇石的神奇有趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
3.仿照文中的詞語(yǔ)和句子寫一寫黃山的其他奇石。
教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)難點(diǎn):
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
我們的祖國(guó)幅原遼闊,景色秀美。有靈動(dòng)的流水,廣袤的森林,遼闊的草原,險(xiǎn)峻的高山。著名的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽南部,“奇松、怪石、云海、溫泉”被稱為“黃山四絕”。四絕之一的“怪石”是大自然巧奪天工和人類奇思妙想的結(jié)晶,吸引著中外游客從四面八方來(lái)到這里。今天,我們繼續(xù)走進(jìn)《黃山奇石》。
板書(shū)課題,學(xué)生讀。
二、復(fù)習(xí)鞏固生字的認(rèn)識(shí)
首先我們來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課中認(rèn)識(shí)的字朋友。課件出示詞語(yǔ)開(kāi)火車讀,齊讀。
三、深入感悟,理解課文
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道《黃山奇石》這篇課文主要介紹了哪幾塊奇石?(仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。)
1、學(xué)習(xí)第二自然段
出示圖片,問(wèn):為什么叫它仙桃石?它是怎么來(lái)的?學(xué)生答,課件出示“它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P上!闭(qǐng)學(xué)生找出其中表示動(dòng)作的字,引導(dǎo)學(xué)生做上標(biāo)記,并重讀這兩個(gè)字。學(xué)生試讀,指名讀,示范讀,齊讀。
2、學(xué)習(xí)第三自然段。
師:在一座陡峭的山峰上,有一只猴子,誰(shuí)知道“陡峭”是什么意思?用動(dòng)作理解后,學(xué)生學(xué)著注釋在書(shū)上。問(wèn):這只猴子是什么樣的?學(xué)生回答,課件出示句子。
找出句子中表示猴子動(dòng)作的詞,學(xué)生自己標(biāo)注,試讀,指名讀,師相機(jī)指導(dǎo),齊讀。
3、用以下方法,小組合作學(xué)習(xí)第4、5自然段。學(xué)習(xí)方法:
(1)、同桌兩人為一組,在“仙人指路”和“金雞叫天都”中任選一處奇石讀一讀。
(2)、通過(guò)讀文品句,抓住文中的動(dòng)詞描寫來(lái)用心體會(huì)“奇石”的奇特之處。
(3)、讀文之后,同桌互相交流自己的讀書(shū)感受。
4、小組合作學(xué)習(xí)。
5、小組匯報(bào)交流:
仙人指路:抓住“真像”“伸”“指”重點(diǎn)詞,想象“仙人指路”的.情景,指導(dǎo)讀書(shū),通過(guò)范讀、自讀、小組互讀、齊讀等方式,讀出“仙人指路”的奇特之處。
金雞叫天都:這只公雞漂亮嗎?你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的?(金光閃閃)怎么會(huì)是金光閃閃的呢?師:太陽(yáng)就像一個(gè)魔術(shù)師,把雄雞變得金光閃閃,在變化的一剎那,我們的心里充滿驚喜和興奮,大家試著把這種驚喜和興奮讀出來(lái)。
抓住“變”“伸”“啼叫”重點(diǎn)詞,想象仙人指路的情景,指導(dǎo)讀書(shū),通過(guò)范讀、自讀、小組互讀、齊讀等方式,讀出“金雞叫天都”的奇特之處。
6、學(xué)習(xí)第六自然段。
師:黃山的奇石還有很多很多。齊讀第六自然段。
四、小練筆:
仿照2-5自然段的寫法,選一處奇石寫下來(lái)。
1、生寫,師巡視指導(dǎo)。
2、指名交流自己仿寫的奇石。師相機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
五、總結(jié)全文
同學(xué)們,黃山奇石形態(tài)萬(wàn)千,奇特有趣,如有機(jī)會(huì),你們可以親自去看看黃山奇石,感受黃山奇石的獨(dú)特、有趣,感受大自然的美與神奇。
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