幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《昨天、今天和明天》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《昨天、今天和明天》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道“昨天、今天、明天”的含義，了解三者的前后順序，建立初步的時(shí)間概念。
2、能運(yùn)用“昨天、今天、明天”等詞匯在日常生活中進(jìn)行正確表達(dá)。
3、懂得時(shí)間的寶貴，鼓勵(lì)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、操作盒
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒談話，初步感知昨天、今天、明天。
1、出示日歷表，教師與幼兒交流：今天星期幾？昨天星期幾？明天星期幾？
小結(jié)：昨天、今天、明天是三個(gè)從不分開(kāi)的好朋友，今天的前一天是昨天，已經(jīng)過(guò)去了；今天的后一天是明天，明天還沒(méi)有到來(lái)呢。
2、對(duì)比“昨天”“今天”，并進(jìn)行明天的猜測(cè)。
�。�1）教師與幼兒交流：今天和老師做了什么事情？昨天都做過(guò)哪些事情？今天幼兒園吃了什么？昨天吃了什么？今天的'天氣怎樣？昨天的天氣怎樣？
（2）猜猜明天的天氣會(huì)怎樣？小結(jié)：為什么大家猜的都不一樣？因?yàn)槊魈爝�沒(méi)到，明天的事情還沒(méi)有發(fā)生呢！
二、通過(guò)故事《小猴造房子》，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，鞏固理解昨天、今天、明天，學(xué)習(xí)運(yùn)用詞匯正確的表達(dá)。
1、教師講述故事，幼兒了解小猴“昨天”和“今天”做的事情。教師講完故事后與幼兒交流：
�。�1）小猴要做一件什么事情？房子造起來(lái)了嗎？為什么？
�。�2）這只貪玩的小猴昨天都做什么了？
�。�3）今天房子造好了嗎？小猴今天在做什么？
2、為幼兒提供操作板、故事內(nèi)容的圖片，幼兒根據(jù)故事的發(fā)展、記憶和猜想，進(jìn)行時(shí)間順序的排列。
3、幼兒展示操作結(jié)果，并進(jìn)行大膽講述。
4、鼓勵(lì)幼兒猜想，小猴明天做的事情。
5、幼兒討論：小猴子為什么沒(méi)有造好房子？這個(gè)故事告訴我們應(yīng)該怎樣做？
小結(jié)：時(shí)間過(guò)得很快，如果像小猴一樣把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，事情永遠(yuǎn)也做不完、做不好。
三、鼓勵(lì)幼兒珍惜時(shí)間，做一個(gè)做事認(rèn)真的孩子。
附故事：小猴造房子
大森林里下了一場(chǎng)大雨，小動(dòng)物都跑回家躲雨了，只有一只小猴子急得亂蹦亂跳，小猴子沒(méi)有家，它打算自己造一座房子。幾天過(guò)去了，它的房子沒(méi)有造好。今天是個(gè)大晴天，小猴子一早起來(lái)自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我昨天干什么去了？怎么又沒(méi)造好房子？”小喜鵲聽(tīng)到了，說(shuō)：“昨天太陽(yáng)升得挺高了，你還在睡大覺(jué)，等你醒來(lái)的時(shí)候都已經(jīng)快到中午了�！毙『镒訐蠐夏X袋說(shuō)：“那我昨天下午干什么去了？”小松鼠聽(tīng)到了，說(shuō)：“你忘了？昨天下午你在草地上玩，一會(huì)兒采采花，一會(huì)兒捉蝴蝶，玩得可開(kāi)心了！”小猴子想起來(lái)：昨天下午，它還找到一片桃樹(shù)林，吃了好多桃子，吃飽了還在樹(shù)上蕩秋千、追小鳥(niǎo)呢！小猴想：“我今天不能玩了，一定要把房子蓋好�！庇谑�，它開(kāi)始蓋房子了，又是砍樹(shù)又是割草�？墒切『镒硬鸥闪艘粫�(huì)兒就不干了，它想：“我要告訴朋友們明天都到我的新房子里來(lái)玩�！毙『镒�?xùn)|奔西跑，它翻過(guò)小山，來(lái)到大象家，又去兔子家，跨過(guò)小河，到了刺猬家，又去狗熊家，告訴大家：“我今天造好房子，請(qǐng)你明天上我家來(lái)玩！”小猴子在樹(shù)林里跑了一大圈，回到家，天已經(jīng)黑了，它倒頭就睡下了。想想看，明天會(huì)發(fā)生什么事呢？
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