《分數(shù)乘法一步應用題》教學設計
教學目標：
1、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設探究情境，使學生初步掌握分數(shù)乘法應用題的數(shù)量關系，學會應用一個數(shù)乘以分數(shù)的意義解答分數(shù)乘法一步應用題。
2、在觀察、猜想、嘗試練習、交流反饋等活動中，培養(yǎng)學生分析能力，發(fā)展學生思維。
3、創(chuàng)設開放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
教學重點：理解題中的單位1和問題的關系。
教學難點：抓住知識關鍵，正確、靈活判斷單位1。
教學過程：
一、復習
�。�、先說下列各算式表示的意義，再口算出得數(shù)。
�。病⒘惺接嬎�。
（１）２０的是多少？（２）６的是多少？
3、學生得出：求一個數(shù)的幾分之幾用乘法。
二、新授
1、教學例1
�。�1）引導學生抓住關鍵句我國人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的，結合線段圖理解題意，找到解題思路。
�。�2）組織學生討論，對于這句分率句該如何來理解？（通過討論，使學生理解這句話是把我們?nèi)司孛娣e與世界人均耕地面積相比較，其中世界人均耕地面積是表示單位1的量，知道世界人均耕地面積為2500平方米，求我國人均耕地面積就是
2500的是多少）
�。�3）在分析題意的基礎上，學生獨立列式、計算。
2500＝1000（平方米）
2、結合計算結果，讓學生說說自己的想法，培養(yǎng)學生分析數(shù)據(jù)的能力，進行國情教育。
3、鞏固練習：做一做，讓學生畫線段圖表示題意，說說自己是怎樣想的？依據(jù)是什么？然后獨立解答。
三、練習
1、練習四第2題：讓學生先找出分率句中隱藏的單位1全世界的丹頂鶴數(shù)2000只。
2、練習四第3題：讓學生先找到分率句和單位1，再獨立列式解答。
四、總結
解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應用題的.解題步驟是什么？（找出分率句、確定單位1，畫出線段圖幫助理解題意，最后再列式解答）
教學追記：
本堂課是解決求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題，教學中，我能緊扣分數(shù)乘分數(shù)的意義進行復習，并事先復習如20的是多少？的文字題，為解決與此相似的應用題做好準備。由于本節(jié)課是分數(shù)應用題學習的初始，因而教學中，我除了幫助學生分析、理解題意之外，更重要的還在于教給學生分析、解答分數(shù)應用題的方法，特別是在如何找單位1這個關鍵點上，更是花了較多的時間，但我認為這是十分必要的。
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