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《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-03-20 15:05:50 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  【教學(xué)目標(biāo)】

《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  通過講故事的方法,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。

  在聽故事、讀故事過程中學(xué)習(xí)字詞,學(xué)會(huì)提問,并學(xué)習(xí)自已解決問題。

  在學(xué)故事中懂得絕招來自于立志,依靠刻苦的磨練。

  【教學(xué)過程】

  一、趣談“絕招”

  1、同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,知道什么是“絕招”嗎?

 。ń^招就是你有別人不容易學(xué)會(huì)的本領(lǐng),絕招又可叫絕技、絕活)

  2、老師再考考大家?guī)讉(gè)生字詞,看能不能讀正確:

 。ㄈ隽藲、腮幫子、蔫蔫、攥餃子、露餡、調(diào)換、尷尬、下巴頦)

  3、那么文中三個(gè)孩子的絕招各有什么絕招,你最佩服誰的呢?接下來我們就來讀讀這個(gè)有趣的故事。想聽故事嗎?那好,不過,老師在讀時(shí)你們要邊聽邊想,有什么不明白的地方,老師停下來時(shí),你就可以問。

  4、好了,愛聽故事的同學(xué)們,準(zhǔn)備好了嗎?故事是這樣的:

  二、趣讀“絕招”

  1、讀1~5節(jié)后:

 、 聽著心癢癢吧,你想讀哪兒!指名讀

 、 好,現(xiàn)在請(qǐng)大家說說有什么實(shí)在想不明白的地方?

  引導(dǎo)關(guān)注“鼻尖為什么出汗”?

 、 能用一句話說說剛才我們讀的內(nèi)容講的什么嗎?

  小結(jié):這是他們第一次比絕招,小柱子輸了。請(qǐng)大家繼續(xù)邊聽邊想。

  2、誰愿來接著講下去──(師生共讀6~12節(jié),指導(dǎo)將讀不好的自然段讀好)

  ⑴ 故事講到這兒又暫停一下,請(qǐng)大家想想剛才讀的這些自然段在講什么?

 、 有什么地方不明白?

 、 奶奶包餃子這一招弄明白了嗎?指名說,說不清再讀讀,想想后再說,注意“專管”一詞,引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作體會(huì)。

 、 “日子一天天過去……暗暗在練自己的絕招”。

 、 如果問到“尷尬”,則肯定關(guān)注有新鮮感的詞語的好習(xí)慣。什么是尷尬?聯(lián)系前文理解并找近義詞“難堪”,然后讀讀這兩個(gè)詞。

  Ⅱ 抓住有新鮮感的句子不放,你還能提出有價(jià)值的問題來嗎?學(xué)生可能問大樹下的尷尬是什么尷尬?為什么不能忘記?為什么暗暗的練?(重點(diǎn)肯定后兩問,并引導(dǎo)我們也要有一顆爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心,和同學(xué)、伙伴比本領(lǐng),但不能是爭(zhēng)著比吃穿玩)

  Ⅲ 小結(jié)學(xué)法:你們看,讀書的時(shí)候,遇到有意思的地方停下來想想問問,問問想想,收獲多大呀!

  3、小柱子的絕招練起來了嗎?指名接著讀──讀(13~17節(jié))

 、 隨讀指導(dǎo)

 、 讀到“保準(zhǔn)不錯(cuò)”時(shí),指導(dǎo)讀出小柱子說話時(shí)的自信。(你看小柱子說這話,顯得怎樣?)

 、 (讀到“把嘴撇到下巴頦了”)同學(xué)們預(yù)習(xí)的時(shí)候注意到這句話了嗎?喜歡嗎?說說看,(生說理由,引導(dǎo)做動(dòng)作,指導(dǎo):你看作者寫活了人物的表情,也就寫出了人物的心理,這就叫以表情寫——)要是讀書的時(shí)候不停下來想一想,多可惜呀!

 、 指導(dǎo)讀好“隨口說到”、“脫口而出”后面的語言

 、 這故事的后半部分又寫的是什么呢?

 、 還想讀讀嗎?想讀哪兒就練習(xí)哪兒。

  三、趣議“絕招”

  1、故事,我們就熱熱鬧鬧的先讀到這兒。接下來大家應(yīng)該回過頭去把課文默讀默讀,勾畫出自己欣賞喜歡的語言,并想想讀了整個(gè)故事自己已經(jīng)知道了些什么,還有什么很想知道。

 、 你勾畫了哪些喜歡的詞句,簡單說說理由。

 、 一個(gè)故事讀完后,課文寫了一件什么事是我們應(yīng)該知道的,誰來說說。

 、 讀完全文,你已經(jīng)知道了什么?還想知道什么?

  2、接下來我們看看對(duì)這三個(gè)小朋友的絕招的人氣支持率,佩服( )絕招的請(qǐng)舉手,看來最多只能加( )顆星。

  3、下面,看看書,說說你最佩服誰的絕招,結(jié)合課文說說你的理由,從三胖開始:

 。ㄕf完佩服三胖和二福的理由后,引導(dǎo):奶奶的話,道理也是落在這上面的。我們讀讀)

  4、我想:

  大家對(duì)有個(gè)問題一定很感興趣,是什么問題呢?──小柱子的絕招是怎么練成的呢?小組討論討論。

 、 組內(nèi)討論。

 、 集體交流:

 、 圍繞 “想了哪些辦法?犧牲了哪些時(shí)間?吃了哪些苦?你想用怎樣的詞,怎樣的話夸夸他?”議。

 。ㄗ⒁庖x:日子一天天過去,辦法想了一個(gè)又一個(gè)……日子一天天過去,休息玩耍的時(shí)間一少再少……日子一天天過去,小柱子費(fèi)勁心思辦法,廢寢忘食擠時(shí)間,他……)

 、 小結(jié):

  難怪大家最佩服小柱子。真是個(gè)有志氣、能吃苦的孩子!

  5、過渡:

  學(xué)到這兒,我們已經(jīng)很清楚文中幾個(gè)孩子的.絕招是什么,并且還明白了誰的絕招最絕。不過,老師還特別佩服文中一個(gè)人的絕招,猜猜看。學(xué)生猜奶奶的絕招,奶奶的絕招我佩服,但不是我特別佩服的,再猜,學(xué)生茫然。

  四、趣探作者語言“絕”

  1、其實(shí),老師特別佩服寫這個(gè)故事的作者,因?yàn)樗恼Z言太絕了:

  舉例:“村東頭,大樹下”六個(gè)簡簡單單、樸樸實(shí)實(shí)的字,就把孩子們比絕招的地點(diǎn)交代得清清楚楚,明明白白。不像一般人寫成“在村子的東頭,大樹的下面”那么羅嗦。再有:作者寫三胖憋氣“鼓著腮幫子,瞪著眼珠子”,短短十個(gè)字,三胖憋氣時(shí)的樣子就在我們眼前活靈活現(xiàn)。而且這十個(gè)字,一點(diǎn)不華麗,就像我們說的話,通俗易懂,簡單明了。還有八自然段的“要過”不說成“拿過”,十五自然段的“騰地”不說成“一下子”,感覺作者用的詞又簡單又生動(dòng)得像在放電影。

  2、同學(xué)們,你們?cè)敢獠怀雎曇舻哪x默讀課文,去尋找發(fā)現(xiàn)作者語言上的絕招嗎?待會(huì),給我們講講你的發(fā)現(xiàn)。

  3、學(xué)生說作者語言上的絕招,教師引導(dǎo)猜猜作者語言的絕是怎么練起來的。

  4、你們佩服作者的語言嗎?請(qǐng)你把想抄下來,品一品的語言勾出來。同學(xué)們,會(huì)讀書的小朋友,不但會(huì)邊讀邊想,停一停想一想,而且在讀過想過后,還會(huì)把自己欣賞的語言勾畫出來,在筆記本上品味記錄,并隨時(shí)拿出來讀讀,記記。

  五、“我”也要比“絕招”

  總結(jié)拓展:同學(xué)們,今天我們讀了一個(gè)有趣的故事,知道了故事中誰誰誰,什么絕,同學(xué)們尤其佩服小柱子的絕招,因?yàn)樗慕^招反映了他的志氣大,勤學(xué)苦練的精神。同學(xué)們,比絕招有意思嗎?你們想不想也練一個(gè)絕招和你的伙伴比比?下去,和你的伙伴商量商量,不過借小柱子的話老師提醒大家,條件是。

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