《口算除法》的數(shù)學(xué)課程教學(xué)設(shè)計

　　篇一：《口算除法》教學(xué)設(shè)計

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級下冊第11頁的例1及“做一做”，練習(xí)三第1、2題。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識與技能

　　使學(xué)生在具體的情境中，理解和掌握整十、整百數(shù)和整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，能正確地進行計算。

　　（二）過程與方法

　　通過觀察、操作、討論的活動，使學(xué)生經(jīng)歷探索口算除法的全過程。滲透轉(zhuǎn)化和遷移類推的數(shù)學(xué)思想，加深對口算除法的理解，發(fā)展數(shù)感。

　　（三）情感態(tài)度和價值觀

　　讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，在探索的過程中獲得成功的體驗。

　　三、教學(xué)目標(biāo)分析

　　表內(nèi)除法和兩位數(shù)乘一位數(shù)是口算除法的起點。教材通過讓學(xué)生分手工紙為直觀支撐，激發(fā)學(xué)生自主探索一位數(shù)除整十、整百數(shù)，借助小組合作、討論交流等，讓學(xué)生形成多樣化的.算法，再通過優(yōu)化，最終把它轉(zhuǎn)化為“幾除以幾”即表內(nèi)除法來算，同時結(jié)合直觀操作演示來幫助學(xué)生理解算理，從而掌握簡便的口算除法方法。

　　四、教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：掌握商是整十、整百和整千的口算除法方法，能正確進行計算。

　　教學(xué)難點：理解商是整十、整百和整千的口算除法算理。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件，彩色手工紙10盒，小棒等

　　六、教學(xué)過程

　　（一）復(fù)習(xí)引入

　　1．認識盒裝手工紙數(shù)目。

　　師：拿一盒手工紙，讓學(xué)生猜一猜里面有多少張？

　　學(xué)生猜后教師打開演示：介紹每沓10張，每盒100張。

　　2．師演示、生口答。

　�。�1）1盒里面有（ ）沓手工紙，10沓有（ ）個十張；

　　（2）2沓紙有（ ）張，有（ ）個十張；

　�。�3）80張紙有（ ）沓；

　�。�4）2盒紙有（ ）張，（ ）個百張；

　　（5）400張能裝（ ）盒，有（ ）個百張。

　　（二）探索操作

　　1．探索60÷3的口算方法。（課件出示例1）

　　把60張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少張？

　�。�1）認真審題，獨立學(xué)習(xí)。

　　說一說：你知道哪些信息？需要解決什么問題？你會列算式嗎？（板書：60÷3) 師：為什么用除法計算？（總數(shù)÷份數(shù)=每份數(shù)）

　　想一想：應(yīng)該怎樣口算？

　　學(xué)生思考后，以小組為單位拿出一盒手工紙或小棒操作一下，把你的想法在小組中與同學(xué)說一說。

　　（2）匯報交流、耐心傾聽。

　　師：誰來說一說你是怎樣算的？

　　預(yù)設(shè)1: 60張紙就是6沓，先每人分一沓，共分掉3沓，剩下3沓再每人分一沓，剛好分完。這樣每人得到2沓，2沓就是20張。

　　預(yù)設(shè)2: 60張紙就是6沓，6沓平均分給3人，每人得到2沓，2沓就是20張。（課件演示）

　　預(yù)設(shè)3: 60里有6個十，6個十除以3是2個十，就是20。 （板書橫式：6÷3=2 60÷3=20）

　　預(yù)設(shè)4：30×2=60或2×30=60可以得出60÷3=20。（想乘法算除法）

　　預(yù)設(shè)5：60-20-20-20=0共減3次，所以60÷3=20。

　　預(yù)設(shè)6：20+20+20=60 所以60÷3=20。

　�。�3）算法優(yōu)化，理清算理。

　　你認為以上算法哪一種比較好？為什么？

　　請與預(yù)設(shè)3相同學(xué)生再說一說，理解后，其他學(xué)生與同桌再互相說一說。

　　（4）揭示課題、鞏固方法。

　　篇二：《口算除法》精品教案

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　三年級下冊 p13 。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過探究使學(xué)生理解算理，使學(xué)生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十（或幾千幾百）。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生將掌握的口算乘法知識遷移到口算除法中去，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力，語言表達能力。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生在與他人交流思維的過程中學(xué)會傾聽與反思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、教學(xué)重點：探究并初步掌握口算的方法。

　　四、教學(xué)難點：理解口算除法的算理，能正確、迅速地進行口算。

　　五、教學(xué)要素：

　　1、已有的知識經(jīng)驗：表內(nèi)除法和一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算。

　　2、原型：

　　(1)趙伯伯3次運60箱黃瓜，平均每次運多少箱？

　　(2)王叔叔3次運600箱西紅柿，平均每次運多少箱？

　　(3)李阿姨3次運240箱青椒，平均每次運多少箱？

　　3、探究的問題：

　　(1)計算“60÷3=”應(yīng)怎樣算？

　　(2)計算“600÷3=”應(yīng)怎樣算？

　　(3)計算“240÷3=”應(yīng)怎樣算？

　　(4)如何計算幾十、幾百、幾千除以一位數(shù)？

　　六、教學(xué)過程：

　　（一) 喚起與生成

　　1．口答

　　80里有（）個十

　　400里有（）個百

　　3000里有（）個千

　　2．口算：

　　36÷624÷430×3 600×6

　　48÷872÷9400×22000×3

　　在口算時，讓學(xué)生說一說①口算“36÷6”是怎樣算的；②“30×3”、

　　“600×6”、“2000×3”是怎樣口算的。

　　3．導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)的口算。

　　(二）探究與解決

　　學(xué)習(xí)例1

　　出示13頁情境圖，讓學(xué)生通過觀察，說出其中的數(shù)學(xué)信息。

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問題，教師板書：

　　趙伯伯平均每次運多少箱？

　　王叔叔平均每次運多少箱？

　　李阿姨平均每次運多少箱？

　　1、解決第一個問題：趙伯伯平均每次運多少箱？

　　列出算式：60÷3= ＿（棵）

　�。�1）學(xué)生獨立思考。

　　20×3=60，60÷3=20；6÷3=2，60÷3=20；把60平均分成3份，每份是20。

　　做完后分別讓學(xué)生說一說是怎樣想的？

　　(2)動手操作,印證算理

　　讓學(xué)生動手利用小棒、圓片、或回形針等擺一擺，如何把60平均分成3份，并找出每份是多少。擺完后讓學(xué)生說一說：把6個十平均分成3份，每份是2個十，所以是20。（通過擺一擺，幫助有困難的學(xué)生理解算理，使算法直觀化。）

　　（3）補充事例，舉一反三

　　40÷2 60÷250÷5

　　學(xué)生獨立做，并說一說是怎樣算的？

　　2、解決第二個問題：王叔叔平均每次運多少箱？

　　讓學(xué)生先列式、試做，然后同桌說說是怎樣想的。

　　600÷3=200（箱）

　　補充事例，舉一反三

　　400÷2 300÷3 800÷2

　　學(xué)生獨立做，并說一說是怎樣算的？

　　3、基本練習(xí)，掌握算理

　　40÷480÷49000÷3

　　600÷2 500÷5 8000÷4

　　訂正時，讓學(xué)生分別說一說是怎樣想的。

　　4、小結(jié)方法：口算整千、整百、整十的數(shù)除以一位數(shù)，就用幾個千、幾個百、幾個十除以一個數(shù)，得數(shù)是幾千、幾百、幾十。

　　5、解決第三個問題：李阿姨平均每次運多少箱？

　　列式：240÷3=

　　學(xué)生先獨立思考，再小組內(nèi)互相說一說，然后集體交流。

　　學(xué)生可能有兩種方法：3×80=240，240÷3=80；240是24個十，24個十除以3等于8個十，所以240÷3=80。

　　補充事例，舉一反三

　　120÷6 180÷33600÷4

　　訂正時，讓學(xué)生分別說一說是怎樣想的。（計算時，可以把幾百幾十或幾千幾百看做幾十、幾百。）

　　6. 歸納概括，形成結(jié)論

　　“怎樣計算除數(shù)是一位數(shù)的口算除法？”

　　在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：幾十、幾百、幾千除以一個數(shù)，就等于幾個十、幾個百、幾個千除以一個數(shù)，得數(shù)是幾十、幾百、幾千。

　　（三）訓(xùn)練與應(yīng)用

　　1．做一做第1題。

　　學(xué)生獨立完成，全班交流訂正，并說算理。

　　2.練習(xí)三第1題。

　　學(xué)生獨立完成，全班交流訂正，并說其中幾題的算理，重點說

　　9000÷3的算理。

　　3. 做一做第2題。

　　學(xué)生獨立完成，并說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

　　4．知識介紹：除號的由來

　　（四）小結(jié)與提高

　　小結(jié)學(xué)習(xí)的收獲：口算除法的方法，評價學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。

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