數(shù)學(xué)五年級下冊《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計（精選8篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？以下是小編收集整理的數(shù)學(xué)五年級下冊《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學(xué)五年級下冊《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)內(nèi)容：人教實驗版五年級數(shù)學(xué)下冊統(tǒng)計第一課時 P122--125
教學(xué)目標：
知識與技能：理解眾數(shù)的含義，學(xué)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)；根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況，選擇平均數(shù)、中數(shù)、眾數(shù)表示數(shù)據(jù)的不同特征。
過程與方法：讓學(xué)生通過合作、探究、分析、對比理解眾數(shù)的意義，體會三種統(tǒng)計量的特點及運用。
情感態(tài)度價值觀：在數(shù)學(xué)活動中培養(yǎng)探究精神，提高邏輯思維能力，進一步體驗統(tǒng)計思想在生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點、難點：
1、重點：理解眾數(shù)的意義及特點，能根據(jù)具體問題選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量。
2、難點：根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量。
教學(xué)準備：課件
學(xué)具準備：計算器
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，感知眾數(shù)
引入語：當(dāng)朝陽從地平線上緩緩升起的時候，國旗護衛(wèi)隊員護衛(wèi)著國旗邁著矯健的步伐，英姿颯爽地走向升旗臺。
�。�1）國旗護衛(wèi)隊行進的壯觀場面。
（2）看了剛才的場面，說說你的感受。（生：隊伍整齊、漂亮）
颯爽的英姿，整齊的步伐，代表著國旗的神圣與莊嚴。國旗護衛(wèi)隊共有36名隊員，在挑隊員時有非常嚴格的要求。首先，要求思想素質(zhì)和身體素質(zhì)非常優(yōu)秀，然后對身高的要求也極為嚴格。請看，他們的身高如下：
36名國旗護衛(wèi)隊隊員身高情況：（單位：m）
1.85 1.85 1.84 1.86 1.86 1. 85 1. 85 1. 85 1. 85
1. 85 1. 85 1. 85 1. 85 1.85 1.85 1.85 1.86 1.85
1.85 1.85 1.85 1.85 1.85 1.85 1.85 1.86 1.85
1.85 1.85 1.86 1.85 1.84 1.86 1. 85 1. 85 1. 85
仔細觀察分析這組數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
(生:大多數(shù)隊員的身高都是1.85m，他們中最高的是1.86 m,最矮的是1.84 m)
師引出：嗯,同學(xué)們對數(shù)據(jù)觀察分析得很仔細。今天我們繼續(xù)來分析數(shù)據(jù)。
板書課題：統(tǒng) 計
二、合作交流，探究新知
1．例1出示
“六一節(jié)”快到了，重慶市要舉行集體舞比賽，全校同學(xué)勇躍報名參選，經(jīng)過一陣激烈緊張的海選，首先，選出了20名舞姿比較好的同學(xué)，接下來準備根據(jù)身高情況選出最后的這10名同學(xué)。這20名候選人的身高情況如下：
（數(shù)據(jù)見例1）
根據(jù)以上數(shù)據(jù)，你認為最后入選隊員身高是多少比較合適？
2．分組活動，尋找方法（教師在學(xué)生討論過程中確定2組平均數(shù)方法，2組中位數(shù)方法）
下面大家分組交流交流。請看活動要求：
1、 分組交流，確定方法；
2、 根據(jù)方法選出10名隊員，并記錄在練習(xí)本上；
3、 說說你選擇這種方法理由。（過程中需要計算的地方可以用計算器）
3．匯報解決方法(課件出示每種計算方法和選出來的10名隊員)
師：好，下面先請一組同學(xué)說說你們的方法。
(1)各組匯報方法,并說明理由
第一組：（平均數(shù)）說方法，選出了哪十名隊員，以及采用這種方法的理由。
第二組：（中位數(shù)）說方法，選出了哪十名隊員，以及采用這種方法的理由。
（板書）（1）平均數(shù)（1.475m左右）
�。�2）中位數(shù)（1.485m左右）
�。ㄟ@兩種方法引起學(xué)生爭論：平----中-----平------中）
師：聽起來，似乎用求中位數(shù)這種方法也比較合理喲，哪組同學(xué)對求平均數(shù)這種方法還要作補充說明的呢？（平均數(shù)組發(fā)言）
師:再請選擇中位數(shù)組的同學(xué)說說你的看法呢？（中位數(shù)組發(fā)言）
師:那其他組同學(xué)有什么看法呢？（出現(xiàn)第三種方法：選1.52米左右的合適,并說明理由:因為在20人中大多數(shù)人是1.52米）
�。ò鍟�3） （1. 52m左右）
(2)統(tǒng)一認識
師:哇!現(xiàn)在出現(xiàn)了三種方法,到底哪種方法比較合理,請大家再討論討論,說說你的看法.(課件出示三種方法選出的人)
(眾數(shù)組發(fā)言:這種方法選出的人身高更均勻)
師小結(jié)：剛才同學(xué)的辯論很精彩！
其實這三種量都是描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢的統(tǒng)計量。只是它們描述的角度和適用的范圍不同，到底采用哪種統(tǒng)計量，還得根據(jù)數(shù)據(jù)的特點和我們所關(guān)心的問題來確定。
而剛才各方選手都從自己關(guān)心的問題來進行思考的。但是，從參加集體舞比賽這個角度來看，身高均勻也是一個很重要的要求，所以，大家認為那種方案會更加合理呢？（第三種）嗯，因為這種方法選出的隊員身高更均勻。（課件突出“均勻”）
4．認識眾數(shù)
�。�1）揭示意義
師引出：像這樣,在這組數(shù)據(jù)中， 1.52出現(xiàn)次數(shù)最多，在統(tǒng)計學(xué)上，把它稱做這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。它能反映一組數(shù)據(jù)的集中情況。猜猜看“眾數(shù)”的眾字，是那個眾。(課件演示) 再看看,這段話，你覺得那些詞句最能體現(xiàn)眾數(shù)的特點。
板書：出現(xiàn)次數(shù)最多
反映集中情況
�。�2）掌握找眾數(shù)方法（小小比賽）
過渡：剛才我們知道什么叫眾數(shù)，那你會找出一組數(shù)的眾數(shù)嗎？（會）那就試試看！比一比，誰是火眼金睛，最先找出眾數(shù)。
�。ㄕn件出示“試一試”）
五（1）班20名男生1分鐘仰臥起坐成績?nèi)缦拢海▎挝唬捍危?/p>
19 31 26 29 31 31 34 33 31 31
25 27 31 36 37 31 29 26 30 31
追問學(xué)生“為什么你認為眾數(shù)是31呢？”(生：31出現(xiàn)的次數(shù)最多)
過渡：這回合還行，有信心挑戰(zhàn)下一回合嗎？（有）請接著看！
2、認識一組數(shù)中有2個眾數(shù)和沒有眾數(shù)的情況
�。ㄕn件出示““議一議”分四次動畫出現(xiàn)）
學(xué)校舉行了口算比賽，四（1）班和四（2）班參賽選手的成績?nèi)缦拢?/p>
四（1）班：98 90 98 98 87 85 96 87
98 93 98 87 92 87 87 100
四（2）班：97 85 92 86 84 96 93 87
89 98 95 99 88 90 91 94
師追問：從這兩組數(shù)據(jù)的眾數(shù)情況來看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
師引導(dǎo)生小結(jié)： 在一組數(shù)據(jù)中，眾數(shù)可能不止一個，也可能沒有眾數(shù)。
三、回顧小結(jié)，明確平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的區(qū)別
師：現(xiàn)在咱們對眾數(shù)有了更深的認識。下面,大家一起回憶一下，這三種統(tǒng)計量到底有怎樣的區(qū)別呢？（學(xué)生自由發(fā)言，主要從計算方法上和意義上分別加以區(qū)別）
平均數(shù)：與所有的數(shù)據(jù)都有關(guān)系。
中位數(shù)：與數(shù)據(jù)的排列的位置有關(guān)系。
眾 數(shù)：與數(shù)據(jù)出現(xiàn)的次數(shù)有關(guān)系。
四、拓展練習(xí)
過渡：現(xiàn)在同學(xué)應(yīng)該對三種數(shù)有了一定的認識了。那你能在實際問題中作出合理的選擇嗎？請同學(xué)打開書123頁，完成做一做。
1．做一做書123頁（課件出示）
學(xué)生匯報
2．小淘招聘記（課件做動畫）
師：請看動畫片：小淘應(yīng)聘記。
�。�1）仔細觀察表格，你有什么想法？
�。�2）你認為用怎樣的數(shù)反映公司員工的月工資比較合適？為什么？
3.合理選擇
過渡：從這則故事中，咱們又一次發(fā)現(xiàn)，這三種統(tǒng)計在實際生活中，一定得合理選用。那下面這些問題，你打算如果選擇呢？
(1). 要反應(yīng)同學(xué)們最喜歡的動畫片，應(yīng)該選取哪一種統(tǒng)計量比較合理？
(2).五年(1)班有50人，五(2)班有45人，要比較兩個班成績，應(yīng)該選取哪一種統(tǒng)計量比較合理？
(3).在演講比賽中，某個選手想知道自己處于什么水平，應(yīng)該選取哪一種統(tǒng)計量比較合理？
師：對，只有我們弄清平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)所反映的特征，和我們所要解決的實際的問題，才能做出比較合理地選擇。
五、全課小結(jié)
數(shù)學(xué)文化的滲透（生活中的“均碼”選舉、調(diào)查銷售情況等）
結(jié)束語：。
六、板書設(shè)計：
統(tǒng)計
眾數(shù)：出現(xiàn)次數(shù)最多 （1）平均數(shù)（1.475m）
反映集中情況 （2）中位數(shù)(1.485m) （3）眾 數(shù)(1.52m)
數(shù)學(xué)五年級下冊《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)目標：
1、結(jié)合具體情景，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。
2、探索復(fù)式條形統(tǒng)計圖的方法。
3、能有意識地根據(jù)統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。
4、進一步感受統(tǒng)計的現(xiàn)實意義，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
教學(xué)重點：根據(jù)統(tǒng)計圖提出和回答問題并能根據(jù)提供的信息做出簡單的判斷和預(yù)測。
教學(xué)難點：
自主探究復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制。
教具準備：教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
課前指導(dǎo)學(xué)生完成兩個單式條形統(tǒng)計圖的繪制（節(jié)約時間，保證教學(xué)目標的實施）
一、情景引入
談話：同學(xué)們，你們知道我國有多少人嗎？你還知道哪些與人口有關(guān)的數(shù)據(jù)。下面是某地1985—2000年城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的統(tǒng)計表，（課件出示）我們這節(jié)課就一起來整理和分析這些信息，看看能有什么收獲！
二、自主探究、合作交流
1、制作單式條形統(tǒng)計圖（課前預(yù)習(xí)完成）
師：在制圖時要注意什么？
生答后師簡要小結(jié)：作圖時要注意線條要直，畫完后要標上數(shù)據(jù)。
2、自主探究
�、�、學(xué)生觀察單式條形圖（課件分別出示城鎮(zhèn)人口統(tǒng)計圖和鄉(xiāng)村人口統(tǒng)計圖）。
�、�、設(shè)疑問難：
�、邸⑸鷩L試自主完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖（可根據(jù)書上99頁完成）師巡視并輔導(dǎo)個別差生。先完成的可以同桌比一比，說一說自己作的好的地方。
3、合作交流
①、展示學(xué)生繪制的復(fù)式條形統(tǒng)計圖。生互評后教師點撥：這就是復(fù)式條形條形統(tǒng)計圖。（出示制作好的大幅條形統(tǒng)計圖并板書課題）
�、�、討論交流：復(fù)式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別？請同學(xué)們先自己想一想，然后把你的想法在小組內(nèi)與其他同學(xué)交流。 ③、全班匯報、交流
�、堋⑻岢鰯�(shù)學(xué)問題，并解決問題
⑤、聯(lián)系實際激發(fā)情感小組討論交流，分析人口逐年變化情況。
三、鞏固應(yīng)用
1、出示某超市兩種飲料月銷售情況統(tǒng)計圖，回答①、從統(tǒng)計圖中你能得到哪些信息？
�、�、如果你是超市老板，下個月應(yīng)該怎樣進貨？
2、出示1997-2000年我國廢水排放量統(tǒng)計圖，觀察并回答問題。工業(yè)廢水排放在逐年？生活廢水排放在逐年？從圖中你想到了什么？（滲透環(huán)保意識）
四、拓展應(yīng)用
①請你調(diào)查你們小組同學(xué)一周內(nèi)爸爸媽媽每天的睡眠時間，制成統(tǒng)計表。 ②根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表制成復(fù)式條形統(tǒng)計圖。 ③你發(fā)現(xiàn)了什么信息？
五、回顧總結(jié)，展示個性
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么想法和體會？
數(shù)學(xué)五年級下冊《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標：
1，通過練習(xí)與應(yīng)用，使學(xué)生進一步提高運用統(tǒng)計知識，解決簡單實際問題的能力，進一步發(fā)展統(tǒng)計觀念。
2，通過探索與實踐，使學(xué)生體會統(tǒng)計的廣泛應(yīng)用價值，感受數(shù)學(xué)與其它學(xué)科的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3，通過評價與反思，使學(xué)生進行反思和自我評價，促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的行成。
教學(xué)過程：
一、練習(xí)與應(yīng)用
1、出示第4題。
2、用什么方法調(diào)查
3、提出要求：
�。�1）每人只能選擇一個喜歡的電視節(jié)目。
�。�2）在調(diào)查中每位同學(xué)都要做好記錄。
4、學(xué)生獨立完成，展示作業(yè)，集體評價。
5、在小組中看圖提出問題，互相解答。
二、探索與實踐
1、完成第5題。
提出要求：
�。�1）應(yīng)按題目要求的時間及時測量蒜葉的長度。
�。�2）每個蒜頭長出蒜葉可能不只一片，測量時應(yīng)該測量最長的那片。
（3）以"厘米"為單位測量，測量結(jié)果應(yīng)精確到十分位。
2、完成第6題。
分組開展活動。
提出要求：先在正方形的六個面分別寫上"1""2""3"；再輪流再桌子上拋20次。其余同學(xué)幫助記錄，最后分別進行整理，獨立完成統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。
四人拋正方形木塊的結(jié)果有什么共同的特點
哪個數(shù)朝上的次數(shù)最多哪個數(shù)朝上的次數(shù)最少
討論：產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么
三、評價與反思
了解各項評價指標的意思，在小組中自我評價及同學(xué)互評。
數(shù)學(xué)五年級下冊《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)目標：
�。�1）使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集，整理，描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
�。�2）使學(xué)生初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位），能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題。
�。�3）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。
教學(xué)重點：體驗數(shù)據(jù)的收集整理、描述、分析的過程，根據(jù)統(tǒng)計圖表提出和回答問題。
教學(xué)難點：初步認識條形統(tǒng)計圖的每格代表2個單位。
教學(xué)思路：
這節(jié)課的重點是體驗數(shù)據(jù)的收集整理、描述、分析的過程，根據(jù)統(tǒng)計圖表提出和回答問題。在重點的突破上我設(shè)計選“最喜歡的小羊”的整個過程讓學(xué)生參與。因為數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，教學(xué)的題材來自生活，來自學(xué)生熟悉的事情，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供了從事數(shù)學(xué)活動機會，讓他們在自主探索的過程中從而達到了真正的理解和掌握。
本節(jié)課的難點是初步認識條形統(tǒng)計圖的每格代表2個單位。在難點的突破上，我預(yù)設(shè)問題，學(xué)生用我所發(fā)的統(tǒng)計圖統(tǒng)計時用1格表示1單位不夠，怎么辦？學(xué)生通過討論想出辦法。通過預(yù)設(shè)問題，學(xué)生不但回憶了舊知，更重要的是親自感覺到統(tǒng)計的數(shù)據(jù)比較大時，還用1格表示1個單位就不方便了，從而理解和掌握了為什么要1格表示2個單位，同時，為以后學(xué)習(xí)1格表示更大的單位打下了伏筆。
教學(xué)的主要手段是設(shè)計與學(xué)生密切關(guān)注的問題進行統(tǒng)計（選取“最喜歡的小羊”，最喜歡的體育運動）。整個教學(xué)過程中，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，在學(xué)生熟悉的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師在整個活動過程中只是組織者，引導(dǎo)者與合作者。教學(xué)資源的使用上，充分利用投影儀和自制的簡單課件。
教學(xué)方法：談話法、討論法、練習(xí)法
教學(xué)準備：投票單，統(tǒng)計表，方格紙，投影儀
教學(xué)過程：
課前談話，師生互相認識
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，提出問題
1、同學(xué)們，你們都喜歡看動畫片嗎？那你們都喜歡看哪些動畫片呢？（學(xué)生自由發(fā)言）預(yù)設(shè)：如果有學(xué)生說到《喜羊羊和灰太狼》，老師順勢就說自己也比較喜歡這部動畫片，便又提問：你們都喜歡他們當(dāng)中的哪一個角色呢？（指名回答）一聽到你們的回答呀，有那么三只羊就發(fā)生了爭吵，為什么呢？（課件出示美羊羊、懶羊羊、沸羊羊的圖片）因為他們都說自己是最受小朋友們喜歡的那只羊，于是他們又找到了村長來幫忙解決，你們說村長能解決這個問題嗎？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言）于是村長就請我們班的.小朋友幫他這個忙，在這三只羊中，請你們選出自己最喜歡的小羊。
2、這三只當(dāng)中，到底哪一只才是你們最喜歡的那只小羊呢？我們應(yīng)想個什么辦法呢？（學(xué)生出主意）
揭示課題：同學(xué)們剛才所說的都是統(tǒng)計的方法
板書：統(tǒng)計
（二）確定方案，收集數(shù)據(jù)
1、投票環(huán)節(jié)每人領(lǐng)到一張選票，選出自己最喜歡的一只羊。（注意，每人只能選一只羊）
2、讓小組長收集選票。
3、計票選票收集好了，現(xiàn)在你們知道它們各自的得票數(shù)嗎？要知道每只羊的得票數(shù)還要把選票進行整理。
�。ㄈ┱頂�(shù)據(jù)，分析結(jié)果
1、學(xué)生說一說自己準備怎樣記錄他們的票數(shù)？
2、教師進行唱票。
3、下面的同學(xué)用自己喜歡的方式進行記錄，也可小組合作(抱票的過程中,要時刻提醒學(xué)生要仔細聽,認真地聽報出來的結(jié)果,不要計錯,同時到學(xué)生中間去看看,學(xué)生采用的不同方法,以便接下來的分析反饋)
4、記錄好后，總結(jié)每只羊的得票數(shù)。
5、讓學(xué)生把整理好的數(shù)據(jù)填到課前所發(fā)的統(tǒng)計表中。
6、學(xué)生填完后，投影展示一兩位同學(xué)的統(tǒng)計情況。
預(yù)設(shè)：學(xué)生可能有畫勾，畫圈，寫數(shù)字。
教師可以用板演的方式，適時介紹畫“正”字的方法，讓學(xué)生比較哪種計票方法最合適。最后讓學(xué)生得出哪種方法最好。介紹正字方法的好處：為什么要選擇“正”字呢，因為正字有5筆，我們五，十，十五，二十的算比較方便�！罢弊值墓P畫不是橫就是豎，所以用起來比較方便。
小結(jié)：畫“正“字的方法在生活中經(jīng)常使用并且又方便，在這里哪只羊的數(shù)量增加1，就在那只羊的名稱下面加一畫。合計的時候如果是畫正字的話算起來會非常的方便,你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
7、師：在生活中為了更清楚，更美觀地表示統(tǒng)計的結(jié)果，我們還可以把它制成條形統(tǒng)計圖。
8、學(xué)生拿出課前所發(fā)空白統(tǒng)計圖，同時投影空白統(tǒng)計圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察
提問：1)這張統(tǒng)計圖上有多少格？（10格）
2)可是如果他們有的票數(shù)超過了10票怎么辦呢？（學(xué)生分組討論想出辦法）
9、討論完后，學(xué)生分組匯報討論結(jié)果
10、師小結(jié)：當(dāng)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)較大時，我們可以用一格表示2個單位。
提問：如果統(tǒng)計的數(shù)據(jù)更大一些我們可以怎么辦？
11、師生共同把空白統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)填上。
12、讓學(xué)生用自己喜歡的顏色把統(tǒng)計圖作好。
13、展示學(xué)生所畫的統(tǒng)計圖，師生共同進行評判，（特別是單數(shù)票時怎樣畫，讓學(xué)生說說自己的想法）。
14、說一說，從這張統(tǒng)計圖中你知道了什么？還能提出什么問題？
�。ㄖ该卮穑�。
15、師小結(jié)：經(jīng)過學(xué)生們收集票數(shù)、整理票數(shù)、統(tǒng)計票數(shù)，××羊得的票數(shù)最多，它當(dāng)然也就成了最受小朋友喜歡的羊了。
(四)拓展延伸、解決問題
師：同學(xué)們剛才學(xué)得非常認真，辛苦了！老師還想在你們班做一個調(diào)查，老師這兒給大家提供了三項體育運動項目：跑步、跳繩、游泳，你們最喜歡什么體育運動？
1、讓學(xué)生想辦法進行數(shù)據(jù)的收集和整理。
�。ㄟx擇舉手表決，班長點數(shù)，老師記錄）。
2、學(xué)生翻開課本95頁，根據(jù)整理得統(tǒng)計表完成“做一做”
3、展示學(xué)生所填的統(tǒng)計圖。（師生共同訂正）
4、總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)到了什么?
5、布置作業(yè)：97頁第二題
數(shù)學(xué)五年級下冊《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計 篇5
教學(xué)內(nèi)容:
統(tǒng)計(一)(教材106、107、108頁內(nèi)容)
教學(xué)目標:
1、使學(xué)生體驗調(diào)查和收集、整理數(shù)據(jù)的過程,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2、使學(xué)生學(xué)會填寫比較簡單的復(fù)式統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
3、通過對周圍現(xiàn)實生活有關(guān)事例的調(diào)查,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和參與意識。
教學(xué)重難點:
填寫簡單的復(fù)式的統(tǒng)計表
教學(xué)準備:
相關(guān)統(tǒng)計表
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題
1、創(chuàng)設(shè)運動項目情境
師:我們潯中中心小學(xué)明年要舉辦學(xué)校運動會,想?yún)⒓訂?主要項目有:①跑步②跳繩③拍皮球。你將會選什么呢?說說理由?
學(xué)生口頭回答,師做相應(yīng)的評價。
2、收集信息,填寫單式統(tǒng)計表。
師出示表格,二年級男生喜歡項目統(tǒng)計表
師:要填寫好這份表格應(yīng)先怎么做?
讓學(xué)生調(diào)查,搜集信息,把男生喜歡的體育項目統(tǒng)計表填寫完整。
3、試著制作表示二年級女生喜歡項目統(tǒng)計表
學(xué)生說,師畫后讓學(xué)生調(diào)查后填寫完整。
4、明確方向,提出問題
師:可是這樣要用兩個表格太麻煩了,能不能在同一個表格內(nèi)把男生和女生喜歡的項目都完成呢? 學(xué)生自由發(fā)言。
二、探究新知,總結(jié)方法
1、嘗試交流,探索復(fù)式統(tǒng)計表制作方法
小組討論后交流,并嘗試探索復(fù)式統(tǒng)計表的制作方法。
學(xué)生獨立制作完成,教師收集并抽個別學(xué)生的板演。 展示,師做適當(dāng)評價。
2、比較單式統(tǒng)計表與復(fù)式統(tǒng)計表。
師:單式統(tǒng)計表與復(fù)式統(tǒng)計表有什么異同點?
3、完成復(fù)式統(tǒng)計表
師生根據(jù)提供的單式統(tǒng)計表,分別完成本班男生、女生喜歡運動項目復(fù)式統(tǒng)計表。
4、解決問題。
5、師小結(jié):什么是復(fù)式統(tǒng)計表。
三、練習(xí)鞏固。
每課一練。
四、總結(jié)。
說說今天自己的表現(xiàn),有什么收獲?學(xué)會了哪些知識?
數(shù)學(xué)五年級下冊《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計 篇6
（一）教學(xué)內(nèi)容：國標本蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第68—69頁。
（二）教學(xué)目標：
1、使學(xué)生通過自己喜歡的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感知數(shù)學(xué)在生活里的作用。
2、使學(xué)生感受數(shù)據(jù)的整理過程，初步認識象形的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能從中獲得簡單統(tǒng)計的結(jié)果。
3、培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、有條理思考的習(xí)慣和應(yīng)用的意識，體驗與同伴的合作。
4、引導(dǎo)學(xué)生探索解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和探索能力。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點：使學(xué)生掌握簡單的分類整理的統(tǒng)計方法。
�。�四）教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論找到切實可行的解決問題的方法。
�。�五）教學(xué)準備：多媒體課件、學(xué)具等。
�。┙虒W(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：小朋友，你們喜歡過生日嗎？今天，我們?nèi)祟惖呐笥选獎游镆才e行了一個生日宴會�？�，小主人來了……（多媒體顯示大象及錄音：小朋友好。今天是我的生日，我特別高興，媽媽告訴我等會兒會有很多客人來為我慶祝生日，看，他們來啦！多媒體顯示：小動物們帶著面具邊唱生日歌邊依次出現(xiàn)）
師：你想知道什么？（學(xué)生回答）
二、知識探索
師：是呀，大象家來了哪些客人，他們分別有幾只呢？我們幫助大象對來的客人作好登記。一個客人就拿一張相應(yīng)的動物頭像擺在課桌上，看……
�。ǘ嗝襟w顯示：動物客人依次揭開面具）學(xué)生擺動物頭像。
師：大象家來了哪些客人呢？（學(xué)生回答）
師：他們分別有幾只？（學(xué)生回答）
師：你是怎么知道的？（學(xué)生回答）
師：怎么分？（學(xué)生回答）
師：有的小朋友說一個一個地數(shù)，有的小朋友說先分一分再數(shù)一數(shù)，請小朋友討論一下，什么方法能一下子清楚地知道大象家來了哪些客人，分別有幾只？
�。▽W(xué)生分組討論）
師：分一分、排一排的方法，好不好呢？我們一起來試試看，小組合作，先討論怎么分，怎么排，然后動手理一理。
學(xué)生小組討論、操作，然后教師把每一組的作品貼在黑板上展示。（學(xué)生作品有從左往右和從右往左橫排的、從上往下和從下往上豎排的，還有斜排的等多種情況）
師：小朋友，你們覺得哪一組排得最整齊、最漂亮呢？
�。▽W(xué)生回答）為什么？
生：體育課上，體育老師叫我們排隊時要橫排對齊、豎排對齊。
師：說的真好！獎給你們小組一個圖片。（教師把代表他們小組的圖片貼在黑板上的得獎欄中）xx小組這樣從下往上，橫里面對齊，豎里面對齊，排得既整齊又漂亮。小紅也是這樣排的（多媒體出示第68頁例圖）請小朋友把每種動物的只數(shù)填在橫線下面的括號里（學(xué)生在書上填寫）
師：看了這張圖你知道了什么？（學(xué)生回答）
師：你發(fā)言很積極，獎給你們小組一個圖片。（教師同樣隨意地貼，下同）
……
師：小朋友們這么多發(fā)現(xiàn)，都是通過我們自己動手分一分、排一排得到的。這是一種很好的統(tǒng)計方法（揭示課題）。這樣統(tǒng)計，我們一下子就清楚地知道了大象家來客人的情況。這些客人還給大象帶來了好多五顏六色的鮮花作為生日禮物呢！你們也能這樣幫他統(tǒng)計一下嗎？
三、知識應(yīng)用
學(xué)生在音樂聲中把學(xué)具鮮花圖片分類統(tǒng)計在課本第69頁例圖上，然后相互交流，有的學(xué)生在小組內(nèi)交流，有的學(xué)生走下座位與別的小組學(xué)生交流。教師選擇有代表性的一些學(xué)生作品通過實物投影儀展示。
師：其他小朋友也想展示一下你的成果嗎？舉起來給大家看看。
學(xué)生高高舉起書本向老師、向同學(xué)、向聽課老師展示自己的作品。
師：老師大概統(tǒng)計了一下，我們班大多數(shù)同學(xué)是這樣排的（多媒體顯示從下往上豎排的情況）。你知道了什么？（學(xué)生回答）
……
師：小朋友說的真好�。ń處煘樯鲜鰧W(xué)生所在的小組貼上獎品）看，大象他跑來感謝你們了！
�。ǘ嗝襟w顯示大象及錄音：謝謝你們的幫助。告訴你們一個好消息，我爸爸研究種植的神奇果樹結(jié)果子啦�。�
師：（四棵“神奇果樹”張貼在兩旁的墻壁上）看，在這棵神奇果樹上結(jié)滿了蘋果、桃子、梨、西瓜、草莓。你們想吃嗎？
師：好！挑一個你最喜歡吃的水果，然后組長帶領(lǐng)大家在發(fā)給你們小組的紙板上統(tǒng)計你們小組同學(xué)最喜歡吃的水果的情況。（學(xué)生在音樂聲中摘水果并統(tǒng)計）
各小組長上臺展示，老師將各小組的統(tǒng)計圖豎著對齊貼在黑板的左側(cè)。（便于學(xué)生觀察）
師：（指著豎排的六組統(tǒng)計作品）你們能看出我們班小朋友最喜歡吃的水果是什么？
師：下次大象請小朋友做客一定要多準備些xx。今天我們幫大象解決了兩個問題，每個小朋友都積極動腦，齊心協(xié)力，在今天的活動中哪一組是冠軍呢？
師：有什么辦法知道結(jié)果呢？
師：好，請兩個小朋友上來統(tǒng)計一下。
兩名學(xué)生在喝彩、歡呼及音樂聲中統(tǒng)計黑板得獎欄中各組的得獎情況。
師：今天的冠軍是“xx”小組!祝賀你們!其他小組的小朋友表現(xiàn)也很出色,來,為自己鼓鼓掌.
四、知識的延伸
師:今天學(xué)了統(tǒng)計,課后你準備統(tǒng)計什么?
學(xué)生回答。
……
師：你們想的真多啊。課后選一項進行統(tǒng)計，然后我們再來交流。
數(shù)學(xué)五年級下冊《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計 篇7
教學(xué)目標
1．使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2．使學(xué)生初步認識條形統(tǒng)計圖（l格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并解決簡單的問題。
3．通過對學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。
教學(xué)重點、難點
1.掌握“以一當(dāng)二”的表示方法，會畫條形統(tǒng)計圖。
2.掌握條形統(tǒng)計圖（以1格表示2個單位）。
教學(xué)資源
1.多媒體課件。
2.統(tǒng)計表。
3.姓氏圖片。
4.裝有若干平面圖形的大袋子。
教學(xué)過程
教學(xué)活動1
一、興趣導(dǎo)入。
1、誰能說出我們班有多少同學(xué)？有多少男同學(xué)和女同學(xué)呢？
2、你們發(fā)現(xiàn)了沒有，我們班有哪些姓呢？例如：姓馬的、姓王的等。
3、我們怎樣才能很快的知道那種姓氏的人數(shù)呢?
教學(xué)活動2
二、制作統(tǒng)計圖
1．搜集、整理數(shù)據(jù)。
老師在黑板上貼上學(xué)生姓氏圖片，并提問用什么方法來統(tǒng)計。統(tǒng)計時，你準備用什么符號來記錄，你記錄的方法的好處在哪？（學(xué)生匯報）。
(1)、合作完成整理數(shù)據(jù)
從一組或者四組開始，輪到誰誰到黑板上記錄（學(xué)生自己決定用自己喜歡的方式記錄）老師并說出沒有姓氏的就在其他的下面記錄。按順序依次完成記錄。
(2)、多媒體出示統(tǒng)計表，檢驗是否和本班學(xué)生人數(shù)一致。我們二年級姓氏已經(jīng)統(tǒng)計出來了，看看結(jié)果，你們想說什么呢？（同學(xué)自己發(fā)表意見）
2、探索完成統(tǒng)計圖
�。�1）探索完成統(tǒng)計圖
嘗試：統(tǒng)計表不夠清楚明了，有沒有其他的統(tǒng)計方法能讓我們一眼就看明白的？
�。ǔ鍪窘y(tǒng)計方格紙）請學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)試著涂一涂，完成統(tǒng)計圖。（學(xué)生嘗試活動，發(fā)現(xiàn)疑難：格子不夠）
�。�2）探討：格子不夠怎么辦？請每組小朋友共同研究研究。用你們想的辦法試一試，看哪種方法好。
學(xué)生活動
反饋：請各小組展示自己的統(tǒng)計圖
預(yù)計：A、學(xué)生把格子涂到外邊去。（即往上涂）
B、把不夠的格子涂在左邊或右邊。
C、把不夠的格子分開，即原來一格表示2個。（不能只是把不夠的一格表示2，應(yīng)全部都表示2）。
小朋友在組內(nèi)交流不同的方法，討論嘗試發(fā)現(xiàn)：一格表示2個人比較合適。
�。�3）演示：一格表示2個人，2格表示幾個人？3格表示幾個人？（依次出現(xiàn)數(shù)字）大家覺得這個方法行嗎？
�。�4）請你根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)用1格表示2人的方法在另一張統(tǒng)計圖上再來畫一畫。(學(xué)生活動)。
�。�5）交流，展示。注意單數(shù)的畫法----畫半格。
師：用一格表示2個人的方法我們終于畫出了統(tǒng)計圖。當(dāng)統(tǒng)計的人數(shù)很多時你覺得一格還可以表示幾個人？
3、看圖提出并解答問題。
（1）現(xiàn)在這張統(tǒng)計圖能讓人一眼就看明白了嗎？你看明白了什么？誰來說？(學(xué)生匯報)。
�。�2）根據(jù)這幅統(tǒng)計圖，你還能提出什么問題？
4、小結(jié)：小朋友用一格表示2個人的方法畫出了這么清楚、這么漂亮的統(tǒng)計圖，并且通過統(tǒng)計圖還發(fā)現(xiàn)了許多的知識，你們真了不起。
教學(xué)活動3
三、根據(jù)統(tǒng)計圖、表提出并回答問題
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察剛才制作的統(tǒng)計圖、表。
2、你還能提出什么問題考考你的小組同學(xué)？
3、提出要求：觀察教材上的統(tǒng)計圖、表完成教材上的問題。
教學(xué)活動4四、課堂總結(jié)
今天你學(xué)得愉快嗎？你學(xué)會了什么知識？你表現(xiàn)得怎樣？
教學(xué)活動5五、課后作業(yè)
統(tǒng)計你們班同學(xué)最喜歡吃什么蔬菜，完成下表，自己制作一張統(tǒng)計圖。
種類蘿卜白菜南瓜茄子番茄其它
人數(shù)
教學(xué)活動6
六、課后反思
以小朋友們喜歡的熟悉本班學(xué)生人數(shù)的統(tǒng)計，到學(xué)生姓氏的統(tǒng)計，直接入題，新穎、有趣，使學(xué)生在開課階段情緒就處于十分活躍的狀態(tài)。想知道哪個姓氏的人數(shù)最多，該怎么辦呢？這一問題情境的創(chuàng)設(shè)調(diào)動了學(xué)生的內(nèi)在知識沖突，誘發(fā)了學(xué)生探索的熱情，使學(xué)生體會到統(tǒng)計的必要性，統(tǒng)計與生活密不可分。聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。在整個教學(xué)過程中，教師只是一個情境的創(chuàng)設(shè)者、知識的引導(dǎo)者、活動的組織者，而參與、體驗、主動獲得知識的是學(xué)生自己，真正體現(xiàn)了＂學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體＂這一教學(xué)思想。但在小組調(diào)查時教師指導(dǎo)的不夠到位，小組內(nèi)同學(xué)合作的不夠理想。在今后的教學(xué)中，要在學(xué)生合作等方面加強指導(dǎo)，注意平時的培養(yǎng)與提高。
數(shù)學(xué)五年級下冊《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計 篇8
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2、使學(xué)生初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。
3、通過對學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。
教學(xué)重點：
體驗數(shù)據(jù)的收集，整理、描述和分析的過程。
教學(xué)難點：
把收集的信息轉(zhuǎn)化為統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。
教具誰備：
小黑板、統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表、圖片、水彩筆等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題
1、老師這里有三種圖形有三角形、正方形和圓形，數(shù)量比較多，請同學(xué)們幫幫老師數(shù)數(shù)各種圖形分別有多少個。
學(xué)生活動數(shù)圖形。
2、現(xiàn)在老師想知道，哪種圖形最多？哪種圖形最少？怎么辦呢？（把各種圖形統(tǒng)計出來）
導(dǎo)入：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計方面的知識。
二、探索交流，解決問題
1、自己思考：你準備用什么方法統(tǒng)計各種圖形的數(shù)量呢？
2、班內(nèi)交流：你準備用什么方法統(tǒng)計出各種圖形數(shù)量？
生：數(shù)數(shù)、畫○、畫△、畫□、畫√、畫“正”字……
3．小組合作：用最喜歡的方法把各種圖形數(shù)量統(tǒng)計出來，并把統(tǒng)計的數(shù)據(jù)填在統(tǒng)計表中。
圖形
△
□
○
個數(shù)
4、繪制條形統(tǒng)計圖：
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察：什么圖形較多，提供的方格不夠，怎么辦？
（2）學(xué)生思考：如何才能在下面的統(tǒng)計圖中表示統(tǒng)計的人數(shù)？
（3）班內(nèi)交流:學(xué)生自己的想法。
�。�4）在此基礎(chǔ)上總結(jié)：可以用1個方格代表2個人，以后隨著統(tǒng)計數(shù)據(jù)的增大，1個方格代表5、10等更大的單位。
�。�5）根據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果，在統(tǒng)計圖的方格中涂色。
�。�6）展示學(xué)生作業(yè)，并問為什么這樣涂色？讓學(xué)生說明涂色的理由。
5、學(xué)習(xí)例1
�。�1）同學(xué)們都喜歡什么動物！請你說一說，你最喜歡哪些動物？為什么喜歡？
（2）老師這里有四種動物卡片（展示圖畫：小貓、小狗、小兔、小烏龜），你喜歡什么動物，請說一說。
（3）老師這里有某個學(xué)校的二年級喜歡動物的情況的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
喜歡動物的統(tǒng)計數(shù)據(jù)表
動物
小貓
小狗
小兔
小烏龜
人數(shù)
8
10
16
6
�。�4）學(xué)生活動比賽繪制條形統(tǒng)計圖（選出前五名的作品展示）
教師提供條形統(tǒng)計圖有1格表示1個數(shù)量和1格表示2個數(shù)量的，讓學(xué)生自已選擇用哪種。（總結(jié)出用1格2個數(shù)量的較好）
請學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么？
6、看統(tǒng)計圖回答簡單的問題
�。�1）老師提問題，學(xué)生回答。
�。�2）你還能提出哪些問題？并解答。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
1、完成課本95頁“做一做”
�。�1）說一說，自己喜歡的體育運動？
�。�2）跑步、跳繩、游泳這三項體育運動你喜歡哪些體育運動？
�。�3）在教師的引導(dǎo)下學(xué)生小組合作統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
�。�4）在統(tǒng)計圖的方格中途色。（學(xué)生獨立完成）
（5）提出并回答簡單的問題。
2、做練習(xí)二十二的第1題：學(xué)生獨立完成，教師巡視了解學(xué)生的做題情況。
四、全課總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？生說。
五、作業(yè)布置
選用課堂課時上的作業(yè)
探討問題：
統(tǒng)計是數(shù)學(xué)課程標準規(guī)定的四個領(lǐng)域之一， 它在日常生活、生產(chǎn)和科研中有著很廣泛的應(yīng)用。統(tǒng)計的思想方法是數(shù)學(xué)的一個重要的思想方法。對于二年級學(xué)生來說，這節(jié)《統(tǒng)計》課，主要是在于通過對問題情境的探索，使學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的過程，經(jīng)歷把整理出來的數(shù)據(jù)用圖表形式表現(xiàn)出來的過程，經(jīng)歷對統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進行分析、判斷的過程，從中理解并掌握一些有關(guān)統(tǒng)計的基礎(chǔ)知識和基本技能，學(xué)習(xí)解決實際問題。初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示1單位、表示2單位或更多的單位）和簡單的統(tǒng)計表。
1、整個教學(xué)過程中，我采用教科書所給的材料，結(jié)合我自編的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了一個數(shù)圖形的情境，并讓整個情境貫穿于課的始終，數(shù)圖形與學(xué)生生活緊密相關(guān)，利用三角形、正方形和圓形，一年級的學(xué)生容易數(shù)出圖形的數(shù)量，學(xué)生的就有了學(xué)習(xí)的興趣，很快地進入新知的探求過程。由此可見，興趣還真是學(xué)生樂學(xué)的法寶！
2、新課改以來，合作學(xué)習(xí)成為小學(xué)課堂上的一大“亮點”，但很多小組合作學(xué)習(xí)流于形式的較多，為了避免此類情況發(fā)生，在進行“數(shù)圖形”的統(tǒng)計時，先讓學(xué)生獨立地想一想，找到自己解決問題的辦法：統(tǒng)計圖形可以用什么方法統(tǒng)計（如：畫“正”、打“√”、數(shù)一數(shù)等），再組織學(xué)生小組合作進行統(tǒng)計，然后讓展示學(xué)生統(tǒng)計結(jié)果；在這一過程中，我讓學(xué)生進行小組合作進行統(tǒng)計，但是學(xué)生沒有做好小組合作學(xué)習(xí)，只是獨立進行統(tǒng)計。小組合作學(xué)習(xí)只流于形式，沒有真正落到實處。
3、整堂課，我都以低年級學(xué)生能接受并喜歡的面貌出現(xiàn)在他們面前：親切，平易近人，語言溫和；并時常以微笑鼓勵學(xué)生,學(xué)生在課堂上的思路基本都跟著我走了，同時時刻關(guān)注學(xué)生的一言一行，讓活動富有童真童趣，讓學(xué)生是在快樂的學(xué)習(xí)，在學(xué)生的全體參與中學(xué)到了所要掌握的知識。
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