一年級(jí)《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的一年級(jí)《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級(jí)《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì)1
設(shè)計(jì)說(shuō)明
由于教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)理念，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上先讓學(xué)生看圖說(shuō)、看圖找本課生字，使所認(rèn)的字得到鞏固；接著充分挖掘教材，根據(jù)教材插圖中的事物與所學(xué)內(nèi)容緊密融合，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，看圖說(shuō)話，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。
課前準(zhǔn)備
1、制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。（教師）
2、熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。（學(xué)生）
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、游戲?qū)�，激發(fā)興趣
1、（課件出示情境圖）教師激趣：小朋友們，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來(lái)到了我們的現(xiàn)場(chǎng)，你看星星妹妹也來(lái)湊熱鬧了。老師聽說(shuō)你們?cè)谏蠈W(xué)前就認(rèn)識(shí)了許多漢字，現(xiàn)在老師就考考你們，看看這幾個(gè)漢字，你們會(huì)不會(huì)讀。只要把你認(rèn)識(shí)的字寶寶讀對(duì)讀準(zhǔn)，這顆星星就送給你了。
2、隨著學(xué)生認(rèn)讀，把帶有動(dòng)物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。（如黃牛、小貓、鴨子、小鳥；蘋果、大棗、杏子、桃等）
設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生學(xué)前已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課的生字對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難。設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)入，不僅激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)增加了孩子的'自信心，也為下面集中識(shí)字做好了鋪墊。
二、結(jié)合圖畫、韻文，學(xué)習(xí)生字
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)韻文，識(shí)記“大”“小”。
1、過(guò)渡：同學(xué)們可真了不起，這些字都能讀出來(lái)�，F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x讀這兩組字，看看有什么發(fā)現(xiàn)。（板書：上、下；多、少）（學(xué)生通過(guò)觀察進(jìn)行匯報(bào)）
預(yù)設(shè)：它們都是反義詞。
2、同學(xué)們，這是重大發(fā)現(xiàn)�，F(xiàn)在老師帶著大家到田野中看一看。（出示田園風(fēng)光圖）同學(xué)們，你們知道在美麗的田野中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友嗎？
�。▽W(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)：黃牛和貓、鴨子和鳥、蘋果和大棗、杏子和桃。）
3、學(xué)習(xí)韻文。
引言：它們誰(shuí)大？誰(shuí)小呢？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)小韻文吧！
�。�1）老師范讀，同學(xué)認(rèn)真聽準(zhǔn)字音。
�。�2）學(xué)生自由讀。（教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生）
（3）這個(gè)小韻文里第一、三小節(jié)藏著一對(duì)反義詞，誰(shuí)找到了？（出示“大”“小”的字卡）
（4）黃牛和貓比，誰(shuí)大？誰(shuí)小？（學(xué)生比較后匯報(bào)）
（5）蘋果和棗比呢？（學(xué)生比較后匯報(bào)）
4、用“大”“小”練習(xí)說(shuō)一句話。
如：爸爸的手大，我的手小。
飛機(jī)大，汽車小。
5、指導(dǎo)朗讀。把“大”“小”兩個(gè)生字寶寶送回課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)“多”“少”。
1、（多媒體展示第二組圖）請(qǐng)同學(xué)們觀察第二組圖，從圖中你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢？學(xué)生觀察圖片，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。
如：左邊的鴨子多，右邊的鳥少。左邊杏子多，右邊桃少。
2、引學(xué)：我們可以用什么方法識(shí)記“多”“少”這兩個(gè)字？（加一加、記筆畫等）
3、用“多”“少”練習(xí)說(shuō)一句話。
如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。
這邊的蘑菇多，那邊的蘑菇少。
4、像這樣的反義詞你還知道哪些？
一年級(jí)《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)歸類識(shí)記、圖文對(duì)照等多種方法，認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥字旁2個(gè)偏旁。會(huì)寫“小、少”等5個(gè)生字和豎折折鉤1個(gè)筆畫。
2、正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦課文。
3、初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用；學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語(yǔ)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀、背誦課文；通過(guò)歸類識(shí)記等方法，識(shí)記生字。
教學(xué)難點(diǎn)：了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思；會(huì)寫筆畫豎折折鉤。
三、教學(xué)策略
通過(guò)自主識(shí)字、歸類識(shí)記、圖文對(duì)照等多種識(shí)字方法指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀本課生字新詞。通過(guò)事物的理解認(rèn)識(shí)、比較，去學(xué)會(huì)識(shí)字、學(xué)會(huì)反義詞，認(rèn)識(shí)量詞，運(yùn)用量詞。通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式積累與運(yùn)用語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。書寫指導(dǎo)過(guò)程中，采用象形字歸類識(shí)記，引入小口訣輔助學(xué)生寫好新筆畫，通過(guò)教師的范寫，幫助學(xué)生寫好字形不容易寫漂亮的字。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）圖片觀察，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，看看這兩幅圖，你能比出什么來(lái)？（鴨子大，鳥小，鴨子多，鳥少。）
2、大小、多少都是通過(guò)比較知道的，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《大小多少》。
3、學(xué)習(xí)寫“小”和“少”。
伸出小手，和老師一起書空課題。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看“小”和“少”的筆順：先中間后兩邊。注意“少”上邊的“小”沒(méi)鉤。在手心里再寫一遍這兩個(gè)字。
4、課題中還藏著兩組反義詞，請(qǐng)你快去找一找。（大和小，多和少）
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)引入書中圖片，使學(xué)生了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系，對(duì)本課學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇和求知的欲望。課題中教授寫字，分散生字書寫的量。通過(guò)尋找課題中的反義詞，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。
�。ǘ┏踝x課文，識(shí)字學(xué)詞
1、自讀課文，自主識(shí)字。
動(dòng)物可以通過(guò)誰(shuí)大誰(shuí)小、什么多什么少比出來(lái)，水果也是如此，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音和圖片猜一猜。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
課文中提到了不少動(dòng)物和水果，要想看到它們的樣子，快大聲叫出它們的名字吧。
課件出示：黃牛、小貓、鴨子、蘋果、杏子、桃子。
3、學(xué)習(xí)反犬旁和鳥字旁。
�。�1）讀讀“貓”字，這里面藏著一個(gè)新偏旁：反犬旁。
�。�2）這里還有幾個(gè)字，讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
課件出示：狗、狼、狐貍。
�。�3）看來(lái)，反犬旁的字一般和動(dòng)物有關(guān)。
�。�4）讀讀這個(gè)字，這里也有個(gè)新偏旁：鳥字旁。
課件出示：鴨。
（5）你能猜出鳥字旁一般和什么有關(guān)嗎？
（6）鳥字旁一般和鳥有關(guān)，大多數(shù)是鳥的名字。
4、學(xué)習(xí)生字。
�。�1）請(qǐng)一位小老師帶大家讀讀這些生字。
課件出示：多、少、只、邊。
�。�2）和你的同桌給這些生字再找一找朋友吧！
【設(shè)計(jì)意圖】多種識(shí)字方法相結(jié)合，如自主識(shí)字、歸類識(shí)記、圖文對(duì)照。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，如自讀課文，同桌互相組詞，當(dāng)小老師教字。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文，整體感知
1、自讀課文。生字、詞語(yǔ)都回到課文中了，再讀讀課文，這次你一定能讀得更流利。
2、課文一共幾句話？（4句話）
3、指名讀。請(qǐng)4位同學(xué)來(lái)讀一讀，其他同學(xué)聽一聽他們讀得是否正確。
�。ㄋ模┰僮x課文，積累量詞
1、學(xué)習(xí)“頭”“只”兩個(gè)量詞。
�。�1）同桌互相讀讀第一句，找一找這句話中提到了哪些量詞？（頭和只）
�。�2）一般“頭”作為量詞時(shí)多形容家畜。如：一頭豬、一頭驢等。
（3）量詞“只”我們很常用，你能再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞嗎？
�。�4）老師也帶了幾個(gè)帶有“只”的詞，我們一起讀讀并記住它們吧！
課件出示：一只貓、一只鳥、一只鴨子、一只羊、一只蟲、一只青蛙。
�。�5）選擇其中一個(gè)量詞說(shuō)一句話。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)介紹“頭”的使用方法，幫助學(xué)生了解“頭”的意思。通過(guò)“只”的量詞，使學(xué)生學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)句子加以運(yùn)用。
2、了解量詞“群”“堆”的意思。
�。�1）說(shuō)說(shuō)這是什么？這些怎么說(shuō)呢？（課件先后出示一只鴨子和許多鴨子。）
（2）許多只鴨子在一起，就可以說(shuō)是“一群鴨子”。還可以說(shuō)“一群什么”？
�。�3）想想這要怎么說(shuō)呢？（出示一堆杏子）還可以說(shuō)“一堆”什么a？
�。�4）看來(lái)“群”和“堆”都表示數(shù)量多的人或物品。
3、了解“顆”的意思，區(qū)分“顆”“棵”。
�。�1）這是什么？（課件出示棗子圖片）
�。�2）這些又是什么？（出示圖片：一顆粉筆頭、一顆糖）
�。�3）看看這些東西有什么共同的地方？我們還可以說(shuō)“一顆”什么呢？
�。�4）小而圓的東西就可以用“顆”表示。
�。�5）誰(shuí)來(lái)填一填這個(gè)量詞？
課件出示：一（）樹
（6）雖然也是“棵”，但這兩個(gè)字不一樣，表示的物體也不一樣，“棵”一般用在植物類。
【設(shè)計(jì)意圖】“顆”和“棵”是同音字，意思不同，不好區(qū)分。通過(guò)出示圖片進(jìn)行對(duì)比并加以總結(jié)，學(xué)生就很容易區(qū)分這兩個(gè)字的不同用法了。
4、朗讀課文，背誦課文。
�。�1）師生對(duì)讀。
�。�2）同桌拍手讀。
�。�3）男女生比賽讀。
�。�4）自由讀，加上動(dòng)作表演讀。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)多種方式朗讀課文，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化的朗讀，達(dá)到熟讀成誦。
（五）指導(dǎo)書寫
1、學(xué)習(xí)“牛”“果”。
（1）“�！焙汀肮倍际窍笮巫�。我們先來(lái)看第一個(gè)字，中間的一豎表示牛面，上面表示牛角，下面表示牛耳。它和我們現(xiàn)在的“牛”字長(zhǎng)得多像��！再來(lái)看看下一個(gè)字，上面部分是果實(shí)，下面是樹木，樹上結(jié)滿果實(shí)就是“果”字。看，我們的漢字多么神奇有趣�。�
�。�2）指導(dǎo)“小”“少”的豎寫在橫中線上，都要寫得長(zhǎng)些。
2、學(xué)習(xí)“鳥”。
（1）學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”。
有個(gè)小口訣能幫你寫好這一筆：豎短、橫平、折斜、勾翹。
�。�2）教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“鳥”字。
第一筆撇從豎中線起筆，就像小鳥長(zhǎng)在頭上的羽毛，可以寫立一點(diǎn)，第二筆橫折鉤從撇尖起筆，鉤要短，給里面的點(diǎn)留地兒。第三筆點(diǎn)就像小鳥的眼睛，要和鉤錯(cuò)開寫，豎折折鉤要封住口，寫寬，橫要長(zhǎng)出來(lái)。
3、學(xué)生練寫，教師巡視。
4、寫字展示，評(píng)議交流。
【設(shè)計(jì)意圖】“�！焙汀肮倍际窍笮巫郑ㄟ^(guò)甲骨文的引入，學(xué)生更易記憶。通過(guò)小口訣幫助學(xué)生寫好“豎折折鉤”�！傍B”字的字形結(jié)構(gòu)是上窄下寬，學(xué)生較難把握，容易寫成上下同寬，通過(guò)教師的范寫，讓學(xué)生注意到在田字格中的占位，幫助學(xué)生寫好字。
�。┩卣惯\(yùn)用，仿編課文
1、說(shuō)一說(shuō)生活中的量詞。
2、小組合作，仿編課文。
3、指名匯報(bào)。
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