前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)12篇
作為一名老師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、 指導(dǎo)思想
以新課標(biāo)為依據(jù)，遵循“以人為本,健康第一”的指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。結(jié)合教材特點(diǎn)和小學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生充分感受體育運(yùn)功的快樂(lè)；通過(guò)師生共同學(xué)習(xí)的活動(dòng)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主探討，互相合作和克服困難的能力，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。
二、教材分析
技巧是小學(xué)三至四年級(jí)體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一，比一二年級(jí)滾動(dòng)與滾翻教材提高了動(dòng)作的難度。通過(guò)技巧練習(xí)能提高學(xué)生的柔韌性和協(xié)調(diào)性，對(duì)于學(xué)生全面素質(zhì)的提高有良好的效果。本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的模范動(dòng)物操開始，過(guò)渡到簡(jiǎn)便易行的單個(gè)前滾翻動(dòng)作學(xué)習(xí)，然后上升為適合學(xué)生實(shí)際難度的組合動(dòng)作等過(guò)程，使學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握技術(shù)動(dòng)作。
三、學(xué)情分析
四年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，個(gè)性活潑、思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力強(qiáng)，并樂(lè)于參加體育活動(dòng)，樂(lè)于向同伴展示技術(shù)動(dòng)作。這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，能在集體活動(dòng)中與同伴團(tuán)結(jié)合作，完成活動(dòng)任務(wù)。但由于心理因素的原因，該階段的學(xué)生也有自我約束能力差的特點(diǎn)，因此在教學(xué)過(guò)程中需要通過(guò)教師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
四、學(xué)練過(guò)程設(shè)計(jì)
本課在教師的指導(dǎo)下,采用分散與集中,友伴分組的教學(xué)組織形式.以教師的啟發(fā)誘導(dǎo),學(xué)生自主嘗試練習(xí)為主.充分體現(xiàn)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”“探究學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式,使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)體育運(yùn)功的愉悅,并能很好地掌握運(yùn)動(dòng)技能技巧。
課堂常規(guī)（培養(yǎng)良好的課堂行為習(xí)慣 ） → 愉悅熱身（采用片段情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）→復(fù)習(xí)前滾翻（糾正鞏固技術(shù)） →技術(shù)延伸（前滾翻技術(shù)在生活中的運(yùn)用）→游戲（愉悅身心，快樂(lè)競(jìng)賽） →小結(jié)（評(píng)價(jià)、總結(jié)）
前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)理念：
本課以“健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念為依據(jù)，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生好奇、好學(xué)、好模仿的年齡特點(diǎn)，采用情境教學(xué)方法。在教案總體設(shè)計(jì)上，本著務(wù)實(shí)、探索、創(chuàng)新的思路來(lái)展開；在教與學(xué)上的關(guān)系上，既強(qiáng)調(diào)教師“導(dǎo)”的重要性，又突出學(xué)生“學(xué)”的主體地位；在教學(xué)模式上采用快樂(lè)教學(xué)模式，通過(guò)初步體驗(yàn)——理解——改進(jìn)——成功，從而感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)；在教學(xué)方法上，本著全面提高，突出個(gè)性發(fā)展的思想，力求不同層次的學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展。
二、教材分析：
前滾翻是中學(xué)體育與健康教材體操技巧的主要內(nèi)容之一，是學(xué)生喜愛(ài)的體育項(xiàng)目。教材具有一定的獨(dú)立性，又具有一定的意義，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動(dòng)作的基礎(chǔ)。讓學(xué)生知道前滾翻是保護(hù)自我的簡(jiǎn)單知識(shí)和方法，碰到危險(xiǎn)時(shí)能及時(shí)、靈敏地進(jìn)行翻滾則能有效的保護(hù)自己，避免受到傷害。通過(guò)練習(xí)，能夠發(fā)展身體柔韌、靈敏等素質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、平衡能力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)毅、果斷和相互幫助等精神品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。
三、學(xué)情分析：
七年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、注意力不易集中，學(xué)生正處在生長(zhǎng)黃金期，善于模仿，富于想象，有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，所以，在教學(xué)中給學(xué)生一個(gè)充分展示自己想象力、創(chuàng)造力等能力的舞臺(tái)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。針對(duì)個(gè)別學(xué)生動(dòng)作可能達(dá)不到規(guī)范化，就相應(yīng)降低難度，區(qū)別對(duì)待，多鼓勵(lì)、多肯定。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中“運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)”五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求，結(jié)合所授班組學(xué)生的實(shí)際我確定了本課的學(xué)習(xí)班目標(biāo)：
1、讓每位學(xué)生以飽滿的熱情，積極的姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。
2、讓學(xué)生體驗(yàn)前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，基本獨(dú)立完成前滾翻動(dòng)作。
3、發(fā)展學(xué)生的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)性素質(zhì)，提高身體的平衡能力和時(shí)空感。
4、在學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)自我，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和意志品質(zhì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)學(xué)生互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和良好的體育道德品質(zhì)五。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：蹲撐—低頭—蹬地—團(tuán)身滾。
2、教學(xué)難點(diǎn)：團(tuán)身緊，滾動(dòng)圓滑流暢。
六、教法和學(xué)法
為達(dá)成這樣的目標(biāo)，我根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，初步預(yù)設(shè)了本課教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)法。
教法：
針對(duì)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，為更好調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，促使本課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，做到人人參與、人人受益，采用以下教學(xué)方法：
1、情境教學(xué)法：教師利用籃球滾動(dòng)對(duì)學(xué)生的感召力，設(shè)置情境，來(lái)激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的欲望
2、講解示范法：用規(guī)范，優(yōu)美的示范動(dòng)作，精簡(jiǎn)的語(yǔ)言，讓學(xué)生了解前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)
3、積極評(píng)價(jià)法：教師運(yùn)用多種誘導(dǎo)性語(yǔ)言，并組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極性評(píng)價(jià)，樹立學(xué)生的自信心
學(xué)法：
學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法、自主學(xué)練法、小組互助法等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去嘗試體驗(yàn)，合作探究，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索創(chuàng)新的習(xí)慣。教法和學(xué)法的合理確定，為教師有的放矢實(shí)施教學(xué)過(guò)程奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
七、教學(xué)流程
第一部分：聽教師的口令慢跑，在跑中做游戲，既調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，又達(dá)到了
熱身的目的。接下來(lái)是自創(chuàng)的徒手操，為運(yùn)動(dòng)損傷作了良好的預(yù)防。
第二部分：分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)前滾翻，采用團(tuán)身滾動(dòng)、坡度滾翻和夾卡片等輔助練習(xí)，使學(xué)生能夠更好地掌握正確的動(dòng)作技能；第二環(huán)節(jié)是障礙接力跑既發(fā)展了學(xué)生的快速奔跑能力，又培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的精神，打破了課堂的沉悶和枯燥。
第三部分：結(jié)束部分在歡快的音樂(lè)伴奏下進(jìn)行肢體的放松練習(xí)。
教學(xué)反思：
本課的主要內(nèi)容是前滾翻，因低年級(jí)學(xué)生的有意注意時(shí)間短，如果教師一味的講解基本動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)練習(xí)要求，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。教學(xué)時(shí)，我注重和諧的師生情感交流，在教學(xué)過(guò)程中，我特別注重師生情感交流，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣？是上好一節(jié)體育與健康的關(guān)鍵。在課的開始先有一個(gè)熱身游戲，積極調(diào)動(dòng)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
在練習(xí)前滾翻的過(guò)程中，我先讓學(xué)生自主體驗(yàn)，嘗試前滾翻動(dòng)作，然后再請(qǐng)幾個(gè)有代表性的學(xué)生示范，讓全體學(xué)生評(píng)價(jià)，最后才由老師講解示范動(dòng)作。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，不但培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)方式的形成，而且很好的鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性和敢于展示自我的精神。
圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，采用啟發(fā)式教學(xué)，教師首先展示，提出問(wèn)題，然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行思考學(xué)習(xí)。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)前滾翻技術(shù)動(dòng)作，腦里有一個(gè)初步的`動(dòng)作表象。教師在講解示范中，教師精講，學(xué)生多練，以集中與分散的有機(jī)結(jié)合練習(xí)，使學(xué)生基本掌握前滾翻的動(dòng)作方法，能合理運(yùn)用正確的發(fā)力順序，運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)都得到了提高。
在具體教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉和創(chuàng)新意識(shí)。注重學(xué)生展示與評(píng)價(jià)。通過(guò)教學(xué)展示，給學(xué)生展示的平臺(tái)。學(xué)生在展示中，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)，教師參評(píng)的綜合評(píng)價(jià)方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握技能和拓展能力。促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的提高，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。
前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材分析
本課的主要內(nèi)容是前滾翻，因低年級(jí)學(xué)生的有意注意時(shí)間短，如果教師一味的講解基本動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)練習(xí)要求，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。本課教學(xué)時(shí)，我通過(guò)不同方式方法的引導(dǎo)激發(fā)，收到了不錯(cuò)的效果。
學(xué)情分析
本課的準(zhǔn)備活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)游動(dòng)物園的情景，以游戲的形式代替了傳統(tǒng)的徒手操，學(xué)生在歡快的音樂(lè)中模仿動(dòng)物走與跳過(guò)程中不僅很好的活動(dòng)了身體各關(guān)節(jié)，還很好的鍛煉了學(xué)生的模仿創(chuàng)造能力。在障礙接力比賽中，我創(chuàng)設(shè)了小猴子跨過(guò)小河，繞過(guò)大山，鉆山洞的進(jìn)行摘果子比賽的游戲，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與比賽的積極性，使本課達(dá)到了高潮。
在練習(xí)前滾翻的過(guò)程中，我先讓學(xué)生自主體驗(yàn)，嘗試前滾翻的動(dòng)作，然后再請(qǐng)幾個(gè)有代表性的學(xué)生示范，讓全體學(xué)生評(píng)價(jià)，最后才由老師講解示范動(dòng)作。我讓學(xué)生聯(lián)想球體和正方體的滾動(dòng)過(guò)程，并加以比較，使學(xué)生明白團(tuán)身緊的重要性。這樣做不但很好的鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性和敢于展示自我的精神，而且使學(xué)生更加牢固的掌握了前滾翻的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。
"健康第一"的指導(dǎo)思想包括了身體健康，心理健康及社會(huì)社會(huì)能力，所以，體育課上除了加強(qiáng)學(xué)生的身體鍛煉外，還需要注重對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，教給他們做人的道理。在前滾翻練習(xí)中，我要求每隊(duì)的小隊(duì)長(zhǎng)擔(dān)任本隊(duì)的保護(hù)人員，保障滾翻同學(xué)的安全和幫助不能順利滾翻的同學(xué)完成動(dòng)作；在障礙接力比賽中，學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)腦設(shè)計(jì)擺放小山，小河，山洞。每個(gè)小組成員都能出謀獻(xiàn)策擺放，看怎樣擺放才能最快通過(guò)摘到果子。每個(gè)小組設(shè)計(jì)擺放的都不相同，在這過(guò)程中，使學(xué)生懂得了團(tuán)結(jié)一致，互幫互助的重要性。
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)本課教學(xué)，學(xué)生基本掌握前滾翻的動(dòng)作方法，能合理運(yùn)用正確的發(fā)力順序，運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)都得到了提高。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)的能力都得到了鍛煉，積極探究的意識(shí)進(jìn)一步激活，團(tuán)隊(duì)精神，創(chuàng)新精神及自信心都有不同程度的提高。整個(gè)教學(xué)過(guò)程完整流暢，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度基本合理。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
前滾翻的動(dòng)作方法。
教學(xué)過(guò)程
1，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
本課的準(zhǔn)備活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)游動(dòng)物園的情景，以游戲的形式代替了傳統(tǒng)的徒手操，學(xué)生在歡快的音樂(lè)中模仿動(dòng)物走與跳過(guò)程中不僅很好的活動(dòng)了身體各關(guān)節(jié)，還很好的鍛煉了學(xué)生的模仿創(chuàng)造能力。在障礙接力比賽中，我創(chuàng)設(shè)了小猴子跨過(guò)小河，繞過(guò)大山，鉆山洞的進(jìn)行摘果子比賽的游戲，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與比賽的積極性，使本課達(dá)到了高潮。
2，給學(xué)生一個(gè)自主創(chuàng)造學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì)。
在練習(xí)前滾翻的過(guò)程中，我先讓學(xué)生自主體驗(yàn)，嘗試前滾翻的動(dòng)作，然后再請(qǐng)幾個(gè)有代表性的學(xué)生示范，讓全體學(xué)生評(píng)價(jià)，最后才由老師講解示范動(dòng)作。我讓學(xué)生聯(lián)想球體和正方體的滾動(dòng)過(guò)程，并加以比較，使學(xué)生明白團(tuán)身緊的重要性。這樣做不但很好的鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性和敢于展示自我的精神，而且使學(xué)生更加牢固的掌握了前滾翻的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。
3，在練習(xí)活動(dòng)中懂得了團(tuán)結(jié)一致，互幫互助的重要性。
"健康第一"的指導(dǎo)思想包括了身體健康，心理健康及社會(huì)社會(huì)能力，所以，體育課上除了加強(qiáng)學(xué)生的身體鍛煉外，還需要注重對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，教給他們做人的道理。在前滾翻練習(xí)中，我要求每隊(duì)的小隊(duì)長(zhǎng)擔(dān)任本隊(duì)的保護(hù)人員，保障滾翻同學(xué)的安全和幫助不能順利滾翻的同學(xué)完成動(dòng)作；在障礙接力比賽中，學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)腦設(shè)計(jì)擺放小山，小河，山洞。每個(gè)小組成員都能出謀獻(xiàn)策擺放，看怎樣擺放才能最快通過(guò)摘到果子。每個(gè)小組設(shè)計(jì)擺放的都不相同，在這過(guò)程中，使學(xué)生懂得了團(tuán)結(jié)一致，互幫互助的重要性。
前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教材分析
前滾翻是一個(gè)以腰背腹肌活動(dòng)為主的素質(zhì)練習(xí)，然而就練習(xí)的形式而言是較為枯燥的，而且與生活實(shí)際相關(guān)不大，但它們對(duì)發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)認(rèn)真、刻苦鍛煉的精神有一定的實(shí)效性。
本課從教材性質(zhì)出發(fā)，使學(xué)生一步步把技術(shù)掌握，增加練習(xí)難度，使學(xué)生通過(guò)認(rèn)真、刻苦的精神學(xué)習(xí)每個(gè)動(dòng)作，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣是進(jìn)一步的激發(fā)。
二、學(xué)情分析
1、小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，他們依賴性強(qiáng)、自我約束能力差，模仿能力強(qiáng)而且好奇心強(qiáng)。
2、四年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、性格愛(ài)好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動(dòng)，一些帶有表演性、模仿性的練習(xí)，學(xué)生有很大的興起部分女生往往會(huì)表現(xiàn)出怕羞的一面。而男生則會(huì)無(wú)所故忌的發(fā)揮自己的想象。
3、我所教四年級(jí)學(xué)生班風(fēng)活躍，榮譽(yù)感強(qiáng)，學(xué)生守紀(jì)樂(lè)學(xué)，愛(ài)好文體活動(dòng)，但是有四分之一左右學(xué)生力量素質(zhì)較差，這樣對(duì)學(xué)習(xí)前滾翻教學(xué)可能會(huì)產(chǎn)生一定的難度，因此要求教師正面積極引導(dǎo)。
鑒于上述分析，針對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容，特制定以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)知目標(biāo)：建立前滾翻動(dòng)作概念。
技能目標(biāo)：力爭(zhēng)學(xué)生都能獨(dú)立完成動(dòng)作。
情感目標(biāo)：
1、初步具有勇敢頑強(qiáng)的品質(zhì)。
2、通過(guò)學(xué)生分組練習(xí)發(fā)展靈敏，柔韌和協(xié)調(diào)性。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、刻苦鍛煉的精神。
重點(diǎn)：
1、前滾翻動(dòng)作要自然、連貫。
2、不同開始姿勢(shì)前滾翻。
難點(diǎn)：
1、作要緊湊。
2、克服不同開始姿勢(shì)前滾翻恐懼心里。
四、教學(xué)方法運(yùn)用：
1、教學(xué)：根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點(diǎn)，我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。另外，還采用了示范法，以準(zhǔn)確優(yōu)美的動(dòng)作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)"的情感，以及采用講解法和練習(xí)法，通過(guò)教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和組合學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題然后在相互對(duì)比，小組研討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)，理解道理，最后通過(guò)“小組協(xié)作”和“個(gè)人練習(xí)"相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。從而促進(jìn)學(xué)生主。動(dòng)積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
五、場(chǎng)地與器材準(zhǔn)備：
1、 場(chǎng)地：利用現(xiàn)有操場(chǎng)足球場(chǎng)地中心圓。
2、 器材：體操墊21塊、呼啦圈19個(gè)、沙包19個(gè)。
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）準(zhǔn)備部分
1、常規(guī)教學(xué)。
2、準(zhǔn)備活動(dòng)。
① 慢跑熱身。
�、� 進(jìn)行聽哨聲搶坐墊子游戲。
方法：聽到幾聲哨響就幾名同學(xué)搶坐一塊墊子。
�、� 墊上徒手操（4×8拍）頭部運(yùn)動(dòng)、伸展運(yùn)動(dòng)、腿部運(yùn)動(dòng)。
教法：學(xué)生每?jī)扇艘粔K體操墊，教師領(lǐng)做徒手操
要求：
1、認(rèn)真、嚴(yán)肅，按要求完成動(dòng)作。
2、充分活動(dòng)各關(guān)節(jié)。
（二）基本部分
1、講解復(fù)習(xí)前滾翻。（學(xué)生每?jī)扇艘粔K體操墊）
2、練習(xí)連續(xù)前滾翻。
3、練習(xí)直腿站立前滾翻。
4、學(xué)習(xí)鉆圈兒前滾翻。
要求：學(xué)生每?jī)扇艘粔K體操墊。
教法：
�。�1）、教師講解動(dòng)作要領(lǐng)。
（2）、教師作示范動(dòng)作。
�。�3）、學(xué)生嘗試性練習(xí)。
�。�4）、在互相幫助下完成動(dòng)作。
�。�5）、學(xué)生獨(dú)立完成，兩人互評(píng)。
�。�6）、優(yōu)生表演，相互比較集體研討。
5、 游戲：十字接力跑（圓形場(chǎng)地）
方法：
1、將學(xué)生分為四組（人數(shù)相等）。
2、每組排頭同學(xué)手持沙包。
規(guī)則：聽到教師信號(hào)開始比賽，每名同學(xué)繞場(chǎng)地一周傳接沙包進(jìn)行接力，按照完成情況和速度進(jìn)行評(píng)比。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
1、放松。
教法：音樂(lè)舞蹈放松。
2、小結(jié)講評(píng)，師生道別、收回器材。
學(xué)生經(jīng)激烈運(yùn)動(dòng)后所產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和心理負(fù)荷，應(yīng)在課的延伸部分予以消除、減輕和恢復(fù)，并將課堂中的興趣保留到課后。本課安排了游戲、音樂(lè)放松，目的在于讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束本課。
前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、指導(dǎo)思想
以課標(biāo)為依據(jù)，以互助協(xié)做、個(gè)人展示為主題，以體驗(yàn)成功為主線，以學(xué)練為宗旨的主題思想，學(xué)生注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，創(chuàng)設(shè)情境，以游戲?qū)耄T發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；模仿練習(xí)、游戲教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，使學(xué)生身心歸屬課堂。充分注意到學(xué)生身體條件和運(yùn)動(dòng)能力等方面的個(gè)體差異，滿足學(xué)生自我發(fā)展的需要。使每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到“我參與、我運(yùn)動(dòng)、我快樂(lè)、我成功”的愉悅感受和成功的樂(lè)趣。
二、教材分析
單元教學(xué)為三課次，本課為第一課次。滾翻技能技巧是水平四體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一，是人體的基本活動(dòng)能力之一，是日常生活中必不可少的保護(hù)性實(shí)用技能，在摔倒或跌下時(shí)可保護(hù)自己，減少損傷。對(duì)學(xué)生而言趣味性和挑戰(zhàn)性并存，有助于學(xué)生學(xué)練積極性的激發(fā)和體育興趣的培養(yǎng)。能改善和提高人體平衡和空間感能力，對(duì)提高學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈敏、力量素質(zhì)，具有重要作用。同樣為以后以腰為中心軸做旋轉(zhuǎn)技術(shù)的動(dòng)作做基礎(chǔ)如：魚躍前滾翻、單杠回環(huán)等，
三、學(xué)情分析
授課班級(jí)是七年級(jí)是學(xué)生。這個(gè)階段是人柔韌和靈敏素質(zhì)發(fā)展的敏感時(shí)期，也是生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生自控能力不強(qiáng)，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，所以在教授內(nèi)容中采用游戲教學(xué)，認(rèn)知能力差、好玩、好動(dòng)、好模仿，樂(lè)于參加體育活動(dòng)，并樂(lè)于向同伴展示技術(shù)動(dòng)作。而前滾翻做起來(lái)靈活、輕巧、連貫，符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，易于教學(xué)，學(xué)好它有助于提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和空間感。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：蹬地、支撐、團(tuán)身緊
難點(diǎn)：枕骨、肩、背、臀依次觸墊滾動(dòng)
五、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知與技能：學(xué)生知道前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，理解正確的發(fā)力順序，100%的學(xué)生能在保護(hù)與幫助下完成3—5次，85%的學(xué)生能獨(dú)立完成5次，50%的學(xué)生能做到滾動(dòng)圓滑，動(dòng)作協(xié)調(diào)。情感態(tài)度價(jià)值觀：在自主學(xué)習(xí)中，嘗試練習(xí)中個(gè)人能力得到提高，保護(hù)與幫助下合作學(xué)習(xí)的能力都得到鍛煉，每個(gè)學(xué)生都能在課堂教學(xué)中體驗(yàn)到參與的樂(lè)趣，享受到成功的快樂(lè)。
六、教學(xué)方法
教法：語(yǔ)言、游戲?qū)敕�、講解示范法、啟發(fā)式、選優(yōu)激勵(lì)法、嘗試教學(xué)法:“實(shí)踐體驗(yàn)---認(rèn)知---再實(shí)踐”
學(xué)法：觀察法、模仿練習(xí)法、相互糾錯(cuò)、自主練習(xí)、小組互助法
七、教學(xué)流程
課堂常規(guī)→愉悅熱身（采用游戲）→學(xué)生模仿練習(xí)→教師選優(yōu)示范→學(xué)生分組嘗試體驗(yàn)→教師示范保護(hù)幫助→教師集體糾錯(cuò)→小組優(yōu)秀生示范并保護(hù)幫助→教師巡回指導(dǎo)→小組選優(yōu)展示→師、生共評(píng)→學(xué)生提問(wèn)、師生共答→學(xué)生小結(jié)→放松活動(dòng)
八、教學(xué)過(guò)程
一、活躍情緒階段，7分鐘游戲：利用場(chǎng)地和器材進(jìn)行搶墊游戲，學(xué)生圍繞墊子慢跑聽到老師的口令后快速跑向墊子上，沒(méi)有站上墊子罰深蹲10個(gè)。
設(shè)計(jì)意圖：
1、游戲?qū)胝{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；
2、起到熱身的作用；
情景：想想低著頭看看天空中奔跑的白云，（學(xué)生發(fā)出疑問(wèn)，低著頭怎么看天呢？）我說(shuō)：“肯定能看到，自己想辦法。”學(xué)生們就議論紛紛、踴躍嘗試，總有學(xué)生能找到辦法，于是提醒其他學(xué)生模仿，目標(biāo)就是大家都蹲在地上從兩腿看天。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生去思考，去嘗試能激發(fā)興趣。讓學(xué)生對(duì)前滾翻動(dòng)作技術(shù)有了一個(gè)概念，滿足了學(xué)生的求知欲望。
第二環(huán)節(jié)：學(xué)練完整動(dòng)作，20分鐘（五個(gè)環(huán)節(jié)）
1、教師語(yǔ)言引導(dǎo)：現(xiàn)在動(dòng)腦想一想、怎樣才能順利地滾翻過(guò)去呢？（得出團(tuán)身緊結(jié)論）組織學(xué)生分組進(jìn)行自練，進(jìn)一步改進(jìn)和完善動(dòng)作。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和觀察能力，給學(xué)生自由的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2、教師分解、講解動(dòng)作要領(lǐng)；運(yùn)用口訣進(jìn)行練習(xí)：（一蹲二撐三滾翻）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，掌握前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)。
3、突破重點(diǎn)：提臀（眼睛看天）、低頭（下顎和胸部夾衣服）、團(tuán)身緊（大腿和腰腹夾衣服）、蹬腿（把墊子的一頭墊高）讓學(xué)生從高處向低處做前滾翻，以增加滾翻的動(dòng)力。
4、保護(hù)幫助與糾錯(cuò)：出現(xiàn)翻不過(guò)去的現(xiàn)象，學(xué)生兩人一組進(jìn)行幫助與保護(hù)，（保護(hù)者一手扶肩，一手托腰背或大腿部幫助）學(xué)生分組練習(xí)4-6次。學(xué)生完整動(dòng)作練習(xí)，教師巡回糾錯(cuò)，提示學(xué)生相互觀察。糾錯(cuò)時(shí)學(xué)生能感受到教師的關(guān)注，提高前滾翻的動(dòng)作質(zhì)量。解決難點(diǎn)：練習(xí)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)頭頂或額頭觸墊的動(dòng)作，（拿出準(zhǔn)備好的軟頭飾帶在頭上，學(xué)生體會(huì)枕骨、肩、背、腰臀依次著墊向前滾動(dòng)）
設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)之間互幫互助，通過(guò)在同伴的幫助下，進(jìn)一步提高動(dòng)作的完成質(zhì)量，也培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。
5、小組推優(yōu)示范：小組推薦4名優(yōu)秀同學(xué)在本組墊子上進(jìn)行示范，師生共評(píng)。為學(xué)生提供展示自己的平臺(tái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。第三環(huán)節(jié)：情景游戲，5分鐘
情境：回家的路上穿越各種障礙，經(jīng)過(guò)了山溝，我們要搭橋（把墊子從頭上遞過(guò)去），然后從橋上滾過(guò)去（墊子面上），跨過(guò)小河，約2-3組。
設(shè)計(jì)意圖：充分利用現(xiàn)有器材，節(jié)約時(shí)間增加練習(xí)密度，讓前滾翻與其他技術(shù)相結(jié)合，既鞏固了動(dòng)作又增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高課堂氣氛。
利用場(chǎng)地進(jìn)行放松，學(xué)生坐在場(chǎng)地上拍打,拉伸自己的手臂和大腿，進(jìn)行全身心的放松，學(xué)生提出3個(gè)問(wèn)題，師生共答。
九、預(yù)計(jì)心率
最高心率140次min,最低心率100次min,平均心率120次min
十、場(chǎng)地器材、注意事項(xiàng)
嚴(yán)格限制學(xué)生攜帶尖利物件上課，不得佩戴手表和鑰匙，以確保練習(xí)安全。要重視教學(xué)組織工作，要求學(xué)生自覺(jué)遵守練習(xí)常規(guī)，按順序輪流使用同一練習(xí)場(chǎng)地設(shè)備（如墊子等）不妨礙他人參加活動(dòng)。
器材：
大墊子4張、口哨
前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、前滾翻
2、高抬腿跑
3、滾翻接力
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：使95%的學(xué)生基本理解前滾翻和原地高抬腿跑的方法。
2、技能目標(biāo)：使85%—90%的學(xué)生基本學(xué)會(huì)前滾翻和原地高抬腿跑的技術(shù)動(dòng)作，促進(jìn)力量，柔韌，速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的發(fā)展。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)學(xué)生克服困難，積極上進(jìn)的品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
前滾翻教學(xué)重點(diǎn)：提臀、低頭、蹬腿、團(tuán)身的協(xié)調(diào)配合。
教學(xué)難點(diǎn)：頭頂著墊。
高抬腿跑教學(xué)重點(diǎn)：擺動(dòng)腿高抬。
教學(xué)難點(diǎn)：蹬地腿充分伸直。
四、教具和器材：
墊子30塊、小手帕60塊五、教學(xué)過(guò)程：
(一)開始與準(zhǔn)備部分(6分鐘)教學(xué)內(nèi)容：
1、體育委員整隊(duì)，師生問(wèn)好。
2、宣布課的內(nèi)容和要求。
3、隊(duì)列練習(xí)：蹲下及起立。
4、準(zhǔn)備操：頭部、肩肘、伸展、踢腿、腰腹、跳躍。
組織：四列橫隊(duì)和體操隊(duì)形
教法：聽教師口令集體練習(xí)
要求：集隊(duì)迅速、注意力集中，做操動(dòng)作舒展。
(二)基本部分(27分鐘)
教學(xué)內(nèi)容：
1、前滾翻(12分鐘)
組織：以10米為半徑劃一個(gè)圓，在圓內(nèi)邊分放28塊墊子，每塊墊子旁二名學(xué)生分站在圓的線上。
教法：①教師講解動(dòng)作要領(lǐng)，提出要求。
②學(xué)生2人一組進(jìn)行前滾翻練習(xí)。
③教師講評(píng)示范后，學(xué)生再練習(xí)。
�、軓�(qiáng)化練習(xí)：下頜夾手帕翻。
�、菪〗M互評(píng)練習(xí)。
要求：認(rèn)真練習(xí)、互幫互學(xué)，提高動(dòng)作質(zhì)量。
2、原地高抬腿跑(5分鐘)
組織：學(xué)生均勻地分站在圓的線上。
教法：①教師講解、示范動(dòng)作。
②原地高抬腿走。
③從低到高的原地高抬腿跑。
④大腿觸手掌心的原地高抬腿跑。
要求：仔細(xì)觀察、積極練習(xí)，力爭(zhēng)上游。
3、滾翻接力(10分鐘)
組織：學(xué)生分四隊(duì)，每隊(duì)分甲、乙兩組分站在相距25米的端線后，中間13米處放上每隊(duì)的滾翻墊子。
教法：①教師講解方法、規(guī)則和要求。
�、谙葒L試性練習(xí)一次。
�、蹪L翻接力比賽。
要求：安全第一、動(dòng)作協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)協(xié)作。
(三)結(jié)束部分(2分鐘)
教學(xué)內(nèi)容：
1、放松操2節(jié)
2、小結(jié)
3、整理器材與場(chǎng)地
組織：體操隊(duì)形
教法：跟著教師一起做
要求：輕松自然六、預(yù)計(jì)生理負(fù)荷
預(yù)計(jì)練習(xí)密度：40%左右
預(yù)計(jì)平均心率：130~140次/分
預(yù)計(jì)心率：150—170次/分
前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)7
設(shè)計(jì)思路
前滾翻是小學(xué)階段技巧單元的主要內(nèi)容。本節(jié)課以前滾翻為主要教學(xué)內(nèi)容，目的在于培養(yǎng)學(xué)生正確的身體形態(tài)，發(fā)展學(xué)生的柔韌性、靈活性以及協(xié)調(diào)性。通過(guò)提問(wèn)、演示、實(shí)驗(yàn)以及學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)得出動(dòng)作方法及其重難點(diǎn)。讓學(xué)生在思考中練習(xí)，在練習(xí)中思考，培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互幫助的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需要，努力使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上積極主動(dòng)地參與練習(xí)。
游戲“春種秋收”是激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的一項(xiàng)游戲。通過(guò)此項(xiàng)游戲使學(xué)生在快樂(lè)的情境中得到充分鍛煉，愉悅身心，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。教材分析
前滾翻練習(xí)可發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性和靈活性，學(xué)生都能夠積極地參與，但運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較小，通過(guò)兩次設(shè)置情景的奔跑游戲，使學(xué)生的全身都得到了鍛煉。通過(guò)教師引導(dǎo)，問(wèn)題設(shè)置，演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生邊思考邊練習(xí)，在練習(xí)過(guò)程中自己得出動(dòng)作的重難點(diǎn)，練習(xí)時(shí)更能投入其中。
教學(xué)內(nèi)容
前滾翻
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生初步掌握前滾翻的基本動(dòng)作方法，發(fā)展學(xué)生的柔韌、協(xié)調(diào)、靈活等素質(zhì)，訓(xùn)練其平衡能力，提高自我保護(hù)技能。
2、通過(guò)游戲發(fā)展學(xué)生快速奔跑能力，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷、不怕困難，敢于創(chuàng)新，相互合作的團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生低頭、提臀、蹬腿、滾翻，前滾翻動(dòng)作要自然連貫。難點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生正確掌握?qǐng)F(tuán)身動(dòng)作。
教學(xué)器材
體操墊若干、籃球排球若干、白紙
教學(xué)過(guò)程
1、集合整隊(duì)，報(bào)數(shù)，師生問(wèn)好。
2、宣布本課內(nèi)容，提出要求。
3、準(zhǔn)備活動(dòng)：
�。�1）慢跑一圈；
�。�2）頭部運(yùn)動(dòng)、肩部運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)；
將學(xué)生分為若干組，組員成一路縱隊(duì)站在起跑線后，比賽開始：第一人跑出將手中的籃球和排球平穩(wěn)地放在前方的體操墊上，然后跑回，擊掌后第二人出發(fā)，將球從體操墊上取回交到第三人手中，依次進(jìn)行，以完成好且用時(shí)少的隊(duì)為勝。
1、用方磚、皮球引入新課
提問(wèn)：方磚和皮球哪個(gè)會(huì)滾得比較快呢？
2、教師講解并示范動(dòng)作要領(lǐng)：
蹲撐，兩腿蹬直，同時(shí)曲臂、低頭、提臀、團(tuán)身向前滾翻。前滾時(shí)，頭的后部、肩、背、臀部依次著墊，當(dāng)背著墊時(shí)，迅速屈小腿。上體與膝部靠緊，兩手抱小腿，向前滾動(dòng)成蹲立。
3、教師示范并引導(dǎo)學(xué)生熟記動(dòng)作要領(lǐng)：
口訣：兩手撐墊，低頭抬臀，用力蹬地，團(tuán)身滾翻，屈膝抱腿，快快起來(lái)。
4、利用白紙引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)低頭動(dòng)作
5學(xué)生分組練習(xí)。
6、教師評(píng)點(diǎn)，學(xué)生示范。
7、學(xué)生再次針對(duì)性練習(xí)，教師指導(dǎo)。
1、整理放松活動(dòng)
2、課堂小結(jié)：
�。�1）回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容及動(dòng)作要領(lǐng)。
�。�2）表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵(lì)差生。
（3）師生再見，收拾器材。
前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、指導(dǎo)思想
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生為本，在教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生互換角色，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，并注重學(xué)生和教師的互動(dòng)教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上使學(xué)生共同進(jìn)步共同提高，且在互幫互助的過(guò)程中體會(huì)成功的喜悅和發(fā)揚(yáng)學(xué)生助人為樂(lè)的精神。
二、教材分析
前滾翻是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動(dòng)作的基礎(chǔ)，也是生活中自我保護(hù)的一種基本方法。教學(xué)重難點(diǎn)是團(tuán)身緊、方向正、滾動(dòng)圓。游戲搶種搶收是發(fā)展學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新精神。兩個(gè)教材都為發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。因此，在課的練習(xí)安排上，必須從易到難，循序漸進(jìn)，既面向全體學(xué)生，又注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，注意運(yùn)動(dòng)保健，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生。
三、學(xué)情分析
本課的教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)的學(xué)生，他們的身體正處快速發(fā)展階段。在心理上渴望求新、求異、求趣，但又怕傷害，既希望獲得他人的注意與肯定，又缺乏一定的自信心。而且該階段的學(xué)生學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)分散，不喜歡單調(diào)的課，所以在安排教材時(shí)，要力求新穎，學(xué)生興趣就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。
四、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力及年齡特點(diǎn)制定以下三個(gè)個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
（一）認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解前滾翻的動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)以及在生活中如何運(yùn)用滾翻保護(hù)自己。
�。ǘ┘寄苣繕�(biāo)：使80—90%的學(xué)生能獨(dú)立完成前滾翻動(dòng)作，20%的學(xué)生完成動(dòng)作圓滑優(yōu)美，具有明顯的遠(yuǎn)撐過(guò)程，并學(xué)會(huì)保護(hù)和幫助。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在集體的環(huán)境中互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、
積極思維、自我評(píng)價(jià)能力，提高審美和鑒賞美能力。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：蹬地有力，滾動(dòng)圓滑。難點(diǎn)：撐蹬結(jié)合，屈臂緩沖
設(shè)置教學(xué)重難點(diǎn)是依據(jù)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中較難掌握的技術(shù)部分。
六、教法與學(xué)法
教法：主要運(yùn)用直觀演示法、語(yǔ)言激勵(lì)法、競(jìng)賽法、評(píng)價(jià)法等教學(xué)方法，讓學(xué)生觀看、模仿其動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)，同時(shí)簡(jiǎn)化技術(shù)難點(diǎn)，降低技術(shù)規(guī)范，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生實(shí)際，使全體學(xué)生都有條件參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。
學(xué)法：采用觀察法、模仿法、小組討論學(xué)練法、保護(hù)與幫助法、自我評(píng)價(jià)法等，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，營(yíng)造合作探究，團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生通過(guò)多練習(xí)，多思考，不斷提高動(dòng)作質(zhì)量，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、指導(dǎo)思想
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生為本，在教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生互換角色，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，并注重學(xué)生和教師的互動(dòng)教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上使學(xué)生共同進(jìn)步共同提高，且在互幫互助的過(guò)程中體會(huì)成功的喜悅和發(fā)揚(yáng)學(xué)生助人為樂(lè)的精神。
二、教材分析
前滾翻是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動(dòng)作的基礎(chǔ)，也是生活中自我保護(hù)的一種基本方法。教學(xué)重難點(diǎn)是團(tuán)身緊、方向正、滾動(dòng)圓。游戲搶種搶收是發(fā)展學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新精神。兩個(gè)教材都為發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。因此，在課的練習(xí)安排上，必須從易到難，循序漸進(jìn)，既面向全體學(xué)生，又注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，注意運(yùn)動(dòng)保健，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生。
三、學(xué)情分析
本課的教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)的學(xué)生，他們的身體正處快速發(fā)展階段。在心理上渴望求新、求異、求趣，但又怕傷害，既希望獲得他人的注意與肯定，又缺乏一定的自信心。而且該階段的學(xué)生學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)分散，不喜歡單調(diào)的課，所以在安排教材時(shí)，要力求新穎，學(xué)生興趣就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。
四、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力及年齡特點(diǎn)制定以下三個(gè)個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┱J(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解前滾翻的動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)以及在生活中如何運(yùn)用滾翻保護(hù)自己。
�。ǘ┘寄苣繕�(biāo)：使80—90%的學(xué)生能獨(dú)立完成前滾翻動(dòng)作，20%的學(xué)生完成動(dòng)作圓滑優(yōu)美，
具有明顯的遠(yuǎn)撐過(guò)程，并學(xué)會(huì)保護(hù)和幫助。
（三）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在集體的環(huán)境中互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、
積極思維、自我評(píng)價(jià)能力，提高審美和鑒賞美能力。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：蹬地有力，滾動(dòng)圓滑。難點(diǎn)：撐蹬結(jié)合，屈臂緩沖
設(shè)置教學(xué)重難點(diǎn)是依據(jù)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中較難掌握的技術(shù)部分。
六、教法與學(xué)法
教法：主要運(yùn)用直觀演示法、語(yǔ)言激勵(lì)法、競(jìng)賽法、評(píng)價(jià)法等教學(xué)方法，讓學(xué)生觀看、模仿其動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)，同時(shí)簡(jiǎn)化技術(shù)難點(diǎn)，降低技術(shù)規(guī)范，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生實(shí)際，使全體學(xué)生都有條件參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。
學(xué)法：采用觀察法、模仿法、小組討論學(xué)練法、保護(hù)與幫助法、自我評(píng)價(jià)法等，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，營(yíng)造合作探究，團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生通過(guò)多練習(xí)，多思考，不斷提高動(dòng)作質(zhì)量，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)10
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)思想與理論依據(jù)
本教材依據(jù)“國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革”和“健康第一”的精神為指導(dǎo)思想，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的需求選擇本教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中教師更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，根據(jù)本教材的特點(diǎn)我主要采用師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)教學(xué)。教師通過(guò)語(yǔ)言點(diǎn)撥、啟發(fā)、誘導(dǎo)；動(dòng)作提示、釋疑、評(píng)價(jià)、小結(jié)，使學(xué)生由易到難，循序漸進(jìn)掌握、理解掌握動(dòng)作技能，建立正確動(dòng)作概念，讓學(xué)生建立良好的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，逐步提高學(xué)生的身體素質(zhì)。使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中完成本科的教學(xué)目標(biāo)。
�。ǘ┙虒W(xué)內(nèi)容
1、連續(xù)兩次前滾翻2、游戲：障礙跑接力
�。ㄈ﹩卧n次
本單元共四次課；本課為第一課次。
�。ㄋ模┙虒W(xué)背景分析
1．教學(xué)內(nèi)容分析：本課上課內(nèi)容是《連續(xù)兩次前滾翻》，本教材安排了4次課時(shí)為一個(gè)教學(xué)單元，此課為第一課次出現(xiàn)。本教材內(nèi)容能培養(yǎng)學(xué)生平衡、協(xié)調(diào)的能力，學(xué)生對(duì)各種方式的滾動(dòng)和前滾翻有一定的基礎(chǔ)。針對(duì)本課二年級(jí)學(xué)生的問(wèn)題，本課重點(diǎn)是：銜接的連續(xù)性；難點(diǎn)是：滾動(dòng)圓滑，動(dòng)作協(xié)調(diào)。在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生容易出現(xiàn)的問(wèn)題有：銜接不及時(shí)、不連貫，產(chǎn)生的原因在很大程度是因?yàn)閷W(xué)生反應(yīng)慢。
2．學(xué)生情況分析：我校地處農(nóng)村，本課授課班級(jí)是我校二年級(jí)（2）班，共32名學(xué)生，他們?cè)诙昙?jí)里掌握前滾翻技術(shù)動(dòng)作最好的班級(jí)，學(xué)生整體素質(zhì)較強(qiáng)，95%的學(xué)生對(duì)于一年級(jí)所學(xué)的前滾翻的動(dòng)作技術(shù)掌握的很好，由于學(xué)生年齡處于8歲左右，前庭器官發(fā)育不完全，所以對(duì)連續(xù)兩次前滾翻的學(xué)習(xí)存在著滾翻后的平衡性、方向感和穩(wěn)定性不能很好的掌握，教師根據(jù)此特點(diǎn)，設(shè)計(jì)采用情境教學(xué)模式貫穿全課，在關(guān)注學(xué)生練習(xí)次數(shù)，合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的同時(shí)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及自我表現(xiàn)能力，帶動(dòng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，從而更好的完成教學(xué)目標(biāo)。課堂紀(jì)律穩(wěn)定。對(duì)各種不同的身體運(yùn)動(dòng)練習(xí)方法感興趣，能夠結(jié)合教師提出的要求進(jìn)行自主練習(xí)和相互間協(xié)助練習(xí)
（五）學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
1、自我評(píng)價(jià)：
在學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)自己表現(xiàn)的正確評(píng)價(jià)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地修正自己的行為，更好的投入到以后的學(xué)習(xí)中。自我展示動(dòng)作贏得小獎(jiǎng)貼。
2、他人評(píng)價(jià)：
通過(guò)交流、展示等活動(dòng)，開展學(xué)生對(duì)學(xué)生、老師對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)、激勵(lì)等，樹立起學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)正確與他人交往的習(xí)慣。
3、教師評(píng)價(jià)：
教師評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中或游戲時(shí)，無(wú)論是出現(xiàn)錯(cuò)誤還是有表現(xiàn)精彩時(shí)都要給與鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)突出地采取發(fā)小獎(jiǎng)貼進(jìn)行表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)，游戲獲勝隊(duì)伍頒發(fā)小獎(jiǎng)貼進(jìn)行鼓勵(lì)。
通過(guò)自我評(píng)價(jià)、組內(nèi)他人評(píng)價(jià)、教師的評(píng)價(jià)與表彰引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重視學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)的反應(yīng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭越來(lái)越足，而且也會(huì)讓學(xué)生看到自己不足一面加以改正。
好—能夠獨(dú)立完成連續(xù)前滾翻動(dòng)作。
較好—在保護(hù)幫助下完成連續(xù)前滾翻動(dòng)作。
繼續(xù)努力—在保護(hù)幫助下勉強(qiáng)完成連續(xù)前滾翻的動(dòng)作。
（六）本課特點(diǎn)
1、本課以情境貫穿始終，培養(yǎng)學(xué)生的能力和興趣為重點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中練，既吸引學(xué)生，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，又提高學(xué)生練習(xí)的質(zhì)量。使學(xué)生心情愉悅，以樂(lè)觀積極的態(tài)度去面對(duì)困難和挫折。
2、本節(jié)課注重學(xué)生自理能力和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生自我約束和自我管理的能力。
前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、指導(dǎo)思想
本節(jié)課根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，依據(jù)小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，認(rèn)真貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，采用有趣的游戲吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)提高學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞、機(jī)智勇敢的良好習(xí)慣。通過(guò)教學(xué)，既鍛煉了學(xué)生的身體，又發(fā)展了學(xué)生的能力。教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為課堂的主人，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的積極性。
二、教材安排
1．新授技巧：連續(xù)前滾翻
2．游戲“小交通員”
三、課的結(jié)構(gòu)與課的設(shè)計(jì)
本課分為四個(gè)部分。采用分組不輪換的組織形式。
第一部分：采用配樂(lè)繩操練習(xí)，避免枯燥無(wú)味的口令指示。繩操是輕器械體操，在徒手操的基礎(chǔ)上改編的，對(duì)于鍛煉身體，不僅具有徒手操同樣的功能，而且對(duì)矯正身體姿勢(shì)，培養(yǎng)靈敏、準(zhǔn)確和平衡能力有著重要的作用。
低年級(jí)學(xué)生注意力不集中，本課利用“紅綠燈”的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行反應(yīng)練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生既懂得交通規(guī)則又鍛煉了注意力和反應(yīng)能力，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，為第二部分學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
第二部分：低年級(jí)宜采用啟發(fā)誘導(dǎo)和直觀教學(xué)相結(jié)合的方法。在連續(xù)前滾翻中，首先使用皮球滾動(dòng)以啟發(fā)學(xué)生怎樣滾翻，然后利用小動(dòng)物的滾翻動(dòng)作，引導(dǎo)點(diǎn)播學(xué)生動(dòng)作，形象地向?qū)W生說(shuō)明做動(dòng)作時(shí)的要領(lǐng)。為了避免學(xué)生在滾翻時(shí)不低頭、兩腿分開，用手帕夾在下頜與兩膝處練習(xí)，克服滾翻時(shí)的錯(cuò)誤動(dòng)作。練習(xí)時(shí)注意運(yùn)用體操運(yùn)動(dòng)員李寧、李小雙的事跡，激發(fā)學(xué)生從小樹立為國(guó)爭(zhēng)光的思想。讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)新練習(xí)，對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，讓學(xué)生勇于實(shí)踐，大膽練習(xí)。
第三部分：游戲“小交通員”。引用電影《雞毛信》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到送“雞毛信”是光榮而艱巨的任務(wù)，向小英雄海娃學(xué)習(xí)，不怕苦、不怕累、機(jī)智勇敢，鉆“山洞”，過(guò)“小河”，穿“樹林”，歷盡艱險(xiǎn)，完成任務(wù)，從而受到一次生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育。
第四部分：在音樂(lè)伴奏下，學(xué)生們跳起歡樂(lè)的集體舞，進(jìn)行放松活動(dòng)，使學(xué)生身體各項(xiàng)機(jī)能逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)。全課在愉快的氣氛中結(jié)束。
前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)12
設(shè)計(jì)意圖
隨著年齡的增長(zhǎng)和日常練習(xí)，到了大班，幼兒的平衡能力已經(jīng)有了較大的提高。他們喜歡較有挑戰(zhàn)性的體育活動(dòng)，比如在窄道內(nèi)快速跑，從較高的高處跳下來(lái)，在排成排的輪胎上走、跑、跨、翻越等。而幼兒在幼兒園中進(jìn)行前滾翻的機(jī)會(huì)卻很少，但前滾翻能促進(jìn)幼兒全身的協(xié)調(diào)性、平衡性以及方位知覺(jué)的發(fā)展，為今后進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本活動(dòng)圍繞“幫動(dòng)物運(yùn)糧”展開，由易到難地安排了各個(gè)小任務(wù)，巧妙地連成一個(gè)富有情節(jié)和趣味性的游戲活動(dòng)，讓幼兒練習(xí)前滾翻和行進(jìn)跳、高跳下各種基本動(dòng)作，同時(shí)也培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕挑戰(zhàn)的品質(zhì)和精神。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)并練習(xí)前滾翻，提高身體的平衡與協(xié)調(diào)性。
2、通過(guò)游戲情境，掌握雙手撐地、后腦勺著地、雙腳用力蹬的前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)。
3、激發(fā)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)積極運(yùn)動(dòng)和勇于嘗試的運(yùn)動(dòng)品質(zhì)，體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握雙手撐地、后腦勺著地、雙腳用力蹬的前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)
難點(diǎn)：在前滾翻中能控制好前進(jìn)的方向并學(xué)會(huì)保護(hù)自己
活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：墊子6張，雪糕筒8個(gè)，桌子4張，梯子兩個(gè)，籃子4個(gè)，小球30個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一準(zhǔn)備活動(dòng)：激發(fā)興趣、活躍情緒
�。ㄒ唬�、跟隨音樂(lè)做熱身活動(dòng)
1、教師帶領(lǐng)幼兒一路縱隊(duì)走跑進(jìn)場(chǎng)老師與幼兒一起圍著墊子進(jìn)行快走、慢跑、快跑等交替熱身活動(dòng)。
教師與幼兒成做操隊(duì)形做韻律操，為前滾翻進(jìn)行重點(diǎn)部位的專項(xiàng)熱身，包括頭部、手臂、手腕、胯部、腳踝以及壓腿、跳躍等。
二 基本活動(dòng)：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)小兔雙腳行進(jìn)跳（兩次）
師：今天我們要去森林里幫小動(dòng)物們搬糧食，在這之前我們得練好本領(lǐng)，現(xiàn)在我們先來(lái)練習(xí)小兔的本領(lǐng)吧！
幼兒排成兩路縱隊(duì)，在墊子上模仿小兔向前跳，在第二次時(shí)同時(shí)跳過(guò)兩個(gè)墊子之間的間隔（50cm），老師觀察并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，提醒幼兒雙腳并攏向前跳。
�。ǘ┯變鹤杂商剿�，學(xué)習(xí)刺猬前滾翻
1、幼兒自由練習(xí)，探索前滾翻的動(dòng)作。
師：小刺猬也來(lái)幫忙了，它的本領(lǐng)是什么呀？我們一起來(lái)練一練吧。
�。�2）師幼集中交流，共同小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)。
�、僬�(qǐng)個(gè)別動(dòng)作不規(guī)范的幼兒展示，其他幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)作。
師：這只刺猬是怎么翻的？為什么會(huì)翻到旁邊而不是前面？我們要怎樣才能安全的向前翻滾呢？
②教師請(qǐng)動(dòng)作規(guī)范的幼兒示范，自己也示范，并將動(dòng)作要領(lǐng)編成口訣帶領(lǐng)幼兒邊念邊練習(xí)。
師：雙手撐地、后腦勺著地、腳尖墊起用力蹬——翻——起立后保持平衡。
�。�3）幼兒在討論的基礎(chǔ)上再次練習(xí)“小刺猬前滾翻”
師：我們用剛才的方法再來(lái)試一試！
�。ㄈ⒕C合本領(lǐng)——先跳再翻
幼兒分兩路縱隊(duì)進(jìn)行游戲，完成跳和翻以后后跑步回到隊(duì)伍的后面，教師在兩墊之間進(jìn)行指導(dǎo)，幫助幼兒在行進(jìn)跳后順利過(guò)渡到前滾翻。提醒幼兒行進(jìn)跳以后保持身體平衡后再前滾翻，避免摔跤學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
�。ㄋ模�、運(yùn)用新本領(lǐng)“幫動(dòng)物運(yùn)糧食”，勇于挑戰(zhàn)。
1、引導(dǎo)幼兒觀察場(chǎng)地布置，熟悉活動(dòng)區(qū)域。
師：我們練好了本領(lǐng)，現(xiàn)在就要準(zhǔn)備去幫小動(dòng)物們搬糧食了。這里有兩組道路，每條道路上都有相應(yīng)的挑戰(zhàn)，我們要翻過(guò)草地、跨過(guò)小河、走過(guò)峭壁、爬過(guò)小山才能取到糧食，然后拿著糧食從側(cè)面跑回來(lái)放好。
2、老師示范活動(dòng)流程，提醒幼兒注意安全。
3、幼兒分兩組進(jìn)行游戲。
三、結(jié)束部分
幼兒散點(diǎn)站立，隨著輕松的音樂(lè)拉手臂、腿部等身體各部位，放松頸部。
師：小朋友們今天辛苦了，小動(dòng)物向你們表示感謝，謝謝你們幫他們運(yùn)糧食。兩個(gè)小朋友間相互幫對(duì)方揉揉肩、捏捏腿吧。
二、師生共同整理場(chǎng)地
活動(dòng)總結(jié)
在活動(dòng)中孩子會(huì)存在個(gè)體差異，有些孩子前滾翻動(dòng)作做得不是很到位導(dǎo)致前滾翻過(guò)去身體會(huì)歪，大部分的孩子還是能完成。
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