關(guān)于語文S版小學(xué)三年級語文下冊《登上企鵝島》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1．借助漢語拼音讀準(zhǔn)7個生字：搬、逗、雁、編、砍、圈、脈。
2．正確朗讀課文，背誦課文。了解課文所介紹的“大自然的語言”
3．激發(fā)學(xué)生觀察事物的興趣，體會大自然的妙不可言，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1．學(xué)習(xí)本課生字7個。
2．正確朗讀課文，并背誦全文。
【教學(xué)過程】
一、激發(fā)興趣，揭示課題
1．小朋友，你有沒有留意過，美麗的大自然會隨著季節(jié)的變化發(fā)生一些改變。在這些改變中，我們可以發(fā)現(xiàn)很多有趣的現(xiàn)象。不信，請看！
2．出示課件：春天到，桃紅柳綠；夏天到，知了鳴叫；秋天到，大雁南飛；冬天到，雪花紛揚(yáng)……
3．交流：你看懂了什么？
過渡：雖然這些動植物沒有說話，但這些現(xiàn)象都告訴我們一些有趣的知識，這些現(xiàn)象就是大自然的語言。
4．出示課題：大自然的語言
學(xué)習(xí)生字：語、言
5．齊讀課題。
說明：興趣是最好的老師。課前，引入簡單的媒體演示，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，這是上好課的重要因素。當(dāng)然，媒體演示的意義遠(yuǎn)不止這些，讓學(xué)生仔細(xì)觀察自然現(xiàn)象的變化，為學(xué)生交流創(chuàng)設(shè)了條件，一可以讓他們有話可說，有話想說；二可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做鋪墊。
學(xué)習(xí)語文，不僅是教會學(xué)生認(rèn)幾個字、讀幾篇文章，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽、說、讀、寫各方面的能力，因此教師要特別注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些說話練習(xí)，為他們提供一些說話機(jī)會，讓學(xué)生能暢所欲言。
二、感知課文，學(xué)習(xí)部分生字
1．聽老師讀課文，思考：課文中寫了哪幾種大自然的現(xiàn)象？
2．根據(jù)交流板書：
白云飄得高
螞蟻搬家
樹樁圈圈
蝌蚪甩尾巴
3．學(xué)習(xí)生字：搬、圈、甩
搬：“舟”的筆順，豎彎；
圈：大口框，積累大口框的字：團(tuán)、圓、園、困……
甩：比較組詞“甩—用”。
說明：本課生字較多，因此可以采取分散—集中的策略教學(xué)生字。在感知課文大致內(nèi)容階段，學(xué)生交流到了相關(guān)的字詞，就可以相對集中地學(xué)習(xí)。
在教學(xué)生字的過程中，教師不能要求面面俱到，而要對每個字的教學(xué)重點(diǎn)有明確的認(rèn)識。像這里的三個字，搬，強(qiáng)調(diào)的是筆順和筆畫；圈，則從部首出發(fā)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固已有知識，達(dá)到舉一反三的作用。
三、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀
1．自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．接龍分節(jié)讀課文，其他學(xué)生聽清字音。
3．學(xué)習(xí)生字：準(zhǔn)、臨、妙、粗。
說明：課堂上，教師要給予學(xué)生充分的讀書時間，并且要明確每一次讀書的具體要求，在教師的指導(dǎo)下逐漸養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣。這也是在落實(shí)本單元的教學(xué)重點(diǎn)“讀課文識字”，通過生字的不斷復(fù)現(xiàn)，加強(qiáng)記憶。
4．指名朗讀第一節(jié)。
過渡：大自然的語言要我們仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)，那就讓我們一起去發(fā)現(xiàn)神奇的大自然的語言。
5．學(xué)習(xí)第二節(jié)（重點(diǎn)）
（1）默讀，思考：這一節(jié)里哪一句話是大自然的語言？用“——”劃出。
�。�2）齊讀：“白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天”。理解“準(zhǔn)”的意思。
�。�3）改變句式說話，促進(jìn)理解：白云飄得高高，告訴人們。
�。�4）有感情地朗讀第二節(jié)。
說明：低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)，讀是關(guān)鍵。教師在課堂上，一定要給學(xué)生充分的時間開展形式多樣的讀書活動。在教師重點(diǎn)指導(dǎo)的課
文第二小節(jié)，采取指名讀、默讀、、齊讀、有感情朗讀等形式，既可以加深對課文內(nèi)容的理解，常此以往，也一定會使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
在對課文內(nèi)容的理解過程中，教師抓住了一個字“準(zhǔn)”，要求學(xué)生在讀的`過程中理解字意，這是可行的。但切忌摳字眼，非要把這個字的解釋硬生生地背出來。如果學(xué)生的表述恰當(dāng)，或者已經(jīng)理解，那么不講也可以�！爸豢梢鈺�，不可言傳”，也不失為學(xué)習(xí)的秘方。
為了幫助學(xué)生理解大自然的語言，教師還可設(shè)計(jì)一些句型轉(zhuǎn)換的說話練習(xí)，將一些書面的語言轉(zhuǎn)換成口語，適合學(xué)生的年齡層次，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，也可以嘗試。
6．小組學(xué)習(xí)第3、4、5小節(jié)，學(xué)習(xí)要求：
�。�1）讀一讀課文。
（2）這些現(xiàn)象告訴我們什么？根據(jù)句式回答。
螞蟻往高處搬家，告訴我們天要下雨了。
樹樁上的一道圈圈，告訴我們樹的年齡。
蝌蚪甩著尾巴游泳，告訴我們春天已經(jīng)來臨。
說明；正如葉圣陶先生所說：教，是為了不教。教師的教學(xué)，關(guān)鍵在于教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，在于教授學(xué)習(xí)方法。通過第二小節(jié)的詳細(xì)教學(xué)，學(xué)生從字、詞、句各方面都開展了豐富的學(xué)習(xí)活動。那么，第三、四、五三個小節(jié)和第二節(jié)的模式是相同的，在學(xué)習(xí)組長的帶領(lǐng)下，教師可以放手讓學(xué)生以小組的形式開展教學(xué)。
7．學(xué)習(xí)第六小節(jié)
（1）齊讀，思考：你覺得大自然的語言怎么樣？學(xué)習(xí)生字：妙，理解詞語“妙不可言”。
�。�2）指導(dǎo)書空：永。
8．自由讀課文，選擇最喜歡的一段讀給大家聽。
9．學(xué)生相互點(diǎn)評后，齊讀課文。
10．根據(jù)板書提示，嘗試背誦。
說明：本篇課文有背誦的要求，在課堂上，教師不必做統(tǒng)一的背誦要求，可以給學(xué)生一點(diǎn)選擇的自由，讓他們先按照自己的喜好程度選擇一段文字背誦，讓學(xué)生在不長的語文課上感受到成功的喜悅。學(xué)生相互交流、聆聽的過程，事實(shí)上也是復(fù)習(xí)、鞏固的過程。
四、復(fù)習(xí)鞏固，拓展練習(xí)
1．比眼力，比腦力：跳讀生字。
2．讀詞語：
自己準(zhǔn)時搬家圓圈
甩動來臨奇妙粗心
永遠(yuǎn)雨傘年輪蝌蚪
螞蟻觀察準(zhǔn)確臨時
妙不可言
3．自然的語言真是妙不可言。但如果你是個粗心的人，就永遠(yuǎn)也看不見。你還知道哪些大自然的語言，與同學(xué)交流一下。你也來做小詩人，寫一首小詩。
4．了解詩歌的基本形式，并能找找課后自己所喜歡的詩歌，能主動地念或背給大家聽。
五、布置作業(yè)
1．寫字：自、甩、圈、永。
2．詞語：語言、搬家、妙不可言、粗心大意、永遠(yuǎn)。
3．讀背全文。
說明：在指導(dǎo)寫字的過程中，除了要求學(xué)生正確抄寫外，尤其要注意觀察學(xué)生的寫字姿勢、握筆姿勢是否正確。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，教師千萬不能忽視。
【板書設(shè)計(jì)】
大自然的語言
白云飄得高晴天
螞蟻搬家 下雨
樹樁圈圈 年齡
蝌蚪甩尾巴春天
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