《在牛肚子里旅行》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2020-11-17 13:35:13 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《在牛肚子里旅行》教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
淺水洼里的小魚教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
《童話里的小屋》美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
《牛和鵝》教學(xué)反思推薦度：
《在深淵里仰望星空》讀后感推薦度：
相關(guān)推薦

　　教學(xué)目標(biāo)：

《在牛肚子里旅行》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1.能在閱讀過程中學(xué)會(huì)本課生字。運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法理解“貯藏”“蹭”等詞語的意思。

　　2.能在教師的引導(dǎo)下提取文中信息，了解牛胃的特殊構(gòu)造及功能，牛吃東西會(huì)反芻的現(xiàn)象，并能有條理地說清楚。

　　3.能在教師的引導(dǎo)下，感悟紅頭經(jīng)歷了一次十分危險(xiǎn)的旅行，體會(huì)青頭用自己掌握的知識(shí)，積極的鼓勵(lì)，及時(shí)的援助，幫助朋友紅頭拜托困境。

　　4.初步了解科普童話這類題材的基本特點(diǎn)。

　　教參目標(biāo)：

　　1學(xué)會(huì)本課生字“蟋蟀嚼貯咽蹭”6個(gè)，理解相關(guān)詞語，區(qū)分“貯藏” “蘊(yùn)藏”的意思。

　　2能正確、流利地朗讀課文；學(xué)習(xí)根據(jù)提示概括小節(jié)的主要意思。

　　3能通過讀文章、查閱資料解決閱讀中的疑難，了解牛胃的特殊構(gòu)造及功能。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入，了解本文的題材。

　　2.介紹課文題材

　　板書：旅行

　　指導(dǎo)“旅”書寫

　　3.了解主人公

　　指導(dǎo)“蟋蟀”書寫

　　4.介紹旅行地點(diǎn)齊讀課題

　　二、學(xué)習(xí)1—7小節(jié)，試著概括故事的起因。

　　1.開火車讀1-7小節(jié)。

　　2.用上“誰干什么，結(jié)果如何”的句式概括故事起因。

　　三、學(xué)習(xí)8-20小節(jié)，體會(huì)作者通過生動(dòng)的故事把科學(xué)知識(shí)告訴讀者的方法。

　　1.自由輕聲朗讀8-20小節(jié)，圈出紅頭旅行的地點(diǎn)。

　　2.用上表示先后順序的連接詞說紅頭旅行的路線。

　　根據(jù)學(xué)生交流板書：牛嘴、第一個(gè)胃、第二個(gè)胃、箭頭。

　　過渡語：紅頭被大黃牛吞進(jìn)了嘴里，幸虧它的好朋友——青頭在外面。

　　課文就是通過它們兩個(gè)的對(duì)話展開的。同桌兩個(gè)合作讀好對(duì)話

　　出示對(duì)話。

　　3.交流省略號(hào)在句子中起到了什么作用。

　　4.了解標(biāo)點(diǎn)的作用，不能離開具體的語境。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一組對(duì)話

　�。�1）指名讀紅頭的話，讀出斷斷續(xù)續(xù)的語氣。

　�。�2）體會(huì)害怕恐懼的心情。

　　過渡語：紅頭陷入了危機(jī)，它的好朋友青頭趕緊來救它。

　　（3）指名讀青頭的話。

　�。�4）了解青頭想表達(dá)的內(nèi)容

　　板書：從不咀嚼指導(dǎo)“嚼”的讀音跟讀一遍

　�。�5）體會(huì)青頭說話時(shí)的焦急心情。

　　出示提示語理解“一骨碌“開小車讀

　�。�6）男女生分角色朗讀

　　過渡語：盡管青頭這樣指導(dǎo)，紅頭還是說——（小組讀）

　�。�7）體會(huì)提示語的作用

　�。�8）了解此處省略號(hào)的作用

　　小結(jié)：同學(xué)們，第一組省略號(hào)表示說話斷斷續(xù)續(xù)，反映出人物的心情；第二組省略號(hào)聯(lián)系了下文，我們知道說話被打斷，表示說話內(nèi)容的省略。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二組對(duì)話

　　（1）那青頭被打斷了什么話呢？你說——

　　正音：貯藏你讀準(zhǔn)了這個(gè)詞，開小火車讀

　　解釋：貯藏的意思就是——儲(chǔ)藏你們用了找近義詞的方法解釋

　　（2）了解層意

　　讀讀這段話，你知道有幾層意思？分別是什么？（安慰、牛胃的功能構(gòu)造）

　　看著圖說說牛的`胃是怎么樣的。

　　出示圖片：牛肚子結(jié)構(gòu)圖板書：四個(gè)胃、貯藏、消化

　�。�3）用上這兩組關(guān)聯(lián)詞，把青頭表達(dá)的兩層意思連貫地說一說，小組討論一下。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三組對(duì)話

　�。�1）引讀紅頭的回答

　�。�2）討論青頭的話到底有沒有用

　　（3）提煉牛是如何反芻的信息

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)

　　（1）引讀紅頭和青頭的對(duì)話

　�。�2）關(guān)注標(biāo)點(diǎn)

　�。ㄎ澹w會(huì)青頭的行為

　　（1）解釋蹭，和同桌演示。

　　（2）表演打噴嚏。

　�。w會(huì)這是一場有驚無險(xiǎn)的旅行

　　積累詞語：化險(xiǎn)為夷有驚無險(xiǎn)轉(zhuǎn)危為安齊讀

　�。ㄆ撸└鶕�(jù)屏幕，說一說自己了解了哪些科學(xué)知識(shí)。

　　四、總結(jié)全文

　　紅頭在青頭的幫助下脫離了險(xiǎn)境。課文通過它們的對(duì)話，把故事寫得一波三折，生動(dòng)而又有趣。最重要的是，我們還從這次旅行中，了解到了一個(gè)科學(xué)知識(shí)，也就是牛吃草有——反芻的特點(diǎn)。以后我們拿到一篇課文，首先要關(guān)注文體。一定要讀懂它的與眾不同之處，這樣才能更好地理解課文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　29.在牛肚子里旅行

　　牛嘴

　　從不咀嚼細(xì)嚼慢咽反芻

　　第一個(gè)胃第二個(gè)胃

　　四個(gè)胃

　　貯藏

　　消化

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1．根據(jù)提示寫出第7節(jié)和第11節(jié)的主要內(nèi)容。

　　第7節(jié)寫紅頭和草一起被__________________________________。

　　第11節(jié)寫青頭大聲告訴紅頭要_____________________________。