《做什么事情最快樂》教學(xué)設(shè)計2篇
作為一名教職工，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的《做什么事情最快樂》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
《做什么事情最快樂》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課生字，認識新偏旁“刂”，理解由生字組成的詞語。
2、練習(xí)分角色朗讀課文，體會對話時的語氣。
3、理解課文內(nèi)容，懂得做對別人有用的事最快樂。
教學(xué)時間
三課時。
第一課時
一、板書課題，提問導(dǎo)入
1、板書課題：做什么事最快樂
指名借助拼音拼讀。聯(lián)系生活實際理解“快樂”，快活，感到幸�；驖M意。
2、漫談：你認為做什么事最快樂？
3、課文里是怎樣說的呢？
二、初讀指導(dǎo)
1、默讀課文，圈出生字詞：
為什么花叢別人
啄木鳥叔叔耕地覺得
�。�1）自主拼讀，同桌互相聽讀，共同糾正。
�。�2）互相交流對詞語的`理解。教者側(cè)重講：
別人：指自己或某人以外的人。
花叢：許多花長在一起。
�。�3）發(fā)揮群體作用，記住生字字形。
A、猜謎法：兩點加個“力”，莫把“辦”字猜。（為）
特別提醒：學(xué)生容易寫錯“為”的筆順。剛學(xué)時，就要強調(diào)“為”先寫一點，后寫撇，再寫橫折鉤，最后寫“力”字里面的“點”
B、換一換：快�！皼Q、塊”去掉左邊部分，換上“忄”。
C、部件法：做、叢、別
D、樂：教者書空。
�。�4）自主認讀生字、熟記字形，理解意思，互相交流。
2、仔細看書上的插圖，聯(lián)系課文內(nèi)容說說每一幅圖上的內(nèi)容。
�。�1）小青蛙問啄木鳥：“叔叔，做什么事最快樂？”啄木鳥說：“捉蟲子最快樂�！�
�。�2）小青蛙問水牛：“爺爺，做什么事做快樂？”水牛說：“耕地最快樂�！�
（3）小青蛙問蜜蜂：“小妹妹，做什么事最快樂？”，蜜蜂說：“采蜜最快樂�！�
（4）青蛙回到家，問媽媽：“媽媽，做什么事最快樂？”媽媽說：“做對別人有用的事，你就會覺得最快樂�！�
3、各自朗讀全文，按照“小青蛙想問題——小青蛙向啄木鳥、水牛、蜜蜂提問題，他們都作了回答——小青蛙的媽媽解決了小青蛙的疑難問題”把課文分為三大部分。
（第一部分：第一自然段；第二部分：第二至四自然段；第三部分：第五、六自然段）
4、課文朗讀，學(xué)生質(zhì)疑。
三、作業(yè)
1、讀讀、寫寫生字詞。
2、填空。
（1）小青蛙跳到（）（）問啄木鳥：“叔叔，做什么事最快樂？”啄木鳥說：“（）最快樂�！�
（2）小青蛙跳到（）（）問水牛：“爺爺，做什么事最快樂？”水牛說：“耕地最快樂�！�
�。�3）小青蛙跳到（）（）問蜜蜂：“小妹妹，做什么事最快樂？”蜜蜂說：“采蜜最快樂�！�
3、正確、流利地朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、這篇課文可以分為哪三大部分？說說各部分的主要內(nèi)容。
2、聽寫詞語：做工快樂花叢別人為什么
二、精讀訓(xùn)練
1、第一自然段。
�。�1）這一段只有一句話，應(yīng)該用什么語氣讀/為什么？
�。�2）指名朗讀。
2、第二至四自然段。
（1）過渡：小青蛙出去想別人請教了。他碰到什么情況呢？請一位小朋友朗讀第二自然段。
①討論：這一段寫了哪些內(nèi)容？學(xué)生回答后，出示：
地點問誰問題答復(fù)
大樹下啄木鳥做什么事最快樂捉蟲
田野里水牛（同上）耕地
花叢中蜜蜂（同上）采蜜
②各自讀第三、四自然段，引導(dǎo)與第一段比較。
學(xué)生回答后板書。
�、坌〗Y(jié)學(xué)法。
�。�2）討論：怎樣讀好第二、四自然段。
指名朗讀，師生評議。
3、第五、六自然段。
�。�1）讀課文第五、六自然段，想一想：小青蛙問了啄木鳥、水牛、蜜蜂以后，發(fā)現(xiàn)了一個什么問題？后來這個問題是怎么解決的？
�。�2）啄木鳥、水牛、蜜蜂做了什么對別人游泳的事兒呢？
�、僮哪绝B為樹捉了害蟲，樹會怎么樣？啄木鳥做了對樹有用的事情，他感到很快樂。
�、谄溆嘤蓪W(xué)生練說。
�、垠w會小青蛙很有禮貌、肯動腦筋。
指名朗讀課文
三、總結(jié)談話
小青蛙聽了媽媽的話明白了什么道理？
四、作業(yè)
1、練習(xí)朗讀課文，體會各個角色的感情。
2、練習(xí)說故事。
第三課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、讀拼音，寫漢字。
2、讀了《做什么事最快樂》，你懂得了一個什么道理？
二、寫字指導(dǎo)
1、側(cè)重指導(dǎo)“做、樂、叢、為”的書寫。
做：左中右結(jié)構(gòu)。中間的“古”擠緊，以便右邊的反文旁能寫得舒展一些。
為、樂：獨體字，筆畫較少。寫第一筆時就要有通盤考慮。
叢：上下結(jié)構(gòu)。上面是兩個人字，第一個人的捺要相讓，改為點。
2、按筆順描紅。
三、分角色朗讀課文
1、各自練習(xí)有感情地朗讀課文，體會每個角色的語氣。
2、交流體會，大膽當(dāng)眾朗讀，聽取大家的評議。
3、繼續(xù)練習(xí)。
4、分配角色，練習(xí)分角色朗讀課文。
四、改編小故事
五、作業(yè)
1、繼續(xù)分角色朗讀課文。
2、練習(xí)改編的小故事，再講給同學(xué)聽。
《做什么事情最快樂》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色用不同的語氣讀出對話。
2、學(xué)會本課6個生字，認識1個偏旁部首，理解由生字組成的詞語。
3、能認識到做對別人有用的事最快樂，學(xué)會關(guān)心別人。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
2、理解青蛙媽媽說的話的意思。
教學(xué)難點：
讀出對話時的不同語氣。
教學(xué)時間：
2課時
第一課時
一、課前說
你認識哪些小動物?它們各有什么特點?
二、初讀課文，讀準字音，讀通句子，并想想課文主要講了什么?
三、教學(xué)生字
1、出示生字，自由讀。
2、小組討論：想想有什么好辦法記住這些生字?
3、匯報：指名讀、開火車讀、小組讀。
4、分析生字，理解詞語，口頭組詞。
四、導(dǎo)書寫：師范寫，生描寫、仿寫。
五、作業(yè)：每個生字寫一行
教學(xué)后記：學(xué)生能很快地認識這些生字，并熟悉課文內(nèi)容。
第二課時
一、課前說
青蛙的樣子是怎么樣的?它有什么本領(lǐng)?
二、讀課文
1、范讀第1小節(jié)，問：小青蛙會想些什么?
2、看動畫，邊看邊想：小青蛙跳到什么地方問誰去了?
(1)出示對話，指名讀，評議。
(2)分角色朗讀，想想怎么讀好它們的對話?
3、自讀課文3——4小節(jié)。
想：小青蛙又去問誰了?別人又是怎樣說的確良?
4、看動畫片，反饋交流：互相練讀，指名讀，評議，再讀，分角色朗讀。
5、小青蛙還會問誰?它們又會說些什么?(自讀第五小節(jié))
6、指名讀媽媽與小青蛙的對話。
問：你明白媽媽的話嗎?你是怎樣理解的?
三、齊讀課文。問：如果你是小青蛙，你現(xiàn)在知道做什么事最快樂了嗎?
四、課后拓展
1、分角色表演課文。
2、你認為你做什么事最快樂?
18什么事情最快樂
小青蛙(圖)
板書：啄木鳥(圖)捉蟲
水牛(圖)耕地
蜜蜂(圖)采蜜
為別人做自已能做的事，你會覺最快樂。
教學(xué)后記：學(xué)生知道做幫助別人的事才會最快樂!
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