《彩虹色的花》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、書(shū)籍簡(jiǎn)介
《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品。厚重的紋理，大塊的色彩，都給這本書(shū)帶來(lái)一種原始粗獷的美，但它敘述的卻是一個(gè)極其溫柔細(xì)膩的故事：一朵彩虹色的花，將自己的花瓣都用來(lái)幫助有困難的小動(dòng)物了，最后，自己卻被覆蓋在白雪下面，可是，它的希望和夢(mèng)想還在繼續(xù)，當(dāng)春天來(lái)到時(shí)，新的花朵又在陽(yáng)光下綻放開(kāi)來(lái)……這本精裝書(shū)，最讓我難忘的就是那彩虹色的環(huán)襯，那色彩是如此地動(dòng)人，幾乎包含了你所能想象的一切，生命、陽(yáng)光、愛(ài)、夢(mèng)幻……
本作品采取壁畫(huà)法，先在畫(huà)布上涂上灰泥再繪制，畫(huà)出富于立體感的特殊效果。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．以猜讀、師生共讀的方式讀故事，通過(guò)前后對(duì)比“這是一朵（ ）的花”感受彩虹色的花樂(lè)于助人，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
2.引導(dǎo)學(xué)生看圖，通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)體會(huì)繪本中小動(dòng)物的心情。
3．通過(guò)合作“我們班的彩虹色的花”拓展的方式將彩虹色的花那樂(lè)于助人的精神延續(xù)下去，學(xué)生在合作過(guò)程中學(xué)會(huì)“傾聽(tīng)”。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課前制作好彩虹色花的花瓣。
2、課件、白紙
【活動(dòng)流程】
一、課前談話(huà)
孩子們，今天早上我們已經(jīng)相互認(rèn)識(shí)了。老師特別喜歡你們，所以我回去想了想又給你們帶來(lái)了一本好看的書(shū)。我們開(kāi)始上課吧！
二、導(dǎo)入
1、讀一首小詩(shī)：《彩虹》
彩虹像是天上的七位仙女用七棒點(diǎn)染成的。
彩虹像一座美麗的七彩橋，
如果把它放在馬路上，
我就可以安全通行了。
彩虹像一個(gè)淘氣的小姑娘
我剛要跑過(guò)去和它交朋友，
它卻跑走了。
2、引讀課題【這是一朵（ ）的花。】
三、分享故事，走進(jìn)彩虹花的世界。
1、認(rèn)識(shí)“蝴蝶頁(yè)”。
�。ㄒ唬┱n件出示圖片，猜讀：
2、現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)彩虹色的花的世界！（讀太陽(yáng)、小螞蟻兩頁(yè)）
師：咦，那小螞蟻是怎么用花瓣順利度過(guò)難關(guān)的呢？你來(lái)猜猜看
3、幫助蜥蜴
A、你們猜，彩虹色的花會(huì)把哪片花瓣送給小蜥蜴？為什么？（粉紅色）。
B、看圖中小蜥蜴的樣子給你什么感覺(jué)��？
4、幫助小老鼠
小老鼠會(huì)拿花瓣來(lái)做什么呢？
這是一只什么樣的小老鼠？
小結(jié)：看，我們剛才就是用了“猜讀”的方法來(lái)讀故事的，我們以后也可以用這種方法去讀書(shū)。那我們接著輕輕地打開(kāi)書(shū)本往下讀。（配樂(lè)讀后半部分）
（二）打開(kāi)繪本
2、幫助小鳥(niǎo)
A、下面的故事我們接著往下讀，你看誰(shuí)來(lái)了？
B、小鳥(niǎo)會(huì)直接把花瓣送給她的女兒呢還是會(huì)把花瓣做成什么東西呢？
師：我們班的同學(xué)真有想象力，以后要是看到這樣的圖片你們也要發(fā)揮自己的想象去讀就更有意思啦！
3、幫助小刺猬
A、你有什么發(fā)現(xiàn)（天空中烏云密布、彩虹色的花只剩兩片花瓣【所以彩虹色的花是用虛弱的聲音回答】）
B、那我們來(lái)看看花的樣子
4、彩虹色的花冒著失去生命的危險(xiǎn)把自己所有的`花瓣給了需要幫助的小動(dòng)物們。她真是一朵——（ ）的花�。ㄗ屔钤~語(yǔ)來(lái)夸彩虹色的花，善良、有愛(ài)心、熱于助人、舍己助人，甘于奉獻(xiàn)……）
四、協(xié)作交流，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)
1、孩子們，彩虹色的花并沒(méi)有消失，不信你翻到來(lái)看看。
2、喜歡這個(gè)故事嗎？我們看這本書(shū)的時(shí)候可以像剛才看蜥蜴和老鼠的兩頁(yè)那樣看看動(dòng)物的表情，可以像看小鳥(niǎo)的那頁(yè)那樣發(fā)揮自己的想象，還可以看看花的樣子�，F(xiàn)在快去看看書(shū)中有哪些地方是你最感興趣的吧？
A、現(xiàn)在請(qǐng)你偷偷地在你的小伙伴的耳朵邊講，不要讓別人聽(tīng)到哦！
B、下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們剛剛說(shuō)了什么
你的同桌剛剛跟你說(shuō)了什么？
C、沒(méi)聽(tīng)清楚再說(shuō)
3、孩子們，我們不僅要自己會(huì)說(shuō)，會(huì)與同伴交流，我們更要學(xué)會(huì)聽(tīng)別人說(shuō)，關(guān)注同伴跟你說(shuō)了什么。剛剛大家都做的非常好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一片花瓣，讓我們二四班的同學(xué)組成一朵彩虹色的花吧！請(qǐng)到小組長(zhǎng)那領(lǐng)取自己喜歡的一種顏色的花瓣。用這樣的句式去說(shuō)話(huà)：我是一片 色的花瓣，我還想為 （小動(dòng)物）（做什么）。
4、（選擇自己喜歡的顏色的花瓣寫(xiě)在上面）
6、交流
7、師：老師知道還有很多小朋友想說(shuō)，那請(qǐng)你們課后再把書(shū)中的花瓣貼上來(lái)。我們可以把我們班的彩虹色的花放在教室里，以后你們這些彩虹色的花瓣再做了些好事也可以像這樣寫(xiě)在紙上貼在花瓣上，讓我們班的彩虹色的花開(kāi)得更加燦爛！
老師總結(jié)：讀了這個(gè)感人的故事，如果我們的朋友遇到困難需要幫助，你會(huì)像彩虹色的花一樣伸出你的手來(lái)幫助他嗎？彩紅色的花兒，彩虹色的種子，彩虹色的熱情和慷慨，在人生路途的邊上我們一直都遇得上�。ū热纾涸诠财�(chē)上，叔叔阿姨給我們讓座；你摔倒了，會(huì)有小伙伴把你扶起……我們每個(gè)人在生活中，都應(yīng)該學(xué)會(huì)摘一片美麗的花瓣送給別人。其實(shí)幫助人也是一件非�？鞓�(lè)的事情。
五、認(rèn)識(shí)作者，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣：
師：看看你們手中的書(shū)，你知道是誰(shuí)把它寫(xiě)成了書(shū)嗎？
2、你們已經(jīng)學(xué)會(huì)讀圖畫(huà)書(shū)的封面了，真了不起！好方法要保持下去噢！以后你們選書(shū)的時(shí)候就可以看看封面上的字和圖畫(huà)來(lái)選擇自己感興趣的書(shū)啦！
3、其實(shí)麥克·格雷涅茨還有一本非常有意思的書(shū)《月亮是什么味道》獲得了日本繪本獎(jiǎng)呢，他創(chuàng)作的書(shū)還有《為什么傷心？你在哪兒？》《小卡車(chē)，我等你》《泰迪熊，陽(yáng)光閃閃》《神奇的圍巾》等等。
三、精彩內(nèi)容
早春的一天，雪還沒(méi)有化掉，在原野上突然開(kāi)了一朵彩虹色的花。終于能見(jiàn)到太陽(yáng)了，她十分高興，由衷地愿意跟每個(gè)人分享自己的快樂(lè)。
螞蟻、蜥蜴、老鼠……小動(dòng)物抱有著心事一個(gè)接一個(gè)地過(guò)來(lái)�；▋好看魏芸犊匕炎约旱幕ò晁徒o他們。隨著季節(jié)的變換，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩蓋在白茫茫的雪地下。雖然她離開(kāi)了現(xiàn)世，卻給大家留下一片溫情。冬去春來(lái)……生命可以輪回，樂(lè)于助人的精神則存留其中，給讀者留下無(wú)窮的意味。
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