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《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-07-28 12:29:11 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名教職工,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?下面是小編整理的《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)

《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo)

  通過(guò)講故事的方法,激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。

  在聽(tīng)故事、讀故事過(guò)程中學(xué)習(xí)字詞,學(xué)會(huì)提問(wèn),并學(xué)習(xí)自已解決問(wèn)題。

  在學(xué)故事中懂得絕招來(lái)自于立志,依靠刻苦的磨練。

  教學(xué)過(guò)程

  一、趣談絕招

 。、同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,知道什么是絕招嗎?

 。ń^招就是你有別人不容易學(xué)會(huì)的本領(lǐng),絕招又可叫絕技、絕活)

  2、老師再考考大家?guī)讉(gè)生字詞,看能不能讀正確:

 。ㄈ隽藲、腮幫子、蔫蔫、攥餃子、露餡、調(diào)換、尷尬、下巴頦)

 。、那么文中三個(gè)孩子的絕招各有什么絕招,你最佩服誰(shuí)的呢?接下來(lái)我們就來(lái)讀讀這個(gè)有趣的故事。想聽(tīng)故事嗎?那好,不過(guò),老師在讀時(shí)你們要邊聽(tīng)邊想,有什么不明白的地方,老師停下來(lái)時(shí),你就可以問(wèn)。

 。础⒑昧,愛(ài)聽(tīng)故事的同學(xué)們,準(zhǔn)備好了嗎?故事是這樣的:

  二、趣讀絕招

 。薄⒆x1~5節(jié)后:

 、 聽(tīng)著心癢癢吧,你想讀哪兒!指名讀

 、 好,現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)有什么實(shí)在想不明白的地方?

  引導(dǎo)關(guān)注鼻尖為什么出汗?

 、 能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)剛才我們讀的內(nèi)容講的什么嗎?

  小結(jié):這是他們第一次比絕招,小柱子輸了。請(qǐng)大家繼續(xù)邊聽(tīng)邊想。

 。病⒄l(shuí)愿來(lái)接著講下去──(師生共讀6~12節(jié),指導(dǎo)將讀不好的自然段讀好)

 、 故事講到這兒又暫停一下,請(qǐng)大家想想剛才讀的這些自然段在講什么?

 、 有什么地方不明白?

 、 奶奶包餃子這一招弄明白了嗎?指名說(shuō),說(shuō)不清再讀讀,想想后再說(shuō),注意專(zhuān)管一詞,引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作體會(huì)。

 、 日子一天天過(guò)去暗暗在練自己的絕招。

 、 如果問(wèn)到尷尬,則肯定關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)的好習(xí)慣。什么是尷尬?聯(lián)系前文理解并找近義詞難堪,然后讀讀這兩個(gè)詞。

  Ⅱ 抓住有新鮮感的句子不放,你還能提出有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)嗎?學(xué)生可能問(wèn)大樹(shù)下的尷尬是什么尷尬?為什么不能忘記?為什么暗暗的練?(重點(diǎn)肯定后兩問(wèn),并引導(dǎo)我們也要有一顆爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心,和同學(xué)、伙伴比本領(lǐng),但不能是爭(zhēng)著比吃穿玩)

 、 小結(jié)學(xué)法:你們看,讀書(shū)的時(shí)候,遇到有意思的地方停下來(lái)想想問(wèn)問(wèn),問(wèn)問(wèn)想想,收獲多大呀!

  3、小柱子的絕招練起來(lái)了嗎?指名接著讀──讀(13~17節(jié))

 、 隨讀指導(dǎo)

  ① 讀到保準(zhǔn)不錯(cuò)時(shí),指導(dǎo)讀出小柱子說(shuō)話(huà)時(shí)的自信。(你看小柱子說(shuō)這話(huà),顯得怎樣?)

 、 (讀到把嘴撇到下巴頦了)同學(xué)們預(yù)習(xí)的時(shí)候注意到這句話(huà)了嗎?喜歡嗎?說(shuō)說(shuō)看,(生說(shuō)理由,引導(dǎo)做動(dòng)作,指導(dǎo):你看作者寫(xiě)活了人物的表情,也就寫(xiě)出了人物的心理,這就叫以表情寫(xiě))要是讀書(shū)的時(shí)候不停下來(lái)想一想,多可惜呀!

 、 指導(dǎo)讀好隨口說(shuō)到、脫口而出后面的語(yǔ)言

  ⑵ 這故事的后半部分又寫(xiě)的是什么呢?

 、 還想讀讀嗎?想讀哪兒就練習(xí)哪兒。

  三、趣議絕招

 。、故事,我們就熱熱鬧鬧的先讀到這兒。接下來(lái)大家應(yīng)該回過(guò)頭去把課文默讀默讀,勾畫(huà)出自己欣賞喜歡的語(yǔ)言,并想想讀了整個(gè)故事自己已經(jīng)知道了些什么,還有什么很想知道。

 、 你勾畫(huà)了哪些喜歡的詞句,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。

 、 一個(gè)故事讀完后,課文寫(xiě)了一件什么事是我們應(yīng)該知道的,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

 、 讀完全文,你已經(jīng)知道了什么?還想知道什么?

  2、接下來(lái)我們看看對(duì)這三個(gè)小朋友的絕招的人氣支持率,佩服( )絕招的請(qǐng)舉手,看來(lái)最多只能加( )顆星。

 。场⑾旅,看看書(shū),說(shuō)說(shuō)你最佩服誰(shuí)的絕招,結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)你的理由,從三胖開(kāi)始:

 。ㄕf(shuō)完佩服三胖和二福的理由后,引導(dǎo):奶奶的話(huà),道理也是落在這上面的。我們讀讀)

  4、我想:

  大家對(duì)有個(gè)問(wèn)題一定很感興趣,是什么問(wèn)題呢?──小柱子的絕招是怎么練成的呢?小組討論討論。

 、 組內(nèi)討論。

 、 集體交流:

 、 圍繞 想了哪些辦法?犧牲了哪些時(shí)間?吃了哪些苦?你想用怎樣的詞,怎樣的話(huà)夸夸他?議。

  (注意引讀:日子一天天過(guò)去,辦法想了一個(gè)又一個(gè)日子一天天過(guò)去,休息玩耍的時(shí)間一少再少日子一天天過(guò)去,小柱子費(fèi)勁心思辦法,廢寢忘食擠時(shí)間,他)

 、 小結(jié):

  難怪大家最佩服小柱子。真是個(gè)有志氣、能吃苦的孩子!

  5、過(guò)渡:

  學(xué)到這兒,我們已經(jīng)很清楚文中幾個(gè)孩子的絕招是什么,并且還明白了誰(shuí)的絕招最絕。不過(guò),老師還特別佩服文中一個(gè)人的絕招,猜猜看。學(xué)生猜奶奶的絕招,奶奶的絕招我佩服,但不是我特別佩服的,再猜,學(xué)生茫然。

  四、趣探作者語(yǔ)言絕

 。、其實(shí),老師特別佩服寫(xiě)這個(gè)故事的作者,因?yàn)樗恼Z(yǔ)言太絕了:

  舉例:村東頭,大樹(shù)下六個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、樸樸實(shí)實(shí)的字,就把孩子們比絕招的地點(diǎn)交代得清清楚楚,明明白白。不像一般人寫(xiě)成在村子的東頭,大樹(shù)的下面那么羅嗦。再有:作者寫(xiě)三胖憋氣鼓著腮幫子,瞪著眼珠子,短短十個(gè)字,三胖憋氣時(shí)的樣子就在我們眼前活靈活現(xiàn)。而且這十個(gè)字,一點(diǎn)不華麗,就像我們說(shuō)的話(huà),通俗易懂,簡(jiǎn)單明了。還有八自然段的要過(guò)不說(shuō)成拿過(guò),十五自然段的騰地不說(shuō)成一下子,感覺(jué)作者用的詞又簡(jiǎn)單又生動(dòng)得像在放電影。

 。、同學(xué)們,你們?cè)敢獠怀雎曇舻哪x默讀課文,去尋找發(fā)現(xiàn)作者語(yǔ)言上的絕招嗎?待會(huì),給我們講講你的發(fā)現(xiàn)。

 。、學(xué)生說(shuō)作者語(yǔ)言上的絕招,教師引導(dǎo)猜猜作者語(yǔ)言的絕是怎么練起來(lái)的。

 。、你們佩服作者的語(yǔ)言嗎?請(qǐng)你把想抄下來(lái),品一品的語(yǔ)言勾出來(lái)。同學(xué)們,會(huì)讀書(shū)的小朋友,不但會(huì)邊讀邊想,停一停想一想,而且在讀過(guò)想過(guò)后,還會(huì)把自己欣賞的語(yǔ)言勾畫(huà)出來(lái),在筆記本上品味記錄,并隨時(shí)拿出來(lái)讀讀,記記。

  五、我也要比絕招

  總結(jié)拓展:同學(xué)們,今天我們讀了一個(gè)有趣的故事,知道了故事中誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí),什么絕,同學(xué)們尤其佩服小柱子的絕招,因?yàn)樗慕^招反映了他的志氣大,勤學(xué)苦練的精神。同學(xué)們,比絕招有意思嗎?你們想不想也練一個(gè)絕招和你的伙伴比比?下去,和你的伙伴商量商量,不過(guò)借小柱子的話(huà)老師提醒大家,條件

《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  【教材分析】

  這篇課文富有童心童趣,文中細(xì)致刻畫(huà)的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出,躍然紙上?梢哉f(shuō),他是這個(gè)年齡段孩子的典型代表,很多學(xué)生都可以從他的身上找到自己的影子:自尊、好強(qiáng),不服輸。因此學(xué)生在閱讀時(shí)很容易產(chǎn)生情感共鳴。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)。

 。、理解課文內(nèi)容,懂得絕招是練出來(lái)的,以及要練有用的絕招的道理。

 。、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),刻苦求知的愿望。

 。、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

 。、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)。

  2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)童年生活的快樂(lè),感受童真童趣。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),刻苦求知的愿望。

  【課前準(zhǔn)備】

  發(fā)動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備自己的絕活。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、談話(huà)導(dǎo)入

  1、導(dǎo)入:

  同學(xué)們,先來(lái)欣賞圖片?春竽阌衷鯓拥母惺。

  2、拿什么是絕招呢?

 。ń^招是自己最拿手的本領(lǐng),如,彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術(shù)、甚至其他獨(dú)特的本領(lǐng)。)

  3、在北方的山村中,有一些小朋友也在比絕招呢!

  這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第16課《絕招》(板書(shū)課題)。

  二、初讀課文,整體感知

  1、請(qǐng)大家借助拼音自由地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。想一想課文主要講了一件什么事?

 。病⒊鍪驹~語(yǔ),開(kāi)火車(chē)讀。

 。、誰(shuí)來(lái)告訴大家課文主要講了一件什么事?學(xué)生匯報(bào):

 。ㄕn文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。)

  三、根據(jù)閱讀提示,細(xì)讀感悟

 。、他們都比試了哪些絕招,是怎么比試絕招的呢?請(qǐng)大家根據(jù)閱讀提示,小組合作學(xué)習(xí)課文:

 、拍x課文,想想你讀懂了什么?用筆勾劃出有關(guān)的詞句。

  ⑵小組討論交流。

 。、學(xué)生匯報(bào):

 、盼易x懂了三胖的絕招是憋氣。出示句子:

  三胖挺著大肚子……讓我們一起讀讀三胖表演的句子,齊讀

  他的絕招是怎么來(lái)的?(因?yàn)樗L(zhǎng)得胖,氣量比別人大,所以他靠的是先天的稟賦,也就是生來(lái)就俱備的能力。)

  ⑵我讀懂了二福的絕招是空翻,他的絕招是怎么來(lái)的?

 。ㄈ思叶D鞘蔷毘鰜(lái)的,你沒(méi)見(jiàn)他,天天跑幾里地去體育場(chǎng)學(xué)武術(shù)。二福是靠自己的刻苦訓(xùn)練,堅(jiān)持不懈才練成的。)

  ⑶我讀懂了奶奶的絕招是做餃子。

  ⑷我讀懂了小柱子的絕招是做乘法口算,板書(shū):口算,出示句子:輪到小柱子了,他蹲在炕上……齊讀,你從哪里體會(huì)到這個(gè)絕招很絕?抽讀,讀出對(duì)小柱子的贊嘆。

 、尚≈娱_(kāi)始不是表演了個(gè)倒立了嗎?他為什么還要練乘法口算的絕招?是怎樣練成的呢?

 。ㄐ≈雍托』锇楸缺绢I(lǐng),沒(méi)能取得好成績(jī),感到很羞愧,回家后看見(jiàn)奶奶包餃子,在和奶奶的談話(huà)中受到啟發(fā)。于是他暗下決心要挽回面子,要練一種絕招。)(分角色朗讀小柱子與奶奶之間的對(duì)話(huà))

  出示句子:日子一天天過(guò)去了,小柱子始終沒(méi)有忘記大樹(shù)下的尷尬,暗暗在練自己的絕招。請(qǐng)大家想象一下:小柱子是怎么練的,在練的過(guò)程中,他是怎樣克服困難、虛心請(qǐng)教、持之以恒的。

  3、看了三個(gè)伙伴表演的絕招,你最佩服誰(shuí)的絕招?

  四、討論深化

 。薄⒆x了這個(gè)有趣的故事,你覺(jué)得絕招是怎樣來(lái)的?

 。病⑿〗Y(jié):

  絕招有的是先天的稟賦,但更多的是通過(guò)后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招,就一定要刻苦訓(xùn)練,堅(jiān)持不懈。板書(shū):刻苦練習(xí),堅(jiān)持不懈。

  五、拓展

 。、孩子們,老師相信你們一定也有自己的絕招,請(qǐng)大家把自己的絕招也在小組內(nèi)向伙伴們展示展示吧,讓我們來(lái)個(gè)絕招大比拼,看看誰(shuí)的絕招最絕。

  2、抽生上臺(tái)表演展示。師采訪(fǎng):你這個(gè)絕招是怎么來(lái)的?

 。、孩子們表演的絕招可真棒啊,希望大家在今后能刻苦訓(xùn)練,堅(jiān)持不懈,讓我們的絕招更上一層樓吧!最后把偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)的一句名言送給大家:天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

 。保丁⒔^招

  三胖憋氣

  二?辗炭嗑毩(xí)

  小柱子口算堅(jiān)持不懈

  【教學(xué)反思】

  《絕招》是一篇略讀課文,這篇課文主要講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的事。很多學(xué)生都可以從他的身上找到自己的影子:自尊、好強(qiáng),不服輸。因此學(xué)生在閱讀時(shí)很容易產(chǎn)生情感共鳴。所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃,能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)課文。

  在教學(xué)過(guò)程中,首先讓學(xué)生獨(dú)立閱讀課文,借助拼音把課文讀通,讀書(shū)時(shí)想想課文主要講了一件什么事?再?lài)@文前的閱讀提示,自主學(xué)習(xí),并建議學(xué)生動(dòng)筆在課文中畫(huà)出來(lái),培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。組織學(xué)生互相交流,小組合作交流:你在默讀時(shí)都弄懂了哪些問(wèn)題?適當(dāng)?shù)奶岢鰡?wèn)題,以考查學(xué)生是否理解了課文內(nèi)容。讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落,并充分發(fā)揮自己想象,小柱子是怎樣練絕招的?從中體會(huì)小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格。突出了教學(xué)的重點(diǎn)。

  【評(píng)課】

  魯紅梅:張老師正確處理好了略讀課文的教學(xué),她放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),以讀為主線(xiàn),以活動(dòng)為載體,不但完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo),而且面對(duì)課堂出現(xiàn)意外及時(shí)有效地調(diào)整了教學(xué),保證了教學(xué)順利進(jìn)行。

  常秀麗:教師教學(xué)中抓住了兒童的心理,從兒童的興趣出發(fā),創(chuàng)設(shè)了愉快的學(xué)習(xí)氣氛,誘導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,并使其通過(guò)不斷語(yǔ)言實(shí)踐,積累語(yǔ)言,沉淀情感,教學(xué)中教師能夠及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,如邊讀邊思考,提出的問(wèn)題,把握了課文的主要內(nèi)容,體會(huì)人物的思想感情,達(dá)到預(yù)期的效果。

  吳曉梅:張老師的這節(jié)課從啟發(fā)談話(huà)入手,誘導(dǎo)學(xué)生理解課題,激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望。在學(xué)生評(píng)價(jià)、交流的過(guò)程中給其充分地加以指導(dǎo),加深對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)產(chǎn)生情感的共鳴。

  孫玉苗:教師首先出示畫(huà)面,讓學(xué)生了解什么叫“絕招”,以此引出課題,教師的引導(dǎo)精彩。學(xué)生課堂上發(fā)揮的淋漓盡致,生生互動(dòng),課堂氣氛活躍,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示“絕招”的機(jī)會(huì)。

  梁婉茹:張老師講的這一節(jié)課是略讀課文,教師能根據(jù)教材的特點(diǎn),創(chuàng)造性地使用,合理的再設(shè)計(jì)。文章的主題鮮明,教師能把握全文的主線(xiàn),深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生自行攻破難關(guān),真正的理解“絕招”的內(nèi)涵,文本和生活實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)了,激發(fā)了學(xué)生的興趣與潛能,教學(xué)的結(jié)束語(yǔ)畫(huà)龍點(diǎn)睛地點(diǎn)出了本課真諦,這是一節(jié)很成功的略讀教學(xué)課。

  周麗慧:《絕招》是一篇略讀課文。張老師能按照略讀課文的教學(xué)要求,在教學(xué)方法上更加放手,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。老師首先創(chuàng)設(shè)情景,發(fā)揮多媒體課件在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì),展示各種絕招,導(dǎo)入課題,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著教師有目的地引導(dǎo)學(xué)生閱讀提示,明確閱讀要求,梳理出問(wèn)題:幾個(gè)孩子比了哪些絕招?你最佩服誰(shuí)的絕招?教師留給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間,讓學(xué)生獨(dú)立閱讀、思考、交流讀后的體會(huì),達(dá)到理解課文主要內(nèi)容的目的。文中小柱子口算乘法的絕招是這些絕招中最有用的,老師能及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容,走進(jìn)文本,對(duì)小柱子為什么練習(xí)口算乘法的絕招進(jìn)行體會(huì),再通過(guò)分角色朗讀課文的方法表現(xiàn)出小柱子從奶奶的談話(huà)中受到啟發(fā)的心里活動(dòng),突出了重點(diǎn)。文中沒(méi)有具體描寫(xiě)小柱子怎樣練習(xí)口算乘法的絕招,教師能結(jié)合閱讀提示二的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生想像,體會(huì)小柱子在練習(xí)中遇到哪些困難,又是怎樣克服的?學(xué)生從而體會(huì)到堅(jiān)持不懈的精神。在拓展環(huán)節(jié)上,老師結(jié)合學(xué)生實(shí)際讓學(xué)生展示自己的絕招,體會(huì)“絕招”的含義,體味童年的樂(lè)趣。

《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.有感情地朗讀課文。

  2.理解課文內(nèi)容,懂得絕招是練出來(lái)的,要練有用的絕招的道理。

  3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,體會(huì)童年生活的快樂(lè),感受童真童趣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。

  教學(xué)工具:

  課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、理解課題,導(dǎo)入新課

  1.“絕招”的意思。(可以通過(guò)查字典或同桌議論理解題意)

  2.通過(guò)課題,你還理解了什么。

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

  1.自由讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)。

  2.分段指名讀課文,糾正讀錯(cuò)的字音。

  三、根據(jù)閱讀提示,再讀課文

  1.選擇自己喜歡的方式,讀課文。

  2.小組討論:

  (1)課文主要講了一件什么事?

  (2)幾個(gè)孩子都比賽了哪些絕招?你最佩服誰(shuí)的絕招?

  (3)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō),小柱子是怎樣練絕招的?

  四、全班討論交流圍繞上面提出的問(wèn)題,組織全班同學(xué)討論

  1.引導(dǎo)用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,概括全文內(nèi)容。

  2.重點(diǎn)引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的。學(xué)生可各抒己見(jiàn),想象他在練的過(guò)程中是怎樣克服困難,虛心求教,持之以恒的,想象他在取得成功后的喜悅。

  3.通過(guò)兩次比絕招的閱讀,談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。

  五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文

《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)。

  2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)童年生活的快樂(lè),感受童真童趣。

  3. 激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  領(lǐng)會(huì)到只要勤學(xué)苦練,就能練就一身好本領(lǐng);要練,就練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、揭示課題、導(dǎo)入新課:《絕招》

  ①看了課題,你最想知道什么?

  (什么是絕招?你有什么絕招嗎?或者,你見(jiàn)過(guò)哪些絕招??)

  請(qǐng)學(xué)生回答,理解什么是“絕招”,如果學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確回答,運(yùn)用課件出示相關(guān)圖片或結(jié)合生活實(shí)際啟發(fā)。(激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,導(dǎo)入新課。)

  課件整理:絕招是指超群的技藝,一般人想象不到的手段、計(jì)策、辦法。

 、谟谜n件出示學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生閱讀,了解本課應(yīng)學(xué)到什么,學(xué)會(huì)什么。

  二、學(xué):我學(xué)習(xí),我快樂(lè)

  1、自讀課文,要求:

  1)借助拼音把課文讀正確、讀流利,標(biāo)出自然段序號(hào)。把不理解的詞句畫(huà)出來(lái),多讀幾遍,聯(lián)系上下文理解。

  2)說(shuō)說(shuō):課文講了一件什么事?

  ……

  2、檢查預(yù)習(xí)效果,請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀生詞。

  教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些生詞容易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò),以及怎樣更好的記住它們,避免記錯(cuò)。

  3、請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題:課文講了一件什么事?

  課文主要講了幾個(gè)小伙伴之間比試絕招的事。(學(xué)生回答,教師整理)

  三、研:我研究,我快樂(lè)

  請(qǐng)幾位學(xué)生分角色朗讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)完后師生共同評(píng)價(jià),思考并小組討論交流:

  課文中講了幾個(gè)小伙伴,他們比試了幾次,涉及了哪幾種絕招?(請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中畫(huà)出來(lái),培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。 )

  ……

  學(xué)生回答,教師整理。

  四、展:我展示,我快樂(lè)

  1、他們的絕招是怎么會(huì)的?你從哪里看出來(lái)的?畫(huà)出相應(yīng)的句子。

  ……

  2、小柱子呢?為什么他第一次的絕招和第二次的絕招完全不同?小柱子為什么要練第二個(gè)絕招?

  ……

  3、為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?

  ……

  五、練:我練習(xí),我快樂(lè)

  1、想象一下,小柱子的這個(gè)絕招是怎樣練成的呢?

  ……(請(qǐng)同學(xué)們充分發(fā)揮想象,教師規(guī)范其語(yǔ)言)

  請(qǐng)同學(xué)們把想象到的情景寫(xiě)下來(lái)。教師隨機(jī)抽取幾份,點(diǎn)評(píng)一下。如果時(shí)間不夠,下節(jié)課再說(shuō)一說(shuō)點(diǎn)評(píng)結(jié)果。

  2、你覺(jué)得小柱子是個(gè)什么樣的人?你應(yīng)該學(xué)習(xí)他的什么特點(diǎn)?

  ……

  3、你最佩服誰(shuí)的絕招?如果你是他們中的一員,你會(huì)怎么做?

  ……

  育人——溫馨寄語(yǔ):

  天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。

  ——愛(ài)迪生

  六、作業(yè):

  1、生詞寫(xiě)兩遍,明天聽(tīng)寫(xiě)。

  2、做完本課《配套練習(xí)冊(cè)》《課外作業(yè)》。

  3* 下次的比賽,會(huì)是什么情景呢?想一想,寫(xiě)下來(lái)。

《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、正確,流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)、

  2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)童年生活的快樂(lè),感受童真童趣、

  3、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),刻苦求知的愿望、

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  理解課文內(nèi)容,體會(huì)童年生活的快樂(lè),感受童真童趣、

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  體會(huì)課文蘊(yùn)含的深刻道理、

  【課時(shí)安排】

  一課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一,啟發(fā)談話(huà),揭示課題、

 、僦苯影鍟(shū)課題,讀題目、

  ②看了課題,你最想知道什么

 。ㄊ裁词墙^招 課文講了誰(shuí)的絕招 誰(shuí)的絕招最絕 )

  二,檢查自學(xué)情況

  1、出示課件:我會(huì)讀

  2、指名小組讀

  3、全班齊讀

  4、指名匯報(bào),課文主要講了一件什么事

  三,小組匯報(bào)展示

  1、我最佩服的絕招……因?yàn)椤蚁胱x一讀。

  讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落,從以下幾個(gè)問(wèn)題指導(dǎo)匯報(bào),充分發(fā)揮自己的想象,進(jìn)行討論,并且指導(dǎo)朗讀:

  a、小柱子為什么要練絕招。

  b、小柱子回家后看見(jiàn)奶奶包餃子,在和奶奶的談話(huà)中受到啟發(fā)。

  c、他練習(xí)了什么絕招 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)、你覺(jué)得小柱子的做法怎么樣 你應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么特點(diǎn)。

  d、為什么"伙伴們羨慕地豎起大拇指"。

  e、這個(gè)絕招是怎樣練成的呢。

  2、如果我是他們中的一員,我會(huì)……

  3、閱讀了這一篇故事,我的啟發(fā)是……

  三,拓展練習(xí),增加智慧

  1、續(xù)編故事:下次的比賽,會(huì)是什么情景呢 展開(kāi)想象,練習(xí)寫(xiě)一段話(huà)。

  2、你周?chē)l(shuí)的本領(lǐng)或技藝稱(chēng)得上是絕招,可以問(wèn)問(wèn)他是怎么練成的,如果有條件,還可以學(xué)一學(xué)。

《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  第一課時(shí)

  一、設(shè)計(jì)理念

  本著積極踐行“535高效課堂”教學(xué)模式的理念,此教學(xué)設(shè)計(jì)旨在“突出學(xué)生,突出學(xué)習(xí),突出合作,突出探究,突出情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”。課程分自主探究、合作互動(dòng)、反饋測(cè)評(píng)三個(gè)大的模塊,教學(xué)流程力求完整呈現(xiàn)導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、互學(xué)、展示、測(cè)評(píng)五個(gè)板塊。

  合理創(chuàng)設(shè)多種情境,讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中自主學(xué)習(xí),愉快交流,獲取知識(shí)。

  二、教材分析

  這篇課文選自義務(wù)教育階段人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教科書(shū)第四組第16課,圍繞著單元主題--豐富多彩的兒童生活展開(kāi),講述了幾個(gè)小伙伴之間互比本領(lǐng),主人公小柱子開(kāi)始丟了面子,于是下決心苦練絕招,最后在不懈努力下出奇制勝,獲得小伙伴們稱(chēng)贊的故事。課文充滿(mǎn)著童心童趣,人物形象鮮明,正是這一階段孩子的真實(shí)寫(xiě)照,學(xué)生很容易產(chǎn)生共鳴。

  三、學(xué)情分析

  小學(xué)三年級(jí)學(xué)生正處于一個(gè)逐漸養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,個(gè)性活躍,自強(qiáng),好勝,極其希望獲取知識(shí)和認(rèn)可的階段,容易對(duì)自己身邊的事情產(chǎn)生好奇心,通過(guò)引導(dǎo),很容易激發(fā)濃厚的興趣。具備一定的自學(xué)與互學(xué)能力,能借助拼音朗讀課文,通過(guò)交流簡(jiǎn)單的了解文章大意。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  1、借助拼音,認(rèn)讀“憋、腮、攥”等生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)。

  3、理解課文大意,體會(huì)童年生活的快樂(lè),感受童真童趣。

  4、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),刻苦求知的愿望。

  五、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):1、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)。

  2、理解課文大意,知道各個(gè)小伙伴都有什么絕招,絕招是怎么獲得的。

  教學(xué)難點(diǎn):1、通過(guò)了解和評(píng)價(jià)每個(gè)小伙伴的絕招,分析小領(lǐng)子的絕招為什么引起大家的贊嘆,從中體會(huì)小柱子的人物性格和精神品質(zhì)。

  2、從絕招的評(píng)比中,體會(huì)到童年生活的快樂(lè)。

  六、教學(xué)準(zhǔn)備

  制作簡(jiǎn)單課件

  七、教學(xué)流程

  教學(xué)模塊師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

  導(dǎo)學(xué) 1、課件出示課文插圖,師生問(wèn)答引入課題

  2、課件出示自學(xué)提示,指導(dǎo)自學(xué)方法

 。ń柚匆糇x通課文;想一想課文講了哪幾個(gè)人物;課文中講了哪幾種絕招;動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà))1、通過(guò)精彩的插圖導(dǎo)入課題,小伙伴的“絕招”很容易勾起學(xué)生的興趣

  2、自學(xué)提示告訴學(xué)生們要從哪里去學(xué),要怎么學(xué),起到指導(dǎo)作用。

  自學(xué)1、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)。

  2、課件出示“我會(huì)讀”、“我會(huì)填”,指名點(diǎn)讀,填空,檢查自學(xué)效果 1、三年級(jí)學(xué)生具備一定的自學(xué)能力,合理的設(shè)計(jì)檢查自學(xué)效果是防止學(xué)生不知重點(diǎn)的有效手段

  互學(xué) 1、課件出示“我會(huì)評(píng)”,學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),討論交流之后,評(píng)一評(píng)幾位小伙伴的絕招

  1、出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),可以合理的引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向,提示學(xué)習(xí)要點(diǎn)

  展示 1、課件出示“我最喜歡___”

  學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪位人物,并說(shuō)出理由。

  1、通過(guò)對(duì)人物的對(duì)比,體會(huì)各個(gè)人物,特別是小柱子的人物特征,從對(duì)比中加深對(duì)課文的理解。

  測(cè)評(píng) 2、課件出示“我有也絕招”

  創(chuàng)設(shè)情境:假如“我”也是小伙伴中的一員,在下一次比賽中,“我們”會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢? 1、通過(guò)學(xué)生想象下一次比賽的情境,檢測(cè)學(xué)生是否理解了課文中“絕招是練出來(lái)的,要練就要練有用的絕招的道理”

  2、通過(guò)這一環(huán)節(jié)將本課與接下來(lái)的“教你學(xué)一招”口語(yǔ)交際聯(lián)系起來(lái)。

  八、板書(shū)設(shè)計(jì)

  16* 絕招

  人物 絕招 怎么得到的

  九、 教學(xué)反思

  《絕招》是一篇略讀課文。課文描寫(xiě)的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本領(lǐng),第一次輸了,感到很羞愧,于是他暗自練習(xí)絕招。結(jié)果,在他的努力下,實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。大家對(duì)他的絕招贊不絕口。這篇課文富有童心童趣,文中細(xì)致刻畫(huà)的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出,躍然紙上。可以說(shuō),他是這個(gè)年齡階段孩子的典型代表,很多學(xué)生都可以從他身上找到自己的影子:自尊,好強(qiáng),不服輸。

  課文內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂,學(xué)生完全可以自學(xué)學(xué)通,因此將課堂交給學(xué)生自己是這節(jié)課的主要教學(xué)方法。在教學(xué)中,我積極踐行“535高效課堂”教學(xué)模式,整個(gè)教學(xué)過(guò)程力求突出學(xué)生,突出學(xué)習(xí),突出合作,突出探究,突出情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。授課時(shí)嚴(yán)格劃分為自主探究--合作交流--反饋測(cè)評(píng)三個(gè)板塊,精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、互學(xué)、展示、測(cè)評(píng)五個(gè)學(xué)習(xí)階段,真正讓課堂回歸學(xué)生手中。

  在本課的教學(xué)中,為了更好的教學(xué)效果,我在沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)資源可以利用的情況下,盡自己最大努力制作了簡(jiǎn)單的演示文稿來(lái)配合教學(xué)的.實(shí)施,每一張演示文稿,就是一個(gè)教學(xué)板塊的呈現(xiàn),每一張演示文稿,也是一個(gè)學(xué)習(xí)要素的提示。

  首先利用上節(jié)課的數(shù)學(xué)課,結(jié)合課文中小柱子的絕招--心算,再配合課文插圖的展示,通過(guò)對(duì)話(huà)導(dǎo)入本課的課題,很快地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,聽(tīng)到孩子們響亮的回答聲,我知道這節(jié)課一定會(huì)取得很好的效果。

  然后是學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué),自學(xué)后出示“我會(huì)讀”和“我會(huì)填”進(jìn)行自學(xué)效果評(píng)估,并由評(píng)估結(jié)果決定下一步的互學(xué)進(jìn)度。經(jīng)過(guò)實(shí)際的課堂驗(yàn)證,我覺(jué)得在課前的閱讀提示中有一部分和自學(xué)提示有重疊部分,一部分內(nèi)容可以在學(xué)生完成自學(xué)測(cè)評(píng)后通過(guò)交流歸納出來(lái)會(huì)更好,直接給出稍顯突兀。

  學(xué)生的互學(xué)和展示是“535高效課堂”的一個(gè)重要點(diǎn),在這里我創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)比較容易調(diào)動(dòng)氣氛的情境:“我會(huì)評(píng)”和“我最希望是___” ,通過(guò)交流評(píng)價(jià)對(duì)于文中人物和他們絕招的看法,評(píng)出自己最喜歡的人物和絕招,使學(xué)生在互動(dòng)探究中體會(huì)到童年的樂(lè)趣,以及絕招的來(lái)之不易。本環(huán)節(jié)有一處需要改進(jìn)的地方就是在小評(píng)委投票環(huán)節(jié)耗費(fèi)的時(shí)間比預(yù)設(shè)的要多出了幾分鐘,稍顯拖沓。

  反饋測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施都圍繞著引入第四組課文的口語(yǔ)交際來(lái)進(jìn)行,學(xué)生討論“如果自己也是小伙伴中的一員,在下一次比賽中,要展示什么絕招呢?”。這一環(huán)節(jié)突出了由課文延伸出去的理念,而學(xué)生們的表現(xiàn)也非;钴S,話(huà)音剛落,他們就迫不及待的交流起了自己的“絕招”,這樣接下來(lái)的口語(yǔ)交際和習(xí)作都得到了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

  總的來(lái)說(shuō),這節(jié)課課堂結(jié)構(gòu)鮮明,對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋比較積極和及時(shí)。不足之處是時(shí)間上的處理還有待加強(qiáng),對(duì)于放手給學(xué)生去總結(jié)還有些底氣不足。

  20xx/4/23

《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.有感情地朗讀課文。

  2.理解課文內(nèi)容,懂得絕招是練出來(lái)的,要練有用的絕招的道理。

  3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,能展開(kāi)想象,想象小柱子是如何練絕招的。

  教學(xué)重難點(diǎn):從閱讀中理解課文,想象小柱子是如何練絕招,激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),刻苦求知的愿望。

  教學(xué)過(guò)程:

  一.啟發(fā)談話(huà),引入課題。

  1.你們喜歡看動(dòng)力畫(huà)片嗎?你喜歡誰(shuí),他有什么本領(lǐng)?

  2.這些都是他們的絕招。(板題)什么叫絕招呢?

  3.今天我們要學(xué)習(xí)的課文就叫絕招,看到課題,你最想知道什么?

  二.初讀課文,感知內(nèi)容。

  1.自己放聲讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,遇到難讀的字詞,多讀幾遍。

  2.認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  憋氣 唯獨(dú) 腮幫子 拇指 蔫蔫 鏟餡 攥餃子 尷尬

  露餡 咧開(kāi) 下巴頦 羨慕 禁不住 調(diào)換花樣 脫口而出

  3.生快速默讀課文。想課文講了一件什么事?

 。ㄌ崾荆耗膸讉(gè)人,比了幾次,各表演的是什么絕招。)

  三.深入理解課文內(nèi)容。

  1.找課文的哪幾個(gè)自然段寫(xiě)第一次比賽?

  思考:①小柱子為什么這么尷尬呢?課文中是怎樣寫(xiě)的?該怎樣讀?

 、谌、二福的表演怎樣的厲害?該怎樣讀?如果你在場(chǎng),你會(huì)怎樣夸他們倆呢?

 、鄞藭r(shí)的小柱子因?yàn)橛X(jué)得丟人,他只好怎樣呢?

  2.小柱子蔫蔫地回了家,看到奶奶在干什么?

  奶奶包餃子的技術(shù)怎樣?小柱子從和奶奶的談話(huà)中明白了什么?

  3.于是,小柱子暗暗練絕招,齊讀第12自然段。

  4.小柱子暗暗練絕招,第二次比賽怎樣呢?

  小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢?

  ①你從哪句知道他的絕招的?

 、谶@時(shí)的小柱子和第一次比賽相比,應(yīng)該很(自信),怎樣讀出語(yǔ)氣?

 、劭妓麜r(shí)他是怎樣回答的?

  5.這么難的絕招,小柱子是怎能樣練成的呢?

  提示:當(dāng)清晨天剛蒙蒙亮?xí)r,別的孩子還__________,小柱子早已_________;

  當(dāng)深夜只有星星眨眼時(shí),別的伙伴 ,小柱子卻在__ ______;

  當(dāng)________________時(shí),別的_______________,小柱子________ ____。

  6.正是這份努力與堅(jiān)持,小柱子才練成了令人羨慕的絕招,讓我們來(lái)夸夸小柱子。

  7.總結(jié):勤學(xué)出絕招。

  四.拓展深化。

  課件出示劉翔圖和千手觀(guān)音圖,師深情講述他們?cè)鯓觿?chuàng)造奇跡,練成絕招的。激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),刻苦求知。

《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  一、啟發(fā)談話(huà)、揭示課題

 、笨戳苏n題,你最想知道什么?(什么是絕招?課文講了誰(shuí)的絕招?誰(shuí)的絕招最絕?)

 、矄l(fā)談話(huà):這篇課文講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng),沒(méi)能取得好成績(jī),感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子,要練一種“絕招”,“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。結(jié)果,在他的不懈努力下,果然出奇制勝,實(shí)現(xiàn)了自己的愿望,大家都對(duì)他的絕招贊不絕口,“伙伴們羨慕地豎起大拇指:‘絕招,太絕了!’”

  ⒊大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎?

  二、初讀課文,感知內(nèi)容

 、弊杂勺x文,讀通課文:

  請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把課文讀通。

 、步涣饔懻摚

  ①課文中講了幾個(gè)小伙伴,涉及了哪幾種絕招?(三胖的絕招是憋氣,二福的絕招是空翻,小柱子的絕招是算數(shù)學(xué)題目。)

 、谡l(shuí)的絕招最有用?(小柱子的絕招最有用。)

 、承≈拥摹敖^招”引來(lái)了大家的贊嘆,這個(gè)絕招是怎樣練成的呢?引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。

  三、細(xì)讀課文,感悟理解

 、蹦x課文,邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)。

  讀書(shū)時(shí)要想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴,涉及了哪幾種絕招,建議學(xué)生動(dòng)筆在課文中畫(huà)出來(lái)。

 、餐烙懻摚赫f(shuō)說(shuō)讀課文時(shí)遇到了哪些不懂的問(wèn)題,同學(xué)之間通過(guò)互幫互助的方式解難答疑。

 、澈献魈接懀

  ①小柱子為什么要練絕招?(起因是和小伙伴比本領(lǐng),卻樣樣都落后于別人,覺(jué)得自己“太丟人了”;回家后看見(jiàn)奶奶包餃子,在和奶奶的談話(huà)中受到啟發(fā))

 、谒毩(xí)了什么絕招?

 、蹫槭裁础盎锇閭兞w慕地豎起大拇指”?(找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀。同桌互相討論一下。說(shuō)說(shuō)那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象,對(duì)小朋友的言行作出自己的評(píng)價(jià)。)

  四、重點(diǎn)理解,深入體驗(yàn)

  ⒈什么是絕招?

  ⒉小柱子為什么要練絕招?(起因是和小伙伴比本領(lǐng),卻樣樣都落后于別人,覺(jué)得自己“太丟人了”;

 、承≈踊丶液罂匆(jiàn)奶奶包餃子,在和奶奶的談話(huà)中受到啟發(fā)?(奶奶說(shuō),二福的絕招是天天跑體育場(chǎng)練出來(lái)了。他認(rèn)為奶奶說(shuō)的話(huà)在理,明白了經(jīng)找是靠苦練出來(lái)的。)

  ⒋他練習(xí)了什么絕招?(兩個(gè)不過(guò)百的數(shù)做乘法,算得快、算得對(duì)。)

 、禐槭裁础盎锇閭兞w慕地豎起大拇指”?(小柱子的“絕招”出奇制勝,“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都十分佩服,所以大家都對(duì)他的絕招贊不絕口。)

 、哆@個(gè)絕招是怎樣練成的呢?

  讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落,并充分發(fā)揮自己的想象,進(jìn)行討論,從中體會(huì)小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格。

 、芬龑(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)

  ①你覺(jué)得小柱子的做法怎么樣?你應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么特點(diǎn)?(自尊,好強(qiáng),不服輸。)

 、谀阕钆宸l(shuí)的絕招?

 、廴绻闶撬麄冎械囊粏T,你會(huì)怎么做?

 、搁喿x了這一篇故事,你受到了什么啟發(fā)?或者說(shuō)明白了什么道理?

  中心:《絕招》這篇課文通過(guò)講幾個(gè)小伙伴之間比絕招的故事,表現(xiàn)了小柱子自尊、好強(qiáng)、不服輸?shù)钠犯,教育我們只要勤學(xué)苦練,就能練就一身好本領(lǐng);要練,就練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。

  五、拓展延伸

 、币龑(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事:下次的比賽,會(huì)是什么情景呢?展開(kāi)想象,練習(xí)寫(xiě)一段話(huà)。

 、蚕胍幌耄荷钪羞有什么本領(lǐng)可以稱(chēng)得上是絕招?

  六、作業(yè)布置

  你佩服周?chē)l(shuí)的本領(lǐng)或技藝,可以問(wèn)問(wèn)他是怎么練成的,如果有條件,還可以學(xué)一學(xué)。

  七、板書(shū)設(shè)計(jì)

  16絕招

  三胖憋氣時(shí)間長(zhǎng)

  二福鼯鼠

  小柱子乘法

  附:詞語(yǔ)

  絕招—絕技。

  唯獨(dú)—單單。

  蔫—精神不振。

  尷尬—①處境困難,不好處理。如,他覺(jué)得去也不好,不去也不好實(shí)在尷尬。②(神色、態(tài)度)不自然。如,表情尷尬。

《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  【教學(xué)內(nèi)容】人教版第6冊(cè)第四單元16x《絕招》

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、正確認(rèn)讀生字詞,理解“腮幫子、下巴頦、脫口而出”等詞語(yǔ) 的意思。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句的品析,感悟絕招是苦練出來(lái)的。

  3、激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),刻苦求知的愿望。

  【設(shè)計(jì)理念】

  本設(shè)計(jì)力求使學(xué)生通過(guò)對(duì)絕招的感知、感悟,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,產(chǎn)生情感的共鳴,悟得絕招是苦練出來(lái)的。通過(guò)想象小柱子是如何苦練絕招的過(guò)程,經(jīng)歷語(yǔ)言文字的“再創(chuàng)造”,明白課文中所蘊(yùn)含的道理,又融語(yǔ)言文字訓(xùn)練在其中,以實(shí)現(xiàn)人文性與工具性的統(tǒng)一。

  【教學(xué)預(yù)設(shè)】

  一、談話(huà)導(dǎo)題

  出示圖片:他們是誰(shuí)?有什么本領(lǐng)?

  二、感知絕招

  1、自由讀

  2、要求:把課文讀通順,遇到難讀的字詞多讀幾遍。

  3、學(xué)習(xí)生字詞

  4、再讀課文

  找一找孩子們都表演了什么絕招?

  三、品析絕招

  你最佩服誰(shuí)的絕招?為什么?

  1、三胖的絕招

 。1)指名讀

  (2)表演三胖的絕招,覺(jué)得他的絕招怎么樣?

 。3)指導(dǎo)朗讀

  2、二福的絕招

 。1)指名讀,為什么佩服他的絕招?

  (2)指導(dǎo)朗讀

  3、小柱子的絕招

 。1)創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)朗讀

 。2)覺(jué)得小柱子的絕招怎么樣?

  四、感悟絕招

  1、品讀奶奶的話(huà)

  同桌討論:到底誰(shuí)的絕招最值得佩服?為什么?

  2、小柱子的絕招是怎么練出來(lái)的呢?想象小柱子苦練絕招。

  3、小練筆:小柱子的苦練終于贏得了大家的羨慕,當(dāng)奶奶聽(tīng)到這個(gè)消息,他會(huì)怎么夸小柱子?又會(huì)怎么鼓勵(lì)小柱子呢?

  4、拓展:簡(jiǎn)介特奧會(huì)冠軍——?jiǎng)⑺佳?/p>

  五、布置作業(yè)

《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  【教學(xué)目標(biāo)】

  通過(guò)講故事的方法,激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。

  在聽(tīng)故事、讀故事過(guò)程中學(xué)習(xí)字詞,學(xué)會(huì)提問(wèn),并學(xué)習(xí)自已解決問(wèn)題。

  在學(xué)故事中懂得絕招來(lái)自于立志,依靠刻苦的磨練。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、趣談“絕招”

  1、同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,知道什么是“絕招”嗎?

 。ń^招就是你有別人不容易學(xué)會(huì)的本領(lǐng),絕招又可叫絕技、絕活)

  2、老師再考考大家?guī)讉(gè)生字詞,看能不能讀正確:

 。ㄈ隽藲、腮幫子、蔫蔫、攥餃子、露餡、調(diào)換、尷尬、下巴頦)

  3、那么文中三個(gè)孩子的絕招各有什么絕招,你最佩服誰(shuí)的呢?接下來(lái)我們就來(lái)讀讀這個(gè)有趣的故事。想聽(tīng)故事嗎?那好,不過(guò),老師在讀時(shí)你們要邊聽(tīng)邊想,有什么不明白的地方,老師停下來(lái)時(shí),你就可以問(wèn)。

  4、好了,愛(ài)聽(tīng)故事的同學(xué)們,準(zhǔn)備好了嗎?故事是這樣的:

  二、趣讀“絕招”

  1、讀1~5節(jié)后:

 、 聽(tīng)著心癢癢吧,你想讀哪兒!指名讀

 、 好,現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)有什么實(shí)在想不明白的地方?

  引導(dǎo)關(guān)注“鼻尖為什么出汗”?

 、 能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)剛才我們讀的內(nèi)容講的什么嗎?

  小結(jié):這是他們第一次比絕招,小柱子輸了。請(qǐng)大家繼續(xù)邊聽(tīng)邊想。

  2、誰(shuí)愿來(lái)接著講下去──(師生共讀6~12節(jié),指導(dǎo)將讀不好的自然段讀好)

 、 故事講到這兒又暫停一下,請(qǐng)大家想想剛才讀的這些自然段在講什么?

  ⑵ 有什么地方不明白?

  ① 奶奶包餃子這一招弄明白了嗎?指名說(shuō),說(shuō)不清再讀讀,想想后再說(shuō),注意“專(zhuān)管”一詞,引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作體會(huì)。

 、 “日子一天天過(guò)去……暗暗在練自己的絕招”。

 、 如果問(wèn)到“尷尬”,則肯定關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)的好習(xí)慣。什么是尷尬?聯(lián)系前文理解并找近義詞“難堪”,然后讀讀這兩個(gè)詞。

 、 抓住有新鮮感的句子不放,你還能提出有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)嗎?學(xué)生可能問(wèn)大樹(shù)下的尷尬是什么尷尬?為什么不能忘記?為什么暗暗的練?(重點(diǎn)肯定后兩問(wèn),并引導(dǎo)我們也要有一顆爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心,和同學(xué)、伙伴比本領(lǐng),但不能是爭(zhēng)著比吃穿玩)

 、 小結(jié)學(xué)法:你們看,讀書(shū)的時(shí)候,遇到有意思的地方停下來(lái)想想問(wèn)問(wèn),問(wèn)問(wèn)想想,收獲多大呀!

  3、小柱子的絕招練起來(lái)了嗎?指名接著讀──讀(13~17節(jié))

  ⑴ 隨讀指導(dǎo)

 、 讀到“保準(zhǔn)不錯(cuò)”時(shí),指導(dǎo)讀出小柱子說(shuō)話(huà)時(shí)的自信。(你看小柱子說(shuō)這話(huà),顯得怎樣?)

 、 (讀到“把嘴撇到下巴頦了”)同學(xué)們預(yù)習(xí)的時(shí)候注意到這句話(huà)了嗎?喜歡嗎?說(shuō)說(shuō)看,(生說(shuō)理由,引導(dǎo)做動(dòng)作,指導(dǎo):你看作者寫(xiě)活了人物的表情,也就寫(xiě)出了人物的心理,這就叫以表情寫(xiě)——)要是讀書(shū)的時(shí)候不停下來(lái)想一想,多可惜呀!

  ③ 指導(dǎo)讀好“隨口說(shuō)到”、“脫口而出”后面的語(yǔ)言

  ⑵ 這故事的后半部分又寫(xiě)的是什么呢?

  ⑶ 還想讀讀嗎?想讀哪兒就練習(xí)哪兒。

  三、趣議“絕招”

  1、故事,我們就熱熱鬧鬧的先讀到這兒。接下來(lái)大家應(yīng)該回過(guò)頭去把課文默讀默讀,勾畫(huà)出自己欣賞喜歡的語(yǔ)言,并想想讀了整個(gè)故事自己已經(jīng)知道了些什么,還有什么很想知道。

 、 你勾畫(huà)了哪些喜歡的詞句,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。

 、 一個(gè)故事讀完后,課文寫(xiě)了一件什么事是我們應(yīng)該知道的,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

 、 讀完全文,你已經(jīng)知道了什么?還想知道什么?

  2、接下來(lái)我們看看對(duì)這三個(gè)小朋友的絕招的人氣支持率,佩服( )絕招的請(qǐng)舉手,看來(lái)最多只能加( )顆星。

  3、下面,看看書(shū),說(shuō)說(shuō)你最佩服誰(shuí)的絕招,結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)你的理由,從三胖開(kāi)始:

 。ㄕf(shuō)完佩服三胖和二福的理由后,引導(dǎo):奶奶的話(huà),道理也是落在這上面的。我們讀讀)

  4、我想:

  大家對(duì)有個(gè)問(wèn)題一定很感興趣,是什么問(wèn)題呢?──小柱子的絕招是怎么練成的呢?小組討論討論。

 、 組內(nèi)討論。

 、 集體交流:

  ① 圍繞 “想了哪些辦法?犧牲了哪些時(shí)間?吃了哪些苦?你想用怎樣的詞,怎樣的話(huà)夸夸他?”議。

 。ㄗ⒁庖x:日子一天天過(guò)去,辦法想了一個(gè)又一個(gè)……日子一天天過(guò)去,休息玩耍的時(shí)間一少再少……日子一天天過(guò)去,小柱子費(fèi)勁心思辦法,廢寢忘食擠時(shí)間,他……)

 、 小結(jié):

  難怪大家最佩服小柱子。真是個(gè)有志氣、能吃苦的孩子!

  5、過(guò)渡:

  學(xué)到這兒,我們已經(jīng)很清楚文中幾個(gè)孩子的絕招是什么,并且還明白了誰(shuí)的絕招最絕。不過(guò),老師還特別佩服文中一個(gè)人的絕招,猜猜看。學(xué)生猜奶奶的絕招,奶奶的絕招我佩服,但不是我特別佩服的,再猜,學(xué)生茫然。

  四、趣探作者語(yǔ)言“絕”

  1、其實(shí),老師特別佩服寫(xiě)這個(gè)故事的作者,因?yàn)樗恼Z(yǔ)言太絕了:

  舉例:“村東頭,大樹(shù)下”六個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、樸樸實(shí)實(shí)的字,就把孩子們比絕招的地點(diǎn)交代得清清楚楚,明明白白。不像一般人寫(xiě)成“在村子的東頭,大樹(shù)的下面”那么羅嗦。再有:作者寫(xiě)三胖憋氣“鼓著腮幫子,瞪著眼珠子”,短短十個(gè)字,三胖憋氣時(shí)的樣子就在我們眼前活靈活現(xiàn)。而且這十個(gè)字,一點(diǎn)不華麗,就像我們說(shuō)的話(huà),通俗易懂,簡(jiǎn)單明了。還有八自然段的“要過(guò)”不說(shuō)成“拿過(guò)”,十五自然段的“騰地”不說(shuō)成“一下子”,感覺(jué)作者用的詞又簡(jiǎn)單又生動(dòng)得像在放電影。

  2、同學(xué)們,你們?cè)敢獠怀雎曇舻哪x默讀課文,去尋找發(fā)現(xiàn)作者語(yǔ)言上的絕招嗎?待會(huì),給我們講講你的發(fā)現(xiàn)。

  3、學(xué)生說(shuō)作者語(yǔ)言上的絕招,教師引導(dǎo)猜猜作者語(yǔ)言的絕是怎么練起來(lái)的。

  4、你們佩服作者的語(yǔ)言嗎?請(qǐng)你把想抄下來(lái),品一品的語(yǔ)言勾出來(lái)。同學(xué)們,會(huì)讀書(shū)的小朋友,不但會(huì)邊讀邊想,停一停想一想,而且在讀過(guò)想過(guò)后,還會(huì)把自己欣賞的語(yǔ)言勾畫(huà)出來(lái),在筆記本上品味記錄,并隨時(shí)拿出來(lái)讀讀,記記。

  五、“我”也要比“絕招”

  總結(jié)拓展:同學(xué)們,今天我們讀了一個(gè)有趣的故事,知道了故事中誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí),什么絕,同學(xué)們尤其佩服小柱子的絕招,因?yàn)樗慕^招反映了他的志氣大,勤學(xué)苦練的精神。同學(xué)們,比絕招有意思嗎?你們想不想也練一個(gè)絕招和你的伙伴比比?下去,和你的伙伴商量商量,不過(guò)借小柱子的話(huà)老師提醒大家,條件是。

《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)11

  《絕招》這篇課文是新課標(biāo)人教版第六冊(cè)第四組的略讀課文,講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的趣事。這篇課文富有童心童趣,文中細(xì)致刻畫(huà)的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出,躍然紙上?梢哉f(shuō),他是這個(gè)年齡階段孩子的典型代表,很多學(xué)生都可以從他身上找到自己的影子:自尊,好強(qiáng),不服輸。因此,學(xué)生在閱讀課文時(shí)很容易產(chǎn)生情感共鳴。

  略讀課文是人教版教材的新類(lèi)型,本課教學(xué)我進(jìn)行了大膽嘗試,根據(jù)略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)和本課的選編意圖,力求突出以下四點(diǎn):

  1、自讀自悟:

  新課程倡導(dǎo)“自主合作探究的學(xué)習(xí)方式”。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在教師的引導(dǎo),點(diǎn)撥,組織下,運(yùn)用自己感興趣,最擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行充分的自主閱讀,自主學(xué)習(xí),并在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),全班討論,互相交流自己的閱讀感受。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,實(shí)踐著自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,既確立了學(xué)生的主體地位,充分享受了閱讀的樂(lè)趣;又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,有效地提高課堂教學(xué)效率。通過(guò)這樣的教學(xué),學(xué)生感受深刻而豐富。

  2、學(xué)法指導(dǎo):

  重點(diǎn)內(nèi)容精讀,次要內(nèi)容略讀,這是略讀課文主要的教學(xué)方法。因?yàn)檫@篇課文內(nèi)容淺顯易懂,根本不用老師去講解,分析,所以這節(jié)課我基本選用“全放”的教學(xué)方法。以一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴的身份給學(xué)生加油,并作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。根據(jù)本組課文內(nèi)容和本課“閱讀提示”,我重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)時(shí)先想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴,涉及了哪幾種絕招。建議學(xué)生動(dòng)筆在文中畫(huà)出來(lái),培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。其次,讓學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上,在小組里質(zhì)疑并互問(wèn)互答,合作學(xué)習(xí)。接著組織學(xué)生各抒己見(jiàn),全班解決,如“小柱子為什么要練絕招?他練了什么絕招?為什么小伙伴羨慕地豎起大拇指?”這樣的課堂既能讓學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)的目標(biāo),又達(dá)到合作探究,互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果。

  3、角色互換:

  本次教學(xué)中,我注意與學(xué)生互換角色,讓學(xué)生過(guò)過(guò)“教師癮”,自己退而成為指導(dǎo)者,組織者,聽(tīng)評(píng)者,讓課堂教學(xué)充分走向民主和開(kāi)放。如:請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師指導(dǎo)大家分析課文題目;向大家介紹課文里的生字;用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)小柱子怎樣練絕招等。學(xué)生在這樣輕松和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)語(yǔ)文思維敏捷,興致高昂,爭(zhēng)當(dāng)下次的小老師。

  4、珍視感受:

  別看學(xué)生的年齡小,卻有很多讓人意想不到的絕招。學(xué)生閱讀這篇課文從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),通過(guò)個(gè)性化的自由閱讀,很快能說(shuō)出課文中小伙伴之間發(fā)生的趣事,并這些事發(fā)表自己的看法。孩子們紛紛發(fā)言,說(shuō)得合情合理,切合實(shí)際。課堂上,我引導(dǎo)學(xué)生在熟讀并理解課文的基礎(chǔ)上表演自己的絕招。表演使學(xué)生大腦想象處于積極的興奮狀態(tài),學(xué)習(xí)情緒也達(dá)到了高潮。如:張宇同學(xué)為大家表演口技——學(xué)動(dòng)物叫;林毅同學(xué)為大家表演一筆畫(huà)等。在這種民主開(kāi)放,別開(kāi)生面的課堂教學(xué)中,臺(tái)上臺(tái)下學(xué)生都能主動(dòng)積極地進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí),教學(xué)效果良好。

  當(dāng)然由于本人對(duì)新課程學(xué)習(xí)還不夠,有許多精髓的內(nèi)涵還領(lǐng)會(huì)不深,在教學(xué)中難免含有偏頗,請(qǐng)同行們給予指正。

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