《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-06-08 08:35:17 毅霖教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）

　　作為一名教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編整理的《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）

　　《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1、經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。

　　2、初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過程，學(xué)會(huì)整理簡單的數(shù)據(jù)，會(huì)看簡單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。

　　3、體驗(yàn)解數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

　　4、體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)：

　　繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　�。ㄈ┙虒W(xué)過程

　　教學(xué)步驟

　　教師活動(dòng)預(yù)設(shè)

　　學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　時(shí)間

　　一、創(chuàng)設(shè)情境。

　　1、下面是四年（1）班小組學(xué)習(xí)成績統(tǒng)計(jì)圖，你能在當(dāng)中發(fā)現(xiàn)什么嗎？

　　四年（1）班小組學(xué)習(xí)成績統(tǒng)計(jì)圖

　　2、你們知道全球有多少人？中國有多少人嗎？那你們知道自己所在的區(qū)有多少人嗎？

　　下面我們一起對收集到的信息進(jìn)行整理和分析。

　　1、用多媒體出示有關(guān)的圖表數(shù)據(jù)。

　　2、討論，匯報(bào)。

　　使學(xué)生在熟悉的情境中，激發(fā)探究的`欲望，為后面的探究作準(zhǔn)備。

　　5分鐘

　　二、探究新知。

　　三、鞏固新知

　　四、總結(jié)；

　　1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，分別完成兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　2、根據(jù)兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖你能發(fā)現(xiàn)哪些信息？如果要在一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中描述這些信息怎么辦？

　　3、計(jì)論并嘗試畫《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》。

　　4、展示學(xué)生繪制的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　5、討論交流：

　　復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別？

　　6、全班匯報(bào)交流。分析：

　　1、完成102頁的做一做

　　2、完成練習(xí)十九的第1題和第2題

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　學(xué)生獨(dú)立完成，3）獨(dú)立完成后匯報(bào)交流

　　4）小組討論交流匯報(bào)

　　1、學(xué)生獨(dú)立分析，說一說分析的過程。

　　2、獨(dú)立完成，反饋結(jié)果

　　3、獨(dú)立完成后匯報(bào)

　　初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過程，學(xué)會(huì)整理簡單的數(shù)據(jù)，會(huì)看簡單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。

　　在對比中歸納出統(tǒng)計(jì)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　通過練習(xí)，能夠把學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的鞏固復(fù)習(xí)。提高學(xué)生的作圖能力

　　20分鐘

　　10分鐘

　　（四）教學(xué)效果評價(jià)：

　　1、在教學(xué)過程中，針對學(xué)生具體情況進(jìn)行及時(shí)反饋。

　　2、書本第102頁練習(xí)十九第1題作為測試及反饋。

　　《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　設(shè)計(jì)說明

　　本節(jié)課是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷。

　　1、經(jīng)歷提出問題、分析問題、解決問題的過程，注重知識(shí)的有效建構(gòu)。

　　本節(jié)課通過營造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，呈現(xiàn)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和兩幅單式條形統(tǒng)計(jì)圖，既復(fù)習(xí)、激活學(xué)生已有的對單式條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)知，又為后繼的學(xué)習(xí)提供準(zhǔn)備材料。接著通過提出對統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較才能作答的問題，讓學(xué)生先遇到具體問題，再引導(dǎo)學(xué)生思考可以用數(shù)據(jù)來解釋，并讓學(xué)生嘗試運(yùn)用，從而切實(shí)經(jīng)歷復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的過程，這對培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問題的主動(dòng)性和敏銳性是大有好處的，這也恰恰是統(tǒng)計(jì)觀念的精髓所在。由單式條形統(tǒng)計(jì)圖合并為復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的過程，既能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)是反映更豐富的信息的需要，又能體會(huì)到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖是由單式條形統(tǒng)計(jì)圖發(fā)展而來的，初步感悟復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。

　　引導(dǎo)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)問題，表達(dá)自己的想法，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備PPT課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備小楷紙

　　教學(xué)過程

　　談話引入

　　1、我們學(xué)過哪些統(tǒng)計(jì)圖？這些統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的方法和特點(diǎn)各是什么？

　�。▽W(xué)生自由發(fā)言）

　　2、導(dǎo)入新課：本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖的.相關(guān)知識(shí)。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過提問讓學(xué)生回憶以前所學(xué)的知識(shí)，使學(xué)生對統(tǒng)計(jì)知識(shí)經(jīng)歷一個(gè)再認(rèn)識(shí)的過程，并且通過比較明確各種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)新知奠定了基礎(chǔ)。

　　合作探究，學(xué)習(xí)新知

　　1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜測。

　　師：在體育課上你們玩過投球游戲嗎？根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)猜一猜：投球時(shí)單手投得遠(yuǎn)，還是雙手投得遠(yuǎn)？結(jié)果與什么有關(guān)？

　�。▽W(xué)生小組討論、交流，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為單手投得遠(yuǎn)）

　　2、探究驗(yàn)證，引出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　�。ㄕn件出示第一活動(dòng)小組同學(xué)的投球情況統(tǒng)計(jì)表）

　　（1）引導(dǎo)發(fā)問：

　�、俑鶕�(jù)上面的表格能比較出結(jié)果嗎？

　�。�，但是比較困難）

　�、趹�(yīng)該用什么方法來比較？（應(yīng)該畫統(tǒng)計(jì)圖來比較）

　�、郛嬍裁唇y(tǒng)計(jì)圖來比較更合適呢？（條形統(tǒng)計(jì)圖）

　�。�2）討論：怎樣用條形統(tǒng)計(jì)圖表示上面兩組數(shù)據(jù)呢？

　�。▽W(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，探究解決問題的方法）

　　預(yù)設(shè)

　　生1：用兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖分別表示出第一活動(dòng)小組單手投球和雙手投球的情況。

　　生2：在一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖里將這兩種投球情況表示出來。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

　�、賹W(xué)生動(dòng)手制作并進(jìn)行展示。（情況一：制成兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖；情況二：制成一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖）

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生觀察、對比哪種統(tǒng)計(jì)圖更容易看出投球的結(jié)果。

　�。▽W(xué)生通過觀察、對比，發(fā)現(xiàn)在一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖里表示出兩種投球情況，更容易看出投球的結(jié)果）

　�。�4）明確將兩組數(shù)據(jù)在同一個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖里表示出來的統(tǒng)計(jì)圖叫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　3、教學(xué)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法。

　�。ㄕn件出示表示上面兩組數(shù)據(jù)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖）

　　第一活動(dòng)小組同學(xué)的投球情況統(tǒng)計(jì)圖

　�。�1）小組討論復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的各部分組成。

　�。�2）討論、總結(jié)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法。

　　小結(jié)：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法與單式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法相同，只是需要用不同的圖例表示不同組的數(shù)據(jù)。

　　4、探究復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

　　（1）復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別？

　�、傩〗M合作探究，找出兩者的不同之處。

　�、趨R報(bào)探究結(jié)果。

　�。�2）總結(jié)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

　　《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大版數(shù)學(xué)六年級上冊，第五單元第一課《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　�。�、通過選形象大使的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

　�。�、能從復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息，體會(huì)數(shù)據(jù)的作用。

　　３、能根據(jù)要求把復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)畫完整。

　　過程與方法

　　１、能對統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的分析，并根據(jù)已知數(shù)據(jù)作出合理的預(yù)測。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、小組合作以及與他人交流、討論的能力。

　　態(tài)度、情感，價(jià)值觀

　　能感受到統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的作用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能根據(jù)要求把復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)畫完整。

　　教學(xué)方法：

　　談話法、演示法、練習(xí)法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、實(shí)物投影儀等。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、感受統(tǒng)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系。

　　１、明年我們學(xué)校要召開一次規(guī)模較大的運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)校想在下面兩位獲世界冠軍的運(yùn)動(dòng)員中挑選一位做這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的形象大使。

　�。ǔ鍪具\(yùn)動(dòng)員田亮和李杰的相關(guān)圖片），問：認(rèn)識(shí)嗎？

　　２、你希望誰擔(dān)任這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的形象大使呢？

　　學(xué)生各抒己見。

　�。场⒖磥硗瑢W(xué)們的意見各不相同，那么我們到底該請誰？

　　在學(xué)生回答的過程中滲透統(tǒng)計(jì)的必要性，及統(tǒng)計(jì)的'一般方法。

　　二、復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計(jì)圖，為復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　�。�、（出示兩幅單式條形統(tǒng)計(jì)圖），說說單式條形統(tǒng)計(jì)圖由那些部分組成？

　　根據(jù)學(xué)生回答板書：

　　名稱

　　橫軸

　　縱軸

　　直條

　�。病倪@二幅圖中同學(xué)們能夠直觀看出五年級各班同學(xué)更希望誰來做形象大使嗎？

　�。�、根據(jù)學(xué)生討論引出課題。

　　板書課題：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　三、探究新知，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

　　（一）、（出示復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖）認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和單式條形統(tǒng)計(jì)圖的異同點(diǎn)。

　　１、說說它們有什么相同之處？

　　２、說說它們有什么不同之處？

　　重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)圖例的作用。并板書：圖例

　�。ǘW(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作過程。

　�。�、那么究竟怎樣制作這張圖呢？學(xué)生小組之間交流討論。

　�。�、各小組派代表進(jìn)行匯報(bào)。

　�。�、學(xué)生看課件演示，了解制圖全過程。

　　師演示課件，學(xué)生觀察作圖的順序和方法。

　�。ㄈ⒎治鼋y(tǒng)計(jì)圖、總結(jié)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢。

　　制作條形統(tǒng)計(jì)圖的目的是為了直觀的獲取信息、分析數(shù)據(jù)。

　　從圖中你能獲得哪些信息？

　　五、課堂反饋練習(xí)。

　　１、某商場一季度冰箱、取暖器情況統(tǒng)計(jì)圖，缺少圖例。

　　學(xué)生從冬天取暖器賣得較多，并且隨著氣溫的增高，銷量逐漸減少�？梢苑治鲆幌履囊环N直條表示冰箱臺(tái)數(shù)，哪一種直條表示取暖器臺(tái)數(shù)。

　�。�、某超市甲、乙兩種品牌飲料的銷售情況統(tǒng)計(jì)圖、沒有涂色并缺少直條上的數(shù)據(jù)。

　　學(xué)生根據(jù)要求分析出那些直條代表甲品牌，那些直條代表乙品牌，然后在直條上添上數(shù)據(jù)，最后分析如果你是經(jīng)理人，你今后會(huì)怎么辦？

　　六、自己動(dòng)手，按要求繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　�。�、（出示本課主題圖）這是第一活動(dòng)小組同學(xué)的投球情況統(tǒng)計(jì)表。你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？

　　２、學(xué)生繪制，師巡視。

　�。�、實(shí)物投影展示，學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

　�。�、你從圖中獲取了那些信息？

　　５、說說為什么縱軸０～８之間用折線？

　　七、總結(jié)。

　　八、作業(yè)：完成本課《實(shí)踐活動(dòng)》。

　　《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第99——104頁的內(nèi)容。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

　　3、通過對現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力，并將學(xué)生的眼光引向社會(huì)。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能自主繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。結(jié)合實(shí)際問題，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。

　　2、難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)出從單式條形統(tǒng)計(jì)圖到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性及復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢。

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件

　　五、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　直尺、鉛筆、水彩筆。

　　六、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┱n前談話（課件出示鳳凰山主題圖照片）

　　師：同學(xué)們你們知道這是哪里嗎？對了，這就是北侖的鳳凰山主題公園。

　�。ǘ┳灾魈骄浚瑢W(xué)習(xí)新知

　　1、出示調(diào)查表，復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖

　　師：前兩天呢，費(fèi)老師對四年級160名同學(xué)做了一個(gè)調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容是：鳳凰山活動(dòng)項(xiàng)目你最喜歡什么？

　　師：調(diào)查后呢，我把收集到的數(shù)據(jù)整理成了一個(gè)統(tǒng)計(jì)表。（課件出示統(tǒng)計(jì)表）

　　請你仔細(xì)看，上面一行是項(xiàng)目，有旋轉(zhuǎn)木馬、立體電影、激流勇進(jìn)、海盜船。下面分別是男女各項(xiàng)目喜歡的人數(shù)。

　　師：從表格中你知道什么？

　　（1）、引出條形統(tǒng)計(jì)圖

　　過渡：師：同學(xué)們都觀察非常仔細(xì)，從這張統(tǒng)計(jì)表中獲得了那么多的信息。

　　師：你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)分別來繪制統(tǒng)計(jì)圖嗎？

　　男女生動(dòng)手操作單式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　師：請我們班級的男生完成練習(xí)紙中左邊的——男生喜歡的活動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖。

　　女生則完成右邊的——女生喜歡的活動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖。

　�。�2）、分析統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性。

　　投影展示學(xué)生作品。

　　師：左邊這張圖是反映男生各個(gè)項(xiàng)目喜歡的人數(shù)，右邊呢，反映了女生各個(gè)項(xiàng)目喜歡的人數(shù)。仔細(xì)觀察你們繪制的這兩張統(tǒng)計(jì)圖，想一想，老師如果不看統(tǒng)計(jì)表，只看統(tǒng)計(jì)圖，有沒有辦法一眼能看出旋轉(zhuǎn)木馬男生喜歡的人數(shù)多還是女生多？四人小組交流討論一下。

　　師：有沒有好的辦法，把這兩張圖中，男女生各項(xiàng)目喜歡的人數(shù)全繪制在一張統(tǒng)計(jì)圖中呢？

　　課件簡單演示同學(xué)們設(shè)想的統(tǒng)計(jì)圖。

　�。A(yù)設(shè)一：學(xué)生最容易想到的是：在男生的基礎(chǔ)上再往上畫女生。

　　教師引導(dǎo)：對于這種方法你們有意見嗎？能一眼看出這個(gè)項(xiàng)目中，男生多還是女生多呢？）

　　預(yù)設(shè)二：如果學(xué)生一下說出了把男生的畫左邊，女生的畫右邊。師：誰聽懂了他的方法再來說一說？多請幾個(gè)學(xué)生來說一說。

　　預(yù)設(shè)三：如果學(xué)生說不出，讓學(xué)生觀察這兩幅單式圖。師：仔細(xì)觀察一下，這兩張統(tǒng)計(jì)表，它們有什么地方是相同的，有什么地方是不同的？

　　相同：橫軸上的項(xiàng)目和縱軸上的數(shù)據(jù)都是相同的。不同的是：橫軸上每個(gè)項(xiàng)目的人數(shù)。

　　引導(dǎo)：師：那我們可以怎么樣來把他們男女生的總?cè)藬?shù)合并在一張表格中呢？

　�。�3）、學(xué)生嘗試畫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　師：現(xiàn)在請你想一想，要求在一張統(tǒng)計(jì)圖中展示所有的信息。在嘗試著在練習(xí)紙中間的這張圖中畫一畫。

　　2、作品展示

　　師：誰能給他提提建議，怎么樣能更明確，更清晰，哪里還可以改進(jìn)？

　　先選擇1、2個(gè)涂得好的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖在班級里展示，滲透認(rèn)真、仔細(xì)的品質(zhì)。

　　師：誰來給大家介紹一下你的這幅圖，這里的淡綠色縱條表示什么？深綠色的縱條又表示什么呢？

　　質(zhì)疑一：師：這兩條，哪條是男生，哪條是女生��？別人怎么能看清楚呢？

　　質(zhì)疑二：只有我們知道不同的顏色表示的是不同性別，那其他看圖的人能明白嗎？

　　師：同學(xué)們真了不起，想出了那么多的辦法，但在人們長期的生活實(shí)踐中也遇到了類似的問題，他們想出的方法是：在統(tǒng)計(jì)圖的右上角涂出一個(gè)小方形，寫上表示的是什么，他們把這個(gè)叫做統(tǒng)計(jì)圖的圖例，“圖例“是視圖者看懂統(tǒng)計(jì)圖的關(guān)鍵，所以，人們在繪制這種統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，往往先確定圖例，現(xiàn)在同學(xué)們利用你剛才學(xué)到的知識(shí)，把四年級同學(xué)鳳凰山喜歡的活動(dòng)項(xiàng)目都繪制在一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖里吧！

　�。A(yù)設(shè)：同學(xué)肯定認(rèn)為，在條形的上面寫上男、女，男、女的方式——有沒有更簡單一點(diǎn)的方法？）

　　橫軸下面寫得是什么？---項(xiàng)目名稱，還要有說明——項(xiàng)目，縱軸上要寫上單位。還有統(tǒng)計(jì)圖的名稱。

　　師：現(xiàn)在請你把剛才的統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。

　　3、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的`制作過程。

　　師：誰來說說看，畫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖要注意什么？

　　（別忘了：統(tǒng)計(jì)圖的名稱、橫軸上的項(xiàng)目名稱和項(xiàng)目，縱軸上的數(shù)量和單位，及圖例——課件演示）

　　師：那統(tǒng)計(jì)圖上的縱條是怎么來的呢？左右兩部分合并在一起。課件演示拉過來的過程。

　　三、分析復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，揭示課題。

　　1、分析數(shù)據(jù)

　　師：看著復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，你還能提出新的問題嗎？

　　2、揭示課題

　　師：剛才，同學(xué)們通過這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖分析了四年級同學(xué)鳳凰山喜歡的活動(dòng)項(xiàng)目的情況，大家探索出了統(tǒng)計(jì)圖不僅顯示了男生各項(xiàng)目喜歡的人數(shù)，而且，還顯示出了女生各項(xiàng)目喜歡的人數(shù)，像這樣的條形統(tǒng)計(jì)圖叫做“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖“（板書課題）

　　師：相對來說，我們最開始繪制的那些只能統(tǒng)計(jì)一種量的，這些是“單式條形統(tǒng)計(jì)圖“

　　4、對比分析

　　師：大家對比一下：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和單式條形統(tǒng)計(jì)圖，有什么不同，有什么相同？

　　你更喜歡哪一種，為什么？

　　小結(jié)：在單式條形統(tǒng)計(jì)圖只能展示一種數(shù)據(jù)的情況，而復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚的反映出各個(gè)量的變化過程。

　　三、學(xué)以致用，鞏固練習(xí)。

　　1、提供數(shù)據(jù)，繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　過渡：師：現(xiàn)在人們的生活水平不斷提高，都愿意花錢去體驗(yàn)刺激的活動(dòng)，進(jìn)而帶動(dòng)了一系列的消費(fèi)，鳳凰山周邊超市的營業(yè)額也隨之上升。請看一看小超市棒冰和牛奶在4個(gè)月中銷售情況統(tǒng)計(jì)表。

　　師：同學(xué)們能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表畫出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？請你完成在練習(xí)紙中。

　　2、復(fù)習(xí)畫條形統(tǒng)計(jì)圖的注意點(diǎn)及縱坐標(biāo)的確定

　　展示學(xué)生作品，師：這張復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖完整嗎？請你給他補(bǔ)充一下。

　　師：他這張圖縱軸每個(gè)單位表示多少？這張又表示多少呢？都對嗎？

　　3、分析數(shù)量關(guān)系。

　　師：你能分析這張統(tǒng)計(jì)圖上的信息嗎？

　　如果你是超市經(jīng)理，下個(gè)月該如何進(jìn)貨？

　　師小結(jié)：通過這張條形統(tǒng)計(jì)圖，我們發(fā)現(xiàn)了很多信息，也了解了很多情況，也能預(yù)測事物變化規(guī)律。

　　四、全課總結(jié)

　　師：1、今天你學(xué)到了什么？

　　2、你覺得畫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)應(yīng)注意什么？

　　3、你認(rèn)為復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)勢？

　　五、聯(lián)系生活、拓展介紹。

　　師：日常生活中，你們在哪些地方見到過復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖？

　　課件展示各種形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并與橫向的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊引導(dǎo)的作用，還可以介紹像折線統(tǒng)計(jì)圖，扇形統(tǒng)計(jì)圖等等，關(guān)注知識(shí)的延續(xù)性。

　　六、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖來完成統(tǒng)計(jì)表并分析數(shù)量關(guān)系。

　　1、根據(jù)圖完成表

　　師：這是幾屆奧運(yùn)會(huì)美、中、俄三國金牌統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖你能說說，在每一屆中每個(gè)國家獲得的金、銀、銅獎(jiǎng)牌分別是幾枚嗎？

　　2、觀察這張復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，你能從圖中發(fā)現(xiàn)哪些信息？

　　3、根據(jù)你們的分析，請預(yù)測一下，2008年北京奧運(yùn)會(huì)的成績會(huì)有什么趨勢？

　　4、通過分析，你想對中國的體育健兒們說什么？

　　《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖，能對統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡單的分析或解釋。

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、描述和分析簡單數(shù)據(jù)的過程，培養(yǎng)數(shù)據(jù)意識(shí)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

　　3、使學(xué)生在參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)自主探究、與同伴合作交流的意識(shí)與能力。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　談話：小明家準(zhǔn)備利用假期外出旅游。出發(fā)前，小明查閱了很多資料，還把收集到的一些數(shù)據(jù)制成了統(tǒng)計(jì)圖。

　　出示：北京和桂林各個(gè)季度平均氣溫統(tǒng)計(jì)圖。

　　提問：這是什么統(tǒng)計(jì)圖？它是由哪些部分組成的？

　　【說明：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖做好必要的認(rèn)知和情感準(zhǔn)備�！�

　　二、設(shè)置疑問，激發(fā)需求

　　談話：爸爸看了小明制作的這兩幅統(tǒng)計(jì)圖，夸獎(jiǎng)小明很愛動(dòng)腦筋，能自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題�？墒前职钟终f，像這樣把兩個(gè)城市各季度的平均氣溫畫在兩幅統(tǒng)計(jì)圖上，不便于比較。請同學(xué)們想一想，有什么辦法能解決這個(gè)問題？（如果能把兩個(gè)城市各季度的平均氣溫情況畫在一幅統(tǒng)計(jì)圖上，就便于比較了。）

　　談話：這真是一個(gè)很有創(chuàng)意的想法，能不能把兩個(gè)城市各季度的平均氣溫情況畫在一幅統(tǒng)計(jì)圖上呢？自己先在下面試一試，再和同學(xué)交流。

　　學(xué)生按要求活動(dòng)，教師參與學(xué)生的活動(dòng)。

　　學(xué)生中可能出現(xiàn)以下三種情況：

　�。�1）如圖1所示，把原來的兩幅統(tǒng)計(jì)圖直接合并在一起。

　�。�2）如圖2所示，把原來的兩幅統(tǒng)計(jì)圖合并成一幅圖，但沒有用顏色進(jìn)行區(qū)分。

　　（3）如圖3所示，把原來的兩幅統(tǒng)計(jì)圖合并成一幅圖，但沒有標(biāo)明圖例。

　　按上面的順序指名匯報(bào)自己制作的統(tǒng)計(jì)圖，并說一說自己的思考和制圖過程。其他同學(xué)可以對所展示的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行評價(jià)，也可以提出質(zhì)疑。

　　明確：圖1雖然合并了兩幅統(tǒng)計(jì)圖，但實(shí)際上還是兩幅統(tǒng)計(jì)圖，且橫軸上的項(xiàng)目重復(fù)，比較的時(shí)候也比較麻煩；圖2雖然把表示北京和桂林兩個(gè)城市各季度平均氣溫的直條合并在了一起，但顏色相同，不容易區(qū)分；圖3雖然用不同顏色區(qū)分了表示北京和桂林的平均氣溫，但沒有說明哪種顏色表示的是北京市的平均氣溫，哪種顏色表示的是桂林市的平均氣溫。

　　討論：怎樣才能更清楚地表示北京和桂林兩個(gè)城市各季度的平均氣溫呢？（在圖上標(biāo)清楚哪種顏色表示北京市的平均氣溫，哪種顏色表示桂林市的平均氣溫）

　　講述：在圖3上標(biāo)明每種顏色或條紋分別代表哪個(gè)城市，像這樣的標(biāo)識(shí)叫做圖例。

　　談話：觀察這幅新的統(tǒng)計(jì)圖（圖3），它與我們以前學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖相比有什么不同？

　　講述：像這樣用兩種或兩種以上的直條表示數(shù)量的條形統(tǒng)計(jì)圖，叫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　【說明：讓學(xué)生結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，自己“創(chuàng)造”出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖來，體驗(yàn)知識(shí)發(fā)展的`過程并通過觀察、比較和分析，不斷完善對復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在自主的活動(dòng)中完成對復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的建構(gòu)過程，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力�！�

　　三、動(dòng)態(tài)演示，掌握方法

　　提問：你會(huì)制作這樣的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？

　　課件演示制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的步驟。

　　要求學(xué)生在練習(xí)紙上完成統(tǒng)計(jì)圖的制作。

　　【說明：充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，動(dòng)態(tài)演示復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法，形象直觀，有利于提高學(xué)習(xí)效率�！�

　　四、分析數(shù)據(jù)，感受特點(diǎn)

　　談話：制作統(tǒng)計(jì)圖的目的是為了直觀的描述數(shù)據(jù)信息，以便于對數(shù)據(jù)進(jìn)行客觀地分析。從這幅圖中你能獲得哪些信息？

　　分別提出教科書書第110頁下面的三個(gè)問題，讓學(xué)生逐一回答。

　　提問：你認(rèn)為復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？（能直觀、形象地反映兩組數(shù)據(jù)的多少，更便于對兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。）

　　五、經(jīng)歷過程，深化認(rèn)識(shí)

　　完成“練一練”。

　　出示題目。

　　提問：看了這幅統(tǒng)計(jì)圖，你能獲得哪些信息？你能提出哪些問題？

　　再問：你怎樣評價(jià)上海市和�？谑�2004年國慶期間空氣質(zhì)量情況？

　　《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

　　2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單的問題，并能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預(yù)測。

　　3、通過對現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)事例的調(diào)查、分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和回答問題并能根據(jù)提供的信息做出簡單的判斷和預(yù)測。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　自主探究復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。

　　教學(xué)過程：

　　課前指導(dǎo)學(xué)生完成兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的'繪制（節(jié)約時(shí)間，保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施）

　　一、情景引入

　　談話：同學(xué)們，你們知道我國有多少人嗎？你還知道哪些與人口有關(guān)的數(shù)據(jù)。下面是某地1985—2000年城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的統(tǒng)計(jì)表，（課件出示）我們這節(jié)課就一起來整理和分析這些信息，看看能有什么收獲！

　　二、自主探究、合作交流

　　1、制作單式條形統(tǒng)計(jì)圖（課前預(yù)習(xí)完成）

　　師：在制圖時(shí)要注意什么？生答后師簡要小結(jié)：作圖時(shí)要注意線條要直，畫完后要標(biāo)上數(shù)據(jù)。

　　2、自主探究

　�、佟W(xué)生觀察單式條形圖（課件分別出示城鎮(zhèn)人口統(tǒng)計(jì)圖和鄉(xiāng)村人口統(tǒng)計(jì)圖）。

　�、�、設(shè)疑問難：

　�、邸⑸鷩L試自主完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖（可根據(jù)書上99頁完成）師巡視并輔導(dǎo)個(gè)別差生。先完成的可以同桌比一比，說一說自己作的好的地方。

　　3、合作交流

　�、�、展示學(xué)生繪制的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。生互評后教師點(diǎn)撥：這就是復(fù)式條形條形統(tǒng)計(jì)圖。（出示制作好的大幅條形統(tǒng)計(jì)圖并板書課題）

　�、�、討論交流：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別？請同學(xué)們先自己想一想，然后把你的想法在小組內(nèi)與其他同學(xué)交流。

　�、�、全班匯報(bào)、交流

　�、�、提出數(shù)學(xué)問題，并解決問題

　　⑤、聯(lián)系實(shí)際激發(fā)情感小組討論交流，分析人口逐年變化情況。

　　三、鞏固應(yīng)用

　　1、出示某超市兩種飲料月銷售情況統(tǒng)計(jì)圖，回答

　�、�、從統(tǒng)計(jì)圖中你能得到哪些信息？

　�、�、如果你是超市老板，下個(gè)月應(yīng)該怎樣進(jìn)貨？

　　2、出示1997-2000年我國廢水排放量統(tǒng)計(jì)圖，觀察并回答問題。

　　工業(yè)廢水排放在逐年？生活廢水排放在逐年？

　　從圖中你想到了什么？（滲透環(huán)保意識(shí)）

　　四、拓展應(yīng)用

　　實(shí)踐活動(dòng)（可以課后進(jìn)行）：通過調(diào)查，或上網(wǎng)搜集你感興趣的數(shù)據(jù)，制成統(tǒng)計(jì)表，再根據(jù)統(tǒng)計(jì)表制成條形統(tǒng)計(jì)圖，看看你能

　　從圖中發(fā)現(xiàn)哪些信息。

　　五、回顧總結(jié)，展示個(gè)性

　　1、今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么想法和體會(huì)？

　　2、同學(xué)們在我們的生活中有許多問題，都可以用到統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，你想用我們今天學(xué)到的知識(shí)去解決哪方面的問題呢？

　　《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　蘇教版五上p110～111例2、"試一試"、練習(xí)二十一、補(bǔ)充練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在解決實(shí)際問題的過程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的需要；能看懂復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)進(jìn)行有條理的思考和簡單的分析，同時(shí)提出合適的問題加以解決。

　　2、能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖；并能用數(shù)據(jù)來說明、解釋一些簡單的生活現(xiàn)象；體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

　　3、在認(rèn)識(shí)、分析、繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的過程中，體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)，感受到統(tǒng)計(jì)的廣泛應(yīng)用價(jià)值，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，初步形成統(tǒng)計(jì)的思想。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、作業(yè)紙。

　　教學(xué)過程：

　　一、尋找"最近發(fā)展區(qū)"

　　1、出示北小五年級各班男生人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖

　　師：觀察大屏幕，你看到了什么？

　　哪個(gè)班男生人數(shù)最多？

　　2、出示北小五年級各班女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖

　　師：你還看到了什么？

　　哪個(gè)班的女生人數(shù)最多？

　　二、認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　1、體會(huì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展過程

　�。�1）合并統(tǒng)計(jì)圖

　　師：這兩幅統(tǒng)計(jì)圖每1厘米長的條形表示的人數(shù)相等，從這兩幅統(tǒng)計(jì)圖中，你能不能看出二班男生人數(shù)多還是女生人數(shù)多？

　　能想出什么辦法來比較呢？

　　這樣合并在一起有什么好處呢？（板書：便于比較和分析）

　�。�2）感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)（用兩種不同顏色的條形來表示兩組數(shù)量）

　　師：這時(shí)統(tǒng)計(jì)圖的名稱還能像這樣表示嗎？為什么？該怎么表示？

　　師：別人能不能從這幅統(tǒng)計(jì)圖中看出二班是男生多還是女生多？

　　怎樣表示就能讓別人很容易就看得出來呢？

　　用兩種顏色表示就能看出來了嗎？這樣能看得出來嗎？

　　如果像這樣表示能看得懂嗎？你看懂了什么？

　　小結(jié)：用兩種不同顏色的條形來表示兩組數(shù)量。（板書）

　�。�3）認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)

　　師：看現(xiàn)在這幅統(tǒng)計(jì)圖，再回憶一下我們以前學(xué)過的有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，和我們的'什么統(tǒng)計(jì)知識(shí)很相似？

　　想到了條形統(tǒng)計(jì)圖，感覺這幅統(tǒng)計(jì)圖是不是還缺少點(diǎn)兒什么？

　　根據(jù)學(xué)生的回答分別出示。

　　2、提示課題

　　師：像這樣的統(tǒng)計(jì)圖我們叫它復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，簡稱復(fù)式條形圖。（板書課題）

　　3、教學(xué)例2

　�。�1）出示例2統(tǒng)計(jì)圖

　　師：從圖中你能了解到哪些信息？

　　（2）小組交流后匯報(bào)

　�。�3）出示統(tǒng)計(jì)表

　　師：你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息填寫下面的統(tǒng)計(jì)表嗎？

　　①學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

　�、诤藢y(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)

　　小結(jié)：填寫完以后我們要把統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)核對一下，避免出錯(cuò)。

　�。�4）出示問題并解決

　　師：你能根據(jù)這些信息來回答下面這幾個(gè)問題嗎？

　　你是怎么知道這兩個(gè)城市平均氣溫相關(guān)最小的？相差多少？

　　你是怎么知道北京市這兩個(gè)季度的平均氣溫相關(guān)最大的？相差多少？

　　小結(jié)：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖既能對兩級數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，也能對一組數(shù)據(jù)進(jìn)行研究。

　�。�5）體會(huì)算式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)

　　師：這兩個(gè)城市各季度的平均氣溫變化有什么相同特點(diǎn)？

　　師：回答這幾個(gè)問題的時(shí)候，你覺得是看統(tǒng)計(jì)圖方便，還是看統(tǒng)計(jì)表方便？

　　小結(jié)：這是因?yàn)閺?fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖很直觀地顯示了數(shù)據(jù)間的大小關(guān)系，便于我們進(jìn)行比較和分析。

　　三、繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　1、出示統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　師：觀察統(tǒng)計(jì)表，你能獲得哪些信息？

　　你能根據(jù)上面的統(tǒng)計(jì)表，完成下面的統(tǒng)計(jì)圖嗎？

　　2、指導(dǎo)畫"電腦組"條形

　　師："電腦組"要畫幾個(gè)條形？分別用什么顏色來表示？

　　師：五年級的18人，怎么確定條形的高度？你是怎么想的？

　　師：不要忘記在條形的上方標(biāo)出數(shù)據(jù)，并涂上顏色。

　　3、學(xué)生獨(dú)立完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　說明：畫的時(shí)候用空白條形表示。

　　學(xué)生在書上完成，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

　　4、展示學(xué)生作業(yè)

　　師：你覺得在畫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候有沒有什么要注意的地方？

　　師生共同小結(jié)：

　�、僖辞鍒D例表示的是哪種數(shù)量；

　�、谝鶕�(jù)數(shù)據(jù)畫出高度相符的條形，并標(biāo)出數(shù)據(jù)；

　�、垡⒁馓顚懼票砣掌�；

　�、鼙M量使畫出的的條形統(tǒng)計(jì)圖美觀漂亮。

　　四、鞏固拓展練習(xí)

　　1、鞏固練習(xí)，完成練習(xí)二十一第1題

　　分步出示問題，學(xué)生小組討論后回答

　　引導(dǎo)學(xué)生提問：

　　師：哪些項(xiàng)目比較容易達(dá)到合格要求？哪些項(xiàng)目達(dá)到合格要求的難度比較大？

　　你是怎么知道的？

　　哪些項(xiàng)目男、女生水平差距比較大，哪些項(xiàng)目男、女生水平比較接近？

　　你是怎么知道的？

　　2、拓展練習(xí)

　　師：從圖中，你獲得了什么信息？

　　師：你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖里的信息回答下面的問題嗎？

　　師：有沒有可能下一周1張廢紙也拾不到了？為什么？

　　小結(jié)：愛護(hù)校園環(huán)境要從我們自己做起，只有我們每位同學(xué)都不亂丟廢紙垃圾了，我們才能擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　五、總結(jié)全課

　　師：今天你有什么收獲？

　　制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候要注意什么？

　　六、課外延伸

　　師：生活中我們經(jīng)常能見到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，請你收集一些復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的資料，下一節(jié)課我們搞一個(gè)信息發(fā)布會(huì)，請你來當(dāng)主播。

　　教學(xué)反思：

　　設(shè)計(jì)這堂課時(shí)我一直在想著一點(diǎn)：相信學(xué)生的能力。于是這堂課上，我一直以學(xué)生自主探究為主。根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，我通過學(xué)生身邊熟悉的情境導(dǎo)入，讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義；通過引導(dǎo)學(xué)生分析兩張單式統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生感知復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性；通過中心問題的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生展開討論，嘗試解決問題；通過引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)據(jù)的觀察，讓學(xué)生主動(dòng)去分析統(tǒng)計(jì)圖，并作出簡單的判斷和推理；通過對學(xué)生作品的展示與評價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。這節(jié)課我自認(rèn)為處理的比較好的有：

　　一、充分尊重學(xué)生的認(rèn)知能力

　　學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多關(guān)于統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，教學(xué)前我翻閱了第一學(xué)段所有有關(guān)統(tǒng)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，找準(zhǔn)學(xué)生知識(shí)的起點(diǎn)放手讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的全過程，自主探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。學(xué)生能做好的事我們不必手把手地教，我們要做的，是引導(dǎo)他，是以欣賞的眼光去評價(jià)他、鼓勵(lì)他。相信我，孩子的潛力真的是無限的。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)體系，較好地突出學(xué)生的主體地位

　　在上課的過程中我沒有強(qiáng)制學(xué)生要怎樣去做，我以學(xué)生熟悉的事為學(xué)習(xí)的素材，通過主題情境問題的提出，打破學(xué)生原有的認(rèn)知平衡，促進(jìn)學(xué)生自主探索，主動(dòng)建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，達(dá)到新的平衡。學(xué)生潛能是巨大的，他們思考問題的方法有時(shí)會(huì)大大出乎我們的意料。因此，在設(shè)計(jì)中，我盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的探索環(huán)境。在教學(xué)將兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖合并成一個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，我不是教給他們方法，而是提出“有沒有方法同時(shí)描述出男女生人數(shù)的情況?”促進(jìn)學(xué)生思考，尋找最佳方案，在完成統(tǒng)計(jì)表后，提出“你能從這張圖上看出什么情況？”，不同的學(xué)生就會(huì)有不同深度的思考，尋找數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

　　《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　3、在認(rèn)識(shí)、分析、繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的過程中，體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的`優(yōu)點(diǎn)，感受到統(tǒng)計(jì)的廣泛應(yīng)用價(jià)值，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，初步形成統(tǒng)計(jì)的思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)信息。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能繪制、補(bǔ)充完整的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、談話導(dǎo)入

　　2、出示北京市氣溫統(tǒng)計(jì)圖

　　問：（1）從這幅統(tǒng)計(jì)圖中你了解到了哪些信息？

　�。�2）統(tǒng)計(jì)圖的橫軸表示什么？縱軸表示什么？

　�。�3）一幅條形統(tǒng)計(jì)圖包含哪些內(nèi)容？

　�。�4）條形統(tǒng)計(jì)圖具有什么特點(diǎn)？

　　二、引導(dǎo)探索，建構(gòu)新知

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖，交流信息，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　說明：能同時(shí)反映兩個(gè)或兩個(gè)以上對象的條形統(tǒng)計(jì)圖，叫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　問：通過觀察，你了解到哪些信息？在小組內(nèi)和同學(xué)交流信息。

　　2、師：紅色直條表示北京市的氣溫，那么深藍(lán)色的直條表示什么呢？

　　問：你還知道些什么？

　　3、填寫下面的統(tǒng)計(jì)表，比較統(tǒng)計(jì)圖、表，思考問題：

　　（1）這兩個(gè)城市的平均氣溫，哪個(gè)季度相差最��？

　�。�2）北京市哪兩個(gè)季度的平均氣溫相差最大？桂林市呢？

　�。�3）這兩個(gè)城市各季度的平均氣溫變化有什么相同特點(diǎn)？

　�。�4）你從圖上還知道些什么？

　　4、歸納：

　　通過剛才的觀察、分析你對復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么評價(jià)？

　　三、鞏固拓展練習(xí)

　　1、指導(dǎo)完成“試一試”

　　先讓學(xué)生說一說統(tǒng)計(jì)表中提供的是什么數(shù)據(jù)，再說一說統(tǒng)計(jì)圖中電腦組表示的是什么意思，然后讓學(xué)生把數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計(jì)圖中。

　　生先獨(dú)立完成，反饋交流，總結(jié)如何繪制、補(bǔ)充完整的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　從上面的統(tǒng)計(jì)圖中你還能了解些什么？

　　2、指導(dǎo)完成“練一練”

　�。�1）觀察圖：說說污染指數(shù)的含義和每個(gè)城市的污染指數(shù)是多少？

　　（2）討論：說說兩個(gè)城市的空氣質(zhì)量情況，為什么？

　�。�3）從上面的統(tǒng)計(jì)圖中你還能了解些什么？

　　3、獨(dú)立完成練習(xí)二十的第1題。

　　四、回顧總結(jié)，展示個(gè)性

　　師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么想法和體會(huì)？

　　生自由回答，師總結(jié)（多媒體出示）

　　五、課外延伸，感知應(yīng)用

　　師：生活中很多地方都用到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，同學(xué)們請看大屏幕（多媒體出示幾幅復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖）

　　《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 9

　　教學(xué)內(nèi)容

　　北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第五單元p59、60“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，理解單式與復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的異同，并能在有縱軸、橫軸的圖上用復(fù)式條形表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

　　2、使學(xué)生能看懂復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作簡單的分析，判斷和預(yù)測。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、小組合作以及與他人交流、討論的能力。

　　4、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　能把簡單的復(fù)式條形圖補(bǔ)充完整，并分析統(tǒng)計(jì)圖。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、感受統(tǒng)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系。

　　同學(xué)們，你知道我們學(xué)校六年段共有多少人嗎？其中男女生又有多少人呢？我們的班長了解了各班級總?cè)藬?shù)情況，并將了解到情況制成了以下單式條形統(tǒng)計(jì)圖，（出示條形統(tǒng)計(jì)圖）學(xué)生觀察它是由哪些部分組成的嗎？

　　二、設(shè)置懸念，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形圖的重要性

　　1、老師說班長收集的數(shù)據(jù)還不夠完整，原因是什么呢？請同學(xué)們聯(lián)系生活想一想。

　　（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際很容易想到，各班人數(shù)分男女生，只統(tǒng)計(jì)班級總?cè)藬?shù)是不夠的。這樣就很自然的引入復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性。

　　2、出示第二次收集的'數(shù)據(jù)。追問：如果繼續(xù)用一個(gè)直條表示一個(gè)班級的人數(shù)還行不行？顯然僅僅用一種直條，表示兩種不同的數(shù)量是不行的。

　　三、借助多媒體，自主學(xué)習(xí)復(fù)式條形圖

　　1、學(xué)生討論如何解決這個(gè)問題？如何制作？

　　2、師借助課件展示制圖過程，學(xué)生觀察作圖的順序和方法，學(xué)生小組之間交流討論學(xué)習(xí)體會(huì)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)圖例的作用。

　　3、師：從圖中你能看出什么？（標(biāo)題、日期、單位、橫縱軸、不同的直條圖、圖例以及縱軸表示的單位大小等），為何選用兩種顏色的這和我們以前學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖有何不同？我們把這種條形統(tǒng)計(jì)圖叫做“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”。

　　四、分析統(tǒng)計(jì)圖、總結(jié)復(fù)式條形圖的優(yōu)勢

　　制作條形統(tǒng)計(jì)圖的目的是為了直觀的獲取信息、分析數(shù)據(jù)。

　　1、從圖中你能獲得哪些信息？小組討論，匯報(bào)。（各班男女生人數(shù)不同等信息）由此可以看出，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖不但能看出各班男女生人數(shù)的多少，還便于分析和比較。

　　2、看圖分析

　　球類比賽中，在邊線發(fā)球時(shí)，有單手投球，也有雙手投球，根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為單手投球遠(yuǎn)還是雙手投球遠(yuǎn)？（學(xué)生各抒己見）

　　出示課本59頁的統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,評價(jià)一下,哪一種更便于比較兩種投球方式的投球距離?

　　縱軸每格代表幾米？最下面一格為何用折線？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、思考后，相互交流。

　　縱軸每個(gè)單位表示0.5米，最下面一格用折線表示省略。）

　　從上面的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中你得到了哪些信息?(學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖作出合理的結(jié)論)

　　3、緊接著出示一個(gè)小練習(xí)

　　課件出示：某商場一季度冰箱、取暖器情況統(tǒng)計(jì)圖，缺少圖例。

　　4、完成課本60頁試一試

　　學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視，重點(diǎn)了解學(xué)生能從圖中獲得哪些信息。

　　五、深入生活，做小小統(tǒng)計(jì)人

　　在研究過程中，同生們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級的女生比男生多。

　　這是特殊情況還是普遍現(xiàn)象呢？有興趣的同學(xué)利用課外時(shí)間調(diào)查其它年級的情況，并制作統(tǒng)計(jì)圖。說說你了解到了哪些信息。

　　六、總結(jié)回顧

　　今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么想法和體會(huì)？

　　《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　2、能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖正確理解和分析數(shù)據(jù)，并能提出數(shù)學(xué)問題和解決問題。

　　3、滲透《中華人民共和國統(tǒng)計(jì)法》相關(guān)知識(shí)。

　　教材分析：

　　復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了單式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教材首先借助兩幅插圖向?qū)W生展現(xiàn)了城鄉(xiāng)建設(shè)日新月異的變化。接著給出了某地區(qū)城鄉(xiāng)人口的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。接下來先讓學(xué)生根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表分別完成兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，在通過兩幅圖對比觀察，使學(xué)生感受到同一年份的兩個(gè)數(shù)據(jù)分別出現(xiàn)在兩個(gè)不同的.統(tǒng)計(jì)圖中給統(tǒng)計(jì)比較帶來的麻煩，從而產(chǎn)生新的認(rèn)知需求。教材由小精靈的問題引導(dǎo)學(xué)生把兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖合二為一，然后介紹這就是復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。在組織學(xué)生觀察并討論：“它與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別，然后回答下面的問題。”一方面讓學(xué)生在對比中認(rèn)識(shí)新的統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)新、舊知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，進(jìn)一步建立數(shù)據(jù)分析觀念；另一方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)新的統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問題和解決問題，在學(xué)生學(xué)習(xí)了縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，教材引出條形統(tǒng)計(jì)圖的另一種形式——橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖只是形式上的不同，本質(zhì)是相同的。學(xué)生通過學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖不僅增長見識(shí)，而且為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。

　　學(xué)情分析：

　　復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖是學(xué)生在已經(jīng)學(xué)過單式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。雖然他們在已經(jīng)學(xué)習(xí)單式條形統(tǒng)計(jì)圖，但沒有接觸過復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。因此，在教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計(jì)圖，再通過設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，滲透數(shù)學(xué)知識(shí)服務(wù)于生活，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，接著學(xué)生合作交流、共同探討、分析數(shù)據(jù)，通過畫一畫，說一說等活動(dòng)，分析數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題并解決問題，深化重難點(diǎn)的突破。最后由易到難，幫助學(xué)生正確分析復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)信息，培養(yǎng)學(xué)生通過觀察圖形，分析數(shù)據(jù)，會(huì)提出數(shù)學(xué)問題和解決問題的能力，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

　　重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　突破方法：

　　通過觀察、比較、動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　難點(diǎn)：

　　能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖分析數(shù)據(jù)，會(huì)提出數(shù)學(xué)問題和解決問題。

　　突破方法：

　　采取小組合作，自主探究。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、交流等方式，分析數(shù)據(jù)，并能提出數(shù)學(xué)問題和解決問題。

　　教法：

　　設(shè)置問題情境，直觀演示。

　　學(xué)法：

　　操作實(shí)踐，觀察歸納總結(jié)。