精品国产一级毛片大全,毛片一级在线,毛片免费观看的视频在线,午夜毛片福利

我要投稿 投訴建議

《第一場雪》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-03-05 11:43:24 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《第一場雪》教學(xué)設(shè)計(jì)7篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的《第一場雪》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《第一場雪》教學(xué)設(shè)計(jì)7篇

《第一場雪》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  《第一場雪》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)本課生字詞。

  2.自主學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會作者所表達(dá)的喜悅之情。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.找出文中優(yōu)美的語句,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  2.體會作者的寫作方法。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  寫有問題的卡片

  四、教學(xué)過程

  (一)、初讀課文,理清思路。

  師:誰想讀課文誰就站起來讀,然后說一說你讀懂了什么 ?

 。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生自讀課文的能力,幫助理清文章的思路)

  生匯報(bào),師相機(jī)板書:

  下雪前(1、2)

  下雪時(shí)(3) 雪大

  21。 第一場雪

  下雪后(4、5) 雪大 而美

  聯(lián)想(6、7)

  (二)、細(xì)讀課文,理解課文。

  1.師:現(xiàn)在請同學(xué)們自由選自己最喜歡的部分進(jìn)行朗讀。

  2分組交流:學(xué)生 根據(jù)自己的興趣自由建組進(jìn)行朗讀并做好旁注(自己的學(xué)習(xí)體會)

  3.學(xué)生圍繞朗讀重點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑,師相機(jī)補(bǔ)充。

  (1)下雪前的景象是怎樣的?作者是怎樣抓住它的特點(diǎn)來寫的?

  (2)下雪時(shí)的景象是怎樣的?讀讀你認(rèn)為寫得好句子并說說它好在哪。

 。3)下雪后的景象是怎樣的?讀讀你認(rèn)為寫得好句子并說說它好在哪。

  (4)讀讀作者產(chǎn)生聯(lián)想的句子。說說文中諺語的含義。

  4.學(xué)生 先獨(dú)立思考后小組討論,匯報(bào)。師相機(jī)補(bǔ)充板書。

  下雪前(1、2) 天氣變化

  21.第一場雪 下雪時(shí)(3) 看(靜態(tài)) 聽(動態(tài)) 雪大

  下雪后(4 、5 ) 歡樂 雪大而美

  聯(lián)想(6、7) 作用

  (三)、品讀語段,體味美。

  1、師:你認(rèn)為課文哪些句子寫得最精彩,你就站起來讀讀并說說句子為什么精彩。

  2.生讀文并說體會。

  生1:鵝毛般的雪花,從就白了。只聽見往下落,偶爾斷了。這說明了雪大。另外 ,從掛滿堆滿兩個(gè)詞語也能體會雪大。

  生2:好大的雪!。從中體會到雪的大。從落光了葉子的雪球。體會到雪美。

  生3:一群孩子在雪地震落下來。這句用了夸張的修辭手法,更能體會到孩子的歡樂 。

  (四)、讀寫有機(jī)結(jié)合,創(chuàng)造美。

  1.學(xué)生有感情地朗讀全文。(要求讀出喜悅之情)

  2讓學(xué)生根據(jù)文中精彩的語句仿寫一句或一段話。

  (五)、背誦課文。

  學(xué)生自由背誦自己喜歡的段落或語句。

《第一場雪》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教材分析:

  這篇閱讀課文選自峻青的散文集《秋色賦》,原題為《瑞雪圖》。文章描述了膠東半島的第一場大雪,講述了“瑞雪兆豐年”的科學(xué)道理,表達(dá)了作者的喜悅心情。

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)會10個(gè)生字和詞語:驟然、玉屑、俗話、諺語、饅頭、毛茸茸、沉甸甸、粉妝玉砌、瑞雪兆豐年。有感情地朗讀課文。選自己喜歡的部分背下來。通過學(xué)習(xí)課文,體會作者在描述瑞雪的過程中透露出來的喜悅之情。初步想想作者是按照怎樣的順序來描寫第一場雪的,寫出了這一場雪的哪些特點(diǎn)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  通過語言文字,了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想,體會作者的喜悅心情。

  教學(xué)構(gòu)想:

  先布置預(yù)習(xí),再在課堂上交流預(yù)習(xí)的結(jié)果,解決問題,最后欣賞平時(shí)積累的有關(guān)于描寫雪景的段落。學(xué)生可充當(dāng)小導(dǎo)游,介紹雪后美景。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  積累有關(guān)于描寫雪景的詞句段、雪景錄象帶。

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  檢查預(yù)習(xí)情況,學(xué)生初讀課文,了解課文背景,感受雪景的美,并能感情朗讀。

  學(xué)生學(xué)習(xí)過程

  一、啟發(fā)談話,揭示課題。

  同學(xué)們,你們喜歡雪嗎?誰來說說為什么喜歡雪,它美在哪里?今天,我們來學(xué)習(xí)峻青寫的《第一場雪》。板書課題。

  二、檢查預(yù)習(xí)

 。、出示生字生詞小黑板,點(diǎn)名匯報(bào)自學(xué)生字生詞的情況,共同糾正讀音。記住字形。

 。、開火車按自然段初讀課文。

  3、讀后請大家結(jié)合預(yù)習(xí)課文的情況,說說課文中自己最感興趣的內(nèi)容是什么。(根據(jù)以往教學(xué)情況和學(xué)生心理,一般說,學(xué)生對課文中“雪中”和“雪后”這兩部分最感興趣。因勢利導(dǎo)先學(xué)習(xí)這兩部分內(nèi)容。)

  三、學(xué)習(xí)新課

 。、指名讀第三自然段。說說這場雪下得怎么樣,給你什么感覺。

 。、在書上找一找,哪些詞語可以看出這一場雪下得很大?

 。1)注意指導(dǎo)學(xué)生突出理解“鵝毛般”、“一會兒”等詞語。

  (2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一句。(注意“鵝毛般”讀成重音;“一會兒”可讀快些。)

 。、同學(xué)們,下雪與下雨不同,沒有聲響。可是課文中為什么又寫“樹木的枯枝被積雪壓斷”的聲音呢?(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會雪下得大,并指導(dǎo)學(xué)生在討論后朗讀這兩句。)

 。础凑談偛诺膶W(xué)習(xí)要求,請大家把第三自然段完整地輕聲讀一讀。誰能站起來讀給大家聽?(請1—2人有感情地朗讀。)

 。、這場雪下得真大!剛才我們一起學(xué)的是下雪時(shí)的情況。讓我們再來看一看,下雪以后又是怎樣的情景?指名讀第四、五自然段。讀后引導(dǎo)學(xué)生說說又從哪里看出這場雪下得真大、真美。(注意指導(dǎo)學(xué)生理解“好大”、“全都罩上”、“掛滿”、“堆滿”等詞語。)

  6、我們來看看這一句:“推開門一看,嗬!好大的雪!”這里作者連用了兩個(gè)感嘆號。想一想,作者當(dāng)時(shí)看到這雪景是什么感覺?(作者內(nèi)心充滿了驚嘆、贊美,脫口而出。)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一句。(要讀出重音,要表達(dá)出驚嘆、贊美、欣喜之情。)

  7、再想想,作者在贊美、驚嘆什么?(讓學(xué)生在輕聲朗讀中學(xué)習(xí)體會。)

  8、誰能把第四、五自然段連起來,有感情地朗讀一下?(請幾個(gè)學(xué)生起來朗讀。)

  作業(yè)設(shè)計(jì):

 。、有感情地朗讀課文。選自己最喜歡的部分背下來。

 。病⒊瓕懕菊n生字詞。難寫的可多寫幾遍。

  板書設(shè)計(jì):

  19 第一場雪

  大

  (靜) 美

  快

  課后反思:

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,體會課文所蘊(yùn)含的思想感情,并談自己的感受,感情背誦自己喜歡的段落。

  學(xué)生學(xué)習(xí)過程:

  一、檢查復(fù)習(xí)

 。、指名有感情地朗讀第三、四、五自然段。

 。病⒛鼙痴b的,把你喜歡的部分背給大家聽。

  3、用自己的話說說第三、四、五自然段的內(nèi)容。

  二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

 。薄⑼瑢W(xué)們,想想看,如果由你來寫這《第一場雪》,光寫“雪中,雪后”完整嗎?你認(rèn)為還應(yīng)該寫些什么?(引導(dǎo)學(xué)生討論。)

 。病⒆屛覀冊賮砜纯凑n文中作者怎樣寫“下雪之前”的。指名讀第一、二自然段。(引導(dǎo)學(xué)生理解“驟然變冷”以及“這是入冬以來的第一場雪”。)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一段。

 。场⒅该x第六、七自然段。這一段講的是什么?(理解“瑞雪兆豐年”、“及時(shí)”的意思;想一想作者此時(shí)的心情。)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一段。

 。础⒁髮W(xué)生把全課輕聲朗讀一遍。說說,你最喜歡哪一部分,讀給大家聽。

 。、繼續(xù)談學(xué)習(xí)課文的收獲。

  (1)體會到文章的中心。(板書:贊美 喜悅)

  (2)還從哪兒能看出作者看到這場雪心里很高興?(板書:瑞雪兆豐年)

 。丁⒄l能照著板書總結(jié)一下這篇課文。

 。、課文為什么以“第一場雪”為題?為什么不以“雪”或者“一場雪”為題?

  8、為什么稱這場雪為“瑞雪”。

 。、介紹背景。

  10、你喜歡這場雪嗎?帶著對這場雪的喜愛贊美之情,選擇你喜歡的段落讀一讀。

  三、片段欣賞。

  投影:學(xué)生抄詞抄句本上的描寫雪景的片段。同學(xué)一起欣賞。

  作業(yè)設(shè)計(jì):

 。薄⒊瓕懩阏J(rèn)為寫得好的語句。

 。、從報(bào)刊、書籍中或上網(wǎng)收集有關(guān)資料,結(jié)合課文內(nèi)容,寫一篇說明雪的作用的短文。

  板書設(shè)計(jì):

  19 第一場雪

 。ù、美)

  贊美 瑞雪兆豐年

  課后反思:

《第一場雪》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  第一課時(shí)

  目的要求:

  1.掌握生字新詞,理解課文內(nèi)容。

  2.理解課文一、二段內(nèi)容。

  重點(diǎn):給課文分段,概括段意。

  難點(diǎn):理解一、二段內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  一.觀看雪景圖。(單擊課題)

  二.審題引入。

  1.“一場雪”和“第一場雪”意思有什么不同?

  2.按你的想法,“第一場雪”應(yīng)抓哪些特點(diǎn)寫?

  三.范讀課文,初知內(nèi)容。

  1.邊聽邊想。

  作者寫“第一場雪”抓住哪些特點(diǎn)寫的?

  2.生討論后,師總結(jié)。(單擊答案)

  四.自學(xué)生字詞,理清層次。

  1.查字典自學(xué)字詞。

  2.按“下雪”“雪后”“聯(lián)想”給課文分段。

  五.檢查自學(xué)情況。

  1.拼寫詞語。(單擊鞏固練習(xí)拼寫詞語)

  聯(lián)系上下文解釋詞語。

  2.討論分段。

  讀課文,了解文章敘述的順序,討論分段依據(jù)。

  六.講讀第一段。

  1.指名讀第一段。

  2.找出表示時(shí)間和天氣變化的語言。

  前些天--暖和得如同陽春三月。

  前天--氣象臺預(yù)報(bào)寒流即將南下。(寒流未到)

  昨天清早--天氣驟然變冷,布滿彤云。(寒流初到)

  昨天中午--刮起凜冽寒風(fēng)。(寒流到來)

  昨天黃昏--下起雪來。

  這是按時(shí)間順序把寒流來時(shí)每一個(gè)階段的特點(diǎn)表現(xiàn)出來,語言簡明,特點(diǎn)突出。

  七.講讀第二段。

  1.朗讀第二段。

  2.下雪時(shí),作者怎樣按先后記敘了下雪的過程?先找出表示先后的詞,再找出相應(yīng)的下雪情景。

  這段也是按時(shí)間發(fā)展順序?qū)懙模每吹降暮吐牭降陌严卵┑那闆r寫出來了,有形、有聲、有色。

  八.布置作業(yè)。

  1.寫字詞。

  2.朗讀課文。

  第二課時(shí)

  目的要求:

  1.深入體會文章中心。

  2.學(xué)習(xí)寫作方法。

  重點(diǎn):體會文章中心思想。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)文章寫作方法。

  教學(xué)過程:

  一.復(fù)習(xí)檢查。

  1.聽寫詞語。

  2.指名朗讀第二段。

  二.講讀第三段。

  1.朗讀第三段。

  2.議論。

 。1)這一段的兩個(gè)小節(jié),寫了哪三個(gè)方面的內(nèi)容?(雪大、雪美、人歡)

 。2)“嗬!”表達(dá)了作者怎樣的感情?作者怎樣寫雪大?進(jìn)一步理解詞語“罩”“粉妝玉砌”。

 。3)為什么柳樹上的雪是“毛茸茸、亮晶晶的銀條兒”松樹和柏樹上的雪為什么是“蓬松松、沉甸甸的雪球?”了解原因后,指出這里寫的是靜景。

 。4)一陣風(fēng)吹來,樹上的精致發(fā)生了什么變化?齊讀“樹枝輕輕地?fù)u晃”到“顯出一道道五光十色的.彩虹”,指出這里寫的是動景。

  (5)課文怎樣寫孩子們歡樂的心情?(“堆雪人”“擲雪球”“歡樂的叫喊聲”)

 。6)“那歡樂的叫喊聲,都快把樹枝上的積雪震落下來了。”這一句用了什么修辭手法?(夸張)目的是什么、(突出“人歡”)

 。7)概括段意。

  三.講讀第四段。

  1.讀讀想想,這一段的中心句是什么?(“瑞雪兆豐年”)“瑞”“兆”是什么意思?“瑞雪兆豐年”是什么意思?

  2.“瑞雪兆豐年”的科學(xué)依據(jù)是什么?

  3.作者對第一場雪懷著怎樣的思想感情?是怎樣把這種思想感情表達(dá)出來的?

  4.作者由第一場雪聯(lián)想到“瑞雪兆豐年”,表達(dá)了作者什么樣的思想感情?

  5.概括段意。

  6.小結(jié)。

  “瑞雪兆豐年”、“冬天麥蓋三層被,來年枕著饅頭睡”叫諺語。諺語是勞動人民在長期生產(chǎn)實(shí)踐中勞動經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),是客觀規(guī)律的總結(jié),含有科學(xué)道理。作者由第一場雪聯(lián)想到“瑞雪兆豐年”,預(yù)見到來年小麥將會豐收,表達(dá)了作者對這場大雪充滿了喜悅的心情。

  四.有感情的朗讀課文。

  五.總結(jié)談話。

  1.復(fù)述全文內(nèi)容。

  2.概括中心思想。

  通過第一場雪雪景的描寫和聯(lián)想,表達(dá)了作者熱愛自然,和預(yù)見到小麥豐收的喜悅之情。

  3.學(xué)習(xí)寫作方法。

 。1)文章敘述順序:課文按事情發(fā)展的順序?qū)憽4蟮陌囱┣、雪中、雪后的順序(qū),小的雪前和雪中也是按事情發(fā)展的順序?qū)。后兩段是按景和情、理和情的順序(qū)憽?/p>

 。2)抓住特點(diǎn):寒流來時(shí)各個(gè)階段的特點(diǎn)非常清楚,雪后落葉的柳樹和不落葉的松柏不同的特點(diǎn)表現(xiàn)的非常準(zhǔn)確。

 。3)景中含情:作者對第一場雪的喜悅之情通過具體語言表現(xiàn)出來,把“嚴(yán)寒”寫得很美,透過美顯示愛,以表達(dá)作者的思想感情。

  六.課堂練習(xí)。

  七.布置作業(yè).

  背誦二.三.四三個(gè)自然段.

  附板書設(shè)計(jì):

  前:冷--云--風(fēng)

  第一場雪 中:大片大片 一會兒就白了

  后:雪大 景美 人歡

《第一場雪》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語:驟然、玉屑、俗話、諺語、饅頭、毛茸茸、沉甸甸、擲雪球、瑞雪兆豐年。

  2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3.理解課文內(nèi)容,感受雪后的美麗景象,體會大雪給人們帶來的喜悅心情。

  4.領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.把自己喜歡的部分背下來,進(jìn)行語言積累和表達(dá)方法的領(lǐng)悟。

  2.體會作者借描寫雪景所表達(dá)的預(yù)見到來年小麥豐收時(shí)的喜悅心情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.理解重點(diǎn)句。

 。1)俗語說,瑞雪兆豐年。這并不是迷信,有著充分的科學(xué)根據(jù)。

  (2)有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)把雪比作是麥子的棉被,冬天棉被蓋得越厚,春天麥子就長得越好。所以又有這樣一句諺語:冬天麥蓋三層被,來年枕著饅頭睡。

 。3)落光了葉子的柳樹上,掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒;冬夏常青的松樹和柏樹堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球,一陣風(fēng)吹來,樹枝輕輕地?fù)u晃,銀條和雪球兒簌簌地落下來,玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng),映著清晨的陽光,顯出一道道五光十色的彩虹。

  2.作者是怎樣在描述瑞雪的過程中透露自己內(nèi)心的喜悅的。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語:驟然、玉屑、俗話、諺語、饅頭、毛茸茸、沉甸甸、擲雪球、瑞雪兆豐年。

  2.按照要求預(yù)習(xí)課文。

  3.初讀課文,理清課文的脈絡(luò)。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入 新課

  1.談話:同學(xué)們,大家都見過雪嗎?下雪是冬天特有的自然景象。說說自己的經(jīng)歷。

  2.播放下雪視頻和雪景視頻,談?wù)劯惺堋?/p>

  3.談話:一場大雪后,往往給人們帶來欣喜和快樂。我們今天學(xué)習(xí)課文《》,看看作者是怎樣描寫入冬的,是怎樣表達(dá)自己的心情的。

  4.介紹作者和時(shí)代背景。

  二、預(yù)習(xí)課文

  1.學(xué)習(xí)生字新詞。

  2.認(rèn)真讀課文,想一想:作者是按照怎樣的順序描寫這的,寫出了這場雪的哪些特點(diǎn)。

  3.你覺得哪些地方寫得特別好,多讀讀,可以在旁邊寫一點(diǎn)自己的感受。

  4.質(zhì)疑。

  三、檢查預(yù)習(xí)完成情況

  1.交流預(yù)習(xí)后的初步感受。

  2.讀過課文,說一說膠東半島的第一場大雪給你留下了什么印象?對作者所說的瑞雪兆豐年你又有什么感受?你最喜歡課文的哪一部分內(nèi)容?為什么?

  四、初讀課文,理清課文脈絡(luò)。

  1.按你的想法,如果要寫應(yīng)抓住哪些特點(diǎn)寫?作者寫抓住了哪些特點(diǎn)來寫的?與你的想法有哪些相同和哪些不同?

  小結(jié):因?yàn)槭牵宰髡咦ヌ鞖怏E然變冷這個(gè)特點(diǎn)來寫;又寫雪前、雪中、雪后的情景,并對進(jìn)行了聯(lián)想議論。

  2.讀通課文,理清脈絡(luò)。按下雪前雪中雪后聯(lián)想給課文分段。

  第一段(1、2)下雪前的天氣變化。

  第二段(3)下雪時(shí)的景色。

  第三段(4、5)雪后的景象。

  第四段(6、7)作者的聯(lián)想。

  五、布置作業(yè)

  1.抄寫生字新詞。

  2.有感情地朗讀課文。

  3.思考課后練習(xí)2。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解課文內(nèi)容,感受雪后的美麗景象,體會大雪給人們帶來的喜悅心情。

  2.領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。

  3.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.檢查生字新詞掌握情況。

  2.分段朗讀課文。

  二、教師點(diǎn)撥、突破難點(diǎn),學(xué)習(xí)第三段。

  1.指名朗讀第三段,大家思考:這一段的兩個(gè)小節(jié),各寫了哪幾方面的內(nèi)容?

  2.分小組議論。(雪大、雪景美、人歡樂)

 。1)雪后的景色是怎樣的?作者是怎樣描寫的?

  (2)出示課文插圖,結(jié)合課文內(nèi)容想像后的壯麗景象,學(xué)生可邊看圖邊說。

  3.課文怎樣寫孩子們歡樂的心情?那歡樂的叫喊聲,都快把樹枝上的積雪震落下來了。這一句用了什么修辭方法?目的是什么?

  4.朗讀課文,讀出喜愛之情。

  過渡:其它幾段又寫的是什么呢?學(xué)習(xí)其余幾個(gè)段落。

  三、學(xué)習(xí)第一段

  1.朗讀第一段,找出表示時(shí)間和天氣變化的語句,并在書中勾畫出來。

  2.全班交流。

  3.朗讀第一段。

  四、學(xué)習(xí)第二段

  1.指名朗讀課文,思考:下雪時(shí)作者怎樣按先后順序記敘了下雪的過程?先找出表示先后的詞,再找出相應(yīng)的下雪情景。

  2.用對讀的形式進(jìn)行交流。

  3.小結(jié):這一段雪中的景象作者寫得很細(xì)致,不僅寫了樣子鵝毛般的雪花,顏色地上白了;而且寫了聲音籟籟地不斷往下落,偶爾壓斷枯枝,咯吱一聲響。所以這段寫得有序、有色、有形、有聲。

  五、學(xué)習(xí)第四段

  1.齊讀這一段,畫出本段的中心句。

  2.你怎樣理解 瑞雪兆豐年的?它的科學(xué)根據(jù)是什么?

  3.作者由聯(lián)想到瑞雪兆豐年表達(dá)了作者什么樣的思想感情?

  六、總結(jié)

  1.朗讀全文。

  2.你認(rèn)為這篇課文哪部分寫得好?好在哪里?

  3.把自己喜歡的部分背下來。

  七、布置作業(yè)

  1.背誦自己喜歡的段落或語句。

  2.抄寫你覺得寫得好的語句。

  3.收集有關(guān)資料,結(jié)合課文內(nèi)容,試寫一篇說明雪的作用的短文。

  附:板書設(shè)計(jì)

  教案點(diǎn)評:

  教學(xué)本課的重點(diǎn)是:通過語言文字,了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想,體會作者喜悅的心情。教學(xué)過程中指導(dǎo)有感情地朗讀課文,抓住課文中的重點(diǎn)詞語,體會作者的喜悅之情。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第三段在描寫放晴后的雪景時(shí),情景交融,字字句句流露出喜悅之情。在課堂上師生的互動中培養(yǎng)學(xué)生邊讀書,邊思考,把閱讀和思考結(jié)合起來。引導(dǎo)學(xué)生抓住主要內(nèi)容認(rèn)真閱讀,加深對中心思想的理解。教學(xué)設(shè)計(jì)還注意了媒體的使用,注重學(xué)生的感受。

  探究活動

  學(xué)會求異思維

  要想把自己培養(yǎng)成為一個(gè)具有創(chuàng)造性素質(zhì)的人,訓(xùn)練自己的思維能力是十分重要的。

  求異思維,是與求同思維相對而言。求同思維是尋求唯一的一種答案,而求異思維是在多種假設(shè)和構(gòu)想中尋求答案。像杯子有什么作用?芳芳說:杯子可以用來裝水喝。圓圓說:杯子可以裝上熱水當(dāng)作簡易熨斗用,杯子也是工藝品。顯然,芳芳的回答只局限于杯子是盛液體的工具,屬于求同思維。而圓圓卻指出了杯子的幾種特殊用途,屬于求異思維的范圍。

  英國哲學(xué)家休漠,曾經(jīng)出了這樣一個(gè)問題限兩分鐘內(nèi)讓人作答:晚年肥胖癥使我受了不少苦。我有一位朋友與我恰恰相反,胃有毛病,骨瘦如柴。但我總是看到他到眼科醫(yī)院去,你知道這是什么原因嗎?

  下一看,有胃病的人為什么總到眼科醫(yī)院去呢?似乎沒有道理。但是,如果用求異思維方式尋求這個(gè)答案,卻并不難。

  你能用求異思維回答這個(gè)問題嗎?

  答案:

  休漠的朋友去眼科醫(yī)院上班。

《第一場雪》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會課文生字新詞。

  2、理解課文內(nèi)容,感受雪后的美麗景象,體會大雪給人們帶來的喜悅心情。

  3、領(lǐng)悟雪景特點(diǎn),描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。

  4、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  【設(shè)計(jì)說明】樹立“學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體”的新課程觀,教學(xué)設(shè)計(jì)著眼于發(fā)揮學(xué)生主動參與課堂的意識,培養(yǎng)自主探究學(xué)習(xí)的能力,積累詞匯,拓展思維空間。從而在自主探究學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的整合。

  二、教學(xué)流程

  本文建議安排兩課時(shí)。

  第一課時(shí):根據(jù)“預(yù)習(xí)”要求,初讀課文,總體把握整體感知,學(xué)習(xí)生字詞,理清層次,熟悉內(nèi)容。

  第二課時(shí):精讀課文,體會雪大、景美、人歡等特點(diǎn)以及作者的聯(lián)想,領(lǐng)會作者喜悅的心情,總結(jié)全文,拓展延伸。

  ㈠創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)題激趣。

  1、課件播放山村雪景動畫。

  2、談話導(dǎo)題:同學(xué)們,欣賞了這雪景,你喜歡嗎?想說些什么?作家峻青也很喜歡雪,他寫的“第一場雪”可美了,我們一起去看看吧!

  【設(shè)計(jì)說明】興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),通過情境導(dǎo)入,喚起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求和欲,使他們進(jìn)入自主讀書與探究的氛圍中。

 、孀宰x自悟,整體感知。

  學(xué)生根據(jù)“預(yù)習(xí)”要求,自由讀課文,教師巡視指導(dǎo)。

  【設(shè)計(jì)說明】用學(xué)生喜歡的方式讀,讓學(xué)生有更多的自主性,在整體感知的過程中舒展其靈性和個(gè)性。

  ㈢合作交流,資源共享。

  1、通過預(yù)習(xí)和剛才的初讀,你讀懂了什么?

  學(xué)生自由發(fā)言,各抒已見。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理清寫作順序、這場雪的特點(diǎn)以及作者的心情等。

  2、哪些地方還沒有讀懂?請?zhí)岢鰜怼?/p>

  【設(shè)計(jì)說明】學(xué)生在預(yù)習(xí)及整體感知后,通過生生互動,碰撞出智慧的火花。學(xué)生人人參與,說的內(nèi)容更為廣泛。讓學(xué)生質(zhì)疑,更能使學(xué)生說得興致勃勃。

  ㈣重抓特點(diǎn),讀中領(lǐng)悟。

  1、默讀課文,說說從哪些詞句中可以體會“雪大”“景美”的?怎樣體會出來的?

  2、重點(diǎn)練讀第3、4、5自然段。

  首先,讓學(xué)生選自己最喜歡的部分練習(xí)有感情地朗讀。

  其次,指名讀文,師生評議。

  【設(shè)計(jì)說明】讀是學(xué)習(xí)語言、理解課文、感悟文本的根本方法,是閱讀教學(xué)的主旋律。通過默讀、自由讀、指讀、評讀等形式,讓學(xué)生領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)寫景抒情的方法。

  ㈤激發(fā)情感,總結(jié)升華。

  1、作者是懷著怎樣的心情寫的?你是從哪兒體會到的?

  首先,引導(dǎo)學(xué)生從雪大、景美、人歡以及作者的聯(lián)想等方面去體會。

  其次,抓重點(diǎn)詞句讀一讀,以更深體會作者喜悅的心情。

  2、教師講述時(shí)代背景。

  3、請學(xué)生結(jié)合背景資料,再讀讀課文,進(jìn)一步體會作者的心情。

  【設(shè)計(jì)說明】閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。通過“讀——思——議——讀”,層層遞進(jìn),讓學(xué)生在讀中理解,思中感悟,體會作者無比喜悅的心情。

 、攴磸(fù)朗讀,背誦自己喜歡的部分。

  【設(shè)計(jì)說明】選擇喜歡的部分背誦,這是對學(xué)生的尊重。熟讀成誦,有助于激發(fā)閱讀興趣,積累語言,培養(yǎng)語感,提高理解和欣賞能力。

  三、拓展延伸

  1、課前搜集雪景圖片、雪的詩文以及雪的作用的等資料。

  2、課后要求選做以下內(nèi)容:(可以完成一題或多題)

  ①抄寫喜歡的句子,背誦喜歡的部分。

 、谟媚阆矚g的詞語寫句子,可以寫一句或兩句,也可以寫一段話。

 、塾信d趣的學(xué)生可以繼續(xù)收集有關(guān)資料,結(jié)合課文內(nèi)容,寫一篇說明雪的作用的短文。

  【設(shè)計(jì)說明】將課堂教學(xué)引向社會生活,注重語文實(shí)踐,學(xué)生的思路寬了,思維活了,想象的翅膀展開了,鮮活的個(gè)性凸現(xiàn)出來了,這才是新課程追求的境界。

《第一場雪》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、知識目標(biāo):學(xué)會理解文章內(nèi)容,感受雪后的美麗景色。

  2、能力目標(biāo):領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。

  3、情感目標(biāo):體會大雪給人們帶來的喜悅心情,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  領(lǐng)悟作者如何抓住景物特點(diǎn)表達(dá)思想感情的方法。

  【教具準(zhǔn)備】

  電腦課件

  【教學(xué)過程 】

   一、激情導(dǎo)入 :

  生說出風(fēng)霜雨雪四種自然現(xiàn)象中最喜歡的現(xiàn)象及喜歡的原因,導(dǎo)入 新課。

  二、自學(xué)預(yù)習(xí),感知本課學(xué)習(xí)任務(wù)。

  三、理清文章的脈絡(luò)。

  1、課文是按什么順序?qū)懙摹?/p>

  2這場雪有什么特點(diǎn)?

  四、深入學(xué)習(xí)課文,體會作者如何抓特點(diǎn)表達(dá)思想感情。

  1、看錄相找出與課文相對應(yīng)的部分,讀自己最喜歡的段落并說出原因。

  2、生讀自己最感興趣的部分,有感情的朗讀。

  3、相互交流自己最喜歡的部分,談出自己的感受,做好匯報(bào)準(zhǔn)備。

  4、學(xué)生匯報(bào)。

  5、學(xué)生講述自己所見過的最大的雪,談?wù)劗?dāng)時(shí)的感受。

  6、分析雪的作用及本課中作者的聯(lián)想。

  五、激發(fā)情感,結(jié)束全文。

《第一場雪》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  一 、設(shè)計(jì)理念

  課堂氣氛對于教學(xué)質(zhì)量的影響是至關(guān)重要的,創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有助于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出要注意知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度的全面統(tǒng)一。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)情感過程,如果沒有認(rèn)知因素的參與,學(xué)習(xí)任務(wù)不可能完成,如果沒有情感因素的參與,學(xué)習(xí)活動既不能發(fā)生,也不能維持。教師良好的情感能感化學(xué)生,激起求知欲與主動性,從情感上扣擊學(xué)生的心弦,達(dá)到以情動情。使學(xué)生進(jìn)入情景,體會語言的美,感受作者的情,F(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還使得文、情與景相融。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、體會作者按時(shí)間順序和空間順序觀察景物的方法;

  2、體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情;

  3、能夠有感情地朗讀課文。

  三、重點(diǎn):讓學(xué)生感受第一場雪的美麗壯觀的景象。

  四、難點(diǎn):讓學(xué)生學(xué)習(xí)動靜結(jié)合描寫景物的方法。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:錄音、光碟。

  六、教學(xué)過程:

  (一)、引入情景:

  同學(xué)們,有位朋友已經(jīng)悄悄地來到我們的身邊,想知道她是誰嗎?聽完這首歌曲你們就知道了(播放歌曲《小雪花》)。

  你們知道這位朋友是誰了嗎?(雪)你們喜歡她嗎?(喜歡)

  昨天咱們這也下了入冬以來的第一場雪,讓我們感受到了冬的腳步。今天我們就來學(xué)習(xí)21課《第一場雪》。(板書課題:21*第一場雪)[創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

 。ǘ、初讀課文,整體感知

  1、課文向我們描述的是什么地方的第一場雪?下面同學(xué)們就用你喜歡的方式自由讀課文。[給學(xué)生閱讀的自由]

  2、指名回答。

 。ㄈ、品讀課文

  1、讀了課文之后你有什么感受?

  2、把你認(rèn)為寫的美的語句畫出來,然后大聲有感情地朗讀這些語句。[注重學(xué)生的感受和情感體驗(yàn)]

  3、指名回答,并相機(jī)板書。讓學(xué)生帶著自己的感受有感情地朗讀這些語句。[朗讀時(shí)教師適當(dāng)?shù)刈饕幌轮笇?dǎo)]

  4、這些語句寫的這么美,課后同學(xué)們可以把它們背誦下來。[積累語言]

 。ㄋ模⒄n文延伸

  1、雪為我們帶來了歡樂,為冬天帶來了色彩,下雪還能帶來哪些好處呢?

  2、理解“冬天麥蓋三層被,來年枕著饅頭睡”這句話。

  3、你們還知道那些諺語和俗語?

  4、課下同學(xué)們可以去搜集一些諺語和俗語。[提高學(xué)生搜集和處理信息的能力]

 。ㄎ澹、和本文對話

  我們的雪花朋友真是太美了,你們想對她說些什么呢?[培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)新能力]

 。⒖陬^習(xí)作練習(xí)

  作者把膠東半島的第一場雪寫的是如此的美麗壯觀,誰能為大家描述一下我們昨天下的第一場雪呢?[做到讀、說、寫結(jié)合]

 。ㄆ撸、最后讓我們隨著音樂來欣賞塞北的雪。(播放光碟《我愛你,塞北的雪》) [做到文、情、景相融]

  (八)、總結(jié):

  課后,同學(xué)們以《雪》為題,寫一篇習(xí)作,來表達(dá)你對雪的喜愛之情。希望同學(xué)們在雪的陪伴下,度過一個(gè)快樂的冬天!

【《第一場雪》教學(xué)設(shè)計(jì)7篇】相關(guān)文章:

第一場雪教學(xué)設(shè)計(jì)03-05

《江雪》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選11篇)03-29

《湖心亭看雪》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇04-06

拼音教學(xué)設(shè)計(jì)04-05

《早》教學(xué)設(shè)計(jì)04-04

氓教學(xué)設(shè)計(jì)04-04

牧童教學(xué)設(shè)計(jì)04-02

《乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)04-01

必備教學(xué)設(shè)計(jì)02-25