學(xué)情分析：

　　學(xué)生剛學(xué)完拼音，部分學(xué)生拼讀能力不是很強(qiáng)，識(shí)字量少，每天學(xué)習(xí)的要求會(huì)認(rèn)的字除了在學(xué)校認(rèn)記，課外自主認(rèn)記較少。一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，上課難于集中注意力。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　結(jié)合本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)，突出識(shí)字這個(gè)重點(diǎn)，本著多認(rèn)少寫的原則，全冊(cè)要求認(rèn)字400個(gè)。要求認(rèn)識(shí)的字，與以前所理解的識(shí)字，任務(wù)有所不同，學(xué)習(xí)方法也不同。這些字，既不要求書寫，更不要求對(duì)合體字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。主要是通過(guò)各種形式，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，反復(fù)再現(xiàn)，讓兒童從整體上把握字形，借助圖畫或詞語(yǔ)理解字（詞）義。

　　一年級(jí)是起步階段，一定打好寫字的基礎(chǔ)。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，會(huì)寫100個(gè)字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。教師要嚴(yán)格要求，認(rèn)真指導(dǎo)認(rèn)識(shí)漢字的基本筆畫，了解書寫漢字的筆順規(guī)則，寫好每個(gè)筆畫，每一個(gè)漢字。

　　1、認(rèn)字也是一個(gè)由生到熟的過(guò)程，在課中，我設(shè)計(jì)了由帶拼音讀到創(chuàng)造多種途徑、多種方式，增加漢字與學(xué)生見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，做到當(dāng)堂多次出現(xiàn)，特別是多次在語(yǔ)言環(huán)境中出現(xiàn)，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，讓學(xué)生能很好地完成識(shí)字任務(wù)。

　　2、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。在課中，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的基本筆畫，了解書寫漢字的筆順規(guī)則，寫好每個(gè)筆畫，每一個(gè)漢字。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁。

　　2、正確地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁。

　　教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)多種語(yǔ)言環(huán)境，識(shí)記生字

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件 生字卡片 偏旁卡片

　　教學(xué)步驟：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、小朋友，喜歡旅游嗎？（喜歡）老師給你們推薦一個(gè)風(fēng)景很美的地方，好不好。（課件出示江南的風(fēng)景圖片）

　　師：這就是江南，美嗎？（美）

　　江南有很多小河，所以人們又把江南叫做水鄉(xiāng)，有空時(shí)，江南的人們都喜歡坐上自己做的這種水上交通工具去看風(fēng)景或釣魚呢！

　　這種水上交通工具，它的名字叫 ——（生：竹排）把“排”字拼讀一遍（相機(jī)拼讀“排”怎么記住“排”）看看這個(gè)排字，你有什么好辦法記住它？

　　出示竹排江上游課件，

　　你們想坐著竹排在美麗的江南上游玩嗎。（想）

　　可是大新旅行社告訴老師！要想去江南游玩，一定先完成這個(gè)任務(wù)，聽(tīng)清楚了：把生字寶寶喊出來(lái)，送到江南的家去，有信心完成這個(gè)任務(wù)嗎？（有）好！那讓我們一起趕快走進(jìn) 3、小小竹排畫中游 （齊讀課題） 去尋找生字寶寶吧！

　�。ㄔO(shè)計(jì)理念：利用多媒體課件讓學(xué)生欣賞了江南的風(fēng)光，從而引出江南水鄉(xiāng)的概念，引出竹排，接著利用直觀的竹排圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)一個(gè)要去江南旅游，帶上生字寶寶的任務(wù)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)生字）

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　師：請(qǐng)打開(kāi)課本64頁(yè)，自己讀課文，聽(tīng)清老師的要求，小手指著讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)拼音寶寶幫幫你，咱們比比看，誰(shuí)能把課文大聲地讀下來(lái)，開(kāi)始讀吧！{培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣}

　�。�1）（生自由練習(xí)讀課文）

　�。�2）指名讀

　　師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，誰(shuí)能站起來(lái)讀給大家聽(tīng)。（指名讀）其他小朋友請(qǐng)用小手指著課文，注意用你的神耳朵聽(tīng)聽(tīng)，他是不是把每個(gè)字都讀好了

　　2、指導(dǎo)讀好“綠油油”

　　師：課文中藏有一個(gè)秘密，我想除了這位同學(xué)，其他同學(xué)也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。想知道嗎？（想）請(qǐng)看“綠油油”這個(gè)詞，看，“油”字上標(biāo)的是幾聲？

　　生回答

　　師：對(duì)，這個(gè)“油”字單獨(dú)讀時(shí)，它讀二聲，可是兩個(gè)“油”字和“綠”交上朋友以后，它就變調(diào)為一聲。

　　師：跟著老師讀一遍（生讀）男女同學(xué)比賽讀一遍

　�。ㄉ�跟讀一次，男、女生讀）

　　3、齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　師：注意“綠油油”的讀音，我們一起把課文讀一遍， {指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音}

　　三、學(xué)習(xí)生字，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境識(shí)記生字。（生字寶寶擋路）

　　1、讀準(zhǔn)生字的音

　�。�1）圈出生字，自主拼讀

　　師：同學(xué)們讀課文的聲音真好聽(tīng)！生字寶寶也被你們吸引來(lái)了，瞧！

　�。ㄕn件出示帶拼音的生字）

　　師：請(qǐng)拿出鉛筆，用最快的速度在課文中圈出這些生字寶寶，別讓他跑了，圈完后大聲拼讀一遍。比一比，哪個(gè)同學(xué)最快？{教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力}

　�。�2）檢查生字認(rèn)讀情況。

　　師：誰(shuí)能當(dāng)小老師教讀（小老師教讀、開(kāi)火車讀、變魔術(shù)讀）（利用生字卡片）

　　師：小老師在哪？請(qǐng)他來(lái)教教，讀對(duì)的，我們跟他讀，讀錯(cuò)的，我們幫助他（小老師教讀）

　　師：生字寶寶玩起了魔術(shù)，分組來(lái)認(rèn)認(rèn)它

　　師：同學(xué)們，坐好來(lái)。“嗚嗚嗚”火車就要開(kāi)了，請(qǐng)你這一列來(lái)開(kāi)（讀錯(cuò)了，我們來(lái)請(qǐng)修理工，請(qǐng)你來(lái)修修）。

　�。�3）、指導(dǎo)讀好難點(diǎn)字音

　　課件出示：兩 苗 江

　　師：帶著三拼音節(jié)帽子的生字寶寶聽(tīng)到火車的聲音一起跑出來(lái)玩了，我們一起來(lái)叫叫它。

　　課件出示：中、唱、樹(shù)

　　師：帶著翹舌音帽子的生字寶寶也飛來(lái)了，老師帶頭跟他們打聲招呼，你們?cè)俑�著說(shuō)（提示學(xué)生注意讀好翹舌音）{尊重學(xué)生的個(gè)別差異，有層次指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音}

　　2、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，識(shí)記生字

　�。�1）歸類識(shí)記“流、江、游”

　　師：玩太久了，生字寶寶出汗了，都摘掉了拼音帽子，三個(gè)好朋友一起出來(lái)了，誰(shuí)還認(rèn)得他們？

　�。ㄕn件出示：流 江 游）

　　師：仔細(xì)看這三個(gè)好朋友，你發(fā)現(xiàn)有什么相同的地方？

　　生回答

　　師：對(duì)呀！他們都帶有三點(diǎn)水，三個(gè)字都與水有關(guān)

　　師：大家一起再來(lái)讀一讀這三個(gè)字寶寶。（齊讀）

　�。�2）你還知道哪些帶有三點(diǎn)水的字

　　師：你還知道哪些帶有三點(diǎn)水的字（指名說(shuō)）一個(gè)三點(diǎn)水，能讓我們認(rèn)識(shí)那么多的字寶寶（板書：以一帶十）

　　師：同學(xué)們，在生活中，只要我們認(rèn)真觀察，就會(huì)認(rèn)得很多字寶寶。（激發(fā)學(xué)生課外自主識(shí)字的興趣）

　�。�3）、認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，做找朋友游戲。

　　師：三個(gè)新偏旁娃娃也急急忙忙趕來(lái)了，我們來(lái)和它打聲招呼，

　　出示三個(gè)偏旁。

　　師：誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？（指偏旁）

　　（指名說(shuō)）師：全班同學(xué)一起來(lái)和這幾個(gè)偏旁打個(gè)招呼吧。（齊讀）

　　師：三個(gè)偏旁娃娃很不高興，因?yàn)樗�的朋友不�?jiàn)了，我們來(lái)做做好事，幫它找到它的朋友，好嗎？（讓三個(gè)同學(xué)當(dāng)偏旁娃娃，三人當(dāng)朋友）

　�。ㄖ该�說(shuō)）

　　相機(jī)識(shí)記樹(shù)、綠、苗，用“苗、岸”進(jìn)行字理識(shí)字

　　（4）指導(dǎo)識(shí)記“唱”《小小竹排畫中游》

　　課件出示：“唱”

　　師：生字 寶寶還帶來(lái)一個(gè)字謎，考考同學(xué)們？（出示：一個(gè)小朋友，天天開(kāi)口唱歌）猜一猜，是哪個(gè)字寶寶？（唱）（板書：猜一猜）

　�。�5）做玩牌游戲

　　師：這些字寶寶，真是太淘氣了，躲到了撲克中，我們來(lái)做一個(gè)玩牌的游戲！把它叫出來(lái)。

　�。�4、）“摘蘋果”游戲，鞏固生字（用紙卡做）

　　師：剛出來(lái)，他們看到蘋果樹(shù)上又紅又大的蘋果，喜歡上了，又跑到蘋果里去了，（出示蘋果樹(shù)）哪個(gè)同學(xué)認(rèn)出它，，這個(gè)蘋果就送給你了。眼睛要看好了，看哪個(gè)蘋果變大了，就可以摘下它

　�。ㄒ粋�(gè)一個(gè)生字出現(xiàn)，指名讀，讀完了出現(xiàn)“你真棒！”聲音）（采取活潑有趣的方式讓生字反復(fù)出現(xiàn)，達(dá)到鞏固作用。）

　　（5）、走“走迷宮”游戲，鞏固生詞。

　　師：生字寶寶看到它的朋友，又和朋友玩起了捉迷藏游戲，下面我們一起走進(jìn) “迷宮”喊出它。（齊讀）

　　四、再讀課文，能正確朗讀課文

　�。ǔ鍪静粠�拼音的課文內(nèi)容）

　　1、師：淘氣的生字生詞寶寶，穿著紅衣服。又躲到課文里去了，你還認(rèn)得它嗎？看著大屏幕一起把課文讀一遍，相信你們能讀準(zhǔn)每個(gè)字。

　　（在讀課文中，重現(xiàn)生字，鞏固讀音）

　　五、寫字。

　　師：同學(xué)們，真是太聰明、能干了，電腦先生想獎(jiǎng)勵(lì)大家，教同學(xué)寫寫字。

　　1、比一比：口—日—中（課件出示：口 日 中）

　　師：我們來(lái)看，它要教我們寫哪個(gè)字，會(huì)讀嗎？仔細(xì)觀察這三個(gè)字有什么相同的地方？

　　都有三個(gè)“口”。（你觀察得真認(rèn)真）

　�。ㄖ虚g加一橫變成“日”； 中間加一豎變成“中”；）

　　師：對(duì)，這些字都是由“口”變化而來(lái)的。）

　　2、認(rèn)識(shí)筆畫橫折和橫折鉤

　　師：伸出小手跟著電腦先生寫一寫，邊書空，邊說(shuō)筆畫。

　　3、課件出示寫在田字格中的字，引導(dǎo)觀察要寫的字在田字格中的位置。

　　師：你看寫“口”字時(shí)，上面要比下面大 提示：口字要寫好，上大下要小。（可以寫一個(gè)方塊與口做比較）（逐個(gè)分析）

　　5、師范寫，生書空。

　　師：來(lái)，小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們先在課本中描紅一個(gè)，在田字格中寫一個(gè)，看誰(shuí)寫得最美。（生寫師巡視指導(dǎo)）

　　7、引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生自主觀察，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，教師認(rèn)真指導(dǎo)、引導(dǎo)欣賞，達(dá)到激勵(lì)和再鞏固的作用）

　　六．回歸文本

　　游戲：我會(huì)找（課件出示插圖和詞條）

　　師：我們完成了任務(wù)，請(qǐng)帶上生字寶寶去江南吧！

　　字條：小竹排 順?biāo)��?鳥(niǎo)兒唱 魚兒游

　　兩岸 樹(shù)木密．禾苗 綠油油

　　出示課文情境圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些詞應(yīng)放哪個(gè)位置

　　師：我們來(lái)到了美麗的江南，字詞寶寶吵著要回家了，誰(shuí)是有愛(ài)心的小朋友，請(qǐng)你把字寶寶送回家。

　　師：我們先來(lái)排隊(duì)點(diǎn)名吧！

　�。ǔ浞掷�用課程資源，借助課文插圖鞏固字音，理解字、詞義，為理解課文做準(zhǔn)備）

　　師：字寶寶和同學(xué)說(shuō)：謝謝你們！你們?cè)趺凑f(shuō)（生：不用謝�。�（工具性和人文性的統(tǒng)一）

　　七、擴(kuò)展運(yùn)用

　　在課后的“我會(huì)讀”中的生詞中，挑選自己喜歡的一個(gè)詞說(shuō)一句話。

　　師：字寶寶太感謝同學(xué)們了，拉著它的好朋友又出來(lái)道別了，同學(xué)們也不要怕麻煩，跟他們一一道別吧�。ㄉ�齊讀）

小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教材簡(jiǎn)析：《小小竹排畫中游》是一首詩(shī)歌，短短三句，描寫出了江南水鄉(xiāng)的秀麗景色和豐富的物產(chǎn)。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥(niǎo)兒唱，魚兒游”表達(dá)了作者歡快的心情。課文對(duì)兩岸樹(shù)木、禾苗的描述，飽含贊美的感情。

　　學(xué)情分析：學(xué)生剛學(xué)完拼音，部分學(xué)生拼讀能力不是很強(qiáng)，識(shí)字量少，每天學(xué)習(xí)的要求會(huì)認(rèn)的字除了在學(xué)校認(rèn)記，課外自主認(rèn)記較少。一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，上課難于集中注意力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。

　　2、能正確、流利地朗讀短文。

　　3、初步感知課文內(nèi)容，知道祖國(guó)江南十分美麗、富饒。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)流程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引出兒歌

　�。�、看圖說(shuō)話

　　（1）出示圖：師：圖畫漂亮嗎？生：漂亮。

　　師：我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖中的`美景吧!你看到了什么？或聽(tīng)到了什么？(要求：從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)來(lái)看。)

　�。�2）學(xué)生介紹圖中景色，隨機(jī)認(rèn)識(shí)生字“排”。

　　師：你們知道這么美的地方是哪嗎？（江南）有一首非常好聽(tīng)的兒歌就是描寫剛才我們看到的景色的，你們想讀嗎？

　　2、出示課題

　�。�1）指導(dǎo)讀課題。

　　（2）認(rèn)識(shí)“游”，齊讀課題。

　　二、品讀兒歌，讀中識(shí)字。

　　師:孩子們，我們就一起坐上小竹排來(lái)看美景，讀兒歌吧。

　　1、借助漢語(yǔ)拼音讀兒歌。（要求：讀書姿勢(shì)正確；讀準(zhǔn)字音；讀完做好。）

　　2、指名讀。（要求：認(rèn)真聽(tīng)，做評(píng)價(jià)。）

　　3、分句讀兒歌，隨文識(shí)字。

　　師：孩子們讀得真好！江南的景色如此美，下面我們趕快走進(jìn)兒歌，游覽江南吧。

　�。�1）品讀第一句話

　　a出示圖，師：我們乘著小竹排，順流而下，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？

　　學(xué)生看圖說(shuō)景。

　　b讀兒歌。

　　認(rèn)識(shí)“流”、“唱”。（流--游；給“唱”找詞語(yǔ)朋友。）

　　c帶著高興的心情，讀美這一句話。

　�。�2）、品讀第二句話。

　　師：我們好開(kāi)心呀！老師也想讀兒歌了。下面同學(xué)們把小眼睛閉上，認(rèn)真聽(tīng)老師讀，想象一下，你看到了什么？

　　a、師讀兒歌，學(xué)生聽(tīng)并想象。

　　b、生讀兒歌。

　　認(rèn)識(shí)“兩岸”、“綠油油”。（拼讀并造句。）

　　c、品讀這一句話。（師：樹(shù)綠、禾苗綠，一大片一大片滿眼的綠就讓我們把這綠油油的景色讀出來(lái)吧。同桌互讀后指名讀。）

　�。�3）、品讀第三句話

　　師：江南不但景色秀麗，而且物產(chǎn)也很豐富，魚多、蝦多、米多，被人們稱之為“魚米之鄉(xiāng)”。（出示圖）同學(xué)們看，美不美？出示兒歌，誰(shuí)來(lái)讀？

　　a、開(kāi)火車讀。

　　b、認(rèn)識(shí)“江南”一詞。（讀詞語(yǔ)；夸江南。）

　　4、通讀兒歌。（自讀）

　　師：江南真美呀！下面同學(xué)們把江南的美景，通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧！注意讀書姿勢(shì)。

　　?、學(xué)生自讀兒歌。②、指名讀兒歌。

　　5、生字反饋。

　　師：調(diào)皮的生字寶寶要和大家做個(gè)游戲，考查一下你們是不是真的認(rèn)識(shí)他們了。趕快把掛在大樹(shù)上的蘋果摘下來(lái)吧吧。開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

　　6、背誦兒歌

小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力

　　（1）認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字；

　　（2）正確、流利地朗讀課文，背誦課文；

　�。�3）了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的思想感情。

　　2、過(guò)程與方法：從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，指導(dǎo)他們按照整體——部分──整體的順序觀察，教給方法。激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的信心，通過(guò)小組協(xié)作學(xué)習(xí)，達(dá)到知識(shí)共享。自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和感情誦讀是本課教學(xué)的主要過(guò)程。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)觀察生活、了解生活、感受生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，欣賞美，歌頌美。激發(fā)學(xué)生愛(ài)江南、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文

　　教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖、卡片、多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、談話創(chuàng)境：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？我們一起去一個(gè)美麗的地方游覽一番，好不好？懷著陽(yáng)光般的心情，我們快樂(lè)出發(fā)�。úシ乓魳�(lè)，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛。）看，這就是我們游覽的地方——江南魚米鄉(xiāng)。

　　【掛圖的運(yùn)用，教師富有激情的話語(yǔ)，將學(xué)生帶入意境中，增強(qiáng)了主體感受，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與�！�

　　1、觀察描繪：呈現(xiàn)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察，說(shuō)一說(shuō)圖上有什么？

　　二、初讀。（整體感知，提出問(wèn)題。）

　　1、教師范讀課文（配樂(lè)）

　　2、學(xué)生自讀，要求：讀懂字音，讀通句子；

　　3、同桌互讀、相互評(píng)價(jià)；

　　4、指名讀、伺機(jī)指導(dǎo)：如“綠油油”中的“油”應(yīng)讀you……

　　5、輕聲讀文，學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立解決問(wèn)題。

　　三、識(shí)字（自主活動(dòng)，適時(shí)調(diào)控，培養(yǎng)能力。）

　　1、自讀：在課文中圈出生字；

　　2、老師先朗讀兩次，再帶學(xué)生一句一句讀；

　　3、逐個(gè)呈現(xiàn)生字：學(xué)生先讀句，再說(shuō)出句中的生字；

　　4、指名讀；

　　5、同桌討論學(xué)習(xí)：怎樣記住這些字？把你喜歡的方法說(shuō)給大家聽(tīng)；

　　【及時(shí)交流識(shí)字方法，能使每一位學(xué)生掌握更多的方法，達(dá)到資源共享的目的】

　　6、匯報(bào)：教師適當(dāng)總結(jié)識(shí)字方法，如用部件法記“排”，用動(dòng)作發(fā)記“游”“唱”，用奇特聯(lián)想法想像嘩嘩的流水從而記住“流”……

　　【有層次性地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，提高識(shí)字能力�！罢Z(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果�！�

　　7、鞏固：

　　小老師帶讀（有注音）

　　集體讀（無(wú)注音）

　　看卡片、開(kāi)火車讀（無(wú)注音）

　　8、朗讀詞語(yǔ)（課后“我會(huì)讀“中的詞）

　　四、寫字。（認(rèn)真指導(dǎo)、重在激勵(lì)）示范指導(dǎo)、學(xué)生練寫

　　1、開(kāi)始教學(xué)生：老師先在黑板教學(xué)生寫橫，豎，橫折三個(gè)筆畫。并讓學(xué)生試著寫，并學(xué)會(huì)。（之前教過(guò)的）

　　2、讓學(xué)生回憶一下：他們?cè)诒緝?cè)每二課所學(xué)的知識(shí)中，有“日”、“口”字。并出示第二課的圖片；

　　3、寫下今天所要學(xué)的生字，一個(gè)一個(gè)地教；先寫“口”字；

　　4、老師畫出田字格，再在田字格中一筆一筆地寫“口”字，速度較慢，每寫一畫讓學(xué)看清楚，并知道共三畫。

　　5、反復(fù)地在黑板上寫三遍。

　　6、點(diǎn)兩個(gè)學(xué)生在黑板上寫。

　　7、讓學(xué)生進(jìn)行看書上的描紅，并一筆一畫地描。

　　8、要求學(xué)生拿出課堂練習(xí)本，依照書上描紅一筆一畫地按順序拆開(kāi)寫。

　　9、老師到學(xué)生中間來(lái)檢查學(xué)生是否按筆順寫了以及寫字姿勢(shì)。

　　10、按同樣的方法去教“日”、“中”，速度要加快些。

　　五、鞏固

　　1、點(diǎn)同學(xué)上黑板上分別寫這三個(gè)字，老師和其它同學(xué)注意他們的筆順筆畫，并及時(shí)糾正；

　　2、讓學(xué)生進(jìn)行找字游戲。

小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文

　　2、認(rèn)讀生字卡片。

　　二、分析生字。記憶字形。

　　1、學(xué)習(xí)新偏旁：山、木、（草字頭）。

　　2、自學(xué)生字。

　　A、看看哪些字最好記？哪些字最難記？

　　B、說(shuō)說(shuō)你是怎么記的。（部件記憶法、增加筆畫記憶法、趣味記憶法）

　　3、用生字口頭組詞。

　　三、鞏固生字小小竹排畫中游-優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

　　1、抽讀卡片。（個(gè)別讀、開(kāi)火車讀）

　　2、抽讀偏旁卡片。

　　四、指導(dǎo)寫字。

　　1、觀察每個(gè)字在田字格里的位置。

　　2、指導(dǎo)在田字格里寫字。指導(dǎo)書寫口時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新筆畫（橫折）。注意防止學(xué)生把口寫成方塊�？捎庙樋诹飵椭鷮W(xué)生掌握寫好口的要領(lǐng)：口字要寫好，上大下要小。指導(dǎo)書寫日，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新筆畫（橫折鉤），提醒學(xué)生注意日的兩豎必須寫直。中的最后一筆懸針豎要寫在豎中線上。

　　3、練習(xí)寫字。/article/

　　五、練習(xí)用ABB的什么格式說(shuō)詞語(yǔ)。

　　看誰(shuí)說(shuō)得多。如：綠油油的禾苗，黃澄澄的梨子，紅通通的柿子，胖乎乎的臉蛋，酸溜溜的梅子。

　　六、做我在畫中游的游戲

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、比一比，再組詞。

　　木（ ） 大（ ） 了（ ）

　　來(lái)（ ） 天（ ） 子（ ）

　　2、給下面的字選擇正確的讀音，在括號(hào)里打∨。

小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　【教材內(nèi)容簡(jiǎn)析】

　　《小小竹排畫中游》是一首詩(shī)歌,它主要通過(guò)對(duì)江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色的介紹，讓學(xué)生體會(huì)到江南的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，依據(jù)學(xué)生的需求和興趣愛(ài)好，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生帶入江南美麗的風(fēng)光中，感受江南的美好，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)語(yǔ)言。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、知識(shí)與能力：

　　⑴理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方。能喜愛(ài)江南,熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

　�、朴米约旱姆绞秸J(rèn)識(shí)１２個(gè)生字,會(huì)寫“口、日、中”３個(gè)字，認(rèn)識(shí)２個(gè)筆畫和三個(gè)偏旁。

　　⑶能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文.利用生活經(jīng)驗(yàn)、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹(shù)木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)等詞語(yǔ)。

　　２、過(guò)程與方法：

　�、爬�用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖，聯(lián)系生活實(shí)際，反復(fù)誦讀，在讀中感悟，讀中理解，讀讀畫畫，理解課文。

　　⑵在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記字形時(shí),應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式記住字形,有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

　�、侵笇�(dǎo)寫字時(shí)，引導(dǎo)觀察，范寫指導(dǎo)。

　　３、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　《小小竹排畫中游》是一首詩(shī)歌,學(xué)生喜歡讀,通過(guò)各種形式的讀和背,讓學(xué)生體會(huì)到江南的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　１、認(rèn)識(shí)筆畫、

　　偏旁和生字,能夠正確流利有感情地朗讀課文

　�。�、字形的教學(xué)。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　第一課時(shí)

　　〖預(yù)設(shè)目標(biāo)

　　初讀課文，認(rèn)識(shí)本課１２個(gè)生字，會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)２個(gè)筆畫和３個(gè)偏旁。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、直接導(dǎo)入

　�。�、師：小朋友們坐過(guò)竹排嗎？（板書：竹排）

　　（如果有，請(qǐng)他來(lái)說(shuō)一說(shuō)，再出示課件。如果沒(méi)有，就直接出示課件“竹排”。學(xué)生看圖理解，隨機(jī)正音：排。）

　�。病�師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)3、小小竹排畫中游。（指名讀課題，正音。）

　　二、初讀課文

　�。�、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字先圈起來(lái)，想想怎樣才能認(rèn)識(shí)它？（提示：可以借助拼音，也可以問(wèn)老師或同學(xué)。）師巡視檢查。

　�。�、小組內(nèi)齊讀，個(gè)別讀，當(dāng)小老師教讀，評(píng)選出參賽選手。

　　３、參賽選手讀，其他學(xué)生評(píng)議、正音。

　　三、認(rèn)讀生字詞

　　１、出示生字詞卡，學(xué)生自由讀生字詞。并用自己的方式識(shí)記12個(gè)生字及帶生字的詞語(yǔ)。

　�。�、同桌互讀并交流記字詞的方法。

　�。�、全班交流。

　�。础⒄J(rèn)識(shí)３個(gè)偏旁，找找?guī)в性撈�旁的字。（課文中學(xué)過(guò)的、自己知道的）。

　�。怠⒔Y(jié)合課件、圖片、生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系上下文等理解詞義。

　　順?biāo)�流：可以�?qǐng)學(xué)生邊讀句子邊用手勢(shì)表演，然后自己讀句子做手勢(shì)最后共同邊讀邊表演。

　　樹(shù)木密：先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，再出示課件，讓學(xué)生懂得這是指樹(shù)木多，枝葉茂盛，一棵挨著一棵。

　　禾苗：你見(jiàn)過(guò)禾苗嗎？（見(jiàn)過(guò)，就追問(wèn)：在什么地方？是什么顏色的？沒(méi)見(jiàn)過(guò)，就帶孩子們看看禾苗的圖片。）最后引出：綠油油。你還見(jiàn)過(guò)綠油油的什么？

　　江南魚米鄉(xiāng)：課文哪個(gè)地方講到魚？那個(gè)詞與米有關(guān)？（魚兒游，禾苗綠油油）教師介紹。（課件出示）學(xué)生讀有關(guān)句子。

　　四、學(xué)習(xí)寫字

　�。�、比一比：口-日-中

　　２、認(rèn)識(shí)筆畫橫折和橫折鉤并書寫。

　�。�、課件出示寫在田字格中的字，引導(dǎo)觀察要寫的字在田字格中的占位。師范寫。

　　４、讀一讀：口字要寫好，上大下要小。

　　５、描紅、書寫。

　　五、擴(kuò)展運(yùn)用

　　在生字卡中挑選自己喜歡的一個(gè)詞說(shuō)一句話或幾句話。想想江南還有那些美麗的景色，在插圖上畫一畫。

小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教材分析：

　　《小小竹排畫中游》 是一首詩(shī)歌，短短三句，描繪了風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。講的是江南水鄉(xiāng)的一個(gè)小男孩撐著小竹排順流而下，觀賞兩岸美麗風(fēng)光，如同在畫中游。課文貫穿著一條明顯的感情線索。小竹排順流而下，“鳥(niǎo)兒唱，魚兒游”，表達(dá)了十分歡快的心情。課文中對(duì)兩岸樹(shù)木、禾苗的描述，包含著贊美的感情。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)看圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國(guó)江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　2、學(xué)會(huì)兩個(gè)新偏旁，“艸”草字頭，“氵”三點(diǎn)水旁。

　　3、學(xué)習(xí)6個(gè)詞語(yǔ)，7個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。

　　4、通過(guò)學(xué)習(xí)短文，理解句義、詞義。

　　5、能正確、流利、有感情地朗讀短文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)字、識(shí)字、朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物圖片、多媒體課件。

　　課時(shí)安排：

　　3課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、小朋友，喜歡旅游嗎？（喜歡）老師給你們推薦一個(gè)風(fēng)景很美的地方，好不好。（課件出示江南的風(fēng)景圖片）

　　師：這就是江南，美嗎？（美）

　　出示竹排江上游課件。

　　這種水上交通工具，它的名字叫 ——（生：竹排）（相機(jī)拼讀“排”怎么記住“排”）看看這個(gè)排字，你有什么好辦法記住它？

　　出示竹排江上游課件，

　　你們想坐著竹排到美麗的江南去游玩嗎。（想）

　　可是旅行社告訴老師！要想去江南游玩，一定先完成這個(gè)任務(wù)，聽(tīng)清楚了：把生字寶寶喊出來(lái)，送到江南的家去，有信心完成這個(gè)任務(wù)嗎？（有）好！那讓我們一起趕快走進(jìn) 3、小小竹排畫中游 （齊讀課題）去尋找生字寶寶吧！

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　師：請(qǐng)打開(kāi)課本64頁(yè)，自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)拼音寶寶幫幫你，咱們比比看，誰(shuí)能把課文大聲地讀下來(lái)，開(kāi)始讀吧！

　�。�1）（生自由練習(xí)讀課文）

　　（2）指名讀

　　師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，誰(shuí)能站起來(lái)讀給大家聽(tīng)。（指名讀）

　　2、指導(dǎo)讀好“綠油油”

　　師：課文中藏有一個(gè)秘密，我想除了這位同學(xué)，其他同學(xué)也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。想知道嗎？（想）請(qǐng)看“綠油油”這個(gè)詞，（相機(jī)學(xué)習(xí)“綠”字和新偏旁“纟”。）

　　師：看，“油”字上標(biāo)的是幾聲？

　　師：對(duì)，這個(gè)“油”字單獨(dú)讀時(shí)，它讀二聲，可是兩個(gè)“油”字和“綠”交上朋友以后，它就變調(diào)為一聲。

　　師：跟著老師讀一遍（生讀）男女同學(xué)比賽讀一遍

　　（生跟讀一次，男、女生讀）

　　3、齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　師：注意“綠油油”的讀音，我們一起把課文讀一遍， {指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音}

　　三、學(xué)習(xí)生字，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境識(shí)記生字。（生字寶寶擋路）

　　1、讀準(zhǔn)生字的音

　　（1）圈出生字，自主拼讀

　　師：同學(xué)們讀課文的聲音真好聽(tīng)！生字寶寶也被你們吸引來(lái)了，瞧！

　�。ㄕn件出示帶拼音的生字）

　　師：請(qǐng)拿出鉛筆，用最快的速度在課文中圈出這些生字寶寶，別讓他跑了，圈完后大聲拼讀一遍。比一比，哪個(gè)同學(xué)最快？（2）檢查生字認(rèn)讀情況。

　　師：誰(shuí) 能當(dāng)小老師教讀。讀對(duì)的，我們跟他讀，讀錯(cuò)的，我們幫助他（小老師教讀）

　　2、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，識(shí)記生字

　�。�1）歸類識(shí)記“流、江、游”

　�。ㄕn件出示：流 江 游）

　　師：你們仔細(xì)觀察這3個(gè)字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　師：這三個(gè)點(diǎn)叫三點(diǎn)水旁，說(shuō)明這三個(gè)字都和水有關(guān)。哪你們還知道哪些和水有關(guān)的字嗎？

　�。ǔ鍪舅�流圖）

　　師：仔細(xì)觀察這幅圖上河水的走向，他們和流字的哪一部分很像？

　　師：你們知道什么叫“順?biāo)�流”嗎？（板書“順�(biāo)�流”圖）

　　師：河水流呀流到哪里去了（江南）

　　師：這就是江南，美嗎？（出示江南風(fēng)景圖）

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)南字的？

　　師：離開(kāi)美麗的江南，我們又來(lái)到大海邊，你們看我們看到一個(gè)小朋友在海里干什么？（游泳）

　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“游”字

　�。�2）學(xué)習(xí)“唱”字

　　師：這里有個(gè)小女孩正開(kāi)心得唱著歌呢，課件出示小女孩唱歌圖

　　師：誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)字？你是怎么記住這個(gè)字的？

　　（3）猜謎語(yǔ)識(shí)記“岸、苗”

　　師：同學(xué)們，我這里帶來(lái)了幾個(gè)字謎，你們猜一猜是哪個(gè)字

　　山下有一個(gè)工廠，工廠里的工人在干活，是哪個(gè)字（岸）

　　師：沒(méi)錯(cuò)，就是岸字，誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞（兩岸）。

　　師：你們來(lái)看看我們這個(gè)兩字和哪個(gè)生字寶寶長(zhǎng)得像呢，雨字，兩字里面是兩個(gè)人，雨字里面是四個(gè)點(diǎn)，這四個(gè)點(diǎn)就是我們看到的雨點(diǎn)兒。

　　師：你們看，兩岸有什么樹(shù)木，誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞？這里老師教大家一個(gè)新的偏旁，木字旁，你們看當(dāng)木作為偏旁的時(shí)候，和我們旁邊的這個(gè)木字有什么不一樣了嗎？

　　師：前面，老師給大家猜了一個(gè)字謎，現(xiàn)在老師還想再給大家猜一個(gè)字謎，聽(tīng)好了，田字上頭長(zhǎng)了草。（苗）你們看苗字的下面是個(gè)什么字，田字，那上面呢，這個(gè)偏旁叫草字頭，

　　師：除了禾苗，還有什么苗？（樹(shù)苗 、魚苗、 麥苗、育苗。）

　　3、去掉拼音，再讀以上生字。（指名讀，開(kāi)火車讀。）

　　4、摘蘋果”游戲，鞏固生字

　　師：剛出來(lái)，他們看到蘋果樹(shù)上又紅又大的蘋果，喜歡上了，又跑到蘋果里去了，（課件出示蘋果樹(shù)）哪個(gè)同學(xué)認(rèn)出它，，這個(gè)蘋果就送給你了。

　　5、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

　�。ㄕn件出示詞語(yǔ)：江南 江水 禾苗 樹(shù)苗 樹(shù)木 樹(shù)葉竹排 木排 兩岸 兩天 綠色 綠地）

　�。�1）自己練讀

　　（2）開(kāi)火車讀，

　　（3）喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)寶寶，就用這個(gè)詞語(yǔ)寶寶說(shuō)一句話。

　　四 、再讀課文

　　師：認(rèn)識(shí)了這么多生字詞語(yǔ)寶寶，讀起課文了是不是更有信心了，（課件出示全文）

　　學(xué)生正確流利地讀課文。

　　１、個(gè)別讀。

　　２、指名讀。

　�。�、男女生比賽讀。

　�。�、全班齊讀。

　　五、 回歸文本

　　游戲：我會(huì)找（課件出示插圖和詞條）

　　師：我們完成了任務(wù)，請(qǐng)帶上生字寶寶去江南吧！

　　字條：小竹排 順?biāo)��?鳥(niǎo)兒唱 魚兒游

　　兩岸 樹(shù)木密．禾苗 綠油油

　　師：我們來(lái)到了美麗的江南，字詞寶寶吵著要回家了，誰(shuí)是有愛(ài)心的小朋友，請(qǐng)你把字寶寶送回家。

　　六、課后作業(yè)：

　　把課文讀給你的爸爸媽媽聽(tīng)。

小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　【教材分析】

　　《小小竹排畫中游》是小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)中的一篇課文，它為我們展現(xiàn)了這樣一幅畫面：在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個(gè)男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感覺(jué)如同在畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，容易激發(fā)起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥(niǎo)兒唱，魚兒游”表達(dá)了作者歡快的心情，課文對(duì)兩岸的樹(shù)木，禾苗的描述也飽含著贊美之情，全詩(shī)形象生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。

　　【學(xué)生分析】

　　《小小竹排畫中游》是一首文質(zhì)兼美的小詩(shī)，比較適合一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)，這個(gè)年齡階段的孩子以形象思維為主，愿意在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然的學(xué)習(xí)，而本課采用了漢語(yǔ)學(xué)習(xí)、識(shí)字學(xué)習(xí)與語(yǔ)言閱讀相結(jié)合的形式，所以在識(shí)字教學(xué)中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種渠道自主識(shí)字的樂(lè)趣。

　　一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言特點(diǎn)是詞語(yǔ)概念總是和事物表現(xiàn)緊密結(jié)合，學(xué)生在閱讀課文時(shí)常伴隨著形象事物的再現(xiàn)，針對(duì)這一特點(diǎn)，在教學(xué)中我們可以創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生邊讀邊想，邊讀邊演，不僅可以使學(xué)生進(jìn)一步理解語(yǔ)言文字，而且還能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情感豐富學(xué)生的語(yǔ)言。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)“木”、“樹(shù)”等１２個(gè)生字，會(huì)寫“口”、“日”、“中”３個(gè)生字，“ ”、“ ”兩個(gè)筆畫和“木、山、纟”３個(gè)偏旁。

　�。病⒄�確流利的朗讀課文，背誦課文。

　　３、了解課文內(nèi)容，知道江南美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　識(shí)字教學(xué)，有表情的朗讀課文。

　　突破重難點(diǎn)的方法:

　　《小小竹排畫中游》是一首詩(shī)歌，短短三句，描寫了風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我主要用以下幾方面突破重難點(diǎn)。

　�。�、以讀代講 ，讀中感悟。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，因此，在教學(xué)中將采用自由讀、小組讀、指名讀和同伴等多種方式讓學(xué)生自讀自悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。

　�。�、游戲激趣，鞏固識(shí)字。針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用游戲形式調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與，在玩中認(rèn)字，鞏固識(shí)字效果。

　�。�、注重評(píng)價(jià)，激勵(lì)主體。評(píng)價(jià)是教學(xué)的有機(jī)組成部分，在課上以即時(shí)性的口語(yǔ)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)和贊賞每一個(gè)人，讓他們?cè)谟鋹傒p松的氣氛中學(xué)習(xí)。

　�。础㈤_(kāi)放語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，樹(shù)立一種大語(yǔ)文觀，把語(yǔ)文從課內(nèi)延伸到課外。

　　【教學(xué)過(guò)程】

小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　【課文說(shuō)明】

　　在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個(gè)男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感覺(jué)自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥(niǎo)兒唱，魚兒游”，表達(dá)了作者歡快的心情。課文對(duì)兩岸樹(shù)木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩(shī)形象生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)真看圖，理解圖意。通過(guò)看圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國(guó)江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　�。�、學(xué)會(huì)３個(gè)新偏旁：山（山字頭）、木（木字旁）、艸（草字頭）。

　　３、會(huì)認(rèn)１２個(gè)生字，會(huì)寫３個(gè)生字：口、日、中。能讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。

　�。�、通過(guò)學(xué)習(xí)短文，理解句義、詞義。

　�。�、能正確、流利地朗讀短文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　�。�、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字。

　�。�、讀懂短文，理解句義、詞義。

　　３、學(xué)會(huì)新偏旁，識(shí)字，寫字。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

　�。薄⒆鹬貎和�文化，讓孩子“享受語(yǔ)文，快樂(lè)語(yǔ)文”。

　　２、為學(xué)生提供應(yīng)有的背景知識(shí)，學(xué)生能憑借背景知識(shí)展開(kāi)豐富的想象。

　�。�、讓孩子能夠憑借對(duì)課文的理解，學(xué)會(huì)融情入景，讓朗讀水平更上一層樓。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　詞語(yǔ)卡片，圖片，課件。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　２課時(shí)。第一課時(shí)

　　〖課時(shí)目標(biāo)〗

　　１、看圖，理解圖意。通過(guò)看圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國(guó)的江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　�。�、讀懂句子，理解詞義。

　�。�、正確朗讀短文。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　１、讀漢字卡片：工田魚鳥(niǎo)水兒

　　２、讀韻母卡片。

　　二、看圖，初步了解圖畫內(nèi)容，練讀短文

　�。�、圖上畫的是什么地方，有什么人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　�。病⒕氉x短文：

　�、沤柚�拼音自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)字音。

　　⑵出示音節(jié)詞語(yǔ)卡片練讀：

　�、亲约壕氉x短文，逐步做到一目雙行。

　�、戎该�分句讀，齊讀短文。注意“綠油油”的讀音。

　　三、看圖讀文，學(xué)句、學(xué)詞

　�。�、指名讀第１句，學(xué)詞、學(xué)句：

　�、沤處熤笀D問(wèn)：

　　①誰(shuí)知道什么是小竹排，它有什么用處？（板書：小竹排）

　�、谛≈衽派献�著誰(shuí)，竹排上還有什么？（一個(gè)男孩，在撐船）

　�、凼裁唇许�?biāo)�流？（順著水流的方向往前行�?/p>

　　④這男孩在竹排上聽(tīng)見(jiàn)了什么？看見(jiàn)了什么？

　�、谱x第１句，注意句號(hào)的停頓，要讀出人乘小竹排順流而下、頭上小鳥(niǎo)鳴叫、水中魚兒成群這種美景。

　�。病⒅该�讀第２句：

　�、趴磮D，讀第３行，問(wèn)：什么叫兩岸？（板書：兩岸）

　　①河的兩岸有些什么？（引導(dǎo)學(xué)生先看竹排的左岸）（岸上有許多樹(shù)和古式建筑）師述：岸上有這樣多的種類不同的樹(shù)，我們總的叫它們“樹(shù)木”。（板書：樹(shù)木）

　�、谶@些樹(shù)木長(zhǎng)得怎樣？

　　③讀短文第３行。

　�、瓶磮D，讀短文第４行。

　�、僦笀D上竹排的右岸，問(wèn)：河岸上還有什么？什么是禾苗？（禾苗）師述：稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長(zhǎng)出來(lái)的幼苗都叫禾苗（板書：禾苗）。

　　②看看圖，讀讀短文第４行，說(shuō)說(shuō)禾苗長(zhǎng)得怎么樣？（“綠油油”講禾苗很綠，長(zhǎng)得好）

　�、侵笇�(dǎo)讀第２句。

　　兩岸／樹(shù)木密，禾苗／綠油油。

　�。�、指名讀短文第３句，讀懂句子，理解詞語(yǔ)：

　�、趴磮D，師述：在這里河中小魚兒成群，河岸上樹(shù)木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，疾飛著，風(fēng)景這般美，你們知道這是什么地方嗎？

　　⑵“江南”是指什么地方說(shuō)的？（教師板書：江南）師述：江南是指長(zhǎng)江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚多，蝦也多；江南適合稻子生長(zhǎng)，每年成熟季節(jié)收獲多，所以說(shuō)江南是魚米鄉(xiāng)。（板書：魚米鄉(xiāng)）

　　⑶看圖，讀短文最后一行，問(wèn)：為什么說(shuō)“畫中游”？

　　師述：這是用打比方的方法，告訴我們江南風(fēng)景美如畫。有人在竹排上順?biāo)�前行，一路觀賞著兩岸如畫的美景。真好像在畫中游覽一樣。

　�、戎笇�(dǎo)朗讀第３句：

　　江南／魚米鄉(xiāng)，小竹排／在畫中游。

　　四、鞏固復(fù)習(xí)

　　１、讀詞語(yǔ)：樹(shù)木禾苗小竹排江南兩岸魚米鄉(xiāng)。

　�。�、朗讀短文，要求讀得正確、流利。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　�。场⑿⌒≈衽旁诋嬛杏�

　　鳥(niǎo)兒唱魚兒游禾苗綠油油江南玉米鄉(xiāng)

　　第二課時(shí)

　　〖課時(shí)目標(biāo)〗

　�。�、學(xué)會(huì)３個(gè)新偏旁：山（山字頭）、木（木字旁）、艸（草字頭）。

　�。病�會(huì)寫３個(gè)生字：口、日、中。能讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。

　�。�、正確書寫生字。

　�。础⒄�確、流利地朗讀短文。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　�。�、讀詞語(yǔ)卡片。

　�。病⒅该�讀短文。

　　二、學(xué)習(xí)２個(gè)新偏旁

　　１、山，山字頭。

　�。病⒛�，木字旁，注意最后一筆是點(diǎn)。

　�。�、艸，草字頭，筆順是一艸，共３筆。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　�。�、口：

　�、抛R(shí)記字形。（讓學(xué)生自學(xué)后說(shuō)識(shí)記方法）

　�、瓶陬^組詞語(yǔ)。

　�。病⑷�。（讓學(xué)生自學(xué)后，進(jìn)行書空練習(xí)，與“口”相同）

　�。�、中：

　�、抛R(shí)記字形，讓學(xué)生自學(xué)后，回答問(wèn)題。你是用什么方法記住“中”字的？

　�、茣�空練習(xí)。

　　⑶讀短文第6句。

　�。�、朗讀短文，要求正確、流利。

　　四、指導(dǎo)書寫，鞏固字形

　�。薄⒆寣W(xué)生自學(xué)后，找三位寫字好的同學(xué)，按田字格字帖寫在小黑板上，大家評(píng)議，教師訂正。

　�。病�學(xué)生練寫，教師巡視，訂正。

　　五、鞏固復(fù)習(xí)

　�。薄⒄�確、流利地朗讀短文。

　�。病⒆觥皾h字開(kāi)花”游戲：展示課件，一個(gè)花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開(kāi)出一個(gè)詞語(yǔ)。以小組為單位進(jìn)行開(kāi)花競(jìng)賽，比一比哪一組開(kāi)的花多。

　�。�、讀詞語(yǔ)。（課后習(xí)題我會(huì)讀）

　�。�、練習(xí)用說(shuō)詞語(yǔ)，幫助學(xué)生積累詞匯：

　　教師板書、學(xué)生練習(xí)說(shuō)：

　　綠油油的小草白茫茫的霧

　　黑糊糊的小屋亮晶晶的星

　　金燦燦的太陽(yáng)黃澄澄的梨

　　紅通通的柿子胖乎乎的臉

小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　【教學(xué)要求】

　�。�、正確地朗讀課文。

　�。�、通過(guò)讀課文知道江南是“魚米之鄉(xiāng)”。

　�。�、明白勤勞是美德。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　讀課文了解江南是“魚米之鄉(xiāng)”。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　小竹排為什么在畫中游？那這幅畫的作者會(huì)是誰(shuí)呢？

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件、貼圖（樹(shù)、鳥(niǎo)、魚、禾苗）、生字卡片、圖片、音樂(lè)。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　小朋友們，你們看這是什么？對(duì)，小竹排是江南地區(qū)水上的一種交通工具，相當(dāng)于船。它能幫助游人過(guò)河、觀光，也能幫助漁民捕魚。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小竹排的課文，第３課。（板書：３、小小竹排畫中游）

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　１、請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)語(yǔ)文書第６４頁(yè)，借助拼音朗讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音。

　�。�、同桌互相檢查一下生字的讀音和該要認(rèn)的字。

　�。�、檢查字音：

　�、� 生帶讀；

　�、� 齊讀。（一類字、二類字、輕聲：鳥(niǎo)兒、魚兒）

　�。础⒃僮x一遍課文，注意不僅要讀準(zhǔn)字音，而且要讀通課文。

　　三、觀圖，質(zhì)疑

　　１、剛才小朋友們讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在讓我們輕松一下，坐著小竹排去游玩吧！（放音樂(lè)，課件）

　�。病⑶�，圖上有誰(shuí)呀？他在干什么？河里有誰(shuí)？?jī)砂赌兀?/p>

　�。�、問(wèn)：小竹排在哪里游？而我們的課文寫的小竹排在哪里游？（板書：小竹排在畫中游）這就是我們今天要學(xué)的課文，齊讀一遍。

　�。�、讀了課題，你有什么疑問(wèn)？（為什么小竹排在畫中游，而不在水中游？）

　　四、體會(huì)，解疑

　�。�、讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。我們先來(lái)看一片動(dòng)畫片，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想，選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演。比如說(shuō)扮演樹(shù)、鳥(niǎo)、魚、竹排、人、禾苗……。還要想想他們看到了什么，聽(tīng)到了什么，想到了什么。等一下看誰(shuí)說(shuō)得好，誰(shuí)就來(lái)當(dāng)小演員。（播放朗讀材料）

　　２、說(shuō)說(shuō)你們都想扮演誰(shuí)？（師相機(jī)貼板書）

　�、� 小魚、小竹排：你看見(jiàn)了什么？聽(tīng)見(jiàn)了什么？

　�、� 小鳥(niǎo)：你為什么唱歌？唱了什么？

　�、� 男孩：你看到了什么？（理解：樹(shù)木密，禾苗綠油油）為什么禾苗會(huì)綠油油？

　�、� 小樹(shù)、禾苗：你看見(jiàn)、聽(tīng)見(jiàn)這一切后，心里是怎么想的？

　�。�、你們覺(jué)得這個(gè)地方怎么樣？就像一幅美麗的圖畫，小竹排就像在什么地方游？（板書：畫框）

　�。础⑦@么美麗的圖畫讓人看了都特別開(kāi)心，那誰(shuí)能用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這兩句話。（出示書本上的課文）

　�。�、小朋友，你們知道這美麗的地方在哪兒?jiǎn)�？（板書：江南）�?duì)，江南就是長(zhǎng)江以南的地區(qū)，那里氣候溫和，物產(chǎn)豐富，不僅河多、魚多，而且還出產(chǎn)許多大米，所以我們把江南一帶叫作“魚米鄉(xiāng)“。（板書：魚米鄉(xiāng)）我們就生活在江南。欣賞圖片。

　　我們生活在這么美的地方，就像在畫中一樣，你會(huì)感到怎么樣？那我們?cè)撛趺蠢首x最后一句話呢？（出示課文）

　　五、朗讀感悟，領(lǐng)會(huì)含義

　�。�、課文學(xué)完了，智慧爺爺向我們提問(wèn)了：江南風(fēng)景如畫，那這幅畫的作者會(huì)是誰(shuí)呢？請(qǐng)同學(xué)們４人一組，進(jìn)行討論。

　　２、匯報(bào)：畫家是大自然，人民……

　　六、擴(kuò)展

　　最后，讓你面對(duì)著美麗的江南，說(shuō)一句自己最想說(shuō)的話。

　　七、作業(yè)

　　畫一幅江南美景圖。

　　第二課時(shí)

　　〖課時(shí)目標(biāo)〗

　�。�、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛(ài)江南,熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

　�。�、會(huì)寫“口、 日、中”３個(gè)字，認(rèn)識(shí)２個(gè)筆畫和三個(gè)偏旁。

　　３、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　１、開(kāi)小火車認(rèn)讀１２個(gè)生字。

　�。�、游戲：一字開(kāi)花（口頭擴(kuò)詞）

　　二、學(xué)習(xí)生字、偏旁、筆畫

　�。�、先出示“日”教師范寫，學(xué)生書空。認(rèn)識(shí)筆畫橫折鉤并書寫三個(gè)。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生找找“中”的壓線筆，再跟老師一起書空，認(rèn)識(shí)新筆畫橫折。

　�。�、學(xué)生自己書寫“口”，互相評(píng)價(jià)交流。再寫三個(gè)。

　�。�、認(rèn)識(shí)３個(gè)偏旁，找找?guī)в性撈�旁的字。（課文中學(xué)過(guò)的、自己知道的）

　　三、背誦課文

　　指名讀，自由準(zhǔn)備，同桌互背，指名背，集體齊背。

　　四、擴(kuò)展延伸

　�。�、出示“綠油油”齊讀，請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)“綠油油的什么”。

　�。�、照樣子說(shuō)說(shuō)ａｂｂ形式的詞，如：“綠油油的禾苗”“黃澄澄的梨子”“紅通通的柿子”“圓溜溜的乒乓球”“胖乎乎的臉蛋”“藍(lán)盈盈的天空”“翠生生的秧苗”“酸溜溜的梅子”等，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。

　　３、請(qǐng)學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進(jìn)行介紹，感受祖國(guó)山水的美麗。

　　【板書】

　　３、小小竹排畫中游

　　鳥(niǎo)唱 魚游

　　樹(shù)木 密

　　禾苗 綠

　　魚米鄉(xiāng) 畫中游

小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　【課前透視】

　　《小小竹排畫中游》一課寫的是在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個(gè)男孩撐著小竹排順流而下，兩岸美麗的風(fēng)光，讓他產(chǎn)生了“如在畫中游”的美好感覺(jué)。課文語(yǔ)言優(yōu)美、生動(dòng)形象，飽含著對(duì)兩岸景色的由衷贊美，洋溢著小作者歡快舒暢的心情。

　　對(duì)于江南，有的學(xué)生可能很陌生，所以教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生各種感官的作用，讓他們了解江南，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。本文是一首詩(shī)歌,詩(shī)句節(jié)奏鮮明，利于學(xué)生朗讀。 因此，教學(xué)中可以采用“關(guān)注興趣，創(chuàng)設(shè)情境”的教學(xué)策略來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)各種形式引導(dǎo)學(xué)生讀和背,讓他們體會(huì)到江南的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字。會(huì)寫３個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫和３個(gè)偏旁。

　�。�、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　�。�、了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　�。�、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字、寫字和朗讀課文。

　　【信息資料】

　�。�、課前收集有關(guān)江南的圖片、兒歌。

　�。病⒄n件、表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲磁帶、學(xué)生自制的生字卡片。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　兩課時(shí)。 第一課時(shí)

　　一、切入舉偶

　�。�、談話：你們?nèi)ミ^(guò)江南嗎？想不想去江南游玩？今天我們就坐在竹排上和畫面上的小朋友一起去江南看看好嗎？（播放配樂(lè)動(dòng)畫）說(shuō)說(shuō)你都看到了，聽(tīng)到了什么，有哪些感受。 （隨機(jī)板書課題，齊讀課題）看了課題，你想到了什么？

　　精彩的導(dǎo)入能點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花。充分利用語(yǔ)文課程資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，盡可能地調(diào)動(dòng)多種感官協(xié)同作用，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合化，讓學(xué)生在優(yōu)美的動(dòng)畫和悠揚(yáng)的樂(lè)曲中感受江南的美，感受祖國(guó)大好河山的美。

　�。�、展示：板書：竹排，問(wèn)：誰(shuí)會(huì)讀？你是在哪認(rèn)識(shí)“排”字的？你見(jiàn)過(guò)竹排嗎？在什么地方有竹排？江南是什么地方？你能把收集到的江南的圖片、照片和兒歌展示給大家嗎？ （播放民族樂(lè)曲，全班交流）今天我們學(xué)習(xí)的課文就和江南有關(guān)。（板書課題）

　　從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，挖掘?qū)W生的已知經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供展示和交流的平臺(tái)，讓他們?cè)诮涣骱献髦畜w驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　〖對(duì)話平臺(tái)〗

　　一、初讀

　�。�、借助拼音讀準(zhǔn)字音，難讀的字要多讀幾遍，用自己喜歡的符號(hào)畫出生字。

　�。病⑼�桌互讀、指名讀文，并鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。（“綠油油”的“油”課文中注的是本音，朗讀時(shí)應(yīng)讀第一聲。）

　　整體感知課文，讓學(xué)生感受詩(shī)的語(yǔ)言和節(jié)奏，在互相評(píng)價(jià)中共同發(fā)展。

　　二、識(shí)字

　　１、出示生字：這些帶著拼音帽子的生字寶寶你會(huì)認(rèn)嗎？你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)。你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的？

　�。�、觀察紅色的偏旁，你認(rèn)識(shí)他們嗎？（學(xué)習(xí)木字旁，草字頭，絞絲旁）你怎樣記住他們？

　�。�、拿出自制的生字卡片，四人小組討論識(shí)記方法。（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識(shí)巧記。）

　　４、找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字讀給同伴聽(tīng)。并說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。

　�。�、誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，向大家介紹識(shí)字方法？（可以邀請(qǐng)小朋友讀。并給予評(píng)價(jià)，也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”，提出問(wèn)題。）

　�。�、游戲：大轉(zhuǎn)盤（自制一個(gè)大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上的指針轉(zhuǎn)到哪個(gè)詞就讀哪個(gè)詞。）

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。在多形式的識(shí)字活動(dòng)中，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生感受成功的喜悅，在自主合作探究中培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)濃厚的興趣。

　　三、回讀

　　１、選擇自己喜歡的方式自由練讀課文。

　�。�、前后座讀，小組讀，同座讀，男女生賽讀，齊讀。

　　堅(jiān)持以讀為本，營(yíng)造書聲朗朗的課堂氛圍，讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中體會(huì)讀書的樂(lè)趣。同時(shí)注意發(fā)揮朗讀過(guò)程中教師的指導(dǎo)作用，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上要求學(xué)生讀出感情，感受自然的美，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。

　　四、質(zhì)疑

　　仔細(xì)讀文，體會(huì)一下你讀懂了什么，還有哪些不懂的地方，在小組內(nèi)互相交流。

　　引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)而富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。

　　五、寫字

　�。�、出示“口、日”，指名讀。

　　２、你會(huì)寫這兩個(gè)字嗎？請(qǐng)你當(dāng)小老師教大家寫一寫。（注意筆順規(guī)則，認(rèn)識(shí)新筆畫“橫折”和“橫折鉤”。）

　�。�、觀察田字格中的生字，得出寫好這兩個(gè)字的要領(lǐng)：口字要寫好，上大下要小�！叭铡弊謨韶Q要寫直，第三筆寫在橫中線上，最后一筆的橫要和橫折鉤的鉤相連。

　�。�、練寫。

　　引導(dǎo)學(xué)生看清字的每一筆在田字格中的位置后再寫，提示學(xué)生要把字寫正確，寫勻稱。

　　5、把學(xué)生認(rèn)為寫得最滿意的字向同學(xué)、老師展示，使學(xué)生體驗(yàn)到識(shí)字、寫字的樂(lè)趣。

　　第二課時(shí)

　　〖對(duì)話平臺(tái)〗

　　一、導(dǎo)入

　�。�、“抓特務(wù)”游戲：在黑板上掛出大幅簡(jiǎn)筆畫，上有叢林、山巖等，將所學(xué)生字、拼音分布其中，讓學(xué)生去搜索。

　�。�、“一字開(kāi)花”。（練習(xí)用本課學(xué)過(guò)的字口頭組詞。）

　　采用游戲的方法再現(xiàn)生字，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的欲望，達(dá)到趣味識(shí)字，鞏固深化的目的。

　　二、精讀

　　播放動(dòng)畫和樂(lè)曲，學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，邊讀邊欣賞江南美景。

　　通過(guò)各種形式的讀,讓學(xué)生體會(huì)江南的美麗風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

　　三、感悟

　　１、播放課件。說(shuō)說(shuō)如果你坐在小竹排上，你會(huì)看到哪些景物？（理解“順?biāo)�流、綠油油、江南魚米鄉(xiāng)”的含義。）

　�。�、為什么說(shuō)小竹排是在“畫中游”？

　�。�、看到這些美景，你會(huì)說(shuō)些什么？

　　創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在詩(shī)情畫意中體驗(yàn)江南的美，在發(fā)展語(yǔ)言的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。

　　四、背誦

　　邊讀邊背邊想象詩(shī)歌描繪的風(fēng)光，采用自己喜歡的方式練習(xí)（可以和別人合作，也可以自己練習(xí)，可以大聲背，也可以不出聲想象詩(shī)中景物練習(xí)……）

　　靈活的讀背方式，尊重了學(xué)生的選擇。熟讀成誦，促進(jìn)了語(yǔ)言的積累。讓他們可以程度不同地領(lǐng)略到詩(shī)歌的語(yǔ)言之美、結(jié)構(gòu)之美、內(nèi)容之美、意境之美。

　　五、說(shuō)話

　　播放課件，小竹排載著大家到了江南的其它風(fēng)景區(qū)，你能說(shuō)幾句贊美的話嗎？

　　進(jìn)行情境說(shuō)話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，做到講話完整通順，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　六、拓展

　�。�、小小展覽會(huì)。將收集到的有關(guān)江南風(fēng)光的圖片和照片張貼在教室里，大家共同欣賞。

　　２、請(qǐng)你做小導(dǎo)游，介紹一處江南風(fēng)光。

　　這個(gè)練習(xí)可以延伸到課外完成，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，拓闊學(xué)生視野，訓(xùn)練學(xué)生能力，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　七、寫字

　�。�、出示“中”字。讀一讀，你怎樣記住這個(gè)字？（書空）

　　２、引導(dǎo)觀察田字格中的“中”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（“口”寫得要扁一點(diǎn)，最后一筆豎寫在豎中線上。）

　�。场⒔處熓痉秾懽�，讓學(xué)生注意扁“口”的寫法。

　�。�、練寫。先描紅，然后自由練寫。

　　５、評(píng)議。（展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生共同評(píng)議。）

　　寫字練習(xí)要體現(xiàn)彈性，對(duì)不同學(xué)生可以提出不同要求，只要在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步就應(yīng)該給予充分肯定，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)寫字的信心和興趣。

　　八、詞語(yǔ)解釋

　　竹排：用竹子扎成的筏子，是江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具。

　　密：樹(shù)木很多，一棵挨著一棵，而且枝葉茂盛。

　　禾苗：指水稻的幼苗。

　　綠油油：形容禾苗顏色濃綠，而且有光澤，說(shuō)明禾苗茁壯，長(zhǎng)勢(shì)喜人。

　　江南魚米鄉(xiāng)：江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。

小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　教材分析

　　本文是一首節(jié)奏感較強(qiáng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌不僅描繪了江南的美麗風(fēng)光，而且物產(chǎn)也非常豐富。文中圖上畫出江南的風(fēng)光，還有一只竹排在河水中行駛，一個(gè)小男孩在撐竹排，魚在河里游，鳥(niǎo)在天上飛，河邊有綠油油的禾苗，這些都與我們的課文內(nèi)容相呼應(yīng)。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生剛學(xué)完拼音，學(xué)生的拼讀能力還不是很強(qiáng)，識(shí)字最少，除了老師在學(xué)校要求認(rèn)記生字，學(xué)生自主認(rèn)字卻很少，而且一年級(jí)學(xué)生上課容易好動(dòng)，而且難于集中注意力。因此教學(xué)中我采用了直觀的多媒體課件，以及各種活動(dòng)讓學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)“排、中、游、綠等”12個(gè)字，會(huì)寫“口、中、日”3個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文

　　3、理解課文內(nèi)容，了解江南十分美麗、富饒

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)正確朗讀課文

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)江南是個(gè)物產(chǎn)豐富、風(fēng)景秀麗的好地方

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，生字詞卡片

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、看圖，揭示課題

　　1．課件出示美麗的江南風(fēng)光，并配上美妙的江南的民族樂(lè)曲，讓學(xué)生邊欣賞邊看。

　　2．看了圖，同學(xué)們有什么感受？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖中有什么美景？或者你聽(tīng)到了什么？（學(xué)生可自由說(shuō)）

　　3．你們知道這美麗的景色是哪里嗎？（江南） 這里還有一首非常好聽(tīng)的詩(shī)歌，你們想學(xué)嗎？讓我們一起打開(kāi)書本吧。

　　板書課題（齊讀）

　　二、初讀課文，掌握字詞

　　1．自由讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字

　�。ㄗx課文時(shí)注意坐姿，不要添字、丟字，同桌之間可以互問(wèn)）

　　2．檢查生字掌握情況

　�。�1）課件出示會(huì)認(rèn)的生字詞，指名認(rèn)讀。

　�。�2）注重“南”字的前鼻音讀音，“兩”字的后鼻音讀音，“綠”字的“l(fā)”讀音。

　　（3）小老師領(lǐng)讀，小組讀，齊讀

　�。�4）“摘蘋果”游戲生字詞鞏固

　　三、再讀課文，理解課文內(nèi)容

　　1．讀了這首詩(shī)歌，我們都知道江南很美，美在哪里，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?

　�。�1）結(jié)合看圖，理解“竹排”(用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具)

　�。�2）理解“順?biāo)�流�?運(yùn)用課件動(dòng)態(tài)演示

　�。�3）看圖理解樹(shù)木密的“密”（一棵挨著— 棵，而且樹(shù)木特別密又特別綠。）

　�。�4）指出圖中禾苗的顏色（綠油油），順帶說(shuō)出一些疊詞。

　　2．大膽提出自己不理解的詞或句子

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。

　　課文哪個(gè)地方講到魚兒?(魚兒游)

　　課文哪個(gè)地方講到稻米?可結(jié)合文中插圖看看游沒(méi)有？(禾苗綠油油)

　　（2）師講述：江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以變成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻�南魚米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。所以說(shuō)小小竹排就像在畫中游。

　　四、朗讀、背誦課文

　　1．朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。

　　2．請(qǐng)學(xué)生朗讀。先個(gè)別讀，再小組讀，男女生賽讀，最后全班伴隨樂(lè)曲朗讀。

　　3．看圖試著背誦。

　　五、總結(jié)延伸，作業(yè)

　　1．這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了這篇優(yōu)美的詩(shī)歌，讓我們感受到我們的祖國(guó)美麗的大好河山，讓我們更加熱愛(ài)我們的祖國(guó)。最后，讓我們?cè)俅坞S著音樂(lè)來(lái)唱一唱《讓我們蕩起雙槳》。

　　2．課后積累"ABB式”的一些疊詞。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　小小竹排畫中游

　　小竹排——游

　　鳥(niǎo)兒——唱

　　魚兒——游

　　樹(shù)木——密

　　禾苗——綠

　　七、課后反思

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

　　二、回顧課文，再次感悟

　　三、指導(dǎo)寫生字

小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　認(rèn)知目標(biāo)：理解“兩岸樹(shù)木密、綠油油、魚米鄉(xiāng)、順?biāo)�流、畫中游”等詞語(yǔ)的意思，能正確、熟練、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　情感目標(biāo)：知道江南是個(gè)美麗、富饒的地方，感悟江南的美麗、富饒，激發(fā)內(nèi)心的喜愛(ài)、贊美之情

　　操作目標(biāo)：正確擺一擺，貼一貼，理解“樹(shù)木密”一詞的含義。

　　【分層教學(xué)目標(biāo)】

　　上限目標(biāo)：理解“兩岸樹(shù)木密、綠油油、魚米鄉(xiāng)、順?biāo)�流、畫中游”等詞語(yǔ)的意思，能正確、熟練、有感情朗讀課文，背誦課文。能照樣子說(shuō)出類似“綠油油”的詞語(yǔ)。積累詞語(yǔ)“江南水鄉(xiāng)、風(fēng)景如畫”。

　　下限目標(biāo)：理解“兩岸樹(shù)木密、綠油油、魚米鄉(xiāng)、順?biāo)�流、畫中游”等詞語(yǔ)的意思，能正確、熟練、有感情朗讀課文，背誦課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解“兩岸樹(shù)木密、綠油油、魚米鄉(xiāng)、順?biāo)�流、畫中游”等詞語(yǔ)的意思，能正確、熟練、有感情朗讀課文，背誦課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解“兩岸樹(shù)木密、綠油油、魚米鄉(xiāng)、順?biāo)�流、畫中游”等詞語(yǔ)的意思。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　生字、詞語(yǔ)卡片，課件，學(xué)生每人準(zhǔn)備一棵小樹(shù)，竹排圖地圖

　　【主要教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)

　�。�、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)３──（齊讀課題）

　�。�、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這一課的生字，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)，想想字：

　　左邊是個(gè)木字旁，右邊是個(gè)對(duì)。

　　上面是個(gè)草字頭，下面是個(gè)田。

　　左邊是個(gè)絞絲旁，右邊是個(gè)目錄的錄。

　　左邊是個(gè)三點(diǎn)水，右邊一個(gè)工。

　�。ㄖ该�說(shuō)，齊讀）

　�。场⒂脤W(xué)過(guò)的字可以組成一些詞語(yǔ)，（出示詞語(yǔ)）自己讀讀看。

　　指名讀。賽一賽，男同學(xué)讀一個(gè)，女同學(xué)讀一個(gè)，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。

　�。�、你還記得嗎，課文中用到了哪些詞語(yǔ)？（貼有關(guān)詞語(yǔ)）

　�。怠⒛愣�得哪個(gè)詞語(yǔ)的意思？請(qǐng)大聲告訴大家。（貼圖“竹排”，畫“江水、兩岸、禾苗”，指圖理解“兩岸”，用地圖幫助理解江南：長(zhǎng)江以南的一大片地區(qū)）

　　二、進(jìn)入情境，感悟水鄉(xiāng)的美麗

　�。�、看，這小小的竹排來(lái)到了我們面前，你最想干什么？

　�。病⒄�(qǐng)你來(lái)劃竹排，請(qǐng)你們坐上來(lái)，坐穩(wěn)了，我們開(kāi)始前進(jìn)了。（播放配樂(lè)朗讀）

　�。场⒛愀惺艿搅耸裁�？

　�。�、仔細(xì)讀讀課文吧，你還能感受到什么？說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)。

　　三、全班交流，練習(xí)有感情朗讀，體驗(yàn)課文情感

　　１、美美地讀一讀課文吧，讀出心中的感受：

　�、判≈衽�，順?biāo)�流（一生演示）指名讀，自由加上動(dòng)作讀

　�、气B(niǎo)兒唱，魚兒游（放魚游場(chǎng)景、鳥(niǎo)叫聲）指名讀，男女生競(jìng)賽，看誰(shuí)讀得美。

　�、莾砂稑�(shù)木密：

　　怎樣才稱得上兩岸樹(shù)木密呢？請(qǐng)把你的樹(shù)拿上來(lái)貼一貼吧，貼成“兩岸樹(shù)木密”的樣子。說(shuō)說(shuō)你為什么這么貼？

　　引讀：河的兩邊都長(zhǎng)著許多樹(shù)木，這樣就叫──

　�、群堂缇G油油：

　　怎么個(gè)樣子叫“禾苗綠油油”？（出示圖片）

　　綠油油表示很綠很綠，綠得發(fā)亮了。誰(shuí)想再來(lái)讀讀看？

　　指名讀、點(diǎn)評(píng)、同桌互讀

　　照這個(gè)樣子說(shuō)，（出示圖片）蘋果很紅很紅可以說(shuō)──紅通通，

　　皮球很圓很圓就是──圓溜溜，誰(shuí)還能說(shuō)這樣的詞語(yǔ)？

　　小結(jié)：小朋友真厲害，皮球是圓溜溜的，禾苗是──

　�、山�南魚米鄉(xiāng)：

　　讀了這句話，你知道了什么？

　　有魚吃，米飯白又白，你高興嗎？笑瞇瞇地讀一讀。

　　江南為什么會(huì)魚米多？（出示水鄉(xiāng)圖）

　　觀察、討論，小結(jié)：是啊，江南水多，魚兒多，水稻長(zhǎng)得好，大米得豐收，所以課文中說(shuō)江南──

　　也可以稱魚米之鄉(xiāng)（板書：魚米之鄉(xiāng)）

　　看了圖畫，再動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，江南水多，除了魚兒多，水稻長(zhǎng)得好，還會(huì)有什么？小組討論一下，圖上還可以添什么？選一位小朋友上來(lái)畫畫，看哪個(gè)組最愛(ài)動(dòng)腦筋。（問(wèn)：你們組為什么想到畫？）

　�、市⌒≈衽女嬛杏危�

　　小魚、鳥(niǎo)兒、樹(shù)、花組成了一副多美的圖畫呀，真是風(fēng)景如畫啊（板書：風(fēng)景如畫），怪不得小小竹排──齊讀：畫中游

　�。�、指板書復(fù)述全文。

　�。�、有感情朗讀背誦：

　�、抛屛覀兣钠鹗謥�(lái)，贊美江南的美麗景色吧。

　�、普l(shuí)能看著這美麗的圖，不看課文來(lái)贊美一下。（自由背）

　　⑶這么美的景色，應(yīng)該讓大家知道，請(qǐng)劃竹排的小朋友準(zhǔn)備好，大家坐穩(wěn)了，把看見(jiàn)的風(fēng)景向所有的老師介紹。

　　四、小結(jié)

　　小朋友，你們知道嗎，我們居住的城市──杭州就屬于江南地區(qū)，古人寫過(guò)一句話“江南憶，最憶是杭州”，杭州也有許多美麗的風(fēng)景，請(qǐng)你回去找找有關(guān)圖片或畫片，選一處最美的風(fēng)景，向大家介紹，讓我們感受一下杭州的美。

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