《憶讀書》教學(xué)案例

時間：2023-02-17 20:35:57 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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《憶讀書》教學(xué)案例

《憶讀書》教學(xué)案例1

　　教材分析：

《憶讀書》教學(xué)案例

　　這是語文版七年級上冊的一篇課文。是冰心老人的一篇關(guān)于如何讀書的文章，內(nèi)容簡單扼要，又明白淺顯。初一上學(xué)期就接觸這樣的文章可以說是很好的，因這可以借此來引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)和如何閱讀課外書籍。學(xué)習(xí)本文可以結(jié)合課文中所提到的各部書以引起學(xué)生閱讀的興趣。

　　學(xué)生分析：

　　學(xué)生剛上初中，一下子面對那么多的學(xué)科，對于初中的學(xué)習(xí)生活可能還不大能夠適應(yīng)，引導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)那是很重要的。但是學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)積累了一定學(xué)習(xí)和閱讀的經(jīng)驗，可引導(dǎo)他們在此基礎(chǔ)上來進行學(xué)習(xí)和閱讀。此文較簡單，適合學(xué)生自己閱讀。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系平時讀書的實際，指導(dǎo)學(xué)生對自己的讀書情況作一次總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀課本后面推薦的名著，組織學(xué)生開展讀書心得交流活動。還可引導(dǎo)學(xué)生進行積累有關(guān)“讀書”和有關(guān)“書”的格言。

　　設(shè)計理念：

　　在《語文課程標準》中的總目標提到：學(xué)生要具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。在《語文課程標準》中還提出“積累自己喜歡的成語和格言警句”。在階段目標中又提出了“學(xué)會制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著�！惫蕯M定以下教學(xué)目標。

　　教學(xué)目標：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生理出文章的內(nèi)容要點。

　　2、聯(lián)系自己平時的讀書實際，加深對讀書的認識。將自己收集的有關(guān)“書籍”和“書”的名言拿出來交流。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入：由冰心的一首小詩引入：

　　成功的花兒，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷！然而當(dāng)初她的芽兒浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。

　　本詩通過比喻揭示：成功來自艱辛的奮斗的道理。（激勵青年努力學(xué)習(xí)，艱苦奮斗。）

　　二、課前準備：

　　摘錄有關(guān)“讀書”或“書”的名言。

　　將它們拿出來交流。分小組，各小組先檢查一下準備情況，然后討論所摘錄的是否符合“讀書”“書”的范圍。然后各小組派一名同學(xué)到黑板上寫出來。

　　教師小結(jié)：其實這些名言正如冰心老人告訴我們的“讀書好，多讀書，讀好書�！�

　　作業(yè)：

　　1、冰心奶奶讀書的體會是什么？（本文的主要內(nèi)容是什么？）

　　2、哪些內(nèi)容可以說明“讀書好”？

　　3、抄寫本文的字詞及整理出五條有關(guān)“讀書”和“書”的名言。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入：

　　二、分析新課：（本環(huán)節(jié)由學(xué)生討論整理）

　　1、本文的主要內(nèi)容。（結(jié)尾一句）讀書好，多讀書，讀好書。

　　2、讀書有哪些好處呢？試著概括一下。

　　“讀書好”這是全文的重點。

　　①書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的'各種感情，讓人獲得多種美的享受。

　　②讀書能擴大知識面。

　�、圩x書對寫作有很大幫助。

　�、茏x書有助于提高人的品德修養(yǎng)。

　　3、“多讀書”表現(xiàn)在哪些方面？

　　4、“讀好書”在冰心看來又應(yīng)是如何的？

　　三、就課文中出現(xiàn)的名著來讓同學(xué)們說說他們所知道的內(nèi)容。

　　如有關(guān)于《水滸傳》中的人物名稱及其綽號。

　　有關(guān)《紅樓夢》中人物命運。

　　有關(guān)《三國演義》中人物的分類。等等。

　　四、讓同學(xué)發(fā)問。

　　作業(yè)：

　　片段作文訓(xùn)練：書籍是人類最好的朋友，讀一本好書如同與高尚的人交談，請你選擇你最喜歡的一本書，仔細品讀，你或許會有獨特的讀書體驗，或許會產(chǎn)生一些感想，把你的感想或體驗寫下來，與人共享。

　　要求1、題材不限，題目自擬。2、字數(shù)200字左右。

　　教學(xué)反思

　　本文內(nèi)容淺顯易懂，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時不必花費太多的時間和精力。但是課文中的一些書籍學(xué)生平時較少接觸，了解的東西少，所以在第二節(jié)課時就比較難上。我就將該部分的內(nèi)容轉(zhuǎn)為請同學(xué)講講自己看過的，記憶深刻的書或一篇文章。這樣一變學(xué)生的熱情就來了，一改剛才死氣沉沉的狀態(tài)紛紛舉手發(fā)言，有的甚至自己站起來搶著向同學(xué)敘述自己所看到的精彩的內(nèi)容。有描述櫻桃小丸子的任性，有的則描述蠟筆小新的調(diào)皮淘氣，有的描繪了一幅美麗的山水景色，有的則描述自己家里的可愛的小貓小狗……我看了這樣的情形不禁暗暗高興，不按已定的教案來上課那也是很好的，最重要的是要在課堂上激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而不能只為了完成教學(xué)任務(wù)。雖然沒有完成教學(xué)任務(wù)，但我在另一個方面上激起了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進他們進行課外閱讀，并能夠?qū)⒆约核x到的文章說出來與大家共享。這就在不同程度上體現(xiàn)了《課標》中“注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感”這個目標。但課后還要多引導(dǎo)學(xué)生去閱讀，特別是閱讀一些名著，加深他們的文學(xué)修養(yǎng)。像中國的四大名著，文言文較多，學(xué)生看起來較難懂，可以先引導(dǎo)他們?nèi)プx讀簡單的兒童版，然后再引導(dǎo)他們讀讀原著，這就可以加深他們對內(nèi)容的理解。

　　片段作文訓(xùn)練是為組織學(xué)生開展讀書心得交流活動做好準備的，有的同學(xué)就做得很好，能夠及時的完成，而有的同學(xué)卻沒有完成。從中可以看出有完成的同學(xué)是有所思考的去讀書，讀過之后才有所得；沒有完成的同學(xué)可能是沒有去看什么書或者是看了卻沒有思考結(jié)果是寫不出來�？磥�，不僅要引導(dǎo)同學(xué)去閱讀，更要教他們?nèi)绾伍喿x，讀后應(yīng)做什么。

　　不足之處：在課堂的導(dǎo)入方面相對來說較難，如第一課時的導(dǎo)入可以換成俗語或謎語來導(dǎo)入如：千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排。歷代往事它記載，知識沒它傳不開。（請打一物）謎底為書。而第二課時則可以用同學(xué)們沒積累到的有關(guān)書的名言來導(dǎo)入。

《憶讀書》教學(xué)案例2

　　教學(xué)目標：

　　通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生體會到閱讀的樂趣，引起讀書的興趣，能養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)建議：

　　1，教學(xué)本文時，既不必嚴格劃分文章的段落層次，也不必逐段進行講解，關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生抓住文章思想內(nèi)容的要點心，對作者所說的：“讀好書，多讀書，讀好書”有比較透徹的理解。

　　文中涉及的名著較多，可適當(dāng)?shù)刈鲆恍┙榻B，以引起學(xué)生閱讀的興趣，但切不能過于煩瑣，以至陷入到這些作品的故事情節(jié)之中。

　　2，要注意聯(lián)系學(xué)生平時讀書的'實際，指導(dǎo)學(xué)生對自己的讀書情況作一次總結(jié)，組織學(xué)生開展讀書心得交流活動，引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀課本后面推薦的名著，以及與課本配套的讀本中的文章。

　　教學(xué)課時：

　　二課時

　　教學(xué)方法：

　　學(xué)生發(fā)言，學(xué)生討論，教學(xué)引導(dǎo)。

　　第一課時

　　1，課前活動。（課前在課外時間完成）

　　要求學(xué)生，先想想讀過的印象最深的書或者文章，準備一篇《我印象最深的一本書（或一篇文篇）》的發(fā)言稿。

　　2，導(dǎo)入新課。（用時三分鐘）

　　由上一節(jié)課《風(fēng)箏》，所談到的與魯迅有關(guān)書籍入手，從《吶喊》，《仿徨》，《朝花夕拾》《野草》出發(fā)，提倡學(xué)生讀好書，引入介紹本文作家冰心。

　　3，介紹作家冰心生平。用時五分鐘）

　　4，學(xué)生發(fā)言。（用時35分鐘）

　　四個小組學(xué)生，主動上課臺發(fā)言，談印象最深的一本書或者一篇文章。

　　聯(lián)系學(xué)生平時讀書的實際，指導(dǎo)學(xué)生對自己的讀書情況作一次總結(jié)，組織學(xué)生開展讀書心得交流活動。

　　教師適時引導(dǎo)與總結(jié)。

　　第二課時

　　一，課前準備。

　　由上一堂課，學(xué)生自由發(fā)言，談印象最深的一本書或者一篇文章出發(fā)，讓學(xué)生與著名作家冰心交心（再次閱讀本文），體會一下著名作家的讀書經(jīng)驗。

　　二，找出有關(guān)書籍。

　　學(xué)生找出文中談到的書名：《三國演義》，《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》《茶花女遺事》，《蕩寇志》，《封神榜》。

　　三，介紹相關(guān)書籍。（用時20分鐘）

　　文中涉及的名著較多（《三國演義》，《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》《茶花女遺事》，《蕩寇志》，《封神榜》等），可適當(dāng)?shù)刈鲆恍┙榻B，以引起學(xué)生閱讀的興趣，但切不能過于煩瑣，以至陷入到這些作品的故事情節(jié)之中。

　　5，分析課文。（用時25分鐘）

　　學(xué)生可以由下列幾點出發(fā)，找出課文中的例子，也可以通過自己的實例來說明。

　　學(xué)生找出課文的中心，結(jié)尾一句話：“讀書好，多讀書，讀好書�！�

　　1，讀書好。本文重點。

　　A，書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情，B，讓人獲得多種美的享受。

　　C，讀書能擴大知識面。

　　D，讀書對寫作有很大的幫助。

　　E，讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。

　　2，多讀書。

　　3，讀好書。

　　六，總結(jié)課文。倡議學(xué)生課外時間多讀好書。

《憶讀書》教學(xué)案例3

　　教學(xué)目標

　　1. 整體感受把握課文主要內(nèi)容，理解掌握課文中的豐富而富有表現(xiàn)力的詞語。

　　2. 概括事例，理清記敘的順序。

　　3. 深入理解“讀書好，多讀書，讀好書”的意義

　　教學(xué)重點難點

　　重點：認識“讀書好”的四個方面。

　　難點：整體把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)分析概括能力。

　　教學(xué)課時

　　兩課時

　　第一課時

　　一教學(xué)目標

　　1. 掌握生字、詞語。

　　2. 簡單介紹作者及散文的藝術(shù)特色。

　　3. 分析本文“讀書好”部分的內(nèi)容并進行整理、歸納。

　　二教具準備

　　錄音機課文朗讀磁帶

　　三教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在我們進入圖書館，閱覽室，書店的時候通常會看到這么一句話：書是人類進步的階梯。這是高爾基的一句至理名言。不錯，讀書給予我們知識，而知識又富予我們內(nèi)涵。而讀到好的文章，就猶如聽美妙的音樂，似乎每一個字都是有靈魂的，它們在那里活潑地跳躍著。許多字合起來，就如同一個絕大的音樂會，很和諧地奏著音樂。這種美的感覺，是自己所獨有的。這就是讀書給人的愉悅享受和精神熏陶。世紀老人，冰心女士，在回憶自己的讀書經(jīng)歷時，也為我們總結(jié)了可資借鑒的寶貴經(jīng)驗。（簡單介紹作者：冰心）

　�。ǘ╅喿x理解課文

　　1、讀準音，在文中圈畫應(yīng)積累的詞語，查詞典，正音、釋義。

　　2、讀順文，能夠流暢、清晰的朗讀課文。

　　3、讀懂意，指文章大意，并能夠指出不同時期的不同書本帶給作者的影響。

　�。ㄈ┱翎屃x

　　1.笸籮：pǒ 不能讀成puǒ 天罡:gāng 地煞 :shà 怒發(fā)沖冠guān

　　無聊朦朦朧朧無病呻吟不能自已津津有味

　　2.通過比較正確理解下列詞語在文中的意思

　　懸念

　　無病呻吟

　　（四）整體感知課文

　　學(xué)生活動與要求

　　1.請同學(xué)快速瀏覽全文，圈畫出能概括本文主要內(nèi)容的語句。

　　2.同桌為一組，交流意見。

　�。ㄎ澹┙涣骰顒�

　　1.關(guān)于本文的主要內(nèi)容

　　明確：課文通過回憶作者幼時、少時讀書的經(jīng)歷及多年來讀書的經(jīng)驗，勉勵青少年“讀書好，多讀書，讀好書”。

　　2.課文緊緊圍繞著“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心內(nèi)容來組材、選材的，請同學(xué)在文中圈畫作者回憶了幼時、少時哪些讀過的`書。

　　明確：在2－10段，有《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《精忠說岳》、《茶花女遺事》、《紅樓夢》等。

　　這些內(nèi)容體現(xiàn)了“多讀書”這一中心。

　　3.作者是按什么順序來回憶幼時、少時讀書經(jīng)歷的？在文中圈畫表明順序的詞語。

　　明確：時間順序。

　　表時間的詞語：“七歲時”、“同時”、“到我十一歲時”“在我十二三歲時”。

　　4.提問：本文重點寫的是哪個內(nèi)容？（讀書好）

　　學(xué)生小組討論“好”具體表現(xiàn)在哪些地方，從文中找出這方面的語句，具體分析，小組整理后回答

　�、� 書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的享受。

　　例如：《三國演義》讓作者感到“津津有味”，“好聽極了”，還“含淚上床”，“哭了一場”；

　　《水滸傳》讓作者“大加欣賞”，“氣憤填胸”；

　　《紅樓夢》讓作者“嘗到‘滿紙荒唐言，一把辛酸淚’，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味”；

　　現(xiàn)代優(yōu)秀的文學(xué)作品讓作者“心動神移，不能自已”；

　　《茶花女遺事》則讓作者對外國小說“有了廣泛的興趣”。

　　以上內(nèi)容體現(xiàn)了“讀書好”這一中心。

　　② 讀書能擴大知識面。

　　例如：讀《三國演義》可以了解三國時代的“天下大勢”。

　　讀《紅樓夢》可以了解到“一個朝代和家庭的興亡盛衰”的歷史。

　　讀《茶花女遺事》等外國小說可以“知道許多國外的人情世故”。

　�、� 讀書對寫作有很大的幫助。

　　讀《聊齋志異》對文言作文有很大幫助

　�、� 讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。

　　第11段“從讀書中……得不到的”

　　小結(jié)：本節(jié)我們重點分析“讀書好”具體表現(xiàn)在在四個方面，這些都是作家的經(jīng)驗之談，希望我們讀后有所收益。

　　第二課時

　　教學(xué)目標

　　1. 分析“多讀書”、“讀好書”的有關(guān)內(nèi)容。

　　2. 分析寫作特色。

　　3. 組織討論（結(jié)合課后思考與練習(xí)二）。

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)課容

　　1. 字、詞

　　2. 課文所列舉的作者和作品名稱

　�。ǘ┓治觥岸嘧x書”、“讀好書”有關(guān)內(nèi)容

　　1. 提問：誰來找找文中哪些話是寫“多讀書”的？

　　2. 明確：從時間上，種類和數(shù)量上來寫

　　3.作者關(guān)于“讀好書”的體會是什么？

　　學(xué)生活動與要求：請同學(xué)速讀12-13段，圈畫出能表明作者讀書體會的詞語。

　　明確：書看多了，就會有比較，關(guān)鍵在比較：要選那些故事情節(jié)精彩、人物形象生動、有真情實感、語言質(zhì)樸淺顯的作品來讀。

　　小結(jié)：最后一段，分析歸納了本文的要點，深入理解了這句話的豐富內(nèi)涵，體會了散文作品清晰、凝練而富有哲理的特點，相信會對同學(xué)們的讀書生活有指導(dǎo)意義。

　�。ㄈ┨岣呱A

　　1.小結(jié)全文。學(xué)生活動要求：能夠概括本文主要內(nèi)容，理清記敘的順序，指出文中總結(jié)性的語句。

　　2、作者說：“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！”請同學(xué)暢談對這句話的理解、體會以及作者的讀書經(jīng)歷給予自己怎樣的啟示。

　�。ǔP(guān)鍵詞語外，提示學(xué)生文中的細節(jié)，如家庭環(huán)境的影響、讀《紅樓夢》不同年齡、閱歷的不同解讀等，引起同學(xué)的關(guān)注。）

　　（四）遷移活動

　　同學(xué)推薦自己喜歡的冰心作品。

　　要求：可以是有感情地朗誦一首小詩；可以是背誦一段美文；也可以是介紹一篇文章。

　�。ü膭顚W(xué)生積極地表現(xiàn)自我，體會讀書要用心，要能夠讀出真心、真人、真情以至創(chuàng)造真我。）

　　板書設(shè)計

　　憶讀書

　　中心內(nèi)容記敘順序

　　獲得美感

　　多讀書：增長知識

　　知道寫作

　　提高修養(yǎng)

　　讀書好時間順序

　　讀好書

《憶讀書》教學(xué)案例4

　　教材分析：

　　《憶讀書》一文作者冰心先生在這篇文章中主要向中學(xué)生講述有關(guān)讀書的問題。通常在這一類的文章中我們看到的多是理論性的說教。如：讀書會給我們帶來的各方面的好處等等，讓學(xué)生讀來索然無味，自然也就無法激發(fā)學(xué)生對于讀書的興趣。而冰心先生這篇文章卻另辟蹊徑。首先文章開篇一句“一談到讀書，我的話就多了”讓人聽來很親切，好像一位慈祥的奶奶在與自己談活，一下子抓住了學(xué)生的心。在整篇文章中，完全是對自己親身經(jīng)歷的講述，讓學(xué)生在讀的過程中跟隨冰心奶奶成長，直到文章結(jié)尾得出結(jié)論：“讀書好，多讀書，讀好書”。娓娓道來之語，如心底之泉水，綴緩流進了學(xué)生的心中，讓他終身難忘。

　　教學(xué)目標：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生理出文章的內(nèi)容要點。

　　2、聯(lián)系自己平時的讀書實際，加深對讀書的認識。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方法。

　　2、鍛煉學(xué)生無拘無束，自由自在地表達他們的所見、所聞、所感。

　　課前準備：

　　1、搜集有關(guān)冰心極其作品的資料。

　　2、摘錄有關(guān)“讀書”或“書”的名言。

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入：

　　謎語：千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排。歷代往事它記載，知識沒它傳不開。（請打一物）（謎底：書）

　　書是人類進步的階梯�？v覽古今，橫觀中外，許多名人都和書結(jié)下了不解之緣。詩人汪國真說過：“最優(yōu)秀的讀者，不一定是最優(yōu)秀的作家，最優(yōu)秀的作家必定是最優(yōu)秀的讀者。”今天我們就來學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名的女作家冰心的《憶讀書》。

　　二、整體感知理解課文

　�。ㄒ唬z查課前準備情況

　　1、有關(guān)“書”或“讀書”的名言

　　讀一本好書，就是和許多高尚人談話 ――歌德任何時候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識的貧乏。 ――馬克思

　　2、作家作品介紹：

　　冰心（1900－1999）是我國現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)家，原名謝婉瑩，福建長樂人�！拔逅摹边\動時，在革命浪潮的激蕩下，開始創(chuàng)作反映社會、家庭、婦女的“問題小說”，《兩個家庭》《斯人獨憔悴》是她最早的一批作品。冰心在1921年出版了《繁星》、《春水》兩個詩集，后赴美留學(xué)，把旅途和異邦的見聞寫成散文寄回國內(nèi)，結(jié)集為《寄小讀者》�！北挠性S多散文作品，如《櫻花贊》、《小橘燈》等，還翻譯了許多外國文學(xué)作品，如泰戈爾的《園丁集》、《泰戈爾劇作集》

　�。ǘ⿲W(xué)生自由朗讀課文，思考以下問題：

　　1、冰心奶奶讀書的體會是什么？（本文的主要內(nèi)容是什么？）

　　2、怎樣理解“讀書好”“多讀書”“讀好書”？結(jié)合自己讀書的體會和課文的述說來思考

　　3、在冰心看來什么樣的書才是好書？（用文中原句答）

　�。ㄈ┓治鲂抡n：（本環(huán)節(jié)由學(xué)生討論整理）

　　1、本文的主要內(nèi)容。（結(jié)尾一句）讀書好，多讀書，讀好書。

　　2、“讀書好”就是讀書有好處、有益處

　　“多讀書”就是讀書的數(shù)量要多

　　“讀好書”就是內(nèi)容上要好，比如讀一些名著。

　　“讀書好”這是全文的重點。從書中看：

　�、僮髡哒J為“讀書好”是書中的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得美的享受。如文中第三自然段所舉的例子。

　�、� 能擴大知識面。如讀《三國演義》，了解到三國時代的天下大事；讀外國小說，知道了許多外國的人情世故，這也是說“讀書好”。

　�、邸白x書好”還表現(xiàn)在讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。作者說：“從讀書中我還得到了做人處世的‘獨立思考’的大道理，這都是從‘修身’課本中所得不到的'。”

　�、茏x書對寫作有很大的幫助。第六自然段寫對她的作文幫助很多。

　　“多讀書”是指作者從七歲開始讀，到晚年仍在“讀萬卷書”，而且所讀的書古今中外俱全。

　　“讀好書”，作者是說她會挑選、會比較。第12段中從“看了精彩的《西游記》就會丟下煩瑣的《封神榜》”一直到段末都是說“讀好書”。

　　拓展：冰心一生與書相伴，有此心得指導(dǎo)我們讀書，結(jié)合“讀書好，多讀書，讀好書”談?wù)勀銓ψx書的體會。

　　三、深入理解

　　就課文中出現(xiàn)的名著來讓同學(xué)們說說他們所知道的內(nèi)容。

　　如有關(guān)于《水滸傳》中的人物名稱及其綽號。（花和尚魯智深黑旋風(fēng)李逵智多星吳用打虎將李忠九紋龍史進及時雨宋江豹子頭林沖青面獸楊志）

　　有關(guān)《紅樓夢》中人物命運。

　　有關(guān)《三國演義》中人物的分類。

　　四、作業(yè)

　　1、片段作文訓(xùn)練：書籍是人類最好的朋友，讀一本好書如同與高尚的人交談，請你選擇你最喜歡的一本書，仔細品讀，你或許會有獨特的讀書體驗，或許會產(chǎn)生一些感想，把你的感想或體驗寫下來，與人共享。要求：①題材不限，題目自擬。 ②字數(shù)200字左右。

　　2、制定本學(xué)期的讀書計劃。

　　3、用楷體字規(guī)范工整地抄寫“字詞積累”的詞語并解釋。

　　附：板書設(shè)計

　　憶讀書

　　冰心

　　能感染人、陶冶人

　　讀書好　能擴大知識面

　　有助于寫作

　　讀書體會有助于提高人的品德修養(yǎng)

　　多讀書：從七歲開始讀書至晚年仍在“讀萬卷書”

　　讀好書：會挑選、比較

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入：

　　二、分析新課：（本環(huán)節(jié)由學(xué)生討論整理）

　　1、本文的主要內(nèi)容。（結(jié)尾一句）讀書好，多讀書，讀好書。

　　2、讀書有哪些好處呢？試著概括一下。 “讀書好”這是全文的重點。①書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得多種美的享受。②讀書能擴大知識面。③讀書對寫作有很大幫助。④讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。

　　3、“多讀書”表現(xiàn)在哪些方面？

　　4、“讀好書”在冰心看來又應(yīng)是如何的？

　　三、就課文中出現(xiàn)的名著來讓同學(xué)們說說他們所知道的內(nèi)容。如有關(guān)于《水滸傳》中的人物名稱及其綽號。有關(guān)《紅樓夢》中人物命運。有關(guān)《三國演義》中人物的分類。等等。

　　四、讓同學(xué)發(fā)問。

　　作業(yè) ：片段作文訓(xùn)練：書籍是人類最好的朋友，讀一本好書如同與高尚的人交談，請你選擇你最喜歡的一本書，仔細品讀，你或許會有獨特的讀書體驗，或許會產(chǎn)生一些感想，把你的感想或體驗寫下來，與人共享。

　　要求

　　1、題材不限，題目自擬。

　　2、字數(shù)200字左右。

《憶讀書》教學(xué)案例5

　　一、教學(xué)目標

　�。ㄒ唬┱w感受，把握課文記敘的主要內(nèi)容。

　�。ǘ└爬ㄊ吕�，理清記敘的順序。

　�。ㄈ┥钊肜斫�"讀書好，多讀書，讀好書"的意義，聯(lián)系生活實際，交流讀書經(jīng)驗與啟示。

　　二、課時安排

　　2課時

　　三、教學(xué)過程

　　第一課時

　　（一）活動導(dǎo)引

　　課前預(yù)習(xí)。要求如下：

　　1、讀準音，在文中圈畫應(yīng)積累的詞語，查詞典，正音、釋義。

　　2、讀順文，能夠流暢、清晰的朗讀課文。

　　3、讀懂意，指文章大意，并能夠指出不同時期的不同書本帶給作者的影響。

　　導(dǎo)入新課：

　　詩人徐志摩曾表達過讀書后的不可言說的愉悅："我覺得讀到好的詩的時候，真如聽到絕妙的音樂，五官都受了感動，精神上好像復(fù)新了一般。在詩里，似乎每一個字都是有靈魂的，它們在那里活潑地跳躍著。許多字合起來，就如同一個絕大的音樂會，很和諧地奏著音樂。這種美的感覺，音樂的領(lǐng)會，只有自己在那一瞬間覺得，不能分給旁人的。"他指出了讀書給人的愉悅享受、精神熏陶。世紀老人，冰心女士，在回憶自己的讀書經(jīng)歷時，也為我們總結(jié)了可資借鑒的寶貴經(jīng)驗。

　�。ǘ┱b讀活動

　　1、同桌或前后桌的兩位同學(xué)為一組，互相聽、讀，誦讀全文。

　　2、誦讀要求與策略：

　　能準確、清晰地讀文，要忘我、深入地體會；指出對方同學(xué)朗讀中的失誤與不足。

　�。ㄈ┱翎屃x

　　笸籮天罡地煞無聊朦朦朧朧無病呻吟不能自已

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　　1、學(xué)生活動與要求

　　請同學(xué)快速瀏覽全文，圈畫出能概括本文主要內(nèi)容的語句。

　　2、教師輔助策略

　　同桌為一組，交流意見。

　�。ㄎ澹┙涣骰顒�

　　1、關(guān)于本文的主要內(nèi)容

　　明確：課文通過回憶作者幼時、少時讀書的經(jīng)歷及多年來讀書的經(jīng)驗，勉勵青少年"讀書好，多讀書，讀好書"。

　　2、課文緊緊圍繞著"讀書好，多讀書，讀好書"這一中心內(nèi)容來組材、選材的，請同學(xué)在文中圈畫作者回憶了幼時、少時哪些讀過的書。

　　明確：在2－10段，有《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《精忠說岳》、《茶花女遺事》、《紅樓夢》等。

　　這些內(nèi)容體現(xiàn)了"多讀書"這一中心。

　　3、作者是按什么順序來回憶幼時、少時讀書經(jīng)歷的？在文中圈畫表明順序的詞語。

　　明確：時間順序。

　　表時間的詞語："七歲時"、"同時"、"到我十一歲時在我十二三歲時"。

　�。┱n內(nèi)小結(jié)

　　"吾生也有涯，而知也無涯"，而人生中從親身經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗是有限的，這就要求我們通過其他途徑，用別人的、間接的經(jīng)驗來彌補缺失，豐富心靈，完善自我。

　　讀書，是人獲得人生經(jīng)驗的更不竭的源泉。所以，我們要多讀書。

　�。ㄆ撸┱n外小結(jié)

　　1、請同學(xué)按時間順序，課外小結(jié)自己的讀書書目，并能指出每本書的主要優(yōu)點或?qū)ψ约旱挠幸嬗绊憽?/p>

　　2、關(guān)于對作家冰心的介紹。（可附圖、文）

　　3、課外閱讀：選擇自己喜歡的冰心作品，向同學(xué)推薦，并附推薦意見。

　　第二課時

　　（一）活動導(dǎo)引

　　1、請同學(xué)介紹作者冰心及其創(chuàng)作。

　　2、導(dǎo)入課文：正如同學(xué)們所了解的，冰心女士在作品中謳歌和頌贊的是壯美的自然、純晶的童心、真摯的母愛。

　　巴金在談到少年時代和哥哥共讀冰心作品時的感受說："過去我們都是孤寂的孩子，從她的作品那里我們得到了不少的'溫暖和安慰。我們知道了愛星，愛海，而且我們從那些親切而美麗的語句重溫了我們永久失去了的母愛�！F(xiàn)在我不能說是不是那些著作也曾給我加添過一點生活的勇氣，可是甚至在今夜對著一盞油燈，聽著窗外的淅瀝的雨聲，我還能想起我們兄弟從書上抬起頭相對微笑的情景。"

　　具有永恒魅力才是真正的文學(xué)作品。冰心女士不竭的創(chuàng)作之源是什么呢？

　　（二）誦讀活動

　　1、學(xué)生活動與要求

　　請同學(xué)速讀課文，圈畫出能表明作者讀書體會的詞語。

　　2、教師輔助策略

　　同桌為一組，交流意見并將文中內(nèi)容進行概括。

　�。ㄈ┙涣骰顒�

　　1、在字里行間體現(xiàn)作者讀書體會的詞語

　　例如：《三國演義》讓作者感到"津津有味"，"好聽極了"，還"含淚上床"，"哭了一場"；

　　《水滸傳》讓作者"大加欣賞"，"氣憤填胸"；

　　《紅樓夢》讓作者"嘗到'滿紙荒唐言，一把辛酸淚'，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味"；

　　現(xiàn)代優(yōu)秀的文學(xué)作品讓作者"心動神移，不能自已"；