關(guān)于《西門豹》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、會(huì)認(rèn)“娶、逼”等７個(gè)生字，會(huì)寫“淹”等１４個(gè)生字，能正確讀寫“管理”等詞語。
�。�、正確、流利、有語氣地朗讀課文。
�。�、運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語句分角色表演這個(gè)故事。
４、理解西門豹注重調(diào)查研究、將計(jì)就計(jì)承辦首惡的經(jīng)過。
�。�、學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。
６、了解課文是按事情的發(fā)展順序記敘的，能把這個(gè)故事講給大家聽。
�。�、體會(huì)西門豹是怎樣破除迷信、為民除害的。
�。�、接受破除迷信、尊重科學(xué)的教育。
９、感受西門豹的聰明才智。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。薄W(xué)習(xí)生字新詞。
�。�、理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
１、正確流利朗讀課文。
�。�、理解西門豹辦法妙在哪里。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
�。�、會(huì)認(rèn)“娶、逼”等７個(gè)生字，會(huì)寫“淹”等１４個(gè)生字，能正確讀寫“管理”等詞語。
２、正確、流利地朗讀課文。
�。场⒏惺芪鏖T豹的聰明才智。
〖教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字新詞。
〖教學(xué)難點(diǎn)
正確流利朗讀課文。
〖教具
掛圖。
〖教學(xué)方法
談話法、自學(xué)法。
〖教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
師出示掛圖，請學(xué)生觀看。
問：圖中的人物你們認(rèn)識(shí)嗎？
學(xué)生回答：（如果知道，回答“西門豹”。）
師接著問：你知道他是一個(gè)怎樣的人嗎？想了解嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)３０西門豹
�。▽W(xué)生回答：如果不知道，師簡要介紹一下：圖中的人物是西門豹，戰(zhàn)國時(shí)期魏國人，你 們想更進(jìn)一步了解他嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)３０西門豹）
二、初讀課文 學(xué)習(xí)生字
１、用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊把不認(rèn)識(shí)的字畫出來，然后想辦法解決。
�。ǹ梢詥柪蠋熁蛲瑢W(xué)，可以看拼音，也可以。）
２、大聲的.朗讀課文，讀后把自然段標(biāo)出。
３、檢查字詞掌握情況：
�、� 字卡出示會(huì)認(rèn)的七個(gè)生字，逐一指名讀。“跪、淌”重點(diǎn)指導(dǎo)讀。
�、� 再讀一遍，給字組詞或說一句話。
�、� 同桌互相檢查。
�、� 出示詞語“管理、田地”等，指名讀。
�。�、書寫生字：
�、� 投影出示會(huì)寫的十四個(gè)生字 ，指名讀。
�、� 指導(dǎo)書寫“淹、渠、灌、溉”四個(gè)字。
三、再讀課文，了解大意
�。�、自讀課文，思考：
想想課文講了一件什么事，這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？
�。�、讀后小組討論交流，師相機(jī)輔導(dǎo)，理清脈絡(luò)。找出課文中相應(yīng)的段落。
�。�、板書：
摸清底細(xì)（１～９）
破除迷信（１０～１５）
興修水利（１６）
�。础⒅溉瑢W(xué)朗讀課文。
四、課堂小結(jié)
西門豹用什么辦法摸清底細(xì)，又用什么妙計(jì)破除迷信的呢？讓我們下節(jié)課繼續(xù) 學(xué)習(xí)。
〖板書設(shè)計(jì)
�。常�、西門豹
淹 渠 灌 溉
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
�。薄⒄_、流利、有語氣地朗讀課文。運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語句分角色表演這個(gè)故事。
�。�、理解西門豹注重調(diào)查研究、將計(jì)就計(jì)承辦首惡的經(jīng)過。
�。场W(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。
�。�、了解課文是按事情的發(fā)展順序記敘的，能把這個(gè)故事講給大家聽
�。�、體會(huì)西門豹是怎樣破除迷信、為民除害的。接受破除迷信、尊重科學(xué)的教育。
〖教學(xué)重點(diǎn)
理解西門豹是如何巧妙破除迷信的？
〖教學(xué)難點(diǎn)
理解西門豹辦法妙在哪里？
〖教具
掛圖。
〖教學(xué)方法
談話法、自學(xué)法。
〖教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們初讀了課文，課文是從那幾方面寫的呢？
學(xué)生回答：課文是從摸清底細(xì)、破除迷信、興修水利，這三方面內(nèi)容寫的。
西門豹用什么辦法摸清底細(xì)，又用什么妙計(jì)破除迷信的呢？讓我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、理解課文
�。薄⒆杂勺x課文，同時(shí)思考：西門豹做了哪些事?
學(xué)生邊讀課文邊勾畫出來。
學(xué)生匯報(bào)。
過渡：
西門豹到了鄴這個(gè)地方以后是怎樣“摸清底細(xì)”的？
�。�、學(xué)習(xí)課文第一部分：摸清底細(xì)
�、� 學(xué)生自由讀課文第一部分：
想：西門豹到鄴這個(gè)地方了解到了哪些事？他是怎樣了解到的？
�、� 學(xué)生讀后小組交流概括，匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
�、� 主要分析西門豹與老人的對(duì)話。
Ａ、田地荒蕪，人煙稀少的原因：主要是河伯娶媳婦。
Ｂ、巫婆和官紳勾結(jié)，給河伯娶媳婦。
�。�、新娘從哪里來：巫婆和官紳騙百姓家的女孩子。
�。摹⒄暮佑袩o發(fā)過大水：漳河從來沒有發(fā)過大水，倒是年年干旱。
�、� 練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的思想感情。同時(shí)想象當(dāng)時(shí)鄴這個(gè)地區(qū)荒蕪人煙的景象。
過渡：
西門豹了解了鄴這個(gè)地區(qū)荒蕪的原因后，知道了河伯娶媳婦是騙局，于是他想好了對(duì)策，準(zhǔn)備在下一次河伯娶媳婦的時(shí)候?qū)ξ灼藕凸偌澖o予制裁，他的對(duì)策是什么？成功了嗎？你是從哪知道的？
�。病W(xué)習(xí)課文第二部分：破除迷信
�、� 學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)課文第二部分：
① 默讀課文，思考：
西門豹的對(duì)策是什么？他的方法妙嗎？妙在哪里？
要求邊讀邊畫出重點(diǎn)語句，記下讀不懂的問題，準(zhǔn)備和同學(xué)交流、討論。
�、� 小組討論，匯報(bào)交流：
�。痢⑽鏖T豹是怎樣懲治巫婆的？
引導(dǎo)學(xué)生抓住西門豹怎么說，怎么做的句子來體會(huì)西門豹的巧妙指出。
�。隆⑽鏖T豹怎樣懲治官紳頭子的？
啟發(fā)學(xué)生體會(huì)假戲真做的妙處：西門豹帶我破“沉下去了”后，還“等了一會(huì)兒”，對(duì)官紳頭子說“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧�！庇纸行l(wèi)士把官紳頭子投進(jìn)了漳河。
�。谩⑽鏖T豹怎樣教育其他官紳的？
引導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)句子，體會(huì)西門豹講究策略、區(qū)別對(duì)待的做法。
⑵ 討論：
西門豹為什么不把巫婆和官紳直接殺了，而去參加河伯的婚禮，以這種方式把他們殺了呢？（進(jìn)一步體會(huì)西門豹的方法好在哪里）
學(xué)生匯報(bào)，得出巧妙之處：
巧妙之一：安排周密。
巧妙之二：不動(dòng)聲色。
巧妙之三：假戲真做。
巧妙之四：講究策略，區(qū)別對(duì)待。
過渡：
西門豹懲治了惡人，又帶領(lǐng)百姓干什么了？
�。�、學(xué)習(xí)課文第三部分：興修水利
讀課文，了解西門豹干了什么，有什么收益。
三、有感情地讀課文，如情入境
�。�、自由讀課文，要求要讀出不同人物的語氣。
�。�、分角色朗讀課文，自由組合小組。
�。场⒗首x展示。
四、說說寫寫，拓展延伸
１、文中說，這一天，漳河邊上站滿了老百姓。如果你也在場，看了事情的經(jīng)過會(huì)說寫什么？說一說，再寫下來。
�。�、西門豹是一個(gè)怎樣的人？你還知道他的哪些事？
〖板書設(shè)計(jì)
西門豹
摸清底細(xì)：善于調(diào)查研究
破除迷信：有智慧、講策略
興修水利
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