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小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-03-03 11:31:42 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,使之成為一種具有操作性的程序。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的小小的船教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“舟、門”。

  2、正確、流利地朗讀課文,并背誦課文。

 。、感受晴朗夜空的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體課件、生字卡片等.

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

 。、小朋友們,你們觀察過(guò)夏天的夜晚嗎?能說(shuō)給我們說(shuō)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)嗎?

 。、出示課件,揭示課題:

  你們看,在一個(gè)寧?kù)o的夜晚,天空中掛著一輪彎月,星星一閃一閃的,多么神奇美妙呀!一個(gè)小女孩看到這么美的夜空,好象自己飛到了月亮上,正和星星說(shuō)話呢。今天,我們就一起學(xué)習(xí)一首描寫夜晚天空的兒歌。(板書《小小的船》,學(xué)習(xí)生字“船”)

  二、初讀課文,隨文識(shí)字

 。薄⒆杂勺x課文2遍。要求:把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)。

 。、同桌之間相互讀課文,畫出生字,比比誰(shuí)的生字字音讀得準(zhǔn)。

 。、出示生字卡片,檢查生字讀音情況:

 、 小老師帶讀。

 、 個(gè)別讀,開(kāi)火車讀,齊讀。

  4、 游戲鞏固

 、 “摘星星”(去拼音認(rèn)讀)

  ⑵ 認(rèn)讀詞語(yǔ)(出示詞語(yǔ)卡片)

 、 齊讀詞語(yǔ)

 。怠 自主識(shí)記生字:你能想什么辦法記住它們嗎?

  三、朗讀課文,理解積累

  1、指名讀兒歌,評(píng)議,再讀。

 。、分句讀兒歌,指導(dǎo)朗讀

 、 男生讀一二句:從這兩句中,你知道了什么?(理解“小小的船”的含義──指導(dǎo)朗讀)在生活中,你還見(jiàn)過(guò)哪些彎彎的,小小的事物?

  ⑵ 女生讀三四句:這兩句又告訴了我們什么?小作者覺(jué)得自己好象也來(lái)到了月亮上,猜一猜她會(huì)說(shuō)些什么?(指導(dǎo)朗讀)在生活中,你又知道哪些閃閃的,藍(lán)藍(lán)的事物呢?

  3、有感情朗讀全詩(shī)

  小組內(nèi)練習(xí):男生、女生比賽讀──齊讀

 。、語(yǔ)言積累:我會(huì)說(shuō)

  四、指導(dǎo)背誦

  師生比賽背誦

  五、課中休息

  六、指導(dǎo)書寫

 。、出示范字,學(xué)生觀察:這兩個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么?

 。、教師示范,學(xué)生書空。

 。、學(xué)生描紅,練寫,反饋評(píng)價(jià)。

  七、總結(jié)拓展

  如果你是一名宇宙飛行員,你來(lái)到了太空上,你會(huì)說(shuō)寫什么?

  【板書設(shè)計(jì)】

  7、小小的船

  彎彎的月兒 小小的船

  閃閃的星星 藍(lán)藍(lán)的天

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)2

  一、封面設(shè)計(jì)

  《小小的船》是北京師范大學(xué)出版社義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10單元第1課,為便于以后使用,應(yīng)該作為封面注明,并能對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。因此采用群星閃爍的藍(lán)色夜空作為背景,課文名伴隨輕音樂(lè)逐字循環(huán)出現(xiàn)。

  二、渲染情境、歌曲導(dǎo)入

  1.一年級(jí)的學(xué)生對(duì)兒歌比較感興趣,因此,用歌曲《閃閃的小星》導(dǎo)入讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中進(jìn)入本課的學(xué)習(xí),在群星閃爍的藍(lán)色夜空作為背景,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,想象在晴朗的夜空中除了有星星還有什么?看,今天,彎彎的月亮也來(lái)到了咱們的教室,多媒體出示船形月亮。

  2.唱歌對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是樂(lè)不知疲的事。因此,學(xué)習(xí)課文之前,先用多媒體播放兒歌《小小的船》。讓學(xué)生在歌聲中對(duì)課文內(nèi)容有了解。

  3.為了讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有整體認(rèn)知,設(shè)計(jì)讓月亮移到右上角,用于出示整篇課文。

  三、自主研讀,體會(huì)意境

  為了使學(xué)生在快樂(lè)中完全掌握(背誦、唱熟)這首兒歌,鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式去讀,“你們能讀得把月亮逗笑嗎?對(duì),加上動(dòng)作!倍嗝襟w出示笑月亮,那一眨一眨的眼睛,一翹一翹的嘴巴,既活躍了課堂氣氛,又使學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)!霸铝列α,好像要?dú)g迎我們?nèi)プ隹,同學(xué)們想去嗎?”讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,盡情地表達(dá)、交流。

  四、自主識(shí)字、探究識(shí)字

  低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要做到新穎有趣,在游戲中、在玩樂(lè)中識(shí)字。因此,首先要把課文中的生字凸顯出來(lái),讓學(xué)生識(shí)記。為了進(jìn)一步鞏固識(shí)字效果設(shè)計(jì)了讓生字消失→在課文外出現(xiàn)→可逐字移動(dòng),送字回家( “有幾個(gè)同學(xué)不認(rèn)真聽(tīng)課,生字朋友全躲起來(lái)了,咱們趕快叫他們出來(lái)好嗎?”,“但是卻迷路了,誰(shuí)能把他們送回家?誰(shuí)還能?”)這一游戲環(huán)節(jié),增加了識(shí)字教學(xué)的趣味性。

  五、深入理解、拓展延伸

  為了拓展學(xué)生的想象力,最后將課文中的圖片掃描下來(lái),制作成坐月亮船去月亮上玩的動(dòng)畫,呼應(yīng)了課文中的有關(guān)內(nèi)容,為課后作業(yè)作了鋪墊。

  《小小的船》課件流程圖

  一、課件封面

  群星閃爍的藍(lán)色月空作為背景,課文名伴隨《閃閃的小星》Media音樂(lè)逐字循環(huán)出現(xiàn),課名上方顯示教材版本、學(xué)科、年級(jí)、冊(cè)數(shù)、章節(jié)、課數(shù)。

  二、課件內(nèi)容

  1.星閃爍的藍(lán)色星空,點(diǎn)擊播放歌曲《閃閃的小星》

  2.點(diǎn)擊按鈕出現(xiàn)月亮

  3.點(diǎn)擊按鈕播放歌曲《小小的船》

  4.點(diǎn)擊按鈕月亮移到右上角

  5.點(diǎn)擊按鈕顯示課文內(nèi)容

  6.制作笑月亮的動(dòng)畫,插入輕音樂(lè),點(diǎn)擊按鈕運(yùn)行

  7.點(diǎn)擊按鈕凸顯六個(gè)識(shí)寫生字

  8.點(diǎn)擊按鈕生字消失

  9.點(diǎn)擊按鈕生字出現(xiàn)在課文下方

  10.使每個(gè)生字可逐字拖放

  11.點(diǎn)擊按鈕群星閃爍的月空,掃描坐月亮船圖片從左下方飛向右上方消失,同時(shí),月亮“說(shuō)”“同學(xué)們?cè)僖?jiàn)”并顯示制作人相關(guān)信息。

  附:(點(diǎn)擊瀏覽)

  →《小小的船》教學(xué)案例

  →FLASH課件:小小的船

  原創(chuàng)作品

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)3

  一、課堂目標(biāo):

  1、了解自然,熱愛(ài)自然,樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

  2、滲透法識(shí)字,基本掌握聽(tīng)讀識(shí)字的方法。

  3、學(xué)會(huì)基本的陳述句式,開(kāi)始培養(yǎng)自檢習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)讀書習(xí)慣,初步領(lǐng)悟詩(shī)歌意境,感受詩(shī)歌的音韻美,陶冶情操。

  5、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)、動(dòng)手能力、想像力。

  二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):聽(tīng)讀識(shí)字培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,感受詩(shī)歌

  三、教學(xué)方法設(shè)計(jì):演示法講授法練習(xí)法

  四、教具準(zhǔn)備:實(shí)物投影課件

  五、課堂教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課。

  師:同學(xué)們,你們知道老師今天給你們帶什么禮物來(lái)了?

  今天,老師給你們帶來(lái)了一支非常好聽(tīng)的歌曲。喜歡嗎?接下來(lái),老師就和你們一塊來(lái)聽(tīng)歌曲。這首歌是寫美麗的夜空的,美麗的夜空中有什么呢?讓我們閉上眼睛,一邊聽(tīng)歌一邊想。(教師播放音樂(lè))

  師:歌曲聽(tīng)完了,美麗的天空中有什么呢?7

  學(xué)生回答。

  師:同學(xué)們,你喜歡星星還是喜歡月亮?為什么?(學(xué)生回答)(學(xué)生:喜歡星星。生:喜歡月亮。教師隨機(jī)引導(dǎo)入課)

  師:老師和你一樣,也喜歡月亮,因?yàn)槔蠋熡X(jué)得那彎彎的月亮簡(jiǎn)直太美了!(教師出示月亮圖畫)

  師:看,這彎彎的月亮既像一把彎彎的鐮刀,又多像一只小小的船呀!今天,老師就和你們一塊學(xué)習(xí)新課文《小小的船》。喜歡嗎?

  (板書課題):小小的船

  二、學(xué)習(xí)課文。

  師:同學(xué)們,這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文《小小的船》(出示課文)。

  同學(xué)們,你們誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)一下?好,同學(xué)們坐好了,讓我們一起認(rèn)真聽(tīng)一下這位同學(xué)讀課文。

  1、學(xué)生范讀課文。(用教鞭指讀)

  師:這位同學(xué)讀的真好聽(tīng)!你們?cè)敢猱?dāng)小老師嗎?誰(shuí)想當(dāng)個(gè)小老師,來(lái)領(lǐng)著同學(xué)們讀一遍課文呢?(請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)讀課文)

  拿起課本,用你的小手指著課文,跟這位小老師讀一遍課文,他讀一句,你讀一句,好嗎?我們看誰(shuí)讀的最認(rèn)真!

  2、學(xué)生領(lǐng)讀課文一遍。

  3、師:同學(xué)們,你看這兒,課文中有許多字變成可愛(ài)的小動(dòng)物和好吃的水果,并且一個(gè)一個(gè)都飛走了?它們飛到哪兒去了?趕快找一找!(引起學(xué)生注意)

  師:(打開(kāi)黑板幕布)喔,找到了,原來(lái)在這兒!

  你們喜歡這些好吃的水果和可愛(ài)的小動(dòng)物嗎?下面,我想請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)跟我和這些有趣的水果動(dòng)物做一個(gè)游戲,誰(shuí)想來(lái)?(學(xué)生興致高昂,躍躍欲試)

  師:同學(xué)們,我們是一支浩大的隊(duì)伍,我們一起來(lái)完成這個(gè)游戲。老師先來(lái)!(教師示范)

  (教師引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字,并且再組詞,說(shuō)句子,滲透識(shí)字)

  師:學(xué)完這些字后,我們來(lái)一個(gè)小小的比賽。我們分小組讀課文。前后桌四個(gè)人為一組,每組先選出一人讀課文,其他人聽(tīng),然后,另一人再讀,其他的人再聽(tīng)。請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)讀,讀完的同學(xué)就坐下。一會(huì)兒,每個(gè)小組推選一個(gè)讀的最好的來(lái)上面讀。讀的好的獎(jiǎng)給他一個(gè)月亮小博士的標(biāo)志。(出示月亮小博士圖案,引起學(xué)生讀書的興趣)

  3、學(xué)生小組讀課文。(教師下去巡視,注意學(xué)生讀書的姿勢(shì))

  師:哪個(gè)小組先上來(lái)讀給老師和同學(xué)們聽(tīng)?

  4、學(xué)生匯報(bào)讀書情況。(小組各一人,教師反饋信息。)

  師:同學(xué)們讀得真好。老師聽(tīng)完以后,也很想很想讀課文。喜歡聽(tīng)嗎?看老師這次怎么讀。

  5、教師配樂(lè)讀課文,感染學(xué)生。

  師:老師讀的好聽(tīng)嗎?你知道老師為什么能讀好嗎?因?yàn)槔蠋熞贿呑x課文,一邊隨著那美妙的音樂(lè)聲來(lái)到了空中。藍(lán)藍(lán)的天上,掛著一個(gè)彎彎的月亮,多像一只兩頭尖尖的小船。我就在小船上坐著,一伸手就能摸到那一閃一閃的星星。真是太美了。同學(xué)們,你想不想走入那美麗的夜空?請(qǐng)你學(xué)著老師的樣子讀一讀,一會(huì)兒,老師請(qǐng)一名讀的最認(rèn)真的同學(xué)來(lái)隨著音樂(lè)讀課文。

  6、學(xué)生自由練讀。

  師:老師想請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀一遍課文,他在讀的時(shí)候,其他的同學(xué)在下面閉上眼睛,一邊聽(tīng)他讀課文,一邊想像一下美麗的夜空,好嗎?

  7、指名學(xué)生配樂(lè)讀課文。

  師:同學(xué)們還有誰(shuí)愿意讀?想讀的同學(xué)請(qǐng)起立,我們一塊把課文讀一遍!(學(xué)生起立)

  8、學(xué)生自由配樂(lè)讀課文。

  師:課文我們學(xué)到這兒,老師有件事想和大家商量一下。昨天,老師收到一封奇怪的信,同學(xué)們請(qǐng)看!(出示教學(xué)課件)

  三、課堂練習(xí)與引申。

  1、出示課件1:出示小鳥圖片。(畫外音:同學(xué)們,我是動(dòng)物王國(guó)派來(lái)的給你們送信的,我們國(guó)王想邀請(qǐng)你們到我們王國(guó)做客去!)

  師:同學(xué)們,愿意去嗎?好,讓我們一起走入神秘的動(dòng)物王國(guó)。

  2、出示課件2:出示動(dòng)物王國(guó)場(chǎng)景。(引起學(xué)生興趣)

  師:動(dòng)物王國(guó)到底有什么呢,讓我們走進(jìn)去瞧瞧!

  3、出示課件3:出示老虎大王圖片。(伴有畫外音)

  師:聽(tīng)老虎大王一說(shuō),要想進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)可不容易。同學(xué)們,老虎大王想考考我們,怕不怕?好我們看第一個(gè)問(wèn)題是什么。

  4、課件4:出示謎語(yǔ)。(畫外音:請(qǐng)你猜一猜)

  師:同學(xué)們這是什么?對(duì)!是月亮。同學(xué)們,為什么說(shuō)月亮像圓盤,還像彎刀呢?(學(xué)生回答,引導(dǎo)學(xué)生了解自然,了解月亮的陰晴圓缺)

  5、學(xué)生回答。

  師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì),說(shuō)得真好!同學(xué)們,后面還有問(wèn)題嗎?我們來(lái)看一看!

  6、課件出示小精靈祝賀場(chǎng)景(畫外音:掌聲)。

  師:同學(xué)們,它在向我們祝賀呢!讓我們接著看后面的問(wèn)題是什么?

  7、課件8出示小動(dòng)物圖案(畫外音:學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō))

  師:同學(xué)們,這個(gè)題目講的是誰(shuí)——在哪里——干什么?我們看題目是怎樣教我們做的。

  你看第一個(gè)題目怎么做?(利用幻燈依次出示題目:并且依次處理完后面兩個(gè)題目。)

  8、學(xué)生回答。

  師:這下我們?cè)撨M(jìn)入動(dòng)物王國(guó)了吧?讓我們?cè)囋?教師點(diǎn)擊課件9后出現(xiàn)老虎大王圖片。(伴有畫外音)

  師:同學(xué)們,怎么辦?遇到困難不要怕,繼續(xù)前進(jìn)!

  9、課件出示問(wèn)題。學(xué)生回答。

  師:同學(xué)們,這次我們能不能進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)呢?讓我們?cè)囋?點(diǎn)擊課件。

  10、學(xué)生觀看課件錄像資料。(跳一跳,摘桃子,為學(xué)生以后的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成打下基礎(chǔ))

  四、唱誦詩(shī)文,升華課文。

  師:同學(xué)們,參觀完了美麗的動(dòng)物王國(guó),讓我們?cè)倩氐秸n文中來(lái)。為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)課文,老師把課文編成了一首歌謠,想聽(tīng)嗎?請(qǐng)同學(xué)們坐好,聽(tīng)老師唱一遍。老師看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真!學(xué)的最快!

  1、師范唱課文。

  師:老師唱的好聽(tīng)嗎?想學(xué)嗎?下面,請(qǐng)你用手指著課文,跟老師唱一遍。老師唱一句,你就跟著唱一句,好嗎?

  2、師領(lǐng)唱課文。

  師:同學(xué)們唱的真認(rèn)真,學(xué)會(huì)了嗎?請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)伴奏唱一遍,好嗎?(放伴奏帶,學(xué)生唱課文)

  3、師生合唱課文。

  師:最后,讓我們?cè)僖淮纬@首歌,來(lái)結(jié)束今天的課,好嗎?(教師輕聲和唱,學(xué)生大聲唱)

  4、齊唱課文,下課。

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,2個(gè)偏旁"舟、門"。

  2、技能目標(biāo):初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。

  3、情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、通過(guò)誦讀,感受詩(shī)歌的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

  2.、用聽(tīng)讀法識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn):用聽(tīng)讀法識(shí)字。教具準(zhǔn)備:幻燈片,字詞卡, 多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、故事引入

  1、古時(shí)候,人們就想飛到月亮上去,我國(guó)民間就有一個(gè)神話故事叫《嫦娥奔月》,說(shuō)的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽(tīng)說(shuō)月亮上很美,于是想盡了一切辦法,飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話,F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球,而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來(lái)呢!

  【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。】

  2、今天怎么不見(jiàn)我們的好朋友丁丁了 ?

  (卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。)

  二、指導(dǎo)看圖

  1、示圖:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置:小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

  【設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)觀察能力的同時(shí),將具體事物與詞組一一對(duì)應(yīng),具體情境更有利于一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字!

  2、原來(lái)丁丁到月亮上旅行去了,你有什么問(wèn)題要問(wèn)丁丁嗎?

  三、讀文

  1、板題,理解課題的寓意。

  2、反復(fù)練習(xí),讀熟課文:

 。1)自己練讀,畫出不會(huì)讀的字。

 。2)教師帶讀,學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。

  (3)學(xué)生再讀課文,若還有不會(huì)讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師。

  (4)指名讀文,眾生評(píng)議。

 。5)教師范讀,學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。

  (6)齊讀課文。【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣要從小培養(yǎng)。讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律,訓(xùn)練朗讀的基本技能!

  四、認(rèn)字

  1、示詞組卡,全班認(rèn)讀,指名讀,開(kāi)火車讀。

  2、板疊詞卡,這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)?

  示“彎彎的月兒”,比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師范讀,生練讀,同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”!驹O(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間,在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟!

  3、感情朗讀課文:丁丁說(shuō)小朋友讀的真好,把月兒讀得彎彎的,把船兒讀得小小的,把星星讀得閃閃的,把天讀得藍(lán)藍(lán)的,他還想聽(tīng)小朋友讀一次課文,你們?cè)敢鈫?一邊讀一邊想象可愛(ài)的星星、月亮、天空!驹O(shè)計(jì)意圖:充滿童趣和美感的語(yǔ)言激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲,以加深對(duì)詩(shī)歌意境的體驗(yàn)!

  五、認(rèn)單字

  1、示貼有字卡的小黑板:小朋友看,誰(shuí)來(lái)了?

  2、“誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師?”會(huì)讀哪些字就拿下字寶寶,領(lǐng)大家讀一次。組詞重點(diǎn):里、月

  多音字:只

  3、小組合作識(shí)記一類字:

  分析部件:只、尖、里 字理識(shí)字:月 數(shù)筆畫:在、見(jiàn)

  編兒歌:只、尖 猜謎語(yǔ):月

  【設(shè)計(jì)意圖:“寶寶”形狀的字卡激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既滿足了學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求,又使教師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的前提下合作記字!

  4、拓展識(shí)字方法:丁丁說(shuō)其實(shí)我們?cè)谏钪忻刻於寄芤?jiàn)到字,比如說(shuō)電視里、商店里、街道上的廣告牌等,你平時(shí)還在哪里見(jiàn)過(guò)這些字?【設(shè)計(jì)意圖:溝通課堂內(nèi)外,努力開(kāi)發(fā)和利用課程資源,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間!

  5、同座互檢生字掌握情況。(自主合作的學(xué)習(xí)方式。)

  6、游戲:猜猜他是誰(shuí)?

  7、自由組合進(jìn)行拼句游戲:摘果子,做拼盤。【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生直接接觸語(yǔ)文材料,進(jìn)行變句的訓(xùn)練。】

  六、音樂(lè)欣賞,感情朗讀,練習(xí)背誦

  1、播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根據(jù)自己的想象做動(dòng)作。

  2、配樂(lè)朗誦,練習(xí)背誦。

  【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過(guò)與藝術(shù)科交叉滲透的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中,加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解和體驗(yàn)!

  3、丁丁說(shuō)彎彎的月兒像小船,你覺(jué)得月亮還像什么?和周圍的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

  4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼,聽(tīng)音樂(lè),放松,想象,你看到了什么?七、寫字

  1、觀察書上田字格里的字,你認(rèn)為哪個(gè)字難寫?

  2、多媒體演示“里”,“在”的筆順,生書空。

  3、余下的字,指名說(shuō)筆順,多媒體演示,一生領(lǐng)書空。

  4、觀察字的筆畫在田字格里的位置,和同桌說(shuō)一說(shuō),指名說(shuō)。

  5、指名二人在燈片上寫字,眾生觀察,對(duì)比,評(píng)議。

  6、學(xué)生練寫生字。八、作業(yè)觀察月亮的形狀,看看月亮變成什么形狀的時(shí)候,丁丁就該結(jié)束他的旅行回來(lái)了。

  【設(shè)計(jì)意圖:教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束,學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義!

  教學(xué)反思:

  教學(xué)《小小的船》這篇課文時(shí),為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了故事引入,看圖,讀文,自主識(shí)字,音樂(lè)欣賞,朗讀感悟,拼句游戲等多項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),從而達(dá)到了各方面的教學(xué)目標(biāo),較好地體現(xiàn)了“課標(biāo)”的精神,本課例注重發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師是以參與者的姿態(tài)與學(xué)生一起開(kāi)展具有相互作用的對(duì)話,教學(xué)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行,力求體現(xiàn)民主性、平等性,創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快、民主、平等的氛圍,教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

  學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,對(duì)于一年級(jí)新入學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō),興趣是其主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提,因而我十分注重對(duì)學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā),如由故事引入,教具設(shè)計(jì)富于童趣,安排音樂(lè)欣賞及水果拼盤游戲。課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫“星”字。

  2,學(xué)會(huì)正確流利有感情地朗讀課文和背誦課文。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí)感受到晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生想象力,激發(fā)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)正確流利有感情地朗讀課文,能在田字格中端正正確書寫“看”字。

  教學(xué)難點(diǎn):合理展開(kāi)想象,理解 “我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天!

  一、導(dǎo)入新課。

  1、同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)船嗎?(見(jiàn)過(guò))你們都見(jiàn)過(guò)什么船呀?(輪船、木船、腳踏船、鴨子船、大船、小船)

  2、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)的船可真多呀,不過(guò),你們見(jiàn)過(guò)的船都是在水中行駛的,這節(jié)課老師帶大家來(lái)認(rèn)識(shí)一種有趣的小船。齊讀課題:13小小的船。今天我們要學(xué)的課文本來(lái)是一首優(yōu)美的歌曲,咱們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(播放歌曲:小小的船)

  二、初讀課文,整體感知。

  1、好聽(tīng)嗎?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣把課文讀美,請(qǐng)同學(xué)們自己讀一遍課文,不認(rèn)識(shí)的字拼一拼。

  2、(課件出示詞語(yǔ)1)同學(xué)們,你們看,老師這里有幾個(gè)詞語(yǔ),你會(huì)讀嗎?自己拼一拼。

  哪行同學(xué)愿意開(kāi)火車讀?

  帶著音節(jié)你們都認(rèn)識(shí),去掉音節(jié)你們還認(rèn)識(shí)嗎?(齊讀)

  3、(課件出示詞語(yǔ)2)這還有幾個(gè)詞語(yǔ)呢,你們也能讀好嗎?自己讀一讀。

  讀這幾個(gè)詞語(yǔ)時(shí),我們要注意——每個(gè)詞語(yǔ)里的“的”都要讀輕聲。

  誰(shuí)來(lái)讀讀這幾個(gè)詞。

  4、同學(xué)們讀的真好,如果這些生字回到課文中,你還能把音讀準(zhǔn)確嗎?請(qǐng)大家再讀一遍課文,思考:詩(shī)歌里的小船指的是什么呢?(月兒)板貼

  三、精讀練背,朗讀感悟。

  1、學(xué)習(xí)第一句

  師:那詩(shī)歌里描寫的月兒又是什么樣的呢?(出示第一句)自己讀讀這句話。(彎彎的)板書

 、 (出示彎月圖)你們看,這就是彎彎的月兒,(出示小船圖片)這是什么呀?(船)對(duì),這就是小小的船,詩(shī)歌里說(shuō)“彎彎的月兒小小的船,”這句詩(shī)是什么意思呢?(生回答)對(duì)!這句詩(shī)的意思就是彎彎的月兒像小小的船,自己讀讀這句話。去掉“像”這句話讀起來(lái)會(huì)更好聽(tīng),聽(tīng)老師讀。(范讀)好聽(tīng)嗎?老師讀的時(shí)候,在哪個(gè)字的后面停頓了呀?(出示劃有停頓符號(hào)的句子)自己讀一讀。(指名讀、齊讀)

 、谀銈兛,(出示月兒圖)這個(gè)小小的月亮船是什么樣的呢?自己讀讀這句話。(指名回答)在藍(lán)藍(lán)的夜空里,掛著一個(gè)彎彎的月兒,它好像一只可愛(ài)的小船,在藍(lán)色的大海里飄啊、飄。∧銈冇X(jué)得這只彎彎的、兩頭尖尖的月亮船可愛(ài)嗎?怎么讀出它的可愛(ài)呢?聽(tīng)老師讀。(范讀)好聽(tīng)嗎?老師讀的時(shí)候,在哪個(gè)字的后面停頓了呀?(出示劃有停頓符號(hào)的句子)我們?cè)谶@停頓是為了強(qiáng)調(diào)月亮船的樣子。自己讀一讀。(指名讀、齊讀)

 、勰隳馨堰@兩行讀一讀嗎?注意要把小月亮船讀得可愛(ài)一點(diǎn),自己試著讀一讀。(指名讀、齊讀)

  2、學(xué)習(xí)第二句。

  師:小姑娘看到這么美、這么可愛(ài)的一只小船掛在天上,此時(shí)她特別想做一件事情,你們猜猜她想干什么呀?(她想坐上去)。(出示句子)小姑娘坐在月亮船上都看見(jiàn)了什么呢?自己讀讀這句話。(看見(jiàn)了星星,還有的天空,板書星星、天)

 、偎吹降男切鞘鞘裁礃拥哪?再讀讀這個(gè)句子。(板書:閃閃的)“閃閃的”是什么樣呀?(一閃一閃的、一亮一亮的、像我們眨眼似的。)

 、谔焓鞘裁礃拥?(板書:藍(lán)藍(lán)的)“藍(lán)藍(lán)的”是什么意思呀?(很藍(lán)、深藍(lán)深藍(lán)的,特別的藍(lán)。)

 、坶W閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,美不美呀?你能讀美嗎?自己試試。(指名讀、齊讀)

 、苄」媚锞涂匆(jiàn)星星和天空嗎,看沒(méi)看到其它景色呢?自己再讀讀這個(gè)句子。(指名回答)

  A、出現(xiàn)其它答案。我可不同意你的意見(jiàn),我覺(jué)得這個(gè)小姑娘就看見(jiàn)星星和藍(lán)天了。從哪個(gè)字看出她就看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,沒(méi)有看見(jiàn)其它的?

  B、你是從哪個(gè)字看出她就看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,沒(méi)有看見(jiàn)其它的?

 。ㄖ唬 “只看見(jiàn)”是什么意思?(只看見(jiàn)就是就看見(jiàn)、僅僅看見(jiàn)、除了閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天沒(méi)有看見(jiàn)別的)

 、菽銈冇X(jué)得“閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”,美不美呀?能把這美麗的景色讀出來(lái)嗎?聽(tīng)老師讀。(范讀)在哪個(gè)字的后面停頓了?(出示劃有停頓符號(hào)的句子)我們?cè)谶@停頓是為了突出星星和天空的美。還在哪個(gè)字的后面停頓了?(出示劃有停頓符號(hào)的句子)自己試著讀讀。(指名讀、齊讀)

 、抟箍盏木吧@么美,就讓我們?cè)僮谠铝链先タ纯催@美麗的夜空吧。ǔ鍪救、四兩行)(齊讀)

  師:多美的夜空啊!現(xiàn)在,老師想讓大家為這幅圖配音,把夜空的美讀出來(lái),好嗎? (齊讀課文)

  四、快速背課文

  師:這么美的一首詩(shī),我們應(yīng)該把它記住,背下來(lái),自己試著背一背。(出示背誦提示 生自由背、齊背、)

  五、發(fā)散思維,完成課后練習(xí)

  師:同學(xué)們背得真好,現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)練習(xí)。彎彎的除了可以形容月兒,還能說(shuō)彎彎的什么?(小河、小路、香蕉、鐮刀)……[出示彎彎的( )小小的( )閃閃的( )藍(lán)藍(lán)的( )]誰(shuí)能把它填出來(lái)?(引導(dǎo)學(xué)生填空)

  六、學(xué)習(xí)生字

  師:同學(xué)們,你們知道嗎?今天你們表現(xiàn)得太棒了,有一個(gè)生字寶寶都急著要和你們交朋友了(出示生字卡片“看”)你們看看它是誰(shuí)?(學(xué)生拼讀生字)看里面有一個(gè)字你們認(rèn)識(shí)它是誰(shuí)?(目)目代表什么?(代表眼睛、用眼睛看東西)還有一個(gè)字其實(shí)你也認(rèn)識(shí)它,但是它偷偷的變形了(如沒(méi)人說(shuō)出可板書“手”)這是變了形的手,彎鉤變撇。為什么彎鉤變成撇了呢?因?yàn)槲覀円吹眠h(yuǎn)要用手在眼睛上遮著光。所以“看”是由變了形的手和目組成的,你們記住了嗎?

  師:你們?cè)诳罩袑懸粚憽M阑ハ鄬憣憽?/p>

  師:老師現(xiàn)在要考考你們了,看誰(shuí)的反應(yīng)快?吹纳厦媸鞘裁?看的下面是什么?看的第四筆是什么?

  組詞機(jī)動(dòng)

  師:“看”已經(jīng)是你們的好朋友了,你們想不想把“看”變得更漂亮呢?我們來(lái)看看“看”的每一筆在田字格里是怎么占位的。(出示課件)前三筆必須都寫在橫中線上面,撇一定不要壓著豎中線寫,一定要歪出去來(lái),不然目就沒(méi)地寫了。

  師范寫。一半一半的寫。寫完后展示、評(píng)價(jià)

  七、小結(jié)

  今天我們跟著小姑娘一起乘著月亮船到美麗的夜空去做了一次旅行,還和生字寶寶“看”交了好朋友,你們高興嗎?好,下節(jié)課我們還要繼續(xù)交新朋友。下課!

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)6

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 能正確、流利地朗讀課文,讀好帶輕聲“的“字的短語(yǔ),初步感受詩(shī)歌的韻律美。

  2. 能結(jié)合語(yǔ)境,運(yùn)用猜字謎、做動(dòng)作等方法,認(rèn)識(shí)“的、船”等10個(gè)生字;能按正確的筆順書寫 “月、里”兩個(gè)字,認(rèn)識(shí) “門字框”和“橫折鉤”。

  3. 能仿照例子,用簡(jiǎn)單的疊詞說(shuō)“的”字短語(yǔ),積累“的”字短語(yǔ)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):識(shí)字、寫字,正確、流利地朗讀課文

  難點(diǎn):讀好帶疊詞的“的”字短語(yǔ)。

  板塊一:導(dǎo)入新課

  1.看,這是什么?(出示一組船的圖片)

  一起讀(船標(biāo)紅)

  2.小結(jié):這些都是船,哪一幅圖是小小的船呢?

  觀察:小小的船是什么樣子的呢?

  3.出示課題:小小的船(讀課題)

  板塊二:學(xué)習(xí)朗讀,初步感受詩(shī)歌的韻律美

  (一)正確朗讀課文

  1.教師示范朗讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊看插圖:找一找,小小的船在哪里呢?

  葉圣陶爺爺為什么說(shuō)彎彎的月兒小小的船呢?

  小結(jié):原來(lái),彎彎的`月兒就像小小的船。

  2.這首詩(shī)你會(huì)讀嗎?學(xué)生齊讀,老師用手機(jī)把他們讀的聲音錄下來(lái)。

  表?yè)P(yáng)學(xué)生字音讀得很正確。

 。ǘ┝骼首x課文

  1.但是,我發(fā)現(xiàn)你們讀的和老師讀的有點(diǎn)兒不一樣。聽(tīng)一聽(tīng),哪里不一樣?(播放學(xué)生齊讀的音頻,發(fā)現(xiàn)很拖拉)

  2.怎樣才能讀得不拖拉呢?指學(xué)生說(shuō)。

  小結(jié):要想讀好這首詩(shī),有些地方需要特別注意。

  3. 讀好帶“的”的短語(yǔ)。

 。1)出示帶音節(jié)“的”的短語(yǔ),觀察,這些詞語(yǔ)中哪些地方是相同的?

  小結(jié):這些“的”的音節(jié)中都沒(méi)有聲調(diào),是輕聲,要讀得又輕又短。

 。2)示范讀,跟讀,男、女生讀,指生讀,齊讀

  4.通讀全詩(shī)。

  (三)初步感受詩(shī)歌的韻律美。

  1.“彎彎的月兒”就是說(shuō)月兒是什么形狀的呀?(彎的)

  那直接說(shuō)彎的月兒就行了呀,這樣還簡(jiǎn)單些。你們覺(jué)得呢?

  2.出示原詩(shī)與改后的詩(shī),對(duì)比讀

  課件:

  彎的月兒小的船, 彎彎的月兒小小的船,

  小的船兒兩頭尖。 小小的船兒兩頭尖。

  我在小的船里坐, 我在小小的船里坐,

  只看見(jiàn)閃的星星藍(lán)的天。 只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

  3.你更喜歡讀哪個(gè)?為什么?

  小結(jié):有了這些詞,讀起來(lái)像唱歌一樣更順口、更好聽(tīng)。

 。ㄋ模┓e累帶“的”的疊詞

  1.你還能說(shuō)彎彎的什么,小小的什么……?

  2.出示一幅圖,看圖說(shuō)疊詞。

  板塊三 學(xué)習(xí)字詞。

  (一)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和“門字框”

  1.讀好這些詞語(yǔ),相信你們一定會(huì)把詩(shī)歌讀得更好聽(tīng)。齊讀課文。

  2.真的讀得很好聽(tīng)了!如果我把詩(shī)歌中一些字給去掉,只留下生字,你還會(huì)讀嗎?(課件隱去其他字,只留下帶音節(jié)的生字,便于學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境猜字音)

  自己試著讀一讀,不會(huì)的請(qǐng)同桌教教你。

  3.指生讀,小老師教讀,開(kāi)火車讀,齊讀

  4.猜謎、做動(dòng)作鞏固識(shí)字

  猜謎記字

  “一橫一框,一對(duì)小人藏中央”——兩

  “一點(diǎn)一點(diǎn)大——頭

  土中出太陽(yáng)——里

  生日——星

  做動(dòng)作記字。

  手目——看 人門——閃(認(rèn)識(shí)“門字框”)

  5.把這些生字組合成詞語(yǔ),讀一讀

  在船里 兩頭 看見(jiàn) 閃閃的星星

  (二)寫字,認(rèn)識(shí)“橫折鉤”

  1.出示“月”和“里”,認(rèn)讀,組詞

  2.學(xué)習(xí)“橫折鉤”

  3.比較“月”和“里”的第二筆有什么不同,書空。

  4.教師范寫,學(xué)生書空,描紅,練寫。

  5.展示,評(píng)價(jià),學(xué)生自我修改。

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)7

  一、教材分析

  《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的兒童詩(shī)。詩(shī)歌將彎彎的月兒和小小的船巧妙地聯(lián)系超來(lái),描繪了一幅有趣的夜景圖——月兒是停泊在天空中的小船,“我”坐在“船”上看閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。詩(shī)歌以合理的比喻為紐帶,將遙掛天空的月兒瞬間拉到眼前,把現(xiàn)實(shí)和奇妙的幻想不留痕跡地融合在一起。讀著詩(shī)歌,腦海中便會(huì)閃現(xiàn)一幕幕形色兼具的圖景,帶來(lái)亦真亦幻的奇妙感受。

  課文前兩行寫月兒的美,引起兒童豐富的想象,把彎彎的月兒比作小小的船,后兩行寫我坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。詩(shī)中有景,有情,有韻,孩子們讀起來(lái)心情愉快,朗朗上口,便于在讀中陶冶兒童美的情操。

  文中出現(xiàn)3個(gè)“小小的船”,第一個(gè)指的是真實(shí)的小船,第二、三個(gè)指的是彎彎的月亮!缎⌒〉拇肥且皇壮錆M兒童情趣和幻想的寫景詩(shī),作者通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫了秋天夜空的美麗景色。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào),音樂(lè)性很強(qiáng)。作者選用了生動(dòng)形象的比喻,描寫了色彩鮮明的自然景物。課文插圖畫了一個(gè)小女孩躺在月亮上,伸出年,向著藍(lán)空中的星星說(shuō)些什么,兩顆星星正對(duì)她微笑,充滿想象和童趣。

  二、學(xué)情分析

  《小小的船》這首兒歌的韻律協(xié)調(diào),音樂(lè)性很強(qiáng)。作者選用生動(dòng)形象的比喻,描寫優(yōu)美的色彩,鮮明的自然景物,使詩(shī)歌內(nèi)容更富有想象。詩(shī)中有景,有情,有韻,孩子們讀起來(lái)心情愉快,朗朗上口,便于在讀中陶冶兒童美的情操。教學(xué)中主要從一年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)入手,聯(lián)系兒童的生活實(shí)際,體現(xiàn)形式和內(nèi)容的直觀性、形象性,創(chuàng)設(shè)情境以調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)中以多媒體課件為載體,把天上明亮的月亮投進(jìn)教室,藍(lán)藍(lán)的星空移到學(xué)生的面前,引導(dǎo)學(xué)生想象星星月亮?xí)f(shuō)的什么?感悟星空的美妙,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情上,以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

  2.理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系,初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,積累疊詞,運(yùn)用“坐在月亮上,我看見(jiàn)了……”的句式說(shuō)話。

  3.培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣。

  四、教學(xué)重、難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.難點(diǎn):理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系,發(fā)揮想象,體會(huì)晴朗夜空的美麗景色。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備

  課件。

  六、教學(xué)流程

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)生字

  1.孩子們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位爺爺,他叫——葉圣陶,今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)葉圣陶爺爺寫的這首兒歌《小小的船》。睜大眼睛看老師寫課題。(學(xué)生齊讀課題)

  2.認(rèn)讀生字卡片。

  3. 復(fù)習(xí)字詞。(走生字迷宮)

  這些淘氣的生字寶寶在同學(xué)們的幫助下走出了迷宮回到了家,課文就是它們的家。它們也邀請(qǐng)我們?nèi)ニ彝婺,你們想去?下面我們就走進(jìn)課文。

  (二)情境引領(lǐng),讀好課文

  1.自由讀文,邊聽(tīng)邊想:這首兒歌中都寫了什么?

  (1)交流這首兒歌中都寫了什么嗎?。

  (2)學(xué)生邊說(shuō),教師板書:月兒 船 星星 天

  (3)師:你們可真聰明,這么快就找到了這些事物,今天我們就要和月亮、星星交朋友,讓我們觀察夜空,走近他們。

  2.指導(dǎo)朗讀第一句。

  (1)師:(配樂(lè):蟲鳴,蛙叫。動(dòng)畫:月亮慢慢地爬上夜空,)小朋友們,你們看,這是一個(gè)晴朗的夜晚。聽(tīng),蟲兒在鳴叫,小青蛙也在歌唱,看,彎彎的月兒慢慢地掛上了藍(lán)天。仔細(xì)觀察,想想看,這彎彎的月兒像什么呀?

  引導(dǎo)學(xué)生充分想象:像小船,像笑臉,像豆角,像香蕉,像眉毛……

  (在低年級(jí)的教學(xué)過(guò)程中,教師需要隨時(shí)關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一年級(jí)的學(xué)生比較喜歡形象思維,因此在教學(xué)中,加入配樂(lè)和動(dòng)畫這些形象因素,用動(dòng)聽(tīng)的聲音和形象的圖片、鮮艷的色彩吸引孩子們的眼球,讓她們自覺(jué)地學(xué)習(xí),激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。)

  (2)師:孩子們的想像真豐富!讓彎彎的月兒變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺也覺(jué)得彎彎的月兒特別像小船,所以寫到:彎彎的月兒小小的船。(課件出示齊讀)

  (3)師:看到老師在“兒”字后面畫的斜線了嗎?這條斜線表示我們?cè)谧x到“兒”的時(shí)候要稍微停頓一下。聽(tīng)老師讀。誰(shuí)能像老師這樣讀。(指名讀)

  師:孩子們你們學(xué)得可真快,記住見(jiàn)到畫斜線的地方都要停頓,相信下面你們會(huì)讀得更好。

  (4)(課件出示:小船與月兒比較)那我們?cè)倏匆豢矗瑥潖澋脑聝菏裁吹胤较裥〈?一定要先仔細(xì)觀察再舉手哦!

  師:說(shuō)得真好,老師特別喜歡像你這樣細(xì)心觀察的小朋友。因?yàn)樵卵篮托〈心敲炊嘞嗨频牡胤,所以我們說(shuō),彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。(課件出示這句話)

  (5)師:誰(shuí)能用老師剛教給你們的方法有停頓地讀這句話?(找一行同學(xué)按順序讀)你們都讀得很好,注意了停頓。如果能加上動(dòng)作讀會(huì)更好,誰(shuí)來(lái)試試?帶動(dòng)作讀“彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖”。

  3.指導(dǎo)朗讀第二句。

  (1)師:孩子們,你們看,月亮在晴朗的夜空中飄蕩(動(dòng)畫),這彎彎的月兒多像小小的船啊!讓我們閉上眼睛想象一下,(播放歌曲:小小的船伴奏音樂(lè)),如果我們坐上了這小小的月亮船,飛出教室,飛上夜空,飄呀,蕩呀,你會(huì)看見(jiàn)些什么呢?

  (2)師:那么多閃閃的星星和你做什么動(dòng)作說(shuō)什么話了呢?開(kāi)啟你想像的翅膀大膽地說(shuō)說(shuō)吧!

  (想象力是孩子學(xué)習(xí)的資源,在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中,引導(dǎo)學(xué)生在感受星空美的同時(shí),還要充分發(fā)揮到學(xué)生的想象力,讓他們大膽想象—閃閃的星星和你說(shuō)什么話呢?。我在本課中運(yùn)用說(shuō)話訓(xùn)練的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在說(shuō)話的過(guò)程中,發(fā)輝了他們的想象力!這樣就把把孩子的想象力變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的資源,也變成老師教學(xué)的資源。讓想象力成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。讓孩子們快樂(lè)的學(xué)習(xí)!)

  (3)師:是啊,多么可愛(ài)的小星星啊!趕快把這句話讀給你的同桌聽(tīng)吧。記住要有停頓,加動(dòng)作喲!(生帶動(dòng)作互相讀)

  (4)指名讀

  4.齊讀全文,嘗試背誦。

  (1)師(過(guò)渡):誰(shuí)還想讀,這么多同學(xué)都想讀,那好,下面就讓我們伴著藍(lán)藍(lán)的夜空,看著眨眼睛的星星,坐在月亮船上美美地帶上動(dòng)作讀一讀這首兒歌吧!讀給藍(lán)天聽(tīng),讀給星星聽(tīng),讀給你的好朋友聽(tīng),讀給老師聽(tīng)。好不好?(師生一起帶動(dòng)作讀兒歌)

  (閱讀是孩子們最好的興趣老師,有感情的閱讀自然而然的鍛煉了孩子的閱讀能力。在情境中學(xué)習(xí),激發(fā)了孩子的閱讀欲望。在朗讀中陶冶美的情操。)

  (2)師:小朋友讀這首兒歌聲音真好聽(tīng),你們現(xiàn)在能把它背下來(lái)嗎?(課件去掉課文內(nèi)容)

  5. 唱詩(shī)歌鞏固背誦。

  師:孩子們,老師告訴大家其實(shí)這篇課文也是一首歌,下面我們就聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)唱一唱《小小的船》這首歌曲吧,加上你的動(dòng)作盡情地和閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天空打招呼吧!(課件播放歌曲,學(xué)生跟唱)

  (設(shè)計(jì)意圖:從歌曲入手,在音樂(lè)聲中,借助想象,孩子們進(jìn)入了詩(shī)的意境。不但激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,樹(shù)立了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,還讓學(xué)生體會(huì)了兒歌的意境,豐富了文化內(nèi)涵,也為了下一步背誦兒歌打下了基礎(chǔ)。在歌曲中接近背兒歌的教學(xué)目標(biāo)。)

  (三)激發(fā)興趣,拓展閱讀

  1.引出疊詞。

  師:小朋友們不僅讀得好,背得好,唱的也很好,看來(lái)你們真的把葉圣陶爺爺專門給我們小朋友寫的這首兒歌記到心里了。老師相信下面的問(wèn)題也難不住你們。我記得詩(shī)歌當(dāng)中有船,有月兒,有星星,有天(看板書)通過(guò)學(xué)習(xí)課文,誰(shuí)來(lái)告訴老師它們分別是什么樣子的?

  2.練習(xí)說(shuō)疊詞。

  師:老師告訴你們像這樣的小小的,彎彎的,閃閃的這樣的詞叫疊詞,像這樣的疊詞你還會(huì)說(shuō)嗎?

  指名說(shuō)

  (設(shè)計(jì)意圖:在老師巧妙地引導(dǎo)下,既訓(xùn)練了孩子們的語(yǔ)言,又發(fā)展了孩子的思維。疊詞的練習(xí),既擴(kuò)寬了學(xué)生的知識(shí)面,又使學(xué)生積累了語(yǔ)言。)

  3.拓展詩(shī)歌一首。

  師:在這節(jié)課的最后,老師再告訴你們一個(gè)小秘密,其實(shí)月亮掛在天空中,它每天都是不一樣的,細(xì)心的小明明通過(guò)自己的仔細(xì)觀察,寫了這樣一首兒歌,聽(tīng)老師給大家讀一讀:

  看月亮

  小明明,看月亮。

  月亮天天都在變。

  初一看,一條線。

  初二看,眉毛彎。

  初五六,像鐮刀。

  初七八,像小船。

  初九十,半個(gè)圓。

  十五六,像玉盤。

  過(guò)了十六怎么樣,

  請(qǐng)你接著仔細(xì)看。

  師:孩子們,這首兒歌好聽(tīng)嗎?兒歌中的明明是個(gè)愛(ài)觀察的孩子,老師希望我們班的小朋友能和明明一起接著仔細(xì)去觀察月亮,看看過(guò)了十六以后月亮還有哪些變化,好不好?

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)8

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”;

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文;

  3、感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感;

  【教學(xué)時(shí)間】

  1課時(shí)

  【課前準(zhǔn)備】

  學(xué)生課前觀察晴朗的夜空 課件

  【教學(xué)流程】

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

  1、小朋友都觀察了晴朗的夜空,你看到了什么?又想到了什么?(生自由暢談)

  2、老師也看了美麗的夜空,并把它拍攝了下來(lái),想欣賞嗎?(出示課件:晴朗的夜晚,閃爍的星星在藍(lán)天中一閃一閃,并配有《一閃一閃亮晶晶》的歌曲)

  師:這么美的夜空,要是給它加點(diǎn)什么,一定會(huì)變得更美!在學(xué)生的提議下,畫上“月兒”。出示 的月兒,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。學(xué)習(xí)生字“彎”(wān).

  3、有了這月兒,老師又想到了一首歌曲,想聽(tīng)嗎?播放《小小的船》。

  4、引入:這首歌曲好聽(tīng)嗎?這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文,等學(xué)完了課文,我們也來(lái)唱一唱,好嗎?

  二、初讀全文,認(rèn)讀生字。

  1、教師范讀課文。(學(xué)生自己跟讀)

  2、學(xué)生自讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  3、你在兒歌中認(rèn)識(shí)了哪些字?與同桌交流識(shí)記方法。

  4、推薦交流得好的小朋友當(dāng)小老師領(lǐng)讀,并隨機(jī)點(diǎn)擊課件,出示生字,讓隱藏在畫面的星星里的生字閃現(xiàn)出來(lái),在認(rèn)識(shí)“閃”時(shí),請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)新偏旁──“門”。

  三、誦讀課文,感悟體味。

  1、再創(chuàng)情境:天上有閃閃的星星,彎彎的月兒,這彎彎的月兒多像一艘小小的船呀!(放音樂(lè))有一位小朋友就聽(tīng)著這美妙的音樂(lè)乘上了月亮船,飛上了藍(lán)天,讓我們一起去看看吧!(課件出示兒歌)

  2、學(xué)生自主朗讀,選擇自己最喜歡的句子,美美地讀一讀,讀給同桌聽(tīng),讀給自己的好朋友聽(tīng),也可以讀給老師聽(tīng)。

  3、交流展示:把自己最喜歡的句子讀給大家聽(tīng),愿意的還可以表演,說(shuō)說(shuō)讀這一句時(shí)自己心里的感覺(jué)或想法。隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”這些疊詞的韻味,并適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。

  4、背誦表演,積累語(yǔ)言:

  這么美的兒歌,老師真想讓它永遠(yuǎn)留在自己的腦海里。你呢?就讓我們把它背下來(lái)吧!自由準(zhǔn)備,可以一人,也可以合作,還可以表演背。

  上臺(tái)展示,教師評(píng)價(jià),學(xué)生評(píng)價(jià)。

  四、發(fā)揮想象,練習(xí)說(shuō)話。

  1、課件再次出現(xiàn)課文情境:

  小朋友這么美的朗讀,老師聽(tīng)著聽(tīng)著,仿佛也乘上了月亮船,到美麗的星空去游玩了一番。你們想乘上月亮船嗎?(音樂(lè)響起)師生一起邊做劃船動(dòng)作,邊閉上眼睛,想象自己飛上藍(lán)天。

  2、你看到什么了嗎?聽(tīng)到什么了嗎?插上你想象的翅膀,說(shuō)一說(shuō)。

  彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖;

  我在小小的船里坐,看見(jiàn)了 ,

  (聽(tīng)見(jiàn)了) 。

  3、你覺(jué)得彎彎的月兒,閃閃的星星,藍(lán)藍(lán)的天空還像什么?

  彎彎的月兒像______

  閃閃的星星像______

  藍(lán)藍(lán)的天空像______

  4、總結(jié)談話:關(guān)于月兒、藍(lán)天、星星還有跟多有趣和優(yōu)美的兒歌呢!只要我們大膽想象,我們自己也能編好多好多優(yōu)美的兒歌呢。

  五、鞏固識(shí)字,“情境”書寫。

  1、開(kāi)“小火車”認(rèn)讀要學(xué)會(huì)書寫的4個(gè)生字。

  2、課件展示書寫過(guò)程,看清書寫順序。

  3、學(xué)生試寫感悟,交流書寫體會(huì)。說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)發(fā)現(xiàn)什么或覺(jué)得哪一筆有困難。

  4、教師根據(jù)學(xué)生書寫情況示范指導(dǎo),學(xué)生練寫。

  5、引導(dǎo)欣賞:自我欣賞,組內(nèi)欣賞,集體欣賞。

  六、引伸課外。

  課外查找有關(guān)月兒星空的兒歌,讀一讀,你覺(jué)得好的推薦給班級(jí)展示臺(tái),讓更多的小朋友來(lái)讀。

  【板書設(shè)計(jì)】

  小小的船

  彎彎的月兒像______

  閃閃的星星像______

  藍(lán)藍(lán)的天空像______

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)9

  【教學(xué)目的】

  讓學(xué)生閱讀課文,了解課文大體內(nèi)容,熟練認(rèn)讀本課的9個(gè)生字。

  【教學(xué)重點(diǎn)】生字認(rèn)讀。

  【教學(xué)難點(diǎn)】藍(lán)、彎的認(rèn)讀。

  【德育結(jié)合點(diǎn)】

  了解晴朗的夜空中的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛(ài)大自然的思想感情。

  一、談話釋題

  1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)船嗎?你知道的有哪些船?這些船在哪兒行駛?

 。、今天我們要認(rèn)識(shí)的是一種有趣的船,它在什么地方呢?(示題:小小的船)

 。场⑿⌒〉拇且皇變焊,請(qǐng)同學(xué)們看圖。(出示幻燈)問(wèn):圖上畫了些什么?是什么時(shí)候的景色?

  二、初讀課文,了解大意

  1、自由讀課文,用筆劃出課文里的生字。

 。、指名讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

  三、細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容,理解詞語(yǔ)

 。薄⒅该雌匆糇x課文,注意讀準(zhǔn)9個(gè)生字的讀音。

 。、說(shuō)說(shuō)課文共有幾句話?

 、艑W(xué)習(xí)第1句。彎彎的月兒小小的船。(出示掛圖)

  ①?gòu)潖澋脑聝菏鞘裁礃拥?(兩頭尖尖的)

 、谶@句話是什么意思?(月亮和小船都是彎彎的,兩頭尖尖的,它們的形狀很相似。小小的船在這里指真的小船)

 、蹫槭裁凑f(shuō)月兒是彎彎的,不說(shuō)是彎的呢?(疊詞彎彎比彎的程度大一些,表示很彎很彎。)那么,小小的和小的有什么不同?(借助上面已學(xué)知識(shí)理解新詞)

 、苡懈星榈乩首x。這么一只可愛(ài)的小船,你們喜歡嗎?(用喜愛(ài)的語(yǔ)氣來(lái)讀)

 、茖W(xué)習(xí)第2句。注意兩頭尖字音。

  ①這個(gè)小小的船指什么?(指月牙。月牙兒兩頭尖尖的很像船,所以把彎彎的月兒當(dāng)作船了)

  ②有感情地朗讀這句話。

 、菍W(xué)習(xí)第3句。

  我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

 、俚谌渲v什么我指的是誰(shuí)?(看圖理解)看圖想象:秋夜,天空中的景象太美了,同學(xué)們想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一樣,月亮像小船在海中航行一樣。

 、谶@個(gè)小女孩兒表情怎樣?她在干什么?

  ③她坐在月亮上看到了什么?課文里怎么說(shuō)的?(用她看到還看到來(lái)說(shuō)。)這句話的里誰(shuí)能給它說(shuō)個(gè)意思相反的詞?(和里相反的詞是外。)

 、苤豢匆(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。這句話是什么意思?與我看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。進(jìn)行比較。理解只看見(jiàn)的意思。(這句話是說(shuō)在晴朗夜晚觀察天空,除了看見(jiàn)藍(lán)天和星星外再也看不見(jiàn)別的了,所以說(shuō)只看見(jiàn)。)

  ⑤有感情地朗讀這句話。注意里坐見(jiàn)三個(gè)生字的讀音。

 、揲W閃的和閃的有什么不一樣?藍(lán)藍(lán)的和藍(lán)的有什么不一樣?(聯(lián)系第一句彎彎的和彎的意思說(shuō)。)

 、纫龑(dǎo)學(xué)生想象。(放幻燈)我們來(lái)看看這美麗的夜景,如果將那個(gè)小女孩換成你,那么你的心情會(huì)怎樣?除了看見(jiàn)藍(lán)天、星星,你還會(huì)看到什么?(圖上的小朋友在晴朗的夜晚,看見(jiàn)彎彎的月兒掛在空中,周圍是藍(lán)藍(lán)的天,星星一閃一閃的。她想到了彎彎的月兒像一只小小的船,藍(lán)藍(lán)的天空像蔚藍(lán)的大海,他想象自己坐在這只小船里,在大海里航行,云朵像浪花,星星像航燈,夜空多美麗啊!假如月亮上的小女孩兒是我,我會(huì))

  四、指導(dǎo)朗讀

 。薄⒆x第一、二、三句最后一個(gè)字的音,看看它們的韻母是否相同?(這幾個(gè)字的韻母都是an,所以讀起來(lái)很順口、好念)

 。病潖、小小、閃閃、藍(lán)藍(lán)這些詞兩個(gè)字都是一樣的,朗讀時(shí),第一個(gè)字讀重些。第二個(gè)字讀輕些和短些。

 。、按下面的節(jié)奏讀,加粗的字讀重音。帶拼音的字注意讀準(zhǔn)字音。

 。、聽(tīng)錄音有感情朗讀。

  五、看圖試背課文

  六、作業(yè)

 。、讀準(zhǔn)9個(gè)生字讀音。

  2、有感情朗讀課文,背誦課文。

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)10

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,2個(gè)偏旁“舟、門”。

  2、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。

  3、感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  為求做到在讀中體會(huì),在讀中理解,在讀中想象,在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

  教學(xué)流程

  一、猜謎揭題,激發(fā)興趣。

  師:小朋友們,老師知道我們最喜歡猜謎語(yǔ)了,今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)(出示):有時(shí)落在山腰,有時(shí)落在樹(shù)梢,有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀。同學(xué)們都喜歡看月亮,平時(shí)你看到的月亮是什么樣的呢?

  今天,月亮看到小朋友們上課這么認(rèn)真,它也來(lái)到了我們的教室,想和上課認(rèn)真的孩子交朋友,小朋友們你們想和月亮交朋友嗎?想知道它在哪兒?jiǎn)幔克骄投阍谡Z(yǔ)文課本的76頁(yè)。

  下面呀,我們就到課文中去找一找,打開(kāi)我們的課本,翻到76頁(yè),準(zhǔn)備好了嗎?(食指點(diǎn),點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn))聽(tīng)一聽(tīng)是怎么讀的,你可要仔細(xì)地聽(tīng)好每一個(gè)字哦!

  二、(點(diǎn)擊課件,播放朗讀)

  1、找到月亮了嗎?月亮變成了什么呀?(小船。點(diǎn)擊出示船)

  三、出示自讀提示

  1。自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來(lái),借助拼音多讀幾次,再往下讀,把要求把要求認(rèn)的字和會(huì)寫的字圈出來(lái),把生詞多讀幾遍,不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教,再多讀幾遍。

  2。同桌檢查讀,現(xiàn)在老師要檢查小朋友們的預(yù)習(xí)情況。

  3、(出示詞語(yǔ))出示帶有拼音的生字先練讀,指名讀,開(kāi)火車讀,糾正讀得不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。(叫兩組學(xué)生、齊讀)

  4、(出示)去掉拼音認(rèn)讀,請(qǐng)小老師帶讀,全班跟讀,及時(shí)表?yè)P(yáng)。(點(diǎn)擊課件)打亂順序讀。指名。

  5、(點(diǎn)擊課件)這次呢,小星星也來(lái)湊熱鬧了,看你們誰(shuí)能叫對(duì)它的名字?(聲音洪亮的貼紅花)指名。

  6、可是呀,生字寶寶真的很頑皮,他們又躲起來(lái)了(點(diǎn)擊課件,出示小短文)誰(shuí)能準(zhǔn)確地找出我們的生字寶寶啊 ?(同學(xué)們你們都有一雙慧眼,這么快就找到頑皮的生字寶寶了)

  7、記字: 小朋友們已經(jīng)會(huì)讀漢字了,但要和這些漢字成為真正的朋友,還必須記住它們的樣子。那老師這里呢也準(zhǔn)備了一些生字卡片,你能說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住它嗎?并組詞。(依次出示卡片)

  8、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們四人一小組為單位,輪流讀一遍課文,要求讀準(zhǔn)字音,做到不加字、不漏字,把課文讀正確,讀流利,其他同學(xué)當(dāng)小老師,認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)評(píng)。

  9、齊讀這首兒歌。(出示)

  生:(全班齊讀)

  四、讀好課文。

  1、師:這首兒歌呀,是葉圣陶爺爺專門給我們小朋友寫的。你想啊,藍(lán)藍(lán)的夜空中,風(fēng)兒在吹,月兒在搖,星星在閃,美麗的小姑娘坐在月亮船上,就像坐在小搖籃里,真舒服呀,真快樂(lè)呀!小朋友們想不想把這首兒歌讀好呀?

  生:想。

  師:那咱們就跟著朗讀,一起讀一讀。(點(diǎn)擊播放朗讀,讀一句停一下,學(xué)生跟讀)

  2、我們兩句兩句來(lái)學(xué)習(xí),(點(diǎn)擊課件)師朗讀:“彎彎的月兒小小的船。小小的船兩頭尖“(生跟讀)。 寧?kù)o的夜晚,(點(diǎn)擊)月兒慢慢地掛上了藍(lán)天?炜纯,我們的好朋友是什么樣? “彎彎的”表示很彎,彎得很可愛(ài),你知道還有什么東西是彎彎的?

 。c(diǎn)擊出示)彎彎的月兒特別的像——特別的像什么?你看出來(lái)了嗎?(引導(dǎo)學(xué)生充分想象)

  師:在小朋友的眼里,月亮不僅僅是月亮,它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺,他也覺(jué)得月兒特別像小船,那我們?cè)侔堰@兩句美美地讀一讀,讀給自己聽(tīng)一聽(tīng)。

 。ㄗ杂删氉x、點(diǎn)讀、、女生讀、齊讀)

  3、我們?cè)賮?lái)看看下面兩句(點(diǎn)擊):我在小小的船里坐,只看見(jiàn),閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

  師:在我們好聽(tīng)的讀書聲中,月亮船微笑地看著我們,這么可愛(ài)的月亮船,小朋友想不想上去坐一坐? 那我們閉上眼睛,跟著音樂(lè),乘著想象的翅膀,開(kāi)始飛翔,我們飛出了教室,飛上了藍(lán)天,坐上了月亮船。讓我們隨著月亮船一起搖啊搖??(播放歌曲:小小的船)

  師:小朋友們,你一定能看見(jiàn)很多很多美麗的東西,你能告訴同學(xué)們你看見(jiàn)什么了?

  師:你們看(點(diǎn)擊課件),小星星在藍(lán)藍(lán)的天空中,朝著我們眨眼睛呢,它在跟小朋友們打招呼呢?旄⌒切钦f(shuō)說(shuō)話呀!想跟小星星說(shuō)些什么呀? 自由練讀。

  齊讀。

  4、 指導(dǎo)學(xué)生讀背全文。

  師:我知道很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)背了,讓我在音樂(lè)聲中,做上自己想做的動(dòng)作,一起背誦這首兒歌。不會(huì)背的可以偷偷地看一看。(音樂(lè):小小的船伴奏)

  在音樂(lè)聲中,邊做動(dòng)作邊背誦兒歌。

  五、鞏固識(shí)字。

  師:學(xué)到這里,小朋友的收獲真不小,我們讀會(huì)了兒歌,還學(xué)了那么多生字,現(xiàn)在,我們?cè)賮?lái)看兩個(gè)字,(出示生字)先觀察,指導(dǎo)書寫“見(jiàn)”

  六、總結(jié)。

  師:同學(xué)們,老師還想告訴大家,不僅僅是我們小朋友喜歡月亮,其實(shí)月亮也很喜歡我們,它總是默默地看著我們,看著我們快樂(lè)的學(xué)習(xí),看著我們快樂(lè)地游戲,看著我們快樂(lè)地生活,她是我們永遠(yuǎn)的朋友

  《小小的船》教學(xué)反思

  《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧、充滿兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。也是一首深受兒童喜愛(ài)的兒歌,它生動(dòng)地描寫了一個(gè)孩子坐在小船似的月亮上,看到了星星在夜空閃爍的美麗景色,語(yǔ)言親切,意境恬靜,畫面優(yōu)美。插圖把詩(shī)的內(nèi)容形象化了,更增添閱讀時(shí)的無(wú)限遐想。 教學(xué)時(shí),我先通過(guò)聽(tīng)朗讀,使學(xué)生對(duì)課文有了整體的感知。之后我對(duì)學(xué)生的的生字進(jìn)行了檢查,我通過(guò)課件,運(yùn)用各種形式和游戲讓學(xué)生們認(rèn)字,記字形。但是這一環(huán)節(jié)在我上的過(guò)程中我就發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了,再設(shè)計(jì)認(rèn)字游戲的環(huán)節(jié)中,有些啰嗦,重復(fù)的太多,而出示字卡的環(huán)節(jié)完全可以省略,但是我為了能讓這節(jié)課講授生字的時(shí)間撐夠20分鐘,還是加上了這一個(gè)環(huán)節(jié)。記字形的環(huán)節(jié)其實(shí)可以在前面的認(rèn)字游戲中滲透,而我卻多此一舉,這也是我經(jīng)常出現(xiàn)的一個(gè)問(wèn)題,今后我要改正。

  在課件的運(yùn)用方面,可見(jiàn)很精美,但是我沒(méi)有利用好,沒(méi)有做到讓每一張幻燈片都物盡其用,這些都是在課后才發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,在設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候并沒(méi)有考慮到怎么去很好地利用好課件,是我準(zhǔn)備得不夠充分。 我想通過(guò)播放課件,使學(xué)生對(duì)文本的閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣,讓小孩體會(huì)此時(shí)此刻的喜悅自豪的心情,激起學(xué)生的共鳴,讓他們想象自己上了天,坐在彎彎的月兒上,劃著雙槳,蕩漾在星星閃爍的藍(lán)天中,是多么自由自在,多么地有趣、愉快。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō):坐在月亮船里,你看到了什么?你想對(duì)周圍閃閃的星星說(shuō)些什么?以此來(lái)啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想。再讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上有聲有色(也可加上動(dòng)作)朗讀課文。但是,朗讀并沒(méi)有多大的起色,很多學(xué)生積極性不是很高漲,只能說(shuō)我引導(dǎo)的不到位。

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)11

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1. 引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)識(shí)記生字的方法。并且能運(yùn)用這些方法認(rèn)識(shí)“船、彎、兩、尖、坐、看、見(jiàn)、閃”8個(gè)生字。

  2. 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察漢字結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)書寫“兒、天、兩、只”4個(gè)字。

  3. 指導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文,并且能夠讀出喜愛(ài),親切的感情,在熟讀的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦的程度。

  4. 通過(guò)觀察文中插圖,朗讀兒歌,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1.引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)識(shí)、記生字的方法,并能運(yùn)用方法自主識(shí)字。

  2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,能讀出喜愛(ài),親切的感情,并且在熟讀的基礎(chǔ)上,達(dá)到背誦課文的目的。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  引導(dǎo)學(xué)生知道詩(shī)中說(shuō)的“小小的船”指的是彎彎的月兒,而不是真的小船。

  【課前準(zhǔn)備】

  1. 多媒休課件。

  2. 學(xué)生制作生字卡片。

  3. 布置學(xué)生觀察夜晚的天空,觀察初月的的樣子,再觀察小船的樣子。

  【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第1課時(shí)

  一、情境導(dǎo)入,揭示課題

  1.播放課件,激發(fā)興趣。

  屏幕顯示:配樂(lè)出現(xiàn)一幅美麗的圖畫:一個(gè)小女孩兒張開(kāi)雙臂坐在月亮上非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……看了這幅圖,你有什么感覺(jué)?用自己的話說(shuō)說(shuō)。]

  2.揭示課題。

  你們看,這月兒彎彎的,兩頭尖尖的,像什么?(小船)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第6課《小小的船》。

  3.讀課題。

  [看到課題,齊讀,然后師問(wèn):你有什么感興趣的問(wèn)題或想知道些什么?

  師再問(wèn):課文真的是寫船嗎?請(qǐng)同學(xué)們看課文、看彩圖,讀課文找依據(jù),釋題:實(shí)際上把彎彎的月兒比作小小的船。]

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

  1.自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來(lái),借助拼音多讀幾次,再往下讀,把要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫的字畫出來(lái),把生詞多讀幾遍,不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教,再多讀幾遍。

  2.互相檢查讀,當(dāng)個(gè)小老師,糾正讀得不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。

  3.出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀,去掉拼音認(rèn)讀,通過(guò)開(kāi)火車讀,當(dāng)小老師帶讀,及時(shí)表?yè)P(yáng)。

  4.四人一小組為單位,輪流讀一遍課文,要求讀準(zhǔn)字音,做到不加字、不漏字,把課文讀正確,讀流利,其他同學(xué)當(dāng)小老師,認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)評(píng)。

  三、再讀課文,整體感知

 。ㄒ唬┳x這首兒歌

  [1.配樂(lè)范讀全詩(shī)。啟發(fā)想像:你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?]

  2.這首兒歌一共有幾句話?

 。ǘ┲该x第一句。思考:這句話描寫的是什么?

  1.指名回答,師隨機(jī)指導(dǎo):兒歌中說(shuō)的“小小的船”是指真的小船嗎?

  2.這句話中是把彎彎的月兒比作了小小的船,為什么這樣寫呢?

  3.你觀察過(guò)夜空中的月亮嗎?你覺(jué)得月亮還像什么?

  4.學(xué)生自由回答。

 。ㄈ┲该x第二名,思考:我坐在小小的船里看見(jiàn)了什么?

  1.學(xué)生回答,教師指導(dǎo),你們想象這個(gè)小女孩一樣坐在月亮上嗎?

  2.展開(kāi)想象,還會(huì)看到天上有什么?

  3.帶著你的夢(mèng)想,插上想象的翅膀,來(lái)讀讀第二句兒歌吧!

 。ㄋ模┯米约鹤钕矚g的朗讀方式朗讀課文,你想怎樣讀就怎樣讀,想讀多少遍就讀多少遍。

  1.挑戰(zhàn)讀。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文?后問(wèn):誰(shuí)向他挑戰(zhàn)?

  2.齊讀。邊看課件邊模仿著讀,要求讀流利。

  3.小組比賽讀。由4人學(xué)習(xí)小組合作讀,學(xué)生評(píng)議,評(píng)出讀得好的小組,獎(jiǎng)小紅花。

  4.誰(shuí)愿意把自己喜歡的那句詩(shī)讀給大家聽(tīng),喜歡讀哪句就讀哪句。

 。 )的月兒( )的船,

 。 )的船兒兩頭尖。

  我在( )的船里坐,

  只看見(jiàn)( )的星星和( )的天。

 。ㄎ澹┛粗嬅妫囍褍焊璞诚聛(lái)

  四、書寫生字,指導(dǎo)識(shí)記

  1.做采蘑菇的游戲。

  (1)每個(gè)蘑菇都有一個(gè)名字,一定要叫出它的名字,它才真正屬于你,知道嗎?誰(shuí)愿意來(lái)采?

  (2)在三個(gè)蘑菇的后面分別貼上本課的五個(gè)生字中的三個(gè)“天”、“只”、“兒”,然后請(qǐng)3名同學(xué)到前面來(lái)做采蘑菇的游戲,其他的同學(xué)可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。(邊采蘑菇邊播放歌曲。)

  (3)采完之后,師問(wèn):呀,你采的蘑菇真大呀!請(qǐng)你告訴同學(xué)們,你采到這個(gè)蘑菇的名字是什么嗎?告訴大家:“我采到的蘑菇叫某”。這個(gè)蘑菇想讓大家一起來(lái)喊一喊它的名字,它就會(huì)笑了,一起來(lái)喊,再喊一聲。]

  (4)師問(wèn):你是怎樣記住這個(gè)蘑菇的名字的?告訴同學(xué)們好不好?其他同學(xué)有更好的方法來(lái)記這個(gè)字的,也可以到前面來(lái)說(shuō)。

  (5)給蘑菇找朋友。想想生活中,有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語(yǔ)呢?如果你不能組成詞語(yǔ),或者你想到的詞語(yǔ)讓別的同學(xué)說(shuō)了,那你可以用它說(shuō)一句話,我們來(lái)比一比,看看哪個(gè)小組說(shuō)得又多又好!

  [、(6)讓學(xué)生觀察筆畫在田字格的位置以及筆順,然后老師示范,讓學(xué)生描紅,獨(dú)立書寫,評(píng)講,看誰(shuí)寫得美。]

  五、總結(jié)課文,布置作業(yè)

  誰(shuí)來(lái)告訴大家,這節(jié)課你學(xué)到了什么?

  課后,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真有感情地朗讀課文。

  第2課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)引入,再現(xiàn)情境

  1.同學(xué)們,上節(jié)課,你初步學(xué)習(xí)了課文,你知道課文寫了什么?

  2.配上音樂(lè),讓學(xué)生閉上眼睛一邊想像,一邊學(xué)著飛的樣子。老師描述:讓我們飛起來(lái)吧!飛到美麗的藍(lán)天上。看,許多星星一閃一閃的在向我們招手。我們快飛吧,飛吧!飛上藍(lán)天坐在小船上。(貼出小女孩的圖片)

  二、創(chuàng)設(shè)情境,合作學(xué)習(xí)

  1.學(xué)習(xí)一、二行詩(shī)。

  (1)師問(wèn):我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真的船,它就是月兒。(貼出月亮的照片)師問(wèn):你們看,這是一張?jiān)铝恋膱D片,你們說(shuō),圖片上的月亮像什么?大膽的想想看。

  (2)自由讀,個(gè)別讀,當(dāng)小老師評(píng)。

  (3)指導(dǎo)劃出寫“月兒”、“船”的詞語(yǔ)。

  (4)設(shè)疑:為什么用“彎彎的”、“小小的”,而不用“彎的”、“小的”?

  投影句子比較彎的月兒小的船

  彎彎的月兒小小的船

  (5)指導(dǎo)朗讀。

  “小小的”、“彎彎的”讀出小和可愛(ài)。

  (6)這月兒除了是“彎彎的”,還是怎么樣的?指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫,畫出月兒的形狀——兩頭尖。屏幕出示月兒的形狀,并引導(dǎo)學(xué)生知道,這里把彎彎的月兒比作了小小的船,寫的是月兒的形狀,而不是真的船的樣子。

  [7)齊讀。讀出月亮的可愛(ài),以滿懷喜悅的心情去朗讀。

  2.學(xué)習(xí)三、四行詩(shī)。

  (1)我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走,喲,你們看到了什么?(星星、天空)張貼:星星、藍(lán)天

  [(2)課文寫的星星是怎么樣的?(閃閃的),天空呢?(藍(lán)藍(lán)的)]

  (3)設(shè)疑:為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”?

  投影句子比較只看見(jiàn)星星和天

  只看見(jiàn)閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天

  (4)指導(dǎo)朗讀。

  讀出星星、天空的美麗可愛(ài)。

  3.語(yǔ)言訓(xùn)練,感受夜空的美。

  [(課件出示)

  星星很像,多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)

  月亮很像,真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀)

  藍(lán)藍(lán)的天空像。(寫比喻句)]

  4.語(yǔ)言激情:夜空真美啊!閃閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天,我看著、想著,入迷了,陶醉了,在我的眼里,那月兒彎彎的,兩頭尖尖的,突然間就像一只小小的船,(音樂(lè)聲起)教師范讀課文后叫同學(xué)向老師挑戰(zhàn)。

  5.自由讀,一邊讀,一邊加上動(dòng)作。

  6.學(xué)生表演讀。

  三、感情朗讀,展開(kāi)想像

  1.配樂(lè)唱《小小的船》,加動(dòng)作。

  2.討論“只看見(jiàn)……”的“只”是什么意思?“只看見(jiàn)”和“還看見(jiàn)”有什么不同?]

  3.我們繼續(xù)往前走吧!你們又看到了什么?進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練!拔铱匆(jiàn)了”?梢龑(dǎo)從不同的角度展開(kāi)說(shuō)話。例:我看見(jiàn)了校園、北京、外星人、嫦娥、玉兔……

  4.指導(dǎo)背誦。

  讓學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂(lè)曲學(xué)會(huì)唱、學(xué)會(huì)背。

  四、指導(dǎo)學(xué)字,積累詞語(yǔ)。

  1.復(fù)習(xí)生字詞。

  2.做采花的游戲。

  (1)每朵花都有它的名字,要叫出它的名字,才真正屬于你,誰(shuí)愿意來(lái)采?

  (2)在兩朵花的后面分別貼上“兩”和“見(jiàn)”字,然后請(qǐng)同學(xué)來(lái)做采花的游戲。

  (3)采完花后,在講臺(tái)前站好。師:呀!你采的花真漂亮!那你告訴同學(xué),你采到的是什么花?出示生字某,你知道這朵花的名字是什么嗎?告訴大家:“我采到的花叫某”。這朵花想讓大家喊一喊它的名字,它就會(huì)開(kāi)了,一起來(lái)喊,再喊一聲。這位同學(xué),你是怎么記住這朵花的名字的?告訴同學(xué)們,好不好?(也可以叫別的同學(xué)說(shuō))

  (4)幫花找朋友,找到朋友后用它說(shuō)一句話,比一比,哪個(gè)小組最好。

  (5)師示范寫字,講明字在田字格的位置,筆順,再指導(dǎo)書寫,你認(rèn)為自己哪個(gè)字寫得很好,就請(qǐng)你對(duì)這個(gè)字笑一笑或?qū)ν揽湟豢洹?/p>

  評(píng):突出人文性,讓學(xué)生享受到成功的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

  (6)把你喜歡的詞語(yǔ)采摘到你的詞語(yǔ)花籃里。

  (7)想想還有哪些不明白的問(wèn)題?]

  五、總結(jié)全文,陶冶情感

  1.這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?同桌互相說(shuō)說(shuō)。

  2.小結(jié)。

  師:大自然是美麗的,太空上還有許許多多的奧秘,現(xiàn)在,我們中國(guó)也有人登上了太空,我們小朋友多學(xué)知識(shí),掌握本領(lǐng),將來(lái)也可以到太空邀游、旅行,去探索大自然的奧秘。

  3.如果請(qǐng)你來(lái)到月亮上,你猜猜月亮上面會(huì)有些什么呢?你想對(duì)月亮說(shuō)點(diǎn)什么呢?

  六、布置作業(yè),延伸拓展

  1.背誦課文。會(huì)背了,把月亮涂上顏色。

  2.回家把兒歌背給家長(zhǎng)聽(tīng),表演給家長(zhǎng)看。

  3.完成書后練習(xí)第3題。

  連一連。

  彎彎的 天

  小小的 船

  閃閃的 月兒

  藍(lán)藍(lán)的 星星

  4.回去進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng):夜晚出去看看月亮,說(shuō)說(shuō)它像什么。你還看到天上有什么?

  【板書設(shè)計(jì)】

  6、小小的船

  彎彎的月兒→小小的船

  我愛(ài)大自然

  【教學(xué)反思】

  在本課的教學(xué)中,我充分利用文中的插圖調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且引導(dǎo)學(xué)生在觀察畫面的基礎(chǔ)上,想象著讀,感悟著讀,在讀中理解,在讀中體會(huì),讓每個(gè)孩子都把自己想象成是那個(gè)坐在月亮上的孩子,理解了兒歌中對(duì)月亮的比喻描寫,輕松地突破了本課的重點(diǎn)及難點(diǎn)!

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字, 認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”。會(huì)寫“見(jiàn)、白”兩個(gè)字,學(xué)習(xí)筆畫“橫折”。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、初步感受晴朗夜空的美麗,激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字、寫字、朗讀課文

  教學(xué)難點(diǎn):

  讀準(zhǔn)“船、坐、閃”的字音。規(guī)范書寫“見(jiàn)”

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、今天我們的課堂上來(lái)了一位新朋友,她做了一個(gè)美夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)自己飛到藍(lán)藍(lán)的夜空,坐在彎彎的月亮上,欣賞著美麗的夜景。多美的一幅圖畫啊,有一位老爺爺寫了一首小詩(shī),詩(shī)中的內(nèi)容就是描寫的她的夢(mèng)。我們一起來(lái)讀一讀這首詩(shī)吧。

  板書課題:7小小的船 生齊讀課題

  教學(xué)生字:船chuán。 誰(shuí)能給穿加上拼音,你知道“船”的部首是什么?為什么和“船”有關(guān)系的字是舟字旁,有哪位聰明的小朋友知道?(小舟就是小船)在古代“舟”就是船的意思。

  再讀課題及船字

  二、整體感知課文,在情景中學(xué)習(xí)生字

  1、就讓這艘小小的船帶我們進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)吧。ǔ鍪驹模

  2、大家聽(tīng)老師讀課文,要求聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。(師配樂(lè)范讀)

  多美呀!就讓我們?cè)谄匆襞笥褞椭伦x一讀吧!讀不好的字多拼讀幾遍。(生讀)

  誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?

  3、(兒歌生字變紅)

  這些紅色的字就是我們今天要認(rèn)識(shí)的生字寶寶,我們?cè)賮?lái)和它們打打招呼吧。ㄗx生字)

  4、這些生字寶寶帶著它們的朋友來(lái)了,你認(rèn)識(shí)它們嗎?(出示帶拼音的詞)

  5、出示不帶拼音的生詞,各種方式讀。

  6、現(xiàn)在只剩下生字寶寶了,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

  先讓學(xué)生自己讀一讀,再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你有什么好方法記住他們。

  (出示生字認(rèn)讀)

  7、交流識(shí)字方法:如:“坐”兩人背靠背坐在地上;“閃”人+門

  8、學(xué)習(xí)偏旁“門”,你還認(rèn)識(shí)哪些門字框的字?

  藍(lán):出示藍(lán)美味酸奶、藍(lán)莓圖片,體會(huì)在生活中認(rèn)識(shí)生字

  彎:出示彎弓的圖片,體會(huì)彎下面是弓,因?yàn)橐压瓘?/p>

  9.指名或開(kāi)火車讀生字。

  三、練習(xí)

  導(dǎo)語(yǔ):收獲園到了,園子里的草莓熟了,你想把這紅紅的草莓摘回家嗎?趕快仔細(xì)地拼一拼吧!誰(shuí)能第一個(gè)正確地拼讀正確,誰(shuí)就能把草莓摘回家。(指名上前拼讀,領(lǐng)讀)

  1、看誰(shuí)讀得準(zhǔn)

  小船(cuan chuan)坐下(zuo zhuo)閃電(shan san)藍(lán)天(nan lan)

  導(dǎo)語(yǔ):草莓沒(méi)有了,別著急,這還有很多的小星星了,看看誰(shuí)能摘到星星。

  2、口頭組詞

  船 彎 坐 只 看 閃 星 藍(lán)

 。 )電 ( )天 。 ) ( )下

  ( )有 五( ) ( )月 ( )見(jiàn)

  這些生字還可以租那些詞?(指名組詞)

  3、讀一讀下面的句子

  兩只小狗,坐在小船上,看見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的夜空中,有很多小星星,一閃一閃的真漂亮。

  五、再讀課文,鞏固識(shí)字

  1、這閃閃的星星回到了藍(lán)藍(lán)的夜空,這些生字寶寶又回到了它的家。讓我們一起再來(lái)美美地讀一讀這首兒歌吧。ㄗ杂勺x課文)

  2、誰(shuí)想讀?(指讀、評(píng)一評(píng)。再齊讀)

  六、指導(dǎo)書寫

  1、今天 同學(xué)們的收獲可真大,不僅學(xué)會(huì)了兒歌,還認(rèn)識(shí)了這么多的生字寶寶,今天還有兩個(gè)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字寶寶也來(lái)到了我們的課堂(出示“見(jiàn)、白”認(rèn)讀,組詞,幾筆寫成)下面我們要?jiǎng)右粍?dòng)我們的小手學(xué)著寫一寫,看誰(shuí)學(xué)得最認(rèn)真、寫得最工整。

  2、仔細(xì)觀察,每個(gè)字有幾筆,每一筆都在田字格的什么位置?

  你覺(jué)得哪一筆最不好寫?該怎么寫?(指名說(shuō))

  3、師范寫,生書空,認(rèn)識(shí)筆畫“橫折”,描紅,在田字格里練寫

  4、展示評(píng)價(jià)

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)13

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,學(xué)習(xí)偏旁“門”、“舟”。

  有感情地流利朗讀課文。

  能力目標(biāo):看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。

  情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)生字,有感情地流利朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  生字的認(rèn)讀(平翹舌音、前后鼻音)

  教具、學(xué)具的準(zhǔn)備:

  教具:月亮、小船剪貼圖,彩色星星生字卡片,多媒體課件,磁帶(歌曲《小小的船》)。

  學(xué)具:每人一張印有月亮、星星的畫紙,彩色畫筆。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景

  1、你喜歡晴朗的夜空嗎?晴朗的夜空是什么樣的?

  2、引出課題。今天,月亮姐姐就來(lái)到了我們班。月亮姐姐問(wèn)好:“一(五)班小朋友你們好!”(互相問(wèn)好)“能說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)的什么樣嗎?”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢?(彎彎的,像香蕉、鐮刀、小船)

  3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀!有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩(shī)。這首詩(shī)的名字叫什么?《小小的船》(板書課題)

  4、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜:幾只小舟就是船。偏旁“舟”。

  5、讀課題,想到了什么?

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字

  1、出示課件,隨音樂(lè)教師范讀課文,生評(píng)價(jià)。

  2、自由讀課文,圈出生字。

  3、指名讀課文,互相評(píng)價(jià)。

  4、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見(jiàn)”、“閃閃的”、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”

  5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字(課件輔助)

  (1)除掉課文中的熟字,集體認(rèn)讀詞語(yǔ)。

 。2)除掉詞語(yǔ)中的輔助熟字,認(rèn)讀生字。

 。3)集體討論記字方法(小組合作學(xué)習(xí)),并全班交流。

 。4)認(rèn)讀生字,和生字寶寶打招呼。

  6、讀課文,生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了,能把課文也讀熟練嗎?

  三、讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)

  1、聽(tīng)音樂(lè)《小小的船》說(shuō)感受。

  2、找最喜歡的伙伴背誦課文。這么美妙的歌曲,小朋友想不想把歌詞也記在心里呢,并表演出來(lái)呢?

  3、背誦課文匯報(bào),評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)。

  4、詞語(yǔ)訓(xùn)練。

 。 )的船

 。 )的月兒

 。 )的星星

 。 )的天

  四、延伸活動(dòng)

  1、如果你有一雙翅膀來(lái)到這美麗的“小船”里,你會(huì)看見(jiàn)什么?(啟發(fā)談話)

  2、把你看到的東西畫出來(lái)。

  板書設(shè)計(jì):

  7、小小的船

  教后反思:

  本節(jié)課為人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)新教材第一冊(cè)第七課《小小的船》。

  《課標(biāo)》中提出:小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。”在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我以此為依據(jù)展開(kāi)活動(dòng),取得了一定的效果。

  一、營(yíng)造課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”

  語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是生動(dòng)活潑的,充盈著豐富的學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。改變對(duì)語(yǔ)文教學(xué)那種傳統(tǒng)的理解,打破語(yǔ)文教學(xué)那種教師問(wèn)、學(xué)生答的定勢(shì),使語(yǔ)文教學(xué)活起來(lái),使教學(xué)中學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)多起來(lái)。葉圣陶先生認(rèn)為:“上課是教師與學(xué)生的共同工作,而共同工作的方式該如尋常集會(huì)那樣的討論,教師仿佛集會(huì)的主席!闭n堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極參與,達(dá)到一定的廣度和深度,師生之間的信息交流渠道保持暢通,從而形成課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為學(xué)生主動(dòng)參與;變以教師的“講授”為主為教師指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主;變以學(xué)生“洗耳恭聽(tīng)”為主為學(xué)生積極思維為主;變師——生的單向交流為師——生、生——生的多向交流,教師和學(xué)生共同閱讀,共同斟酌,相互評(píng)價(jià),隨時(shí)啟發(fā)指點(diǎn),從而有效地提高課堂教學(xué)效率。

  二、在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字,提高識(shí)字效率。

  九年義務(wù)教育大綱提出“要在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字,把字的音、形、義結(jié)合起來(lái);要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫和實(shí)物,聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字,把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái);學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用,把識(shí)字和聽(tīng)說(shuō)讀寫結(jié)合起來(lái)……”

  “在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字”是識(shí)字教學(xué)的重要原則和方法。在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,就是在識(shí)詞中識(shí)字,在學(xué)句中識(shí)字,在閱讀中識(shí)字,使識(shí)字結(jié)合一定的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行,而不是離開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境孤零零地識(shí)字。漢字是音、形、義的統(tǒng)一體。在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,有助于建立字的音、形、義之間的牢固聯(lián)系,準(zhǔn)確理解字(詞)義,提高識(shí)字、學(xué)詞的質(zhì)量。在語(yǔ)言環(huán)境中通過(guò)學(xué)詞、學(xué)句識(shí)字,多義字等難以確定意思的,字(詞)義變得容易確定了;難懂的字詞變得比較通俗易懂了;意思比較抽象的字詞變得比較具體了。本課識(shí)字環(huán)節(jié),就是讓孩子在熟悉課文的基礎(chǔ)上,學(xué)句、學(xué)詞中識(shí)字。如學(xué)生在讀“我在小小的船里坐”在沒(méi)有其它生字干擾時(shí),邊讀邊看中就熟悉了生字“坐”讀音與字型。

  加強(qiáng)識(shí)字同客觀事物的聯(lián)系,有助于建立詞的概念,牢固地掌握字詞,還有助于豐富知識(shí),提高認(rèn)識(shí)事物的能力?陀^事物包括圖畫、實(shí)物,也包括已有的生活經(jīng)驗(yàn)。識(shí)字時(shí),在課件設(shè)計(jì)中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、實(shí)物或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)。如,在學(xué)習(xí)“閃”字時(shí),配有閃閃的星星圖片,使字詞與意思之間架起了認(rèn)識(shí)的橋梁,從而易于理解字詞的意思,易于建立音、形、義之間的聯(lián)系,提高識(shí)字效率。

  三、讓學(xué)生在閱讀中發(fā)展創(chuàng)造能力

  蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,而在兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈。”所以小學(xué)閱讀教學(xué)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)就顯得猶為重要。小學(xué)閱讀教學(xué)本身具有很強(qiáng)的創(chuàng)造因素,閱讀教材是作者的文學(xué)創(chuàng)作。我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神,使學(xué)生敢于說(shuō)自己的理解與看法,而不是老師教一句,學(xué)生就學(xué)一句,應(yīng)是老師教一句,學(xué)生學(xué)三句。作為教師,要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)造能力的民主環(huán)境,要善于分析并支持學(xué)生在課堂上提出的個(gè)人看法,要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮,讓他們有自己獨(dú)自的看法,只要不重復(fù)別人和自己就可以,要有新意。如,在學(xué)習(xí)課文“我在小小的船里坐,只看見(jiàn)……”在感受作者的意境時(shí),應(yīng)允許學(xué)生有自己獨(dú)特的感受,所以,設(shè)計(jì)提問(wèn)“如果你坐在這小小的船里,你會(huì)看見(jiàn)什么?”學(xué)生的回答是豐富的:“看見(jiàn)了流星雨”、“看見(jiàn)了太陽(yáng)系的行星”、“看見(jiàn)了中國(guó)的長(zhǎng)城”、“看見(jiàn)了北斗七星”……讓學(xué)生自由地去創(chuàng)造,可以與觀察力、想象力以及果斷的判斷力相結(jié)合,利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工進(jìn)行創(chuàng)造。

  本階段的學(xué)生年齡特點(diǎn)決定了他們樂(lè)于畫畫,愿意用圖畫來(lái)表達(dá)他們的思想。我充分利用這一點(diǎn),讓學(xué)生在閱讀想象的同時(shí),拿起彩筆,把自己在閱讀中想到的畫出來(lái),把自已在閱讀中的所思所想表達(dá)出來(lái),充分享受閱讀的快樂(lè)。學(xué)生把抽象的語(yǔ)言文字變成形象的圖畫的過(guò)程往往就是一個(gè)對(duì)閱讀內(nèi)容回顧、加工的過(guò)程,等他把這幅畫畫好以后,也就把自己在閱讀中的收獲表現(xiàn)了出來(lái)。畫筆走進(jìn)學(xué)生的閱讀世界,這樣不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力,也提高了學(xué)生的審美能力,增強(qiáng)了他們閱讀的樂(lè)趣。

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)14

  【設(shè)計(jì)思路】

  《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的寫景詩(shī),作者通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫了秋天夜空的美麗景色。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào),音樂(lè)性很強(qiáng)。作者選用了生動(dòng)形象的比喻,描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美,引起兒童豐富的想象,把彎彎的月兒比作小費(fèi)品后兩行寫"我"坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。詩(shī)中有景,有情,有韻,孩子們讀起來(lái)心情愉快,朗朗上口,便于在讀中陶冶兒童美的情操。教學(xué)中應(yīng)從二年弱智學(xué)生的的心理特點(diǎn)入手,聯(lián)系他們的生活實(shí)際,體現(xiàn)形式和內(nèi)容的直觀性、形象性,創(chuàng)設(shè)情境以調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  【教材分析】

  這是一首短小優(yōu)美的兒童詩(shī),作者以豐富的想象描繪出晴朗夜空美麗的景色,詩(shī)中寫了小女孩子把月亮當(dāng)作船,坐在彎彎的月亮上觀看藍(lán)天上閃閃的星星,表現(xiàn)了女孩喜悅的心情。通過(guò)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生觀察想象能力和熱愛(ài)大自然、欣賞大自然的思想感情。

  課文共有4句話。第一句是個(gè)比喻句,用并列的形式把彎月比喻成小船。第2、3兩句借小船稱代月亮。其中“兩頭尖”是彎月與小船成喻的相似點(diǎn)。第4句直寫 “我”坐在彎月里觀看天上的的見(jiàn)聞,本詩(shī)想象合理,富有情趣,形象鮮明,多用疊詞,韻節(jié)明快,讀起來(lái)朗朗上口,適合低年級(jí)兒童朗讀、背誦。

  課文配有插圖,圖把詩(shī)的意境畫出來(lái)了,在閃爍著群星和藍(lán)色的天空里,一個(gè)可愛(ài)的小姑娘坐在兩頭尖尖似小船的月亮上,看得出來(lái),他是把彎月當(dāng)小船,把藍(lán)天比作大海,把閃閃的星星比作浪花!靶〈痹谶@一望無(wú)際的天海之中蕩漾,多么自由自在。

  【學(xué)情簡(jiǎn)析】

  學(xué)生對(duì)形象直觀的動(dòng)畫片非常感興趣,加之文中形象的比喻,奇妙的想象,易于激發(fā)兒童的想象。但智障學(xué)生對(duì)星星、月亮、船、孩子之間的關(guān)系不易理解,教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)與技能目標(biāo):讀懂課文中“藍(lán)藍(lán)、閃閃、彎彎”等詞的意思,運(yùn)用“坐在月亮上,我看見(jiàn)……”的句式說(shuō)話。

  過(guò)程與方法目標(biāo):初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

  情感態(tài)度令人價(jià)值觀:熱愛(ài)大自然,初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣,

  【教學(xué)過(guò)程】

  (一)創(chuàng)設(shè)情景,觀察想象。

  1、師:今天老師帶大家去一個(gè)地方。請(qǐng)小朋友閉上眼睛。(出示音頻課件,請(qǐng)學(xué)生想象,并猜出謎語(yǔ))

  2、師:可以睜開(kāi)眼睛看看,我們來(lái)到了哪里?在這里你看到了什么?

  生:我們來(lái)到了天空,看到星星。

  師:星星是怎樣的?

  生:星星一閃一閃的。

  生:星星亮晶晶

  生:星星很可愛(ài)。

  師:天空中小星星很美麗,可是太孤單了,如果你是畫家,還會(huì)再畫什么?

  生:我會(huì)再畫個(gè)衛(wèi)星。

  生:我會(huì)再畫只飛船。

  生:我會(huì)再畫個(gè)月亮。

  3、師:小朋友真是個(gè)想象豐富的畫家,現(xiàn)在老師先給這畫加上月亮。

  (在夜空?qǐng)D中出示一彎新月)這是怎樣的月亮?

  生:彎彎的月亮。

  生:兩頭尖尖的月亮。

  師:你覺(jué)得彎彎的月兒像什么?

  生:彎彎的月兒就像小船。

  生:彎彎的月兒像香蕉。

  生:彎彎的月兒像把刀。

  生:彎彎的月兒像眉毛。

  4、師:有一位小女孩也和我們小朋友一樣在觀賞著這美麗的夜空,(出示一位小女孩遙望著星空)她說(shuō):天空這么美,這么有趣,要是能飛上去那該多好。≌f(shuō)著說(shuō)著,她就睡著了,她夢(mèng)見(jiàn)自己真的飛上天空了,坐在月亮上。(慢慢移動(dòng)小女孩飛上了天空,坐在月亮上,)小小的船教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:《漢語(yǔ)拼音·復(fù)習(xí)三》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)及點(diǎn)評(píng)《鄧小平爺爺植樹(shù)》教學(xué)反思棉鞋里的陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)《漢語(yǔ)拼音9 ai ei ui》教學(xué)設(shè)計(jì)11《做什么事情最快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)之二手捧空花盆的孩子教案小河與青草查看更多>> 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案

  師:這位小女孩,坐在月亮上看見(jiàn)了什么?

  生:小女孩看見(jiàn)閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

  師:有位詩(shī)人把我們小朋友剛才看到的、想到的寫成一首詩(shī),我們打開(kāi)來(lái)讀一讀。

 。ōh(huán)節(jié)評(píng)價(jià):優(yōu)美的畫面把兒歌具體化、形象化,學(xué)生初步體會(huì)到夜空的美。為讀懂兒歌和有感情朗讀作了鋪墊。)

 。ǘ 讀兒歌,體會(huì)意境。

  1、學(xué)生自由朗讀課文。

  2、教師配樂(lè)范讀課文。

  師:請(qǐng)你學(xué)著老師的樣子練讀,或者你認(rèn)為自己能讀好的,就按自己的方式讀,在小組中準(zhǔn)備“朗讀明星”比賽。

  3、學(xué)生分小組練讀課文。

  4、“朗讀明星”比賽。

 。1)師:準(zhǔn)備好了嗎?誰(shuí)有信心把第一句讀好。

  生1讀:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

  生2評(píng):我認(rèn)為他沒(méi)把月兒的美讀出。我會(huì)比他讀得好。(此生讀)

  生3評(píng):我覺(jué)得他把月兒讀得很彎很彎,把船兒讀得很小很小,

  師:小朋友有沒(méi)注意到他是怎么讀的。

  生4評(píng):我聽(tīng)他把“彎彎的”、“小小的”、讀得很慢。

  師:你聽(tīng)得認(rèn)真,還有誰(shuí)也能把第一句讀好。

  (2)師:誰(shuí)來(lái)讀讀第二句。

  生1讀:我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

  生2評(píng):她的語(yǔ)氣太平淡了。

  師:小姑娘坐到了彎彎的月兒上,會(huì)有什么感覺(jué)?

  生:她會(huì)很快樂(lè)。

  生:她會(huì)很覺(jué)得在月亮上很好玩、很有趣。

  師:那我們就帶著快樂(lè)的、有趣的語(yǔ)氣來(lái)讀第二句,邊讀邊想象著自己上了天,坐在彎彎的月兒上,劃著雙槳,蕩漾在星星閃爍的藍(lán)天中,是多么自由自在,多么地有趣、愉快。

  生練讀再指名讀。

  5、嘗試背誦。

  師:小朋友讀得真好,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師讓你們聽(tīng)一首歌。(放《小小的船》的音樂(lè),學(xué)生背唱。)

  環(huán)節(jié)評(píng)價(jià):朗讀兒歌是本課教學(xué)的重點(diǎn),通過(guò)反復(fù)地朗讀訓(xùn)練,學(xué)生充分感知語(yǔ)言文字。當(dāng)學(xué)生朗讀有困難時(shí),師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)小女孩的喜悅的心情,激起學(xué)生的共鳴。當(dāng)在學(xué)生有了情感體驗(yàn)后,就把詩(shī)的意境通過(guò)有感情地朗讀充分表達(dá)出來(lái),達(dá)到理想的教學(xué)效果。)

  (三)拓展練習(xí),發(fā)展思維

  1、師:這么美麗的夜空,小朋友想不想到月亮上去?

  生:想!

  師:請(qǐng)大家閉上眼睛,聽(tīng)著音樂(lè)輕輕地?cái)[動(dòng)身子,(放音樂(lè)),讓我們飛吧,飛吧!飛上藍(lán)天,到月亮上旅行。

  說(shuō)話訓(xùn)練:

  坐在月亮上,我看見(jiàn)( )

  生:坐在月亮上,我看見(jiàn)白云。

  生:坐在月亮上,我看見(jiàn)嫦娥姐姐。

  生:坐在月亮上,我看見(jiàn)玉兔。

  生:坐在月亮上,我看見(jiàn)長(zhǎng)城,

 。ōh(huán)節(jié)評(píng)價(jià):說(shuō)話訓(xùn)練,不僅培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。更重要的是學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,激活課堂氣氛,把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣推向高潮。)

 。ㄋ模┛偨Y(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了小小的船,知道了這首兒歌的意思,還進(jìn)行了一次愉快地夜空之旅,看見(jiàn)了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)長(zhǎng)大后,也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)15

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“舟、門”。

 。、正確、流利地朗讀課文,并背誦課文。

 。、感受晴朗夜空的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡片等.

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、激趣導(dǎo)入:

  1、讓我們一起來(lái)欣賞一幅美麗的畫。(用多媒體課件出示課文主題目圖)

  師:藍(lán)藍(lán)的天空中掛著一個(gè)彎彎的月亮,數(shù)不清的星星一閃閃的,有一個(gè)小女孩被這美麗的夜景陶醉了,她多想飛到月亮船上去坐一坐呀!哎!真神奇,小女孩飛到月亮船上去了,此時(shí)此刻,她真是太高興了,都不知道該說(shuō)什么好了,所以,她請(qǐng)葉圣陶老爺爺替她寫了一首小兒歌,把她看到的都寫在了兒歌里,那你們想不想聽(tīng)聽(tīng)這首小兒歌?那現(xiàn)在我們一起欣賞兒歌--《小小的船》

  2.板書課題:小小的船(齊讀課題)

  3.范讀課文

  4.領(lǐng)導(dǎo)課文

  5.自由讀

  6、指名讀。誰(shuí)愿意把這篇課文讀給大家聽(tīng)。

  二、學(xué)習(xí)生字(我會(huì)讀)

  1、出示字卡:自讀,領(lǐng)導(dǎo),拼音領(lǐng)讀,帶詞領(lǐng)讀。

  “船”的偏旁是什么,師解釋!爸邸本褪谴囊馑肌

  “閃”的偏旁,門字框,門里走過(guò)一個(gè)人就是閃。

  “看”把手放在眼睛上就是看。這是一個(gè)會(huì)意字。

  “坐”兩個(gè)小人坐在土山上就是中間被山隔開(kāi)了。

  板書“舟”字旁“門”字框

  2、鞏固生字:全班齊讀字卡

 。ㄟ@次老師把生字的順序打亂了,看看同學(xué)們還能不能讀出來(lái),只讀生字)

  3、檢查識(shí)字情況:玩摘星星的游戲

  師:在晴天的夜晚,我們坐在院子里,仰望天空。藍(lán)藍(lán)的天空中掛著一輪彎彎的月兒,還有無(wú)數(shù)顆星星像一群孩子的眼睛一樣一眨一眨的,多美呀!孩子們想不想把你們喜歡的星星摘下來(lái)呢?

  4、出示貼有星星圖案的字卡黑板。請(qǐng)同學(xué)們把喜歡的星星摘下來(lái),再讀一讀后面的生字,先自讀,再當(dāng)小老師教一教同學(xué)們,讀對(duì)了就把他送給你帶走。

  師:看來(lái)同學(xué)們已記住了這些生字,下面我們把書打到第77頁(yè),對(duì)著生字表再來(lái)讀一讀。

  5、小黑板出示九個(gè)生字:看看這九個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么,船彎看見(jiàn)閃藍(lán)這六個(gè)字都有韻母an.。

  6、我會(huì)寫:(指導(dǎo)書寫)

  先細(xì)細(xì)觀察你在寫這些字是應(yīng)該注意什么,也就是把哪一筆應(yīng)該壓在豎中線上

  “見(jiàn)”撇的起筆和豎彎鉤的起筆壓在豎中線上。

  “電”的豎彎鉤起筆應(yīng)壓在豎中線上。

  7、教師范寫,學(xué)生練習(xí)書寫。(請(qǐng)同學(xué)們拿出筆在練習(xí)本上寫一寫,教師巡回指導(dǎo))

  三、精讀課文

  A.自由讀(我們?cè)谧x課文時(shí)要做到聲音響,不丟字,不加字,字音要準(zhǔn)確)。

  B.指名讀

  C.男女生對(duì)讀(評(píng)議)

  1.自讀課文回答:

  a.課文有幾句話,每一句寫的是什么?

  b.課題小小的船指的是什么?

  月亮兩頭很尖,很像一只小船。你能用書中的句子讀一讀嗎,讀給大家聽(tīng),指名反復(fù)讀。彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。)

  c.你還知道了什么,我坐在小小的船里,看到了一閃閃的星星,和藍(lán)藍(lán)的天,用書中的話讀一讀,我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

 。皶r(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的朗誦。)

  2.同學(xué)們知道嗎,在這篇課文里有許多詞語(yǔ)寫得非常美,讓我們一起記住他們吧:板書:

  比如說(shuō):什么樣的船兒船兒月兒

  星星天

  四、背誦課文

  老師告訴同學(xué)們這篇課文還是一首很美的歌,要學(xué)會(huì)這首歌曲就得先記住歌詞,背會(huì)課文。

  那就請(qǐng)你們先試著背一背課文吧

  1.全班齊背

  2.指名背

  3.個(gè)人表?yè)P(yáng)(誰(shuí)愿意背),適時(shí)評(píng)價(jià)。

  五、音樂(lè)律動(dòng)課堂放松

  小朋友讀得真好,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師讓你們聽(tīng)一聽(tīng)這首歌,如果你們會(huì)唱就跟著一起唱好嗎?(放小小的船的船音樂(lè),學(xué)生跟唱,實(shí)際是鞏固課文背誦)

  六、看看課后的我會(huì)說(shuō)

  彎彎的月兒像

  閃閃的星星像

  藍(lán)藍(lán)的天空像

  1.疊詞練習(xí):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)像我們今天黑板上學(xué)習(xí)了的這種形式的疊詞:如:紅紅的太陽(yáng)綠綠的小草白白的云朵

  2.再讀課文:

  A.同桌互讀(學(xué)生互相讀,互相評(píng)),(同位兩個(gè)人互相讀,如果你認(rèn)為你的同桌讀得很好,你就夸夸他,如果你認(rèn)為他讀得你還不滿意,你就幫他把兒歌讀好,開(kāi)始吧!

  B.輪讀評(píng)比(讀出彎彎的月兒的可愛(ài),小小的船里坐的高興)

  小朋友們讀的真好,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一幅畫

  七、全堂小結(jié)

  師:小朋友們,今天我們進(jìn)行了一次愉快的夜空之旅,在這次旅行中,我們還認(rèn)識(shí)了好多生字朋友,你們的收獲可真不小!老師希望小朋友們回家后,把你今天看到的和想到的用你手中的畫筆畫出來(lái),讓爸爸、媽媽和你一同欣賞你心中的夜空!今天一年級(jí)的小朋友都是最棒的,老師把這幅美麗的畫送給一年級(jí)的小朋友。

  板書:

  小小的船

  彎彎的月兒小小的船、

  閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

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