小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)《平行四邊形》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
結(jié)合生活情境和實(shí)際操作，直觀地認(rèn)識(shí)平行四邊形。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境
師：同學(xué)們，你們知道為什么我們?cè)谧鲋Ъ艿臅r(shí)候，都把他們多成三角形，而不是方形的呢？我們下面來(lái)看一下（教師拿出一個(gè)長(zhǎng)方形教具、一個(gè)三角形教具，拉動(dòng)長(zhǎng)方形框架對(duì)角使其變?yōu)榱硪粋�(gè)圖形。向不同的方向拉，這樣反復(fù)做幾次。）
師：你們想不想試一試?（學(xué)生躍躍欲試。）
�。ǘ┨剿餍轮�
1．做一做：
�。�1）師：同學(xué)們，你們可以親自動(dòng)手做一做。你在拉動(dòng)時(shí)注意觀察拉動(dòng)后的長(zhǎng)方形發(fā)生了哪些變化?這個(gè)新圖形又是什么樣的.?并把自己的想法與同伴說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄒ孕〗M為單位開(kāi)始活動(dòng)，教師在小組內(nèi)隨時(shí)指導(dǎo)。）
�。ㄍㄟ^(guò)動(dòng)手操作，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形拉動(dòng)后角不再是直角了或是角的大小變了，但邊的長(zhǎng)短沒(méi)有變）
�。�2）以小組匯報(bào)方式在全班反饋：新圖形與長(zhǎng)方形的聯(lián)系與區(qū)別，描述新圖形的形狀。
�。▽W(xué)生語(yǔ)言表達(dá)不一定清楚，但只要意思對(duì)，教師這時(shí)都要給予鼓勵(lì)。）
（3）你們知道長(zhǎng)方形變化后得到的是什么圖形嗎?
�。▽W(xué)生回答。這時(shí)有的學(xué)生能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出這是平行四邊形，如說(shuō)不出教師可以直接揭示。）
2．找一找：
�。�1）師：你能給圖中的平行四邊形涂上紅色嗎？能能說(shuō)出生活中有那些是平行四邊形嗎？
�。ńo學(xué)生思考時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。）
�。�2）小組形式匯報(bào)反饋。
當(dāng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)不清時(shí)，要在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)他把話說(shuō)完整。
（3）課件演示生活中見(jiàn)到的平行四邊形。
3．畫一畫
�。�1）師：你們想把剛才在生活中找到的這些平行四邊形在點(diǎn)子圖中畫出來(lái)嗎?
（2）出示附頁(yè)3中的點(diǎn)子圖。學(xué)生動(dòng)手畫一畫。
�。�3）展示作品，引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。
4．?dāng)?shù)一數(shù)
師：現(xiàn)在我們來(lái)數(shù)一數(shù)下面圖形中有幾個(gè)平行四邊形。
�。ㄐ〗M活動(dòng)，派代表說(shuō)明，大家共同討論）
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