《鐘擺的秘密》教學設(shè)計
一、備課設(shè)想：
1、課程標準要求：讓學生通過動手制作模型來驗證鐘擺的秘密。
2、教學目標：
1.培養(yǎng)學生的動手操作能力、觀察能力。
2.讓學生通過觀察、分析、總結(jié)，來了解鐘擺的秘密。
3、學生分析：由于擺的秘密比較抽象，只靠老師的講解，學生是理解不了的，只有讓學生親自動手驗證才行。
4、實施目標的方法或途徑：觀察、質(zhì)疑、動手驗證、分析、總結(jié)。
二、重點：鐘擺的原理，影響擺快慢的.因素。
難點：擺長與擺擺動快慢之間的關(guān)系。
三、教法：觀察、猜想
學法：觀察、驗證
四、教具：擺鐘內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型，鐘表的擺模型，自制活動的擺。
學具：自制（課前由學生自制簡單的擺）。
五、教學過程：
1、觀察、分析、猜想
�。�1）教師出示擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型。
�。�2）學生看完后，提出問題
�、贁[鐘如何工作的？
�、跒槭裁粗挥袛[在擺動時，秒針、分針、時針走動？
�。�3）擺鐘工作時，哪部分起著作用？
�。�4）教師出示擺的模型，介紹擺臂、擺錘。
2、實驗
�。�1）研究在相同時間內(nèi)同一個擺的擺動次數(shù)是否相同。
�、倌贸鲎灾频臄[，在三個一分鐘內(nèi)測出擺擺動的次數(shù)，你的發(fā)現(xiàn)是什么？
�、诖蠹业臄[擺動的快慢一樣嗎？是什么決定了擺的快慢呢？
3、研究擺長與擺擺動快慢關(guān)系
�。�1）實驗一：同樣的擺錘，改變擺長，觀察擺動次數(shù)，總結(jié)發(fā)現(xiàn)。
（2）實驗二：擺長相同，改變擺錘的重量，觀察其擺動次數(shù)，總結(jié)發(fā)現(xiàn)。
�。�3）整理總結(jié)
（4）你有辦法調(diào)整擺的快慢嗎？擺鐘呢？
4、作業(yè)：用自己所學的知識，設(shè)計一個60秒擺動20次的擺，60秒擺動40次的擺。
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