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認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-01-16 19:36:58 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)內(nèi)容

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(人教版)一年級(jí)上冊(cè)

  教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)

  初步認(rèn)識(shí)鐘表的面,借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),在熟悉的生活情境中通過交流、合作、學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí),認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)(李燕鳴)。初步建立時(shí)間觀念。

  能力目標(biāo)

  通過觀察、討論、比較等活動(dòng),培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。

  情感目標(biāo)

  感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。結(jié)合日常生活作息時(shí)間,培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  會(huì)看鐘面的整時(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  時(shí)間的兩種書寫方法

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教 具:自制課件,鐘面模型、

  學(xué) 具:每人一張沒有時(shí)針和分針的鐘面、橡皮泥、兩根牙簽。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣引入

  1、今天老師給大家?guī)硪晃焕吓笥,他是誰呢?(課件顯示圖)懶羊羊怎么還在呼呼大睡,懶羊羊經(jīng)常遲到,羊村的小羊們決定送給懶羊羊一件禮物,你們猜會(huì)是什么禮呢?(放音效)(鬧鐘)。

  2、鬧鐘不停地嘀嗒嘀嗒地走著,它能告訴我們什么?

  生:它催我們?cè)缭缙鸫病?/p>

  生:它能告訴我們時(shí)間。

  3、除了鬧鐘,有這種作用的還有什么?

  生:手表、臺(tái)鐘、掛鐘、公雞…

  師:老師也收集了很多的鐘表,它們漂亮嗎?你們想不想認(rèn)識(shí)它們?

  揭題:今天我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。(出示課題)

  4、鐘表是我們生活中的好朋友,它不僅有漂亮的外衣,身上還藏著很多的數(shù)學(xué)知識(shí),想不想和懶羊羊一起來了解它。

  二、 動(dòng)手操作、自主探究1.認(rèn)識(shí)鐘面師:仔細(xì)觀察鐘面上有什么?

  生討論,匯報(bào):有12個(gè)數(shù)字

  師:都有哪些數(shù)字,這些數(shù)字在鐘面圍成一圈,最上面的數(shù)是( ),最下面的數(shù)是( ),最左邊的數(shù)是( ),最右邊的數(shù)是( )。

  師:(課件出示)我這里有一個(gè)缺了數(shù)字的時(shí)鐘,你能把殘缺的鐘面補(bǔ)齊嗎?

  師:鐘面上除了有數(shù)字還有什么?(時(shí)針和分針)

  師:兩根針長得一樣嗎?長的針叫什么?短的針叫什么?

  師:為了讓小朋友記住這兩根針,老師編了一句兒歌:時(shí)針長,分針短,轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去真好玩。

  出示四個(gè)鐘面:找找鐘面上的時(shí)針和分針。

  小結(jié):剛才通過小朋友的細(xì)心觀察,我們認(rèn)識(shí)了鐘面,鐘表沒有嘴,但卻能告訴我們,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡。什么時(shí)候該做什么事?那么鐘面的時(shí)間你會(huì)看嗎?懶羊羊可不會(huì)看,我們一起當(dāng)小老師教教它好嗎?

  2.認(rèn)識(shí)整時(shí)出示4時(shí)、6時(shí)、10時(shí)、12時(shí)四個(gè)鐘面 說一說你是怎么看時(shí)間的?誰也能像他這樣說?

  比一比:撥出的時(shí)間有什么相同的地方什么不同的地方?

  兒歌:分針指12,就是整時(shí)了,教案《認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)(李燕鳴)》。

  鐘面上有幾個(gè)整時(shí)?

  師:“一天時(shí)針在鐘面上要走兩圈,所以會(huì)有兩個(gè)9時(shí)。要準(zhǔn)確的表示時(shí)間還得用“上午、下午、晚上”這些詞語。比如說:“上午9時(shí),我在讀書,晚上9時(shí)我在睡覺”。

  師:“現(xiàn)在讓我們拿出手中的鐘表自己撥出一個(gè)整時(shí)的時(shí)間,然后說一個(gè)時(shí)間自己在做什么事?可以從早上說起。”

  生撥再匯報(bào)

  師:小朋友們,時(shí)間很寶貴,我們要養(yǎng)成合理安排作息時(shí)間,按時(shí)起床,按時(shí)睡覺的習(xí)慣。

  3.學(xué)習(xí)兩種計(jì)時(shí)法我們學(xué)會(huì)了看時(shí)間還要學(xué)會(huì)把它記下來

  ⑴電子表示法:(出示4:00的卡片)你見過這種時(shí)間嗎?在哪見過?

  生:電話顯示屏上,電腦上,電視上,電子表上,手機(jī)上。

  師:這是整時(shí)的`第一種表示法,叫電子表示法。 請(qǐng)你模仿這種寫法寫出剛才鐘面下的三個(gè)時(shí)間。師:說一說電子表示法表示整時(shí)有什么特點(diǎn)呢?

  生:中間有“:”,后面都是00,是幾時(shí)前面就是幾。

  ⑵漢字表示法:記錄時(shí)間還有另一種方法:

  漢字表示法 介紹用漢字“時(shí)”表示的方法

  比較這兩種寫法有什么相同的地方,有什么不同的地方?

  ⑷小明的一天:

  師:學(xué)會(huì)了看時(shí)間,寫時(shí)間,我們還要合理的安排時(shí)間,我們一起來看小明的一天是怎樣過的? 師:師:一天時(shí)針在鐘面上要走兩圈,所以會(huì)有兩個(gè)8時(shí)。,為了區(qū)分這兩個(gè)8時(shí),我們說的時(shí)間前要記得加上早上、中午、下午、晚上這些時(shí)間詞,如第一圖,我們可以說小明上午8時(shí)在讀書,誰也能像老師這樣說?

  小結(jié)

  媽媽的話

  三、鞏固練習(xí),拓展延伸

  1、快樂連連看

  2、說一說

  3、擺一擺:用兩根牙簽在鐘面上擺出一個(gè)整時(shí)的時(shí)間并寫下來。

  4、游戲:人體時(shí)鐘

  5、畫一畫:用今天所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的時(shí)鐘,并寫出所畫的時(shí)間:說一說要怎么畫?

  四、課末總結(jié)

  事情做錯(cuò)了可以改,東西用了可以再買,可是時(shí)間呢?過去了就不再回來。小朋友們,一定要珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間。

  設(shè)計(jì)說明

  本節(jié)課主要是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí),初步認(rèn)識(shí)鐘面。教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。由于時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念,因此,根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自身特點(diǎn),根據(jù)課標(biāo)精神,我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)力求體現(xiàn)動(dòng)手實(shí)踐,自主探索,聯(lián)系生活,合作交流,人人參與。具體的有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

  1. 精心設(shè)計(jì)情境,促使學(xué)生主動(dòng)參與。

  教學(xué)實(shí)踐表明:教師只有精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,為學(xué)生學(xué)習(xí)作好充分的心理準(zhǔn)備,他們才能主動(dòng)探索,進(jìn)而獲取知識(shí)。

  如羊村的小羊送禮物引入新課從而認(rèn)識(shí)各式各樣的鐘表并了解它的作用。一來貼近生活,學(xué)生在生活中碰到過,學(xué)習(xí)后能為生活服務(wù),二來通過具體事件豐富學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí)。

  2. 自主探索,合作交流,人人參與。

  教學(xué)改革的重點(diǎn)之一是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生的全面、持續(xù)發(fā)展。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為,學(xué)習(xí)者是以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),以自己的方式來理解事物。

  如“認(rèn)鐘面”這一環(huán)節(jié)中,讓大家觀察鐘面上有些什么,人人都參與觀察、表達(dá)、交流,感性地接觸到鐘面,然后在反饋中自由地說,盡情地說,再從小朋友自己的語言中拉出所要學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容。

  3. 重視動(dòng)手操作實(shí)踐。

  “兒童的智慧在他的手指尖上!闭n標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一是動(dòng)手實(shí)踐,根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)的性質(zhì)特點(diǎn),結(jié)合大量的操作活動(dòng)來學(xué)習(xí)。

  如鐘面觀察、撥時(shí)鐘;練習(xí)書寫時(shí)刻。在這些活動(dòng)中,我放手讓學(xué)生自己“做數(shù)學(xué)”,及時(shí)反饋交流,讓操作與思維聯(lián)系起來,讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的源泉。

 。础 關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)讓學(xué)生在玩中學(xué)

  為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,我把練習(xí)設(shè)計(jì)成有趣的數(shù)學(xué)游戲。如:快樂連連看、人體時(shí)鐘、畫一畫。練習(xí)也富有彈性由易到難,讓不同程度的學(xué)生都能從解決問題中獲得成功感。特別是最后一題畫時(shí)鐘并用兩種方法寫出所畫時(shí)間是對(duì)整節(jié)課的總結(jié)和概括。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)與技能:結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)看鐘表,會(huì)認(rèn)整時(shí)和半時(shí).培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,小組合作交流的能力.結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

  過程與方法:通過讓學(xué)生猜想、觀察、操作、交流、合作活動(dòng)。學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)使所有的學(xué)生都掌握“認(rèn)識(shí)鐘表”這方面的知識(shí)。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:使學(xué)生養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣.感到數(shù)學(xué)與人的生活息息相關(guān),從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)。

  難點(diǎn):探索整時(shí)、半時(shí)的指針規(guī)律。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  小朋友們,你們喜歡猜謎語嗎?今天,老師給大家?guī)砹艘粋(gè)謎語,請(qǐng)小朋友們猜一猜!(出示課件),猜猜它是誰?——鐘表

  鐘表王國里的兄弟姐妹可多了,你們想去鐘表大世界看看嗎?鐘表大世界里有各式各樣的鐘表,小朋友們,你們喜歡這些鐘表嗎?那現(xiàn)在我們就和他們交個(gè)朋友吧。這節(jié)課我們就共同來“認(rèn)識(shí)鐘表”。(出示課題)

  二、探究新知

  1、認(rèn)識(shí)鐘表

  請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,老師要開始變魔術(shù)了,睜開眼睛,老師把鐘表里的鐘面拿出來了,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下,鐘面里有哪些秘密呢?(學(xué)生討論)

  師小結(jié):小朋友們觀察得真仔細(xì),一下就發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密:鐘面上有刻度,還有數(shù)字,有12個(gè)數(shù)字,這些數(shù)字是按一定順序排列的,下面,我們一起跟著大屏幕一起數(shù)一數(shù)這12個(gè)數(shù)字吧。(課件演示)

  鐘面上還有2根指針,你們知道這兩根指針都叫什么名字呢?你會(huì)區(qū)分它們嗎?(強(qiáng)化時(shí)針和分針)

  時(shí)針:短而粗

  分針:細(xì)而長

  2、認(rèn)識(shí)時(shí)間

  剛才小朋友們認(rèn)識(shí)了鐘面,那鐘面上所表示的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎?老師這里有6個(gè)鐘面,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這6個(gè)鐘面,觀察這6個(gè)鐘面時(shí)針和分針的位置,你能給這6個(gè)鐘面分一分類嗎?你能給它們分成2類嗎?現(xiàn)在同桌討論,你會(huì)怎么分呢?(同桌思考討論)

  請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分類。并說說為什么這樣分?

  一類:分針都指著12另一類:分針都指著6

  接下去,我們就一起來認(rèn)認(rèn)鐘面上的時(shí)間。

  第一類:

  第1個(gè)鐘面:分針指著12,時(shí)針指著7就是7時(shí)。

  第2個(gè)鐘面:分針指著12,時(shí)針指著8就是8時(shí)。

  第3個(gè)鐘面:分針指著12,時(shí)針指著4就是4時(shí)。

  第4個(gè)鐘面:分針和時(shí)針都指著12,就是12時(shí)。

  你怎么看整時(shí)呢?

  總結(jié):分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

  第二類:

  第1個(gè)鐘面:分針指著6,時(shí)針指著8就是8時(shí)半。

  第2個(gè)鐘面:分針指著6,時(shí)針指著9就是9時(shí)半。

  那怎么看半時(shí)呢?

  總結(jié):分針指著6,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)半。

  小朋友們,現(xiàn)在你能認(rèn)時(shí)間了嗎?現(xiàn)在老師就要來考考你們了,請(qǐng)同學(xué)們睜大你們的火眼金睛看老師。

  我讓又細(xì)又長的分針指著12,短而粗的時(shí)針時(shí)針指著3,問:這是幾時(shí)?

  我讓又細(xì)又長的分針指著12,短而粗的時(shí)針時(shí)針指著10,問:這是幾時(shí)?

  我讓又細(xì)又長的分針指著6,短而粗的時(shí)針時(shí)針指著1,問:這是幾時(shí)?

  我讓又細(xì)又長的分針指著6,短而粗的時(shí)針時(shí)針指著4,問:這是幾時(shí)?

  3、小明的一天

  今天,我們的課堂上來了一位新朋友,他是小明,我們來看看小明的一天都在干什么吧,(出示主題圖)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察小明的一天,你能說說小明在什么時(shí)間干什么嗎?

  (學(xué)生看圖說一說)

  那你們一天都會(huì)干些什么呢?說一說。

  4、認(rèn)識(shí)電子表

  小明他是個(gè)好孩子,他能夠合理安排自己一天的時(shí)間,所以小明的爸爸媽媽在他生日的時(shí)候送給小明一個(gè)電子表,電子表上的時(shí)間是這樣顯示的,你認(rèn)識(shí)它嗎?

  課件顯示:11:00這是幾時(shí)?

  這是時(shí)間的另外一種表示法——時(shí)刻表示法,你能說說時(shí)刻表示法是怎么表示時(shí)間的嗎?

  那7時(shí)怎么表示呢?

  那這個(gè)時(shí)間呢?7:30這是幾時(shí)?

  那9時(shí)半你會(huì)表示嗎?

  三、鞏固練習(xí)

  小朋友們,今天我們認(rèn)識(shí)了很多的時(shí)間,你們覺得累了嗎?那下面我們來玩一個(gè)游戲吧。

  現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們從抽屜里拿出小鐘表,仔細(xì)看看哪根是時(shí)針,哪根是分針?

  現(xiàn)在我們開始做游戲了,請(qǐng)一個(gè)小朋友上講臺(tái)找朋友。請(qǐng)小朋友在鐘表上撥一撥:10時(shí)

  然后問:我的朋友在哪里?

  學(xué)生撥好時(shí)間答:你的朋友在這里!

  繼續(xù)找朋友:3時(shí)5時(shí)10時(shí)半1:006:30

  四、課堂小結(jié)

  好了,游戲結(jié)束了,小朋友們玩得開心嗎?那現(xiàn)在誰來說一說這節(jié)課你學(xué)會(huì)了些什么呢?還有什么想知道的呢?

  親愛的小朋友們:時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動(dòng),時(shí)間也就悄悄地溜走了,而且再也回不來了。因此,我們要學(xué)習(xí)小明,從小就要做一個(gè)會(huì)安排時(shí)間并且愛惜時(shí)間的好孩子。

  五、布置作業(yè)

  回家與爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)一份合理的作息時(shí)間表,下節(jié)課用口頭表達(dá)出來

  六、教學(xué)反思

  《認(rèn)識(shí)鐘表》這堂課對(duì)與剛進(jìn)入學(xué)校不久的我來說,算是第一節(jié)公開課,上完了這堂課后,在反思教學(xué)過程中,我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí):

  在一年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)里,已經(jīng)有了一些鐘表的知識(shí)儲(chǔ)備:上學(xué)的時(shí)間、放學(xué)的時(shí)間、吃飯的時(shí)間……不少學(xué)生已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)簡單的時(shí)間。這節(jié)課給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在“認(rèn)識(shí)鐘面”環(huán)節(jié)中,主要通過同桌合作的形式,在“練習(xí)鞏固”環(huán)節(jié)采用學(xué)生撥一撥、說一說。學(xué)生在合作中分享著互助與競(jìng)爭,體驗(yàn)到成功的喜悅。

  但是,總的.來說,對(duì)于這節(jié)公開課我自己覺得是失敗的,本節(jié)課存在很多不足。

  首先,這節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí),分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。分針指著6,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)半。而我的這節(jié)課并沒有把這個(gè)重點(diǎn)深入到學(xué)生的心中,這一點(diǎn)應(yīng)該在分類環(huán)節(jié)落實(shí)好,這一點(diǎn)在板書設(shè)計(jì)上也沒有體現(xiàn)到位。

  其次,學(xué)生練習(xí)撥時(shí)間時(shí),練習(xí)應(yīng)該分層次出現(xiàn),先把簡單的放前面,先出現(xiàn)整時(shí),再出現(xiàn)較難的半時(shí),先引導(dǎo)學(xué)生如何撥,再動(dòng)手撥,比如說是應(yīng)該先撥分針,再撥時(shí)針,按順時(shí)針撥等等,而不是隨意撥一撥。學(xué)生撥后應(yīng)該抓住錯(cuò)誤,因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤基本上比較典型,抓住典型錯(cuò)誤,展示分析錯(cuò)誤然后集體改正,而我的課缺少了這一環(huán)節(jié),這是我平時(shí)的課上也必須注意的環(huán)節(jié)。

  再次,按照自己的思路上課,對(duì)于學(xué)生的突發(fā)狀況難以掌控,對(duì)于學(xué)生的關(guān)注度不夠,有時(shí)候自己都被學(xué)生繞進(jìn)去,經(jīng)驗(yàn)不足,這些都是需要慢慢去磨練的。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤結(jié)果沒有抓住分析。

  再就是對(duì)于課堂小結(jié)部分處理得過于粗糙,只讓學(xué)生說了說,沒有做出總結(jié),小結(jié)部分可以讓學(xué)生詳細(xì)說一說這節(jié)課的內(nèi)容,加深印象。

  所以,在今后的教學(xué)中,應(yīng)該注重教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),千萬不能“拔苗助長”。同時(shí),教師在課堂上還要有足夠的應(yīng)變能力,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,這樣才會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)3

  活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣

  1、調(diào)查:早上起床需要由爸爸媽媽叫醒的人數(shù)。(學(xué)生舉手,師看看大約多少人)

  2、采訪:

 、僬(qǐng)問xx,早上誰叫你起床?為什么要他叫呢?

 、谡(qǐng)問xx,早上為什么不用爸爸媽媽叫起床?你怎么知道什么時(shí)候該起床了呢?

  (學(xué)生可能回答:到時(shí)間自己會(huì)醒來或用小鬧鐘叫起床等)

  3、我們來看看電腦中的小軍和小明是怎樣起床的。

  課件演示:早上,客廳的掛鐘指向七時(shí)整。

 、賸寢屪叩叫≤姷拇睬罢f:“小軍,7點(diǎn)了,快起床!要上學(xué)了!

 、谛∶髀牭紧[鐘響就自己起床穿衣,準(zhǔn)備上學(xué)。

  討論:誰的習(xí)慣好一些,為什么?

 。▽W(xué)生可能回答,小明的習(xí)慣好,小明不睡懶覺,小明不用媽媽叫,自己會(huì)起床,小明會(huì)用鬧鐘,提醒自己等。)

  師小結(jié)過渡:小明真能干,會(huì)看鐘表。掌握了時(shí)間,自己的事情就能自己做了。你們想知道小明的一天是怎樣過的嗎?我們一起去看看。

  活動(dòng)二、自主參與,探索新知

  1、觀看電腦動(dòng)畫“小明的一天”,初步感知時(shí)間概念。

  指導(dǎo)學(xué)生上局域網(wǎng),看動(dòng)畫“小明的一天”: 鬧鈴響,小明早上6:00起床—早餐后7:30上學(xué)—8:00上課—12:00吃午飯—下午4:00踢足球—晚上8:30小明睡覺了。

  師:小明的一天安排得多么有順序呀!這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。

  咦?小明是怎么知道在什么時(shí)候該做什么事呢?是什么幫了他的大忙?(生:鐘表)你們想學(xué)會(huì)認(rèn)鐘表嗎?今天我們也來學(xué)習(xí)認(rèn)鐘表,和時(shí)間交個(gè)朋友,好嗎?(板書課題:認(rèn)識(shí)鐘表)

  2、操作、交流,認(rèn)識(shí)鐘面

 。1)請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的小鬧鐘,仔細(xì)看看,鐘面上都有些什么?小組里的同學(xué)可互相交流。

  反饋:誰來向全班同學(xué)介紹一下你的小鬧鐘?指生到臺(tái)前,將小鬧鐘放在實(shí)物投影上介紹(引導(dǎo)學(xué)生盡可能介紹出:鐘面上的數(shù)、大格、小格、指針等)。

  師:介紹得真清楚。同學(xué)們的鬧鐘上面大多都有四根針。但是,平常我們?cè)谡J(rèn)鐘表的時(shí)候,一般只需要看兩根針就可以了。

  (2)出示電腦中時(shí)鐘娃娃。問:指著12的是什么針?(生答后,閃動(dòng)分針,彈出“分針”兩個(gè)字)指著7的是什么針?(生答后,閃動(dòng)時(shí)針,彈出“時(shí)針”兩個(gè)字)

  怎樣記住時(shí)針、分針的不同樣子呢?

  3、認(rèn)識(shí)整時(shí)。

 。1)現(xiàn)在鐘面上的時(shí)刻是幾時(shí)?(7時(shí))。

 。2)注意看,(課件演示:分針走一圈,時(shí)針從數(shù)字7走到數(shù)字8)現(xiàn)在是幾時(shí)?(8時(shí))

 。3)猜猜6時(shí)的時(shí)候,時(shí)針、分針是指著幾的?(生答后,電腦顯示6時(shí)的鐘面)是這樣嗎?

 。4)我們看,7時(shí)、8時(shí)、6時(shí)這三個(gè)時(shí)刻,它們的指針有一個(gè)共同的特點(diǎn),仔細(xì)觀察一下,看誰能發(fā)現(xiàn)? 學(xué)生自由匯報(bào)。

  小結(jié):對(duì),分針都指著12。當(dāng)分針指向12的時(shí)候,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)整了。

 。5)整時(shí)的寫法。

  6時(shí)整還可以怎樣寫?7時(shí)整、8時(shí)整呢?

  4、認(rèn)識(shí)幾時(shí)半。

 。1)時(shí)鐘娃娃上現(xiàn)在是8時(shí)整。(電腦演示由8時(shí)到8時(shí)半)現(xiàn)在還是8時(shí)整嗎?是幾時(shí)?8時(shí)半還可以怎樣說?(8時(shí)30分)怎么寫?(8:30)

  觀察8時(shí)半的鐘面。誰能說出兩根針的位置在哪兒?(引導(dǎo)重點(diǎn)觀察時(shí)針的位置)

  (2)分別出示2時(shí)半、9時(shí)半的時(shí)鐘娃娃,讓學(xué)生認(rèn)讀。

 。3)觀察三個(gè)表示幾時(shí)半的鐘面。它們的指針也有一個(gè)共同的特點(diǎn),誰發(fā)現(xiàn)了?

  師:對(duì),它們的分針都指向6,當(dāng)分針指向6的時(shí)候,肯定就是表示幾時(shí)半的了,到底是幾時(shí)半,就要看時(shí)針的位置。

 。4)師用實(shí)物鐘面再撥幾個(gè)半時(shí)的.時(shí)刻讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

  5、掌握用上午、下午、中午、晚上這些詞語表示時(shí)間。

  師:(出示兩幅圖)圖上是幾時(shí)?小朋友在干什么?(電腦出示小明上午10時(shí)上課的情境圖和晚上10時(shí)睡覺的情景圖)。

  啟發(fā)學(xué)生議一議:為什么都是10時(shí),有的小朋友在上課,有的小朋友在睡覺?(生回答后,電腦出示:上午10時(shí) 晚上10時(shí))

  師小結(jié):看來要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻,還得會(huì)用早上、上午、中午、下午、晚上這些表示時(shí)間的詞語。(師依次貼出時(shí)間詞語卡片,并讓學(xué)生讀一讀)

  活動(dòng)三、實(shí)踐運(yùn)用,解決問題

  1、用形體表示時(shí)刻。

 。1)現(xiàn)在讓我們來學(xué)做一個(gè)時(shí)間操,放松放松。

  師伸出兩只手臂,一只握拳,一只伸開手指。問:用哪只手表示時(shí)針,哪只手表示分針,比較合適?師站在大屏幕前(屏幕上是一個(gè)沒有指針的鐘面),用手勢(shì)表示3時(shí),問:這是幾時(shí)?

  兩名學(xué)生上臺(tái),用動(dòng)作分別表示出老師卡片上的時(shí)刻(8時(shí)和5時(shí)),讓其他學(xué)生猜猜表示的是幾時(shí)。

  師演示一個(gè)1時(shí)半的時(shí)刻給學(xué)生后,再演示一個(gè)錯(cuò)誤的鐘面時(shí)刻(分針指向“6”,時(shí)針指向“9”),這是幾時(shí)呢?噢,這個(gè)鐘壞了,可能是幾時(shí)呢?看誰最能干,能幫忙修一修?(激發(fā)學(xué)生多角度思考,學(xué)生可能想到多種方法,如:時(shí)針不動(dòng),將分針撥向12,即9時(shí);分針不動(dòng),將時(shí)針撥向8與9的中間,即8時(shí)半;分針不動(dòng),將時(shí)針撥到9與10的中間,即9時(shí)半;或同時(shí)調(diào)動(dòng)時(shí)針和分針,得到其它時(shí)刻等等,老師都及時(shí)給予肯定。)

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)4

  【教學(xué)內(nèi)容】

  教材第59~60頁和例1、例2。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針、分針,掌握整時(shí)、幾時(shí)半在鐘面上的表示方法,能認(rèn)讀這些時(shí)間。

  2、能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活了解時(shí)間在生活中的作用,感受時(shí)間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  師準(zhǔn)備

  學(xué)生準(zhǔn)備:一只實(shí)物鐘表、鐘面模型。

  【教學(xué)過程】

  一、猜謎引入

  師:請(qǐng)小朋友們先來猜一個(gè)謎語:沒腳能行走,說話不用口,它說是幾點(diǎn),人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后,師告訴學(xué)生,鐘表在生活中用處非常大,下面我們看看這樣一幅圖。

  用出示主題圖。

  師:仔細(xì)觀察這幅圖,你從圖上看到了什么?

  學(xué)生甲:我看到了公雞在叫,小朋友起床了。

  學(xué)生乙:我看到了墻上有作息時(shí)間表,還有……

  師:大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個(gè)小朋友什么時(shí)候起床?(早上)你從哪里知道的?

  學(xué)生甲:我看到大公雞在叫。

  學(xué)生乙:我看到……

  師:這個(gè)小朋友要按時(shí)起床,就需要知道時(shí)間。在生活中我們主要靠什么知道時(shí)間的?(鐘表)這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)鐘表。(板書課題)

  二、觀察鐘面,認(rèn)識(shí)整時(shí)、幾時(shí)半

 。ㄒ唬┯^察鐘面

  師:互相觀察自己帶來的鐘表,說說你看到了什么。

  學(xué)生觀察后,回答略。

  師:老師也為大家?guī)砹艘恍╃姳怼?/p>

  用出示各種各樣的鐘表。

  師:這些鐘表哪些地方不同?

  學(xué)生討論后回答。

  學(xué)生甲:它們的形狀不同,樣式不同……

  學(xué)生乙:有的鐘表有12個(gè)數(shù),有的沒有。

  師:這些鐘表雖然各不相同,但它們都能表示什么?(時(shí)間)它們靠什么表示時(shí)間呢?(指示電子鐘)這種靠什么表示時(shí)間?(數(shù)字)(指示剩下的鐘表)那這一類呢?(指針)

  放大顯示一個(gè)鐘:師介紹時(shí)針、分針后,學(xué)生進(jìn)行撥針小比賽。

 。ǘ┱J(rèn)識(shí)整時(shí)

  1.認(rèn)識(shí)7時(shí)

  顯示77頁例1的三個(gè)鐘面,放大顯示7時(shí)鐘面。

  師:看看這個(gè)鐘面的`分針、時(shí)針分別指在哪里?(板書:看分針、時(shí)針。)

  學(xué)生:這個(gè)鐘面的分針指著12,時(shí)針指著7。

  師:議一議這個(gè)鐘面表示多少時(shí)間。(板書:議。)

  如果學(xué)生能說出是7時(shí),則鼓勵(lì)學(xué)生說出“你是怎樣知道的?”并明確告訴

  學(xué)生:“在生活中也能學(xué)到很多知識(shí)。”

  如學(xué)生不能回答,則直接告訴這是7時(shí),并出示電子表顯示的時(shí)間。

  師:看看早上7時(shí)圖上的孩子在干什么?(起床)想想(板書:想。)每天早上的7時(shí)你經(jīng)常干什么?

  學(xué)生甲:我在起床。

  學(xué)生乙:我開始上學(xué)了。學(xué)生丙:我開始……

  師:再想想你周圍的人,每天早上7時(shí)經(jīng)常做什么?

  學(xué)生甲:我爸爸在洗臉、刷牙。

  學(xué)生乙:我奶奶在……

  師:如果沒有鐘表告訴你是早上7時(shí),你怎樣判斷大約是早上7時(shí)了呢?

  學(xué)生甲:如果我聽到公雞叫,天也亮了,我想可能7時(shí)了。

  學(xué)生乙:如果我看見小朋友們背著書包上學(xué),我會(huì)覺得大約是7時(shí)了。……

  師:這樣學(xué)會(huì)用周圍的環(huán)境來判斷時(shí)間,小朋友們每天都能準(zhǔn)時(shí)上學(xué)了。

  2.認(rèn)識(shí)12時(shí)、4時(shí)

  用顯示12時(shí)、4時(shí)的鐘面。

  師:我們就用同樣的方法來認(rèn)識(shí)第二、第三個(gè)鐘面分別表示多少時(shí)間,教學(xué)過程基本與認(rèn)識(shí)7時(shí)相同,但主要以學(xué)生認(rèn)識(shí)為主。

  3.歸納認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法

  師:剛才我們認(rèn)識(shí)的7時(shí)、12時(shí)、4時(shí)都是整時(shí)。你會(huì)認(rèn)整時(shí)了嗎?請(qǐng)小朋友們先自己想一想,再在小組交流自己的看法。

  學(xué)生先獨(dú)立思考后小組交流,再組織匯報(bào)。

  學(xué)生:分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。

  師:你們覺得他說得對(duì)嗎?(對(duì))師也贊同他的意見。同學(xué)們還知道哪些整時(shí)?它們的分針指在哪里,時(shí)針又指在哪里?

  請(qǐng)學(xué)生說一說,并在鐘面模型上撥一撥。

 。ㄈ┱J(rèn)識(shí)幾時(shí)半

  顯示9時(shí)鐘面。

  師:這是幾時(shí)?(9時(shí))請(qǐng)小朋友們注意觀察,(顯示:分針轉(zhuǎn)到6,時(shí)針轉(zhuǎn)到9與10之間)這時(shí)的時(shí)針和分針的位置發(fā)生了什么變化?

  學(xué)生:分針轉(zhuǎn)到6,時(shí)針轉(zhuǎn)到了9與10之間。

  師:現(xiàn)在鐘面上表示的時(shí)間還是整時(shí)嗎?(不是)像這樣的鐘面還有兩個(gè)。(顯示3時(shí)半、8時(shí)半的鐘面)

  師:請(qǐng)小朋友們用我們剛才認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第七單元《認(rèn)識(shí)鐘表》第一課時(shí)-------認(rèn)識(shí)整時(shí)(84-85頁)。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)鐘面,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。能力目標(biāo):培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手操作能力。

  情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)鐘面,學(xué)會(huì)看整時(shí)。

  教學(xué)媒體:課件,學(xué)具鐘。

  教學(xué)設(shè)計(jì)思路:

  本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試,也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)時(shí)針和分針的整體認(rèn)識(shí)還不太習(xí)慣,重點(diǎn)放在通過觀察時(shí)針和分針來判斷所表示的時(shí)刻。數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上,要把數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)從導(dǎo)入到實(shí)踐活動(dòng)整個(gè)環(huán)節(jié)都與學(xué)生的'日常實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系在一起。而且根據(jù)學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性,在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,讓學(xué)生觀察、動(dòng)手、比較,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感受數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性,達(dá)到教學(xué)要求。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,謎語導(dǎo)入:

  1、師導(dǎo)言:你們喜歡猜謎語嗎(預(yù)設(shè)生齊說:喜歡)今天老師給大家?guī)硪粋(gè)謎語,請(qǐng)你們來猜一猜.課件顯示謎面:嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng),會(huì)走沒有腿,會(huì)說沒有嘴,它會(huì)告訴你,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡。師:誰猜到了這是什么生可能說:鬧鐘,師可引導(dǎo)說:鐘表(板書:認(rèn)識(shí)鐘表)

  二、自主探究

  1.認(rèn)識(shí)鐘面。

  (1)師:“老師這里也有一個(gè)鐘(課件出示),現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)觀察,看看鐘面上有些什么?”

 。2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上一共的12個(gè)數(shù),還有長短不同的指針。

  (3)邊出示課件,邊小結(jié):通過同學(xué)們的觀察,我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個(gè)數(shù),12個(gè)大格,每個(gè)大格里有5個(gè)小格,還有2根指針,又短又粗的──時(shí)針;又長又細(xì)的──分針;。 (4)在自己的小鬧鐘上指一指,并告訴同桌哪根是時(shí)針,哪根是分針?

  2.認(rèn)識(shí)整時(shí)。

 。1)屏幕上出示主題圖。

  師:請(qǐng)小朋友觀察,看看小鬧鐘叫醒小女孩的時(shí)間是幾時(shí)?生說。

  (2)你能說出下面鐘表上的時(shí)間嗎?

 。3)引導(dǎo)學(xué)生觀察12時(shí)、4時(shí)、6時(shí),觀察討論:這三個(gè)鐘面的分針和時(shí)針分別所指的數(shù)字,有哪些相同的地方和不同的地方?學(xué)生反饋討論結(jié)果。

  學(xué)生可能回答:12時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向12;4時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向4;6時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答:分針指向12,時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù),指向幾就是幾時(shí)。

 。4)教師小結(jié):在鐘面上,當(dāng)分針指向12的時(shí)候,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

  (5)講述電子表表示法

  三、開心練習(xí)

  1、課件顯示3個(gè)鐘面,學(xué)生回答:8時(shí),8:00;3時(shí),3:00,6時(shí),6:00

  2.《小明快樂的一天》。師:“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯,小明是怎樣過快樂的一天的。”屏幕上出示課本92頁插圖。

 。1)師:“看第一幅圖,小明什么時(shí)候?在做什么?并寫出時(shí)間的兩種表示方法!

  (2)小組間說說:小明是怎樣過快樂的一天的?

 。3)指幾名學(xué)生說一說小明是怎樣過快樂的一天的,并說出是什么時(shí)候?(如7時(shí),是什么時(shí)候的7時(shí)。)

 。4)這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?

  同組的學(xué)生說說,然后指名說說。并教育學(xué)生要合理安排時(shí)間,養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。

  四、課堂小結(jié)師:“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?”(我們一起認(rèn)識(shí)了表示整時(shí)的時(shí)間,并學(xué)會(huì)了表示整時(shí)的時(shí)候,有兩種表示方法,你學(xué)會(huì)了嗎?)

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)6

  總復(fù)習(xí)的編排注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,便于在復(fù)習(xí)中進(jìn)行整理和比較,以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的四種立體圖形,進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

  2、一方面鞏固鐘表中整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識(shí),另一方面通過看接近整時(shí)的鐘面,使學(xué)生進(jìn)一步說出大約是幾時(shí)。

  3、練習(xí)生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)圖形,并能夠形成對(duì)這些圖形的表象

  教學(xué)難點(diǎn):辨認(rèn)所學(xué)的幾何圖形

  一、認(rèn)識(shí)圖形

  二.認(rèn)識(shí)鐘表

  三.游戲:

  四、課堂小結(jié)

  1、出示第106頁第3題,

 。1)學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形,教師板書:長方體、正方體、圓柱、球

  (2)問:長方體、正方體、圓柱、球各有幾個(gè)?學(xué)生再書上完成,集體訂正。

 。3)教師分別指出每種圖形的名稱,學(xué)生舉起對(duì)應(yīng)的幾何圖形。

 。4)教師出示實(shí)物,讓學(xué)生說出每種物品是什么形狀?

  (5)指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球?

  2.出示第109頁第12題

 。1)學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形,有幾個(gè)?

 。2)并填寫在書上。

  3.完成書上第109頁第13、14題,集體訂正。

  1、撥鐘

  分組活動(dòng),讓學(xué)生利用鐘表的'學(xué)具撥出每個(gè)整時(shí)和半時(shí),小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視,提醒學(xué)生在撥表時(shí),時(shí)針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。

  2、認(rèn)鐘

  教師撥鐘,學(xué)生認(rèn);指名撥鐘,學(xué)生認(rèn)。

 。1)引導(dǎo)學(xué)生觀察整時(shí):

  時(shí)針和分針沒有正對(duì)著鐘面上的數(shù),而是稍稍偏了一點(diǎn)。

  告訴學(xué)生:像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí),或是幾時(shí)剛剛過一點(diǎn),我們就不能說正好是幾時(shí),應(yīng)該說“大約是幾時(shí)”。

  (2)問:你們認(rèn)識(shí)電子表上的時(shí)間嗎?

  請(qǐng)學(xué)生說一說怎么認(rèn)的?

  如果我們要把鐘上的時(shí)間跟電子表一樣表示,你會(huì)嗎?

  老師撥時(shí),學(xué)生用電子表形式表示出來。

  在盒子里摸圖形,學(xué)生摸出來后,告訴大家這是什么?

  今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

  作業(yè)設(shè)計(jì):1、課堂作業(yè)本

  板書設(shè)計(jì):總復(fù)習(xí):復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)鐘表

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)7

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(一年級(jí)上冊(cè))》第91~92頁。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格。

  2、使學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí),會(huì)正確讀、寫整時(shí)。

  3、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念,培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):會(huì)認(rèn)整時(shí),會(huì)正確讀、寫整時(shí)。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:課件、學(xué)具鐘、實(shí)物鐘、頭飾、卡片等

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

  1、猜聲音

  師:小朋友,豎起你的小耳朵,聽一聽,這是什么聲音呢?

  2、出示主題圖

  師:聽到鬧鐘響起后,樂樂在干什么呀?請(qǐng)你們打開書本91頁看看。

 。ㄋ枷虢逃何覀円驑窐穼W(xué)習(xí),聽到鬧鐘響,就馬上起床)

  師:請(qǐng)你們認(rèn)真觀察,你還發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、出示課題

  師:這些鐘表的身上隱藏了許多小秘密,等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。今天我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。(板書:認(rèn)識(shí)鐘表)

  二、探究新知

 。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)鐘面

  1、聯(lián)系生活

  師:在日常生活中,你見過哪些樣子的鐘?

  師:老師收集了各種各樣有趣的鐘,你們想欣賞嗎?

  2、同位說鐘面

  師:欣賞完那么多有趣的鐘表后,請(qǐng)你們拿起桌面上的鐘,跟同位說一說鐘面上有什么?

  3、學(xué)生介紹鐘面

  師:誰愿意大聲地把你的鐘面介紹給大家呢?

  生:匯報(bào)(板書:12個(gè)數(shù)字12個(gè)大格)

  師:時(shí)針長得怎么樣?分針長得怎么樣?

  生:匯報(bào)(板書:時(shí)針分針)

  4、動(dòng)畫鐘自我介紹

  師:看到大家介紹得那么開心,動(dòng)畫鐘也要把自己介紹給大家,請(qǐng)聽。

  5、歸納小結(jié)

  鐘面上有12個(gè)數(shù)字,12個(gè)大格,還有時(shí)針和分針。

 。ǘ、認(rèn)識(shí)整時(shí)

  1、出示主題圖

  師:我們都認(rèn)識(shí)了鐘面,那怎樣看時(shí)間呢?(板書:認(rèn)鐘面、看時(shí)間)請(qǐng)你觀察一下,樂樂是什么時(shí)候起床的?

  2、討論

  師:同位說一說,你是怎樣看出是7時(shí)的?

  生1:我是這樣看的,分針指著12,時(shí)針指著7,就是7時(shí)。

  生2:我是這樣看的,分針指著12,時(shí)針指著7,就是7時(shí)。

  生3:我是這樣看的,鐘面上有分針和時(shí)針,而且分針指著12,時(shí)針指著7,就是7時(shí)。

  3、練習(xí)

  師:你們都說得很好,老師現(xiàn)在想考考你們,你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?

  生:愿意

  出示鐘表圖:8時(shí)、6時(shí)、3時(shí)

  4、小結(jié)方法

  師:看看這些鐘的分針,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生1:分針全部指著12。

  生2:分針全部指著12。

  師:像這樣,分針指著12的這些時(shí)間,就是整時(shí)。

  剛才你們用了什么巧辦法一下子就認(rèn)出這些鐘面上的時(shí)間呢?

  生1:分針指著12,時(shí)針指著8,就是8時(shí)。

  生2:分針指著12,時(shí)針指著6,就是6時(shí)。

  歸納小結(jié):分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。(板書)

  (三)認(rèn)識(shí)時(shí)間的兩種表示方法

  1、創(chuàng)設(shè)情境

  師:我們既認(rèn)識(shí)了鐘面,又學(xué)會(huì)了看時(shí)間,那怎樣寫時(shí)間呢?(板書:寫時(shí)間)剛才老師聽到小紅和小明在爭論,他們看著這個(gè)鐘,都寫了一個(gè)時(shí)間,他們都說對(duì)方寫錯(cuò)了,現(xiàn)在,請(qǐng)你來當(dāng)一回小判官,看誰寫得對(duì)?

  2、學(xué)寫時(shí)間

  師:文字的`表示方法怎樣寫呢?

  生:先寫7,再寫時(shí)。(板書:7時(shí))

  師:電子表的表示方法又怎樣寫呢?

  生:先寫7,再寫兩點(diǎn),最后寫兩個(gè)0。(板書:7:00)

  師:(指著電子表的表示方法問)你在哪里見過這種記時(shí)方法?

  3、練習(xí)

 。1)寫8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)(書本91頁最后三個(gè)鐘)

  師:你們真了不起呀,誰會(huì)寫這些時(shí)間呢?(三名學(xué)生到白板板書)

  師:請(qǐng)你們拿出這張紙,在紙上完成,看誰寫得又快又好。(同時(shí)進(jìn)行)

 。2)連線(書本94頁第1題)

  三、質(zhì)疑問難

  四、課間休息:唱《兩只老虎》

  五、鞏固練習(xí)

  1、游戲:找朋友(書本94頁第3題的時(shí)間)

  師:看到大家表現(xiàn)得那么棒,現(xiàn)在老師請(qǐng)大家來玩一個(gè)找朋友的游戲,誰想出來玩?

  2、拔時(shí)間

 。1)拔8時(shí)

  生:嘎嘎嘎,誰是我的好朋友?(找不到朋友)

  師:這只小鴨子真可憐,找不到自己的朋友,請(qǐng)你們?cè)趯W(xué)具鐘上拔出小鴨要找的時(shí)間。(全體學(xué)生拔8時(shí),同桌互相檢查。)

 。2)同位互拔

  師:看來小朋友們都會(huì)拔8時(shí)了,你們想不想出一個(gè)時(shí)間考考你的同位會(huì)不會(huì)拔呢?

 。3)拔一個(gè)喜歡的時(shí)間

  3、書本92頁“小明的一天”

 。1)看圖說圖意(課件出示7時(shí)圖片)

  (2)寫時(shí)間(書本92頁)

  五、總結(jié)全課

  老師要你們把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)告訴爸爸媽媽,你會(huì)告訴爸爸媽媽你學(xué)會(huì)了什么呢?

  六、作業(yè)設(shè)計(jì)——小小設(shè)計(jì)師:

  運(yùn)用你知道的鐘面知識(shí),設(shè)計(jì)一個(gè)你喜歡的鐘面。

  七、板書設(shè)計(jì)(附后面)

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)8

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  P76例1例2、例3及課堂活動(dòng)。

  二、課時(shí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)鐘面,知道分針時(shí)針在鐘面上如何計(jì)時(shí)理解1時(shí)=60分。

  2、結(jié)合親身實(shí)踐和生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)時(shí)、分的長短,具有一定的時(shí)間觀念。

  體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的.良好習(xí)慣。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)鐘面,理解1時(shí)=60分。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  體驗(yàn)時(shí)、分的長短。

  五、教學(xué)流程:

  第一課時(shí):認(rèn)識(shí)鐘表

 。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣

  1、在上課之前,老師想讓大家來猜一個(gè)謎

  語,有信心嗎?猜這個(gè)聲音是什么東西發(fā)出來的?(滴答)。

  2、今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)關(guān)于鐘表的一些

  知識(shí)。

  (二)認(rèn)識(shí)鐘面

  1、出示鐘面。關(guān)于這個(gè)老朋友,你已經(jīng)知道

  了什么?

 。1)時(shí)針、分針、秒針。(你能說具體一點(diǎn)嗎?哪根是秒針?對(duì),又細(xì)又長的就是秒針。)

 。2)數(shù)字。(有12個(gè)數(shù)字)

 。3)大格。(從哪兒到哪兒為一個(gè)大格,還有呢?數(shù)數(shù)看,一共有12個(gè)大格)。

 。4)小格。(你知道一個(gè)大格內(nèi)有多少個(gè)小格嗎?每個(gè)大格里有5個(gè)小格。鐘面上一共有多少個(gè)小格呢?你是怎么知道的?我們一起來數(shù)一數(shù)。對(duì),鐘面上一共有60個(gè)小格。)

  2、通過認(rèn)識(shí)鐘面,我們知道了鐘面上最長最細(xì)的是秒針,還知道有12大格,60小格。下面我們?cè)賮砜纯捶轴、時(shí)針在鐘面上是如何計(jì)時(shí)的。

 。ㄈ┱J(rèn)識(shí)分

  感受1時(shí)=60分

  1、誰知道分針在鐘面上是怎樣計(jì)時(shí)的?走

  2、小格呢?走5小格呢?從12走到2呢?可見,分針走幾格就是幾分鐘。

  3、那么,分針走一圈是多少分呢(板書)

  4、下面,我們就來拔一拔,讓分針走一圈。

  在拔的時(shí)候,請(qǐng)大家注意觀察,分針走一圈的時(shí)候,時(shí)針有什么變化?(老師撥鐘)

  5、誰知道時(shí)針走1大格是多少時(shí)間?時(shí)針走2個(gè)大格呢?走一圈呢?

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)9

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與技能:

  ①認(rèn)識(shí)鐘面:12個(gè)數(shù)字、時(shí)針、分針。

 、跁(huì)書寫整時(shí)的兩種表示方法:7時(shí)、7:00。

  2、過程與方法:通過觀察、操作、交流等活動(dòng),認(rèn)識(shí)鐘面的組成,認(rèn)讀、寫整時(shí)時(shí)間。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作意識(shí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  整時(shí)的認(rèn)讀與書寫

  教學(xué)難點(diǎn):

  會(huì)看鐘表上的時(shí)間

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  對(duì)媒體課件、鐘面模型、展臺(tái)

  教學(xué)過程:

  導(dǎo)入

  1、今天老師帶來一個(gè)謎語,看看哪個(gè)聰明的小朋友能猜出來!

  2、課件出示謎語

  3、課件出示鬧鐘的圖片。

  師:你們真聰明,棒棒噠!夸夸自己(生:棒棒,我真棒,我是你們的好榜樣)這節(jié)課我們就來———————揭示課題板書領(lǐng)孩子讀。

  4、師出示鐘面教具,

  師:這是老師動(dòng)手制作的鐘面教具。孩子們把你們制作的鐘面學(xué)具拿出來我們一起觀察鐘面上都有新授。

  1、組織學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面

  1、1重點(diǎn)1:12個(gè)數(shù)字

  生1、鐘面上有12個(gè)數(shù)字,(師,你能從小到大把這12個(gè)數(shù)字?jǐn)?shù)出來嗎)

  生:數(shù)12個(gè)數(shù)字,(師:請(qǐng)小朋友們快速找到鐘面上數(shù)字1,用小手指著從1開始從小到大數(shù)數(shù)看看是不是12個(gè)數(shù)字)

  師:還有什么

  1、2重點(diǎn)2:分針時(shí)針

  預(yù)設(shè)孩子怎么回答

  預(yù)設(shè)1生:還有分鐘和時(shí)鐘,(老師過去抱抱孩子,你太聰明了,你能區(qū)分哪個(gè)是分鐘,哪個(gè)是時(shí)針嗎)生:短————長。

  師:哪個(gè)小盆友再來說說(讓孩子拿著自己的學(xué)具上黑板指著針認(rèn)分針時(shí)針)

  預(yù)設(shè)2如果有孩子說出還有兩個(gè)針等等,師順著學(xué)生思路往下追問,讓學(xué)生自己說出長針師分鐘短針時(shí)針。

  1、3重點(diǎn)12個(gè)大格:如果孩子說不上來,老師可以告訴。

  1、4重點(diǎn)每個(gè)大格又分了5個(gè)小格,鐘面60個(gè)小格。

  師:還知道:時(shí)針走一大個(gè)1小時(shí),分鐘1小格1分鐘,可以介紹時(shí)鐘走一大個(gè),分鐘走60小格。

  今天同學(xué)們的表現(xiàn)非產(chǎn)好,我們一起去大象家去做客好不好大象家里有一個(gè)大座鐘。大座鐘的肚子里藏著秘密,你們想不想知道認(rèn)真聽,仔細(xì)看,視頻結(jié)束后看看誰是聰明的寶寶,知道了大座鐘的秘密是什么。

  (出示動(dòng)畫鞏固鐘面知識(shí))

  2、認(rèn)識(shí)整時(shí)

  你們這么聰明,老師再帶你們?nèi)ヒ粋(gè)地方。

 。ㄕ故狙虼鍒D片)同學(xué)們知道這是那里嗎沒錯(cuò),這里就是羊村,讓我們一起走進(jìn)羊村的鐘表店看一看吧!

  羊村圖片這么多種鐘表,你們想要哪一個(gè)老師這里有做好的.,想不想要獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)好的同學(xué)。

  誰能告訴大家太陽花表示幾時(shí)。

  時(shí)針指1,分針指12,就是1時(shí)。

  2、1練習(xí):看一看,說一說,撥一撥。

  時(shí)針指向幾。分針指向幾。是幾時(shí)。

  2、2互動(dòng)活動(dòng):同桌一組每人說出3個(gè)不同的整時(shí),另一人波,老師只給3或2分鐘活動(dòng),然后時(shí)間到,指明一組演示。

  同學(xué)們認(rèn)識(shí)了時(shí)間,老師要考考大家,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎。

  小芳是幾時(shí)起床的你是怎么知道的,你還在哪見過像這樣表示時(shí)間的。

  3、電子鐘

  出示各種電子鐘

  像手機(jī)一樣的表,也可以告訴我們時(shí)間,我們把它們叫做電子鐘。

  那電子鐘上的時(shí)間你會(huì)讀嗎!

  3、1寫一寫:兩種寫法

  7:009:0012:00

  7時(shí)9時(shí)12時(shí)

  3、2練習(xí):連一連

  鞏固練習(xí)

  1、生活中的時(shí)間

  小明的一天是如何度過的呢!

  2、早上和晚上

  老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題,在九時(shí)時(shí),小明一個(gè)在看書,一個(gè)在誰覺,他一個(gè)人時(shí)怎么做到的呢

  時(shí)間分早上、晚上。每一個(gè)時(shí)刻,在一天當(dāng)中都出現(xiàn)了2次。

  2、1說一說

  你早上9時(shí)在你做什么晚上9時(shí)在做什么8時(shí)呢,10時(shí)呢

  知識(shí)拓展

  我們現(xiàn)在有各種各樣的鐘表幫助我們來確定時(shí)間,那在很久以前的古代,那時(shí)的人們又是如何確定時(shí)間的呢!你知道嗎

  讓老師來告訴大家吧

  1、日晷

  這是日晷,人們就是通過......來確定時(shí)間的。

  2、銅漏壺

  這是銅漏壺,它是通過.,來確定時(shí)間的。

  總結(jié)

  我們古代的先人們是不是很有智慧,很聰明呀!你想不想做一名聰明有智慧的人呢

  那聰明的你說一說今天都學(xué)到了哪些知識(shí)呀!

  學(xué)了這么多對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí),回家后講給家人聽好不好呀!

  下課!

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)10

  教學(xué)內(nèi)容

  人教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)(一年級(jí)上冊(cè))》第84~86頁。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)鐘表上的時(shí)針和分針,能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí),掌握兩種表示時(shí)間的方法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和有序的思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能正確的說出并會(huì)表示整點(diǎn)。

  教具準(zhǔn)備:

  電子白板、自制鐘、鐘面模型。教學(xué)過程

  一、迷語導(dǎo)入

  師:今天老師給大家?guī)砹艘粋(gè)謎語,請(qǐng)小朋友們猜一猜!

 。ㄕn件出示謎語并伴有鬧鐘的滴答聲:弟弟長,哥哥短,兩人賽跑大家看,弟弟跑了十二圈,哥哥一圈才跑完。)

  師:你們猜對(duì)了嗎?你們知道鐘表有什么作用嗎?既然鐘表這么重要,我們今天就一起來認(rèn)識(shí)他們。(板書:認(rèn)識(shí)鐘表)

 。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)電子表師:我們生活中有各式各樣的鐘表,老師找來了幾種,你們仔細(xì)的觀察,看看老師找來的鐘表有哪些不同的類型?

  大家跟老師來一起認(rèn)識(shí)一下電子表,出示電子表,請(qǐng)你們說一說現(xiàn)在電子表上顯示的時(shí)間是?在數(shù)學(xué)里,我們通常把8點(diǎn)說成8時(shí)。你們從哪里看出是8時(shí)呢?(生:上面寫著8,8后面有兩點(diǎn)還有兩個(gè)0)說得真好,我們一起看看電子表上寫著什么,從坐邊看起第一個(gè)數(shù)是8,8的后面是兩個(gè)點(diǎn),兩點(diǎn)后面是兩個(gè)0。

  師:我們把這樣表示時(shí)間的方法叫做電子表示法。除了8時(shí)你們還能在電子表上認(rèn)出其他時(shí)間嗎?(出示3時(shí)、6時(shí))

  讓學(xué)生觀察幾個(gè)電子表上的時(shí)間有什么相同的地方。(冒號(hào)后面都是兩個(gè)0)

  師:我們把這樣冒號(hào)后面是兩個(gè)0的時(shí)間叫做整時(shí)。

  二、認(rèn)識(shí)鐘表

  (一)看鐘面

  1、拿出自己制作的模型,觀察鐘表上有什么?

  師:老師想制作一個(gè)鐘表,請(qǐng)你們幫助老師一起來完成,剛才小朋友們通過看鐘,知道了鐘表上有12個(gè)數(shù)字,還有時(shí)針和分針。小朋友們觀察的真仔細(xì)。

 。ǘ┱f鐘面請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)上指出1的位置,同時(shí)找出1至12各數(shù)的位置,12個(gè)數(shù)把鐘表的小臉分成12個(gè)大格。

  師:那誰能告訴大家兩根針分別是怎樣的?歸納:短短胖胖的是時(shí)針,長長細(xì)細(xì)的是分針。(板書)

  三、認(rèn)識(shí)整時(shí)

 。ㄒ唬⿻(huì)看整時(shí)

  出示課件,師:你知道這是幾時(shí)嗎?你是怎么看的?

  當(dāng)長長的分針指12,時(shí)針指8,就是8時(shí)。時(shí)針指3,就是3時(shí)。指向6呢?

  小結(jié):分針長長指12,時(shí)針指幾是幾時(shí)!帶領(lǐng)學(xué)生齊讀

 。ǘ⿻(huì)撥整時(shí)

  師:我們每天在上午10時(shí)開始上第三節(jié)課,請(qǐng)一名學(xué)生在學(xué)具鐘上撥出10時(shí)。同時(shí)接撥出12時(shí),6時(shí),觀察時(shí)針在6時(shí)和12時(shí),時(shí)針、分針有什么特點(diǎn)?

  師:你是怎么撥的?(先把分針撥到12上,再撥時(shí)針指著幾,就是幾時(shí))

  四、知識(shí)應(yīng)用1、開心練習(xí)

  出示3個(gè)鐘表上的時(shí)間,說出過一小時(shí)是幾時(shí)2、聯(lián)系生活

  觀察圖片發(fā)現(xiàn)同樣是10時(shí)小朋友卻在干不同的事,為什么呢?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一天有兩個(gè)10時(shí)。早上10時(shí)小朋友在看書,晚上10時(shí)在睡覺。

  師:那么一天有幾個(gè)8時(shí)呢?8時(shí)你在干什么?(學(xué)生說,老師引導(dǎo)其他學(xué)生判斷他說的是什么時(shí)候的幾時(shí))所以我們?cè)谡f時(shí)間時(shí)一定要記得在時(shí)間前面加上早上、中午、下午、晚上,不然別人就會(huì)誤會(huì)你了

  3、猜謎語

  出示兩個(gè)謎語讓學(xué)生猜是幾時(shí)整,并提醒他們要在時(shí)間前面加上早上和中午。

  4、創(chuàng)設(shè)生活情境,小明的一天

  出示課件小明的一天,學(xué)生說“小明幾時(shí)在干什么”,并且說自己是怎樣認(rèn)的。小明的`一天過的真合理,你的一天是怎樣過的呢?

  五、總結(jié)

  師小結(jié):今天我們知道了鐘面上有12個(gè)數(shù)字,時(shí)針、分針、會(huì)認(rèn)整時(shí)了。時(shí)間來去匆匆,而且時(shí)間走了以后就再也不會(huì)回來了。希望小朋友們都珍惜時(shí)間,學(xué)好本領(lǐng)。今天這節(jié)課你收獲到了什么?

  教學(xué)反思

  本節(jié)課抓住學(xué)生的年齡特征,在玩中學(xué)數(shù)學(xué)。充分利用好學(xué)具,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動(dòng)手撥學(xué)具,為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì),激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性,同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。

  本節(jié)課還存在許多的不足之處:

  1、教師語言不夠精練。作為教師,教學(xué)語言要講究藝術(shù)性,尤其是數(shù)學(xué)課堂上更要嚴(yán)謹(jǐn)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范,這方面我做的不夠。

  2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣需加強(qiáng)培養(yǎng)。由于是一年級(jí)的小學(xué)生許多習(xí)慣還沒有養(yǎng)成,如:課堂上當(dāng)我提出問題時(shí),有些小朋友不舉手很快地說出答案;請(qǐng)同學(xué)回答問題時(shí)不認(rèn)真傾聽。

  3、組織教學(xué)還不到位。學(xué)生會(huì)看鐘表認(rèn)時(shí)間,但根據(jù)時(shí)間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動(dòng),所以在操作的過程中,學(xué)生不是很聽老師的指揮今后應(yīng)當(dāng)深挖教材,從學(xué)生的角度出發(fā),設(shè)計(jì)出更加適合低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)方案。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)11

  教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第84---87頁

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)鐘面,知道鐘面上的12個(gè)數(shù)字、時(shí)針、分針;學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí),知道整時(shí)的兩種記錄方法。

  2、通過觀察、比較、操作、交流等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的抽象的思維能力,合作、交流的意識(shí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

  3、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜和遵守事間的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):整時(shí)的認(rèn)讀、記錄方法

  教學(xué)難點(diǎn):整時(shí)的認(rèn)讀、記錄方法

  教學(xué)具準(zhǔn)備:每人一個(gè)鐘表模型、課堂訓(xùn)練紙、PPT課件

  教學(xué)過程:

  一、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  播放課件《這是什么》:嘀嗒嘀嗒,嘀嗒嘀嗒……會(huì)走沒有腿,會(huì)說沒有嘴,它會(huì)告訴你:什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡。

  師:同學(xué)們,你們知道這是什么嗎?(鐘表)今天就讓我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。(板書課題:認(rèn)識(shí)鐘表)齊讀課題。

  二、 合作交流,探究新知

  1、 認(rèn)識(shí)鐘面

 、倮们榫硤D,初步感知鐘面

  出示PPT:課本84頁情境圖

  師:同學(xué)們,鐘表是我們生活的'好幫手,仔細(xì)觀察:圖中都有什么?小朋友在做什么?(明確:早上7時(shí)媽媽叫她起床)

  ②小組合作,認(rèn)識(shí)鐘面

  師:拿出自己的鐘表模型,看一看、摸一摸、撥一撥,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  A. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)

  B. 小組交流:鐘面上有什么?

  C. 小組匯報(bào)

  師明確:鐘面上有12個(gè)數(shù)字,12個(gè)格,兩個(gè)指針。又細(xì)又長的叫分針,又粗又短的叫時(shí)針。

  依據(jù)學(xué)生的匯報(bào),師張貼鐘表模型,板書:12個(gè)數(shù)字 時(shí)針 分針

  2、 認(rèn)識(shí)整時(shí)

  ①觀察7時(shí)鐘面模型

  師:老師把情境圖中的鐘表給大家?guī)砹。仔?xì)觀察,鐘面上顯示的時(shí)刻,你有什么發(fā)現(xiàn)?(提示:又細(xì)又長的分針指著幾?又粗又短的時(shí)針指著幾?師肯定:分針指著12,時(shí)針指著7,就是7時(shí)。板書:7時(shí))

  引導(dǎo)多名學(xué)生重復(fù)認(rèn)知過程。

 、诶萌齻(gè)整時(shí)鐘面,再次觀察、認(rèn)知

  A、(PPT出示課本情境圖中的三個(gè)時(shí)刻)按照整時(shí)的認(rèn)知方法,跟大家分享這幾個(gè)時(shí)刻。

  B、再次觀察三個(gè)鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  a、小組討論

  b、匯報(bào)交流

  c、明確小結(jié):分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。(板書)

 、蹌(dòng)手操作,鞏固所學(xué)

  A、 師撥表生認(rèn)讀,并說出認(rèn)識(shí)的方法

  B、師說整時(shí)生撥表(例:撥出上午9時(shí)上操時(shí)刻、中午11時(shí)放學(xué)、中午12時(shí)吃飯、下午4時(shí)放學(xué)……)

  C、同桌一說一撥

  3、整時(shí)的記錄方法

  同學(xué)們,日常生活中的鐘表主要有兩種:一種是像掛鐘和手表這樣的,我們?cè)鯓佑涗?(是幾時(shí),就在幾的后面寫上一個(gè)“時(shí)”。)另一種是像鬧鐘這樣的電子表(出示PPT情境圖中的電子記錄7:00),是幾時(shí)就在左邊寫上數(shù)字幾,中間寫上兩個(gè)小圓點(diǎn),右邊寫上兩個(gè)“0”。(板書:7:00)我們一起書空一下。

  A、(PPT出示3時(shí)、6時(shí)兩個(gè)鐘面)指名2生臺(tái)前板演,其他學(xué)生作業(yè)本上記錄

  B、訂正并強(qiáng)調(diào)記錄方法

  三、運(yùn)用新知,解決問題

  1、連一連(PPT出示課本86頁第一題)

  2、寫一寫(PPT出示課本86頁第三題)

  3、做一做(PPT出示課本85頁:小明的一天)

  A、同學(xué)們,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),說一說每幅圖的內(nèi)容,寫出相應(yīng)的時(shí)刻。

  B、質(zhì)疑:為什么有兩個(gè)9時(shí)?(生談想法)

  C、明確:時(shí)針每天轉(zhuǎn)兩圈,一天有早晨、上午、下午、晚上等,所以有上午9時(shí),還有晚上9時(shí)。

  四、暢談收獲,課堂總結(jié)

  同學(xué)們,轉(zhuǎn)眼這節(jié)課就要結(jié)束了,誰能和大家分享一下自己的收獲?

  結(jié)束語:同學(xué)們,在短短的時(shí)間里,我們一起“認(rèn)表——撥表——記錄時(shí)間”收獲了鐘表的很多知識(shí)。時(shí)間是寶貴的,珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間是非常重要的,希望我們每個(gè)人都做一個(gè)珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的好孩子。

  五、布置作業(yè),課外延伸

  畫鐘表

  同學(xué)們,課下利用自己靈巧的小手在鐘面上畫出自己喜歡的時(shí)刻,并用兩種方法記錄下來。

  六、板書設(shè)計(jì)

  認(rèn)識(shí)鐘表

  分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。

  12個(gè)數(shù)字

  時(shí)針

  分針

  7時(shí) 7:00

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 會(huì)認(rèn),讀整時(shí);

  2、 能夠用兩種方法表示整時(shí);

  3、 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間,幫助孩子從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  雖然學(xué)生剛上一年級(jí),但他們已經(jīng)在生活中積累了一定認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)整時(shí)認(rèn)讀時(shí),首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,分清分針和時(shí)針,通過學(xué)生的討論、交流,對(duì)比、觀察“三個(gè)鐘面(6時(shí)、8時(shí)、4時(shí))有什么相同的地方”,得出結(jié)論:當(dāng)分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí),然后通過活動(dòng),看一看、撥一撥,加強(qiáng)對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),與生活聯(lián)系,出示電子表示法,通過練習(xí)使學(xué)生掌握用兩種方法來表示整時(shí),最后出示小明一天的作息時(shí)間,滲透學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間,養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

  教學(xué)過程:

  一、指導(dǎo)語:今天是我們一一班全體學(xué)生第一次來多媒體教室上課,你們高興嗎?老師非常高興,有這么多的老師在后面看著我們一一班小朋友,看看誰表現(xiàn)的最好。

  引入課題:好了,大家坐的這么端正,老師就送大家一個(gè)禮物,猜一猜:有位好朋友,會(huì)走沒有腿、會(huì)說沒有嘴,他會(huì)告訴我們,什么時(shí)候起床、什么時(shí)候睡覺。(出示課件)提問:說一說你們?cè)谀睦镆娺^鐘表?

  總結(jié):你們?cè)谶@么多地方見過鐘表,鐘表在生活中隨處可見,大家真聰明!鐘表能夠告訴我們什么?(告訴我們什么時(shí)候上課、放學(xué)、吃飯、睡覺),它的作用多大呀!這節(jié)課:我們就來認(rèn)識(shí)鐘表,板書“認(rèn)識(shí)鐘表”。

  二、新授

  1、看,老師帶來了一個(gè)鐘表,你們仔細(xì)觀察這個(gè)鐘表,鐘面上都有什么呢?

  板書【分針(長)、時(shí)針(短)】還有12個(gè)數(shù)字,大家來讀一下。

  2、拿出你們手中的鐘表,同桌互相指一指,那個(gè)是時(shí)針、那個(gè)是分針。

  3、那我們認(rèn)識(shí)了鐘面,先把表放下,下面,我們來一起看一下,麗麗每天什么時(shí)候起床?你們認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻么?

  總結(jié):我們生活中通常說的7點(diǎn),在教學(xué)上把7點(diǎn)說成7時(shí),大家仔細(xì)觀察7時(shí)的時(shí)候,時(shí)針和分針都分別指著幾呢?說得很好,分針指向12,時(shí)針指向7,這就是7時(shí)。

  4、那你們知道這個(gè)鐘表幾時(shí)么?分針和時(shí)針都指著幾?

  5、仔細(xì)觀察這幾個(gè)鐘面分針有什么相同的`地方?

  總結(jié):分針都是指向12,時(shí)針指向(6、4、8),那么,我們就說:當(dāng)分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

  6、既然大家都認(rèn)識(shí)了整時(shí),老師就來考考你們,敢接受挑戰(zhàn)么?

  (1時(shí)、5時(shí)、7時(shí)、8時(shí))回答的真好,老師說時(shí)間,你們自己動(dòng)手撥一撥;同桌互相說時(shí)間,動(dòng)手撥一撥。

  我們剛才學(xué)習(xí)了用中文來記錄整時(shí),那么你們知道整時(shí)的另一種表示方法么?出示課件“12:00”,你們知道這是幾時(shí)么?你們?cè)谀睦镆娺^呢?(手機(jī)上、手表上、車票上……)。那么,我們來看一下7時(shí),該怎么用電子表示法表示呢?先寫7,接著在7的右下方寫兩個(gè)上下并排的小圓點(diǎn),然后寫兩個(gè)0,他們都讀作7時(shí)、7:00

  三、練習(xí)

  我們認(rèn)識(shí)了時(shí)間,就要合理的安排好時(shí)間,下面我們來看一看小明是怎樣安排時(shí)間的。

  四、總結(jié):

  我們今天學(xué)會(huì)了什么?收獲可真不!那么我們就要像小明那樣合理安排好時(shí)間,做一個(gè)珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的好孩子!

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)13

  一、說教材:

  《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí),是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)、半時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫。

  一般來說,一年級(jí)小學(xué)生每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:

  1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,了解時(shí)針、分針。

  2.掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法,能認(rèn)讀整時(shí)的時(shí)間。

  3.了解生活中的時(shí)間,感受時(shí)間的重要性,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

  4.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的精神。

  教學(xué)重點(diǎn):充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時(shí);

  教學(xué)難點(diǎn):正確說出鐘面上所指的整時(shí)

  二、說教法、學(xué)法:

  這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng),在課堂上容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我充分利用多媒體資源,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的.情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還讓孩子們通過交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思想,激發(fā)了認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在整個(gè)教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生看一看、想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、、寫一寫、撥一撥等多種形式,讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

  三、總體設(shè)計(jì):

  本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣;自主參與,探索新知;應(yīng)用新知,解決問題;引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課。

  1、創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。

  在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我首先用課件出示鬧鐘聲的錄音讓大家猜謎,當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘,再說說它的作用。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。

  2、自主參與,探索新知

  在這一環(huán)節(jié),我分了兩大步驟來完成:

  第一步驟是初步認(rèn)識(shí)鐘面

  在這一部分內(nèi)容里,我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么?充分的讓學(xué)生說一說,數(shù)一數(shù),主動(dòng)探索、觀察、解決問題,把自己發(fā)現(xiàn)的與小朋友交流,在交流的過程中,學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的,不容易將知識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)化,如:有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等,在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn),采用了電腦輔助教學(xué),讓時(shí)針和分針作自我介紹,用充滿童真的語言來吸引孩子。

  第二步驟是學(xué)習(xí)整時(shí)、的認(rèn)、讀、寫。

  學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí),但概念是模糊的,為了更好的抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),我將3個(gè)鐘面板出示在課件上,學(xué)生通過觀察對(duì)比、討論交流,最后達(dá)成共識(shí):這三個(gè)鐘面的分針都指12,引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí),時(shí)針指幾就是幾時(shí)。

  在教學(xué)整時(shí)的寫法時(shí),我先介紹漢字“時(shí)”表示的方法。又增加了電子表形式的寫法,通過對(duì)7時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué),使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫法,再通過練習(xí),讓學(xué)生板演黑板另外兩個(gè)鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用,促使知識(shí)內(nèi)化。

  3、應(yīng)用新知,解決問題

  在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,溶練習(xí)于游戲中,讓學(xué)生玩樂中鞏固知識(shí),在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊,1、我用課件出示小朋友的一天,讓學(xué)生邊看錄像邊互相說“小朋友什么時(shí)間在做什么”然后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎?這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,賦于生活,用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。

  2、教師說時(shí)間,學(xué)生撥時(shí)間。

  3、找朋友。在找朋友中,讓學(xué)生全員參與,每個(gè)小朋友都拿著一張時(shí)間卡片(鐘面、整時(shí)的兩種寫法),讓時(shí)間相同的學(xué)生做個(gè)好朋友。這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時(shí)方法的聯(lián)系,同時(shí)既調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的積極性,又將課堂氣氛推向了一個(gè)高潮。

  4、完成課本94業(yè)第3題。

  5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

  我先讓學(xué)生說說在這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么樣?你是通過什么方法知道的?

  讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練,回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,了解時(shí)針、分針。

  2、通過創(chuàng)設(shè)的生活情境,讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí),掌握中文和電子表數(shù)字的形式寫整時(shí)時(shí)刻。

  3、結(jié)合小朋友一天的生活來鞏固對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),,有早晨7時(shí),也有晚上7時(shí)。

  4、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念,培養(yǎng)遵守時(shí)間,愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生通過觀察、動(dòng)手操作,學(xué)會(huì)認(rèn)整時(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件、掛圖、時(shí)鐘模型、學(xué)具。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣:

  1、猜謎語:

  師:今天,老師給大家?guī)砹艘粋(gè)謎語:我有一個(gè)好朋友,嘀噠嘀噠不停走,叫我學(xué)習(xí)和休息,真是我的好幫手!猜猜看是什么?

  2、展示多姿多彩的鐘表:

  師:鐘表王國的兄弟姐妹可真多呀!瞧!(課件出示各種鐘表)這些鐘表都是帶有指針的;這些是顯示數(shù)字的電子表;這些鐘表不但美化我們的生活,而且是我們生活中的好幫手!今天我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。(出示課題:認(rèn)識(shí)鐘表)

  二、觀察交流、認(rèn)識(shí)鐘面:

  1.感知鐘面。

  師:請(qǐng)看大屏幕,老師這里也有一個(gè)鐘表。(課件出示鐘表)

  觀察電腦屏幕上的鐘面,鐘面上有什么?

  2.小組交流。

  3.匯報(bào)總結(jié)。

  4、鐘面上有12個(gè)數(shù)字。按順序讀一讀。(1---12)

  5、教學(xué)時(shí)針和分針

  A:說一說

  誰知道這根長針叫什么針?你是怎么知道的.?那誰知道這根短針叫什么

  針?

  師:你是怎樣區(qū)分時(shí)針、分針的?(重視學(xué)生評(píng)價(jià))

  B:指一指,摸一摸。

  指老師準(zhǔn)備的鐘面,摸一摸自己學(xué)具上的時(shí)針和分針。

  三、自主參與,探索新知:

  A、認(rèn)識(shí)整時(shí)

  1

  1、教學(xué)7時(shí)

  (1)出示鐘面

  (2)認(rèn)一認(rèn)

  鐘面上的時(shí)刻你知道嗎?你是怎么知道的?

  (3)齊讀7時(shí)。

  2、認(rèn)讀3時(shí)、8時(shí)、6時(shí)。

  課件出示3個(gè)整時(shí)時(shí)刻:8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)

  3、剛才,我們認(rèn)識(shí)的8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)都是整時(shí)(板書:整時(shí))

  4、學(xué)生操作

  撥出12時(shí),分針指向幾,時(shí)針指向幾?

  撥出一個(gè)你最喜歡的整時(shí)時(shí)刻,(學(xué)生撥)同桌互相交流一下,你撥的是幾

  時(shí)?這時(shí)你在干什么?

  B、電子表的寫法

  1、7時(shí)還可以用電子表數(shù)字的形式表示7:00

  2、書空7:00

  3、小結(jié):兩個(gè)小圓點(diǎn)的右邊是“00”,同時(shí)左邊是幾就是幾時(shí)。

  4、找朋友。8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)的電子表的寫法

  四、律動(dòng)放松,課間小憩:

  課件出示:《時(shí)間就像小馬車》歌曲,讓學(xué)生隨著音樂自由活動(dòng)。結(jié)束后進(jìn)行惜時(shí)教育。

  五、閱讀課本,質(zhì)疑問難:

  1、閱讀課本92頁的內(nèi)容。小明的一天。

  師:小明一天的學(xué)習(xí)、生活是怎樣安排的?

  2、讀一讀,寫一寫。

  3、質(zhì)疑9時(shí)在過一小時(shí)是幾時(shí)?小明可能在做什么呢?10時(shí)在做操怎么又睡覺呢?

  一天有2個(gè)10時(shí),上午10時(shí)和晚上10時(shí)。

  4、今天你有什么收獲?

  時(shí)間很珍貴,希望每個(gè)小朋友都能珍惜時(shí)間,做時(shí)間的小主人。

  六、鞏固深化,拓展思維:

  1.練習(xí)十六的第1題:連線(課件出示)

  注重學(xué)生的評(píng)價(jià)。

  2.練習(xí)八的第3題:過1小時(shí)是幾時(shí)?(課件出示)

  2

  教學(xué)反思:

  時(shí)間對(duì)于學(xué)生來說既熟悉又陌生,熟悉是因?yàn)樗麄兊纳睢W(xué)習(xí)離不開時(shí)間,陌生是他們認(rèn)時(shí)間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的,這就需要在老師的指導(dǎo)下,提升概括科學(xué)地認(rèn)鐘表的方法。因此我在設(shè)計(jì)本課時(shí)遵循以學(xué)生為主體,引導(dǎo)他們觀察、比較、動(dòng)手操作、合作探究大膽表達(dá),在主體探究中學(xué)會(huì)認(rèn)鐘表的方法。通過實(shí)際教學(xué),感觸頗深,反思如下:

  成功之處:

  1、課件引發(fā)學(xué)生的興趣。我利用精美的課件,把大家?guī)腌姳淼辏ぐl(fā)學(xué)生的興趣。

  2、抓住學(xué)生年齡特征,整節(jié)課以玩為主線,把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。充分利用好學(xué)具,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動(dòng)手撥學(xué)具,為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì),激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性,同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐 能力。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,生活離不開數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。

  不足之處:

  1、時(shí)針分針的認(rèn)識(shí)不夠,不能以個(gè)別學(xué)生的回答代替知識(shí)的學(xué)習(xí)。

  2、整時(shí)的教學(xué)也顯得過于倉促,指導(dǎo)不夠到位。

  3、學(xué)生會(huì)看鐘表認(rèn)時(shí)間,但根據(jù)時(shí)間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動(dòng),所以在操作的過程中,學(xué)生不是很聽老師的指揮,在活動(dòng)中,學(xué)生的合作意識(shí)較差,從動(dòng)手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達(dá)出來,學(xué)生都無所適從。所以,在今后的教學(xué)中,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

  4、不夠了解低年級(jí)兒童的年齡及學(xué)習(xí)特點(diǎn),教學(xué)的輕重緩急把握不準(zhǔn)。

  本節(jié)課的教學(xué)使我感受到學(xué)習(xí)鐘表不僅是靜止的圖片,也要會(huì)認(rèn)識(shí)真實(shí)生活中的鐘表,這就需要平時(shí)生活中的多觀察,多練習(xí)了。想讓孩子真正掌握,還需課后的大量實(shí)踐。在教學(xué)中,僅僅教會(huì)學(xué)生書本的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識(shí)的同時(shí)能感受到數(shù)學(xué)的魅力,從而熱愛數(shù)學(xué),主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)!

  3

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)15

  1.通過觀察及自身的嘗試活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘面;初步了解時(shí)針、分針。

  2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法并能熟練認(rèn)讀這些時(shí)間。

  3.結(jié)合日常生活,了解生活中的時(shí)間,感受時(shí)間的重要性,建立時(shí)間觀念,滲透愛惜時(shí)間的教育,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、動(dòng)手操作能力和主動(dòng)探索、敢于創(chuàng)新的精神。

  教學(xué)重點(diǎn):熟練地認(rèn)識(shí)時(shí)間;體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

  教學(xué)難點(diǎn):整時(shí)鐘面指針的規(guī)律。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教師(多媒體課件、實(shí)物鐘)

  學(xué)生(實(shí)物鐘)

  教學(xué)過程:

  (課前談話,聯(lián)系師生情感。)

  一、聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)認(rèn)知需要,揭示課題

 。ㄒ唬┬⌒≌{(diào)查,引入課題:早上你是怎么起床的?(課件統(tǒng)計(jì))

  1.學(xué)生回答:某某叫的、自己醒的、用鬧鐘鬧的、我看時(shí)間(表)、其它

  2.教師歸納幾種情況,進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

  3.從我們的統(tǒng)計(jì)中可以看出,怎樣起床的人最多?怎樣起床的人最少?

 。ǘ┱勗捊沂菊n題:

  我們能自己按時(shí)起床的小朋友可真能干!他們是用什么知道時(shí)間的?(用鬧鐘、看表知道時(shí)間。)大家愿不愿意和他們一樣,也通過認(rèn)鐘、表來知道時(shí)間,能夠自己按時(shí)起床,都成為生活中的小能人。ㄔ敢猓。┻@節(jié)課,我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。(板書課題)

  二、細(xì)觀察、勤操作,多種感觀參與認(rèn)識(shí)

  (一)認(rèn)識(shí)鐘面

  1.尋找生活中的鐘表

  (1)請(qǐng)同學(xué)們想一想,你在什么地方見到過鐘表的?

  生:家里、商店里、學(xué)校里以及人們的身上

  (2)同學(xué)們,看看你周圍老師,找一找、問一問,他們身上有沒有表示時(shí)間的鐘表?你有什么發(fā)現(xiàn)?(生匯報(bào))

  (3)有些什么形狀的?

  生答:有圓形的、有長方形的、有正方形的

 。ɡ蠋熇谜n件,出示各種各樣的鐘表。)

  2.認(rèn)識(shí)鐘面

 。1)組織小組玩鐘,提出觀察任務(wù)。

  要求:在玩的時(shí)候,可以看看鐘面上有什么?(板書:鐘面)再撥動(dòng)鐘后的按鈕,看看你又發(fā)現(xiàn)了什么?把看到的、知道的、想到的說給同桌聽一聽。ㄉ篮献鲗W(xué)習(xí))

  (2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。

  A:剛才小朋友玩了鐘,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  B:你能指給大家看看嗎?

 。▽W(xué)生自己展示)注重引導(dǎo)認(rèn)識(shí)到指針長短、大小等不同的特征。(及時(shí)給以肯定、用實(shí)物對(duì)照)

 。3)小結(jié):生活中的鐘表各式各樣,它們都是用來表示時(shí)間!有通過小朋友玩鐘,我們發(fā)現(xiàn)有的鐘面上有3根針,又短又粗的時(shí)針;較長的分針;還有又細(xì)又長的秒針。(板書:時(shí)針、分針)而有的鐘面上只有2根針。我們認(rèn)時(shí)間主要認(rèn)時(shí)針和分針。

  (4)指針小測(cè)查:指針說名稱。

  (二)整時(shí)的教學(xué)

  1.合作學(xué)習(xí),初步認(rèn)知

  那些小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)間了?請(qǐng)舉手!真不錯(cuò)!你能不能用你手中的小鐘,轉(zhuǎn)一個(gè)時(shí)間,告訴大家,是多少?

  生:3點(diǎn)、5點(diǎn)、4點(diǎn)40、2點(diǎn)半

  您現(xiàn)在正在閱讀的《鐘表的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《鐘表的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)(1)口頭語言,書面語言

  小朋友們知道這么多時(shí)間,太能干了。不過,老師有一點(diǎn)要告訴大家,我們平時(shí)說的幾點(diǎn)鐘,那是口頭語言(平常的話-w ww.xxjx -sj.cn),在書上,我們叫什么呢?有小朋友知道嗎?幾時(shí)。

  如:平時(shí)說的5點(diǎn),書上是叫5時(shí)。這種時(shí)間叫整時(shí)。(板書:整時(shí))

 。2)自主學(xué)習(xí),互幫互助

  老師想請(qǐng)認(rèn)識(shí)時(shí)間的小朋友當(dāng)小老師,教一教不會(huì)認(rèn)的同學(xué),讓大家都會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。行不行?

  行。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí))

  2.引導(dǎo)學(xué)習(xí),強(qiáng)化認(rèn)知

  你是怎樣認(rèn)整時(shí)的.?分針和時(shí)針是怎么指的?

  生:我是看分針指向數(shù)字幾,時(shí)針指向數(shù)字幾

  3.小結(jié)要點(diǎn),鞏固認(rèn)知

  規(guī)律:分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。(板書:12、幾、幾時(shí))

  4.糾錯(cuò)練習(xí)

 。1)(出示實(shí)物鐘,2:40)提問:這是3時(shí)嗎?為什么?

 。2)(出示實(shí)物鐘,8:15)提問:這是8時(shí)嗎?你會(huì)撥8時(shí)嗎?請(qǐng)同學(xué)們自己撥一撥。

  5.操作練習(xí)、深化認(rèn)知

  (1)學(xué)生撥鐘表,展示匯報(bào)。

  (課件出示圖片)請(qǐng)撥出7時(shí)、12時(shí)。

  *6時(shí)、12時(shí)的指針特殊性。

  (2)大家做得很好!現(xiàn)在,你能撥出一個(gè)你最喜歡的整時(shí)嗎?

  A:給大家說你那時(shí)在做什么?

  B:你周圍的人在干什么?

  6.整時(shí)的書寫

  A:我們要把自己喜歡的時(shí)間記下來,怎么辦呢?

  鐘面表示的時(shí)刻是幾時(shí)就可以寫成幾時(shí),還可以像電子表一樣用數(shù)字記下來:先寫一個(gè)幾,然后寫2個(gè)小圓點(diǎn),最后寫2個(gè)0。(板書:*:00)

  B:我們用這種方法表示7時(shí):用手指在桌上畫畫、集體說。(先寫再寫最后寫)

  三、課間活動(dòng)

  反應(yīng)游戲

  四、創(chuàng)設(shè)情境,實(shí)踐體驗(yàn),深化感知

  (一)判斷時(shí)間

 。ㄕn件出示情境)沒有鐘表,怎樣來判斷時(shí)間。

 。ǘ┪沂切≈魅

  小朋友們學(xué)會(huì)認(rèn)時(shí)間,還能安排時(shí)間,真行!你看,今天來了這么多老師,如果他們想在石船玩一天,想?yún)⒂^一下我們的學(xué)校、游一游石船公園、逛街買買東西,當(dāng)然還要吃午飯和回家了,你作為我們石船的小主人,能不能安排一下他們的活動(dòng),他們幾時(shí)去干什么,幾時(shí)去那里玩呢?(學(xué)生匯報(bào))

  五、根據(jù)板書小結(jié)全課

  六、拓展練習(xí)

  小朋友們,我們的前輩是多么聰明哪!這些鐘表是那么的漂亮!但是,我相信我們的小朋友也是將來的創(chuàng)造家,請(qǐng)你們商量一下,設(shè)計(jì)出自己喜歡的鐘表來!(時(shí)間充欲給以展示,反之則處理為課后作業(yè)。)

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