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二年級(jí)《楓樹(shù)上的喜鵲》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-06-19 08:06:49 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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二年級(jí)《楓樹(shù)上的喜鵲》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

  第二課時(shí)

二年級(jí)《楓樹(shù)上的喜鵲》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 能夠正確,流利,有感情地朗讀課文。了解喜鵲阿姨是如何教喜鵲弟弟的。(重點(diǎn))

  2. 體會(huì)“我”對(duì)喜鵲的喜愛(ài)之情。(難點(diǎn))

  3. 感受課文富有童趣的,純凈透明的語(yǔ)言。

  課程總體設(shè)計(jì)思路:

  1. 抓住重復(fù)出現(xiàn)的句子如:我喜歡極了,好極了,我真高興。∥叶谩,多讀多體會(huì)“我”對(duì)喜鵲的喜愛(ài)之情。

  2. 通過(guò)閱讀,明白因?yàn)槲摇跋矚g極了”喜鵲們,所以我才能想象出他們之間發(fā)生的故事,我和喜鵲們心心相印,互為知音,體會(huì)人與自然和諧相處的道理。

  3.文章主線:因?yàn)橄矚g,所以懂得,因?yàn)槎,所以快?lè)!皭(ài)”是核心。

  4. 因?yàn)楣适虑楣?jié)簡(jiǎn)單易懂,所以應(yīng)該以學(xué)生多閱讀多體會(huì)為主,教師少講解

  一、導(dǎo)入和復(fù)習(xí)。

  1.邊聽(tīng)邊學(xué)唱歌曲《花喜鵲》。

  2.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

  二、自由讀課文,整體感知。

  自由讀課文,將課文讀通順,了解課文講了什么。

 。ㄎ覀兇宓亩煽谂杂幸豢脳鳂(shù),楓樹(shù)上有一只喜鵲阿姨,喜鵲阿姨生了六只喜鵲弟弟,他們一起在樹(shù)上學(xué)習(xí)、游戲。我非常喜歡他們。)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)用自己的話概括文章的主要內(nèi)容)

  三:精讀課文第1至4段,體會(huì)對(duì)喜鵲越來(lái)越深的愛(ài)意和原因。

  1:閱讀第1到4自然段,找出“喜歡”一詞出現(xiàn)了幾次?

  (四次),將句子劃出來(lái)。

  2:學(xué)習(xí)第1段中的兩個(gè)“喜歡”,并能體會(huì)兩次喜歡程度的不同。

  第一個(gè)“很喜歡”的對(duì)象是楓樹(shù)。

  第二個(gè)“喜歡極了”的對(duì)象是喜鵲的窩,因?yàn)橛懈C就意味著有喜鵲。有了喜鵲的大樹(shù)才更加迷人了。

  通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀“喜歡極了”,讓學(xué)生體會(huì)從“我很喜歡它”到“我喜歡極了”,感情越來(lái)越濃了。

  3:體會(huì)第2段中的第三個(gè)“喜歡”對(duì)象:喜歡看喜鵲的窩,原因是:我常常覺(jué)得喜鵲會(huì)跟我說(shuō)話。

  “會(huì)跟我說(shuō)話”,能與我交流的喜鵲多么可愛(ài)呀!說(shuō)著說(shuō)著,我們已經(jīng)是老朋友甚至是親人了,于是我就在心中稱(chēng)呼它“喜鵲阿姨”。

  4:體會(huì)第3段中的第四個(gè)“喜歡”,“我真是喜歡極了”的原因:喜鵲阿姨的窩里有了六只小喜鵲。(得到了一個(gè)喜鵲阿姨,我就已經(jīng)喜歡極了,沒(méi)想到,阿姨竟然還又給我生了六個(gè)小弟弟!讓學(xué)生從中體會(huì)我的驚喜。)

  5:再有感情地朗讀第1至4段,體會(huì)我越來(lái)越深的愛(ài)。

  劃出第2段的“我像童話書(shū)里那樣,在心中稱(chēng)呼她喜鵲阿姨!

  和第4段的“我真是像童話書(shū)里那樣,在心中稱(chēng)呼他們喜鵲弟弟!

  問(wèn):我像對(duì)待自己的親人一樣,稱(chēng)呼它們“喜鵲阿姨”和“喜鵲弟弟”,說(shuō)一說(shuō),你對(duì)自己的弟弟會(huì)是一種什么樣的感情?

  愛(ài)憐,保護(hù),珍惜(有好吃的和好玩的都會(huì)讓著弟弟。)

  四.拓展練習(xí),再次體會(huì)“喜歡極了”。

  高啟山主任現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教學(xué),讓學(xué)生走到窗邊,觀察窗外的丁香花。

  師:春天來(lái)了,說(shuō)說(shuō)丁香花有了什么變化?

  生:開(kāi)始發(fā)芽了。

  師:喜歡嗎?

  生:喜歡。

  師:誰(shuí)喜歡極了呀?

  生:舉手表示喜歡。

  師:想象一下,它的小小的葉子和花骨朵像什么?

  師提示:可不可以把它們想象成丁香樹(shù)的孩子?

  師:它在窗外,你們?cè)诖袄铮谙蚰銈兏墒裁?說(shuō)什么?

  生:招手,說(shuō)話,打招呼,說(shuō)你好……

  師:它說(shuō):“春天來(lái)了,天暖和了,快出來(lái)和我玩游戲吧!”

  師:現(xiàn)在,你感覺(jué)丁香樹(shù)好不好?為什么?因?yàn)樗芙o你們帶來(lái)快樂(lè),對(duì)不對(duì)?

  師:現(xiàn)在你可以叫它們丁香妹妹,花朵妹妹,小葉子妹妹。于是你由剛才的“喜歡”變成“喜歡極了”。

  師:現(xiàn)在,一起對(duì)它們說(shuō):“丁香妹妹,我……”

  生:“丁香妹妹!對(duì)你我真是喜歡極了!”

 。ㄍㄟ^(guò)學(xué)生身臨其境的與丁香花進(jìn)行對(duì)話,感受“喜歡極了”。讓學(xué)生積極思考,學(xué)生的想象力被大大地激發(fā)了出來(lái))

  五:精讀第5至13自然段。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:體會(huì)喜鵲阿姨是怎樣教喜鵲弟弟學(xué)習(xí)本領(lǐng)的,并體會(huì)“我”充滿想象力的童真和童趣。)

  1、仔細(xì)地讀一讀第5自然段。

  (1)找出描寫(xiě)喜歡喜鵲的句子。

  “一……便……”“看望”“好極了”

  (2)喜鵲在忙些什么呢?

  一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌,一會(huì)兒教喜鵲弟弟做游戲,一會(huì)兒教他們學(xué)喜鵲阿姨自己發(fā)明的拼音字母……

  2、交流喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學(xué)習(xí)語(yǔ)言的句子。

 。1)找出喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學(xué)習(xí)拼音的句子。

  “鵲!鵲!鵲!”喜鵲阿姨教到。

  喜鵲弟弟也跟著學(xué)“鵲,鵲,鵲……”

  聯(lián)系老師教學(xué)生拼音的實(shí)際,體會(huì)喜鵲阿姨和喜鵲弟弟不同的語(yǔ)氣和心理。

  喜鵲阿姨語(yǔ)氣:快速,聲音高亢。心理:期盼,急切。

  喜鵲弟弟語(yǔ)氣:膽怯。聲音微弱。心理:小心翼翼,生怕讀錯(cuò)。

  師生分角色朗讀。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:體會(huì)不同的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)該讀出不同的語(yǔ)氣。)

 。2)找出喜鵲阿姨和喜鵲弟弟看日出的句子。

  問(wèn)喜鵲弟弟:“鵲!鵲鵲鵲?”(讀出鼓勵(lì),信任的語(yǔ)氣)

  喜鵲弟弟一起快樂(lè)地回答:“鵲!鵲鵲!鵲鵲鵲!”(讀時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)該急促,突出自信和歡快)

 。3)體會(huì)我和喜鵲們“心連心”的深厚感情。

  喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的四句對(duì)話其實(shí)全是我想象出來(lái)的,想象合理,符合兒童的心理,充滿了童真和童趣。

  朗讀第7,10,12段“我知道”,“我懂得”“我懂得”體會(huì)我因?yàn)槟苈?tīng)懂喜鵲們的話而感到自豪,我和喜鵲們互為知音。

  (設(shè)計(jì)意圖:體會(huì)最后的“我真高興。 笔且?yàn)槲铱匆?jiàn)喜鵲一家很快樂(lè)而高興,更因?yàn)榈玫搅酥舳吲d。)

  六:完成課后習(xí)題二:想一想,寫(xiě)一寫(xiě)。

  七:板書(shū)設(shè)計(jì)

  楓 喜歡 楓樹(shù) 喜鵲窩 喜鵲阿姨 喜鵲弟弟 童真

  樹(shù)

  上

  的 學(xué)唱歌 做游戲

  喜 喜鵲弟弟學(xué)知識(shí) 學(xué)拼音字母 童趣

  鵲 看日出

   八:作業(yè):熟讀課文。

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